八年级物理：重力和它的大小
八年级：重力和它的大小【想想议议】
看几幅图片
水总是向低处流
抛出去的铅球总是落向地面
吊装时货物向下拉紧钢丝绳
同步卫星绕地球运转不会离开
这样的例子随处可见，你能举出身边几个类似的例子吗?
【举手提问】
1.什么是重力？
2.重力与质量有什么关系？
【新课学习】
1.重力
除了图片例子以外，咱们发现高处的物体脱落时总落向地面，用力向上跳时不论跳的多高都会落向地面.
这是因为地球对它附近的物体有吸引力，物体由于受到地球的这种吸引力，使物体不会离开地面。
物体因地球的吸引而受到的力叫做重力.
表示符号：G单位：N
2.万有引力
牛顿认为，地球与月球之间存在相互吸引力，使月球绕地球转不会跑掉。牛顿
地球对月球的吸引力和地球对地面物体的吸引力是一种力。
月球、地球的引力可引发潮汐，著名的钱塘江大潮就是月球和地球引力的表现。钱塘江大潮
牛顿经过精心研究发现：
宇宙间任何两个物体，大到天体、小到灰尘之间，都存在相互吸引的力，这就是万有引力。
3.物体重力与质量的关系
反思：
1.重力大小与质量大小的比值约g是9.8，在要求不很精确的情况下，g可取10N/kg.
2.在地球上同一点地点g相同；不同的地点g有微小的差别。
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【同步训练】
1.(2018 天津4题3分)
如图所示，用线将灯悬挂在天花板上当灯静止时，灯所受拉力的平衡力是( )
A.线所受的重力
B.灯所受的重力
C.灯对线的拉力
D.线对天花板的拉力
2.(2017 杭州25题)
小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)的关系如图.从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力______ ( 选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力，据图可得甲星球表面上物体的重G与其质量m的关系式是 .
参考答案：
1.B
2.大于G/m=15N/kg
最新部编人教版八年级物理下册《重力》精品教案
第3节重力 知识与技能 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4．了解重力的由来。 过程与方法 1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。 2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。 3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。 情感、态度与价值观 1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。 2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。 教学重点 探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。 教学难点 画重力与质量的坐标图像。 教具准备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。 一、情景引入
用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。 二、新课教学 探究点一：重力的产生 1．观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落；②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。 2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。 3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。 4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。重力通常用字母G表示。 5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。 学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。学生思考：月亮为什么绕地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？ 讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转，就像橡皮绕着你的手旋转一样，是因为地球吸引月球。宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力是由于受到地球的吸引而产生的。 接着，设疑“假如没有重力，生活会是什么样的？”(让学生讨论回答)，以此来激活学生的思维，活跃课堂气氛，也能体现物理来源于生活的新教学理念。 探究点二：重力的大小 力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。 1．练习测量重力。 提示学生参照课本P10图7.3－2，利用实验器材：弹簧测力计、钩码，练习测量钩码
初中物理八年级下册重力
第二课时 重力 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力施力物体是方向为通常用字母表示。 通常我们把与重力方向一致的线叫做。 请你判断： （1）地球对于物体的吸引力就是重力。（2）重力的应用可以检查墙壁是否竖直，也可以检查桌面水平。 重力与质量的关系：G=mg m表示物体的质量g是重力加速度（g=9.8N/Kg） ●g大致可以表示为1kg的物体的所受到的重力为9.8N。 ●地球上不同位置的g数值不一样，赤道的重力加速的是最小的，但是题目中基本按照常规的重力加速度计算。 ●在不同的星球上重力加速的是不一样的，如月球上重力加速的大致为地球的六分之一。 关于测量重力加速度的实验实验设计思路如下： 1.猜想与假设 2.设计实验 3.进行试验收集数据 4.数据的处理和分析 5.得出实验结论 注意事项：详情请见弹簧测力计的使用。 填空 （1）物体在地球上受到的重力为60N，质量为60kg，该物体所受重力约为质量为。 （2）体重和重力表示的意义是（一样/不一样）。 （3）地球上一个质量是20Kg的物体所受的重力是。 重心：地球吸引物体的每一个部分，但是对于整个物体，重力的作用表现好像就是在一个点上，这个点叫做。 标出下列物体的重心 1. 恐龙的质量可达50 t ，则它的体重为______________N，相当于__________ 个质量为50kg的同学的体重． 2.重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检查工作台_____________ 3.物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N． 4. 5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 5.下列关于重力的说法，正确的是A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是kg 6.如果没有重力，下列说法中不正确的是A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 7.2002年12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重 8.一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少? 9.．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为＿＿＿＿kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)． 10.一座限重为4.9X10 N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg 11.力（是或者不是）维持物体运动的原因。
八年级物理重力(含答案)
重力 一、单选题(共13道，每道7分) 1.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径。则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( ) A. B. C. D. 答案：B 解题思路： 石块释放后，下落方向应沿重力的方向：竖直向下。 解答这个题目需注意“竖直向下”的含义，初中阶段可以理解为：指向地心。 试题难度：三颗星知识点：重力的方向 2.下列各图能正确表示物体所受重力示意图的是( ) A. B. C. D.
