幼儿园小班：可爱的小脚丫
幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班综合教案
编订：XX文讯教育机构
可爱的小脚丫
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计思路：根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：
1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。活动重点：了解脚各部分的名称。
活动难点：用手制作脚印
活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法：游戏法、探索法、演示法活动时间：一课时活动过程：
一、导入(成长的脚印) 出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征⑴、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。⑵、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。⑶、挠一挠小脚。“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”⑷、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）2、了解小脚的特征⑴、提问：这
幼儿园中班系列活动：可爱的小脚丫(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班系列活动：可爱的小脚丫(四篇)目录： 幼儿园中班系列活动：可爱的小脚丫一 幼儿园中班绘画活动：路边的树二 幼儿园中班综合《可爱的小脚丫》三 幼儿园中班综合活动教案快乐的小脚丫四
幼儿园中班系列活动：可爱的小脚 丫一 系列活动：可爱的小脚丫 一、活动目标： 1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。 2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。 二、活动准备： 1、脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）； 2、轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机： 3、熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备； 4、保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等） 5、图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）； 6、“脚丫树”图一幅；室内铺地毯； 三、活动过程： （一）谈话导入，引发兴趣。 1、你们是怎么进活动室的？ 2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说） （二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。 1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？
2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能） 3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。 如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！…… （三）知道脚的作用。 1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。 2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。 运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！ 3、观察图片：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。 4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理， 脚丫本领真正大！ （四）保护小脚丫。 1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助） 附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。 2、自由说说保护脚丫的方法。 3、自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？ 4、体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。
可爱的小蜗牛作文
可爱的小蜗牛作文 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 可爱的小蜗牛作文 前几天，妈妈在庆客隆给我买了一只可爱的小蜗牛。回到家，我立刻把小蜗牛请进我的房间，我是多么喜欢这只可爱的小蜗牛啊！ 小蜗牛长着两只触角，像是电视机上的天线，还有两只圆圆的而且像黑珍珠一样的眼睛。它看上去没有鼻子，其实我刚买回来的时候也以为它没有鼻子。我那时候想：小蜗牛没有鼻子，又不可以呼吸，会不会被憋死啊？我还真为它的生死担忧啊！再仔细一看，原来鼻子是两个小孔啊！它的嘴巴格外袖珍，不仔细看还真的看不到呢！现在，我遇到了一个问题：为什么人有嘴巴可以说话，而蜗牛也一样有嘴巴，为什么不能说话呢？我觉得蜗牛应该没有脖子。我一回想起《蜗牛的奖杯》那一课，蜗牛是因为长期把奖杯背在身上，最后，蜗牛和奖杯粘在了一起，天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。蜗牛柔软的身体上驮着一个坚硬的外壳，蜗牛的外壳像个龙卷似的，又像一个棒棒糖。 我喂它吃食的时候，我把大头菜叶放在它的旁边，可它根本就不吃，我以为大头菜叶离它还不够近，我把菜叶挨着它的身体
可它还是不吃。最后，我按着它的头，把大头菜叶塞进它的嘴里，可它却一点一点的吐出来了。它用小眼睛瞪着我，好像在说：我不喜欢吃大头菜叶！这时，我问妈妈：“我给它喂大头菜叶，可它怎么也不吃，那它喜欢吃什么呢？”妈妈笑眯眯地告诉我：“小蜗牛喜欢吃白菜叶。”我拿了一块白菜叶放在它的眼前，它果然吃了。 冷的时候，我进屋一看，呀！小蜗牛不见了，我坐在沙发上看了一会电视，居然看见拖鞋在缓慢移动，我过去一看，哦，原来，小蜗牛在拖鞋里呢！小蜗牛的生活多么有趣啊！刚喂完食物一个星期，我拿了一块白菜叶给它吃，可是它怎么也不吃，后来，妈妈上网一查资料，上面写着：蜗牛可以四年不吃东西都能活下去呢！ 你喜欢我的小蜗牛吗？如果喜欢，那就和小蜗牛成为好朋友吧！小蜗牛在我家里等着你哦！
小班儿歌：可爱的小脚丫
小班儿歌：可爱的小脚丫 小班儿歌：可爱的小脚丫 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主 题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游 戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。 活动目标： 1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。 活动准备： 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫 活动过程： 一、导入 教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到 你小脚的哪里啊？ 教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的 回答，适时说出儿歌和脚指头的数量） 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征
