不完美也是一种美(教学设计)青岛版心理健康教育三年级上册
不完美也是一种美教学设计
【教学目标】
1. 通过本节课的活动，让学生明确世界没有完美的人和事，要学会正确认识和接纳。通过本节课的活动，认识到不完美是正常的。
2. 树立积极的自我观念，学会正确评价自己，提高客观评价自己和别人的能力。享受独特的我给自己带来的美好。
3. 通过反思与评价，培养学生积极乐观的人生态度。学会悦纳自我，积极的应对学习和生活。
【教学重点】正确认识自我，悦纳自我。
【教学难点】学会宽容接纳自己，以积极的心态面对学习和生活。
教学过程
课前辅导：心灵之约：同学们好！欢迎来到心理课堂，带着美好的心情请说出我们的约定：认真倾听，相互尊重，快乐分享，保守秘密。请带走自己的感受，留下别人的故事。
一、导入：
《失落的一角》今天我给大家带来一个礼物请打开信封。拼拼看，是什么呢？是的，是一个圆。大家想不想知道小圆的故事呢？请看视频《失落的一角》（播放视频《失落的一角》第一段：寻找）师：视频中，你看到了什么？这个故事给你带来怎样的感受？
生：小圆缺失了一角，不太完美了，它经过很多困难去寻找。它想变成完美的圆。
师：同学们，你们有和小圆一样的困惑吗？你不完美的一角是什
么呢？今天我们就一起来探讨一下不完美。（将“不完美”贴在黑板上）
【设计意图】动画导入有两个目的：一是吸引学生兴趣，更快的融入心理课堂；二是引入不完美与完美之间的矛盾点，为探讨“不完美也是一种美”奠定基础。
二、初探圆之“缺”
师：同学们，请拿起面前的圆，去想一想你缺失的一角是什么样的呢？占据了多大部分呢？（留点空白）想好了吗？
做法：
1. 请同学们拿出小剪刀把你的不完美的一角剪出来。
2. 请你把自己不尽如人意的地方请写在你失落的一角上。
3. 时间 2分钟.
思考与分享：
1. 拿起它默默的看着它，为何是这样的一个角？
2. 它给你的生活和学习带来什么？
3. 假如说完美的自己是 10分，它占了几分？你感觉如何呢？
生：感到难过，不开心，排斥它如果有机会让自己变成完美的圆，你愿意吗？
生：愿意是的，故事中的小圆也是同样的选择吗？，那我们继续看一下小圆的故事
三、探寻圆之“美”
视频《失落的一角》第二段
师：视频中你看到了什么？
生：虽然变成完美的圆，但却不能做之前开心的事情了。师：难道成为完美的圆错了吗？看似不完美的缺角是不是同样也有积极的意义呢？接下来我们一起探寻一下角之美吧。请同学们再次看向失落的一角，我们身上不完美的地方，如果转换一下角度，会不会也有一些积极的意义呢？接下来请小组之间讨论一下，我们互相给对方寻找一下不完美的积极意义吧！（各组倾听和指导一下，让小组内每个成员充分探讨和交流，深刻体验不完美的积极意义。）大家讨论的很热烈，相信大家都已经为彼此寻找到了不完美的积极意义，接下来请大家将刚刚寻找到意义的地方用彩笔标记出来。可以是你喜欢的形状，颜色，图案都可以。
（此过程保持绝对安静，让同学们充分体验）添加后请几位同学进行展示和分享：新添加的部分是什么？有什么积极的意义？现在你的感受如何？（贴情绪卡片）
生：感觉很开心，平和，很舒服
师：很开心同学们已经能够接纳自己不完美的一角，也能够看到不完美的一角也有它积极的作用，那么小圆是不是也跟我们一样找到失落的一角的作用了呢？我们继续来看小圆的选择。
师：小圆的选择是什么呢？
生：小圆放掉自己的一角，快乐的去做自己开心的事情。最后小圆来到一个特别的小镇，里面的每个小圆都有自己特有的缺角，他们对小圆说：小圆欢迎你呀。同学们，虽然我们有缺角，有不完美的地
方，当我们关注缺角的时候，往往会忘记原本的自己，所以接下来我们去看一看陪伴我们很久的自己，看看在那里我们会发现什么？
四、独特的自己
请拿出原来的自己，想一想，自己所拥有的、让自己满意的地方，做法：
1.将自己的优势写在圆上。
2.时间 2分钟。
3.写完后再请小组的同学补充。我们看看自己原本的圆，他是如此的丰富，你在这里面看到了什么？
学生分享，不完美的自己原来也很精彩。这样精彩的自己你还想让它变成什么样子的呢，请同学们用颜色，形状，和图案，把他装点起来吧。
同学们，我们互相看一下，我们的圆发生了什么变化呢？是的，他很美，我们原本就有一个美美的自己我们将缺失的一角拿起来看一下，再看向他你有没不同的感觉呢？请同学们看着我们的这两部分，你有什么想说的呢？我们可以写在自己的小信封上。
四、总结升华
请同学们再次看向自己组的小圆图，你还想说些什么呢？小组展示，介绍自己写的和添加的内容。
【设计意图】用写感悟的方式，总结自己的感悟和收获，为不完美的自己注入能量，帮助自己积极乐观的接纳自己，去做那个独一无二的，闪光的，快乐的自己，虽然有缺角，但依然很美。
六年级全册心理健康教育教案-第九课不完美也是一种美
六年级全册心理健康教育教案-第九课不完美也是一种美一、教材分析 本节课教材来自于全国第一套小学心理健康教育教材，一共九章，每章配有课件和课外延伸活动。 本节课是第九章，重点讲述“不完美也是一种美”，希望通过这堂课，让学生认识到自己和身边其他人都不是完美的，所以要学会接受自己不足的地方，才能更好地成长。 二、教学目标 知识目标： 1.了解“不完美也是一种美”的含义 2.认识到自己和身边其他人都有缺点和不足之处 3.学会接受自己的缺点和不足之处 技能目标： 1.能够发现自己的优点和缺点 2.能够积极面对自己的缺点和不足 情感目标：
1.培养学生正确的自我认知 2.鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战 3.促进学生健康、积极的成长 三、教学准备 教学用品： 1.课件 2.图书《猜猜这是谁》 3.白板、笔、纸 4.棒槌、气球 5.小卡片 教学环境： 教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放，黑板干净整洁。 四、教学过程 1.导入（10分钟）
