四年级上册数学教案统计表和条形统计图(一)苏教版
课题：统计表与统计图
教学目标：
知识与技能目标：
1、能够用统计表与条形统计图对数据进行统计。
2、能够说出统计表与条形统计图的特点。
过程与方法目标：
1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。
情感态度与价值观目标：
1、激发学生的自学兴趣，了解数学知识在生活的运用。
重点：
用统计表与条形统计图统计数据、明白统计表与条形统计图的特点
难点：
制作统计表与条形统计图、分类整理数据、用平均数比较数据
教学流程：
一、情境引入
引言：小明与张丽华在讨论自己及班级同学喜欢看的电视节目，他们准备去调查统计一下班级同学喜欢看的节目种类。
二、探究1：
张丽华同学用写正字的方法调查了本班同学喜欢的电视节目，并制成了表格
小明同学提出一个问题“用什么方法来统计班级同学喜欢节目的种类呢？”
老师给大家介绍两种统计方法：
统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题的表格。
条形统计图：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。
问题1：你知道什么是统计表呢？这里有一个统计表，你能说出它的组成部分吗？
答案：标题横标题纵标题数据
问题2：请你帮张丽华同学将数据填入统计表中，怎么数数据呢？
答案：通过数正字的笔画来输数据，一个正字五笔画代表5个人。
问题3：合计等于多少呢？
答案：合计= 6+15+10+10=41
问题4：你知道什么是条形统计图呢？这里有一个条形统计图，你能说出它的组成部分吗？
答案：标题横标题纵标题图体
问题5：每小格的高度表示多少？
答案：看左边的纵标题0到2、2到4中间差2，所以表示2人。
问题6：请你用数正字的方法帮张丽华同学补充条形统计图。
问题7：小明认为条形统计图更直观形象，而张丽华同学则认为各有各的特点，你的看法呢？
答案：各有各的特点。
统计表：能清楚地看出统计的结果；用表格呈现数据。
条形统计图：能清楚地看出统计的结果；用直条呈现数据；能直观、形象的表示数据的多少。
三、活动1：
猪八戒数妖怪
情景：孙悟空抓到一大堆妖怪，让猪八戒统计妖怪，孙悟空要求能直观形象的反映数，可是猪八戒不会数学，哪位小朋友帮帮猪八戒呀。
问题1：小明同学说用条形统计图更加直观、形象的反映数据，你们同意吗？
追问：请大家帮猪八戒补充条形统计图
四、探究2
问题1：梅峰小学的服装采购员遇到了一个问题，梅峰小学需要为队员采购衣服：身高130-139cm的队员穿小号的，身高140-149cm的队员穿中号的，身高150-159cm 的队员穿大号的。每种衣服要买多少套呢？这里有40个同学的身高，请你帮忙管理员制作一个统计表购买服装。
答案：第一步用画正字的方法整理鼓号队员身高分布情况。
第二步制作统计表，横纵标题，时间，标题。
问题2：请你补充完成梅峰小学鼓号队员身高统计图。
问题3：在制作梅峰小学鼓号队员身高统计表与统计图的过程中，你发现了什么？
答案：首先要将身高归到符合条件的一类，就是分段整理。
注意：分段整理不要重复和遗漏数据。
五、活动2
比一比看谁射的准
比赛规则：在靶转动的过程中，射中红色的得5分，射中紫色的得7分，射中蓝色的得9分，射中绿色的得11分。
有四个女生和五个女生参加比赛，四个女生的成绩分别是：5、7、7、9；五个男生的
成绩分别是：7、9、11、9、5。请你分别为男生和女生制作一个条形统计图？
问题1：你能用什么方法来比较男生做的好还是女生做的好？
第一种方法：比较男生和女生中得分最高的男生最高11分，女生最高9分
第二种方法：比较男生和女生的分数总和男生总分41分，女生总分28分
第三种方法：比较男生和女生的分数的平均分男生总分8.2分，女生总分7分
追问：你觉得哪一种方法比较是正确的？
答案：第三种方法。因为这里男生5人、女生4人，男女生人数不相等，总分不能作
为比较条件。而平均分能较好的反映一组数据的总体情况。
七、归纳：
下面我们来总结一下今天所学的知识。
1、统计表：能清楚地看出统计的结果；用表格呈现数据。
条形统计图：能清楚地看出统计的结果；用直条呈现数据；能直观、形象的表示数据的多少。
2、分段整理不要重复和遗漏数据。
3、平均分能较好的反映一组数据的总体情况。
八、练习
下面是一位同学1分钟仰卧起坐的成绩记录，请你制作一个统计表。
答案：
九、应用提高
1、根据北京市和桂林市四个季度气温调查表完成下题。
问题：
﹙1﹚两地平均气温接近的是﹙﹚季度。第二季度
﹙2﹚一年中，﹙﹚市的平均气温比较高。桂林市
﹙3﹚你还得到了什么信息？
桂林市四季度的平均气温比北京市高
2、育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。分别完成下面的条形统计图。
1.如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成
几个新易拉罐？
答案：24+26+28+32=110
110除以10等于11
11乘以2等于22
2.四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？
答案：23+25+26+34=108
108除以4等于27
十、收获体验
今天我们学习了哪些知识？
1. 什么是统计表与条形统计图？
2. 统计表与条形统计图的特点？
3. 分类统计数据。
4.用平均数来比较数据。
十一、达标测评
一、填空题。
1、统计方法更直观、更形象的反映数据。
2、在统计过程中，记录调查结果和整理数据，常用画（）字的方法。
二、请根据重庆市一个月每天污染指数调查表制作统计表。
四年级数学上册7 条形统计图四年级上册条形统计图教学设计
