八年级上册教学导学案第一节 温度计
第一节温度计
我们来预习
【学习目标解读】
1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；
2.了解生活中常见的温度值；
3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
【生活中的物理】
1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？
2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？
【课前自主预习】
1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。
2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。
3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。
4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。
我们来学习
【核心要点梳理】
1.
2.
3.
4.
5.
【知识要点突破】
1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃，
解析：
2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( )
A. 人体的正常体温为35℃。
B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。
D. 上海的最低气温可达零下30℃。
解析：
【自主学习探究】
1.读出下列温度计的示数。
解析：
2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（）
解析：
【思维学法训练】
1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。
甲：
乙：
丙：
解析：
2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气
压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气
温的温度计是（）
A．水温度计B．水银温度计
C．酒精温度计D．乙醚温度计
解析：
【自主学习反馈】
1.
2.
3.
4.
我们来练习
【自主学习测评】
【基础三星演练】
1.是表示物体的冷热程度的物理量，它的常用单位是；30℃的铁块和30℃的棉花的冷热程度；“今天的最低温度是零下5度”应写作。
2.下图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：__________、__________、__________、__________.
3.下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）
A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
【提高四星演练】
1.小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整
（1）冰水混合物的温度是__________.沸水的温度是__________.
(2)常用的液体温度计是根据_________的规律制成的.温度计里的液体，通常用_________（列举两种）.
(3)温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度.人的正常体温约__________，读作_________.
2. 下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.
A.选取适当的温度计；
B.估计被测物体的温度；
C.使温度计和被测物体接触几分钟；
D.观察温度计的读数；
E.取出温度计；
F.让温度计的液泡与被测物体充分接触。
操作步骤的正确顺序是：______ ___.
3. 下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.
A：___ _________________
B：___ _________________
C：___ _________________
D：___ _________________
【挑战五星演练】
1．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中的示数是4℃；把它放在1标准大气压下沸水中的示数是94℃。将它放在某种液体中时示数是22℃，则该液体的实际温度是；把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数是。
【课外知识链接】
1.（课外阅读推荐）。
八年级物理上册第三章 第一节 温度导学案(无答案)
第三章物态变化 3.1 温度 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： ?合作探究 1、实验：如右图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中， 过10s，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感 觉相同吗？。问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？ 为了准确测量物体的温度，需要什么工具？ 2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？ 3、温度计是根据的规律制成的. 4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为，沸水的温度定为。 5、人的正常体温是37℃，读作：； 北京一月的平均气温是-4.7℃，读作：。 6、温度计的使用 使用前：要看清温度计的、。 观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。 实验用温度计体温计寒暑表 量程-20℃～110℃ 分度值1℃ 使用时： Ⅰ：温度计的玻璃泡要被测的液体中，不能碰到容器或容器； Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待示数后再读数； Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡（选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线（选填“要”或“不要”）。与温度计中的液注面相平。 7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。 ?自我检测： 1、下列温度计的示数分别为： 甲： 乙： 2、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是 （），错误的请你指出错误之处： （1）； （2）； （3）。 3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值；若仰视， 则实验值比真实值。 4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是 35℃，那么体温计的示数为（） A．38℃ B．37℃ C．36.5℃ D．35℃ 课后反思：7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 甲乙
人教版八年级音乐上册教案全集
初中音乐教案本 （）学年度第（）学期 学校 科目 年级 教师 认识简谱 年月日第周星期第章第节（课）（本节共课时）总课时 两课时 一、识谱是音乐双基（基础音乐知识，基本音乐技能）里的一个范畴，它涉及很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具，所谓“磨刀不误砍柴功”，因而在普通中学开展识谱课，提高学生的文化素养也是必要的。 至于学习识谱的方法及如何学习识谱，是我下面要重点讲述的内容. 首先，在认识上，要有一个正确的观念。要让学生知道学习识谱并不是神秘高深莫测的事情，一般五音正常的人都能学会；但也不是一学就会的，要求学生在学习的过程：由浅入深，循序渐进，练习练习再练习。 其次，就是讲究一个方法的问题。以前的音乐课可能也有接触过识谱的知识，但内容零散不系统，学习时间分布不集中，很容易受遗忘曲线的影响，学生学习效果不佳，可以说基本上处于自然状态。 怎样教授这样一批纯属自然姿态的学生呢？方法我用八个字概括：科学系统，循序渐进。下面我将以一个课时为例，讲述我的教学设计过程。 针对学生学习目标的不明确性，我将通过对比的例子来说明识谱的重要性：文学有它的语
