沟通 理解 合作(一(5班)家长会发言稿)

沟通理解合作

——一（5）班家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家好！首先，我代表我们一（5）班全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。感谢大家在过去的一个多学期以来对我们工作的配合和支持。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让我们的孩子更健康、更优秀。

一、首先，我想给各位家长汇报一下班级情况：

经过一个多学期的学习，孩子们有了明显的进步。从刚入学时候，不知道什么时候上课和下课，一天上了几节课，记不住作业，上课坐不住随便下位。到现在，他们能清楚的知道上课前该准备些什么，书，笔该怎么放，下课了能自觉的将椅子放回原位，将座位旁边的垃圾放进垃圾筒里，放学能排成队，迅速找到自己的位置。他们的集体荣誉感增强了，卫生意识提高了、有了一定的学习能力。看到孩子的成长和进步，我们心里非常欣慰！我相信，我们的家长也会有同样的感受！我们一（5）班是个积极向上，团结进取的班级。孩子们慢慢学会打扫卫生，且速度快越来越快；早上进教室先把家庭作业放好准备上交，

再由赵炳然和徐子申轮流带领读书；课前准备有了极大的进步，物品的摆放比较有条理了，每节课都由朱思诺带领读书，等待老师上课（校长和老师都夸我们班纪律好，任课老师都喜欢用我们班上公开课）；大部分同学有较强的集体荣誉感，武术操比赛我们得了第二名，孩子们都不高兴呢；考试的成绩每次都是名列年级一二名；好多同学能较好地完成作业，上课认真听讲，积极回答问题。比如：朱思诺、王一诺、赵炳然、徐子申、王子宁、王前、孙楠奕、徐涵玉、吴佳怡、王猛、孙中堂、佟一铭等许多同学。而相当一部分同学思想上都要求上进，有学习好的愿望，但由于他们的习惯差，课堂上精力不集中，老师讲的东西根本听不进去，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课下也得不到巩固，所以成绩一直上不去。也有个别同学由于年龄特点，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。针对这些学生，我们老师把精力、时间全部用在了他们身上，课堂上注意他们，课下耐心地跟他们讲道理，正面引导，循循善诱，耐心细致。在对这些学生的辅导方面，我们是非常重视的。对没完成作业的学生我们抽时间看着他们补作业，对学不会的学生我们利用一些音体美课给他们补课，力求让他们课课过关，办公室成了他们的第二课堂。要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的，还要依靠家长的帮忙，在家督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现有没学会的知识要及时给他们讲解，对于学习困难较大的几个同学，希望家长还能够做到抢先提前，预习课文。我也跟一些家长做了沟通，墨秉岩的妈妈就很配合老师。但也有些家长我跟他说过之后，答应的

很好，回去后依然如此。说实话，老师真的不希望有一个学生掉队。

二、再来谈谈大家比较关心的期中考试的成绩问题。

这次考试，我们班的语文平均分是99.27分，年级排名第一。

全班有26名同学考了100分。最低分94分。试卷已经拿回家，相信您已经看到了。当家长拿到试卷的时候，一定非常高兴，不错嘛，九十多分！当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过你为孩子在学习上付出了多少心血，虽然现在的社会并不是一味地看分数，更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。比如，考试时是老师念一题，学生做一题，学习习惯好的同学会认真听，老师读一题就跟着做一题，让做就做，让检查就检查，所以对题目的要求就能搞清楚，考试分数也就比较高。有些听讲习惯差的学生就会出问题，比如有些同学错的是一些不该错的地方，本来会写，但由于书写不认真写字不规范扣了分，这和他们平时做作业不认真，已经养成了坏习惯有关，所以一个好的学习习惯有多么重要！

三、下面就来谈谈孩子学习习惯的养成。

一个好的习惯可以让孩子终生受用,一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去.做为父母应该帮助孩子养成一个好的学习习惯:

1、专心致志的习惯。孩子入学之后,由于自学能力较差,注意力不容易集中,因而我们老师严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要专心听讲,聚精会神,不要做小动作,更不要说话影响别人听课.孩

子回到家，家长也要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学后及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯.有的家长总说孩子在家不能及时做作业，或边做作业边玩，反映的家长很多。您可以给孩子规定时间完成作业，规定时间包括每天固定时间、每次限定作业的时间（可以用小闹钟定时），桌子上不要有可玩的东西、吃的东西。创造安静的环境，不要在饭桌上做作业。让孩子在作业时注意力集中，不走神，不做小动作。我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系的。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。（比如奖励看半小时电视）孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

