幼儿教师舞蹈技能 教学大纲
幼儿教师舞蹈技能
课程大纲
1课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
1.1.1课程的性质
《幼儿教师舞蹈技能》课程是学前教育专业学生素质教育的重要组成部分，是学前教育专业学生必修的课程之一。国家颁布的各类文件都反复强调幼儿教师舞蹈技能的重要性。理解幼儿教师舞蹈技能的价值并掌握相关舞蹈技能，是教师必备的素质之一。
1.1.2课程的作用
在学前教育专业发展中，培养一批素质优良、技能精湛的学前教育师资是纵深发展的关键。结合职业院校培养高技能型人才的培养目标，《幼儿教师舞蹈技能》课程能够培养出具备幼儿舞蹈表演能力、创编能力、组织能力、策划能力的教师。
1.2课程在课程体系中的定位
通过舞蹈技能训练，使学生受到美的陶冶，促进身心发展，培养美的情操。同时本课程还能使学前教育专业学生在提高教学、创编、表演技能的同时，开拓舞蹈视野，拓宽知识面，增强艺术修养。
与前导后续课程的关系：
《幼儿教师舞蹈技能》课程计划学习时间为：五年制学前教育(英语)专业学习4个学期；三年制学前教育(英语) 3个学期；学前教育专业学习4个学期。
本课程为基础专业课，学生进校后就开始学习，完成课时后再进行专业限选课《幼儿舞蹈创编》，进行专业技能提高。
1.3课程设计思路
1.3.1努力提升学生的综合舞蹈素养
提升学前教育专业学生的综合艺术素养一直是培养师资的院校所不断努力的课题。本课程在多年的教学探索中发现，学生对于舞蹈本身有着非常浓厚的兴趣，围绕着这种兴趣展开教学有助于学生技能的提高。《幼儿教师舞蹈技能》课程在教学内容上坚持低难度、高速度和高压力教学的原则。教学方法上体现新型教育模式即“活动—体验—表现”，实施个性教育。教学手段上全方面体现“校内校外互动式”“生生互动”的课程教学模式。
课程要根据学前教育专业学生的专业特征，明确学前教育培养目标，有针对性的设计教学内容。教学内容上要求学生前两学期时间掌握舞蹈基础理论知识、形体体态训练、幼儿民族民间舞的表演。
并能在此基础上能创编适合幼儿的体态组合与民间舞蹈。让学生今后从事学前教学时，能够运用舞蹈这一手段对幼儿进行美育及舞蹈特长的启蒙与培训。第三、四学期时间对学生进行流行舞蹈、幼儿舞蹈作品表演和幼儿舞蹈作品教学及幼儿活动策划、组织、记录的教学。要求学生不仅会表演，还要会编排，掌握幼儿舞蹈创编的基本原则及方法。由于学前教育舞蹈专业的上述特点，教师合理的编排课程，才能保证教学质量。
在具体的教学过程中，应做到:
知识的概述性：能让学生了解基本的舞蹈史学和艺术精髓；
内容的系统性：各教育教学环节应有系统可言，不随意改变；
课程的兼容性：要照顾到不同性别、不同年龄和各类形体学生的需求，重在提高学生的艺术修养和审美能力，同时传授必要的技能技巧，在感知、体验、欣赏、认识等各方面充实课程的内容；
智能的开发性：通过舞蹈教育课程，最大限度地提高学生感悟生活、感悟科学和感悟创造的潜能，通过优美的形体动作和审美情趣使学生在潜移默化中开发智能，并在各自不同的学科中起到移情、联想和创造的精神作用；
心胸的开放性：舞蹈教育不仅仅是形体训练和纯美育教育，应注重培养学生的心灵与行为的和谐，使之心胸开阔、人格端正。以上这一切，均应成为学前教育专业舞蹈教育课教育教学内容和形式的基本要素。构建这样的教育教学体系完全是基于舞蹈教育的美育功能和教育教学的目的意义。
1.3.2综合运用多样化的手段，强化学生的舞蹈技能
《幼儿教师舞蹈技能》是一门实践性很强的学科，其主要目标是会跳、会教、会编常用的幼儿舞蹈，能组织和设计相关幼儿舞蹈活动促进学前儿童发展。
在课堂中，首先要提高学生的体态，增强学生的自信心。让学生接触各种各样的舞蹈种类，丰富学生的学习范畴，鼓励学生自主学习与课后练习。在有一定素材的基础上，大胆鼓励学生创造幼儿舞蹈作品，教师尽量多的提供学生的表演机会。
其次成立课外兴趣小组，选拔技能优秀的同学担任负责人，组织大家集中进行舞蹈常规训练。同时成立舞蹈队，吸收热爱舞蹈的同学参加，给参加同学提供各种大型演出活动、舞蹈比赛的机会。
最后，每学期每星期的周一都为课程的校内外实训，分段展开学生的见习与实习，以便不断把校内所学与教育实践相结合。在校内实训中，我们有专门的舞蹈技能训练，而在见习和实习中鼓励学生学以致用，把积累的技能在幼儿园教学中组织实施。
1.3.3尊重学生的个体差异，分类别设立技能目标
在实际教学中，根据学生的个别差异，设立不同的目标。要求所有同学都必须到达基本层次，同时鼓励技能强的同学达到高层次。分层次设立教学目标，促进了舞蹈技能的提高。