学校麻花市州山镇花岗岵中心学校 教师刚需欧阳 班级壹甲班 《条形统计图》教学设计 教学目标：1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图； 2、初步学会制作纵向的条形统计图； 3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。 4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行分析数据和作出预测。 一、说教材分析 本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。这是与老教材不同的地方，老教材只要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，并没有要求学会制作条形统计图。 二、说学生 学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我们在教学中可以利用的资源。 教学重点：初步学会制作条形统计图。 教学难点：根据条形统计图解决实际问题。 教、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、、铅笔、尺子 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师：今天的天气情况怎么样？明天会下雨或者下雪吗？要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？ 生：问父母 生：看电视上的天气预报 生：看报纸上的天气预报 师：大家有这么多好办法，看来平时很善于观察生活呢！不过，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。
人教版四年级上册-第七单元《条形统计图》优秀教案
第七单元条形统计图 第一课时条形统计图（1） 教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P94例1 教学目标： 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 教学重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。 教学难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。 教学过程： 一、创设情境 出示例1主题图。 这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法） 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都
表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少） 教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？ 这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。 （板书课题：条形统计图） 二、教学新课 课件出示例1的条形统计图。 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。 2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？ 小组内讨论交流。 3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。 4.比较。 （1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？ 5.归纳小结。 条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。 三、实践应用
苏教版小学数学四上条形统计图教案
“条形统计图”教学方案 2007-7 简要提示： 本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第75——78页“条形统计图”。本课是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上教学的。通过教学，使学生进一步认识条形统计图中一格也可以表示多个单位，能根据要求在方格纸上完成条形统计图；能根据观看条形统计图提出有关问题或回答问题，直至解决有关实际问题；还要通过教学，让学生增强用统计的方法和手段解决实际问题的意识，发展统计观念，培养进一步学习概率与统计的兴趣。 教学流程：
流程1：谈话导入 师：同学们，你知道世界博览会吗？世博会和奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品，新、奇、特产品都会送来展览，并协商交易。一个国家取得世博会的举办权，不但对促进与世界各国的经济、技术、文化交流、发展经济有好处，而且能显著提高这个国家的国际威望。 请阅读“你知道吗？”（课件出示：课本第76页“你知道吗？”） 师：经过四轮投票，最终我国上海获得了2010年世界博览会的主办权。消息传来后，全国人民欢欣鼓舞。屏幕上投影的就是当时人们欢庆胜利的场面。 课件出示：书上第75页的例题图 流程2：教学例题 师：第一轮投票的结果是什么呢？你看，这张条形统计图反映的就是第一轮投票中5个申办城市的得票情况。 同学们，其实我们以前就已经认识了条形统计图，请看屏幕。 课件出示：课本上的条形统计图（书上P75）。 师：请观察条形统计图。从这幅图上你能知道什么？你还能提出什么问题？说给你的同桌听听。（学生活动） 师：观察直条的长短和直条上的数据，我们很快就能知道这五个城市得票数，像中国上海得票最多——36票。波兰的弗洛茨瓦夫得票最少——2票。从图中我们还可以知道上海的得票数是墨西哥的克雷塔罗的6倍，是俄罗斯的莫斯科的3倍等等。仔细观察，我们还能提出很多问题。（根据教师小结，课件提示相应内容） 师：同学们，还记得条形统计图是由哪几个部分组成的吗？我们一起来回忆一下。你看，这是标题，反映的是统计的内容；这是横轴，横轴是反映统计的项目，在这里我们统计了2010年世界博览会5个申办城市第一轮得票的情况，用
苏教版四年级数学上册统计表和条形统计图试卷
苏教版四年级数学上册统计表和条形统计图试 卷 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
苏教版四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图试卷 ( 试题98分+卷面2分，共100分) 一、填空题。（每空2分，共18分） 1、在统计过程中，记录调查结果和整理数据，常用画（）字的方法。 2、王玲期末考试成绩是：语文96分，数学93分，英语87分。她的平均成绩是（）。 3、如右图，甲有（ （）根小棒，丙有（）根小棒， 要使三个人的小棒根数相等，需从丙处拿 （）根给甲，拿（）根给乙。甲乙 丙 4、四年级有4个班，平均每班45人，其中一班有42人，二班有48人，三班有44人，四班有（）人。 5、7个数的平均数为8，如果把其中一个数改为1，这时7个数的平均数是7，这个被改动的数原来是（ )。 二、判断题。（共10分）