2、独立思考的习惯。父母对孩子不能解决的问题应采取诱导的方式,引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力.有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿

独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视,家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,我想再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获.家长要注意正确引导。

3、认真细致的习惯。孩子的作业一定要在规定时间内去完成,而且不能草率马虎.为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,还应要求孩子养成检查的习惯.有些孩子动作慢，怎么办。首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。在这方面做得比较好的是孙楠奕的家长，原来咱们班有几个特别慢的同学，李翱、孙楠奕等。但经过一段时间的纠正，孙楠奕已完全改掉了这个毛病。李翱还没有。希望可以向孙楠奕的家长请教。

我们提倡从细节着手培养好习惯。一二年级是培养好习惯的关键时期，现在辛苦点，抓得紧，养成好习惯，那么将来你才会更轻松。不要认为孩子小，等长大了，什么都懂了，可就是不听你的话，不按你说的做，到那时后悔就晚了。

四、最后，作为一年级（5）班的班主任，想给家长朋友们提几个小建议：

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为我们老师和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子

简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。一个善良有礼的家长，他的孩子必定是充满爱心，尊敬师长的孩子。“小树易直也易弯”，各位家长，不要相信“树大自直”的鬼话，一棵歪歪扭扭的小树，怎么可能长成参天大树？我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。

2、行为上要继续辅导孩子。要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在连书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系。这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。另外，要多关注孩子的个人卫生现在天气热了，有些孩子的身上很难闻，同学都不愿跟他坐在一起，为了孩子的身体健康，也为了孩子的自尊心，请您每天帮孩子换鞋、换

袜，换衣服，勤洗澡，勤剪指甲。有些孩子的家庭作业、书本都快成烂菜盒子了。教育他做个干净整洁、做事有条理的孩子，长大了会受益终生。（您现在就可以看看您孩子的作业和抽屉）

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出10几分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问孩子今天在学校最开心的事是什么？问一问最近的学习的内容，陪同孩子一起做作业，帮助孩子养成良好习惯。完成作业后也请家长及时检查签字，纠正错误。请家长不要把签字当成任务负担，这是对自己孩子负责,就像给孩子穿衣做饭一样自然.大家可以看看凡是签字的,基本上作业完成的都很好，他们的学习成绩也很好.但是也有的家长只是签字，看也不看,甚至有的家长连字也没签过.就像我们买菜一样,不认识秤,却依然去看看,卖菜的也不敢胡乱说.你的态度影响着孩子的态度,你认真看认真签字,起到监督作用,用自己的行为告诉孩子我很重视你的学习.在这方面做得比较好的家长有徐子申、朱思诺、赵炳然、何鲁宁、王一诺、孙楠奕、王猛、王紫龙、王梓龙、王前、孙中堂、佟一铭、徐涵玉、王睿思、盖雨欣、常清述、盖欣欣、盛浩然、仲文硕、韩畅、吴卫东、李翱等。他们自孩子上学以来，就能坚持给孩子签字。其中王紫龙的家长还能坚持给批改，让孩子订正。有些家长也能签字，但不能坚持，有事就忘记了。完成作业后可以给孩子安排一些适当的活动，比如看看课外书，聊聊天，不

要长久的接触电视、网络等游戏性过强的东西。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

4、关注孩子的安全问题。我们学校早上是7：50上课；您7:40送来就行，当天值日的同学可以提前10分钟。（都是老师打扫卫生，不需要来太早）中午11：35接。现在使用夏季作息时间，下午是1：50到校，2：00上课，中午在家午睡，不要早到，也不能迟到。下午4:50接。（请在家午睡的家长签《告家长书》）一年级孩子比较小，学校不提倡孩子自己回家，请家长亲自、按时接送孩子。家长提前到位，不要让孩子自己等待。如果家长不能及时来接孩子，要告诉孩子不乱跑，在学校门口等候，有门卫师傅看护。尤其是吃小饭桌的，由高年级哥哥、姐姐接的和自己回家的。（举例：吴卫东下午放学后在门口等哥哥）教育自己的孩子不做危险动作，不猛跑，不追跑打闹、不乱扔东西。开学以来有好几个孩子因各种原因受了伤，尤其是早晨和中午的时候，有些孩子来的比较早，在校园里乱跑，爬上爬下。我们一年级的老师，每天早晨7:30之前就来学校（其实我们的上班时间是7:50），恐怕孩子出什么意外。每天中午1:00就到学校看护（其实是1;50），这些都是我们额外做的工作。但是孩子毕竟是孩子，打闹实在是再所难免的，有时候出现点小摩擦，老师会尽量妥善处理，希望家长能以心换心，相互理解。我们天天教育孩子不要跑，但孩子毕竟是好动的，还是有些孩子忍不住要跑出去，所以也请家长在家中对孩子进行安全教育，可以给孩子买一些课外书带来（不能带玩具、不能带零食和零花钱）让他到学校有事情做。教育孩子认识到人身安

