社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
1. 引言
1.1 社会主义核心价值观的重要性
社会主义核心价值观是指以中国特色社会主义理论体系为指导，植根于中华传统文化和革命先烈奋斗精神的基本价值取向。它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面。这些价值观是中国特色社会主义的灵魂和精神支柱，是全社会共同遵循的准则和规范。
社会主义核心价值观的重要性主要体现在以下几个方面：它是社会文明进步的基石，是引领社会发展方向的价值导向。通过宣传和实践社会主义核心价值观，可以凝聚全社会的共识和力量，促进国家和社会的和谐稳定。社会主义核心价值观是中华民族优秀传统文化的现代传承和发展，是激发人民群众的爱国热情和创造精神的重要文化支撑。社会主义核心价值观是培养和践行社会主义荣辱观、荣辱同在的有效途径，有助于增强全民族的精神力量和凝聚力。社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的重要基础，是实现中国梦的文化自信和精神动力源泉。
在中职德育教育中，社会主义核心价值观的普及和弘扬具有重要意义。通过将社会主义核心价值观融入中职德育教育教学实践中，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感，提高他们的道德素质和综合素养。只有让学生
真正理解和接受社会主义核心价值观的内涵和价值，才能使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。社会主义核心价值观在中职德育教育中的推广和落实，意义重大，意义深远。
1.2 中职德育教育的意义
中职德育教育是指中等职业学校对学生进行思想道德教育和品德培养的活动。中职德育教育的意义在于培养学生健康的人格品质和良好的行为习惯，使他们能够全面发展，健康成长。中职德育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面素质培养至关重要。通过中职德育教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，促进学生在道德品质、人文素养等方面的提升。中职德育教育还能帮助学生树立正确的人际关系观念，培养团队合作精神和责任意识，促进学生健康、和谐的成长。中职德育教育对学生成长成才具有重要的意义，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
2. 正文
2.1 社会主义核心价值观在中职德育教育中的引领作用
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，它包括爱国、敬业、诚信、友善、公正、合作、平等、法治等核心价值观念。这些价值观对中职德育教育起着重要的引领作用。社会主义核心价值观倡导爱国主义，能够培养学生热爱祖国、忠诚国家的情感，激发他们为实现祖国富强、民族复兴贡献力量的热情。社会主义核心价
值观强调诚信和友善，有助于培养学生正直正直、守信守义的品质，
促进他们建立和谐的人际关系。社会主义核心价值观强调公正和法治，引导学生要明辨是非、拒绝腐化，遵守法律、遵纪守法。社会主义核
心价值观为中职德育教育提供了重要的理论指导和实践基础，引领学
生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们健康成长打下坚实的
思想基础。
2.2 社会主义核心价值观与中职德育教育目标的契合
社会主义核心价值观与中职德育教育目标的契合是促进学生全面
发展的重要途径。中职德育教育的目标主要包括培养学生的思想道德
素质、发展学生的品德修养和道德情感、塑造学生的价值观念和行为
准则。而社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的核心内容，其
包含的富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、
敬业、诚信、友善等价值观念与中职德育教育的目标具有较高的契合度。
在中职德育教育中，通过强化社会主义核心价值观的教育引导，
可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面
发展。通过引导学生树立正确的法治观念和公民意识，培养学生的法
制观念和法治观念，使他们懂得尊重法律、遵守法律，增强法治观念。社会主义核心价值观强调的爱国主义、集体主义、社会主义等价值观
