义务教育阶段学校教育质量综合评价方案
XX市义务教育阶段学校
教育质量综合评价方案（试行）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，以《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》为指导，建立以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度，发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，全面提高我市义务教育阶段教育质量和办学效益。
二、评价原则
（一）全面性原则。教育质量综合评价的指标体系应涵盖课程、学生、教师、管理，关注学生品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、学业负担。
（二）全员性原则。面向所有学生，让所有学生都能得到适合自己的、不同程度的个性化发展。
（三）全程性原则。关注教育过程，注重发挥形成性评价的引导、诊断、改进、激励等功能。
三、评价方式
（一）书面检测：根据国家颁布的各学科课程标准，采用书面检测方式，考查学生知识、技能、方法等核心素养。
（二）现场抽测：每年春季由教育发展中心组织随机抽取六年级不少于20%的学生进行体育、音乐、美术和科学实验素质检
测。由体艺股、电教站对全部初三学生进行体育和中考理化生实验操作技能检测。
（三）问卷调查：以网络调查、现场问卷等方式，就课业负担、个性特长、兴趣爱好、品德发展等对家长和学生进行满意度测评。
四、教育质量评价内容和方法
（一）小学教育质量评价
1．教学质量评价（50分）
（1）确定前三年基础位次：①依据前三年小学５—６年级平均分排位（前3年５、6年级平均位次代号分别为M１、M２）；
②计算公式：N1=M1×0.2+M2×0.８；③对N1重新排位，确定学校基础位次。
（2）本年度位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计算本年度5—６年级考核排位，按相应评价位次进行计分，其中：第1名基础分50分，1—15名每低一个名次减少0.3分；第16名基础分45.8分，16—30名每低一个名次减少0.2分；第31名基础分43分，31名以后每低一个名次减少0.15分。
（3）发展性评价及计分：①按基础位次计算公式对学校本年度5—6年级平均位次进行综合排名；②本年度综合位次与前三年综合位次进行对比，按照每上升（下降）一个名次，增加（扣减）0.7分进行计分。
（2）+（3）总分超过50分，按50分进行计分。
2．德育评价（10分）：学年度学校德育量化评价得分－学风、教风、校风上出现严重问题等扣分。
3．教学常规管理评价（5分）：依据市教育发展中心教学常规管理及教育科研评价办法进行评价，其中常规管理4分，教育科研1分。
4．就读评价（5分）：小学毕业生在XX就读人数/小学毕业生总数×５。
全市小学前1000名每流失1人，小学按3人进行计算。得分在3分以下的学校，在质量评价时，质量评价降等。
5．满意度评价（5分）：学生、家长满意率×5。
6．特色评价（10分）
（1）学年度内学校及学生在教育主管部门组织的音体美、文学、科技、劳技和其他赛事、创建活动进行加分，每类不超过1分，总分5分。
（2）学年内“一校一品”（2分）、少年宫活动日常活动开展（1分）、校园文化建设（1分）和承办主管部门安排的重大活动（1分）视活动效果进行加分，总分5分。
评价方式：每年6月底前，学校递交相关材料到教育一股，并由教育一股组织相关专家进行评分。
7．其他评价（8分）：
音乐学科=该校音乐学科平均分/音乐学科最高值×１；
美术学科=该校美术学科平均分/美术学科最高值×１；
体育学科=该校体育学科平均分/体育学科最高值×2；
学生近视率评价:5—6年级学生近视学生数／5—6年级学生学生总数×2；
实验操作、劳技作品展示=该校小学六年级科学实验操作、
科技作品展示平均分/最高值×2。
8．教育发展共同体考核评价（7分）：根据教育发展共同体评价考核方案进行评价。
9．评奖说明：
（1）集体奖评价：全市小学质量评价设一等奖15个（25%）、二等奖15个（25%）、三等奖18个（30%）；智残学生不计入评价范围；除诗城小学南校区外，其他分校和村小教育质量纳入本部考核。
（2）班主任评价：获一等奖的学校，毕业班在3个班及以下的，可推荐1名优秀班主任；4至6个班级的，可推荐2名优秀班主任；7至9个班级的，可推荐3名优秀班主任，10至12个班级的，可推荐4名优秀班主任，12个班以上可推荐5人。
（3）学科个人奖评价：学科教学质量按N1进行评价；体育学科按小学体育测试成绩进行评价；音美学科按特色及重大赛事获奖进行评价。在获奖学校中，毕业班语、数学科获奖人数按班级数的三分之一进行评奖；外语、科学学科获奖人数按班级数的四分之一进行评奖、其他学科按班级数的五分之一进行评奖。2个教学班以下的，下达1个评奖指标。
（4）规范办学行为评价：年度内出现违规办学行为1次，在总分中根据情节，每次扣0.5至1分。年度内出现重大违规办学行为和师德师风问题，并造成不良影响的，可进行降等评价。
（二）初中教育质量评价
1．平均分评价（30分）
（1）确定前三年基础位次：①依据前三年初中7—9年级平均分排位（前3年7—9年级平均位次代号分别为M4、M5、M6）；
