小学体育_耐久跑——《长征》教学设计学情分析教材分析课后反思

耐久跑《长征》课堂效果分析

预计本堂课的练习密度为80%，平均心率为150次/分。

通过本堂课的学习，预计学生为95%掌握技术动作要领。

耐久跑《长征》教材分析

本教材对学生心肺系统机能的锻炼具有其它教材不可比拟的作用，对学生良好意志品质乃至责任感、耐挫力的培养也是积极的。同时，耐久跑已成为全民健身运动的一项主要内容，因此我们教师能够通过教学对学生自我锻炼特别是锻炼方法手段及注意事项进行指导，从而启发学生逐渐养成自觉锻炼、自主锻炼的良好意识与习惯，启蒙学生终身体育的意识。

耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展、终生都可参与的群众性健身项目之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。

耐久跑是获得和保持健康的基本途径，是发展健康性体能最简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久能力、塑造健美体形和增强意志品质。是培养“终身体育”的有效途径。

耐久跑《长征》课后反思

首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本课是从新课程理念和小学六年级学生身心发展特点出发，通过情境的创设，以长征为主题贯穿整节课堂，使原本枯燥无味的耐久跑教材内容变得生动活泼。不仅激发了学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性，而且培养了学生的探究合作意识。在这一节课中学生学习的气氛活跃，对完成长征任务表现出极大的兴趣，通过小组讨论、探究、合作学习，使学生成为真正课堂的主角。因此本次课较好的完成了教学目标。1、在运动参与方面：通过情境的创设使全体学生对本次课都产生了浓厚的兴趣，并且态度积极，精神饱满。2、在运动技能方面：通过长征路上的遇到的苦难，提出疑问，通过学生的积极讨论和探索，最终解决了耐久跑过程中的错误跑姿以及正确的呼吸节奏，从而成功的突破了本次的教训重难点。3、在身体健康方面：在本次课中每位学生的都坚持跑到了最后，在运动量已经达到了中上水平。通过本次课的练习，在跑动的过程中不仅提高了学生心肺功能，而且还锻炼了学生上下肢的力量和协调性，很好的提高了学生的健康水平。4、在心理健康方面：在不断的完成长征任务的过程中，培养了学生面对困难永不言败，勇往直前的优良品质。同时在不断成功的体验中，体会到了胜利的喜悦和努力之后的成功感，很好的磨练了学生的意志和健全的人格。5、在社会适应方面：在不断的小组讨论和合作完成任务的过程中，使学生学会了与他人进行良好的沟通和交流，使学生不断体会到良好的人际交往和合作对一个团队来说是多么重要，从而培养了学生良好的人际交往能力。

当然，在本次课中也存在着不少缺点：1、在对整节课的时间把握上不够准确，虽然完成了课前所设计的教学内容，但是在实际课堂上没有合理分配好时间。2、在自身语言方面对动作讲解的不够简练，同时自己的动作示范次数不够。3、在问题的设计上不够精准，使得学生思考的空间不够宽广。4、在教学的过程中没有给予学生对自我进行及时的评价，从而导致课堂中问题反馈的不及时。

总之，通过这次教师基本功大比武使我收获了很多，也十分感谢体育组成员的帮助和师傅的耐心指导。不管怎样以后我会再接再厉，总结经验帮助自己快速成长。

耐久跑《长征》课标分析

本节课依据《体育与健康课程标准》的要求，树立健康第一的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课堂理念。以团结协作、分享成功喜悦为主题，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与、合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，对学生的团队意识、主动参与意识进行培养，形成团结协作、互帮互助、共同进步的优良品质，力求让学生在学习活动中获得最大的成功和快乐。

《课标》要求，水平三的学生要通过多种练习发展心肺耐力，本课采用情境教学，以红军长征为主线，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受在运动中的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成不畏困难、顽强拼搏、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。