4:孝(教案)

4:孝(教案)
4:孝(教案)

必修5文言知识总结(3)(教案)

一、文学常识:

1、李密:字令伯,一名虔,西晋文学家。初仕蜀汉,后仕西晋。《陈情表》流传于后世,被传颂为孝道的典范。

2、《陈情表》言辞恳切,感情委婉动人。表到朝廷,晋武帝看了,为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动,赞叹李密“不空有名也”。不仅同意暂不赴诏,还嘉奖他孝敬长辈的诚心,赏赐奴婢二人,并指令所在郡县,发给他赡养祖母的费用。

3、《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑,千百年来一直被人们广为传诵,影响深远。文中的一些词句如“急于星火”、“日薄西山,气息奄奄”、“人命危浅,朝不虑夕”等,直至今天人们还经常引用。

4、李密在祖母去世服期满后出仕。在县令时,政令严明,政绩显著,刚正见称。李密本望到朝廷任职,施展自己的聪明才智,由于朝中无人推荐,最后只做了汉中太守,一年后罢官归田。后病卒,终年六十四岁。

二、知识补充:二十四孝故事

1、百里负米

周仲由,字子路。家贫,常食藜藿(lí huò)之食,为亲负米百里之外。亲殁,南游于楚,从车百乘,积粟万钟,累茵而坐,列鼎而食,乃叹曰:“虽欲食藜藿,为亲负米,不可得也。”子曰:“由也事亲,可谓生事尽力,死事尽思者也。”

解说:仲由,字子路,(季路,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝顺)家中贫穷,自己常常采野菜做饭食,却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母去世后,他做了大官,随从的车马有百乘之众,所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上,吃着丰盛的筵席,他常常怀念双亲,慨叹说:“即使我现在想吃野菜,为父母亲去负米,哪里能够再如愿以偿呢?”孔子赞扬说:“仲由侍奉父母,可以说是生时尽力,死后思念哪!”(《孔子家语·致思》)。

有诗颂曰:负米供旨甘,宁辞百里遥。身荣亲已殁,犹念旧劬(qú)劳。

2、啮指痛心

曾参,字子舆,事母至孝。曾参采薪山中,家有客至,母无措。参不还,乃啮其指。参忽心痛,负薪以归。跪问其母,母曰:有客忽至,吾啮指以悟汝耳。

解说:曾参(shēn),字子舆,(春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子”。曾参学识渊博,曾提出“吾日三省吾身”(《论语·学而》)的修养方法,相传他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典,后世儒家尊他为“宗圣”。)以孝著称。少年时家贫,常入山打柴。一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速返回家中,跪问缘故。母亲说:“有客人忽然到来,我咬手指盼你回来。”(曾参于是接见客人,以礼相待。)后人也以诗颂之:“母指方才啮,儿心痛不禁。负薪归未晚,骨肉至情深。”

3、芦衣顺母

周闵损,字子骞,早丧母。父娶后母,生二子,衣以棉絮;妒损,衣以芦花。父令损御车,体寒,失镇。父查知故,欲出后母。损曰:“母在一子寒,母去三子单。”母闻,悔改。

“闵氏有贤郎,何曾怨晚娘?尊前贤母在,三子免风霜。”

解说:闵损,字子骞,春秋时期鲁国人,孔子的弟子,在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说:“孝哉,闵子骞!” 他生母早死,父亲娶了后妻,又生了两个儿子。继母经常虐待他,冬天,两个弟弟穿着用棉花做的冬衣,却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天,父亲出门,闵损牵车时因寒冷打颤,将绳子掉落地上,遭到父亲的斥责和鞭打,芦花随着打破的衣缝飞了出来,父亲方知闵损受到虐待。

父亲返回家,要休逐后妻。闵损跪求父亲饶恕继母,说:“留下母亲只是我一个人受冷,休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动,就依了他。继母听说,悔恨知错,从此对待他如亲子。

4、亲尝汤药

前汉文帝,名恒,高祖第四子,初封代王。生母薄太后,帝奉养无怠。母常病,三年,帝目不变睫,衣不解带,汤药非口亲尝弗进。仁孝闻天下。

仁孝临天下,巍巍冠百王。莫庭事贤母,汤药必亲尝。

解说:(公元前202年,刘邦建立了西汉政权。)西汉时期的汉文帝刘恒,是汉高祖刘邦的第四个儿子,从小就奉行孝道。刘恒被封为代王时,生母薄太后跟随他住在一起。刘恒与母亲感情深厚,倾心的侍奉母亲,尽力让她感到快乐和满足。然而薄太后身体虚弱,常患病,连续三年都卧病在床。三年里,汉文帝每日勤理朝政,下朝后便衣不解带地陪伴在薄太后病床前。给太后煎好的汤药,他总要亲自尝过才放心让母亲服用,唯恐药饵失调。那些日子里,汉文帝往往通宵达旦,陪伴在母亲身边。三年后,母亲的身体终于康复,他却由于操劳过度累倒了。汉文帝的仁义和孝顺感动了天下人。(加上他治国有方,国家一派兴旺景象,与后来的汉景帝一起开创了历史上“文景之治”的繁荣时代。)有诗颂曰︰仁孝闻天下,巍巍冠百王;母後三载病,汤药必先尝。

《史记·孝文本纪》列举出文帝的一些做法:如废除“肉刑”,废去了黥面、劓鼻、刖足等的刑罚。再如他曾经想要建筑一个露台,但预算下来要花费黄金百斤,于是放弃了。他说:“黄金百斤就相当于十个中等水平家庭的财产了。我留守在先帝的宫室,还常恐怕玷污它们,还要建筑露台来干什么呢?”他自己常穿粗厚的衣服,连宠幸的慎夫人衣服也不能长到拖地,帷帐不能有绣花图案,表示敦厚俭朴,作天下的表率。汉文帝治办霸陵,既不修高大的坟冢,也不许用金银铜锡来装饰随葬器,而都用瓦器,这也是意在节俭,不扰民。

另外文帝死时,留下的遗诏也很有意思,有几点可以说:一、明确指出反对当时社会的厚葬风气。

二、不要因为他的逝世,而让百姓服丧很长时间,避免扰民。要对天下的官吏、平民发命令,只用三日举行丧礼,免除其余的服孝规定。此间不要禁止婚嫁、祭祀、饮酒食肉。三、作出许多细节的规定,比如参加丧礼不要求光着脚、服丧的带子不要超过三寸,不要陈列军队和用上兵器仪仗,不要动员百姓到宫殿去哭丧。对宫中如何操办丧礼也有很多简化的指示。四、他命令死后将后宫中夫人以下至少使全部遣送回家,也显现出了人性化的某些光彩。五、霸陵一带的山水保持原来的面貌,不要因为修建陵墓而有所改变。用今天的话来说,这个皇帝死了还关心着生态保护的问题。