答案：C 解题思路： 无论物体处于什么状态，重力的方向始终是竖直向下的。故答案选C。 试题难度：三颗星知识点：重力的方向 3.关于重力方向的说法中正确的是( ) A.重力的方向总是竖直向下的 B.重力的方向始终是垂直于地面的 C.静止在斜面上的物体，所受重力的方向垂直于斜面向下 D.在斜面上向下滚动的物体，所受重力的方向是沿斜面向下的 答案：A 解题思路： A：正确。 B：地面可能是水平面，也可能是斜面。当地面是斜面时，重力的方向是不垂直于地面的。故B选项错误。 C、D：重力的方向竖直向下，与物体所处的位置、运动状态无关。故C、D错误。 试题难度：三颗星知识点：重力的方向 4.如图所示，使用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是( ) A.秒表的重力 B.秒表和测力计的总重力 C.秒表对弹簧的拉力 D.弹簧对秒表的拉力 答案：C 解题思路：
弹簧测力计能显示“挂钩”上所受的拉力，这个力的施力物体是秒表，故答案选C。 解答此题注意A选项与C选项的辨析：秒表的重力作用在秒表上，秒表对弹簧的拉力作用在弹簧上。 试题难度：三颗星知识点：施力物体和受力物体判断 5.关于重力的说法中正确的是( ) A.在落向地面时物体所受的重力，大于它静止时所受的重力 B.重力就是物体对水平桌面的压力 C.物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 D.国际上通用的重力的单位是kg 答案：C 解题思路： A：由（）可知，在地球表面附近物体的重力与其质量的比值是恒定的。与物体的运动状态无关。故该选项错误。 B：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，压力是由于物体的弹性形变而产生的力。二者的产生原因不同，不是同一种力。故该选项的说法错误。 C：正确。 D：重力属于力，力的单位是N。该选项错误。 试题难度：三颗星知识点：重力的概念 6.关于重心，下列说法中正确的是( ) A.重心一定在物体上某一点 B.空心球没有重心 C.重心越高越不稳定 D.形状规则的物体的重心在它的几何中心 答案：C 解题思路： 重心是重力的等效作用点。 物体重心的位置可能在物体上，也可能不在物体上，如圆环、空心球它们的重心在中间的空心部位上，故A、B错误。 C：物体是否稳定与重心高低有关：重心越低，越稳定，如不倒翁不倒的原因就是因为它的重心很低；重心越高，越不稳定，如踩在高跷上容易摔倒。该选项正确。 D：重心的位置和物体形状、质量分布两个因素有关。形状规则的物体，如果质量分布不均匀，其重心不在它的几何中心上。故该选项错误。 试题难度：三颗星知识点：重心
最新八年级物理下册重力教案
第三节重力 一、教学目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的； 2.理解重力与质量的正比关系； 3能用G=mg计算有关的问题。 二、教学重、难点 （1）重力的大小与质量的关系。 （2）重力的方向是竖直向下。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）新课导入 你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。有同学不禁要问，既然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？ （二）问题引入 问题一：阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？并举出几个受重力作用的例子。 问题二：怎样比较重力的大小？说出你的办法。 问题三：你能知道重力的方向吗？想办法展示出来。 问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪里？ 问题五：总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并画出重50N物体受重力的图示。 问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系。请你设计实验 （三）合作探究： 学生根据上面六个问题，小组内合作探究。 （四）交流归纳 1、重力的概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 注：（1）地球上的所有物体无论质量大小、有无生命，都要受到重力的作用。 （2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。 （3）重力的施力物体是地球。 （4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸引力。 2、重力的大小 重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力； 重力的大小还可以用弹簧测力计测出。 注：（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同性质的力．如
初中物理八年级下册--重力