2课程目标
2.1知识目标
2.1.1 掌握舞蹈的基础理论知识
2.1.2 掌握不同舞种的风格特征
2.1.3 了解幼儿的身体特征
2.1.4 掌握幼儿舞蹈创编的基本原则
2.1.5 掌握组织、策划幼儿舞蹈活动的设计方案
2.1.6 掌握幼儿舞蹈教学的组织原则
2.2职业能力目标
2.2.1具备幼儿舞蹈示范教学的能力
2.2.2具备幼儿舞蹈作品创编的能力
2.2.3具备组织、策划幼儿舞蹈活动的能力
2.2.4具备自身表演的能力
2.2.5具备自主学习舞蹈的能力
2.2.6具备鉴赏优劣幼儿舞蹈作品的能力
2.2.7具备编写教案、课后反思的能力
2.3素质目标
2.3.1具备较强的综合艺术素养
2.3.2增强对学前幼儿的好感、耐心，形成良好的与孩子交往的言行习惯2.3.3具备灵活应对幼儿舞蹈活动组织中解决实际问题的能力
2.3.4具备较强的合作意识与沟通能力
2.3.5.具备自我学习舞蹈作品和行业自我发展的素质
2.3.6热爱学前教育事业，关注学前儿童健康成长
2.4 工作任务与职业能力
3.课程内容与要求
3.1.1课程内容的结构
第一学期
模块一：基础训练（共32学时，理论为2学时，实践为30学时）
第1节地面训练：1.1基本坐姿教学 1.2勾绷脚教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）第2节地面训练：2.1吸伸退教学 2.2压腿教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第3节地面训练：3.1大踢腿教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第4节把杆训练：4.1脚的练习教学 4.2蹲教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第5节把杆训练：5.1擦地教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第6节把杆训练：6.1小踢腿教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第7节把杆训练：7.1划圈教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第8节把杆训练：8.1控制教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第9节把杆训练：9.1大踢腿教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第10节中间训练：10.1手位组合教学
10.2 脚位组合教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第11节中间训练：11.1小跳组合教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第12节中间训练：12.1幼儿园基础训练课例展示
12.2幼儿基础训练创编要求（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第13节身体协调训练：13.1大踏步组合教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第14节身体协调训练：14.1吸跳步组合教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第15节身体协调训练：15.1全身活动组合教学（学时分配：理论0.1，实践1.9）
第16节身体协调训练：16.1优秀幼儿舞蹈作品赏析（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第二学期
模块二：中国舞训练（共32学时，理论为2学时，实践为30学时）