1．挠一挠小脚 教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠 一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道 挠脚底会有痒痒的感觉） 2．闻一闻小脚 教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励 幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。） 教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认 真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味 道了） 3．看一看小脚 教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的 手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把 手放在脚旁边，比一比） 4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。 三、集体探讨脚丫的作用及保护措施 教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等） 教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小 脚清洁） 四、总结
幼儿园小班儿歌：可爱的小脚丫
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案 编订：XX文讯教育机构
小班儿歌：可爱的小脚丫 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。 活动目标： 1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。 活动准备： 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫 活动过程：
一、导入 教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？ 教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量） 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征 1．挠一挠小脚 教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉） 2．闻一闻小脚 教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。） 教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
幼儿园中班科学教案可爱的小蜗牛
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《可爱的小蜗牛》 撰写人:匚___ 部秤
一、活动背景 中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！” “小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。 二、活动目标 1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2．萌发对事物的探究兴趣。三、活动准备1.有关蜗牛的图片、VCD录像、放大镜等； 2.课前捕捉蜗牛。 四、活动过程 1.了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？ 幼A:蜗牛的背上有壳，像小房子。 幼B:它的壳是一圈一圈的。 幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？ 幼A:不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？ 幼A:蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。 幼B:蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。 幼C:不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？
幼C:反正我看见的。师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。 （评析:通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。 2.观察蜗牛，观看VCD 了解蜗牛的生活习性。幼：（观察）蜗牛爬行。师:刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？ 幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。幼B:这白白的东西是什么？幼C:是小蜗牛的唾沫。 师:这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。 幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 3 .交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索” 活动中，孩子们都产生了一个问题。师: 最近我们怎么找也找不到蜗牛？幼B:蜗牛是不是都躲起来了。幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。幼A:我爸爸帮我去图书馆查了, 蜗牛要冬眠的。幼B:我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师:蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。 让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？五、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。
有趣可爱的小蜗牛
有趣可爱的小蜗牛 世界上的动物很多，我喜欢忠诚的小狗，我喜欢美丽的孔雀，我喜欢可爱的小白兔，但我最喜欢有坚持不懈精神的小蜗牛。 蜗牛的样子非常有趣，也很与众不同。它长着两对触角，像是在头上长了四根天线。触角可不一样，一对长在头下，又粗又短，一对长在头上，又细又长，在那对短粗的触角下，还有一张像针尖似地小嘴，虽然这张嘴非常小，但要知道，里面藏着两万六千左右颗牙！也许你要问，蜗牛的眼睛呢？原来，蜗牛头上那一对又细又长的触角上，长着两个小黑点，这就是蜗牛的眼睛。 蜗牛的身上有一个重重的壳，但每次蜗牛爬行的时候，总是不怕累，这就是我喜欢蜗牛的原因。蜗牛的壳非常有趣，螺旋形的，一圈一圈的绕着，像棒棒糖，又像迷宫，还像一个大转盘，进去以后就出不来了。它的身体软软的，暖暖的，摸着让人有一种舒服的感觉。 蜗牛还是一个小懒虫，每到冬天和夏天，它就躲进自己的壳里，封上一层白液，它在里面呼呼大睡，甚是有趣。但是，封上一层白液，它会闷死吗？原来，这层白液是既透气又保湿，它可真会享受啊。 蜗牛也很挑食，只吃嫩嫩的、绿绿的叶子，就是不吃老老的、枯黄的叶子，你说它挑不挑食呀！这也显出了它的可
