职场上管理心理学的运用

职场上管理心理学的运用
职场上管理心理学的运用

职场上管理心理学的运用

摘要:本文首先探讨了在当今就业激励竞争的背景下管理心理学在职场上运用的必要性,然后举例说明其重要性,接着分析目标管理、时间管理、人际交往关系、被领导者的扮演等能力的重要性和应如何掌握及运用的问题。最后是总结全文。

关键词:管理心理学、目标管理、时间管理、人际交往关系

当今大学生就业市场和职场竞争的日益激烈,求职难已经成为困扰当今大学毕业生的一个普遍问题。然而有些大学生找到了职位但却做不长久,很快地就辞职或被解雇了。最近出炉的一项大学毕业生离职调查显示,2009届大学毕业生半年内的离职率分别为:“211”院校22%,非“211”本科院校33%,高职高专院校45%。“离职类型”分为主动离职、被雇主解职、两者均有(离职两次以上可能会出现)三类情形。为什么会出现这种情况呢?这与职场竞争日趋激烈、大学生在某些方面的素质能力欠缺不无关系,但除此之外,大学生不具备职场所应有的心理素质也是一个不可忽视的重要原因,许多大学生在工作时所表现出来的心理素质让企业怀疑,他们具备我们所需要的心理素质和坚韧力吗?他们拥有我们所需要的潜力吗?他们能继续成为我们的同事吗?如何打造一个为用人单位所期许的良好职场心理素质,是摆在每一个初入职场的大学生面前的一个紧迫而重要的问题。

要想成为一个具有良好职场心理素质的员工,需要掌握管理心理学的相关理论知识并且能更好地运用在职场上。这样会使自己具有激昂的工作热情、全心全意地投入到工作中,更快地适应工作环境。其实说到把管理心理学运用在职场上,有一个人必须说一下,他就是唐骏。

唐骏,中国职业经理人,1962年生于常州。曾留学日本和美国。有“打工皇帝”之称。他曾任微软(中国)有限公司总裁。2004年,唐骏以微软中国终身

名誉总裁身份从微软退休,并以260多万股股票期权出任盛大集团总裁。2008年唐骏以身价10亿元跳槽至新华都集团。

其实唐骏的成功离不开他的良好的心理素质,并把它很好地运用在职场上。他坚持不断地修正自己的性格,他认为性格是获得成功的核心因素,要想在职场上如鱼得水,顺利走向成功,就必须保持乐观,充满激情,懂得感恩和关心。虽说本性难移,但性格终究是可以改变的。唐骏阳光,乐观、充满激情,凡事都往好处想。乐观意味着执着,激情孕育了勤奋,良好的性格为其成功奠定了坚实的基础。这种良好的性格,也并不是与生俱来,一成不变的,而是唐骏经过了一系列的碰壁后,通过刻意地去改变自己而形成的。大学时期的唐骏,高傲、冷漠,团队观念不强,沟通技巧缺乏,与同学、老师之间的关系很差,并直接导致了出国留学出师不利的困难情形。正是因为有了这段经历,唐骏进一步认清了自己的缺点,开始注意提高自己的修养,修正自己的性格,逐渐掌握了与人良好沟通的技巧,使得自己无论是做为微软普通员工还是担任高层管理者的时候,都能得到大家的喜爱和认可,建立了良好的职场人际关系。

职场上的成功需要具备相应的职场心理素质,唐骏的例子就很好地为我们证明了这一点。他把管理心理学运用在职场上如此的适当,足以让人称奇。然而怎么样才能很好地运用管理心理学,怎么样才能使自己具备良好的职场心理素质呢?这就需要自己把目标管理、时间管理、人际交往、扮演好被领导者等能力掌握并运用在职场上去。每个人在心理和能力上都有自己的特点和优势,把两者相结合能让工作事变得更顺利和轻松。

目标管理是对组织(或个人)活动的全过程实行全面综合管理的科学方法,它是以预定最优的最终效果为目标,并通过实施和评价等手段调动和激励人的工作积极性,使各项工作都围绕目标的实现统筹运动。目标管理对一个企业来说是很重要,同时对于个人来说也是相当重要的,我们要在坚持完成企业给的目标任务的前提下,把自己的目标制定好、管理好,把自己提升到另一个水平上。目标能激发人的需要、动机等,把人导向成功。拿破仑.希尔成功黄金定律二说到目标对于成功的价值:第一、目标能够使用使你看清自己的使命;第二、目标能让你安排事情的轻重缓急;第三、目标引导你发挥潜能;第四、目标使你有能力把握现在;第五、目标有助你评估事业的进展情况;第六、目标为你提供了一种自

我评估的重要手段;第七、目标使你未雨绸缪;第八、目标使你把工作重点从工作本身转到工作成果上,可见目标的重要性。

对于目标的制定和管理必须注意:一、你的目标必须是长期的。没有长期的目标,你也许就会被短期的种种挫折所击倒。二、你的目标必须是特定的。在完成一个目标前,不应该同时贯彻另一个目标,这样会使自己两者都兼顾。三、你的目标一定要远大。真正能激励你奋发向上的:确立一个既宏伟又具体的远大目标。许多人惊奇发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小,使自己失去主动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力,目标的实现就会遥遥无期。四、你必须实践自己的目标。说而不做是没有用的,立了目标就要去实践去做。五、你的人生大目标并不一定要详细精确,只要有个较明确的方向和大致程度要求就可以。目标管理好自己就有了奋斗的动力,自己在工作中会表现出斗志与热情,职场的心理素质也会提升。

时间的管理在职场上是重要的一环。每个人都要好好管理自己的时间,因为每个人每天有几个小时是被浪费的,想要管理好时间,就是要能把那些零碎的时间、浪费的时间,能够活化,能够好好去利用它。所以你一定要学会怎么节约时间,这样你才有自己的时间做重要的事,而这对时间的管理是很重要的。浪费时间是可耻的。让每一分钟都过得充实而有意义是珍惜时间的表现,提高效率更能使时间创造双倍的价值。时间管理是事业成功的关键。一个人、团队能否在自己的事业生涯中取得成功,秘诀就在于搞好时间管理。管好自己,就是最高的管理。美国托马斯·爱迪生说过,世界上最重要的东西是“时间”。美国著名的管理大师杜拉克说道:“不能管理时间,便什么也不能管理”;“时间是世界上最短缺的资源,除非严加管理,否则就会一事无成”。

企业成立一直到今天,一个工作人员,时间不够用,往往是普遍的现象,既然谁也无法获得比别人更多的时间,那么,唯一的办法是如何计划充分利用你的时间。如果想要充分利用时间,你可以采用排定处理和分配任务等方式,来在达到目的。(一)排定处理顺序,“对于各种不同的事,是否分配了恰当的时间去做?”“是否将有限的,几小时利用得有效?”要将这些问题放在咫思索,仔细地分析所有的活动,然后,就必须决定何事应先处理。有许多人都从公文堆最上面的一件开始做,结果很可能使堆在下面的旧公文“越陈越香”了。很多事,就