第1节舞姿训练：1.1《七步诗》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第2节舞姿训练：2.1《礼》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第3节舞姿训练：3.1《腰组合》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第4节民间舞训练：4.1藏族舞蹈《吉祥》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第5节民间舞训练：5.1汉族舞蹈《红辣椒》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第6节民间舞训练：6.1傣族舞蹈《傣女》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第7节民间舞训练：7.1蒙族舞蹈《草原情怀》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）第8节民间舞训练：8.1维族舞蹈《美丽的新疆姑娘》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第9节民间舞训练：9.1幼儿民间舞创编要求（学时分配：理论0.4，实践1.6）
第三学期
模块三：大众舞蹈训练（共32学时，理论为2学时，实践为30学时）
第1节流行舞训练: 1.1《卡门》教学与创编（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第2节流行舞训练: 2.1《动起来》教学与创编（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第3节实践演出： 3.1校运动会入场式（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第4节广场舞训练： 4.1《幸福拍手歌》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第5节广场舞训练： 5.1《越来越好》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）
第6节广场舞训练： 6.1《我爱洗澡》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第7节实践演出：7.1社区服务表演（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第8节群舞素材训练：8.1《荷塘月色》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第9节群舞素材训练：9.1《有朋自远方来》教学（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第10节实践演出： 10.1大学生艺术展演舞蹈大赛（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第四学期
模块四：幼儿舞蹈训练（共32学时，理论为3学时，实践为29学时）
第1节幼儿身体各部位训练：1.1勾绷脚《不倒翁》教学
1.2吸伸腿《读书的原因》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第2节幼儿身体各部位训练：
2.1脚的练习《小小鸭子》教学
2.2擦地《小弟弟早早起》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第3节幼儿身体各部位训练：
3.1拍手练习《王老先生有块地》教学
3.2绕腕练习《我不上你的当》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第4节幼儿身体各部位训练：
4.1手位练习《铃儿响叮当》教学
4.2手臂练习《这是什么》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第5节幼儿身体各部位训练：
5.1手指练习《手指歌》教学
5.2扩指练习《小小手》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第6节幼儿身体各部位训练：
6.1蹦跳步练习《蓝精灵》教学
6.2点头练习《刷牙歌》教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第7节幼儿身体各部位训练：
7.1手型练习《鲜花开》教学
7.2幼儿舞蹈实践教学（学时分配：理论0.2，实践1.8）第8节幼儿舞蹈：8.1小班舞蹈（学时分配：理论0.2，实践1.8）第9节幼儿舞蹈：9.1中班舞蹈（学时分配：理论0.2，实践3.8）