第七章 力 第三节 重力 学习目标： 1、 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的 2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m 图像 分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg ，并能进行简单的计算。 3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的问题。能找到质量均匀、形状规则的物 体的重心。会画重力的示意图。 4、 了解重力的由来。 学习重点、难点： 重力的大小、方向、作用点及其与质量的关系 知识点一、重力的大小 1.重量：通常把重力的大小叫重量用符号“G ”表示，单位是“N ”。 2. （1）重力大小的探究： ①重力的大小可以用弹簧测力计测量：把物体挂在测力计下面，测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数在数值上等于物体的重力。 ②用实验法探究重力的大小与质量的关系： 过程：测量不同个数的钩码对弹簧测力计的拉力，观察、比较弹簧测力计所受拉力与钩码的质量关系，将实验数据记录在表格内，根据数据分析得出实验结论。 结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。 ③用图像法分析物体所受重力跟它的质量的关系。 将上表绘制成G-m 图像，这是一条通过原点的直线，即正比例函 数图像，由此可以得出物体所受的重力与质量成正比： （2）重力与质量 ①物体所受重力与质量成正比可写成关系式为：G ＝mg 。 符号的意义和单位 G → 重力→N m → 质量→kg g =9.8N/kg,表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。 ②重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，与位置有关；质量是物体本身的一种属性，与位置无关。 ③g 值的大小跟地理的纬度有关，实验表明，纬度越低，g 值越小；纬度越高，g 值越大。一般情况下g =9.8N/kg,，在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。不同星体g 值不同，月球上g 值越为地球的1/6。
初二物理重力详讲
第三节重力 1.重力 引言：宇宙间的任何物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，称为万有引力。重力也是一种万有引力，是发生在地球和附近物体之间的万有引力。 万有引力是是对现实物质世界的观察总结和推理而来的，如地球一直在高速运动却一直没有逃离太阳，还有苹果往地上掉而不是飞到天空中去等。 说明： （1）重力作为一种具体形式的力同广泛的力具有相同的基本特征，即重力是发生在物体间的力，并不是单个物体自身所具有的。是由于地球对 物体的吸引而使物体受到的力。 （2）地球上的物体都受到重力作用，不管质量大还是质量小，也不论有无生命，一切物体，皆受重力作用。 （3）重力是由于地球的吸引力而产生的，但重力的大小不等于地球对物体吸引力，而是小于。 （4）重力是非接触力，抛出去的物体在空中运动与静止时所受到的重力相等。 （5）重力的施力物体是地球，同时地球也受到物体的吸引力。 （6）重力通常叫重量，在物理学中用子母G表示，注意区别物理上的重量与生活中的重量 2.重力的大小 核心公式：物体所受的重力跟它的质量成正比。关系式：G=mg，g为9.8N/kg 说明： （1）重力的大小可用弹簧测力计测量。 （2）利用G=mg计算时，要注意式中各量的单位：m的单位为kg；g的单位为N/kg；G的单位为N。粗略计算时g可取10N/kg，但没特别强调 G=10N/kg时决不能取G=10N/kg进行计算，而应用G=9.8N/kg （3）同一物体的重力在不同的地点将发生改变，在地球的两极重力最大，赤道最小。 （4）物体所受的重力是由于它所在的星球对它的吸引而产生的。不同的星球对同一物体的吸引强度不同，因此同一物体在不同天梯上所受的重 力大小也是不同的。 例1 运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不及空气阻力，其受力的情况是（） A.只受踢力 B.只受重力 C.受踢力和重力 D.不受力的作用
八年级物理下册重力教案新人教版
江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《重力》教案新人教版 教学三维目标 知识与技能 1.知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。 3.通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用。 过程与方法 4.经历探究过程，得到物体质量与重量关系式，并会用公式G=mg 进行计算。 5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作 出分析和判断。 了解势能概念 6.能用力的示意图描述力。 情感态度价值观 教学重点由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力教学难点探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系 教学设计 预习作业检查1.由于地球的的力叫重力。 2.铁丝弯成各种形状，但是其重力大小却（填写“变”或“不变”），物体的重力与其质量成，比例常数为g = ，其物理意思是。 3.重力公式为，其中不随空间地理位置的改变而改变，但是却通常随空间地理位置的改变而改变，从而使重力也如此。 4.重力的方向始终，重垂线.水平仪都是利用的性质制成的。 5.被举高的物体而具有的能叫。 教学环节 教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节1．重力的概念 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其施力物体是，地球表面的一切物体均会受到重力的作用。 (1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是。物体所受的重力的大小（即物重）与它的质量成正比，关系式G=mg。由此可由物体的质量算出它所受的重力。强调：g值在地球的不同位置取值不同，同学们阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大。一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的。使用时要注意单位统一：G—牛(N) m——千克(kg) g——牛/千克(N/ kg) 重力的大小可用直接测量。地球周围物体都受到重力的作用，这是由于地球对物体的吸引而造成的．如果物体在空中只受重力的作用，则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地，愈来愈快地落向地面．