是如被搁置以致成了无法解决的问题。(二)分配时间,当你注意今天的每一件工作时,就必须决定该花多少时间在这上面,我们把这称为“分配时间”。它的秘诀是要确定你眼前的工作,到底要用多少时间,。只要这样做,你将会很快的发现不必要的琐事,都已分配给属下操心去了,再不会溜到你工作表上,这可替你减掉不少的麻烦。时间是每个人与生俱来的一笔财富。而善于掌握和运用这笔财富,则是一种对生命的经营。将你身边的每一分每一秒的时间利用起来,你将会积累一大笔财富。

良好的人际交往关系是员工自身与其他员工交流的重要影响因素。人际交往有利于调节员工的工作行为。和谐的人际关系可以使人心情舒畅,产生积极的情绪体验。这种情绪体验可以提高人的活动能力,激发创造力,提高工作绩效。有利于保持员工身心健康。员工在群体交往中,通过诉说自己的心情,宣泄各种不良情绪,消除心中的郁闷,驱除心理上的压抑,并建立良好的人际关系,保持身心健康。

人际交往要做到平等的原则,无论是公务还是私交,都没有高低贵贱之分,要以朋友的身份进行交往,才能深交。要做到互利的原则,人际交往是一种双向行为,只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。所以要双主都受益。要做到信用的原则,交往离不开信用。要做到宽容的原则,人际交往中往往会产生误解和矛盾,这就需要去宽容别人。坚持了原则后,还要学会技巧。首先要记住别人,主动与人打招呼。举止要大方、坦然自若。然后要注意语言的魅力,安慰受创伤的人,鼓励失败的人。最后就是处事要做到果断,富有主见,充满自信的人容易激发别人的交往动机。

说到底要想在职场上获得成功,扮演好被领导者这是不可少的。作为企业的被领导者是企业重要组成部分,虽然说企业由领导者来主导,但员工也需要搞好上下级的关系。因为领导者的决策效能有赖于被领导者执行与实施的程度;领导者权威的大小取决于被领导者心理认同的程度;被领导者在一定程度上决定了领导者的命运。所以为了施展自己的才华,服务组织,发展自我,就要和上级配合,尽量发挥积极因素而避免消极因素,权变有用不同的“响应”方式,以期向共同愿景奋斗,实现组织目标。

然而员工为了扮演好被领导者,需要掌握被领导者的成熟的素质。一、要适

应上级,维护上级。每个领导者和被领导者都有各自不同的个性和工作风格。作为下属应具有强烈的意识去了解上级的个性及领导风格,积极主动去适应上级。

二、要敬业守职,热忱工作。下属应坚守自己的岗位安心工作,尽职尽责。三、要博学多才,乐观自信。要博学多才,乐观自信的被领导者具有很强的适应性、独立性和创造性。四、要勇担责任,独当一面。有意识地去分担领导的重担和忧愁是成熟的被领导者的表现。五、要原则坚定,方法灵活。下级在工作中,既要原则坚定,以要方法灵活。六、要求真务实,积极开拓。优秀的下属会尊重科学,尊重实践,不断创新。七、要谦虚谨慎,善于沟通。成熟的下属应谦虚谨慎,面对上级不夸大个人功责。八、要能识大体,自主沉浮。下属应以组织的利益为重,不过分计较个人利益,以团结为本,大局为重,维护组织形象。上面这些都是需要被领导者去了解和掌握的,只有这样领导者与被领导者才会有更加融洽的工作环境。

其实在职场上员工能把管理心理学运用得好是一件不错的事,员工根据自己的实际情况制定自己的目标,管理好自己的时间,处理好人际关系,和领导者相处好。如果能做到这些员工本身会在一定水平上得到发展,不管是心理素质,还是技术能力。刚进职场的大学生在心理素质和技术能力方面都是比较弱的,这就造成大学生离职率很高。然而大学生应在这两个方面都加以训练,使自己能适应企业的发展。希望以后大学生的离职率有所下降吧!