老师向学生提问：“你们认为完美是什么？”“有没有完美的人 或事物存在？”“如果经常追求完美会有什么后果？”通过引导 学生反思，让他们认识到完美是不存在的，每个人都有自己的缺点和不足点，并引入本课的主题“不完美也是一种美”。 2.展示（5分钟） 老师给学生展示几张图片，每张图片都有一个缺点或瑕疵。通过展示这些图片，鼓励学生学会发现身边每个人的不完美之处，并引导他们认识到只有接受自己和别人的不足之处，才能更好地成长和发展。 3.阅读与讨论（15分钟） 老师让学生看一段话，并引导他们讨论这段话的意义。 “美是存在的，但不完美也是一种美。就像破碎的花盆，坚强 的草，你一直都在向阳的地方生长，绽放你无法掩盖自己本来的模样。正所谓背水一战，金以为足。你也应该相信自己一直都是在努力成长的。” 通过阅读和讨论，让学生认识到不完美也是一种美，每个人都值得被尊重和喜爱。 4.游戏（20分钟） 为了更好的培养孩子们接纳自己和身边的缺陷的能力，老师设计了一个名叫“不完美的气球”游戏，游戏规则如下：
不完美也是一种美(教学设计)青岛版心理健康教育三年级上册
不完美也是一种美教学设计 【教学目标】 1. 通过本节课的活动，让学生明确世界没有完美的人和事，要学会正确认识和接纳。通过本节课的活动，认识到不完美是正常的。 2. 树立积极的自我观念，学会正确评价自己，提高客观评价自己和别人的能力。享受独特的我给自己带来的美好。 3. 通过反思与评价，培养学生积极乐观的人生态度。学会悦纳自我，积极的应对学习和生活。 【教学重点】正确认识自我，悦纳自我。 【教学难点】学会宽容接纳自己，以积极的心态面对学习和生活。 教学过程 课前辅导：心灵之约：同学们好！欢迎来到心理课堂，带着美好的心情请说出我们的约定：认真倾听，相互尊重，快乐分享，保守秘密。请带走自己的感受，留下别人的故事。 一、导入： 《失落的一角》今天我给大家带来一个礼物请打开信封。拼拼看，是什么呢？是的，是一个圆。大家想不想知道小圆的故事呢？请看视频《失落的一角》（播放视频《失落的一角》第一段：寻找）师：视频中，你看到了什么？这个故事给你带来怎样的感受？ 生：小圆缺失了一角，不太完美了，它经过很多困难去寻找。它想变成完美的圆。 师：同学们，你们有和小圆一样的困惑吗？你不完美的一角是什
么呢？今天我们就一起来探讨一下不完美。（将“不完美”贴在黑板上） 【设计意图】动画导入有两个目的：一是吸引学生兴趣，更快的融入心理课堂；二是引入不完美与完美之间的矛盾点，为探讨“不完美也是一种美”奠定基础。 二、初探圆之“缺” 师：同学们，请拿起面前的圆，去想一想你缺失的一角是什么样的呢？占据了多大部分呢？（留点空白）想好了吗？ 做法： 1. 请同学们拿出小剪刀把你的不完美的一角剪出来。 2. 请你把自己不尽如人意的地方请写在你失落的一角上。 3. 时间 2分钟. 思考与分享： 1. 拿起它默默的看着它，为何是这样的一个角？ 2. 它给你的生活和学习带来什么？ 3. 假如说完美的自己是 10分，它占了几分？你感觉如何呢？ 生：感到难过，不开心，排斥它如果有机会让自己变成完美的圆，你愿意吗？ 生：愿意是的，故事中的小圆也是同样的选择吗？，那我们继续看一下小圆的故事 三、探寻圆之“美” 视频《失落的一角》第二段
六年级心理健康教案-9不完美也是一种美
六年级心理健康教案－9不完美也是一种美 一、教学目标： 1.了解“9不完美也是一种美”这一概念，认识到自己的不完美是正常的，可以减少自卑感和焦虑感。 2.学会积极正面地对待自己的不足之处，提升自我认知和自我价值感，培养自信心。 3.掌握几种实用的缓解压力和调节情绪的方法。 二、教学内容： 1.引入： 学生手中举着一个问题：我成绩不好，我该怎么办？ 老师会引出一个影片，引导学生探讨：每个人都有自己的长处和短处，如何正视自己的不足，并且积极克服自己的问题。 2.探究： 首先要告诉学生一个道理：9不完美也是一种美。 即使我们没有达到完美的标准，我们仍然是美丽的。没有人可以做到完美，甚至那些看上去很完美的人也有自己的缺点。所以，我们不应该因为自己的缺点而自卑或者焦虑，而应该欣赏自己独特的美。
3.实践： 为了达到教学目标，老师将引导学生实践几种缓解压力和调节情绪的方法，例如： 1. 深呼吸法。 2. 视觉化想象放松法。 3. 心理疏导法。 以上方法可以帮助学生快速缓解压力，并且减少焦虑感。 4.总结： 最后，老师将利用课堂时间让学生总结本节课的重点： 1.9不完美也是一种美。 2.正视自己的不足，并且积极克服自己的问题。 3.学会几种缓解压力和调节情绪的方法。 五、家庭作业： 老师将为学生布置一个家庭作业：请学生和家人一起做一份自我评估表，列出自己的长处和短处，并且思考如何提升自己的
长处。 通过家庭作业的方式，能够让学生更加深入地思考和领悟本节课的内容，从而让他们更加深层次地了解到自己的不完美也是一种美。六、课后反馈： 1.教师反馈：教师将为学生提供反馈，包括学生在课堂上的表现、家庭作业的完成状况等等。教师也可以针对学生的表现进行点评。 2.学生反馈：教师将鼓励学生在课后进行反思，思考课堂所学对自己的影响以及如何积极应用到日常生活中。 七、课堂延伸： 1.进行相关主题讨论：老师可以为学生提供一个主题讨论，例如：如何应对挫折、压力、自卑等问题。 2.开展相关活动：例如：集体励志活动、文艺表演活动、运动会等等。 这些课堂延伸活动可以让学生更好地了解自己的不足，并且提升自己的自信心和自我认知。 八、总结 在教学现代化的今天，心理健康教育已经成为学校教育的一个必备课程。学生应该通过不断的学习和实践，了解自己身上的
五年级上册心理健康教育教案-不完美也是一种美
五年级上册心理健康教育教案-不完美也是一种美 一、教学目标 1、普及健康心理知识，传授调节情绪的方法和技巧。 2、引导学生学会正视自我缺陷，降低挫折感和焦虑感。 3、帮助学生提高自尊、自信、自强和自立的意识，树立正确的人生观。 二、教学重点 引导学生认识自我，了解不完美也是一种美，培养自信心和健康心态。 三、教学难点 培养学生的自我认识和自我调节能力，提高正确看待自我缺陷的能力。 四、教学方式 讲解、问答、小组讨论、剧情演示、游戏、心理测试。 五、教学内容 1、什么是“完美主义”
通过短片，讲解完美主义的定义及其表现形式，让孩子们对完美主义产生一定的认知。 2、完美主义的危害 以多媒体和案例为例，展示完美主义对人们的危害，可引导学生出示自己的看法，增强认识。 3、谈自信 让孩子们想一想自己身上有哪些优点或长处？通过小组讨论和经验分享，让孩子发现自己的优点和特长，培养孩子自信的信念。 4、如何面对不完美 通过生动实例，引导学生了解“不完美也是一种美”的道理。让孩子们在遇到自身缺点时，不断想办法弥补，进一步创造美。 5、自我调节方法 通过短片和心理测试，讲解自我调节方法。让孩子们了解，一旦出现情绪烦躁，应该怎样“冷静下来”，让情绪得到调节，进一步加强自我调节能力。 6、活动设计 （1）游戏：掷骰子加分，累计总分。