言那就是文字，同样，音乐也有它的文字，那就是乐谱，如果不识字，再好的文章也是废纸，如果不识谱，再美妙的音乐也没有旋律。 二、我不讲述一些纯理论的东西，而是让学生通过实例，实践来感受学习，这也避免了单纯理论说教的枯燥，以下我把《识谱歌》作了些改变。 谱例1 《识谱歌》 1＝C 1 2 3 4 ∣5 6 7∣ⅰ7 6 5 4∣3 2 1∣1 1 1 3∣5 5 5∣6 6 ⅰ6∣5 5 5∣ ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨ 4 4 4 5∣6 5 4 3 1∣2 4 3 2∣1 1 1‖ ∨∨∨∨∨∨∨∨ 从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声音都此起彼伏，这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也能感受到。接下来分析原因，为什么简单的《识谱歌》唱起来都如此复杂？ 接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：（1）旋律包括了八个高低不同的音（1 2 3 4 5 6 7） （2）三种不同时值的音符（x x ） (3)三种不同的节奏（x xx x x x ） (4)调号、括号、小节和终止线。 以下将分别讲述： 1．调号 调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音（1）来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。 2．拍号 拍号写在调号的后面，以分数的形式表示（），其中，分母表示以几分音符为一拍（单位拍），分子表示每小拍唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。，唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。 （1）拍子： （2）拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1个断，按照一定次序循环重复。从中得出：a拍子是有强弱的。 b单位拍的时值是一样的。 c拍子有循环性。 拍子的强弱性，通过介绍一些常用拍子来说明： 二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱▲△
最新湘教版八年级下册音乐教学设计
第一单元同一首歌 §1.1 歌曲《同一首歌》 【教学目标】 1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。 2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。 3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 【教学重点、难点】 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。 【课前训练】 1.发声练习： 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.歌曲《同一首歌》。 【教学过程】 一、导入 师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。 二、教授新课 1.介绍歌曲 师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 2.学习歌曲 师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否
能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。 3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4.学生分组思考 （1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌词的主题思想是什么？ 师：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情 5.教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答： （1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ （2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？ 师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。 （2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 6.学生跟琴演唱并纠错 提示： （1）句尾长音，时值要足；#4记号要唱准； （2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； （3）演唱时要真诚投入。 7.跟着伴奏演唱一遍 师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里 8.师：现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？ 师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。 （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱
人教版八年级上册音乐教案
第一单元：《歌舞青春》 第一课时： 教学内容： 1.唱歌《青春舞曲》 2.欣赏《共青团员之歌》 教学目标： 1. 情感态度价值观： （1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。 （2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。 2. 过程与方法： （1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。 （2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。 （3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 3. 知识与技能： (1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。 (2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简 单的旋律创编。
(3) 了解王洛宾的生平及贡献。 (4) 准确地有感情地背唱歌曲。 教学过程: 1.导入： 请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.唱歌《青春舞曲》 (1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。 (2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。附点节奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分节奏： 4/4 (3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的 旋律创作特点。 (4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。 ①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学 生按此手法进行四个小节的旋律创编。 1=C 2/4 5 3 2 ∣∣∣∣ ②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。 (5)请同学们有节奏地朗读歌词。 (6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
初中物理学案：第一节温度计
第一节温度计 学习目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 器材： 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、挂图、热水、冷水、温水。 学习课时：1课时 一、课前预习： 1、温度反映的是物体的（） A、体积大小 B、运动快慢 C、冷热程度 D、振动快慢 2、-20℃的正确读法是（） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负摄氏20度 D、零下20 摄氏度 3、以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A、人体的正常体温为35℃。 B、冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C、上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D、上海的最低气温可达零下30℃。 二、课前展示： 你能说出今天的温度是多少吗？如何表示？ 冬天当温度低于0℃时，如何表示？ 你知道温度用什么测量么？如何使用？