全的重要性，在与其他小朋友相处时也要注意他人的安全。从小培养孩子与同学和睦相处，要教孩子诚信、宽容、大度。孩子在家里有家人的呵护，事事顺心，那么在学校里小朋友不懂得谦让，宽容的话，比较脆弱的孩子很容易情绪低落。所以耐挫能力要从小培养。

5、加强家校联系，配合老师工作。各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是非常重要的。有时学校让交一些费用或《告家长书》之类的材料，请您一定督促孩子及时交来。因为学校有几十个班级，不能因为一个班级影响了学校整体工作，所以交晚了会扣分，扣班主任的钱。我打电话请您送来，既浪费我的电话费，您也麻烦不是？其他同学都交了，只剩您的孩子，他也难为情不是？慢慢的还养成了拖拖拉拉，丢三落四的习惯，多不好！当然我们在工作中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。但难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会"有则改之，无则加勉"。即使您对我们的工作有意见，也请您不要在孩子面前讲。这样做解决不了问题，反而会让孩子在校不服管教。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，

让我们合作愉快！

以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们老师交流。

（一）从试卷看孩子习惯

拿到试卷可以说绝大多说的家长首先关注的是分，考了几分。那作为老师，作为低年级的语文老师，我最先关注到的是孩子的书写。态度决定一切。我们一年级的孩子应该说现在所接触的知识很少，也相对容易掌

握，所以考到高分并不困难，甚至说很多孩子在短期之内都可以有四五十

分的进步，比如我们班的盖思源，在上学期的一次月考中只考了50几分，那这次期中考试考了100分。我们实事求是的讲，考90七八的，甚至80多分的，和那些考100分的孩子相比，不能说这些孩子在智力、能力上就存在多大的差异，尤其我们现在段的孩子发育的程度、速度不同，还不能定性，比如现阶段，女孩子比男孩子要相对成熟一些，在各个方面女孩子都会相对出色，但是男孩子会在接下来发育的高峰期里追上来，甚至会远

远超越，所以我们现在不要就着急的给孩子下结论，说他笨，说他反应慢，的确有些孩子接受能力确实弱一点，但我们更愿意相信时候还没到。那我

们这个时候应该帮他打好基础，养成好的习惯，来迎接他成长过程中的每

一次进步。所以，在这个时期有比分数更为重要的东西，就是孩子的习惯。

所以分数不是最重要的，但是我每次都是不厌其烦的鼓励他们要考100分，告诉那些考了99分的孩子说，老师很遗憾你没考100分。那我为什么像孩子要这个100分，100分意味着满分，它不仅仅代表这个孩子对知识有着比较好的掌握，更意味着这个孩子对考试、对学习有一个正确的认

识，做事情有一个正确端正的态度，有认真严谨的习惯，有追求尽善尽美的一种意愿。这个100分是提醒他要认真的写好每一个字，做对你会做的每一道题。我们大多数家长拿到试卷看到错题后，总会让孩子把这道题从新做一遍，一看孩子做对了，就感到释然了，就宽心了，所以我们经常听

到家长说，其实他都会，就是粗心，就是马虎。其实你一点都不应该释然，不应该宽心，你该感到更加焦急。如果说这一题他不会，那我们把他搞懂，学会，下次碰到做对就行了，如果他是粗心马虎错的，那问题可能很严重，如果成为一种习惯，可能会一直限制他的进步。等到以后知识量加大，难度加深的时候，你在试卷上碰到不会做的题目太正常了，那不会做的不能

做，会做的做不对，那成绩从哪里出？那那些爱粗心，马虎的孩子，你必

然会在他的试卷上找到痕迹，那就是书写。他的字看起来很飘，很多时候说明他的心思不在试卷上，他的态度没有摆正，他做事情不认真，那不认真就有可能会导致马虎粗心。所以请我们家长务必关注孩子的书写，提醒他写好每一个字，作对会做的每一道题，养成良好的做题习惯。