通过掷骰子的方式，增强孩子们对自身特长的认识，进一步培养他们的自信心。 （2）小组讨论：找寻不足，加强认识。 让孩子们在小组间分享自己不足之处，刻意寻找“不完美”，了解自我，然后让孩子们找到相互协助的办法，以达到共同提高的目的。 （3）剧情演示：“人不完美”。 以剧情演示的形式，展示完美主义的危害，以及不完美的生活是一种常态，从而让孩子们整体感受到“不完美也是一种美”的道理。 七、教学反思 1、本次课的主题设计得比较生活化，趣味化，能够增加同学 们的课堂参与，课程设置足够丰富，能够不断吸引孩子们的注意力。 2、通过面对面交流、小组讨论和活动设计等形式，激发学生 思考，切实提升他们的学习兴趣和自我认知的水平。 3、同时，教学的重点也更多地对高年级学生的内心教育部分，提高了思维的全局性，也让孩子们在课堂上充分感受到师长对他们思想教育的关注和关爱。
残缺也是一种美
残缺也是一种美 "残缺也是一种美" 是一个富有哲理的词语，意味着即使是不完美的事物或人，也可以拥有自己独特的美丽。以下是一篇1000字的文章，来详细阐述这个观点。 人们常常认为完美是美的代名词，认为只有完美无缺的事物才能被称为美。残缺也是一种美。不完美的事物常常隐藏着特殊的魅力和独特的价值。在世界上的方方面面，残缺正以各种形式展现着它的美丽。 自然界中，我们可以找到无数的例子来证明残缺的美。一棵树被闪电劈断，树木上的残缺之处会形成一种独特的造型，让人想象出各种美的图案。一片落叶在树枝上残留，形成了独特的图案和颜色，给整个树木增添了一份独特的美感。一块破碎的岩石在河流冲刷下，表面形成了细腻而独特的纹理和形状，成为了大自然的艺术品。这些残缺之处都为自然界增添了一份独特的美。 在艺术领域，残缺也经常被用来表达独特的美感。一座古老的雕塑或者建筑，即使因为岁月的侵蚀而遭到一些损坏，仍然能够散发出古老而神秘的美。这些残缺的部分意味着历史的沧桑和岁月的痕迹，给人们一种深深的思考和共鸣。画家们也喜欢通过对花卉的描绘，将花朵的残缺之处作为亮点来表现它们的美丽。就像人们常说的，美玉不全是玉，花卉的残缺也往往散发着一种独特的美。 而在人的身上，残缺同样可以被视为一种美。每个人都有自己的缺点和不完美之处。有的人有天生的身形残缺，有的人有精神残疾，有的人有行为上的缺陷等等。这些残缺并不妨碍他们拥有自己的美。许多伟大的艺术家和作家正是因为自己的残缺才能创造出独特的作品和思想，成为了世界的瞩目焦点。他们的残缺反而成为了他们成功的原因和标志。残缺使人更加真实和平凡，也让人们更能够欣赏到生活中的各种美好。 同样，在人际关系中，残缺也有其独特的美。亲情、友情、爱情中，人们都会有彼此的不足和瑕疵。正是这些不完美使得人们相互了解和关爱，建立起更深厚的情感联系。就像一首古老的诗中写到的：“瓜熟蒂落谁论差，人生得相知是何有。”人们的残缺反而让彼此更加舒适和接纳，增进了彼此之间的情感。 在社会和人文关怀方面，残缺也扮演着重要的角色。残障人士、特殊群体以及社会弱势群体的存在，提醒着我们人与人之间的平等和尊重。并非每个人都享有相同的福利和待遇，但每个人都应该被尊重和关爱，不应因为残缺而被歧视或看轻。残缺是一种存在，是一种不可忽视的一部分。只有从内心深处去理解和尊重残缺，社会才能更加完善和进步。 “残缺也是一种美”已经成为人们思考和审视美的一个重要角度。无论是自然界、艺术领域，还是人类关系以及社会关怀，残缺都蕴含着一种特殊的美，呼唤人们去探索和欣
鄂教版六年级心理健康教育9、不完美也是一种美
9、不完美也是一种美 教学目标： 1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。 2.能发现自己的优势和其他优势，从而进行补偿，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。 教学重点难点： 重点：能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。 难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。 活动准备：教学课件 教学过程： 一、导入课题： 创设情境，（出示课件）你觉得这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？说一说你的感受。 二、活动营 活动一：残奥会上的精彩瞬间 分小组读一读，说一说： 1、你是否被这个瞬间打动？为什么？ 2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？ 活动二: 读36页的上面的资料，按要求做一做。 要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。 1、比一比，谁写出的名字最工整？ 2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？ 三、身残志坚故事会 1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故事。 2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是张海迪的故事。让我们一起来看看这段录相。 3、学生看后谈感受。 4、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。 四、小结 小结：同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，
小学心理健康教育教案不完美也是一种美