三、创设情景： 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 四、自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、自学温度计的内容，各小组合作，完成下列问题。 温度是表示物体_____________的物理量。测量物体温度的工具叫 _____________。 2、观察实物（挂图）及各种温度计，小组交流合作，完成下列问题。 （1）温度计的基本构造： （2）结构原理：利用规律制成的。 3、各小组探究：实验用温度计怎样使用？要注意些什么问题？并归纳总结如下： （a）使用前观察所测温度不能超过 认清每小格代表的数值 （b）使用时①温度计的玻璃泡液体中，不要碰到 ②待温度计的示数后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线 与相平 4、自学温度的内容，完成下列问题。 （1）字母C代表，℃是的单位，读做； （2）摄氏温度是这样规定的：把的温度规定为零摄氏度0℃， 把的温度规定为100摄氏度100℃， 人体的正常体温是37 ℃左右，读做“”. 哈密2月的平均气温是-4.7 ℃，读做 或 . 5、自学体温计的内容，仔细看挂图，思考、回答问题。 （1）体温计的测量范围是____ __至______ _，最小分度值为_______℃。 （2）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 。 六：实践创新，开动脑筋： 1、图1中温度计甲的示数为__________，读做__________，温度计乙的示数为，读做__________。
2013人教版新版八年级上册音乐教案
八年级上册音乐课时安排表 周次教学内容课时数 1 制定计划 2 大海啊故乡欣赏歌曲《我的中国心》 2 3 歌曲《七子之歌--澳门》欣赏歌曲《七子之歌—澳门》 2 4 音乐欣赏《东方之珠》音乐欣赏《东方之珠》 2 5 《雪绒花》欣赏《天路》 2 6 国庆放假 《阿玛勒火》和《正月十五那一天》简介 7 2 欣赏《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 8 学习《我的祖国》沃尔塔瓦河 2 9 期中考试复习 10 期中考试 11 黄鹤的故事（节选）黄鹤的故事 2 12 欣赏《黄鹤的故事》《彩云追月》 2 13 《小放驴》《春江花月夜》 2 14 《欢乐颂》广东音乐 2 15 江南丝竹--教学设计绛州鼓乐 2 16 五声调式图解六声调式图解 2 七声调式图解 2 17 欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述 欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述 18 2 中国民族管弦乐与西洋管弦乐比较 19 期末考试复习 20 期末考试 第1课时大海啊故乡
一、教学目标: 1知识技能： 分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2情感态度价值观： 通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。二、教学内容: 学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。三、教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。四、教学难点： 运用音乐要素分析表现音乐作品 五、教学过程： （一）导入新课: 提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言 老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海） 提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？ 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
温度计导学案
温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 一．预习课文，完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是，它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC，沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7oC”，读做或。 4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法： （1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。 6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人 体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能） 显示人体温度。 二．基础自测 1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2
2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）. 4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ） A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B ．温度计的玻璃泡置于液面之上 C ．把温度计从液体中取出后再读数 D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器 5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（ ） 6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ） A ．380C B ．370 C C ．36.50C D ．350C 8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ） A ．物体的冷热程度用温度来表示 B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4
人音版八年级上册音乐教案word版本
人音版八年级上册音乐教案 教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》 ２、欣赏《夜莺》 教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。 ３、了解电子音乐及电子乐器 教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 安全提示： 教学后记： 第2课时 [教学目标] 1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？ 3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对
湘教版八年级音乐下册教案全册
八年级下册音乐教案 世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。---------泰戈尔 执教者：
八年级音乐下册教学计划 新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下： 一、指导思想 热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，全身心的投入到课改中去，将课改新理念运用到教学 中去。 二、学生情况分析 学生的乐理知识存在一定的差距，有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。 分析本年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。 三、教学要求 1在原唱歌习惯的基础上，再次强调正确唱歌姿势，加强培养良好唱歌习惯。 2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。 四、本册教材的教学目标 1、表现要素：对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应；能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 2、情绪与情感：听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、体裁与形式：聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。 五、任务目标 （一）、唱歌部分 1、紧抠新课标，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
温度计导学案.