立足管理心理学 浅析高校学生组织建设与管理

立足管理心理学浅析高校学生组织建设与管理 发表时间:2020-01-09T11:24:16.990Z 来源:《教育学文摘》2019年第15期3批作者:申冯元卢棱彤蔡奕宇 [导读] 近年来,学生组织建设的逐渐完善,高校学生组织建设成为了是高校管理的重要环节 摘要:近年来,学生组织建设的逐渐完善,高校学生组织建设成为了是高校管理的重要环节。随着高校学生组织重要性的凸显,其建设与管理就显得尤为重要了,不断调动学生组织的积极性,保持学生组织活力,让学生组织能够积极健康的发展成为高校工作的重中之重。本文将针对高校学生组织的建设与发展,立足管理心理学,为学生组织的健康发展建言献策。 关键词:管理心理学;高校学生;组织建设;管理 引言 管理心理学是心理学的重要组成,对于组织管理质量的提升具有重要意义,合理应用管理心理学能够保持组织活力,调动组织成员积极性,增强组织团结性与凝聚力,同时,增强组织成员归属感,提高组织战斗力与向心力。高校学生组织是由高校学生干部组成的积极组织,其存在的目的在于引导学生开展积极有益的学生活力,不断丰富高校文化生活,促进高校学生活动的有序开展,全面提升高校学生的综合素质。 1高校学生组织建设与管理必要性 高校学生组织管理是大学生思想政治教育管理工作的重要内容,是加强大学生思想政治教育阵地建设、增强思想政治教育效果的重要方式。高校素质教育不但要求大学生具有扎实的理论功底,同时也具备适应社会发展与社会需要相适应的综合能力。尽管课堂教学依然是大学生素质教育的主要方式,但是大学生综合能力的培养单纯依靠传统的第一课堂是无法顺利完成的。目前,我国高校学生组织类型多、数量多,组织管理过程中存在多头管理、交叉管理等现象,要通过组织结构的规范化建设来解决。学生组织管理结构规范化建设是指在管理结构设计中明确部门权责、确定层级关系、优化管理结构,以期增强管理效果大学生的内心世界也得到了极大的丰富,使高等教育管理者一直追求的学生自我教育、自我管理和自我服务的意识和意愿得以实现。从这个角度讲,建设和管理高校学生组织,不但能够为高校学生思想教育工作开辟一个崭新的渠道,还可以使学生在自我学习的过程中,最大限度地提高自身的能力和素质。 2高校学生组织建设与管理存在的问题 2.1多头管理 高校学生组织管理呈现多头管理、交叉管理的状态。学校职能部门设置较为细致,部门职责交叉,权责不清。比如管理学生班级的部门,学校有教务处、学生处、团委、财务处、总务处等多个职能部门,每个部门都可以对二级学院学办发号施令,指令繁多,而某些具体事项却不知该找哪个部门解决。对于单个职能部门而言,向各学院下达的指令也许不多,但对于学院来说,各个职能部门的指令累加起来却是纷繁复杂的,令学院疲于应付、无力招架。虽然在管理权限上,学院直接向学校负责,但实际上高校职能部门已成了学校与学院之间的一个管理层级,成为学生组织管理的实际领导层。 2.2低效管理 职能部门之间缺乏横向沟通,难以形成合力。有的职能部门注重纵向的对上、下级联系与沟通,但忽视横向的与其他部门的交流;只顾着完成自己的任务,而忽视学校整体育人目标完成的效果。比如对于学生班级管理,教务处负责学生第一课堂,确保教学、课程的有序开展;团委负责学生第二课堂,确保校园文化活动、学生素质拓展的顺利进行。如果教务处与团委在对学生班级管理上不能达到有效沟通,就会使学生班级无所适从,无论是第一课堂育人还是第二课堂育人,其效果都会大打折扣。 2.3学生组织服务意识不强,缺乏责任感 现在的学生组织总体不具有亲和力,为同学服务的意识淡化,给同学们留下不好的印象。学生组织本身是一个整体,一个团结互助、积极向上的整体,其首要的职能是通过组织活动为同学服务,为老师提供帮助,发挥好老师和同学之间的桥梁、纽带作用;然后是学生组织成员借助学生组织这一平台,来锻炼自己、提升自己、培养自己适应社会的各项能力。但现在有些同学过于追求一些功利性东西,带有某些“目的”加入学生组织,为了使自己能够获得各种荣誉或者入党,致使整个学生组织工作积极性不高,服务同学意识淡化,缺乏责任感和集体荣誉感。 3高校学生组织建设与管理策略 3.1培养组织成员内部认同感 从管理心理学角度来讲,只有不断培养组成成员的组织认同感,才能有效激发组织成员活力,调动组织成员积极性,保持组织发展活力。因此,在高校学生组织当中,要不断培养组织成员的内部认同感。这种认同感的培养来自两个方面,一个方面是对组织行为的认同,另一个方面则是来自于组织成员之间的认同,这就要求学生组织管理者要秉承公平公正公开的方式开展组织活动,并且注重组织成员之间关系的协调,让组织成员拥有共同的目的和努力方向。此外,学生组织还可以通过定期的拓展训练及活动增强组织内部成员凝聚力,不断强化组成内部成员之间的联结,加强组织成员交流,不断增强组织团结性,实现学生组织的健康发展。随着管理层级的上升,相应的管理部门将履行更多的计划职能和更少的具体领导职能。每个层级的管理者都应正确认识自己在组织管理体系中的地位与分工,明确管理职能,履行管理职责。 3.2给予组织成员平等的发展机会 学生组织作为高校学生管理的重要部分,从管理心理学角度来看,要给予不同组织成员平等的发展机会,这样才有利于营造一种公平竞争的氛围,保持组织发展活力,让每名组织成员都能够力争上游,不断向着更好的自己迈进。以学生为例,无论是从奖学金的发放还是换届人员的选举,在保证学生自主管理的基础上,教师要适时把握,保证每名学生拥有平等的机会,无论是对人还是对事,都要充分考虑不同个体之间的心理,把握这个年龄段学生特有的心理特征,从而更好的顺应学生心理发展,保证学生健康成长,实现组织活力的提升,营造公正的学习和工作环境。 3.3组织与个体发展的机会 对一个学生组织而言,如何获得长足的发展,可持续的进步?有以下两种方法:一方面,可以通过对干事进行技能培训,使他们提高自身的工作能力,便于更好地服务于组织。另一方面,对干事进行经验的传授,并多提供锻炼的机会,以提高他们的灵活应变能力和适应能力。这两个方面共同进步及符合个人成长的需要也能够便于组织工作的更好开展。伴随着管理心理学的实施,干事能力的提高就变得更

学习管理心理学的心得体会

学习管理心理学的心得 体会 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学习《管理心理学》的心得体会 在《管理心理学》中,我学习了“人的从众行为”,我想既然人有从众行为,那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来说,这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象一个人的行为是受很多方面制约的,但主要归纳来看一是受外部环境的制约,二是受自身思维的影响。就正如一个人的跑步行为,只有当他有了跑步这个想法(内部因素),而且至少有一个能跑步的地方(外部因素),他的才能实施跑步这个行为。如果他自己没有要跑步这个想法,就算有再好的跑道在面前,他也是不可能跑的。如果他在水中,就算他再想跑,他也是不能够跑,而只能够游。同理,一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果,我认为主要有以下几方面的原因。 一、利润空间比较大 如果有某种产品在市场上毫无利润可言,我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图,有暴利可图,才使众多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀,这种"模范"的影响导致更多的企业急于进入,形成另一轮的多米诺骨牌效应。可以说,高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。 二、进入壁垒比较低 进入壁垒包含两方面:一是技术方面的壁垒,二是资金方面的壁垒。也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多,其产品的技术含量也一定不高。 三、市场机制不健全 市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序,而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把,在里面的想多捞些,还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控,就像一群人(企业),得了一种病(从众性行为),医生(市场机制)却不知道该怎么医治(约束,调控),传染的人越来越多。最后,身体特好的熬过来了,熬不过的占大多数。

最新管理心理学考试试题A及答案

《管理心理学》试卷A答题时间100分钟 班级: _________ 姓名: ____________ 班级序号:____________ 成绩:____________ 一、选择题(2*9=18) 1、管理的核心是() A财的管理B物的管理C人的管理D时间的管理 2、在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化 的快慢和均衡程度等稳定的动力特征是() A性格B气质C能力D意志 3、“X理论”是对()假设作了概括? A经济人”B社会人”C自我实现的人”D “复杂人” 4、重效率而不重效能是()的典型特征 A视时间为主宰B视时间为敌人C视时间为神秘物D视时间为奴隶。 5、在科学管理理论中,提出五大管理职能和14条管理原则的是() A.韦伯 B.法约尔 C.泰罗 D.古利克 6、个人从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,需要不能得到满足时 的一种消极的情绪状态称为() A.挫折 B.公平 C.期望 D.强化 7、下列哪一种不属于过程激励型理论() A弗鲁姆的期望理论B豪斯的路径---目标理论 C亚当斯的公平理论D海德的归因理论. &通过惩罚他人的不合心意的行为来影响他人行为的能力称为()A强制权力B奖赏权力C合法权力D参照权力 9、下列哪一项不属于组织设计的趋势() A组织结构扁平化B组织结构柔性化C组织界限明晰化D组织运营信息化 二、简答题(5 *7=35) 1、马斯洛的需要层次理论认为人的需要包括哪五个层次 2、什么是组织结构,其维度有哪些