小学心理健康教育教案不完美也是一种美 心理健康教育在小学教育中扮演着至关重要的角色。它不仅关注学生的学术成绩，还致力于培养学生的身心健康和社会适应能力。然而，即使是经过精心设计的教育教案，也难以做到完美无缺，因为每个学生都是个体差异的存在。因此，小学心理健康教育教案的不完美也是一种美。 首先，小学心理健康教育教案的不完美反映了学生的个体差异。每个学生都有其独特的思维方式、情感需求和学习能力。因此，即使是最完美的教案也无法百分之百适应每个学生的需求。而有所不足的教案则能够激发教师和学生们的创造力和想象力，以个案定制的方式满足学生的需求。因此，教案的不完美也给了教师更大的空间去发现学生的潜能和互动。 其次，小学心理健康教育教案的不完美促进了教师专业发展的机会。教师在实施教育教案的过程中，会发现一些不足之处，例如学生的学习态度、情绪管理问题和人际关系等。这些问题的存在给教师提供了反思和进一步发展的机会，他们可以根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。同时，教师还可以在与同事的交流合作中汲取经验和灵感，不断完善自己的教学技能和知识水平。 再次，小学心理健康教育教案的不完美也有助于培养学生的自主学习和问题解决能力。当学生在实施教案的过程中遇到一些困难和挑战时，他们需要思考和解决问题。通过自主学习和问题解决，学生可以培养自己的分析思考和决策能力，提高解决问题的艺术性。在这个过程中，他们也会掌握更多的学习方法和技巧，培养自己的学习兴趣和动力。 此外，小学心理健康教育教案的不完美也有助于培养学生的适应能力。生活中并不一帆风顺，学生在成长过程中也会面临各种困难和挑战。正是通过这些不完美的教案，学生能够在安全的环境下学会面对挫折和失败，并从中学习与成长。他们
六年级心理健康教案- 9不完美也是一种美 ｜鄂科版
六年级心理健康教案－ 9不完美也是一种美引言 随着现代工业文明的不断发展和进步，人们的心理健康受到了越来越多的关注。在学校教育中，也逐渐将心理健康教育纳入到了日常教学中。 目前，六年级是一个重要的阶段，学生的身体和心理逐渐成熟。因此，加强六年级的心理健康教育，对学生的未来发展和成长至关重要。本文将介绍一份鄂科版六年级心理健康教案，以“9不完美也是一种美”为主题，探讨如何帮助学生树立 正确的自我价值观。 目标 本教案的目标是帮助学生： 1.掌握“9不完美也是一种美”的理念。 2.培养学生的自信心和自我价值感。 3.培养学生的学习能力和解决问题的能力。 4.培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。 教学内容 本教案以“9不完美也是一种美”为主题，涉及以下几个方面的内容： 1. 了解自己的价值 理解自己的价值是六年级学生心理发展的重要任务。在这个阶段，孩子们开始意识到自己的存在和个性，也开始思考自己的特长和不足。因此，在课堂上，需要通过自我介绍、班级活动等方式，让孩子们了解自己的价值，并树立正确的自我价值观。
2. 认识“9不完美也是一种美” “9不完美也是一种美”是一种积极向上的自我价值观。在课堂上，我们可以通过贴海报、讲故事等方式，让学生了解“9不完美也是一种美”的理念，理解自己并不需要完美，不同的人有不同的优点和美丽之处。 3. 学习如何解决问题 在生活和学习中，我们常常会遇到各种各样的问题。如何解决问题是一个非常重要的能力。因此，在教学中，我们需要引导学生学习如何分析和解决问题，通过游戏、模拟等方式培养学生的解决问题的能力。 4. 培养创新精神和实践能力 在现代社会，创新和实践能力是非常重要的。因此，在教学中，我们需要引导学生积极参与班级活动、课外学习等实践活动，培养学生创新精神和实践能力。 5. 合作精神的培养 合作精神是我们在生活和学习中需要具备的能力。在教学中，我们需要引导学生进行小组活动、合作讨论等活动，培养学生合作精神和团队合作能力。 教学方法 在教学方法方面，本教案采用以下几种方式： 1. 探究式教学法 探究式教学法是一种以学生自主探究为主要特征的教学模式。在教学中，我们通过提出问题、讨论等方式，引导学生自主探索、发现和实验。例如，通过让学生自主设计海报、演讲等方式，让其探究“9不完美也是一种美”的理念。 2. 游戏式教学法 游戏式教学法是一种通过游戏实现教育目的的教学模式。例如，在本教案中，我们可以通过课堂游戏、互动问答等方式，让学生更加轻松、愉快地学习和思考。
小学心理健康教案第九课不完美也是一种美
小学心理健康教案第九课不完美也是一种美 在小学心理健康教案第九课中，我们将探讨的主题是“不完美也是一种美”。这一课程旨在帮助孩子们理解和接受不完美的存在，并培养积极的心态，以追求自我发展和快乐生活。 首先，我们将介绍“完美”的概念。我们生活在一个充斥着美化和完美化的社会中，人们渴望达到标准化的外在和内在形象。然而，我们需要明白的是，完美并不存在。每个人都有自己的优点和缺点，这正是我们独特和特别的地方。通过引导学生思考，我们可以让他们明白完美是不现实的，并且每个人都值得被接受和赞赏。 接下来，我们将关注如何接受和欣赏自己的不完美之处。我们可以鼓励学生们列举自己认为的美好品质，并与他们分享自己的不完美之处。通过分享和讨论，他们会发现每个人都有自己的优缺点，而这正是构成我们个体的独特之处。我们可以引导他们思考，将注意力放在自己的优点上，并学会接受自己的不完美。通过这样的练习，孩子们将逐渐培养出积极的思维方式和自信心。 我们还可以利用故事和例子来帮助学生们理解和接受不完美的重要性。例如，我们可以分享一位成功的人物的故事，在这个故事中，这个人曾经遇到过许多失败和挫折，但他们通过努力和坚持最终取得了成功。通过这样的例子，学生们将明白不完美并不妨碍他们追求梦想和成功。我们可以引导他们思考，在追求目标的道路上，失败和不完美是一种宝贵的经验和学习机会。 此外，我们还可以进行一些具体的练习，帮助学生们培养接受不完美的能力。例如，我们可以进行一次绘画活动，让学生们画出自己的面容。在完成后，我们可以鼓励学生们分享他们自己的作品，并互相赞赏和接受彼此的不完美之处。通过这样的活动，孩子们将学会欣赏和尊重自己和他人的不同之处。 最后，我们可以对学生们进行情绪管理的培训，以帮助他们更好地应对对自己的不完美感到不安和焦虑的情绪。我们可以教授他们一些积极的情绪调节技巧，如
五年级上册心理健康教育教案-不完美也是一种美 全国通用