爱。 有一次，我们去郊游，捉了许多蜗牛，把它们放进瓶子里，不一会它们就玩了起来，有两只蜗牛在碰触角，还是那么的亲切，能猜得到它们谈笑风生呢！这些蜗牛很好捉，它们就爬在树上，根本就不害怕我们，也没有反抗的意思，所以，我们才轻松地捉到了这么多的蜗牛，真的是天意！ 记得还有一次，我和蜗牛开开心心地玩，它趴在我的手上，好痒，逗得我心里痒痒的，我好喜欢。 蜗牛好小好小，但是它非常坚强。虽然它有时候胆小，有人也瞧不起它，但我觉得它非常有趣、可爱，它有一种坚持不懈、坚忍不拔的精神。我真的好喜欢好小好小、有趣可爱的蜗牛啊！
幼儿园中班教案案例 可爱的小蜗牛
幼儿园中班教案案例可爱的小蜗牛Kindergarten middle class teaching plan case lovely little snail
幼儿园中班教案案例可爱的小蜗牛 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛 呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。 二、活动目标 1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。 2．萌发对事物的探究兴趣。 三、活动准备 1．有关蜗牛的图片、vcd、录像、放大镜等； 3．课前捕捉蜗牛。 四、活动过程 1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？幼a：
蜗牛的背上有壳，像小房子。幼b：它的壳是一圈一圈的。幼c：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？幼a：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？幼a：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。幼b：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。幼c：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？幼c：反正我看见的。师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。 （评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。 2．观察蜗牛，观看vcd，了解蜗牛的生活习性。幼：（观察）蜗牛爬行。师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？幼a ：蜗牛走过的地方有一根白线。幼b：这白白的东西是什么？幼c：是小蜗牛的唾沫。 师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。幼a：那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看vcd“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
幼儿园小班健康我的小脚丫教案
幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》 设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大…… 设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标：增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。 重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。 活动准备：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发兴趣 师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚） 请小客人出场："小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？ 附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、小脚丫做游戏 ⑴、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 ⑵、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也
小班儿歌：可爱的小脚丫
小班儿歌：可爱的小脚丫 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。 活动目标： 1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。 活动准备： 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫活动过程： 一、导入
教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？ 教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量） 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征 1．挠一挠小脚 教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉） 2．闻一闻小脚 教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。） 教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3．看一看小脚
教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比） 4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。 三、集体探讨脚丫的作用及保护措施 教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等） 教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁） 四、总结 教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）
可爱的小蜗牛
可爱的小蜗牛 【第1篇】 早上第二节课老师带我们去自然一室上观察 蜗牛的作文课。 我们来到实验室，桌子上放着放大镜、被子、镊子、桔子、菜叶、饼干，我眼前一亮，还看到 几只小蜗牛放在红色的杯子里。老师说完可以动 手做实验了。同学们不约而同地红色纸盒轻轻地 解开，噢！原来里面藏着一群可爱的小蜗牛。组 长说先把小蜗牛放在玻璃片的中间，然后把十五 放在小蜗牛的周围，看小蜗牛向哪里的食物爬去，它就爱吃拿一种食物。小青和小浩把食物搞碎， 小沛和我观察小蜗牛吃东西样子，小梅和小倩把 食物整理好。实验开始了。小青和小浩把食物搞 碎就给我们摆好。我就把小蜗牛一只一只的那了 出来，放在中间，小蜗牛就不约而同爬到句子的 旁边，我推测小蜗牛一定甜润的食物。然后我有 那起放大镜观察小蜗牛怎样吃桔子，只见蜗牛的 触角一摆一摆的，头一点一点伸到桔子那里，没 看它怎样吃，因为嘴巴太小了。但是我觉得它肯 定在吃着桔子。它老是低着头。 下课铃响了，观察蜗牛结束了。小蜗牛可真