念也与中职德育教育目标中的培养学生的社会责任感、集体荣誉感和
公民道德等目标紧密契合。通过这种契合，学校可以更好地引领学生
树立正确的价值观念，形成积极向上的人生追求和社会责任感，全面
推进中职德育教育的发展。
2.3 中职德育教育教学模式的创新
中职德育教育教学模式的创新在当前教育领域中起着至关重要的
作用。随着社会主义核心价值观的提出和推行，中职德育教育教学模
式也在不断进行创新和改进，以更好地引领学生的道德发展和素质提升。
在教学内容方面，中职德育教育教学模式的创新包括将社会主义
核心价值观融入引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师
可以结合教材内容和现实社会案例，让学生在实践中感受和理解社会
主义核心价值观的内涵。
在教学方法上，教师可以采用开放式讨论、角色扮演、情景模拟
等互动式的教学方式，激发学生的思维和表达能力，培养他们的判断
力和决策能力。这种创新的教学方法可以帮助学生更好地理解和应用
社会主义核心价值观。
在评价体系方面，中职德育教育教学模式的创新也要求建立科学、严谨的评价体系，不仅要注重学生的学习成绩，更要关注他们的道德
品质和情感态度。通过多维度的评价，可以全面地了解学生的发展状况，为他们提供更有针对性的帮助和指导。
中职德育教育教学模式的创新需要不断地适应时代发展的要求，
强调社会主义核心价值观的引领作用，促进学生全面发展、健康成长。
只有不断创新，中职德育教育教学模式才能更好地发挥作用，为学生
的终身发展奠定坚实的基础。
2.4 弘扬社会主义核心价值观的具体做法
教育部门应该将社会主义核心价值观融入到中职德育教育课程中，通过系统的教学内容和案例分析引导学生树立正确的价值观念。教师
要注重培养学生的思想品德，引导他们积极参与社会实践活动。
学校组织各类主题班会、文艺活动、讲座等形式，通过生动的故事、实例等方式宣传和普及社会主义核心价值观，潜移默化地影响学
生的思想观念和行为表现。
家长和社会也要积极参与弘扬社会主义核心价值观的工作，发挥
家庭教育和社会环境的作用，共同为中职学生营造一个正能量的思想
文化氛围。
中职学校还可以组织学生参加各种志愿活动、实践教学、社会实
践等，让学生亲身感受社会主义核心价值观在实践中的意义和价值，
增强学生的责任意识和社会责任感。
弘扬社会主义核心价值观需要全社会的共同努力，只有通过多种
渠道和形式的教育，才能真正引导中职学生树立正确的世界观、人生
观和价值观，助力他们健康成长。【字数：274】
2.5 社会主义核心价值观在培养学生的思想道德素质上的作用
社会主义核心价值观在培养学生的思想道德素质上的作用，是中
职德育教育实践中的重要方面。通过社会主义核心价值观的引领，学
生的思想道德素质得到了有效的提升。
社会主义核心价值观强调爱国主义、集体主义和社会主义思想，
可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。爱国主义的思想
让学生热爱祖国、关心国家大事，增强了对国家的认同感和责任感；
集体主义的精神使学生更加注重团结协作、互助互助，培养了学生的
团队合作意识；社会主义思想让学生认识到社会的公平正义和奉献精
神的重要性，促使他们更加关注社会问题，提高了社会责任感。
社会主义核心价值观强调诚信、友善和奉献精神，可以培养学生
的良好品德和道德观念。诚信是社会交往的基础，通过弘扬诚信精神，学生能够建立健康的人际关系；友善是人与人相处的基础，通过强调
友善，学生能够培养亲和力和善良的心态；奉献精神是社会发展的动力，通过倡导奉献，学生能够培养无私的奉献精神和社会责任感。
3. 结论
3.1 社会主义核心价值观对中职德育教育的积极影响
社会主义核心价值观作为中职德育教育的引领，能够有效提高学
生的思想道德素质。通过深入学习和践行社会主义核心价值观，学生
可以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自身的道德意识和责
任感，做一个品德高尚、行为端正的好公民。
社会主义核心价值观与中职德育教育目标的契合，能够帮助学生
更好地树立正确的人生目标和人生追求。社会主义核心价值观强调爱国、敬业、诚信、友善等品质，这些都是中职德育教育所追求的目标，能够帮助学生树立正确的人生导向，努力实现自身的人生理想。
社会主义核心价值观对中职德育教育的积极影响是显而易见的。
只有在社会主义核心价值观的引领下，中职德育教育才能更好地实现
其育人目标，培养出德才兼备、担当社会责任的新时代青年人才。展
望未来，随着社会主义核心价值观的不断深化和传承，中职德育教育
也将迎来更加美好、光明的发展前景。