不完美也是一种美 教学目标: 1. 认识到人人都会有缺点,并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。 2. 能发现自己的优势和其他优势,从而进行补偿,消除对身体自我的负面认知,提高身体自我满意度。 教学重点难点: 重点:能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。难点:学生大方面对身体缺陷,悦纳自己的优点,改变对身体自我的负面认知。 活动准备:教学课件 教学过程: 一、导入课题: 创设情境,(出示课件)你觉得这幅场景动人吗?猜猜他在干什么?说一说你的感受。 刘伟——10岁时因触电意外失去双臂，后来，刘伟开始学游泳，并凭借惊人的毅力，成为了全国残运会的游泳冠军。19岁的时候成绩优秀的他放弃上大学的机会向母亲提出想学钢琴，这让母亲为难不已，因为刘伟是个没有双臂的残疾人。为了说服母亲，刘伟表示自己可以用脚来弹。他相信，没有双手也一样可以弹钢琴。在克服了无数困难之后，只用了一年时间，刘伟的钢琴就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平，现在是全世界“断臂钢琴师。他的经历也感动了无数人，其中包括残奥会形象大使刘德华。他坚韧不拔、积极乐观的精神感动了很多人。小结：他是不完美的，然而他的人生却是完美的。 二、活动营 活动一: 残奥会上的精彩瞬间分小组读一读,说一说: 1、你是否被这个瞬间打动?为什么? 北京2008年残奥会开幕式上的舞蹈节目《永不停跳的舞步》，演出的“主角”叫李月，她没有左腿。她的左腿是11岁时在四川汶川地震中失去的。她原本是一位学芭蕾的孩子，失去左腿，多么残忍！然而灾难并没有让她的舞蹈梦想屈服于
残酷的命运，她一刻也未放弃自己对芭蕾的追求，一刻也未放弃对理想的追求，仍旧坚持练习舞蹈。看，在残奥会上，她右脚穿着一双红舞鞋，双手缓缓张开，翩翩起舞，那姿态就像一只白天鹅那么高雅，那么美丽，她的舞蹈打动了许多人。汶川地震夺去了她的左腿，却夺不去她心中的芭蕾梦。小结：她也是不完美的，然而她的人生也是完美的。 2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间? 临沂一无手男子先天双臂、右腿重度残疾，但他从未抱怨过命运的不公，从未放弃对美好生活的追求，缝衣服、修理家电、开拖拉机挣钱养家、发展兔业养殖…… 顾莉，患有小儿麻痹症，从事税收窗口岗位服务。在平凡的岗位上，她微笑热情服务，无数次获得先进工作者、优秀公务员荣誉，并荣立过三等功一次。 廖智，美丽舞者，却在大地震中锯掉了双腿，但她并没有放弃舞蹈梦想。跪立这个对常人来说很简单的动作，她开始训练时，刚跪一分钟不到，双腿便开始颤抖，接着全身都颤抖起来。就是这样双腿残缺的她，在义演舞台上翩翩起舞，震撼了现场所有人。 小结：她们都是不完美的，然而她们的人生也都是完美的。 活动二: 读资料,按要求做一做。 要求:请你把双手放在背后,用嘴衔住笔,试着在白纸上写下自己的名字。 1、比一比,谁写出的名字最工整? 2、在这项看似简单的活动中,你有哪些体会? 3、小结：我们从刚才用嘴衔住笔写字的过程中，亲身感受到了残疾人难以想像的困难。 三、身残志坚故事会 过渡语：在这短短的几分钟里,同学们就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。可他们战胜了生活的困难, 克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋, 把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。 1、身残志坚故事现在开始，学生上台分别讲故事。
小学六年级心理健康教育《第九课 不完美也是一种美 》优质教学设计
六年级第九课不完美也是一种美 【主题说明】 通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。让学生产生的同情心和责任心融为一体。 【教学目标】 1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。 2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。 3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己和他人的能力。 【教学重点、难点】 重点：树立积极的自我观念。 难点：提高客观地评价自己和他人的能力。 【课前准备】 1、刘伟故事或视频。 2、将学生分为若干小组。 【教学设计】
【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣，对于不完美是不是真的可以积极地面对。 2、学生的同情心和责任心得到体验的程度是否很高。 【练习题】 1、张海迪的故事给你什么启示? 2、你想对不完美者说什么? 【教学参考素材】 刘伟的故事：刘伟出生于1987年，12岁时玩捉迷藏，摔靠在了10万伏的高压线上，失去了双臂。醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。刚开始，他不认为这是一件多严重的事情，“不就是截肢吗，好了再接上不就行了？”脱离生命危险之后，刘伟被告知，他永远失去了双臂，“当时我的脑袋一片空白，傻了”。伤愈后他为了今后的生计加入北京市残疾人游泳队。2002年，通过努力，他在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。他还对
三年级上册心理健康教育教学计划（通用5篇）
三年级上册心理健康教育教学计划 三年级上册心理健康教育教学计划（通用5篇） 时间过得可真快，从来都不等人，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级上册心理健康教育教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 三年级上册心理健康教育教学计划篇1 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。 二、教材分析 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的将这部分教材分为五个内容： 1、自我认识 2、学习策略 3、人际关系 4、思维训练 5、其它 三、教学目标 1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。 2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