5、卖身葬父

汉。董永家贫,父死,卖身贷①钱而葬。及去偿工,路遇一妇,求为永妻。俱至主家。令织缣②三百匹乃回。一月完成。归至槐荫会所,遂辞而去。

“葬父将身卖,仙姬③陌④上迎。织缣偿债主,孝感动天庭。[1]”

解说:汉代。董永家里很贫穷,父亲死后没有钱入葬,就变卖自身借钱安葬父亲。去财主家做工抵债的途中,遇到一位女子(仙女化身),主动地要求做董永的妻子。夫妇一同到了财主家。主人要求织出三百匹细绢才可以抵债。他们用了一个月的时间完成了任务。在回家的路上,走到月前相会的那株槐树下,女子辞别而去。

6、刻木事亲

丁兰,幼丧父母,未得奉养,而思念劬劳之恩,刻木为像,事之如生。其妻久而不敬,以针戏刺其指,血出。木像见兰,眼中垂泪。因询得其情,即将妻弃之。

“刻木为父母,形容在日身。寄言诸子女,及早孝双亲。”

解说:丁兰,或说是东汉河内人。丁兰年幼即父母丧亡,想到未能奉养父母,又思念父母养育自己的辛劳,因此雕刻木头制成肖像,侍奉他们,就如活着一样。文中劬劳,就是辛苦劳累的意思。丁兰

的妻子时间一长就开始不敬重了,用针戏谑地刺木像的手指,竟然流出血来。木像见到丁兰来了,眼中还居然掉下了眼泪。丁兰询问得到真情,于是把妻子休了。

这个故事虽然不符合事实逻辑,但是符合《孝经》的感应说,也合乎浪漫主义的创作理路。正因为孝子深情,木像才能感应,不仅成为血肉之躯,且有细腻之情感,因此木像既会流血,也会流泪。

7、奉母尽诚。

黄庭坚每夕亲自为母涤秽器。不使婢妾为之。未尝一刻有缺子职。苏东坡叹其诗、独立万物之表。溺器之涤。自有婢妾为之。惟孝子不以官职之显。失其子职之常。溺器且为亲涤之。其他子职。尚有不尽者乎。李文耕谓山谷所为。仿佛石建。皆乐供子职。不以贵显闲其心者也。

解说:(宋朝的时候,有一个大诗人叫“黄庭坚”,表字“鲁直”,别号“山谷”。黄庭坚自幼孝顺父母。对于奉事父母之事,无论大小,他都会认真努力做好,从来没有推辞拒绝过。黄庭坚从小也十分勤奋好学,二十三岁时就考中了进士。元佑年间,他又做了“太史”官。黄庭坚一生不仅为官服务朝廷,造福天下百姓,而且还专心致力道德学问,以非凡的文学艺术造诣为后世留下许多著作。)黄庭坚做“太史”时,公务十分繁忙。虽然家里也有仆人,而他却不辞劳苦,依旧亲自来照顾母亲的生活点滴,从不懈怠。每天忙完公事回来,他一定会亲自陪在母亲的身边,以便时时感受母亲各方面的身心需要,并且亲力亲为地精心侍候着母亲,事事力争都达到母亲的欢喜满意。

母亲有特别爱卫生的习惯,因为那时候的房子里没有卫生间,所以人们为了夜里方便如厕,通常都准备一个应急的便桶。黄庭坚为了保证让年迈的母亲身心安稳,避免因为仆人的卫生清洁达不到母亲的满意,而导致母亲心生烦恼,他就坚持每天亲自为母亲刷洗便桶,数十年如一日,从不间断。

黄庭坚的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次,有人问黄庭坚:“您身为高贵的朝廷命官,又有那么多的仆人,为什么要亲自来做这些杂细的事务,甚至还亲手做刷洗母亲便桶这样卑贱的事情呢?”

黄庭坚回答说:“孝顺父母是我的本分事,同自己的身份地位没有任何关系,怎能让仆人去代劳呢?再说孝敬父母的事情,是出自一个人对父母至诚感恩的天性,又怎么会有高贵与卑贱的分别呢?”

黄庭坚至诚的孝心及中肯敦厚的品行,不仅为官时一心报效朝廷,服务百姓,同时也通过他书法和文学等才艺上的成就,向世人无声地彰显着圣贤人的德行风范,在潜移默化之中,用他的作品影响着后人。

他的书法中宫紧收、四缘发散,体现着内方外圆的处世之道。他的诗文出自本性流露,使人读后有“浑然天成”之感。诗人苏东坡曾经赞叹他说:黄庭坚的诗可谓“独立万物之表”。意思是说:他的诗可以屹立于文坛,万世都不灭其光。

8、怀橘遗亲

陆绩,字公纪。年六岁,至九江见袁术。术出橘待之,绩怀橘三枚。及归拜辞,橘堕地。术曰:陆郎作宾客而怀橘乎?绩跪答曰:吾母性之所爱,欲归以遗母。术大奇之。有诗为颂。

诗曰:孝顺皆天性,人间六岁儿。袖中怀绿橘,遗母事堪奇。

解说:陆绩,三国时期吴国人,科学家。六岁时,随父亲陆康到九江谒见袁术,袁术拿出橘子招待,陆绩往怀里藏了两个橘子。

临行时,橘子滚落地上,袁术嘲笑道:“陆郎来我家作客,走的时候还要怀藏主人的橘子吗?”陆绩回答说:“母亲喜欢吃橘子,我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲,十分惊奇。陆绩成年后,博学多识,通晓天文、历算,曾作《浑天图》,注《易经》,撰写《太玄经注》。

弘扬中华传统美德(主题班会教案)

弘扬中华传统美德(主题班会教案) “弘扬中华传统美德,传承优良家风和家训”主题班会教学计划 黄小琴,二年级一班 二年级一班[班会目标]: 1.帮助学生理解家庭传统及其起源。 2.树立学生建立文明良好家庭作风的意识。 3.深化礼仪学习,努力建设“中国梦”。 4.要求学生践行良好的家庭传统和家训,继承和发扬中华美德。[活动准备]: 1。主题班会 2.中国传统文化、良好的家庭传统及相关史料。[班会流程]: 1。什么是家庭风格? 简而言之,家庭风格是家庭的传统时尚。家风是中华民族传统美德的现代传承,是中华民族5000多年灿烂文化孕育的许多优良传统。家庭风格是我们确立人类身份的行为准则。家庭风格是社会和谐的基础。古代家风:五常、八德、五常、义、礼、智、信八德、忠、孝、仁、义、和。 新时期的家庭风格:孝道是家庭成员的道德要求,是维护家庭和谐的根本环节。除了孝道,家庭成员应该把孝道的美德延伸到家庭所在的国家和民族。这是忠诚。忠于民族,忠于国家,忠于同代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。2.谈论你家庭的家庭风格和家训。学生们讲述了他们的家庭传统和家训及其对他们的影响。3.古今中外的家族故事《燕家训》和《傅雷家书》孔融让梨的故事婆婆纹身——忠于国家的季洪章——高官不准发财。