3.2 展望社会主义核心价值观引领中职德育教育的未来发展
未来，社会主义核心价值观将继续引领中职德育教育的发展方向。随着时代的发展和社会的变迁，社会主义核心价值观在中职德育教育
中的地位和作用将变得更加重要和深远。
在未来，社会主义核心价值观将更加贴近学生的生活实际和成长
需求，通过更加生动具体的教育手段和方式，引导学生树立正确的人
生观、价值观和世界观。教育者需要深入学生之中，了解他们的想法
和需求，有针对性地开展教育教学活动，使社会主义核心价值观在学
生中生根发芽。
未来的中职德育教育将更加强调学生的全面发展和个性成长，注
重培养学生的批判性思维、创新意识和团队合作能力。社会主义核心
价值观将作为指导学生健康成长的基本原则，引导学生积极探索、勇于实践，在自我实现的过程中践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观引领下的中学德育教育
社会主义核心价值观引领下的中学德育教育 近年来，中学德育教育逐渐成为教育领域的热点话题。社会主义核心价值观的 提出和推行，使得德育教育在中学阶段的重要性备受关注。本文旨在探讨社会主义核心价值观如何引领中学德育教育，为培养社会主义建设者和接班人提供有力支持。 一、坚守社会主义核心价值观的引导思想 社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精髓和灵魂，也是中学德育教 育的指导思想。社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的内涵。这些价值观是对社会 主义基本原则和中国特色社会主义伟大事业的集中体现，具有鲜明的时代特征和中国风格。 中学德育教育应当通过理论学习、实践体验和互动交流等形式，培养学生的社 会主义核心价值观。在思想修养方面，学校应加强德育课程的编制和教材的选取，注重价值观的内化和外化过程。此外，学校还可以通过开展主题班会、德育讲座以及社会实践活动等形式，引导学生感受和体验社会主义核心价值观在现实生活中的应用，使之潜移默化地影响学生的思想观念和行为方式。 二、构建和谐校园氛围的具体措施 社会主义核心价值观强调和谐的重要性。中学德育教育应努力构建和谐的校园 氛围，为学生的全面发展创造良好的条件。具体措施包括： 1. 营造尊重和包容的文化氛围。学校要注重培养学生的尊重他人、欣赏他人、 包容他人的品质。通过校园文化建设、师生互动、学生自治等方式，让学生学会关心他人、理解他人，并乐于帮助他人。
2. 建立民主与平等的沟通机制。学校应设立学生代表会和班级委员会，保障学生权益的同时，也让学生学会表达自己的意见和主张。同时，学校要注重教师与学生之间的沟通，倾听学生的心声，及时解决学生的问题。 3. 培养团队合作和互助精神。通过开展集体活动、分组合作等形式，培养学生的团队协作和互助精神，让学生在团队中学会沟通、协作、分工和共享。 4. 注重家校合作与社会融合。学校要与家长形成良好的互动关系，建立家校合作机制，共同助力学生德育教育的发展。同时，学校还要积极与社区、社会各类组织进行合作，让学生在更广阔的社会舞台上有所作为。 三、建设具有中国特色的青年人格 社会主义核心价值观的引领下，中学德育教育的目标是建设具有中国特色的青年人格。这种人格应当具备以下几个特点： 1. 具有国家意识和社会责任感。学生应当热爱祖国，有强烈的国家意识，关心国家命运和社会发展。同时，学生还应当具备为社会做贡献的责任感，主动参与社会公益事业，关心弱势群体，推动社会进步。 2. 具备家庭伦理和社会公德。学生应当尊敬父母、关心家人，树立良好的家庭价值观念。同时，学生还应当具备社会公德，注重公共秩序，遵纪守法，积极参与社会实践活动。 3. 具备创新意识和实践能力。学生应当具备锐意创新的意识，勇于探索未知，积极解决问题。同时，学生还应当具备实践能力，注重动手实践，勇于面对困难和挑战。 4. 具备科学态度和人文精神。学生应当具备批判和科学的思维方式，注重学术道德和学术诚信。同时，学生还应当具备人文关怀和情感修养，培养友善、宽容和富有同情心的性格。 四、德育教育的评价与发展
中职德育课堂与社会主义核心价值观融合浅议