三年级心理健康教育教案(优秀5篇)
三年级心理健康教育教案（优秀5篇） 三年级心理健康教育班会教案篇一 班会主题：做快乐的小学生 班会背景： 快乐是一个老话题，在不同的时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的快乐观，增强他们的心理健康教育。引导学生明白：一个快乐的人，必然要善于感受快乐、感恩快乐和传播快乐，并享受在这个过程中得到的快乐，才能健康快乐的成长。 班会目标： 1，了解、接纳自己。 2，适应学校 班会形式：学生参与，体验，文本分享及感悟。 班会过程： 一、师生问好 师：亲爱的同学们好！ 生：亲爱的老师好！ （让大家在“亲爱的”的称呼中感受到快乐。） 师：亲爱的同学们，有一种热身运动既能温暖自己，又能温暖别人，那就是掌声，让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。 二、晒快乐 （一）晒快乐的含义 两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐，被称之为晒快乐。 师：享受是快乐，获得是快乐，给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐，一个理解的眼神是快乐，快乐是心灵的感觉，快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活，感悟快乐，快乐就在我们身边。今天，我们就一起来晒晒自己的快乐吧！在这里，老师特意为大家准备了一个视频短片。 （二）感受大快乐 播放短片。（内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、奥运和512大地震”，让学生在观看视频当中去感受祖国的强大，以作为一个中国人而感到自豪和快乐。） 问题：同学们，看完视频，大家有什么样的感受，大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？ 师：看到祖国如此的强大，我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。那么请同学们想想，快乐还可以来自哪里呢？ 生：…… （播放家长接送学生的图片、同学之间互相帮助、） 师：是啊！国，是一三亿中国人的快乐，也就是我们所谓的大快乐；家，是几个人的快乐，也就是小快乐。其实快乐无处不在，快乐就在我们身边，因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。然而无论什么时候，父母总是不计回报地给予我们全部的爱，他们永远都支持和鼓励着我们。那么，今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。为此，老师同样也为大家准备了一个动画视频。 播放视频。（一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频，引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。）
缺憾也是一种美6篇
缺憾也是一种美6篇 世间上没有永不凋谢的花朵，人生也没有永远灿烂的额阳光。 人的一生不会没有遗憾，有的东西一旦失去了就再也不会回来了，如果一个人一辈子都在哀声叹气，那么带给他的也将是一辈子的遗憾。因此，我们必须利用好手中的一切资源，不让它成为我们的下一个遗憾。 “乐圣”贝多芬在音乐上取得了伟大的成就，成为乐坛中的一个传奇，可是贝多芬的一生却充满坎坷，贝多芬在二十多岁时听觉完全丧失。但是他却不甘心就这样向命运屈服，随后创造出了许多经典的名曲。贝多芬也用他的实际行动印证了他自己所说的话。“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”贝多芬将遗憾转化为一个个传奇，使它们成为一种美的存在。 除去贝多芬，还有像海伦凯勒、霍金等等这些在生活中有遗憾，但却成就非凡的人还有很多很多。正如一句话所说那样：上帝为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。所以，生活中有遗憾也不要沮丧，我们要鼓起生活的勇气去面对一切，或许，遗憾也会成为一种美。 再美的花也有枯萎的一天，再美的风景也有被世人遗忘的时刻，再漫长的岁月也会慢慢消逝。有时候，遗憾并不见得就是什么坏事，因为有过遗憾，才会让我们更加地珍惜现在所拥有的一切。 每个人或多或少都会有遗憾，只要你能正确看待，那便是生命的一个转折点。遗憾也是一种美，即使美得凄凉、美得清冷、美得惋惜，同样沁人心脾。 缺憾也是一种美篇(2):缺憾也是一种美作文 《缺憾也是一种美作文800字》
人人皆知，牡丹国色天香，却味道平平，茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱全，却茎身遍刺。俗话说：“金无足赤，人无完人”。任何一样事物，都无法做到十全十美。可正是因为有缺憾，才造就了它的与众不同，缺憾，也是一种美。 生活中，每个人都想将事情做得圆满，因而凡事都要求完美。追求完美，固然是好的，可是如果过分追求完美，不仅不能达到理想的状态，而且可能适得其反。 我看到过这样一个故事：有一个人非常幸运地获取了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上有一个小小的斑点。他想若是能将这个小小的斑点剔除，那么它肯定会成为世界上最珍贵的宝物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在。他又削去一层又一层，直到最后，那个斑点没有了，而珍珠也不复存在了。 珍珠上的斑点，虽然是一种缺憾，但是这并不影响它的美丽。如果你只是看到了它的瑕疵，却没有看到它美丽的光芒，而刻意去修改，到最后能得到的不是一颗完美的珍珠，而是一堆细碎的粉末。缺憾，也是一种美，而关键是在于你如何去看待它。 《红楼梦》众多美丽女子中，也不乏身有缺憾者。黛玉可谓是无论相貌还是才学都是出类拔萃的。可就是这么一个才貌作文俱佳的女子，却身患“不足之症”，是个常年都离不开药的“病西施”，身体娇弱不堪。可看过《红楼梦》的人，并不因黛玉有缺憾而厌弃，反而从她身上看出了不同于她人的柔弱美。还有那史湘云，生得也是极可爱的，才学也不在黛玉之下，可她偏偏是个“咬舌子”，每次叫宝玉，总是把“二哥哥”叫成了“爱哥哥”。可是，我们从这缺陷中，却更觉得湘云，率真可爱。曹雪芹的《红楼梦》中造了那么多富有个性的女子，却没有将她们写得完至极，而是留下小小缺憾，反而更能体现人物