1、小丽5天看了一本350页的书，平均每天看70页。 （） 2、7名同学的平均体重是25千克，其中5名同学的体重可能都是25千克。（） 3、一个池塘平均水深1米，小林身高120厘米，他下水没有危险。（） 4、第三组平均每人折千纸鹤34个，如果小组中每个人折的个数都不相同，那么其中一定有人折的个数超过34个。 （） 5、三（1）班期中测试的平均成绩是96分，三（2）班期中测试的平均分是93分，那么三（1）班小亮的成绩一定比三（2）班的小刚的成绩好。（） 6、下面是青少年广场各活动小组人数统计情况。 青少年广场各活动小组人数情况统计图 2014年4月
（1）图中纵格每格代表10个组。 （） （2）参加书法组的人数最多，参加合唱组的人数最少。（） （3）这个活动中心的4个组共有150人。 （） （4）舞蹈组人数比武术组人数少20人。 （） （5）合唱组和武术组的总人数比书法组多10人。 （） 三、选择题。（每题2分，共6分） 1、下面的说法不合理的是（）。 A.小华走8步，共走了520厘米，他每步都走65厘米。
小学数学人教版四年级上册条形统计图练习题
小学数学四年级上册 条形统计图练习题 【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4年——2007年上缴利润情况如下表： 2004年2005年2006年2007年 第一门市部30 42 70 110
第二门市部40 45 90 155 根据表中数据，完成下面的条形统计图。 年月 根据上面统计图填空。 （1）纵轴上每个单位长度表示（）万元。 （2）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最少。 （3）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最多。 （4）第一门市部（）年所缴利润最多，（）年所缴利润最少。 （5）从图中，你还能知道哪些信息？ 【快乐晋级】 5．下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。 请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。 ﹙1﹚哪个年级春季植树最多？ ﹙2﹚3月份3个年级共植树﹙﹚棵，4月份比3月份多植树﹙﹚棵。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图(一)》单元测试卷
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 小青前几次英语单词测验的平均成绩是88分，这一次要考100分，才能把平均成绩提高到90分，这一次是第（_______）次测验。 2 . 四（1）班原有男生20人，平均体重32千克．后来又转来两位男生，他们俩的体重分别是42千克、44千克．现在这个班男生的平均体重是（_______）千克． 二、解答题 3 . 看图回答问题．育民小学戴近视镜的同学人数如图： （1）四年级戴近视镜的有多少人？那个年级戴近视镜的人数最多？ （2）你看图后有什么感想？你对同学们有什么建议？ 4 . 实验小学四(1)班同学在“爱劳动活动周”中做家务的时间记录如下。 编号做家务的时间/分钟编号做家务的时间/分钟 11251380 28014120
(1)根据上表的数据填写统计表。 四(1)班同学在“爱劳动活动周”中做家务的时间统计表 (2)①做家务的时间在（）～（）分钟的人数最多。 ②做家务的时间在100分钟以上(含100分钟)的同学共有（）人。 5 . 下面是实验小学三（2）班同学数学第三单元测试成绩记录单。 男生成绩记录单
女生成绩记录单 请把这些数据整理在下表中。
（2）这个班90分以上是男生多还是女生多？多几人？ （3）比较男生和女生的数学整体成绩。 6 . 如图是2005年中国某一网站对人们“十．一”出行选用交通工具情况进行调查后作出的统计图，已知选择乘火车的人数比选择乘长途客车的多1000人，你能将图作完吗？ 从统计图中，获得了怎样的信息？____________________________________． 四（1）班女生1分钟跳绳测试的成绩记录（单位：下）： 63 98 88 69 95 72 87 75 90 100 90 89 85 101 93 98 92 80 102 86 98 110 70～79下为及格，80～95下为良好，96下及以上的为优秀，70下以下为不及格。 7 . 根据上面的数据，填写下面的表格。 成绩不及格及格良好优秀 人数
小学四年级数学条形统计图
条形统计图 四年级数学教案 教学内容 教科书75~78页 教学目标： 1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。教学重点、难点 1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。 2、确定直条的高度。 教具、学具准备： 教学过程： 教学设计设计意图 一、创设情境，激趣引入 1。谈话引入：你们知道世博会吗？____年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？ 举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投
票选举产生举办城市。____年12月3日国际展览局89个成员国投票决定____年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的____(省、市、区、县)经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。 （出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。 二、自主探索，获得新知 1．教学例题。 （1）出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。 （2）这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。 请大家认真观察统计图，准备回答下列问题： ① 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？ ② 条形统计图是有那几部分组成的？ ③ 这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？ ④ 从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？ （3）学生分组交流，并反馈。 （4）教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。