3、如何才能制订出理想的目标. 4、什么是领导者的素质,领导者的素质应包括哪些方面. 5、简述流程再造的指导思想、基本原则和策略。 6、简述群体与团队的关系。 7、什么是组织文化,员工是怎样学习组织文化的? 三、论述题(20 分) 1、试述如何对人力资本进行激励与约束(20分) 四、案例题(27 分)案例一(2 *6=1 2 ) 三个20 世纪60 年代名牌大学的大学生,毕业后各奔前程,少有来往,某天在党校学习时不期而遇,想不到由于工作的需要,他们都被推上了领导岗位,分别在三个局担任局长工作。B 约A、C 两位老同学星期回到家一叙。老同学聚会,自然而然地谈起了各自走马上任后的情况。 A 说,他上任后做的第一件事是,分头召集机关处室负责人的座谈会,通过这种座谈形式,让大家了解自己,也使自己熟悉各处室负责人,从而对局内的整个情况有个大概了解。B与A的情况不同,他选择的第一件事是, 与局领导班子的其他成员逐个谈心,向他们了解局里的情况,同时也谈了自己新上任的一些想法,借以沟通思想,使彼此有所了解,为今后顺利开展工作打下了基础。 C 走马上任后的第一件事是,通过多种渠道,采取各种形式,广泛地开展调查研究,在较短的时间内,基本上掌握了该局的历史、现状,以及当前面临的问题,同时与上下左右沟通了思想,建立了感情,密切了相互之间的联系。A 与B 两人对C 的做法很感兴趣,C 接着说,他上任后的第二件事是,要求全局各处室,群策群力,拿出“两制一规范” 的方案。所谓“两制”,就是岗位责任制、奖惩制;所谓“一规范” ,就是职位分类规范。C 亲自挂帅抓这项工作,他与各处室领导密切配合,分工合作,出主意,想办法,制定了岗位责任制,奖惩制,职位分类规范。使大家明确,局机关是为基层服务的,通过“两制一规范” 的制定,使局机关全体成员各司其职,各负其责,减少了扯皮现象,克服了官僚主义,提高了工作效率,做到优胜劣汰,奖罚分明。这样,逐步建立起一支素质好,技术过硬,清正廉洁,效率高,有实绩的干部队伍。C 上任后的第三件事是,提议创办一张(快讯)小报,他与大家一起讨论办报方针和信息输入、信息输出渠道等事宜,通过讨论使小报编辑人员明确,这是一张信息快报,要求编辑人员把从国外书报杂志中看到的有关新技术、新知识、新书目及时传递,其中,涉及到经济、科技、规划、管理等新动向的信息,要及时反映给局领导。 C 谈完后,三个老同学展开了热烈的讨论。 请根据上述情况,回答下列问题。 1.A、B、C三位局长上任后,A、B两人通过接触领导,C通过各种形式广泛调查研究开始各自上任后的第一件事,你认为哪种方式最好?()

《管理心理学》复习资料-名词解释50个.doc

组织变革:所谓组织变革是指通过对组织的结构进行调整修正,使其适应不断变化的外部环境和内部条件的过程。 组织发展:所谓组织发展是指运用组织行为学的理论和方法,对组织进行有计划的、系统的改革,以便促使整个组织更新和发展的过程,其目的在于提高组织的效能。 绩效考核:所谓绩效考核是对组织或个人的工作成绩和效果进行全面的考察与核定的程序、方式、方法的总称。 组织形象战略:所谓组织形象战略是“将企业经营理念和个性性质,通常统一的视觉设计加以整和传达,使公众产生一致认同感和价值观,从而创造最佳经营环境的一种商品经营之道”。 家族主义:所谓家族主义就是把家庭的伦理道德移植到集团中,而企业管理活动的目的和行为又都是为了保持集团的协调、维护集团的利益、充分发挥集团的力量 组织文化:所谓组织文化是在长期的生存和发展中所形成的,为本组织所特有的,且为组织多数成员共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范等的总和及其在组织活动中的反映。 组织设计:所谓组织设计是指对组织活动和组织结构的设计过程,是把任务、责任、权力的利益进行有效组合和协调的活动。 环境:所谓环境是指外部的竟争、购销状况与市场需求,也包括整个社会文化背景的要求与影响。 组织的目标:所谓组织的目标是在企业管理中,目标可能是外界实在的对象,也可能是理想的或精神的对象。

组织:所谓组织是一个有共同目标和一定边界的社会实体和活动过程及活动系统。 决策:所谓决策就是作出决定,是人们在改造世界的过程中,寻找并实现某种最优化预定目标的活动。 管理坐标图:所谓管理坐标图是一种采用图示和量表方式来衡量一个企业领导人的管理方式 领导:所谓领导是对群体或个体施加心理影响,使之努力实现组织目标并与环境保持一致的过程。而施加心理也许的人是领导。 人际关系:所谓人际关系,管理心理学则认为,它是组织环境中人与人之间的交往和联系。它既包括心理关系,也包括行为关系。它是一群相互认同、情感相互包容、行为相互近似的人与人之间联结成的关系。 沟通:所谓沟通,就是信息交流,它可以是通讯工具之间的信息交流, 如电报、电话等。 信息沟通:所谓信息沟通,是指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体,通过一定的联络渠道,传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望,从而达到相互了解、相互认识的过程。 群体凝聚力:所谓群体凝聚力或称群体内聚力,是指群体对其成员的吸引力,以及群体成员之间的相互吸引力两个方面。 集体主义自决:所谓集体主义自决指的是以集体主义思想为指导,对群体的意见经过独立分析后所作出行为反应。 群体压力:所谓群体压力,是指当一个人在群体中与多数人的意见或行为不一致时,所感受到的心理压力。

管理心理学的作用及运用

一、管理心理学有什么作用 1、可以提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。 2、调动员工积极性的作用,重视员工需要,保组织目标变成个人的需要,积极的、自觉自愿的努力工作。 3、增强员工归属感的作用。 4、提高员工思想觉悟的作用。帮助员工树立正确科学的价值观、人生观、世界观,根据人的心理活动的规律促使思想政治工作走上科学化的道路,从而能够准确地预测、正确的引导和严格地控制员工的行为,是管理达到一个崭新的水平。 5、提高员工创造性思维的作用。 6、能有效的化解矛盾。了解和掌握人的情感和冬季的产生,了解人的生理和心理需要能有效地化解矛盾。 二、如何认识和运用管理心理学来完善我们自己和改进将来的工作 管理心理学是一门科学,核心是调动人的积极性和创造性。随着社会结构的变迁,企业组织形式和管理方式也随之发生了变化,最为明显的是企业内各成员观念及思维的差异化。这种变化与差异化的存在要求我们各项管理工作在方式方法上要有所改变。如何做好新形势下企业员工思想政治工作,增强其有效性成为了企业管理的关键。现阶段各方所提倡的人性化管理就是顺应这种变化的表现,根据人的心理进行管理。人性化管理,即管理心理学的提倡,要求我们的各项管理活动在追求实现统一目标的过程中,必须正视及尊重组织内个体差异的存在。所以,学习并运用管理心理学原理,把管理心理学与思想政治工作有效结合起来,通过对员工的心理特征和行为特点的分析,切实解决好项目目标实现过程中存在的思想上、行为上的矛盾,是体现人本管理,建设和谐企业的重要途径,也是创新企业思想政治工作的表现。 如何完善自己和改进将来的工作:

1、从员工个人的需要出发,做好员工的思想政治工作。作为一个领导者, 要了解员工们的需要,这是做好思想政治工作的前提。只有了解他们的需要才能有效地调动他们的积极性。马斯洛的需要理论把人的需要分为五个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。这五种需要像阶梯一样从低到高,下一层次需要相对地满足了,就会有高一层次需要的提出。因此,需要理论是我们做好人的思想政治工作的重要前提。要教育员工树立正确合理的需要观,正确对待现实生活中的思想问题,从员工个人的实际需要出发,把注意的重点放在关心员工个体、满足员工的需要上来,满足员工日益增长的物质、文化、生活的需要。 2、运用管理心理学原理区分思想政治工作对象的差异,个体的差异,提高思想政治工作的针对性。心理个别差异即个性差异,是指人们之间在稳定的心理特点上的差异,如气质、性格、兴趣或能力等方面的差异。个别差异不仅表现在人们是否有某方面的特点,而且也表现出同一特点的不同水平。掌握个体差异理论,对思想政治工作者区别情况,正确解决问题获益非浅。承认人与人之间的个体差异,正确地看待不同气质的人;在工作中对具体问题具体对待,不同的人不同的问题区别对待,做到因人而异、因事而异,从而使思想政治工作 更富有针对性。 3、正确有效地激励,讲求思想政治工作的实效性。对员工的管理,做到工作成绩的认可,给予较大的工作责任,外出进修、深造,职务、职称的晋升,工资待遇的提高等,强调员工的主人翁责任感,多提供有挑战性、战略性、关键性的工作,增强成就感,使工作本身变成一种激励因素。这既给思想政治工作带来更大空间,也要求思想政治工作有新的提高和转变。

管理心理学心得体会

管理心理学心得体会 管理心理学心得体会一:管理心理学的心得体会 记得老师说过管理心理学这门学科的研究对象是“以人为中心”。以前一直没有过对这门学科的了解,从选修这门课一直到上完,我有了不少收获,虽然对这么学科的学习和了解还是非常的少,但我仍对这么学科有了很好的认识,并且有兴趣和想法在将来继续在这门学科上学习下去。 管理心理学它是研究组织中的人的心理活动规律,用科学的方法改进管理工作,充分调动人的积极性,最大限度地提高工作效率的一门学科。它的研究根源和目的是探索人的行为产生的原因以及人的动机与人际关系发生发展的规律。主要研究社会心理现象以及个体,群体,领导组织的心理活动。 管理的实质是“对人管理首先就要了解人”,了解所要管理的对象的性格特征,了解他的工作环境,了解他的工作能力。了解了才能很好的管理,才能很好的调动对象的积极性,提高工作能力。 当领导管理自己的下属,调动下属的积极性,当老师的要管理自己的学生,调动学生的积极性,而这一切就是要领导者考虑的问题。在管理心理学中,激励就是调动人的积极性的过程。激励大师金克拉曾说:“你若想成为人群中的一股力量,便必须掌握激励,生活就是这样,你把它放入自己所处的人际中,人们就记得你信任你,就像黑夜相信灯光一样。” 激励便是“激发鼓励”。激励是管理心理学上一个非常重要的功能,是管理心理学的核心问题,也是管理心理学研究的热点问题之一。 激励是一个心理学术语,是指持续地激发人的动机的心理过程。或者说,激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力。在管理工作中,激励就是管理者对员工的激发和鼓励,激发员工的工作动机,鼓励员工的工作干劲,通过运用各种管理手段刺激员工的需要,激发其动机,使其朝向所期望的目标前进,发挥其才能,释放其潜能,最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性,在工作中做出更大的成绩,也就是调动员工的积极性。它是一名管理者的基本职责和必备能力。工商企业只有一项真正的资源:人。

组织管理心理学名词解释

(201504)34、组织结构7 答:组织结构指组织各要素的排列组合方式,是组织各部门,各层次所建立的一种人与人及人与事的相互关系。 (201604)32、事业生涯的设计7 答:事业生涯的设计:是对个人今后所要从事的职业、要去的工作组织和单位、要担负的工作职务和工作职位的发展道路,作出设想和计划的过程。 (201604)35、组织体制7 答:组织体制:是企业组织中全体成员必须遵守的行为准则,它包括企业组织机构的各种章程、条例、守则、规程、程序、办法、标准等。它是指企业组织的基本规范,它规定企业的组织指挥系统,明确了人与人之间的分工和协调关系,并规定各部门及其成员的职权和职责。 (201704)34、组织变革7 答:组织变革是组织主动地、自觉地因条件变化而做出的反应,是组织为了实现自身的目标,根据外部环境和内部因素的变化,对组织现状主动地进行修正,改变和创新的过程。 (201710)34、矩阵组织结构7 答:在组织结构上,把既有按职能划分的垂直领导系统,又有按产品(项目)划分的横向领导关系的结构,称为矩阵组织结构。 31.投射: 投射就是以己度人的思想方法。 32.群体凝聚力: 所谓群体凝聚力是指群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。 33.决策智囊团: 智囊团是一种在组织系统中独立于决策者之外,但要站在决策人立场上进行研究的决策参与团体,它在研究和论证决策方案时,能够从科学的角度出发指出对方应该怎么办,怎么办最合理或最符合课题交办组织的真正利益。 34.客观不公平感: 由于客观不公平的现象而引起的不公平感。 35.组织发展:是由最初对组织某些部分或某些方面进行小范围变革或修改而发展起来的。它的实际含义指任何一个组织随着客观环境的变化而运用科学知识进行的有计划的和全局的,旨在提高组织效能,使其健康运转的组织更新过程。 31.工业心理学:用心理学的原理和方法来分析工业生产,分配,交换,和消费等领域中人的心理与行为规律的科学。

管理心理学课程论文.