中职德育课堂与社会主义核心价值观融合浅议 随着我国社会主义建设的不断发展，社会主义核心价值观已渗透到社会的方方面面。 作为中职学生的德育课程，在培养学生良好的道德素养和人生观的也应该与社会主义核心 价值观进行融合。本文将对中职德育课堂与社会主义核心价值观融合的问题进行浅议。 应加强爱国主义教育。社会主义核心价值观强调爱国主义是中国特色社会主义的鲜明 标志，而中职德育课程作为培养学生的爱国情怀和民族自豪感的重要途径，应该在课堂教 学中注重培养学生对祖国的热爱和忠诚。通过学习中国的历史文化、地理知识等，让学生 对自己的国家有更深入的了解和认同，并引导学生将个人发展与国家发展紧密联系起来， 形成一种担当民族复兴大任的责任感。 应注重培养社会责任感。社会主义核心价值观中强调人民至上、共同发展，中职德育 课程应该引导学生关注社会问题，关心他人的困境和需要，培养学生的社会责任感。可以 通过组织学生参与社会实践活动、让学生关注社会新闻等方式，让他们亲身感受到社会问 题的存在，并通过课堂讨论和反思，引导学生思考如何做出贡献，为社会的发展做出自己 的努力。 应强调民主与法治意识。社会主义核心价值观提倡“自由、平等、公正、法治”，中 职德育课程应该引导学生树立正确的民主与法治意识。通过讲授宪法和法律知识，让学生 学会依法行事，尊重他人的权利和利益。还可以通过模拟法庭、辩论赛等活动，培养学生 的法律意识和公平正义的观念，使他们能够用法律方式解决问题，保护自己的权益。 应注重培养创新能力和实践能力。社会主义核心价值观鼓励人们追求真理、追求卓越，中职德育课程应该注重培养学生的创新能力和实践能力。可以通过开展创新项目、实践活 动等方式，让学生学会解决问题、动手实践，培养他们的创新思维和实践能力，使他们成 为具备创新意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学 社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中华民族优秀 传统文化和现代文明建设的融合体现。强化中职学校德育教育的核心价值观引领，应当着 眼于立德树人的根本任务，坚持以人为本的教育理念，有针对性地开展有利于学生全面成 长的教育教学活动。 首先，中职学校应当扎实推进社会主义核心价值观的普及和贯彻，将之作为中职学校 德育教育的基础和核心内容。这需要学校制定明确的教育教学计划，安排一系列形式多样、内容丰富的德育教育活动，如班会、主题教育活动、社会实践、志愿服务等；同时，在教 师的示范引领下，营造良好的德育教育氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观，进而 培养具有信仰、正义感、责任感等素质，为他们的成长和未来的发展打好坚实的基础。 其次，中职学校应当创新德育教育模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。比如，在社会实践活动中，学生可以通过参观博物馆、工厂、企业等，了解不同领域的文化、理念，感受工作的价值和意义；在志愿服务活动中，学生可以通过为社会公益事业贡献自己 的力量，提高社会责任感、爱心和团队意识；在辅导员指导下，定期开展科技创新、文化 艺术协会等活动，激发学生的学习兴趣和创造潜能，提升学生的综合素质。这样的教育教 学模式，不仅可以全面发挥中职学校的育人功能，同时还能够帮助学生更好地适应社会、 发挥人生价值。 最后，中职学校应当注重德育教育的实效性和可持续性，鼓励学生将所学所思，转化 为实际行动和社会贡献。为此，学校可以鼓励学生利用寒暑假时间开展社会实践、参与志 愿服务等，让他们在实践中感受社会的真实面貌，提高他们的实践能力和职业素养；与此 同时，学校还可以建立起贫困助学、爱心基金、志愿者团队等，鼓励校内外师生共同参与，促进良好的校园文化建设和社会和谐发展。 综上所述，中职学校德育教育教学中应当注重社会主义核心价值观的引领，让学生在 深入了解和践行核心价值观的过程中，不断增强自己的人生价值和社会责任感。中职学校 要秉持科学的教育教学理念，探索符合学生特点和职业需求的德育教育模式，提高教育教 学质量，为学生的全面成长和未来的发展打下坚实基础。
社会主义核心价值观融入中职德育课教学探索
社会主义核心价值观融入中职德育课教学探索 作者：李国庆 来源：《天津教育·下》2018年第04期 德育课程和社会主义核心价值观的有机融合意义学生的德育是教育的重点，当前德育课程的目标是为中国特色社会主义事业建设培养合格的建设者和优秀的接班人，在思想教育上，最根本的任务是坚定学生的理想信念，这是教育的核心，学生要树立正确的世界观、人生观、价值观；要以爱国主义教育为突破点，深入进行民族主义教育；要以社会主义核心价值观为基础，进行公民道德教育；以学生综合发展为目标，深入进行素质教育。如果学生对于社会主义核心价值观缺乏深刻的理论认知，就会缺少自信，不能深刻认识到中国特色社会主义“特”在其道路、理论体系、制度和文化上。