曾国藩——经营家庭的八字法则:舒舒鱼与猪(读书、种菜、养鱼、养猪)早间扫屋(早间扫屋祭祖) 4.好的家庭风格和家庭指导有什么效果? 家庭风格,也称为家庭风格,是一个家庭或家族多年来形成的传统氛围、风格和时尚。它承载着一个家庭的生活方式、生活态度、文化氛围、观念、价值观和人生观。家庭生活方式的构建对孩子的成功、家庭生活方式的质量以及家庭成员在社会中的地位起着决定性的作用。一个好的家庭风格是一个丰富多彩和生动的教科书,伴随着儿童的健康成长。虽然它没有挂在墙上的文字要求,也没有放在床边的详细物品,但它发挥了一种无形的潜在教育功能,并对儿童产生了微妙的影响。通过家庭成员,尤其是父母的言语和行为来影响孩子的行为和培养他们的情感是他们成长的风向标。一般来说,来自学习型家庭的孩子喜欢读书,来自勤劳家庭的孩子喜欢工作,来自和谐家庭的孩子注重礼貌,来自民主家庭的孩子懂得尊重。不同的家庭风格会给孩子的意识留下深刻的印记,影响他们性格、品质和价值观的形成。孩子生活在一个良好的家庭氛围中,心情轻松,心理安全,兴趣浓厚,学习进步。相反,他们空虚、不安、态度消极、学习松懈。这是家庭风格的重要性,也是家庭风格的感染和熏陶。 虽然家庭风格是家庭教育的重要组成部分,但教育是没有痕迹的,它默默地滋润着一切。它常常通过家庭成员,特别是父母的日常生活标准、行为习惯和思维方式直接教育和影响儿童,而且往往比简单的说教和管教更有效。它不仅影响孩子的现在,也影响他们的未来。为了

经典国学特色优选教案弟子规.doc

活动内容《弟子规》 1 课时 活 认知学习《弟子规》中“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。”两句,感受其语 动言的节奏感和韵律感。 目 标情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注开一、复习导入幼儿朗读始 部 幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。 分 二、学习“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。” 1 .播放课件,激发幼儿学习兴趣。观看课件 2 .幼儿欣赏。欣赏朗读 3 .教师帮助幼儿理解本小节内容。 基称呼长辈时,不可以直呼长辈的名字,那是不 本 礼貌的行为;在长辈面前,不要表现自己很有才能, 藐视长辈。 部 三、幼儿学念“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见 分 能。” 学习朗读 1 .教师和幼儿一起读。 2 .请幼儿轮流当小老师来领读。 3 .打节奏读。 4 .分组赛读。 结束 四、巩固学习 部分师幼一起朗读学过的《弟子规》。

活动 效果 活动内容《望庐山瀑布》 1 课时活认知能正确、流利、有感情地背诵古诗, 感受其语言的节奏感和韵律美。 动 目 标情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注 一、复习导入 开 始 幼儿朗读 部幼儿复习朗读已学过的李白的古诗,看谁记得 分 多。 二、揭示课题《望庐山瀑布》 今天我们学习一首古诗─ -《望庐山瀑布》,是唐 观看课件代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两 欣赏朗读首诗中的一首。 基 三、幼儿学念古诗 本 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 部 1.教师和幼儿一起读。 分 2.请幼儿轮流当小老师来领读。 学习朗读 3 .打节奏读。 4 .男女分组赛读。 结束四、巩固学习 部分 师幼一起朗读。

孝德主题班会

《勤俭是我们的传家宝》主题班会 一、教育目标: 1、通过主题班会,教育学生懂得,勤俭节约是中华民族的优良传统,也是一个中学生应 具有的美德。 2、让学生学习父母的老一辈勤俭的优良传统,对学生进行孝德教育。 3、培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约用水、用电的好习惯,树立勤俭节约、从我 做起、从小事做起的意识。 4、明确勤俭节约,关键是从自己做起,从小事做起的重要性。通过带领学生许下节俭承 诺,教育学生把节俭落实到平时的生活中。 二、教育重难点 重点:以真实故事感染教育学生学会勤俭节约,从我做起。 难点:把勤俭节约落实到日常生活中的行动上。 三、参与人员:初一一班全体学生 四活动准备: 1.指导学生查找有关名人的节俭典型事例。 2.准备向全校师生发出的倡议书。 3.让学生提前准备思考身边的浪费现象及可行的改进措施。 4.收集有关节约的诗句、名言警句。 五、活动过程: 环节一讲故事 勤与俭的故事 从前,有一个叫吴成的农民,他一生勤俭持家,日子过得无忧无虑,十分美满。相传他 临终前,曾把一块写有“勤俭”两字的横匾交给两个儿子,告诫他们说:“你们要想一辈子不 受饥饿,就一定要照这两个宇去做。”后来,兄弟俩分家时,将匾一锯两半,老大分得了一个 “勤”字,老二分得一个“俭”字。老大把“勤”字高悬家中,每天“日出而作,日人而息”, 年年五谷丰登。然而他的妻子却过日子大手大脚,孩子们常常将白白的馍馍吃了两口就扔掉, 久而久之,家里就没有一点余粮。老二自从分得半块匾后,也把“俭”字当作“神谕”供放 中堂,却把“勤”字忘到九霄云外。他疏于农事,又不肯精耕细作,每年所收获的粮食就不 多。这一年遇上大 旱,老大、老二家中都早已是空空如也。这时候,突然有纸条从窗外飞进屋内,兄弟俩 连忙拾起—看,上面写道:“只勤不俭,好比端个没底的碗,总也盛不满!”“只俭不勤,坐吃 山空,一定要受穷挨饿!”兄弟俩恍然大悟,“勤”“俭”两字原来不能分家,相辅相成,缺一 不可。吸取教训以后,他俩将“勤俭持家”四个字贴在自家门上,提醒自己,告诫妻室儿女, 身体力行,此后日子过得一天比一天好。 听了这个故事,你有什么感受? 曾几何时,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;曾几何时,“一粥一饭, 当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;曾几何时,伟大领袖毛泽 东掷地有声的一句话:“浪费是极大的犯罪”,指引着几代人艰苦创业、自力更生。节约,是一 种美德;节约,是一种创造;节约是中华民族的优良传统。 今天,我们的主题班会就谈谈怎样做到勤俭节约. 环节二 一、不浪费每一粒粮 1、看图片谈感受。 2、粮食的生产过程。