可爱。 【第2篇】 今天，我抓了一只可爱的小蜗牛，它的“房子”圆圆的，身子细细长长的，它那两根软软的 触角就像外星人的接收器一样，真有趣。回家的 时候，我想：小蜗牛不能没有家呀！小蜗牛也是 一个生命，它也需要一个温馨的家呐！想着想着 我就开始动手做起了蜗牛的家，我先拿了一个夹子，夹在门窗上，又用一个蓝色卡纸卷了圆柱形 和三角锥，把它们固定在窗户的边缝里，把小蜗 牛装到盒子里，放到了夹子上，小蜗牛的家悬在 了半空中，就像在坐太空飞船，在宇宙中自由翱翔，真让人羡慕呐！ 可爱的小蜗牛在盒子里漫步，在窗台上游戏，去客厅参观，去卧室睡觉，想干什么就干什么。 有趣又淘气的小蜗牛真讨人喜欢。 【第3篇】 科学施老师给我们布置了一项作业：写一篇 观察蜗牛的日记。 放学后，我赶紧跑到爸爸面前告诉了他这个 好消息。但是我找不到蜗牛，很失望。后来，妈 妈说她找到一只蜗牛了。我一看，果然，我便开
幼儿园小班健康《可爱的小脚丫》说课稿
幼儿园小班健康《可爱的小脚丫》说课 稿 一、教材分析 脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。 二、活动目标 根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力，情感三个方面的目标 1．了解脚的外形特征，知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚 (重点) 2．学会在生活中正确的保护我们的小脚 (难点) 3．体验健康活动带来的乐趣 三、活动准备 《纲要》中指出，提供分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索、表达 因此我做了一下准备 物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐 知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步了解脚的外形特征。
三、教学法 合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣，积极的思维，从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在教师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本领。 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年龄小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。 讨论谈话法：幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。 四、活动过程 我的教学过程得分为4个步骤，分别是游戏导入，引发兴趣观察脚丫，认识脚丫的结构特点通过讨论，知道脚丫的作用保护我们的小脚丫 一、游戏导入，引发兴趣 在活动开始之前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等 师：小朋友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？ 玩是孩子的天性，在活动开始之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，引起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在讨论中引出活动的主要
幼儿园小班社会教案《可爱的蜗牛》
幼儿园小班社会教案《可爱的蜗牛》 活动目标： 1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力 2、能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。 活动准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛） 活动过程： （1）引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物（蜗牛），集体观察的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛你看，小蜗牛在爬。评价：从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。 （2）引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。 教师引导：盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由
观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。 （3）讨论各自的想法（想象力） 观察后，教师让孩子们说一说：你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什 么呀？幼儿发挥自己的想象力。 幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角 变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。 幼儿乙：蜗牛有背壳。 幼儿丙：蜗牛喜欢爬来爬去的。 幼儿丁：有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。 蜗牛的背壳很漂亮。 蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。 没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。 没有背壳的蜗牛爬的快一点，因为不用背着重重的壳。 背壳可以当房子。
小蜗牛喜欢微笑。 ...... （4）引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。幼儿甲在观察中，想到：小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。 幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。 幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。 幼儿丁说：蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。 （5）讨论、小结。 再次集中，教师提问：小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。 幼儿甲：我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。 幼儿乙：我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。 幼儿丙：蜗牛有背壳，很有趣。 幼儿丁：蜗牛会对森林里的小动物微笑。
小班健康教案-可爱的小脚丫