新人教版数学四年级上册《条形统计图》教学设计
第7单元条形统计图 第2课时条形统计图（2） 【教学内容】：教材第96页例2。 【教学目标】： 经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和分析问题的能力。 【重点难点】： 重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。 【教学过程】： 一、创设情境 教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。 学生自己选择统计图并涂色完成。 二、自主探究 1.指名展示完成的统计图。 2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。 3.我们一起来看这两个统计图。 （1）他们表示数据的竖条对吗？
（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小组讨论： ①两个图的每格分别代表几个人？ ②如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？ ③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流，发表自己的观点。 （3）小组代表汇报各组的看法。 （4）教师归纳小结。 因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用1格代表2人，用半格表示1人。 （5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体会。 三、实践应用 1.教材第97页“做一做”。 （1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。提醒学生注意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表示，并回答后面的问题。 可以小组合作完成，互相交流检查。 （2）比较表示8月份天气的两个条形统计图，有什么不同？ 2.教材“练习十九”第3题。 引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交
条形统计图(四年级)
条形统计图(四年级) （一）导入 以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。 探究新知 （1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。 （2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。 在此基础上，给出条形统计图。 问：他们都把数据表示清楚了吗？ 哪种表示更清楚？ 条形图和统计表各有什么特点？你能 得到哪些信息？
(4）通过对比，体会条形统计图的特点： 一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小： 二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。 （5）接下来通过例题让学生慢慢理解条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。 （二）巩固练习 例题1：填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示： 直条表示：直条表示：直条表示：直条表示： 【变式训练】 观察统计图，完成统计表，并回答问题 （1）这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量 最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（） 月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差 （）辆汽车，下半年一共生产了（ （1）1格代表多少公顷？ （2）2003年造林面积是2002年的多少倍？
例题2 ：根据统计图回答下面问题。 四年级同学参加兴趣小组情况统计图 （3）一共调查了（）名同学，参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人，参加（）小组的是（）小组人数的2倍。 【变式训练】 1.你认为鸿丰商场再进货应多（） 种矿泉水。 ①A ②B ③C ④D 【变式训练】2.芳芳家下半年各月用水量最多和最少相差（）千克 ①5 ②5000 ③50
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识点汇总
四统计表和条形统计图(一) 一、统计表和条形统计图 1.由教材例1中可以发现,统计张丽华所在班的同学最喜欢的电视节目的人数蕴含着 统计的思想方法。所谓统计的数学思想 ．．．．．．．,是指在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有目的地调查和分析一些问题,这时把收集到 的一些原始数据加以整理,从而方便研究的 一种思想。要清楚地表示收集到的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集到的数据。 2.统计表 ．．． (1)根据调查的相关数据填写统计表,在对应栏里填上对应的数据。 (2)合计 ．．是各个分类事物的统计数据之和。 3.条形统计图 ．．．．． (1)制作条形统计图时,可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。 (2)特点 ．．:．条形统计图可以直观、形象地 ．．．．．．．．．．．．． 反映数量的多少。 ．．．．．．．． 1.完整的统计表要有: (1)反映统计内容的标题和日期; (2)和收集数据相对应的统计项目; (3)表示的数据。 2.统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写外,一般还要计算合计数,它表示各项目的数据相加是多少 要点提示: 1.制作统计表和统计图时,一定要注