八年级下册物理重力测试题及答案
第三节 重力 一、选择题 （1）如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ） （2）一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力 （3）下列关于常数g 的叙述中正确的是（ ） A 质量为1千克的物体受到的力是9.8牛 B 在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛 C g ＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克 D g 是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛 二、填空题： （4）重力的大小可通过 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体 时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数． （5）一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 的道理，利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平． （6）请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景： ① ② ③ 三、作图题： （7）如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，请用给 定标度作出其所受重力的图示． 四、实验探究： （8）①如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上， 分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质 量的比值，根据上述实验与数据，得出结论如下： ． 质量m/kg 重力G/N 重力和质量的比值 0.10 0.20 0.30 ②由①题可知，在一般情况下g 为定值，但经过科学家的精确测量，g 值仍有差异．下表为各个不同城市的g 值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题： 地点 g 值大小 地球纬度 地点 g 值大小 地球纬度 赤道 9.780 0° 广州 9.788 23°06′ 武汉 9.794 30°33′ 上海 9.794 31°12′ 北京 9.801 39°56′ 纽约 9.803 40°40′ 莫斯科 9.816 55°45′ 北极 9.832 90° g 值相同的城市是 ； g 值相差最大的两地是 ； 2牛 C A D B
【新】人教版八年级下册物理《重力》练习(含答案)
重力练习 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分） 1.下列说法中不正确的是() A. ??=????表明物体受到的重力跟它的质量成正比 B. 重力的方向总是竖直向下的 C. ??=9.8??/????的含义是每千克物体受力是9.8?? D. 压力和支持力都是弹力 2.甲、乙两个物体的质量之比为2：3，若甲重40N，g取10??/????，那么乙的质量为() A. 6N B. 60N C. 6kg D. 60kg 3.下列力的大小最接近1N的是() A. 搬一辆自行车所用的力 B. 拎一桶水所用的力 C. 托起2只鸡蛋所用的力 D. 举起一只铅球所用的力 4.关于重力的说法正确的是() A. 物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由物体的质量产生的 B. 利用重力垂直向下的方向可以检查相框是否挂正 C. 根据??=9.8??/????可知：1????=9.8?? D. 物体的重心不一定都在物体上 5.关于物体的重心，下列说法中正确的是() A. 任何物体的重心都一定在这个物体上 B. 形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心 C. 重心就是物体上最重的点 D. 物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变 6.一瓶未开封的500mL矿泉水所受到的重力接近() A. 0.5?? B. 5N C. 10N D. 50N 7.??=9.8??/????表示() A. 1kg等于9.8?? B. 1kg质量的物体重9.8?? C. 9.8??就是1kg D. 1N重的物体质量是9.8???? 8.悬挂重物的细绳，人们叫它重垂线，对于静止状态的重垂线下面说法中错误的是()
八年级物理下册重力教案