可爱的小脚丫 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动准备： 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。 活动方法： 游戏法、探索法、演示法 活动时间： 一课时 活动过程： 一、导入(成长的脚印) 出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 二、探索用脚丫捡、撕东西 自由探索操作，了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 ⑵、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 ⑶、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 2、了解小脚的特征 ⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸) ①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
可爱的小蜗牛美术教案
可爱的小蜗牛美术教案 可爱的小蜗牛美术教案一活动目标 1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。 活动准备 1、幼儿作画用的纸和笔。 2、《幼儿用书》 活动过程 1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。 2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问： 你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。 讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？ 4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 6、幼儿作画。 鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。 可爱的小蜗牛美术教案二美术《小蜗牛》 幼儿园小班教案 活动目标 1.学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。 2.鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。 活动准备 1.图片：蜗牛 2.幼儿用画纸，蜡笔。 活动过程 1.出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 教师：老师给小朋友带来一张很有趣的图片，上面有小朋友最喜欢的小动物，你没看！ 图片上的小动物是什么 仔细看看蜗牛的身子是什么样子的？ 引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。 2.理解“螺旋线”
教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。 教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？ 引导幼儿做书空练习。 3.幼儿绘画，教师辅导。 教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好？ 想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢？ 启发幼儿可添上些花、草。 绘画要求 用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。 引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。 4.展示幼儿作品，集体欣赏。
幼儿园小班主题教案可爱蜗牛
幼儿园小班主题教案可爱蜗牛 活动目的： 1、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。 2、使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、通过区域小组活动，使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯，学会相互合作，分享共同的劳动成果。 4、通过对蜗牛的认识，练习用较准确的语言进行描述的能力。 5、初步培养幼儿探究问题的科学态度，懂得学习翻阅资料获得更多的知识。 重点： 了解科学探究的一般过程，引导幼儿边做实验边做记录。 活动准备： 1、场景布置：将场景布置成实验室，放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带 2、美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛 3、拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 4、本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、
自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 5、“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸、盘子若干、笔、记录纸 6、“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、垃圾桶。 活动过程：（整个过程以轻音乐贯穿） 一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣。 1、教师谈话导入，带领幼儿进入蜗牛的世界。 2、参观蜗牛图片展，引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里？” 3、教师变出一只蜗牛，提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友？ 给每位幼儿发一只蜗牛，引导幼儿观察、讨论，说出蜗牛的外形特征，教师做最后小结。 4、引导幼儿提出各种各样的问题，并猜想用什么方法解决问题。 5、培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。 二：集体教育活动 1、让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去。 2、小结此次实验活动，并鼓励实验记录做的好的幼儿。
可爱的小蜗牛_初中作文
可爱的小蜗牛 可爱的小蜗牛在我家的阳台上有一个神秘小屋，里面住着两个小不点，它们是蜗牛，是我最喜欢的小动物了。 有一天，下起了蒙蒙细雨，空气中弥漫着泥土与青草的味道，从窗里向外望，一片雨帘蒙住了世间万物，一片蒙胧。突然，我想起了我的小蜗牛，它们只要觉得空气湿润的话，就会迫不急待地向外探头，想到这里，我就马上跑到阳台，把它俩放出来。它们爬呀爬呀，爬到了我家种的仙人球上，我吓坏了，仙人球可刺了，它俩竟然向上爬，后来，又从另一边爬下来，它们俩爬过的地方，留下一条条银色的银丝，这时，我发现，那只叫“蜗蜗”的蜗牛不停地向前爬，我从来没见它爬得那么快，而那只叫“牛牛”的却不停地追着“蜗蜗”，慢慢地，“蜗蜗”越爬越慢，最后回过头向“牛牛”爬去，然后“牛牛”就爬到了“蜗蜗”身上，触角对触角，头对头，后来我才知道它俩是在交配呀！我在小屋里铺了一两层树叶，把它们放回了屋里。几天后，我发现小屋里多了好几只小蜗牛，它们非常可爱，壳是透明的，可以看得到它们幼小的身躯，我太高兴了，又有新的小蜗牛了。 别看蜗牛小小的，可是你认真看它，也是很可爱的！ 可爱的小蜗牛今天妈妈买了几串葡萄，我在葡萄藤上发现了一只小蜗牛。哇！这可真是个惊喜呀！ 我把蜗牛拿起来仔细观察了一下，这只小蜗牛又软又滑的身体上背了一个重重的硬壳，看上去像个简朴的小房子。