当前中职德育教学存在的主要问题教育方式的缺陷“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，德育的作用是培养学生树立正确的人生观、价值观及世界观为目的，把提高学生的思想政治意识、道德辨别能力和价值评价能力作为出发点，要以思想理论、党政方针作为教学的主要内容，所以课程的性质决定了教学要倾向于理論的讲述，但也导致许多中职德育课堂的教学中“重于理论，轻于实践”，表现在两方面：一方面，教师多以说教式的方式解读课本知识，不能结合社会上的实际情况，课程枯燥且生硬，学生不能从课堂上了解到真实的国情与民情，导致学生对思想政治课产生了厌学情绪，没有学习的兴趣；另一方面，由于现在多数中职学校的德育都是大班授课，课时少且学生对此门课程不够重视，德育教学的效果难以保证。学生的思想影响部分学生认为德育课程的理论多，缺少对民生问题的关注，认为德育课程理论教授的内容都是十分生硬的纯理论，教师在课堂教学过程中缺少互动，学生不能真切感受到中国特色社会主义制度的优越性和中国特色社会主义道路的正确性。有的学生认为，德育课程没有多少实用性，对于德育课的教学内容产生怀疑，这样会影响学生们正确树立和践行社会主义核心价值观。德育课程和社会主义核心价值观的有机融合方式德育课程的创新教师的教学过程是教学思维和教学手段的集中体现，而这些都会受到教学理念的影响，理念不同，最终的教学效果也不同。教学理念体现出教师对学科的认识，对教学方式的理解。学科认识上的差异会导致教学中存在不同的教学理念，因此教师在不同教学理念的作用下会采取不同的教学方式，也会产生存在差异的结果。部分教师在德育的教学过程中，教学方式落后，依旧采用教师的主动讲解，学生的被动接受，这种填鸭式的教学模式直接影响到学生的学习效率，学生的积极性受到影响，教学过程的有效性难以保证。因此在德育教学中要结合社会主义核心价值观，教师在德育课程的教学中要注重学生素质的全面提升，注重素质教育，把学生素质的提升作为教学目的，改变原有的教学理念，不断增强教学的有效性。为了实现这一效果，教师要采取有效的措施提升教学效率，要关注学生的综合素质，力求全面发展，保持学生的可持续发展，改变原有的课堂教学方式，教学要有利于学生个性化发展。德育课程的创新方式教学要讲究方式，但教学没有具体的方法。教学过程要有方法，但也要讲究效果。教师要注重教学的科学性。科学的教学可以达到最佳的教学效果，可以起到润物细无声的作
用社会主义核心价值观引领中职思政课教学探究
用社会主义核心价值观引领中职思政课 教学探究 摘要：价值观是主导人们思想和行为的总阀门，它是影响人的思维和行为的 重要因素，对它的学习可以通过道德教育和实践来实现。在中职教育教学中引入 价值观念教学，不仅是顺应了中职德育教育的深度发展，也是推动了我国职业教 育发展、落实顶层设计的需要，更好的契合了中职教育的特点。 关键词：社会主义；核心价值观；中职教学；思政课堂；实施策略 前言：在新的时代，怎样运用社会主义核心价值观引导当代中职学生的价值 取向，已经成为当前学校教育的一个重大问题。通过多种有效的方式对学生进行 正确的教育，既可以帮助他们辨别是非，克服他们在成长过程中所遭遇的种种消 极因素，也可以使他们成为具有社会责任意识、有担当、有独立思考能力的人， 最后成为对家庭、社会和国家都有帮助的人才。 一、社会主义核心价值观引领中职思政课教学的重要性 社会主义核心价值观中蕴含着道德规范和社会发展目标，通过对学生进行社 会主义核心价值观教育，可以引导人们走向正确的方向。社会主义核心价值观是 引导学生把自己的价值提升为社会价值的一种表现，是对思想、文化、精神、法律、政治、道德等各方面的综合评价，是一种主流文化的显现。在人民群众的思想、行动中贯彻、渗透社会主义核心价值观，能引导社会走向繁荣、和谐、文明、社会发展。 新课程改革对素质教育的需求越来越大。在新课改中，素质教育的内涵与社 会主义核心价值观紧密结合，在新课改中引入社会主义核心价值观是教育改革的 必然趋势。所以，在思政教学中要注重社会主义核心价值观，把社会主义核心价 值观纳入思政教学，并结合实际教学，使其在实践中得到检验，加深对社会主义
社会主义核心价值观与中职班主任德育管理融合的模式