(3)绘制条形统计图应注意的问题: ①绘制条形统计图时,直条宽窄相等意 味着把相应数量放在同一标准下进行比较。 若直条宽窄不等,则意味着比较的标准不同。 ②绘制条形统计图时,其组成部分一个 都不能少,如标题、制图时间、单位、直条、 ．．．．．．．．．．．．．． 数据、统计对象等 ．．．．．．．．。 4.横向条形统计图 ．．．．．．．:．用纵轴表示统计对 象的名称,横轴表示统计的数据,这样的条形统计图叫作横向条形统计图。 5.统计表和条形统计图都能清楚地看出 统计的结果。统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。 二、数据的分段整理和统计 1. 收集、整理数据时,可以根据实际情况,对一组数据进行分段整理。 2.分段整理数据的步骤 ．．．．．．．．．:． (1)收集数据; (2)分段整理(可以用画“正”字的方法); (3)制作统计表; (4)分析数据,解决问题。 三、运用对应法解决合并统计表的问题明统计表(图)的名称和制表(图)日期。 2.在条形统计图上表示数据,一要看清各类项目的位置,在对应的位置上表示相应的数据;二要根据每格表示几确定直条画多高,准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量。 要点提示:
小学数学四年级上册条形统计图练习题
青岛版小学数学四年级上册 条形统计图练习题 【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4 2004年2005年2006年2007年 第一门市部30 42 70 110
第二门市部40 45 90 155 根据表中数据，完成下面的条形统计图。 年月 根据上面统计图填空。 （1）纵轴上每个单位长度表示（）万元。 （2）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最少。 （3）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最多。 （4）第一门市部（）年所缴利润最多，（）年所缴利润最少。 （5）从图中，你还能知道哪些信息？ 【快乐晋级】 5．下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。 请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。 ﹙1﹚哪个年级春季植树最多？
四年级条形统计图教案
单元集体备课教案 年级四年级学科数学单元第七单元条形统计图 主备备课成员 单元教学目标1、使学生经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生 活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 单元 教学 重点 经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程 单元 教学 难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 单元 课时安排约3课时 教学 准备 相关课件
课时集体备课教案 年级四年级学科数学 章节 （单元） 第七单元课时第一课时 主备备课 成员 授课 日期 教学 课题 “以一当一”的条形统计图 教学目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学 重难 点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学 准备 课件、展示仪 教学程序 具体过程修改补充 一、导入 以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。 二、探究新知 （1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。 （2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。
（3)在此基础上，给出条形统计图。 问：他们都把数据表示清楚了吗？ 哪种表示更清楚？ 条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？ (4）通过对比，体会条形统计图的特点： 一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小： 二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。 （5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。 三、巩固新知 1、完成95页的做一做 2、完成练习十九的第1题和第2题 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、作业：相关练习 六、板书设计 “以一当一”的条形统计图 教后 反思
人教版四年级上册《条形统计图》教案
上课时间：年月星期第节 第七单元条形统计图 一、单元教学内容 条形统计图P94——P103 二、单元教学目标 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。 三、单元教学重难点 重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 难点：会制作条形统计图。 四、单元教学安排 条形统计图……………………………………………………3课时
第1课时1格表示1个单位的条形统计图 一、教学内容：1格表示1个单位的条形统计图P94——P95 二、教学目标： 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 三、教学重难点
重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。 难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 四、教学准备 课件、直尺 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ （二）探索发现 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