国学经典教案

国学经典论语教案 同学们,诵读《论语》,不仅仅是学习语言,更是在学习我们民族的文化,希望大家做一个有中国灵魂,有世界眼光的中国人。下面是学习啦小编整理分享的国学经典论语教案的相关文章,欢迎阅读!!!!! 教学目标: 1、从日常生活入手,学习有关信的《论语》章句,激发孩子学习《论语》的热情。 2、理解诚信的涵义,懂得诚信的意义。 3、学习经典语句,培养文言语感。 教学过程: 一 .谈话导入,交友需“信” 这些语句历经2500多年的淘洗,已经沉淀到我们内心的深处,成为我们思想和语言的一部分,孩子们,这就是“经典”。经典该怎么读?请你们大声地、悠扬地来读。在你刚才读得这些《论语》章句中,哪一句提到了交友? 板书:交友 生背:子曰:“与朋友交,言而有信。”(读对了,但不够韵味悠扬!)什么意思呀?(言而有信,也就是——说到做到,遵守承诺。)谁还有不同的理解?板书:诚信 你能结合自己的例子说说怎么才是“言而有信”吗? 中国自古以来就特别强调诚信的重要性,朋友间更看重诚信的品格。“失信”者必将失去朋友;“守诚”者一定能赢得真情。诚信,可以让我们打开友谊的大门。我们请大家再读。 二 .解析字理,明白“信”义 为什么要特别强调“言”而有信呢?那是因为“信”和“言”和人的口有关。在我国第一部按部首编排的字典《说文解字》里,对“信”这样解说:信,诚也。诚实不欺。字形采用“人、言”会义,是会字。 信,金文 (人) (口,说话),表示开口许诺。有的金文 (千) (言,说话),表示用千言万语保证。造字本义就是:许诺,发誓,自然和言有关。我们没有看到拍拍手、跺跺脚来许诺、发誓的。引申为守信、可靠等意思。所以《论语》中有这样一句话:言必信,行必果。

《百善孝为先》主题班会教学设计

《百善孝为先》主题班会教学设计 活动内容:百善孝为先 活动背景: 中专时期是一个人成长中特别关键的时期,在此阶段进行国学的教育活动,这是对我们学生生命的尊重和心灵雕塑的负责!《弟子规》是学生国学教育的重要内容之一,而《弟子规》开篇第一篇章就是入则孝,可见古人对孝的重视。可是在担任班主任的过程中发现,我们的一部分学生不懂得尊重父母,更谈不上孝敬父母。被老师教育就和老师顶嘴,更有甚者在家辱骂父母,任性妄为。家长经常会向我讲述这样的事例,很多父母对此十分苦恼也非常担心,但又无可奈何。为此我们今天召开这次主题班会,同学们一起来共同探讨这个问题,学习中华民族的传统美德——“孝道”。 活动目的: 1、了解孝的由来,受到传统文化的熏陶,知道百善孝为先. 2、亲近、了解家长,关心、尊重家长,懂得如何向家长尽“孝道”。 3、通过这次班会活动,体验“孝道”,让孝道伴随自己一生。 活动重点 通过自己的实际行动体验孝道。 教法选择: 情感体验法,问卷调查法,任务驱动法 活动准备: 1、熟读《弟子规》——《入则孝》及解释 2、全体学生与部分家长参加此次班会活动课 3、根据家长的人数状况准备几杯热水 4、挑选主持人、准备主持稿 5、让家长们说说孩子怎样表现才算是孝的话,并让学生录成视频。 活动流程设计: 第一部分感受“爱”(5分钟)

班主任:通过4件事4张图片阐述人和动物对自己孩子的爱 活动1:小组抢答,说说父母爱自己的那些事儿。(本节课里,抢答正确的小组赢得1分,得分最少的小组回去后抄写弟子规《入则孝》内容及解释两遍。) (设计意图:先用事件和图片阐述“爱”,让学生们回忆和感受父母的爱,然后开展小活动,从而激发出学生们的“孝”心,为后面的内容做好铺垫。开展有处罚的小活动,提高学生参与的积极度。) 第二部分调查“孝”(5分钟) 1、让学生用微信“扫一扫”,填写调查问卷,调查学生“孝”的现状。 2、主持人对问卷调查的状况进行统计和分析,检测出学生在孝方面的不足。 (设计目的:运用“问卷星”提前设计好问卷,并通过这次问卷调查,让教师初步掌握学生在家的表现情况。同时也让学生通过填写调查问卷的时候,认识到自己表现不足的地方) 第三部分理解“孝”(10分钟) 1、说文解字——解读孝。 教师边讲解边播放“孝”字的演示动画。“孝”字:“从老,从子”,“孝”字上面是“老”的一部分,意思为老人;“老”下面是个“匕”字。意为岁月就像一把无情的刀。做为老人的子女,我们应该拿掉那把“刀”,并背着老人,扶着老人,这就是“孝”;上为老,下为子,上一代与下一代融为一体,这就是“孝”。 (设计目的:让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义) 2、集体朗诵《弟子规》——《入则孝》,感知孝亲 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变

国学经典教案

国学经典《弟子规》教案 《弟子规》教学计划 一、教材分析: 弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。 二、教学目的: 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯,行为规范。 三、教学内容: 《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信 四、教学重、难点: 重点:能够流利背诵。 难点:理解含义,并能在生活实践中应用。 五、学习时间: 1、每周安排一节诵读时间,平均每节课学习16句。 2、利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施: 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子,让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排: 第一周:学习《弟子规》“总叙” 第二至六周学习“入则孝” 第七至九周学习“出则弟” 第十至十四周学习“谨”

第十五至十八周学习“信” 第1课《弟子规》总叙 学习目标 1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 重点 会背《弟子规》总叙。 难点 大体了解这几句话的意思。 教具 准备《弟子规》音频 教学过程 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”,当然就是指规矩、规则。 你们知道“弟子”指的是谁吗? 明确:实际上这个“弟子”是泛指,也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。 《弟子规》共360句(1080字),今天我们学习总序。 二、学习《弟子规》总叙 1、听泛读《弟子规》总叙: 弟子规圣人训首孝弟次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。