不完美也是一种完美作文（通用20篇）
不完美也是一种完美作文 不完美也是一种完美作文（通用20篇） 在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的不完美也是一种完美作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 不完美也是一种完美作文篇1 人的一生寻寻觅觅，期盼着有一天自己和周边的一切都可以变得完美，无懈可击，到头来，却发现自己一直以来所奋力追逐的并没有想象中的那么好。白璧微瑕，不掩其光泽；西施捧心，我见犹怜。不完美并不代表不好，有时甚至还能增添几分灵动活泼，萦绕于心中，堪胜完美。 “月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。”李白被赐金放还，在现实中了解人生道路的艰难，因而写下了《蜀道难》、《拟行路难》等篇章，抒发真实的人生感慨。杜甫在“安史之乱”中，真正了解民间疾苦，发出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的感慨，写下了《三吏》《三别》等不朽名著。在人生的道路上，我们总是会遇到很多麻烦，总会失去我们最珍惜的宝贝，得到终归属于我们的一些珍惜，不必担心什么，也不必计较什么，上天是公平的，它对每个人都会眷顾，这才是公平完整的人生。“文章憎命达”，不完美成就了完美。麻衣布衫，掩不去其风华绝代；贫贱囹囵，灭不了其天然气质。 残缺给人以警醒。我国劳动人民勤劳智慧的结晶——圆明园，在被英法联军洗劫并付之一炬后，剩下的是断壁残垣，千疮百孔。于是有人提出要修复它，以弘扬我中华文化之博大。多么大胆的想法，满腔爱国之情啊！然而却遭到拒绝，不是因为浪费太多，而是因为这可以使我们牢记过去的耻辱，前事不忘，后事之师，激励炎黄子孙为振兴中华而奋斗。残缺给我们如此大的震撼。残缺带来的不是杂乱颓败，而使历史的沧桑。过尽千帆的圆明园不需要额外的修饰，任何人工的成分对于它来说都是累赘。它的残缺、它的不完美，就是他摄人心魄
六年级下册心理健康教育教案
第九课不完美也是一种美 主题说明:通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。让学生产生的同情心和责任心融为一体。 教学目标 1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。 2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。 3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己和他人的能力。 教学重点、难点：1.树立积极的自我观念。2：提高客观地评价自己和他人的能力。 课前准备 1、刘伟故事或视频。 2、将学生分为若干小组。 教学设计 活动一：情景故事 1.教师讲解观察岛中的图片——刘伟的故事。 2.请同学们举手发表自己的想法和意见。 3.教师小结：我能感觉出来同学们的答案都是发自内心的，很真实、诚恳、细致，老师很感动。这说明你们都用心在想。现在回到现实生活中来，他没有双臂，但是他成功地登上了舞台，那么他的成功来自于哪里？今天就让我们一起来聊聊不完美也是一种美。 4、心理学引导：运用现代信息技术让学生感受并领悟到尽管生命中存在不完美但我们仍然可以创造美好的人生。 教师提示语： 1、让学生多说、多表达、多体验。2、无臂刘伟的故事，也
可以播放无臂刘伟的视频。时间：10分钟活动营（体验分享）客观地对待残缺和不完美的事件和人物。外表不能决定内在的价值。让同情心和责任心得到体验。 活动二：（一）残奥会上的精彩瞬间 1、教师讲解图片主人公李月的故事。让学生共情，并写一写感受，说一说还看到或听说过哪些令你感动的瞬间，然后写出来在小组内交流，然后全班交流。 2、教师小结：同学们的回答很精彩，你们的回答让我感觉到只要接受了自己生命不完美的事实，用乐观积极地心态对待，并且对自己的理想负责任，就会造就奇迹，产生精彩，具备正能量。 （二）你能做到吗 1、教师：现在我们来玩一个游戏，请你们拿出一张纸，一支笔，然后把手背在后面，在纸上写一个字，笔画要超过3划。写字的时候，不能用手帮忙。写完了说说你写的什么字和自己的感受。 2、教师小结：同学们，世界上没有绝对的完美,我们总会碰到这样或那样不完美的事情，健康的体魄和漂亮的外表虽然让人赏心悦目，但坚强的意志和不屈的精神更让人钦佩。 3、心理引导：让学生产生的同情心和责任心融为一体。 教师提示语： 1、此处教师可酌情调整活动顺序。2、写字活动时，多给学生一些时间，老师只充当陪伴者，多引导孩子说，只进行重复，不表达自己的观点、不评论孩子说的内容，尽可能地让每个学生都说到。时间：15分钟分享屋（总结提升）培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己以及人、事自身优点和不足的能力。 活动三：想法交流、分享。 1、教师引导学生朗读文章。 2、组织学生分小组讨论，交流自己的想法。 3、教师小结：尝试用平等的眼光看待生命的不完美。要用自信的眼光和积极的态度接纳生命的不完美，不要用语言或动作去伤害他们。并向他们提供力所能及的帮助。
三年级上册心理健康教学计划(10篇)