课程悟息 【本讲教育信息】 「、教学内容 第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固 二、考点点拨 主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解 释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。 ⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。 考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。 三、跨越障碍 知识点一：温度和温度计 温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法 1、温度计的原理 演示自制温度计 在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃 管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图 将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。 家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银? 2、温度计的正确使用 ①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度 计； ②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁； ③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； ④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。
答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触
八年级上册教学导学案第一节 温度计
第一节温度计 我们来预习 【学习目标解读】 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理； 2.了解生活中常见的温度值； 3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 【生活中的物理】 1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？ 2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？ 【课前自主预习】 1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。 2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。 3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。 4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。 我们来学习 【核心要点梳理】 1. 2. 3. 4. 5. 【知识要点突破】 1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃， 解析：
2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。 解析： 【自主学习探究】 1.读出下列温度计的示数。 解析： 2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（） 解析： 【思维学法训练】 1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 甲： 乙： 丙： 解析： 2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气 压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气 温的温度计是（） A．水温度计B．水银温度计
第一节 温度计练习题
第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是:_________. 二、选择题
最新人教版八年级音乐上册教案
第一单元青春的旋律 课题：《青春的旋律》（第一课时） 教学内容： 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 教学目标： 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律 特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一
三年级科学上册第三单元2认识气温计-导学案-教科版(2017)
认识气温计 【学习目标】 1．认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“℃”。 2．观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3．了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【学习重难点】 了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．认识气温计 单位符号， 读作：___________
2．练习读数 ____________ ____________ ____________ 3．观察其他温度计 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 三、理解与应用 1．利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？ 2．这三种温度计有什么相同和不同之处？ 【学习小结】
通过这节课的学习，我们知道了我们可以用气温计来测量温度，掌握了气温计的读数方法和注意事项，另外还认识了其他温度计，如体温计、水温计、电子温度计等。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．气温计、体温计和水温计都是测量温度的仪器，都是温度计。（） 2．体温计也可以用来测量气温。（） 3．气温是天气日历中要记录的重要内容之一。（） 4．“-8℃”读作“零下8度”。（） 5．带液泡的气温计和体温计的工作原理是一样的。（）。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．要测量冰水混合物的温度，应选择（）。 A．体温计 B．水温计 C．气温计 2．下图中读取气温计示数方法正确的是（）。 3．下列气温计读数是-8℃的是（） 4．关于温度计，下列说法错误的是（）。 A．测量气温的仪器叫气温计，也叫寒暑表
3.1温度学案
第一节温度学案 学习目标： 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 学习重难点： 温度计的使用 学习过程： 一．学前体验 实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什 么不同吗？ 二．知识探究 知识点一：温度（一）自主学习 阅读教材47和48页内容回答下列问题。 1．温度概念：指物体的___________程度. 2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。 3．测量—温度计原理：______________________ 分类：_______ _______ _______ 4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______ （二）合作探究： 阅读课本47页想想做做实验并思考: 1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________ 2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________ 3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________ 4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________ 3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。 温度计结构：_________ __________ ___________ _________ ________ （三）小试牛刀： 1、如右图,温度计的分度值_____，现在表示的温度分别是______和________读作 ___________和 __________。 2.以下说法中，最符合实际的是（） A．人体的正常体温为35℃左右 B．冰箱冷冻室的温度约为5℃ C．广安盛夏中午室外温度可达38℃ D．广安的最低气温可达零下30℃ （知识点二）温度计 （一）自主学习:阅读课本49和50页内容,填写下面的问题。