课型：综合课设计：欧阳审核：审批： 班级：小组：姓名：使用时间： 3 月 1 日星期四 课题：7.3 重力第 1 课时累计 3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至 12 页） 流程及学习内容学习要求和方法 一、目标解读 1、知道重办是由于地球的吸引而产生的，知道重力的方向、重心． 2、通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。 重点：探究重力大小跟物体的质量的，关系。 难点：重力的方向。 二、夯实基础 1．重力． 阅读课本P9第一部分，然后回答下列问题： (1)由于叫做重力，通常用字母G表示。地球附近的物体都受到 的作用。 (2)你能举出几个例子说明重力的存在吗？尝试一下。 (3)如果没有重力，我们的生活将会是什么样子？ 2．重力的大小 (1)重力用什么测量？ (2)通过实验可以得到物体重力的大小与它的质量这个比值大约多大？。 (3)物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是 (4)课本Pll例题我来做！（与解答过程比较，你定会有收获！） 3．重力的方向 (1)阅读课本Pll“重力的方向”并观察分析图7.3-4完成以下问题： 重力的方向是____；建筑工人砌墙时常常利用来检查所砌的墙壁是否竖直。 (2)阅读课本Pll“想想议议”并尝试回答。 4．重心 (1)什么叫物体的重心？ (2)如何确定物体的重心位置？ 5．重力的由来 宇宙间的物体，大到天体小到尘埃，都存在力，这就是万有引力。物体所受的重力来自于地球对物体的。 三、能力提升 一、重力的大小（重点） 1、重力的大小用什么来测量？怎样测量？ 2、实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。 下表是研究物体所蔓的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据：先通读教材，预习 ：重力的定义大小方向和作用点，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟左右 核心提示： 1、重力 （1）地球上的物体无论大小都受重力。（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但是策略伯大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力只是地球对物体力的其中一个垂直于水平面的分力，重力一般小于地球对物体的吸引力。 2、重力的大小（1）物体的质量增大几倍，重力也就增大几倍，即物体所受重力与质量成正比。（2）重力G与质量M 的关系可表示为：G=mg (3)重力的大小可用弹簧测力计测量，因弹簧测力计的拉力F 与重力G是一对平衡力，故F=G
八年级下册物理重力教案
第3节重力 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因； 2.知道重力的方向、重心以及重锤线的应用； 3.理解重力的大小与质量的关系. 二、过程与方法 1.通过学生探究实验得出影响重力的因素； 2.通过“实验分析”强化理解重力方向及重心. 三、情感、态度与价值观 1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识； 2.培养学生的交流意识与团队协作精神. 【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向. 【教学难点】重心、重锤线的应用. 【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码（一盒）、刻度尺等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】教师播放课件视频：①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地.引导大家观看视频，并提出问题：日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象？ 学生思考、讨论、交流. 教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点？ 生：不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面. 师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因——重力.
【进行新课】 认识重力、重力的大小 1.认识重力 师生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力. 板书：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G 表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用. 师既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？ 生：没有.师为什么？生：因为不受到地球的吸引.师由此可见，重力产生的原因是地球的吸引.那么，重力的施力物体是什么？ 学生思考，回答：地球. 板书：（1）重力产生的原因：地球的吸引. （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体. 2.重力的大小 师我们知道，凡是力都有大小，那么重力的大小如何呢？重力的大小通常叫重量.我们有这样的体会，有的物体所受重力大，有的物体所受的重力小.请大家猜想，物体重力的大小与哪些因素有关？ 学生思考，发表看法： 生1：可能与物体的体积有关； 生2：可能与物体的质量有关； 生3：可能与物体的形状有关； 生4：可能与它相对地面的位置有关； 生5：可能与物体的密度有关…… 教师总结学生的猜想：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大. 师请大家设计实验探究.