②计算公式：N2=M4×0.1+M5×0.2+M6×0.7；③对N2重新排位，确定学校基础位次。
（2）本年度位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计算本年度7—9年级考核排位，按相应考核位次进行计分，其中：第1名基础分30分，1—6名每低一个名次减少0.8分；第7名基础分26分，7—11名每低一个名次减少0.7分；第12名基础分23分，12名以后每低一个名次减少0.6分。
（3）发展性评价及计分：按本年度考核位次与前三年基础位次评价进行对比，每上升（下降）一个名次，增加（扣减）1.5分。
（2）+（3）总分超过30分，按30分进行计分。
２．A、B优率评价（25分）
（1）确定前三年A、B优率基础位次：①依据前三年初中7—9年级A、B优率排位（前3年7—9年级A、B优率排位代号分别为M7、M8、M9），其中A优率占60%、B优率占40%；②计算公式：N3=M7×0.1+M8×0.2+M9×0.7；③对N3重新排位，确定学校基础位次。
（2）本年度位次评价及计分：依据基础位次评价公式，计算本年度7—9年级考核排位，按相应评价位次进行计分，其中：第1名基础分20分，1—6名每低一个名次减少0.8分；第7名基础分16分，7—11名每低一个名次减少0.7分；第12名基础分13分，12名以后每低一个名次减少0.6分；④对比，每上升（下降）一个名次，增加（扣减）1.5分。
（3）发展性评价及计分：本年度综合位次与前三年综合位次进行对比，按照每上升（下降）一个名次增加（扣减）1.5分。
(2)+(3)总分超过25分，按25分进行计分。
3．德育评价（10分）：（学年度学校德育量化评价得分）-（学风、教风、校风上出现严重问题等扣分）×10%。
4．教学常规管理及教育科研评价（5分）：以《XX市中小
学教学常规督查评估细则》和教育科研开展情况为标准，经检查考核得出评价分，满分5分；其中常规管理4分，教育科研1分。
5．就读评价（10分）：初中毕业生在XX就读人数/初中毕业生总数×10。其中：普高7分、职高3分。A1（前600名）段学生流失1人，计3个A优、A优段学生流失1人，计2人。得分在6分以下，降低评价等次。
6．满意度评价（5分）：学生、家长满意率×5。
7．巩固率评价（5分）：初三学业水平测试参考人数／初三学籍人数×5。
8．特色评价（5分）：（1）学年度内学校及学生在教育主管部门组织的音体美、文学、科技、劳技和其他赛事、创建活动进行加分，每类不超过0.5分，总分不超过2.5分。
（2）学年内“一校一品”（1分）、少年宫活动日常活动(0.5分)、校园文化建设（0.5分）和承办主管部门安排的重大活动视活动效果（0.5分）进行加分，总分2.5分。
评价方式：每年6月底前，学校递交相关材料到教育一股，并由教育一股组织相关专家进行评分。
9．教育发展共同体考核评价（5分）：根据教育发展共同体评价考核方案进行评价。
10．评奖说明：
（1）集体奖评价：A1段学生1个且在市域区就读的，计3个A段学生进行评价；当年初中毕业被空军青少年航空学校录取的，在评价中1个计10个A等；智力残疾随班就读学生，不计入评价范围。
奖项设置:全市初中质量评价设一等奖6个（30%）、二等奖5个（25%）、三等奖4个（25%）。
（2）学科个人奖评价：学科教学质量按N2与N3学科分值之和进行评价；体育学科按初三体育测试成绩进行评价；音美学科按特色及重大赛事获奖进行评价。在获奖学校中，毕业班语数外学科获奖人数按班级数的三分之一进行评奖；物理、化学学科按四分之一进行评奖；其他学科按班级数的五分之一进行评奖。不足2个班级，下达1个评奖指标。
（3）年级组长和班主任评价：获一等奖的学校，毕业班在2个班及以下的，可推荐1名优秀班主任或年级组长；4个班级以下的，可推荐2名优秀班主任或年级组长；6个班级以下的，可推荐3名优秀班主任或年级组长；10个班级以下的，可推荐5名优秀班主任或年级组长。12个班级以上的，可推荐6名优秀班主任或年级组长。
（4）规范办学行为评价:年度内出现违规办学行为1次，在总分中根据情节，每次扣0.5至1分。年度内出现重大违规办学行为和师德师风问题，并造成不良影响的，可进行降等评价。
（5）智残学生不计文化学科分值，由学校提供相关证明到教育一股进行认定。
五、评价结果的运用
（一）从本年度起，凡是获得一等奖的学校，校长、分管领
导和年级组长被授予教育质量管理先进管理者、教育质量管理先进教师荣誉称号；连续三年获得一等奖的学校，校长、分管领导和年级组长被授予教育质量优秀管理者、优秀教师荣誉称号；连续五年获得一等奖的学校，校长、分管领导和年级组长被授予专家型校长、专家型教师荣誉称号。
根据学校综合评价等次，对学校管理者和相关工作人员予以表彰、奖励。
（二）对连续两年教学质量评价位次上升的学校进行表扬，颁发教育质量管理进步奖，对连续三年教学质量评价位次上升的颁发教育质量管理贡献奖；对连续五年教学质量评价位次上升的学校，颁发教育质量管理突出贡献奖。
（三）对连续两年教学质量评价等次下降的学校进行诫勉谈话，对连续三年教学质量评价等次下降的学校，对学校领导班子进行组织调整。
（四）教育质量综合评价是学校办学实力和水平的集中体现。我局将把学校教学质量评价作为对学校和校长考核最重要的依据。各校要完善教育质量评价制度，将教学质量结果作为教师绩效考核、职称评价、评优选优的最重要依据，充分发挥评价的激励和导向作用，端正办学思想，规范办学行为，加强教育教学常规管理，提高教育质量。