初探管理心理学之于高校学生社团组织中的实际应用 摘要:高校学生社团组织是校园文化的重要载体,是大学生在课堂外最便捷有效的实践途径,也是大学生结交好友的最佳平台。随着高校体制改革的不断深入,大学生社团的地位也日益显得重要。但是在高校社团的实际管理工作中,缺存在着许多问题,这些问题使社团成立的初衷得不到有效的践行,学生的期望得不到相应的实现,本文从学生的角度出发,立足于管理心理学专业知识,探究一下在高校社团的管理运行中管理心理学的应用价值。 关键词:学生社团管理心理学应用 21世纪是一个知识和信息高速发展的时代,只有具有开拓创新和独立自主素质的人,才能在残酷的竞争中立于不败之地。要培养具有开拓创新和独立自主的高素质人才,其中高校的学生社团为学生们提供了一个广阔的平台。通过参与社团管理,可以增强学生的主体意识和自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。因此,学生社团的发展与建设的重要性不言而喻,而一个社团想要有良好的发展离不开管理心理学的指导,下面本文将展开讨论管理心理学在社团中的应用。 一、管理心理学与社团管理者 学生社团是学生在所在学校相关主管部门的支持下自行建立并运行的组织。其中,社团管理者在维持社团团结、稳定,良好发展上发挥了巨大的作用,可以说社团管理者,尤其是社团负责人,在一定层面上就代表了所在社团的形象。 (一社团管理者对知觉的应用 知觉,是外界事物作用于人的感官而在人脑中产生的对这些事物整体的反映过程。更具体的说,知觉是个体选择、组织和解释感官刺激的过程。但是,作为人的感性认识的知觉,并不是像镜子那样消极地、被动地反映事物,而是一个积极的、主动

《管理心理学》学习心得体会_心得体会

《管理心理学》学习心得体会 本文是关于心得体会的《管理心理学》学习心得体会,感谢您的阅读! 《管理心理学》学习心得体会 通过这一学期的《管理心理学》的学习,虽然我选择了自修区,虽然我承认有时候听课不怎么投入,但是一学期的学习下来我也是有些体会的,不是很深入却也是我自己的想法。 第一堂课就被老师的规矩给“折服”,怎么说呢,第一次遇到这样的分法,那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重,最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏,我不明白那同学是怎么想,我是乐于接受这样的结果的,我还觉得老师是很尊重我们的呢。 这段时间对管理心理学的学习,使我了解了有关心理学的基本知识,学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是,认识了我自己,虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点,人类多数趋于天生懒惰,不愿多做工作。人类多数缺乏雄心,希望依赖他人,而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状,习惯于抵抗变革。人们易受欺骗,常有盲从举动。看到那么几条,我真觉得怎么那么象呢,我好好的反省了下,我要好好努力的,我得对自己有个清晰的规划。 人是社会性的,作为社会的一个成员,人不能独立的生存,他总是生活在一定的团队中,个人在团队中的行为,同他在独自一个人时的行为是不同的,有其特殊的规律。现代社会是信息的社会,信息把许多独立的个人,团体贯通起来,成为一个整体,信息沟通是交流意见,传递感情,协调人际关系所不可缺少的手段,沟通是管理的重要组成部分,作为一个管理者,首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活,人在社会实践和团体生活中,不可避免的与他人发生相互作用、相互影响,形成一定的人际关系,建立和维持良好的人际关系,才能使人们团结一致,协调工作,提高劳动生产率。 我真不得不承认网络的强大,我晚上回忆了一晚上,总觉得自己有很多想说,可是真的动手不知道怎么下笔,担心写杂了偏题,专业的东西我又不知道怎么写,也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》,还有些例子影片,还有SWOT

(完整版)管理心理学_复习资料

第一章管理心理学概述 1、什么叫管理心理学? 管理心理学是研究人的行为心理活动规律的科学。主要是研究人的行为激励问题,探索人的心理活动,通过激励人心和行为的各种途径与技巧,达到最大限度提高效率的目的。 2、为什么要学习管理心理学? 学习管理心理学的目的是为了推进中国管理现代化,提高劳动生产率、加强思想政治教育,建立中国式的管理心理学的体系,通过学习起到以下作用: 1、对推进管理现代化的作用 2、对提高劳动生产率的作用 3、对加强政治思想教育的作用 3、管理心理学为什么以人作为其独特的研究对象? 1、“企业就是人”。 2、人是企业的首要资源。 3、人是企业管理的主体。 4、管理心理学与行为科学、组织行为学之间有何关系? 管理心理学与行为科学是既有联系又有区别的。管理心理学是在广义行为科学基础上发展起来的,是心理学的一个分支,属于心理学中的一门应用理论科学。 管理心理学与组织行为学也是既有联系又区别的。管理心理学主要是研究行为内在的心理活动规律性的学科,它侧重于把心理学的原理原则应用于管理。而组织行为学则是研究作为心理的外在表现行为规律性的学科。 5、学习管理心理学的方法有哪些? 在学习过程中,要以科学的世界观、方法论,以辩证唯物主义、历史唯物主义作为哲学基础;以马克思关于管理二重性的理论作为指导思想;把理论与实践相结合;把定性分析与定量分析相结合;把国内和国外经验相结合。做到学能致用,用能生效。 一、要明确管理心理学的两种属性 二、要树立以人为中心的管理思想 三、要综合运用各种方法研究人的心理行为 第二章管理心理学的产生和发展 1、管理心理学产生的历史背景是什么? 管理心理学理论起源于心理学在工业中的应用,由此产生的工业应用心理学和同期先后出现的人事心理学、工程心理学三个分支学科为管理心理学的理论提供了素材,奠定了比较充分的理论基础,从而使管理心理学的产生由必需变为可能。 2、梅奥的“霍桑实验”主要内容是什么?通过实验他得到了什么新的理论观点? “霍桑实验”历时八年,分为四个阶段( 四项实验):工厂照明实验;继电器装配实验;谈话研究;观察实验(接线板接线实验)。梅奥的结论是:人们的工作效率不仅仅受物理的、生理的因素的影响,而且受到社会环境、社会心理因素的影响。