孝德童谣传唱主题班会

孝德童谣传唱主题班会 主持人甲:童谣像一列长长的火车,上面坐着小猫、小狗、蝈蝈…… 叽叽喳喳,躲躲藏藏和追逐奔跑。 主持人乙:童谣像圣诞老人的布袋,里面藏着笛子、糖果、布娃娃…… 蹦蹦跳跳,高高兴兴地跑进我们的心中。 甲:童谣像一枝魔杖,点亮了我们七彩斑斓的童话世界,也让我们在快乐中学习做人的道理。 乙:今天我们就将用童谣的方式,来表表我们的孝心。 甲:百善孝为先,在生活中,父母的手永远牵着我们的手;父母的身体永远给我们挡风雨;父母的爱是夏日里清凉的风;父母的爱是冬天里温暖的火乙:父母的爱是我们生病时候一杯温热的水;父母的爱是我们健康时候一个放心的笑。 甲:孝敬父母,尊敬长辈,是我们中华民族的传统美德,今天就让我们一起来传唱孝德童谣,共谱一曲美德之歌。 合:<<传唱孝德童谣,争做美德好少年>>主题班会现在开始! 乙:同学们都很喜欢童谣,在课余时间里,大家都自发学习,甚至还排练了许多节目。今天,我们就请班级里的小歌唱家、小诗人和小故事家们,来看看他们都给我们带来了什么节目。 甲:首先有请同学为我们带来的<<孝德歌>> 乙:原来童谣配乐也这么好听! 甲:是呀!童谣音节和谐简短,朗读起来就好像在唱歌一样,难怪大家会这么喜欢。更重要的是童谣总能让我们轻轻松松学会很多知识和道理。 乙:是呀,不是说许多的童谣其实都包含了很多小故事吗下面就让我们先来欣赏一个故事,请大家看视频。 甲:小黄香可真是个孝敬父母的好孩子,生活中也有许多这样的孩子,让我们来听听他们的故事吧,有请同学为我们带来故事表演。 听故事__《黄香温席>>、讲故事——<< >> 乙:听了故事,相信同学们都有所感悟,可是生活中到底该如何做呢,我们来看看下面这位同学做得对不对呢,请看小品____《这样的孩子一定很少》。 甲:原来,童谣真的能讲故事呀!我可是长见识了! 乙:对呀。童谣还能讲道理呢!看,我们的小孝星过来了,他将为我们带来快板表演。 (快板)表演《分果果》

经典国学特色教案《弟子规》.doc

活动内容《弟子规》1课时 活动目标 学习《弟子规》中“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。”两句,感受其语认知 言的节奏感和韵律感。 情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注开 一、复习导入幼儿朗读始 部 分幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。 二、学习“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。” 1.播放课件,激发幼儿学习兴趣。 观看课件 2.幼儿欣赏。 欣赏朗读3.教师帮助幼儿理解本小节内容。 称呼长辈时,不可以直呼长辈的名字,那是不 基 礼貌的行为;在长辈面前,不要表现自己很有才能, 本 藐视长辈。 部 三、幼儿学念“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见 分 能。” 学习朗读 1.教师和幼儿一起读。 2.请幼儿轮流当小老师来领读。 3.打节奏读。 4.分组赛读。 四、巩固学习 结束

部分 师幼一起朗读学过的《弟子规》。

活动 效果 活动内容《望庐山瀑布》 1 课时 活动目标认知能正确、流利、有感情地背诵古诗, 感受其语言的节奏感和韵律美。情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注 一、复习导入 开 始 部 分 幼儿复习朗读已学过的李白的古诗,看谁记得幼儿朗读多。 二、揭示课题《望庐山瀑布》 今天我们学习一首古诗─-《望庐山瀑布》,是唐 观看课件代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两 欣赏朗读首诗中的一首。 基 三、幼儿学念古诗 本 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 部 1.教师和幼儿一起读。 分 2.请幼儿轮流当小老师来领读。 学习朗读3.打节奏读。 4.男女分组赛读。 四、巩固学习 结束

三年级主题班会教案-谦谦小少年 孝德存心间 全国通用

《谦谦小少年,孝德存心间》教学设计 教学目标: 1.体会亲情,感受父母对自己的疼爱和养育之恩,对父母的养育之恩抱有感激之情。 2.学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母。初步掌握感恩的方法和途径,做一个具有感恩之心的好孩子。 3.借助多种方法进行情感渲染,激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望,让学生充分感受和体验,知道知恩图报的重要意义。 教学重难点: 1.引导学生体会父母对自己的疼爱,懂得感激父母。 2.让学生认识到孝敬父母是我们每个人都必须具有的一种美德教学难点:让学生掌握感恩的方法,并能做到感恩于心,孝敬于行。 课前准备: 学生:课前搜集二十四孝故事。 教师:制作相关的课件 教学过程: 一、游戏“取舍”,激情导入 1.孩子们,今天我们不一样,坐在这里上课,你们开心吗?快乐吗?幸福吗? 2.是啊,在爸爸妈妈的精心呵护下,我们健康快乐地成长。这节课,让我们走进“孔子学堂.孝德大课堂”,做一名谦谦的小少年,把孝心存心间。 3 .下面我们一起玩一个游戏。这是一个非常残酷的游戏。出示PPT,了解游戏规则,学生玩游戏。(请同学把手中的纸拿出来,在上面写下五个最亲、最爱的人。从这五个人当中删去两个。再删去一个。) 4.请同学们把纸举起来,一起大声说,你们留下的是谁?(爸爸、妈妈) 5.同学们,是谁把我们带到这个美丽的世界。(爸爸、妈妈)出示PPT,师生配合读。 二、第一篇章:念亲恩 1.父母之爱,人世间最无私、最伟大的爱!让我们走进第一篇章:念亲恩,感受父母对我们的爱。

2. 有一个人,无论你走到哪里,都放不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私的奉献给你;有一种爱,她让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。 3.2008年汶川大地震,震撼心灵的母爱故事。播放图片,学生观看。 4.这句话看哭了多少人,年轻的妈妈用她的慈母之心创造了生命的奇迹。 5.父爱何尝不是呢?读一读父爱的故事。 6.人们常说,父爱如山,母爱如水。父母在我们危急时刻为我们撑起一片晴空。 7.欣赏音乐《天亮了》,你知道这首歌背后的故事吗? 8.(天亮了故事)教师讲解故事。这个故事感动了歌星韩红,他收养了这个小孩,并写下了这首歌《天亮了》。 9.这就是父母无怨无悔的付出和选择,这就是父母对生命意义的最高诠释. 10..父母的爱无处不在,请看(出示父母关爱子女的画面) 11.回忆:父母为你做的一件最感人的事。 12.欣赏《母爱》歌曲。 三、第二篇章:反省中 1.我们做了多少愧对父母的事。 2.父.母之爱是最动人的诗,让我们用赤子之心赞颂我们伟大的父母吧!请欣赏诗朗诵《歌颂父母之爱》:四、第三篇章:践孝行 1.妈妈的皱纹深了,她把美丽的容颜给了我们,爸爸的腰弯了,他把挺直的脊梁给了我们。树欲静而风不止,子欲养而亲不待。请欣赏第三篇章:践孝行 2.如何感恩父母呢?是否想到了一首诗。齐读《游子吟》。 3谁知道二十四孝的故事? 4.知识抢答。 5.父母问题知多少? 6.老师知道同学们都是懂得感恩的孩子,请说一说:如何孝顺父母? 7.孝顺父母是中华民族的传统美德,读一读弟子规,看古人教我们怎样做? 8.请在纸上写下自己最想对父母说的话。 9.亲爱的同学们,我们父母的期望并不多,我们的一句问候、一杯茶水、一个微