社会主义核心价值观与中职班主任德育管理融合的模式 社会主义核心价值观在当今社会中具有重要的意义和价值，在中职教育中也同样不可 忽视。中职班主任作为学生思想道德教育工作的重要负责人和组织者，必须将社会主义核 心价值观融入到德育管理工作中。本文将探讨社会主义核心价值观与中职班主任德育管理 融合的模式。 社会主义核心价值观是指富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善12个价值观念，在中华人民共和国成立70周年时被正式提出。它鼓励 人们勇于创新，坚持正确的价值观，增强公民意识和社会责任感。 学校德育管理是为学生创造良好的学习和生活环境，使其能够形成正确的人生观和世 界观。社会主义核心价值观是德育管理的重要指导原则和理念，一方面，德育管理必须符 合社会主义核心价值观的要求，如民主、公正、法治等；另一方面，德育管理也是涵养社 会主义核心价值观的重要途径和手段，如通过开展志愿服务等活动来传递爱国、诚信、友 善等价值观念。 1.坚持开展主题教育 中职班主任应当坚持开展主题教育，在教育教学活动中注重渗透和深入社会主义核心 价值观，使学生对社会主义核心价值观有更全面的认识和理解。 例如，可以开展“旗帜鲜明讲文明、新时代树形象”主题教育活动，让学生通过讲授、讲述校规校纪、课堂秩序、人际交往、言行举止等内容来深入理解社会主义核心价值观。 2.注重课堂教育 中职班主任应当注重课堂教育，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。在课堂教 育中，班主任可以采用多种方式，如讲授、讨论、案例分析、游戏等形式，让学生理解和 体验各种社会主义核心价值观。 例如，在《生活行为规范》中的“诚信”这一价值观方面，可以通过讲授知名企业家 遵守经济规律、守信经营的案例，让学生深刻理解诚信的重要性；也可以通过动手制作 “诚信组团”来感受诚信的实际影响。 3.开展志愿服务 中职班主任应当开展志愿服务活动，让学生投身公益事业，实现社会价值。 例如，在义务劳动方面，班主任可以组织学生到社区、小学、老年院等社会单位开展 志愿服务活动，传递爱国、友善、公正、法治等价值观念；也可以鼓励学生参加志愿者队伍，做到时时有爱心，处处有志愿。
中职德育课堂应融入社会主义核心价值观教育
中职德育课堂应融入社会主义核心价值观教育 作者：董建伟 来源：《知识文库》2020年第13期 中职教育面向的是即将进入生产一线的在校学生，他们自身的品德素质不仅代表了学生自身及学校的精神风貌，更直接决定了未来从业者的职业道德素质。在对中职生开展技能培训的同时，必须要进一步加强品德教育，这样才能使中职教育更好地与社会主义现代化建设进程接轨。同时，中职德育课堂必须有效融入社会主义核心价值观教育，进而提升中职德育的时代感、使命感和价值感。 随着社会的高度发展，中职生的数量及规模都在不断增长，但国家对中职教育的重视程度越来越高，中职学生的就业形式越来越严峻，这就要求中职教育在强化学生的综合职业技能的同时，从德育方面逐步提升学生的品德素养。在中职德育课堂积极融入社会主义核心价值观教育，可以进一步丰富中职德育的课堂内容，提升中职德育覆盖面，對中职生的学习与发展具有重要意义。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这24个字简练准确地向我们展示了国家层面的价值目标，社会层面的价值取向及个人层面的价值准则。社会主义核心价值观其实是一种介于国家、社会及个人三个层面共同的价值观念，是思想意识在全体公众层面的和谐与统一。 中职阶段是学生身心成长的关键时期，中职院校在对学生开展技能训练的同时，必须要提升中职德育的时效性。社会主义核心价值观融入中职德育课堂可以教会学生以更为宽广的胸怀，悦纳当前社会的诸多新鲜事物;指导学生在成长的过程中，以坚定的意志面临各种困难;同时在价值观层面，它能教会学生更好的为人处事，待人接物。社会主义核心价值观的学习还可以显著激发学生的民族自豪感及国家意识，这对于学生未来的长远性发展具有十分重要的意义。 中职院校的很多学生都是在中考过程中，成绩不是非常理想的学生，所以他们自身在学习动力，学习意志力等方面都略显不足，对未来学习的长远性规划能力也稍显欠缺。尤其是在物质生活极度丰富的今天，很多中职学生在学习过程中极易出现迷茫、困惑、享乐等消极心理，这不仅影响了中职学生当前的学习与发展，更进一步加剧了学生未来的就业压力。
中职教育教学中社会主义核心价值观的贯彻研究
中职教育教学中社会主义核心价值观的贯彻研究 中职教育目前的思想政治教育近况和社会主义核心价值观的主要性质具体体现，都决定了社会主义核心价值观贯彻落实于中职教育的必要性。要保证很好的贯彻落实，要做到社会主义核心价值观的要求的三个必要的结合。主要是指将对于理论的思考能力和价值观体系的评价的能力的锻炼和养成的结合，社会主义核心价值观的培养和个体的自信心结合，以及将社会主义核心价值观的宣传和落实与实现中国梦的伟大目标结合起来。只有做好这些基础的理论结合工作，才有利于在中职教育的进行过程中，更好的实现社会主义核心价值观的贯彻落实。同时还要处理好这其中的主要关系，即中国特色社会主义和人类从古至今传承的世界文明的关系，社会主义基本性质是中国特色社会主义以及其他国家实行的具体情况的具体关系，最后就会是社会价值观念和国家共鸣的自我规范约束的关系。 