四年级上册数学教案统计表和条形统计图(一)苏教版
课题：统计表与统计图 教学目标： 知识与技能目标： 1、能够用统计表与条形统计图对数据进行统计。 2、能够说出统计表与条形统计图的特点。 过程与方法目标： 1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。 情感态度与价值观目标： 1、激发学生的自学兴趣，了解数学知识在生活的运用。 重点： 用统计表与条形统计图统计数据、明白统计表与条形统计图的特点 难点： 制作统计表与条形统计图、分类整理数据、用平均数比较数据 教学流程： 一、情境引入 引言：小明与张丽华在讨论自己及班级同学喜欢看的电视节目，他们准备去调查统计一下班级同学喜欢看的节目种类。 二、探究1： 张丽华同学用写正字的方法调查了本班同学喜欢的电视节目，并制成了表格 小明同学提出一个问题“用什么方法来统计班级同学喜欢节目的种类呢？” 老师给大家介绍两种统计方法：
统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题的表格。 条形统计图：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。 问题1：你知道什么是统计表呢？这里有一个统计表，你能说出它的组成部分吗？ 答案：标题横标题纵标题数据 问题2：请你帮张丽华同学将数据填入统计表中，怎么数数据呢？ 答案：通过数正字的笔画来输数据，一个正字五笔画代表5个人。 问题3：合计等于多少呢？ 答案：合计= 6+15+10+10=41 问题4：你知道什么是条形统计图呢？这里有一个条形统计图，你能说出它的组成部分吗？ 答案：标题横标题纵标题图体 问题5：每小格的高度表示多少？ 答案：看左边的纵标题0到2、2到4中间差2，所以表示2人。 问题6：请你用数正字的方法帮张丽华同学补充条形统计图。 问题7：小明认为条形统计图更直观形象，而张丽华同学则认为各有各的特点，你的看法呢？ 答案：各有各的特点。 统计表：能清楚地看出统计的结果；用表格呈现数据。 条形统计图：能清楚地看出统计的结果；用直条呈现数据；能直观、形象的表示数据的多少。 三、活动1： 猪八戒数妖怪 情景：孙悟空抓到一大堆妖怪，让猪八戒统计妖怪，孙悟空要求能直观形象的反映数，可是猪八戒不会数学，哪位小朋友帮帮猪八戒呀。 问题1：小明同学说用条形统计图更加直观、形象的反映数据，你们同意吗？ 追问：请大家帮猪八戒补充条形统计图
新苏教版四年级上册数学统计表和条形统计图(一)
新苏教版四年级上册数学统计表和条形统计图（一） 知识梳理 一、收集整理数据 （1）调查并收集数据时，可以数出来，也可以用画“正”字的方法统计。 （2）收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。分段整理时，要注意不重复、不遗漏。 二、统计表 （1）统计表用表格呈现数据，能清楚地看出统计的结果。 （2）统计表中的“合计”应是表中统计的各项数据的总和。 三、条形统计图 （1）条形统计图用直条呈现数据；条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。 （2）在制作条形统计图时，如果要表示的数据比较大，可以根据实际情况用1格表示多个单位。 模块一统计表和条形统计图的认识 例1 填空. （1）下面的条形图中，1格表示（）个单位，所以排球有（）个，篮球有（）个，足球有（）个。 幸福小学新学期购进球类统计图 数量/个 排球篮球足球种类 （2 例2 四（1）班李明同学在班上开展了一次“我最喜欢的学科”的调查，结果如下： 你能根据调查记录表完成下面的统计表和统计图吗？
四（1）班同学最喜欢的学科统计表 四（1）班同学最喜欢的学科统计图 数量/人年月 例3 如图是学校门口15分钟车流量的统计图，已知电瓶车比摩托车多15辆。你能完成统计图吗？ 你能根据统计表绘制一份条形统计图吗？
例5 小明调查了本班同学最喜欢的体育运动项目的情况，并绘制了统计图。 四（2）班同学最喜欢的运动项目统计图 （1）四（2）班同学最喜欢（）运动项目的人数最多；最喜欢（）运动项目的人数最少。（2）从统计图中，你还能知道什么？ 变式1 下图为2016年某月中国部分城市的空气污染指数统计图，根据图中数据回答下列问题。 2016年某月中国部分城市空气污染指数统计图 （1）哪座城市污染最严重？ （2）哪几座城市的空气质量等级为“优”？ （3）根据这幅条形统计图填写下面的统计表。 2016年某月中国部分城市空气污染指数统计表
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》单元检测试卷及答案解析
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》单元检 测试卷及答案解析 一、选择题 1、第一小组同学称体重，最重的是45千克，最轻的是23千克，下面( )有可能是这组 同学的平均体重。 A．45千克 B．32千克 C．23千克 2、6名裁判员给一名体操运动员打分，去掉一个最高分，平均得9分，去掉一个最低分，平均得9.5分，最高分与最低分相差（） A．2.5分B． 3分C．3.5 D．不能确定 3、某校分4组为敬老院做好事，第一星期做25件，第二星期做30件，第三星期做29件，平均每星期做多少件？列式正确的是（）。 A．（25+30+29）÷4 B．（25+30+29）÷3 C．（25+30+29）÷4×7 D．（25+30+29）×3÷7 4、为了调查某一路口某一时段的汽车流量，记录了15天同一时段通过该路口的汽车辆数，其中有2天是142辆，2天是145辆，6天是156辆，5天是157辆．那么这15天在该时段通过该路口的汽车平均辆数是（） A．146 B．150 C．153 D．160 5、小明班里的同学平均身高是1.4米，小强班里的同学平均身高是1.5米，小明和小强比（）A．小明高 B．小强高 C．一样高 D．无法确定 6、下图是我国2015年工业用水统计图，哪个月的用 水量最大？（） A．一月B．二月C．三月D．四月 7、下列说法中合理的是( )。 A．电梯里有6个人，平均体重是60千克，每个人的 体重一定是60千克 B．小芳3分钟跳了297下，小明4分钟跳了336 下，小明跳得比较快 C．篮球队队员的平均身高是160厘米，小华是篮球队队员，他的身高可能是158厘米 二、填空题 8、统计表用________呈现数据，条形统计图用 ________呈现数据。 9、下面是五位小朋友为灾区儿童捐书情况统计 图。 (1)平均每人捐( )本。 (2)捐的最多的比平均每人捐的本数多( )本。 (3)如果周梅再捐出10本，这时平均每人捐书 ( )本。
