(完整版)浅谈信息化下的教与学

浅谈信息化下的学与教

恩施市红土乡石灰窑小学

张磊回到童年时代，想想在我的课堂上，老师们都是这样的形象：一支粉笔，一本教材，一块黑板，靠老师不厌其烦的讲解和演练，抽象性很大，教学质量受到很大的约束。

现在从事这个教师的行业的我深深的明白，信息化带来了教育变革。它是科技进步、人类进步的体现。网络媒体的广泛应用，信息化科技的广泛使用，改变了我们生活的各个方面，网络科技日渐深入我们生活的各个角落，它改变了我们工作模式、改变了我们的生活环境，促进了我们教育、教学质量的提高。信息化时代的人们，看待世界的眼光变了、对待生活的态度变了。当然也改善了我们的工作、改善了我们的生活。信息时代也对我们的教育、教学提出了挑战。适应时代的发展，利用好高科技手段，使我们教育、教学、学习改革的一个重要方向。

如何将原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式，如何利用现代化的网络技术与教学融合来促进教育手段的改进和促进学习模式的变革呢？

结合教学，我觉得运用自主发现.探究.讨论式教学模式。它可以利用丰富的网络资源，通过利用教师或其他机构提供的有关资料，学生用一段时间收集资料.分析和总结，得出一定结论的教学模式。这种教学模式比较注重培养学生的动手能力.归纳.总结与概括能力，有利于培养学生的研究和探索能力，符合新课标的思想。

这种教学模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，使学生处于主动学习的地位，能有效的激发学生的学习兴趣和创造性。在这种教学模式下，老师的角色主要是组织.指导和评价，根据反馈及时的帮助学生解决问题，并给予学生正确的指导。说白了老师要传授给学生的只是一种思想，一种解决问题的思路，一套解决实际问题的步骤。

而对于学生是培养他们的研究能力和合作品质。学生通过自主参与，在网络搜索中获取，这一过程学生亲身体验，逐步形成善于质疑.乐于探索.勤于动手.努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索和创新欲望。在这种教学模式中，学生成为学习的主体，学生在收集和整理大量资料中或者是通过运行交互性教学平台的学习，通过观察和思考得出一定有意义的结论。在整个过程中教师的干涉很少，学生的主动学习是教学任务完成的关键所在。

对于这种教学模式，在我们恩施市都在推广，当我第一次接触这种模式的时候，特别高兴。因为在课堂上，以前都是死气沉沉的，没有一点朝气。可现在我的孩子们都能积极的参与进来，非常的活跃，相比以前有了明显的效果。举个例子，以前在数学课上要画一个直角三角形，很直观的要用到三角板和粉笔，老师在上面画，学生们都低着头在下面不知道干什么，无精打采的。而现在信息化的教学手段完全不同，不仅让老师不在使用三角板和粉笔了，同时也大大的提

高了学生们的积极性和参与性。

前段时间我也在网上对关于可汗学院及翻转课堂进行了了解和学习有一些体会。从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提供一个完善的网络环境；二是学生必须具备非常强的自觉性。

我认为翻转课堂有它的优点和我对它的困惑。它让学生自己掌控学习，（这应当是针对于高年级的学生）有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。在回家后观看老师的视频讲解，能在轻松的气氛中进行，而不像在课堂上紧绷神经的去听讲。观看视频的节奏在于自己，懂了就快进跳过，不懂的就可以反复斟酌，也可以停下来仔细做笔记或思考，甚至可以通过聊天软件向老师和同伴帮助交流。这样既可以提高学习效率，也同时实现学生学习的个性化。它增加了师生和生生间的互动，培养了学生的合作精神。

我也对翻转课堂有疑惑，如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作交流？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等

情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。

所以我认为翻转课堂对于我们农村小学来说，这种模式可以作为我们现在教学方式的一种有益补充，利用它来实现边缘生.尖子生的成绩提升，对于建立起这种教学模式，并非一朝一夕之功。

我是一名农村小学数学老师，也是刚刚从事这个行业的新人。面对多种教学方法都在自行的实践，信息化的教育来到了农村，使我坚信在今后的课程改革中可能会碰到各种各样的问题和挫折，我会去努力探索和解决。用现代化的教学手段来活跃课堂。

作为一名农村小学老师，不能只是课堂技术机械的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，坚持“教师主导，学生主体”的地位，要以教法结合实际，就地取材，灵活机动，生源不同，各有千秋，针对学生因材施教。作为老师应该有自己教学的特色，我们应该要有开发课程和整合课程的能力，这样才能用好教材，活用教材。

信息化的来到给了我们新的理念，新的模式。但我觉得也应该注重教学的方法，倡导学生主动参与.乐于探究.勤于

动手和处理信息的能力。同时老师也要做好表率作用，用自己的思想与感情，培养好祖国的花朵。老师要心胸宽广，严于律己，要多一些理解之心.关怀之心.友爱之心，用爱倾注全部，发现孩子们的每一滴进步。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的资源，有爱便有一切。”所以我们要爱他们，成为他们无话不说的好朋友，缩短心灵上的距离，让孩子们感受到温暖，这样，才会在他们成长和发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果受到事半功倍的效果。

不管是教法还是学法，都应该结合实际，通过自己的教学特色和学生们的情况，因材施教。不断的创新，去发掘更好的.适用于自己的一种教学模式。生活在农村的孩子们，自己的父母都在外面挣钱，不能陪伴在身边，孩子们的教育基本都托付给老师们，在这种情况下，作为老师，更应该付出更多的爱和温暖，来帮助他们。

当我们老师把我们该要做的事落到实处，不单是信息化和新技术带给学生们对学习新的浓厚兴趣，更是老师们的爱和温暖让学生们更加的努力学习，发愤图强。所以我认为在一种温馨的环境下，通过新型的信息化来带动，更是一种新的教学模式。学生的积极性起来了.兴趣提上来了，家长们期盼自己孩子的成绩也起来了。

教育的变革应该与时俱进，这就是脚踏实地走出的第一步，教育的变革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，

没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名老师，应当时时刻刻的把新技术和新信息化应用起来，带来新型的教育模式。