在贯彻落实社会主义核心价值观的时候，要保证知行合一的原则，更加注中实践的意义，在实践和价值观实施的过程和细节中，多加注意。这项社会主义价值观的重要决策是面向全体社会大众进行实施的。实施要从具有代表的群体进行着手，例如领导干部骨干，学生群体以及社会模范等。其中学生群体作为祖国的未来的接班人，担任的社会责任也逐渐加大，作为社会发展的主要力量，应当成为践行社会主义核心价值观的主要力量和先行军。 对于中职教育院校践行社会主义核心价值观的时候要注意贯彻落实的进行，主要掌握好两个方面，一是要提高全体师生践行社会主义核心价值观的自觉意识，另外第二个就是要将自身、社会和国家这三者进行有机的结合，不能只是以自身的利益为主，要有高度的爱国意识。 一、贯彻社会主义价值观的必要性 将社会主义核心价值观作为中职教育思想政治教育的主要参考教育题材，是十分必要的，社会主义核心价值观是对社会中大众价值和意识的性质的总结和综合体现，并且中职教育院校强调的思想政治教育就是为了规范学生的具体日常行为，并且制定学校的规章制度来约束学生的日常行为，规范学生的综合素质。意识形态是社会上思想政治发展的重要构成元素，他反应的是不同职业和不同领域和不同人群的利益所求。意识形态从广义的角度来看就是指的是人类的价值观。意识形态的基本性质就是价值观的本质，他具体的表现凸显的就是人们对于维护自己利益而出现的价值取向。并且前人总结来说，全体社会成员的所有利益的体现就是社会总体来说的普遍利益。根据社会主义的发展历程和经验来看，无产阶级作为最能代表大众的利益的阶级，这个阶级的利益发展对于全世界人类的发展都有着特殊的意义的。 为了实现思想政治教育的最终目标，贯彻落实社会主义价值观，对于中职学生的社会主义价值观的教育和落实上，就不能只是仅仅在“马克思思想、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系总结等”这些中国特色理论体系的形成和发展的环节上多加逗留，而是更加强调的是，社会主义核心价值观要全程贯穿于思想政治教育的全部过程中。 二、社会主义核心价值观的贯穿于中职教育的教学中要做到“三个结合”
中职学校德育教育融入社会主义核心价值观的探究
中职学校德育教育融入社会主义核心价值观的探究 作者：甘蒙燕 来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第4期 甘蒙燕 （河池市职业教育中心学校，广西河池547000） 摘要：社会主义核心价值观，属于精神层次纲领，具有层次性、哲学性、抽象性，对个 人的行为具有指导性。将其和中职学校德育教育融合，这项工作已经开展了多年，然而成效并 不显著。本文总结了中职学校德育教育薄弱点，结合社会主义核心价值观在基本道德规范、个 人职业思想指导作用，形成一个看得见体会得到的创新融合方式，使得二者高度交融，为培养 新一代人才做出积极贡献。 关键词：中职教育；德育教育；社会主义核心价值观；思想教育 中职学校的学生以农村初中毕业生作为主体，他们在之前的求学阶段思想教育薄弱，个人 综合素养较低，造成了中职教学管理上存在难管、难教、难学。因此，中职学生素质教育难度 很大，如何将精神层次至高纲领社会主义核心价值观融入到德育教育当中，成为了素质教育当 中的最大难点。本论文秉持“现状阐述-问题分析-致因归纳-解决策略”的链条，来对社会主义核心价值观融进到中职学校德育教育予以探究[1]。 一、中职德育融入社会主义核心价值观的现状分析 （一）社会主义核心价值观和中职德育教育融合必要性 社会主义核心价值观诞生于2012年，最初为24字形成的高度概括内容，即：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。其从国家层次、社会层次 以及个人层次都建立了对应的精神要求。至今其已经提出了将近八年时间，其为我国精神文明 建设提供了指导思想。而中职教育是为社会培养技术型人才，在未来技术和品德兼备的人才要 求之下，将社会主义核心价值观和德育教育融合成为了必然趋势。特别是在新冠病毒影响之下，行业素养培养已经成为社会关注话题，而其和社会主义核心价值观培养有着紧密联系。 （二）中职德育教育现状 目前，中职德育教育水平低，是因为目前应试模式教育之下在教学当中只重专业而轻视德育，德育课程少，教学方法不灵活，课堂时间被挤占，总而言之，中职德育教育情况非常严峻。在社会主义核心价值观和德育结合当中出现了以下问题：层次差，不能针对不同群体进行对应 的教育融合；顺序乱，在德育教育中融合社会主义核心价值观具有随机性，想到什么就做什么，缺乏计划性；方法少，融合工作不讲究方法，创新少、突破少，大部分都是老生常谈；评价缺，德育教育和社会主义核心价值观融合缺乏有效评价，如德育课堂融合评价、校园建设融合评价、职业教育融合评价等[2]。 二、社会主义核心价值观融入中职德育教育存在的问题 第一，方法单一。目前大部分中职学校都是利用条幅、广播、会议等形式来实现社会主义 核心价值观和德育教育的融合。具有强硬灌输的性质。结果导致学生并不能充分领悟社会主义