三年级上册心理健康教学计划（10篇） 三班级上册心理健康教学打算篇1 一、学情分析 从学校三班级开头，同学进入了学校中班级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，三班级同学在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二班级教育、引导的基础上又了肯定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上如今的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 三班级同学自我意识渐渐进展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价力量开头进展起来，往往是提出自己的见解，但不擅长全面地评价一个人的行为表现，很简单受到外界的影响。 二、教材分析 对于学校生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。能否渐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习看法、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等，对于学校生在整个学校阶段的心理健康具有确定性的作用。 而三班级是学校儿童进展的关键期，在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期，主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感
等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在老师的组织引导和启发下，使其更好地熟悉自我，适应学习和生活环境，提高学习力量，进展人际关系，树立正确的道德价值观。针对学校生三班级同学的心理特点，心理辅导活动课可从自我熟悉、学习、人际交往、思维训练等方面进行有打算有目的的心理辅导。 三、教学目标 1、熬炼有意识记的力量，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后； 3、有集体荣誉感，并把握肯定的社会行为规范，提高同学的社会适应力量； 4、自觉地掌握和转变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识； 5、能正确的熟悉自我，开心的接纳自己。 6、学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友谊，学会与同学交往的方法和技巧。 四、教学重点 重点在于培育同学的学习习惯和技巧、人际交往力量。 五、教学措施 依据三班级同学心理进展特点，课程以同学的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让同学有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。
2023年心理健康教育课教案(通用11篇)
2023年心理健康教育课教案（通用11篇） 心理健康教育课教案1 教学目的： 培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备： 1、课件设计 2、小品编排教学过程： 一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。 第一次：3个同学一组迅速抱成团。 第二次：4个同学一组迅速抱成团。 第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受） 3、交朋友的秘诀 （1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群） 课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。） （2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。） 总结： 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
三年级上册心理健康教育全册教案
三年级上册心理健康教育全册教案 第一课照镜子 设计背景 自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑战。 教学目标： 1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。 2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同的地方。 3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才可以更好地成长。 教学重点： 引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展，明白每个人都是独一无二的。
教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。 教学准备：水彩笔、白纸、名片卡 教学过程： 一、心情话吧 1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。 2、分享交流。教师引导学生分享：小磊的新同桌给了他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？ 3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。 （设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点，也要学会看到他人的优点。） 二、心海导航 1、阅读体验。学生阅读材料。 2、分享交流。学生分享：自己有哪些独特的地方？自己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方？ 3、总结归纳。教师总结：生活中的每一个人都有独一无二的特质，这些特质没有好坏之分，可以让他人更好地记住我们。每个人都是不完美的，所以我们在看到他人不足的同时，还要多看到他人的优点。对待自己，看到优点的同时，更要看到不足，只有这样我们才可以更全面地认识自己，不断进步。 （设计意图：通过阅读、分享，学生知道既要看到自己的优点，也要看到自己的不足，这样可以全面认识自己。） 三、介绍我自己 1、我的故事。学生拿出自己小时候的照片，讲述自己小时候比较有趣的故事。