（二）从试卷看家长辅导

如果你经常辅导你孩子的作业，经常留意你孩子的作业本，你会发现，第一项，看拼音写词语里的词语，都是我们反复默写反复强调的词语，刚刚也说过了，孩子接受的能力不同，同样一个词语，有的孩子可能两遍就能牢牢的记住，有的需要三到五遍，还有小部分孩子可能需要十遍二十遍的巩固才能掌握。老师在课堂上可以保证3——5遍的巩固，对于弱一点的孩子可以利用课外之间个别辅导加强6——8遍的巩固，那些需要更多次巩固的孩子，你剩下的三遍五遍从哪里来？我想这个对于低年级的孩子来说，毫无疑问，从家长，家长这个时候应该帮助孩子及时掌握知识。我举个例子，请家长看最后一个词语，“亲近”，同音字，这个词语也是我们考前反复默写强调的一个词语，那请各位家长回忆一下，你有没有在你孩子的作业本上多次看到过这个词语？他默写的对不对？不对有没有改正？改正后您有没有帮助他再次默写？你有没有在隔天再次检查他的掌握情况？低年级孩子知识的掌握需要反复的巩固，我们每次的默写基本上都要三遍，在学校先默写，错误的改正，拿回再二次改正，家长提着默写，回来后再默一遍。那么我们第二步就尤为重要，因为这一步是我们那些在学校知识掌握相对落后的孩子跟上脚步的时候，如果家长没有做辅导，那他第二天来到后还是一样错。默写再多遍也没有意义。我们的家庭作业可以说差距非常大。有几位家长一直都在认真地辅导孩子的作业，并签字比如——————————————————————。签字，好像是可有可无的一件事，有些家长可能辅导了，但是他不签字，家长签字也在告诉孩子2个信息，第一，我很重视你的学习。第二我对于老师布置的事情很重视，那孩子会在无形中受到影响，端正态度。

那有些作业家长辅导与不辅导的区别在于写得好不好，字写得规范不规范，还有一部分作业如果家长不辅导就失去意义。比如我们布置家长给孩子默字，有些孩子的作业就是抄的，没有人提着默写，有些默写完之后不做批改，不辅导改正，那这项作业的意义还有吗？那你没有给批改，我给批改出来的错误家长回到家又辅导改正了吗？再说我们的《小博士》我们办公室老师对于这项作业都感到很头疼，我有一次还感到很生气。一个课时，回家做了2天，回来后就7个人做全对。各种错误，有的根本就没有家长给读题，书写乱七八糟，批改很费劲，改出来之后发现没办法讲评，每题都有人错，每道题错的也是五花八门，集中讲评的效果会很差。那这项作业再这样下去又是废了。考虑很多家可能确实很忙，从我们班吃小饭桌的人数就能看出来，确实没时间辅导，我们语文可能很多时候家长也搞不清楚题目意思，那我把这项作业也纳入我们课堂，简单一点的课时我们做下来可以有一半小孩全对，其他有错误的也相对集中，方便讲评。那这样这套资料才有它的意义。

(三)从考试看学习、行为习惯

我们这次考试在开考十分钟后还有一个学生举手告诉老师他没有铅笔，有一个学生在开考后十分钟才进教室。那考试之前，我给孩子反复强调要做好考前准备，我特意发信息告知家长，提醒家长给孩子准备好学习用品，按时参加考试。但这种情况还是在发生。什么原因？1、听的习惯

不好。我在课堂上布置这项工作的时候他没有注意听，那同样的在课堂上他也不能够专心听讲，影响听课效果。2、执行的习惯不好。听了，又忘了，听了，没有当成一件重要的事情去办。那这个之后我们家长不要着急帮他把东西都准备好，这样他永远也记不住，永远也养不成好的好的习惯。我们家长可以做一些提醒，你考试的东西准备好了吗？我们现在在课堂上还有些孩子没有铅笔，没有橡皮，没有直尺。如何成习惯，这就要贯穿于我们每一天的生活中，每天写完作业，先带着孩子一起收拾学习用品，不要你自己一个人做，比如我们的每次收告家长书，孩子告诉我他没带，我打电话给家长，家长说给放在书包里了，但是他孩子却不知道在包里。那可能我们家长的习惯很好，但是却没有帮孩子养成习惯。