第10节幼儿舞蹈：10.1大班舞蹈（学时分配：理论0.2，实践3.8）第11节幼儿舞蹈：11.1学习幼儿舞蹈的启示（学时分配：理论0，实践2）
第12节幼教技能节：12.1作品学习《太阳花》（学时分配：理论0.2，实践1.8）第13节幼教技能节：13.1幼儿舞蹈创编大赛（学时分配：理论0.4，实践3.6）
零学时实训：暑期艺术夏令营/暑期幼儿园农村小学培训/学生技能舞蹈大赛/幼教技能节
3.1.2工作任务描述或学习领域描述
3.1.3工作任务描述或学习领域描述
3.1.4工作任务描述或学习领域描述
3.1.4工作任务描述或学习领域描述
4教学模式、教学方法与手段
4.1教学模式
《幼儿教师舞蹈技能》以工学交替的形式，让学生在校技能学习的基础上，定期到幼儿园见习，了解行业动态，观摩的同时，在一线幼儿园教师与带队见习老师指导下开展实践工作，把课堂与实践工作紧密结合。
同时以项目为驱动，在一线幼儿园教师与带队见习老师指导下承接幼儿园各种活动项目，写出策划方案，组织编导幼儿舞蹈活动，在活动过程中找出专业不足，提高技能水平。实现课堂与实习地点一体化。
4.2教学方法与手段
《幼儿教师舞蹈技能》围绕高职教育人才培养的实践性、职业性、开放性的需要，课程从“以传授知识为主”向“以促进能力发展为主”的教学模式转变，从原来采用“以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心”的单一的教学方法，换之而采用的是“以学生为主体、教师为主导”的探究式、任务式、讨论式等的现代教学模式和方法，注重启发式教学，结合集体讲授、分组表演、教学资料观摩以及课外实践等形式进行教学；教学中注意充分调动学生创编幼儿歌舞的积极性和主动性，培养学生组织幼儿活动和创编幼儿歌舞的能力。加以现场指导、多媒体课件、网络连线等灵活多样的先进教学手段，课程的教学都体现了学生在“做中学、学中做，教、学、做合一”的符合高职高专教育特点的教学观。在教学过程中以幼儿教师岗位所需的知识与技能为主线进行教学与实践，突出职业核心能力训练，采取工学交替的教学组织形式，最大限度地让学生参与学习的全过程。如：运用实训作业法，紧密联系一线幼儿园，定期派出学生进行见习。学生在幼儿园老教师的带领下，帮助幼儿园量身制定活动方案，组织、编导幼儿舞蹈；分组讨论法：以小组5-7人为单位，进行课堂与课后的练习，增加同学间的合作意识等等。多种教学方法与手段的运用，可以增强学生的学习兴趣与成就感，形成优良学风。
4.3教学评价
本课程考核为面试，考核包含形成性考核和终结性考核。形成性考核：主要考察学生的出勤情况、
课堂表现等方面；同时为了提高学生学习的积极性，每班分5-6个小组，选出小组长，小组长为组员打分，组长由教师打分，占平时成绩30%；终结性考核为期终考核占70％，由学生自评与教师评价构成。
5课程实施条件
5.1教师要求
课程主讲老师需具备在舞蹈教学五年以上工作经历，且要获得三个及以上的省级及以上舞蹈大赛经历。校外指导老师必须具备一线幼儿舞蹈教学经历10年以上,创编幼儿作品获得国家级、省级、市级奖项,有创编、表演、策划活动、指导教学的能力。
5.2校内外实践教学条件要求
本课程在舞蹈实训室进行，舞蹈教室需配备钢琴、DVD、音响、电视机等基本设施；见习幼儿园要符合我院学前系实习基地的要求。
5.3课程资源的开发与利用
5.3.1教材的选用与编写
必须依据本课程标准编写教材，选用教材建议是学前教育专业十二五规划教材；教材要配备视频与音频，可供学生课后自主学习；建议本课程选用复旦大学出版社出版教材，该教材为课程负责人与课程团队成员共同完成，满足课程的教学要求。
5.3.2课程网站和信息化教学资源的建设
精品课程网站建设，网络课程、多媒体课件、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。
5.3.3其它教学资源的开发与利用
本课程以动态特性为主，现代教学手段的应用广泛。
将历届课堂教学录像、学生作品、省市比赛录像、大型文艺演出刻录成光盘，通过回放赏析大大
增强了课程学习与训练的自信心；利用多媒体手段编辑、剪辑舞蹈所需的音乐，提高学习兴趣，掌握一门辅助舞蹈教学的相关技术；充分利用网络资源，充实教与学。教师将目前国内外优秀的舞蹈课例挂到网上，引导学生浏览或运用，学生可以及时接触到目前最优秀最前沿的少儿舞蹈表演、创作、教学相关的舞蹈资料；考虑到学生的舞蹈基础，课堂演奏音乐与练习曲同步，建立共公共邮箱，把课堂音乐及时放在邮箱中，以便学生下载练习。
6. 其他说明