国学经典教案设计

国学经典教案设计

《弟子规》教学设计 教学目标: 1.熟读《弟子规》入则孝部分。 2.通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。 教学重点: 1.熟读成诵,感受孝心的魅力。 2.联系实际,抒发孝心。 教学过程: 一、课前热身,《弟子规》知识抢答赛。 老师知道,同学们都可以背诵弟子规,甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识,你知道的有多少呢?让我们一起进入知识抢答赛。 1.《弟子规》的作者是谁? 2.《弟子规》分为几个部分? 3.《弟子规》的作者是谁? 4.《弟子规》的意思是什么? 二、热情诵读,齐诵《弟子规》——入则孝。 1. 读书的要求有那些?你能做到吗? 读书法,有三到,心眼口,信皆要。 2. 齐诵《入则孝》部分。 3. 小组比赛读。 三、进入主题,讲解“亲有疾——不离床”部分。 讨论: 1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢? 2.生病的感觉是怎样的呢?生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你? 3. 父母生病的时候会怎样想,他们希望我们做子女的怎样做呢?

4. 古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示PPT: 亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床) 有谁知道这句话的意思?(生说,教师补充) 5.感动你的地方是哪里?(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢? 四、情景体验,感悟孝道。 古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?小组讨论后请一个小组到讲台上表演。(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子) 请大家给出建议和意见。给予鼓励。 五、积极讨论,解决问题。 1.我们班的同学们都很聪明,现在有一个小朋友遇到了一个难题,你们能帮他解决吗? 2.讲述故事:“小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做?” 同学发言。 3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点?(礼貌,有道理,恭敬) 4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢?你该怎么办?(找机会再和妈妈讲) 六、情景表演,小组活动。 如果遇到下列问题的时候,你会解决吗? 讲述:小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝说呢?小组活动,然后展示。 七、总结升华,神情寄语。 孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子! 齐诵《入则孝》部分,结束本课。

小学孝德主题班会教案

让孝心在心中飞翔 一年级三班 一、活动目的 1、让学生拿出实际行动去孝敬父母,为父母做些实事 2、从学生实际教育需求出发,把“孝心”作为教育主题,使每位学生都能养成良好的道德品质,让“孝心”在春风里飘香。 二、活动要求: 人人做一件事,献一份爱心。 三、活动过程 1、配乐诗朗诵《谁言寸草心报得三春晖》 明亮的星星真美,但更美的是妈妈的眼晴;高大的松树真美,但更美的是爸爸的手臂;妈妈的眼睛流出圣洁的爱,爸爸的身躯为我们挡风沙。人间最美是亲情,养育之恩永不忘。 2、小合唱:《妈妈我很好》 是父母教会了我们做人,生活中的我们将会用行动来表达对父母的爱,在父母的精心照料下,我们茁壮成长。让我们以歌声表达对妈妈的祝福。 (活动一) 1.你父母亲的生日是_________。 2.你父母亲的体重是_________。 3.你父母亲的身高是________。 4.你父母亲喜欢颜色是________。

5.你父母亲喜欢食物是________。 6.你父母亲喜欢的日常消遣活动___________。 7.你父母亲喜欢做的运动是____________。 8.你父母亲经常用来教育你的口头禅是_______。 (活动二) (1)你最想对父母说的一句话? (2)父母生日那天你有何表示? 3、“孝心”口号:“孝心三句半” 母爱是神圣的,父爱是伟大的,我们生活在父母身边,是他们把我们抚养成才,我们为他们而自豪。我们要为他们奉献儿女的孝心。 4、小品:《儿子们的”孝心”》 “有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草”,我们的成长既需要阳光,更需要雨露。生活中的你,会体谅父母的辛劳吗?表达对他们的关心了吗?欣赏小品:《儿子们的孝心》 讨论:这样的孝心行吗?如果是你,准备怎样做? 5、舞蹈:《孝心的祝福》 我们知道了爸妈工作这么辛苦,就应该更加孝敬他们,听从他们的教导,让他们脸上露出幸福的微笑。 ⑴舞蹈《孝心的祝福》 ⑵“爱的天平”填写游戏 ①要求:以昨天(星期天)为例,把父母为你做的事和

做德孝好学生主题班会教案

做德孝好学生主题班会教案 培养学生从现在起,从我做起,从一点一滴做起。努力提高自己的道德修养,做一个有德孝的人。下面是带来的三篇做德孝好学生主题班会教案,希望对大家有所帮助! 做德孝好学生主题班会教案1 【教学背景】 一、尊老爱幼是我们应该传承的不可或缺的美德,在现在的中学生中似乎这种美德缺失了许多,现在的孩子自私心理的比较多,只爱自己,少感恩,不懂得回报,因此,组织本节班会活动,对学生进行传统美德教育,教给孩子做人的最起码的标准,要让他们懂得尊重长者,爱父母是做人的美德,必须从现在从小抓起,教学生学习的同时,也教学生更好地做人。 二、分析我校现有学生的家庭情况以及学生现有的语言和行为习惯来看,他们现在缺少的正是文明礼仪教育,在师生相处和生生相处中发现,好多的学生家中只有一个孩子,做什么事总是自私,首先想到自己的利益,不顾别人的感受,他们认为父母以及他人为自己做事都是应该的,他们不理解长辈的心情,不理解别人的想法和心情,因此要对他们进行思想上的引导和指正,让

学生在成长的历程中不更丢失最基本的做人准则。这是我们本节主题活动的任务所在。 【教学目的】 一、教师要引导学生在班会活动中来了解父母及长辈的良苦用心,感受他们爱的博大,领悟这份珍贵的亲情,学会感恩,学会多奉献,少索取。 二、在活动中培养学生的感恩心情,教育他们多与父母沟通,了解长辈的不易与艰辛,多多体谅关爱父母亲,要在日常的生活和学习中多为了他们想想,用自己的实际努力去爱和回报生我们养育我们的父母亲。 【教学重点】怎么样以实际行动去孝敬自己的父母 【教学过程】 一、由欣赏歌曲《母亲》引入本次班会的主题 无论现在,还是将来,你身处何处,记得永远不要忘记感恩父母。 二、通过一系列的活动让学生感受长辈们无怨无悔有爱。 (一)、初步感受