四年级数学条形统计图
条形统计图 教学目标： 1、使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，根据统计图提出问题，并初 步进行简单的预测。 2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。 3、感受统计在生活中的应用，体现数学价值。 重点：一格代表不同的单位。 难点：在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。 教具：课件 教学设计 一、谈话导入 我们已经学会制作统计表，在日常生活中，人们还常用统计图来表示数量之间的关系。 常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，你在什么地方看见过统计图？ 今天我们先来学习条形统计图 板书：条形统计图 二、探究新知 1、这是北京2012年8月份的天气情况，你能把每种天气各有多少天清晰地表示出来 吗？四人小组进行讨论，看哪组做得最快。 小组代表展示，这几组能清晰的表示各种天气的数据吗？ 生：有的能清楚的看出，有的还要去数，不方便。 老师把常见的几种表示方法例举出来，有的用摆圆片表示，有的用统计表表示，有的用条形统计图来表示，这三种方式把数据都表示清楚了吗？三种方式各有什么特地呢？ 生1：圆片的要数一数才知道具体的数据。 生2：统计表能清楚的看到数量。 生3：条形统计图能看出每种数量的多少。 师小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。 2、接下来，我们一起来认识条形统计图，请你仔细观察一下这个条形统计图，说说它 由哪几个部分组成？ 生1：有两条垂直的射线组成。 生2：横着的射线上是类别。竖着的射线上是单位。 生3：中间是条形，表示数量有多少。 师小结：横着的射线我们叫它横轴，竖着的射线我们叫它纵轴，横轴上表示类别，纵轴上表示单位数量，这个条形统计图每一格代表几？ 生：1 师：这里的数量比较少，我们每一格代表单位一。表示一天，单位是天，统计图上还要加上统计标题，这下才算完整。 3、刚刚我们认识了条形统计图，假如要你制作一个条形统计图，你认为该如何制作 呢？ 师简单介绍制作步骤，重点强调直条的画法： ①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 ②在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
新人教版四年级上册条形统计图例1教学设计
条形统计图 教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题. 2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。 3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。 教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、某花店对上一周盆栽花的出售情况进行了统计，这是统计结果。（出示统计表） 颜色红花黄花蓝花粉花 盆数8 7 5 6 2、请同学们根据表中的数据回答问题。 3、通过读表，我们可以清楚的知道每种花卖出的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每种花卖出的数量，更能直观的得出每种花数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？ 生：条形统计图。 4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图。（板书） 二、探索交流，解决问题 （一） 1、（出示动画，北京市8月份天气情况。） 你们知道每种天气符号表示什么天气吗？ 2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？
请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。 3、生合作，师巡视指导。 4、汇报(投影)。 预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？ 还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。 5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。 师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。 6、（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。 7、生独自完成。 8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。） （二） 1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？ 2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。 3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？ 生：条形图。 为什么？ 生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）4（统计表和统计图）它们各有什么特点？ 生：统计表能清楚的知道数量的多少。 生：统计图能直观的反映数量的差异。 （师总结后板书：直观反映数量的差异。） 5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图） 6、通过观察，你能得到哪些信息？ 生观察，汇报。 三、巩固应用，解决提高。 1、根据这节课开始时的统计表，完成相应的条形统计图。 颜色红花黄花蓝花粉花 盆数8 7 5 6 生独立完成。师巡视。