温度计》导学案 冀教版
温度计》导学案冀教版 展示执笔人参与人学生姓名班级时间审核人学习目标 一、知识与技能：理解液体温度计的工作原理、了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。 二、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。 三、情感态度和价值观：使学生乐于探究自然现象和生活中的物理道理。重点温度计的构造、原理，摄氏温度、难点实验用温度计的使用活动环节活动过程师生随笔合作探究展示交流合作探究展示交流效果评价扩展延伸引入： 1、我们居住的地方，春夏秋冬四季最主要的区别是什么？ 2、你见过温度计吗？它为什么能测温度呢？怎么测呢？学习任务一：温度计 1、温度：物体的叫温度。小组实验：课本76页（图 4、4-1所示），得出只凭感觉判断温度是否可靠。 2、测量：温度计实验：各小组将课前准备好的密闭烧瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置____，再把烧瓶从热水中取出，放入冷水中，观察细管中水柱的位置______。造成这种现象的原因是由于水的___________性质。制作原理：家庭和实验室用的温度计是根据液体的_____________的规律制成的。阅读并解决：液体种类：________、____________。温度计种类：
_________、__________、________。学习任务二：摄氏温度阅读并解决 1、温度计上的字母℃ 表示_________。 2、摄氏温度的规定： _______________________________________________是0℃ ______________________________________________是100℃ 3、人体的正常体温是37℃ 读作：______________哈尔滨冬季平均气温- 27、5℃ 读作： 北京一月份的平均气温是零下 4、7摄氏度写作 4、了解自然界的一些温度值：并把它们记下来。学习任务三：温度计的使用阅读这部分内容并观察实验用温度计了解其基本结构。完成下列问题： 1、什么是量程？什么是分度值？ 2、温度计使用前，首先应看清他的__________、。你所观察的温度计的量程是，分度值是。 3、怎样用温度计测量液体的温度？为什么要这样做？ （）：在测量之前要先被测液体的温度；（）：根据估计的温度选用量程的温度计。（）：温度计的玻璃泡要在待测液体中，但不要碰到和。（）：玻璃泡全部浸没在待测液体中要 一会儿。（）：等它的示数后再读数。（）：读数时，玻璃泡
物态变化第一节
八年级第四章第一节《温度计》导学案 学习目标 1.知识与技能 理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度和价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 课前预习学案 【自主预习】 一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题： 1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？ 2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？ 4、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度” 6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？ 7、如何使用温度计测量液体温度？ 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？ 二、预习自测题 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。 2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。 3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。还有测量人体温度的＿＿＿＿。 4、使用温度计前要先观察它的和。体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。 5、如何使用温度计测量液体温度？ 6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为， 水的沸点为 7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。其作用是 所以体温计在使用之前应。 【我的疑问】 通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况。 请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。 二合作探究 （一）“想想做做”
八年级上册音乐教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
八年级上册音乐教案 第一单元《优美的情思》 一、课题：优美的情思 二、授课年级：八年级 三、教学目标： 1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同的体裁的声乐作品中辩别出抒情歌曲。 2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。如：欢乐、忧伤、怀 念等。 3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱 出来。 4、搜集几首自己熟悉、喜爱的抒情歌曲，选择1~2首在班上演唱，与同学一起分 享其快乐。 四、教学重点： 1、体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。 2、对比每首作品所使用的音乐风格和唱法。 五、教学难点：通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充分感受美及 领悟美的能力！ 六、课时安排：三课时 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 1、检查学生出勤情况 2、师生问好 二、新课教学 导言：每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓？ 师：带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》 A：教师介绍这两首作品的资料： 1、《共和国之恋》这首歌是电视剧《共和国之恋》的主题歌，有刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。后经唐天尧改编成合唱曲，歌中所表达的感情更为热烈、深厚。 2、《又唱浏阳河》自1999年开始在神州大地广为传唱。歌曲的词作者郭天拄先后10次到浏阳河畔，目睹了浏阳河翻天覆地的变化，写出了“家乡有支歌啊一支流蜜的歌”这样亲切动人，质朴无华和歌词。曲作者邓东源在原《浏阳河》音调的基础上大胆创新，进行全方位的拓展，以湖南的乡土音调，西洋的作曲技法，四四和四二的节拍安排，使歌曲旋律优美动人，又气宇轩昂，极富特色。歌曲反映了湖湘儿女锐意改革和战天斗地的英雄气概，给人带来无限的震撼力和对未来的美好追求。 B：听音乐，学生可随音乐轻声哼唱。 C：师问：并说出这两首作品在情感抒发中的不同。