小班语言国学教案

小班语言国学教案 【篇一:幼儿园实施国学特色课程的探索与反思】 幼儿园实施国学特色课程的探索与反思 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“进一步深化幼儿园课程 改革,从实际出发,深入实施素质教育”的理念,我根据所在园开展 国学特色课程的实践探索,总结了在推行国学特色课程教学中遇到 的一些问题,教学中的一些体会和反思,以期为促进国学进入幼儿 园提供一些思路。 一、实施国学特色课程的意义 从小扎根国学,让幼儿从上幼儿园阶段就逐渐开始感受国学,进而 实践国学,逐渐从传统中汲取前行的精神动力,并结合社会实践不 断地进行新创造,在了解自己传统文化的同时,积极主动地和其他 文化之间沟通、交流、整合。只有坚持不断沟通、交流和整合,我 们才能在与其他文化的比较中获得对自己文化的新的理解和反思, 才能充分吸收其他文化发展的先进成果,才能为自己的创新提供不 竭的动力,才能在走向世界的过程中激发出传统文化的潜在生命力 和勃勃生机,鉴于此我们要以实际行动积极地去推进国学经典进幼 儿园、进家庭的进程。 二、实施国学特色课程面临的问题与对策 将国学特色课程从理论付诸实践,老师们最大的疑惑是:学习国学 经典能促进幼儿哪些方面的发展?如何做好家长的思想工作?如 何将国学特色课程渗透在一日生活当中等等,针对这些问题,我们 做了有益的思考和尝试。 问题一:幼儿园国学经典能促进幼儿哪些方面的发展? 幼儿园的国学课程主要是诵读经典,说文解字和知行合一。常规的 教育可以教会幼儿各种生活的技能,但并没有足够重视教会幼儿应 该成为一个什么样的人。但在促进幼儿全面发展方面又有什么积极 意义呢? 事实证明:学习经典后为幼儿的习惯培养奠定了根基。如:《弟子规》中“食不言寝不语晨必盥兼漱口便溺回辄净手物虽小勿私藏 借人物及时还”等关于个人卫生、礼貌、读书、等良好的道德行为 规范,让幼儿明白了“圣人的样子” 提高了幼儿在行为上的是非、美丑、好坏的辨别能力,巩固了他们已接受的道德知识,从而最终达 到言行一致、表里如一。学习诵读经典的过程幼儿类似念唱,眼睛

最新孝德主题班会总结范文

最新孝德主题班会总结范文 有一种行为叫做感恩拥有感恩之心的人是美丽的,真诚的问候是一根火柴但她足以照亮一片暗淡的夜空。下面是我为大家整理的关于孝德主题班会,希望对大家能有所帮助,谢谢大家的阅读与支持 孝德主题班会1 放背景音乐《让爱住我家》 (主持人登场) A:有一种行为叫做感恩,拥有感恩之心的人是美丽的。 B:有一种行为叫做感恩,做着感恩事的人是高尚的。 A:真心的关怀是一杯清茶,但她足以温暖冰封的心; B:真诚的问候是一根火柴,但她足以照亮一片暗淡的夜空。 A、B:尊敬的各位领导,亲爱的同学们,欢迎来到三年级(2)班“孝亲敬老,从我做起”主题班会现常 A、B:让我们用热烈的掌声欢迎到场的各位领导、老师。(掌声) A:下面请大家用心来感受一篇新闻

B:每当我看到这个短片的时候,心中总会有无限的感慨。不知道同学们你们是怎么想的呢? 学生回答 B:父母的爱是这样无私伟大,你还知道哪些这样感人的故事 A:(组织)小组讨论,学生列举事例 B:听了这些故事后,我想我们内心会涌动起无限的感动与辛酸。 A:他们说出了自己的心里话,也说出了我们大家的心声。 B:是的,不论我们走到哪里,不论我们年龄多大,在父母的心中,我们永远都是最可爱,最需要被保护的孩子。我们不断的接受着他们无私的爱。 A:听完这样一一个感人的故事,我们感慨万千,作为父母,他们从没想过让孩子回报,他们只是有着深深的期盼,期盼孩子长大成人......千言万语汇聚成一句话“可怜天下父母心”,那我们对父母了解多少呢?下面我们对同学们进行一个小调查。出示幻灯片 (1)、谁知道爸爸妈妈的生日?你是怎样给爸爸妈妈过的生日?

幼儿园国学教案

幼儿园国学教案 幼儿园国学教案,中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟为您整理。 大致有这几方面的内容:例如:教育活动——儿歌/故事(这个随便根据你上课的科目不同写)《****》(这个是你上课的名称) 一、活动目标二、活动准备三、活动过程。 下面以弟子规为例: 活动内容:《弟子规》 活动目标:认知:复习《弟子规》中学过内容,感受其语言的节奏感和韵律感。 情感:激发幼儿对经典诵读的兴趣,教育幼儿孝敬长辈。 活动准备:课件。 活动过程 开始部分:一、故事引题教学备注 课件播放音乐,引起幼儿的学习兴趣。听音乐跟读 二、复习学过的内容 《出则弟》 兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。 财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯。 或饮食,或坐走,长者先,幼者后。 长呼人,即代叫,人不在,己即到。 称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。 1.教师和幼儿一起读。 男女小朋友分组诵读。 2.

3.幼儿完整地诵读。 结束部分: 三、诵读表演 请朗读的好的幼儿上台表演。 活动效果: 我们国学幼儿园又怎么把特色教育落实到教学中呢,中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学,将传统国学与现代学前教育相结合,总结出了幼儿园国学教育八大体系,其中课程体系包括: 国学经典诵读 “孝道、师道、感恩”教育活动 经典音乐熏陶 经典书画欣赏 传统手工活动 传统养生活动课程 国学幼儿园创建管理八大体系如下: 1.幼儿园自动运营管理体系(园长运营智慧体系) 2.团队脱手管理打造系统(教师团队打造体系) 3.家长主动转介绍系统(家长工作体系) 4.多样化国学课程系统(国学课程体系) 5.环境创设系统(招生环境创设系统) 6.轻松免备课教学教研系统(教学教研体系) 7.大型活动标本策划系统 (品牌活动策划) 8.联盟大家庭资源共享系统(全国联盟平台资源共享体系) 中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学,半年到一年内帮您的幼儿园引进国学