八年级物理重力习题
弹力习题（一） 1. 物体的或的改变叫形变，物体形变能产生力，这个力叫，例如、都属于弹力。 2．在国际单位制中，力的单位是，它是为纪念英国的科学家而命名的简称为， 符号为。用手托起两只普通的鸡蛋所用的力约为。 3．取一根废旧自行车的钢丝，用手捏住两端向同一侧用力，先让其弯曲程度小一些，手上感觉用的力。再让其弯曲大一些，手上感觉用的力。(选填“较小”或“较大”) 4．常用的测量力的工具是。它是根据的性质制成的．如图所示的弹簧测力计，它的刻度盘上的测量范围是，分度值是，若指针的位置如图所示，发生弹性的拉力大小为。 5.下列哪个力不属于弹力？（） A、地面对人的支持力 B、重力 C、人对车的推力 D、绳子对物体的拉力6．下列哪个力的大小最接近1N ( ) A．搬一辆自行车所用的力B．拎一桶水所用的力 C．托起2只鸡蛋所用的力D．举起一只铅球所用的力 7．测量力的常用工具是( ) A．托盘天平B．电子台秤C．弹簧测力计D．磅秤 8．关于弹力的说法中，正确的是( ) A．任何物体形变时，形变越大，弹力越大 B．任何物体形变时，形变越大，弹力越小 C．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大 D．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越小 9．关于弹簧测力计上零刻度的物理意义，下列说法中错误的是( ) A．弹簧的伸长为零B．弹簧的长度为零 C．指针的初始位置D．弹簧所受拉力为零 10．下列使用弹簧测力计的说法中错误的是( ) A．使用前指针应先校零 B．弹簧测力计使用时只能竖直放置 C．物体对弹簧测力计拉力不能超过量程 D．记录数据时应同时写上力的单位 11．若被测的拉力大约8N，则下列所给出的弹簧测力计最适宜的是( ) A．量程为10N，分度值为0.5N B．量程为5N，分度值为0.1N C．量程为10N，分度值为0.1N D．量程为15N，分度值为0.5N 12．小李同学用一根弹簧来探究弹簧受到的拉力与弹簧伸长关系的实验，测得数据如下表，若用这根弹簧做成弹簧测力计，它的测量范围是。 13．如图所示，当弹簧测力计受到的拉力为2N时，指针指在A位置，指针指在B位置时， 弹簧测力计受到的拉力为4N，请根据上述条件自制一个测量范围是5N，最小分度值是0.2N 的弹簧力计。在图中画出刻度盘上的刻度值。 14．下列说法中，正确的是( ) A．非常坚硬的物体间产生弹力时并无形变发生
人教版八年级物理下册《重力》教案
月重点：探究重力大小跟物体的质量的，关系。 如果没有重力，我们的生活将会是什么样子？ 通过实验可以得到物体重力的大小与它的 对物体的
研究过程中，所用的测量工具是和 分析表中实验数据，得出的结论是 在通常情况下，我们认为g=9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量， 值存在微小差异。下表为部分地点的g值大小： 分析表中数据，可以发现： 值最大的位置在。 问题2：请同学们双脚分开站好，大家一定能很稳地站在地面上，如果身体 :https://www.360docs.net/doc/4718209355.html,] 五、过关检测 见三级达标题A、B部分体的吸引力，重力只、重力的大小 三级达标测试 班级：姓名：学号：
一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！ 1．下列事例中，属于运用了重力方向的是( ) 2．下列有关重力的说法中正确的是( ) A．重力方向总是垂直于物体的支持面 B．重力不随物体位置变化而变化 C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D．空中向上飘的气球没有受到重力 3．用如图所示的水平仪检验桌面是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线偏在水平仪的左方，当把它南北方向放置时，人在水平仪东边观看，重垂线偏在水平仪的右方，此时桌面的高。 二、综合应用题——挑战高手，我能行！． 4．熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是( ) A.地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球’ B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力 C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力 D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸弓I地球的力 5．小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是( ) 6．图中的箭头能正确表示球所受重力的方向的是( ) 三、拓展探究题——战胜自我，成就自我 7．(2012，眉山)如图，小钟同学在做模拟引，力实时，用一根细 线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆运动。请你画出橡皮受到的
八年级物理下册 7.3重力测试 (新版)新人教版
《重力》同步练习 1．以下对物理现象的估测符合实际的是（） A．一册物理课本的重力约为10N B．课桌的高度约为75cm C．泰安夏天最高气温约为60℃ D．中学生100m短跑成绩约为7s 2．如图所示，滑块在斜面上匀速下滑，下列有关说法正确的是（） A．滑块所受重力的方向垂直斜面向下 B．滑块所受弹力的施力物体是地面 C．滑块受到重力、弹力的作用 D．滑块受到重力、弹力和摩擦力的作用 3．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（）A．B． C．D． ◆选择题 ◆填空题
4．小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m ）的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力 其在乙星球表面上的重力（选填“大于”“等于”或“小于”） ，据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是． 5．一个南瓜所受的重力为60N，它的质量为．月球的引力只是地球的，那么该南瓜在月球上受到重力为N．（g取10N/kg） 6．如图所示，用手指支住尺子，当尺子静止时，手指支撑的位置正上方就是尺子的，从图中可以看出其位置在cm处． 7．为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验， （1）钩码所受重力的大小用进行测量，测量时钩码必须处于状态； （2）他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是；重新测量并进一步分析数据，得出的结论是：． m（g）G（N）G/m（N/kg） 100110 ◆实验探究题