浅议管理心理学在高校学生管理中的应用

浅议管理心理学在高校学生管理中的应用 摘要新时期,高校应如何应用管理心理学原理对学生进行科学化的管理成为当前高校教育工作者所面临的一项重要研究内容。本文通过对相关管理心理学理论的分析,从四个方面探讨了管理心理学在学生管理工作中的应用价值和策略。 关键词管理心理学;高校学生管理;应用探索 前言 随着改革开放的不断深入和互联网络的快速发展,大学生的心理特点和价值观念也更加多元化、复杂化。如何与时俱进,转变思路,运用新的方法来应对学生管理工作中的新现象新问题,成为当前高校教育者的新挑战。而在工作中借鉴和应用管理心理学原理,可以较为有效地解决学生管理过程中可能会出现的学生心理健康、个体差异性以及缺乏人性化等问题,对于探索和完善新时代背景下高校学生管理工作体系具有重要的参考价值。 1 对管理心理学应用于高校学生管理工作的理论思考 管理心理学是研究人们在管理活动中心理现象发生、发展及变化规律的科学。对管理心理学的探索研究不仅可以科学合理有效地预测和指导人们在各种群体组织中的行为,还能够协调组织成员的人际关系,激发成员的积极性和主动性,从而促进其工作效率的提高[1]。 传统上,高校对学生的管理多采用以制度纪律等外部因素进行约束和控制的方式。这种管理方式过于“硬”化,难以调动学生内在的能动性和创造性,在解决实际问题时往往效果并不理想,越来越不能适应新时代高校学生管理工作的需求。 现代高校学生管理工作的本质和核心是以学生为本。具体来说就是要从促进学生全面发展的角度出发,根据学生身心发展的特点,遵循互信互爱的原则,理解学生的内心世界,研究学生的思想行为,教育引导高校学生形成正确的人生观、世界观与核心价值观[2]。将管理心理学原理引入高校学生管理工作,根据学生的个性和情感特点及心理发展规律,因人而异地开展教育管理工作,可以有效弥补传统学生管理方式过于刚性化的不足,加强对学生的“柔性”管理,切实提高学生管理工作的科学性和实效性。 2 管理心理学在高校学生管理工作中的应用探索 2.1 需要层次理论及应用 需要层次理论是由美国著名的人本主义心理学家马斯洛于1954年首先提出

管理心理学学习心得

管理心理学学习心得 通过学习《管理心理学》,让我学到不少的心理学知识,受益匪浅。 管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律,并使之在管理活动中具体化,了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。人是企业主体,是人、财、物诸生产要素中最重要的要素,因而也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础,人是管理的基础,也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以人为中心的管理,要做到这一点,就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科,因此,学习管理心理学的知识,不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的规律性知识,而且有助于管理者树立以人为中心的管理理念。 管理心理学的研究原则:1、客观性原则:管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实,它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。2、联系性原则:人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。3、发展性原则:世界上的万事万物都是处在运动与发展之中,所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。 管理心理学研究的方法:1、观察法:是在日常的不作人工干预的自然和社会情况下,有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。2、实验法:是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件,主动地引起被试者的行为变化。3、调查法:是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。调查的方法有谈话法、问卷法等。4、测验法:是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。5、个案法:也叫案例法。 学习管理心理学的意义:1、有助于管理者树立以人为中心的管理理念。2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。3、有助于提高劳动生产率。4、有助于加强政治思想教育工作。 其中,我觉得在《管理心理学》中,沟通是一个非常重要的环节。沟通:指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体,通过一定的联络渠道,传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望,从而达到相互了解、相互认知的过程。而人与人的沟通有着很多特殊性:主要是通过语言来进行的;不仅限于信息的交流,而且包括情感、思想、态度、观点等的交流;交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义;会出现特殊的沟通障碍。因此,不管是面对上司或下属,只有良好的沟通,才能使事情进展顺利。以上是我学了《管理心理学》以后的一些肤浅的归纳和心得。深深体会到管理心理学的博大性和必要性,以后将更加注意将管理心理学在工作中的应用,不断地学习理解,使之更好的为工作带来成功。 管理心理学学习心得(2): 总觉得心理学是一门玄奥的学问.这种想法主要源自于少年时代读书中的惊讶与崇拜,如诸葛孔明的空城计,赵子龙将军的偃旗息鼓, 诸如此类的等等.经过简单初步的管理心理学学习,还是有一点收获,算是揭开了玄奥的表皮.关于管理心理学,我觉得它是把心理学的知识应用与分析,说明和指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支.它能有助于调动人的积极性,改善组织结构和领导绩效,提高工作生活自量,达到提高管理水平和发展生产的目的.管理心理学,中国古代就有.孙武在《孙子兵法》一书中就写道:道者,令民与上同意也,故可与之死,可以与之生,而不畏危.孙武强调领导与下属之间意愿协调一致的重要性,这在今天看来也是十分重要的管理心理学原则.行军打仗是一件很严肃的事情,要有绝对的纪律素质.所以自古以来军队都有从大至小的建制,都有系统的监督和执法人员.但汉飞将军李广带的部队就没有,李广才气天下无双.他的才气在他带兵的奇特方略上表现的格外突出.他行军不按建制不成行列;驻扎不按建制,各随其便;夜间不打更巡逻;大帐很少使用文书.军队的战斗力

管理心理学知识点总结

管理心理学资料 第一章 1.管理心理学:是研究组织管理活动中人的行为规律及其潜在的心理机制,并用科学的方法改进管理工作,不断提高工作效率与规律效能,最终实现组织目标与个人全面发展的一门学科。 2.管理心理学的研究内容: 动机管理,动机是人类一切心理活动的起点和前提;认知管理,认知是人们获得或应用知识的过程;情绪管理,情绪的劳动与管理、应激管理、员工卷入等;行为管理,良好的行为是一切心理管理的最终目标;组织管理,包括组织概述、组织士气和气氛、组织变革与发展等。 3.管理心理学与组织行为学的区别: 1)研究的侧重点不同 管理心理学着重研究行为背后潜在的心理活动规律,而组织行为学重点探讨行为特点和规律本身,把人的外显行为作为研究对象,已达到预测和控制行为的目的。管理心理学侧重于本源学的研究,而组织行为学则侧重于现象学的研究 2)理论基础不同 管理心理学作为心理学的一个重要分支学科,其理论源泉主要是心理学; 组织行为学作为行为科学的一个分支,来源更加多样化,如心理学、管理学、社会学、人类学、政治学、经济学等 3)形成的背景不同 管理心理学:1912,美籍德国的闵斯特伯格出版《心理学与工作效率》,首先正式把心理学应用到工业管理中;1958,美国的利维特正式提出“管理心理学”这一术语,使管理心理学成为一门独立的科学 组织行为学:由行为科学发展而来,是行为科学与组织管理相结合而形成的分支学科。20世纪60年代,形成跨众多学科的研究领域。 4.管理心理学与组织行为学的联系 1)心理与行为密切相关:一方面,行为是心理的外在表现,组织行为学在研究人的行为时,必然会涉及行为背后的潜在心理机制;另一方面,心里是一种内隐的活动,管理心理学在探索人的心理活动规律时,也需要通过观察人的外部行为来达到推断内部过程的目的。 2)研究内容上的联系,二者在研究的总体框架上无大地差别,其基本内容皆为组织管理活动中的个体、群体、领导、组织等方面的心理和行为规律,只是对同一问题的研究视角和出发点不同而已。 3.研究目的上的联系:目的基本相同,通过对组织管理活动中的人的行为规律及其潜在心理机制的探索,揭示有个规律,不断促进管理工作的科学化,持续提高工作绩效与管理效能,最终实现组织好人的全面发展。 4.管理心理学需要考虑的几个问题(需要解决的问题) 1)个体关怀和宏观关心——探索人的心理与行为规律时应表现出个体关怀的特征。 2) 是什么或为什么——发挥心理学的优势,不仅回答“是什么”或“怎么做”的问题,还要弥补组织行为学在回答“为什么”问题方面的不足。 3)务实或理论——强调系统的掌握理论知识 4)行为或意识——强调提高或改变员工的意识或觉悟水平。 5.研究方法观察法:实验法、问卷法、访谈法、测验法、个案调查法 第二章 1.管理心理学产生的理论背景 1)心理技术学:德国斯腾1903年提出。最早研究的是冯特的学生闵斯特伯格,1912出版《心理学与工作效率》,被称为工业心理学之父。研究人-机关系问题,与发展心理学研究方向一致,但是缺