感恩孝道教育主题班会

感恩孝道教育主题班会 一.活动背景: 在经济快速发展的今天,当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。把父母的关心视为唠叨,把老师的批评视为刁难,把朋友的帮助视为干涉。尤其是前一段时间我班有个学生竟然打骂他的妈妈。让我的心震撼不已。在母亲节到来之际决定召开这次主题班会。 二.活动目的: 1.让学生懂得感谢生活,学会感恩。 2.让学生懂得善待他人,孝敬父母。 三.活动准备: 1.准备相关的材料(歌曲、故事、诗歌) 2. 布置教室,营造氛围 四.活动过程: (一)、创设情景,引出“感恩”话题。 让学生回忆自己曾经和父母之间发生的故事。 1.李雨同学深情讲述了那次雨天,自己突然呕吐不止,妈妈急忙从工厂赶来,到校后已成了落汤鸡。母亲那焦急的神情,匆忙的身影似乎浮在眼前一般,不禁潸然泪下。 2.高新蕊同学叙说着母亲每天所做的工作,为自己付出的一切一切,她已泣不成声。 顺势我又深情的给同学们朗诵了《卖掉自己救妈妈》、《母亲,请让我再帮你洗一次澡》台下很多学生都嘤嘤而泣。同学们,子欲孝而亲不在,让我们珍惜这份亲情,拿出我们的行动,在母亲节将至献出我们的孝心。 (二)、生活中我们应该如何感恩父母。 很多同学都说出了不同的感恩方式:给父母洗脚,帮父母做家务,做饭,经常和父母聊天谈心,给妈妈制作一张节日贺卡…… (三)、我们还应该感恩哪些人? 1.学会感恩老师:讲述名人文人尊师故事,思考:我们还可以如何感恩老师? ①毛泽东向教师敬酒。 ②朱德给老师让座。 ③鲁迅探望老师。。 ④华罗庚成名不忘师恩。 2.学会感恩朋友及他人: 对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。“赠人玫瑰,手有余香”。无论是在学习、生活中,每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。

国学经典三字经特色教案设计

国学经典三字经特色教案设计 小学《三字经》教案 《三字经》教案之 苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。 彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。 南京市夫子庙小学高嵩 一、教学内容 苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。 二、教学目标 1.引领学生诵读“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”,理解基本意思。 2.通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。 三、教学重难点 1.引导学生主动探索“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”的意思。 2.通过诵读,引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。 四、课时安排 1课时 五、教学过程

(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背,还要说说怎么记的。) [建议] 2.理解句意 (2)指名读,正音。 (3)小组交流字词的意思,以及对句子的理解。 (4)教师组织交流,重点点拨。 [建议] 新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式,因此,此处句子的教学,采用引导学生自己阅读、思考、质疑,然后小组合作、讨论,最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性,又使学生互助合作,教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。 《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页) (齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩) (3)读读下列与本文相关的古诗词,说说你的感受。 长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 劝学

孝道主题班会课堂小学教案

孝道主题班会课堂小学教案 在学生会中犯错误了,被要求写检讨书,那么大学学生会的检讨书该怎么写?下面WTT为大家精心整理了大学学生会检讨书范文,希望能给你带来帮助。 学生会的检讨书范文篇一 尊敬的领导: 加入学生会快一年了,在我印象中这是正哥第一次对我们发火,在剩下不久的日子里,诸如此类的事情再也不会发生,请两位相信我们,让两位能够安心的把学生会的事情交给我们。同时在这里我仅代表个人表个态,在以后的日子里,不管是部门例会,团日活动,还是主题班会,还有该交的各类文件或者是其他什么事情,只要没有什么特殊情况,我都会按时到达准确地点,认真完成学生会这个大家庭给我安排的任务,万一有特殊情况一定会第一时间向两位部长请假。 每年的换届时间也快到了,我想作为学生会的任何一个人都会有自己的特殊想法,我想每个当初进入学生会的人都是抱着一定的理想,我也不例外,在学生会经历了那么多事情,说句实话,自己确实改变了很多,当初虽然说不上多么的内向,但至少比现在胆子更小,语言组织能力更弱,人际交往没那么广泛,自我纪律性没那么强,等等这一切都是我这近一年的时间所学到

的,而这一切恰好是别人所不拥有的,我想这就是我拉近与有才华人的方法,拉大当初与我同步人距离的催化剂一般。 通过这件事,我感到这虽然是一件偶然发生的事情,但同时也是长期以来对自己放松要求,工作做风涣散的必然结果,这种不良思潮的最直接表现就是自由散漫!在这件事中,我还感到,自己在工作责任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中,仍就存在得过且过,混日子的应付思想。现在,我深深感到,这是一个非常危险的倾向!如果放任自己继续放纵和发展,那么,后果是极其严重的,甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。我对我个人所犯下的这个严重错误感到痛心疾首,感到无比遗憾,感到非常可耻,感到无以复加的后悔与悲痛 此外,我也看到了这件事的恶劣影响,如果在工作中,大家都自由散漫,漫不经心,那怎么能及时把工作落实好、做好呢。同时,如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念,不良风气不文明表现,我们工作的提高将无从谈起,服务也只是纸上谈。因此,这件事的后果是严重的,影响是恶劣的。为了严肃学生会纪律,也为了让我部门各成员从此不要再走这样的老路,再犯下这样的罪行,我衷心希望学生会拿我做一面黑色的镜子,每天对照自己检查自己,倘能如此,我想今后类似的悲剧就不会再上演。 检讨人:x 20xx年xx月xx日 学生会的检讨书范文篇二

最新版国学经典教案

最新版国学经典教案 第四单元理想 主备人:宋佳敏 11、立志 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。 2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想。 3、知道几种年龄称谓。 二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征。 2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓。 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)讨论谈话,引入新课 教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。 (二)识字诵读,带读《立志》 1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。 (三)内容感悟。 1.师读一段,讲解一段。

2.学生一起说文意。 (四)朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 12、侍坐 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。 2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。 3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。 二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容。 2、了解孔子和弟子们的志向。 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)讨论谈话,引入新课 教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。 (二)识字诵读,带读《侍坐》

1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。 (三)内容感悟。 1.师读一段,讲解一段。 2.学生一起说文意。 (四)朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 第五单元言行 13、子之言 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟。 2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点。 3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。 二、教学重难点 1、熟读课文,把握夫子的语言含义。 2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。

国学经典诵读教案

国学经典诵读教案 一、活动目标: 1、品读古诗,感悟诗情; 2、诵读文言经典,感悟人生哲理; 3、赏析美文,提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、活动重点: 1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。 2、开放式活动:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、活动课时:三课时 四、活动准备: 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》 3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 五、活动过程: (一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。

今天,就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术 魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。 (3)布置作业时,可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报,我们尝试开展各种活动,培养学生的个性才能。如唱演诗文,陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画,画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解;如创用诗文,提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容;如改创诗文,培养创作爱好。在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等

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