四年级上数学 条形统计图
条形统计图 姓名 知识梳理：①为了清楚地看出数据的分布情况，可以分段整理数据，统计的结果可以用统计表表示，也可以用统计图表示。条形统计图比统计表更能直观地看出Q数量的多少。 ②如何认识条形统计图：首先要认清条形统计图的上面的图名(标题)，然后记住条形统计图的横轴和纵轴中哪条数轴表示什么事物，哪条数轴表示何种数量，再看清直条是纵向的还是横向的，最后记住直条的1格表示的数量是多少。条形统计图直条的高低(长短)表示数量的多少，直条越高(长)表示的数量越多，直条越低(短)表示的数量越少，数量的多少与直条的宽窄无关。 ③画条形统计图之前要先写好条形统计图的图名(标题)，画条形统计图的简略步骤是：首先画两条互相垂直的射线(数轴)，垂足处标上0，然后确定横轴和纵轴的单位长度，通常用横轴(不必从0开始)表示事物，纵轴(必须从0开始)表示数量(直条的1格表示的数量要适当)，最后画出直条、标注数量。 练习题 一、填空 1．填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示： 直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：
2．根据统计图填空。 统计图中，1格表示（）票，得票最多的城市是（），与得票最少的城市相差（）票，共有（）名代表投票。 3．根据统计结果填空。 这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（）汽车。 4．根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。 育兴小学校各兴趣小组人数情况统计图
每格代表（）比较合适，（）名同学参加兴趣小组。 5．根据统计图回答下面问题。 四年级同学参加兴趣小组情况统计图 一共调查了（）名同学，参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人，参加（）小组的是（）小组人数的2倍。 二、选择 1．杨树再种( )棵就和柳树同样多。 ①4 ②6 ③8
最新人教版四年级上册数学《条形统计图》同步练习
《条形统计图》同步试题 一、填空 1．填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示： 直条表示：直条表示：直条表示：直条表示： 考查目的：会根据统计图的纵轴数据确定单位量。 答案：①5、40 ②10、30 ③2、10 ④25、150 解析：每一幅图的纵轴数量都不是逐格标注的，因此在审题时一定要认真看数据的标注点，题目中的数据都是标注在双数格上，所以每题的单位量及数量分别是①5、40．②10、30。③2、10。 ④25、150。 2．根据统计图填空。 统计图中，1格表示（）票，得票最多的城市是（），与得票最少的城市相差（）票，共有（）名代表投票。 考查目的：识图能力——单位量是多少，最多、最少的数据确定方法。 答案： 5、中国上海、34、84。 解析：先根据纵轴的标注确定单位量，然后对数据进行比较和运算。 3．根据统计结果填空。
这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（）汽车。 考查目的：识图能力──单位量是多少，体会一格代表多个单位量的用法。最多、最少的数据确定方法。 答案： 300 七900 十2100 1200 8700 解析：先根据纵轴的标注确定单位量，然后对数据进行比较和运算。 4．根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。 育兴小学校各兴趣小组人数情况统计图 每格代表（）比较合适，（）名同学参加兴趣小组。 考查目的：根据数据及实际情况，确定单位量。 答案： 5 238 解析：根据表中数据的最大值和最小值以及统计图的实际大小，确定每格代表5更合适。
苏教版四年级上条形统计图教学设计
条形统计图 教学内容：苏教版小学数学教材四年级上册40～41页。 教学目标：1、让学生经历数据收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。 2、使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点：了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。 教学难点：理解条形统计图中一格表示几 教学准备：课件、白板图表、课堂练习纸 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢？ 学生回答：动画片、电影、娱乐节目等。 师：你们喜欢的节目真不少，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪一种呢？ 学生口头回答。 设计意图：看电视节目是学生业余生活的一部分，以此为一节课的起点，激发学生兴趣。 二、教学统计表和条形统计图 1、用画“正”字方法收集数据 提问：同学们，这4类电视节目到底有多少人喜欢？你有办法吗？ 学生回答 师：如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数，你准备怎么统计？ 学生回答 如果没有学生说出画“正”字的方法，教师介绍：我们可以用画“正”字的方法，每汇报一个同学，我们就在相应的类别下面，写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。 提出活动要求：全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字，其他同学用画“正”字的方法进行统计。学生活动：一名学生在黑板上统计 完成后，交流统计结果。 设计意图：让学生想办法收集数据，使其思维得到训练，再创设动态数据，让学生一个个报出喜欢的电视节目，重点让学生经历画“正”字收集数据过程。 2制作统计表 师：通过刚才统计，同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况。你能把结果说给大家听听吗？ 学生回答：科普类x人、综艺类x人、动画类x人 四（3）班同学最喜欢的电视节目统计表 学生独立完成表格 集体完成后，提问：统计表中合计数是怎样算的？为什么要计算合计数？ 指明学生回答 教师讲解：刚才我们填的这张就叫做统计表，要完成一个统计表，要注意哪些地方？