8．在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如下表中的数据： m/kg0.10.20.30.40.50.60.7 G/N0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 （1）本实验中用到的测量器材有：天平和 ． （2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N；（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的 是． 答案与解析 1.解：A、一册物理课本的质量约200g，故重力约为2N；故A错误； B、课桌的高度接近1m，约为75cm（0.75m）故B正确； C、泰安夏天最高气温约为40℃左右，达不到60℃；故C错误； D、中学生100m短跑成绩约15s，故D错误； ◆选择题
(完整版)初二物理重力练习题及答案
初二物理重力练习题及答案 8.2重力 基础知识训练 1. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为______________N，相当于__________个质量为50kg的同学的体重．（题型二） 2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它检查墙壁______________，木工常用它检查工作台______________．（题型一）A 3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝g 中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．（题型二） 4. 从大坝流下的水能冲击水轮机发电，正在工作的打桩机能将桩打人地下。表明被举高的物体也具有能量，这种能叫做__________．它的大小与______________和______________有关。弹性势能和重力势能统称为___________． 5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) （题型二） A.一个中学生的体重大约是50NB．一个苹果的质量大约
是0.15kg .一只母鸡的重力大约是1.5ND．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 6．下列关于重力的说法，正确的是 ( ) （题型一） A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B．重力的方向是竖直向下的 重力在物体上的作用点叫做重心 D．重力的单位是kg 7．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) （题型一） A．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B．人一跳起就离开地球，再也回不 ．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 8．2002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）（题型一） A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体 ．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重 9．一容器质量为1kg，内盛10d3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少? （题型二） 综合提高训练
八年级物理下册《力、弹力、重力》知识点讲解
八年级物理下册《力、弹力、重力》知识 点讲解 八年级物理下册《力、弹力、重力》知识点讲解 力 1.力的概念：力是物体对物体的作用。 2.力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。力的感性 认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以 改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运 动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。 4.力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们 都能影响力的作用效果。 5.力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、 方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在 同一个图中，力越大，线段应越长。 6.力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。 ②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 7.力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体， 反之，受力物体同时也是施力物体。
弹力 1.弹力 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 弹力产生的重要条件：发生弹性形变；两物体相互接触； 生活中的弹力：拉力，支持力，压力，推力； 2.弹簧测力计 ①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳 ②作用：测量力的大小 ③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比） ④对于弹簧测力计的使用 (1)认清量程和分度值； (2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零
八年级的物理重力教案.doc
八年级物理重力教案 一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。 ： 教学准备 教学目标 1.1 知识与技能： 知道什么叫重力，了解重力产生的原因; 知道重力的方向以及重垂线的应用; 理解重力的大小与质量的关系。 1.2过程与方法： 通过学生探究实验得出影响重力的因素; 通过"实验分析"强化理解重力方向及重心。 1.3 情感态度与价值观： 培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识; 培养学生的交流意识与团队协作精神。 教学重难点 2.1 教学重点重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 2.2 教学难点重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 教学工具
多媒体，教学用直尺、弹簧秤等 教学过程 6 教学过程 6.1 引入新课 【师】今天有一个大家耳熟能详的故事要再一次将给大家，那就是牛顿的故事。 大家都知道，牛顿是因为被树上一颗苹果掉下来给砸了，然后就发现了力，这个力，跟今天我们学习的——重力，就是息息相关的了。 【生】那我也要被苹果砸一下。 6.2 新知介绍 一、重力 【师】老师将小球放在手中，松开手，请同学们观察松开手以后小球如何运动?【生】会掉下来呀。 【师】它的运动状态变了没有?为什么会发生这些现象? 【生】改变了。下落的速度变快了。是因为有重力。 【总结】小球下落，它的速度越来越快，它的运动状态发生了变化.由于力可以改变物体的运动状态，可见小球受到了力的作用。 【师】那么这个重力的方向是怎样的呢? 【生】"力的方向是向下的。" 【师】为什么小球在抛出以后运动的速度越来越慢，为什么小球会改变运动方向? 【生】也是因为它受到了向下的重力。