《管理心理学》学习心得体会

《管理心理学》学习心得体会通过这一学期的《管理心理学》的学习,虽然我选择了自修区,虽然我承认有时候听课不怎么投入,但是一学期的学习下来我也是有些体会的,不是很深入却也是我自己的想法。第一堂课就被老师的规矩给折服,怎么说呢,第一次遇到这样的分法,那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重,最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏,我不明白那同学是怎么想,我是乐于接受这样的结果的,我还觉得老师是很尊重我们的呢。这段时间对管理心理学的学习,使我了解了有关心理学的基本知识,学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是,认识了我自己,虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于经济人假设的基本观点那点,人类多数趋于天生懒惰,不愿多做工作。人类多数缺乏雄心,希望依赖他人,而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状,习惯于抵抗变革。人们易受欺骗,常有盲从举动。看到那么几条,我真觉得怎么那么象呢,我好好的反省了下,我要好好努力的,我得对自己有个清晰的规划。人是社会性的,作为社会的一个成员,人不能独立的生存,他总是生活在一定的团队中,个人在团队中的行为,同他在独自一个人时的行为是不同的,有其特殊的规律。现代社会是信息的社会,信息把许多独立的个人,团体贯通起来,成为一个整体,信息沟通是交流意见,传递感情,协调人际关系所不可缺少的手段,沟通是管理的重

要组成部分,作为一个管理者,首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活,人在社会实践和团体生活中,不可避免的与他人发生相互作用、相互影响,形成一定的人际关系,建立和维持良好的人际关系,才能使人们团结一致,协调工作,提高劳动生产率。我真不得不承认网络的强大,我晚上回忆了一晚上,总觉得自己有很多想说,可是真的动手不知道怎么下笔,担心写杂了偏题,专业的东西我又不知道怎么写,也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》,还有些例子影片,还有分析,然后是些零碎的片断了。这一学期的最大收获,让我知道的大家应该互相尊重,也明白了有些事情不可主观臆断,这点是来自生日的那个打赌,还有也对我自己做了个小小的分析,知道什么我的第二象限是什么,懂得事情的轻重缓急。

管理学管理心理学

《管理心理学》复习资料 BY━━ 浮生若梦1.什么是管理心理学? 管理心理学在西方称为工业与组织心理学。 (1)广义的管理心理学,是以政治、军事、经济、文化等各种社会组织或活动中与管理过程有关的心理活动规律为研究对象,揭示社会组织运行过程与人的心理活动相互作用的规律。 (2)狭义的管理心理学,即经济管理心理学,其研究对象是经济管理活动中的人的心理活动规律。它研究经济管理活动中人的心理因素对管理效率的作用,如人的意识倾向(理想、世界观、信仰、兴趣等)、知识才能、性格脾气、情绪情感对管理效率的影响。也研究各种管理措施,如思想教育、劳动竞赛、操作合理化、工资奖金制度、升级考核制度等措施,对人的心理产生的影响和作用。 2.霍桑实验 (1)20世纪20年代至30年代间,美国有关研究人员在美国西方电器公司霍桑工厂进行了有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验。这项试验的代表人物是美国哈佛大学教授乔治·埃尔顿·梅奥。在这项试验的基础上,梅奥创立了早期的行为科学——人际关系学说。 (2)霍桑试验分为四个阶段: ①工场照明试验;②继电器装配实验——“福利实验” ③“访谈实验”④观察研究——“群体实验” 3.梅奥:人际关系学说 梅奥的人际关系学说同泰勒的传统科学管理既有区别也有相同点。 (1)相同点表现为:(2)不同点表现为: 目标一致,两者都追求高的生产率; 两者都认为个人与管理者冲突,责任应归于管理者; 两者都追求管理者同工人之间的和谐或利益相关。 4.马斯洛需要层次理论 在马斯洛看来,人类价值体系存在两类不同的需要: 一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动,称为低级需要和生理需要。 一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要,称为高级需要。 (1)五种需要象阶梯一样从低到高,按层次逐级递升,但这种次序不是完全固定的,可以变化,也有种种例外情况。五种需要可以分为高低两级,其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要,这些需要通过外部条件就可以满足;而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要,他们是通过内部因素才能满足的,而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。 (2)同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。 (3)一般来说,某一层次的需要相对满足了,就会向高一层次发展,追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的,获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。 (4)任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。 5.人性假设与管理 (1)“经济人”假设 经济人又名为惟利人(Rational-Economic),这种假设起源于享乐主义哲学和亚当·斯密(Adam Smith)关于劳动交换的经济理论,认为人的行为动机源于经济诱因,在于追求自身的最大利益。 “经济人”假设的基本观点 雪恩在此基础上进一步提出,经济人假设包括以下几点: ①职工们基本上都是受经济性刺激物的激励的,不管是什么事,只要能向他们提供最大的经济收益,他们就会去干。 ②因为经济性刺激物是在组织的控制之下,所以职工们的本质是一种被动的因素,要受组织的左右,驱使和控制。 ③感情是非理性的,因此必须加以防范,以免干扰了人们对自己利害的理性的权衡。 ④组织要控制住人们的那些无法预计的品质。 “经济人”假设相应的管理措施:根据经济人假设而制定的管理策略有下列几种: ①组织是用经济性奖酬来获取职工们的劳务与服从。 ②管理的重点主要摆在高效率的工作效益上,而对人们的感情和士气方面应负的责任是次要的。 ③如果人们工作效率低情绪低落,解决办法就是重新审查组织的奖酬刺激方案,并加以改变。 (2)“社会人”假设 “社会人”假设的基本观点: 社会人(Social man)假设是指人的最大动机是社会需求,只有满足人的社会需求,才能对人有最大的激励作用。 社会人假设认为,人在组织中的社交动机(如想被自己的同事接受和喜爱的需要)远比对经济刺激物的需求更为重要。根据社会人假设,西方管理心理学提出了“参与管理”的新型管理方式。

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