它的眼睛和鼻子都长在它那细长的触角上，看起来总觉得怪怪的。好奇的我用手轻轻的触碰它的小身体，它就会把身体慢慢地缩回壳中，想一个害羞的小姑娘。我把它放进一个宽口瓶里，放了一些叶子和水。就把这个可怜的小家伙当做我的新宠物了。 过了一会儿，我再来看我的新宠物。咦？它怎么不见了？它去哪了？我左找找，又看看，还是没找到。我刚要打开瓶子看时，我才发现它在盖子上倒立着睡大觉呢！我把盖子拧下来晃了晃。瞧！它醒啦！也许它觉得像是“地震”了吧！它探出小脑袋，伸直了触角，开始慢慢移动。似乎在向我炫耀，“哈哈，我的爬行能力强不强？我能在天花板上睡觉，你可以吗？” 如果说蜗牛睡觉时是它静的一面，那它动的时候可让哭笑不得呢。我觉得瓶子太闷了，就把它拿出来放到我书桌上的小碟子里，让它来陪我看书。我沉浸于书的精彩情节里，好久才想起它。当我再想看看它时，它早已无影无踪了。桌面上，地上，我都找了个遍，还是没找到。突然灵机一动想起来，蜗牛爬行时会留下痕迹，于是我顺着小碟子附近的痕迹找。不一会儿就找到了，原来它多到我的计算器上溜达呢！它还真是闲不住呀！ 我的小蜗牛可爱吗？你们喜欢吗？ 可爱的小蜗牛一天，妈妈给我买了一只小小的蜗牛，我下定决心，要好好爱护它、喂养它。 听老师说，蜗牛放在塑料盒里最好。妈妈帮我找来一个矿泉水瓶子，我用剪子剪去了一半，把小蜗牛放了进去。心想：“它吃什么呢？”“对，应该是青菜。”说着，我把小蜗牛放在了叶子上。一阵手忙脚乱后，我才观察起它来。蜗牛的眼睛长在一对触角上，它的眼球是橘红色的。蜗牛的外壳颜色是棕色的，壳向左旋。它移动时速度缓慢，身体后还留下了一缕湿湿的线痕，很有趣。 有一次，我偶然发现，蜗牛吃不同颜色的食物，拉的屎也不一样。例如，吃
幼儿园小班社会教案 可爱的蜗牛
精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿园小班社会教案《可爱的蜗牛》 活动目标： 1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力 2、能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。 活动准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛） 活动过程： （1）引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物（蜗牛），集体观察的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说："是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛""你看，小蜗牛在爬。"评价：从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。 （2）引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。 教师引导："盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。 （3）讨论各自的想法（想象力） 观察后，教师让孩子们说一说："你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？"幼儿发挥自己的想象力。 幼儿甲："小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。" 幼儿乙："蜗牛有背壳。" 幼儿丙："蜗牛喜欢爬来爬去的。" 幼儿丁："有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。" "蜗牛的背壳很漂亮。" "蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。"
"没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。" "没有背壳的蜗牛爬的快一点，因为不用背着重重的壳。" "背壳可以当房子。" "小蜗牛喜欢微笑。" "......" （4）引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。 幼儿甲在观察中，想到："小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。" 幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。" 幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说："小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。" 幼儿丁说："蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。" （5）讨论、小结。 再次集中，教师提问："小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。" 幼儿甲："我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。" 幼儿乙："我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。" 幼儿丙："蜗牛有背壳，很有趣。" 幼儿丁："蜗牛会对森林里的小动物微笑。 教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。 活动延伸：手工《蜗牛》
小班泥工《可爱的小蜗牛》
小班泥工《可爱的小蜗牛》 设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。活动目标：1．学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2．初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3．初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。活动准备：1. 课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。3. 用橡皮泥制作的草地背景图。活动过程：一、活动导入：师：小朋友，今天我们班来了以为小客人，我们一起把他请出来！二、观察小蜗牛的外形特征。1. 初步认识蜗牛的外形（1）请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（2）教师小结：蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有像小房子一样的贝壳。师：小朋友，大家想不想也拥有这么一只小蜗牛？师：小朋友看！这只蜗牛有什么不1 ————来源网络整理，仅供供参考
一样的？小结：是用橡皮泥和火柴做的。2. 老师示范操作师：小蜗牛应该怎样做呢？小朋友小眼睛看好啦！请小朋友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上插上火柴棒做它的犄角。三、幼儿操作：1. 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。2. 鼓励幼儿大胆地制作小蜗牛，老师巡回指导。3. 做好的小朋友把小蜗牛送到草地里，欣赏同伴制作的小蜗牛。四、在视频展示台下欣赏：师：小朋友你刚刚送蜗牛的时候，都看到了哪些小蜗牛，你最喜欢哪个，为什么？师：我们来看看这个小蜗牛，你们觉得怎么样？小结：小朋友，那我们一起带着小蜗牛去散步吧！ ————来源网络整理，仅供供参考 2