人教版八年级物理下册重力教学设计
人教版八年级物理下册《重力》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解重力及重力产生的原因。 2．了解重力的方向以及重垂线的应用。 3．了解重力的大小与质量的关系。 （二）过程与方法 1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。 2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。 2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。 二、教学重难点 人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常
重要。本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。 三、教学策略 重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 四、教学资源准备 多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟）
【新】人教版八年级物理下册 《 重力》 练习题(含答案)
重力练习题 一、选择题 1、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称量同一物体，称量的结果是（） A．天平的示数相同，弹簧测力计的示数不同 B．天平的示数不同，弹簧测力计的示数相同 C．天平和弹簧测力计的示数都相同 D．天平和弹簧测力计的示数都不同 2、运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（） A．点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用 B．点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用 C．点火后火箭升空时，只受重力作用 D．点火后火箭升空时，只受向上推力的作用 3、一个中学生的体重最接近（） A．5N B．50N C．500N D．5000N 4、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是
5、下列说法中正确的是： A．物体的质量跟它受到的重力成正比 B．重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下 C．质量为1kg的物体重9.8N，可以写成1kg=9.8N D．重力的方向总是垂直于物体表面 6、下列物体所受的重力最接近1N的是 A.2个鸡蛋 B.2个图钉 C．一台电风 扇 D．一张课桌 7、甲、乙两人的质量之比是6 : 5，甲的重力为588N，则乙的质量和重力是（） A. 490kg、490N B. 72kg、705.6N C. 50kg、 50N D.50kg、490N 8、如果没有重力，下列现象不会出现的是（） A. 玻璃杯掷到墙上仍完好无损 B. 高处的水不会往低处流
C. “登天”不再是一件难事了 D. 灰尘飞扬后不会落回地面 9、某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物静止时，弹簧测力计的示数是5.0N。则物体的重 力（） A. 一定等于5.0N B. 一定大于5.0N C. 一定小于 5.0N D. 不一定小于5.0N 10、下列关于重力的说法中正确的是（） A、放在桌面上的水杯没有落到地面上，说明水杯不受重力的作用 B、人们都生活在地球上，所以地球对每个人的引力都是一样大 C、在天空飞行的飞机不掉下来，说明它不受地球的引力作用 D、人跳起来会落回地面，说明人受到重力作用。 11、关于重力，下列说法中错误的是（） A.重力是由于地球对物体吸引而产生的 B.重力是物体本身的固有属性 C.重力的大小跟物体的质量成正比 D.重力的方向总是竖直向下
八年级物理下册 重力教案与教学反思
第3节重力 漂市一中钱少锋 知识与技能 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G ＝mg，并能进行简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4．了解重力的由来。 过程与方法 1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。 2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。 3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。 情感、态度与价值观 1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。 2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。 教学重点 探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。 教学难点 画重力与质量的坐标图像。 教具准备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。
一、情景引入 用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。 二、新课教学 探究点一：重力的产生 1．观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落； ②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。 2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。 3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体到的力叫作重力。 4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。重力通常用字母G表示。 5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。 学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。学生思考：月亮为什么绕地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？ 讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转，就像橡皮绕着你的手旋转样，是因为地球吸引月球。宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力是由于受到地球的吸引而产生的。 接着，设疑“假如没有重力，生活会是什么样的？”(让学生讨论回答)，以此来激活学生的思维，活跃课堂气氛，也能体现物理来源于生活的新教学理念。 探究点二：重力的大小