用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径研究
用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径研究 作者：陈建新 来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第02期 【摘要】 ;社会主义核心价值观是党的十八大提出的为培养新一代的能担当民族大任的人才而提出的，对人们的精神文明创建、精神文化产品创作起到引领作用，如果将其加入到教育领域，可以在潜移默化中改变学生的思想观念和行为习惯。而当前的职业院校的学生的数量与日俱增，也出现了一系列的德育教育的问题，严重阻碍了中职学生的健康成长，所以对于中职德育教育工作的重视程度逐渐增加。同时，基于社会主义核心价值观的对学生德育教育的引领作用，各个中职院校开始将社会主义核心价值观和中职德育教育工作融合起来，以此推动中职教育的健康、长远发展。因此，本文主要阐述了用社会主义核心价值观引领中职德育教学的意义和相关路径。 【关键词】 ;社会主义核心价值观中职德育教学路径 【中图分类号】 ;G712 ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）02-006-01 在以往的中职德育教育工作中，一般会运用传统的教育方式，教学方式单一、枯燥，致使很多学生对德育教学的兴趣不高，不能认识到德育教学的重要性，阻碍了中职德育教学的发展。而社会主义核心价值观是具有中国特色的教育引导体系，将其融入到中职德育教学中，可以提高培养人才的质量，推动中职德育教学的改革发展。总之，用社会主义核心价值观引领中职德育教学，可以有效地推动中职德育教学的持续健康发展，促进中职学生的全方面发展。 一、用社会主义核心价值观引领中职德育教学的意义 1.有利于提升中职学校德育工作的效率和质量 社会主义核心价值观可以从社会和个人层面起到引导作用，尤其是对中职学生来说，已经一半向着社会迈进，所将社会主义核心价值观和中职德育工作结合起来，可以为它的工作指明正确的方向，提高德育工作的有效性。同时，传统的中职德育教学一般以说教为主，容易引起学生的反感，不利于教学成果的提升，而社会主义核心价值观可以大大丰富德育工作的内容，使学生能够去主动参与其中，主动用社会主义核心价值观还规范自身人生观、价值观、世界观。其次，运用社会主义核心价值观引领中职德育教学，可以将社会主义核心价值观渗透到学生的生活、学习中，感悟到国家和社会对自己思想意识的重视，从而潜移默化中将自己的价值取向和国家、社会价值取向紧紧联系起来，不断完善和提高自身的综合素养，能够满足社会的需求，推动国家和社会更好的发展。
用社会主义核心价值体系引领中职德育教育与思考
用社会主义核心价值体系引领中职德育教育的探讨与思考 摘要：本文首先分析了新形势下中职德育教育面临的一系列挑战，面对挑战要求要用社会主义核心价值体系引领德育教育；接着指出社会主义核心价值体系教育的内容；最后阐述了用社会主义核心价值体系引领中职德育教育的措施，具体包括德育课与专题讲座的结合、理论教育与实践活动的结合、传统教育方式与现代教育方式的结合、思想教育与解决实际问题的结合。 关键词：中职校社会主义核心价值体系德育教育 中图分类号： g718 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）01-0249-02 社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会提出的重大命题，党的十七大报告又进一步阐诉了这个问题。它包括马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观这四个方面基本内容。它是新世纪新阶段我们党带领全国各族人民奋力开拓中国特色社会主义的一面精神旗帜。中职学校担负着为国家培养建设中国社会主义事业的高技能人才。因此加强和改进中职生德育教育具有重要意义。本文将以社会主义核心价值体系引领中职德育教育作如下探讨与思考。 1 用社会主义核心价值体系引领中职德育教育的必要性 上述提到中职学校的职责使命，要求加强中职生的德育教育。然而在新的形势下，中职德育教育面临着一系列挑战。面对挑战，我
们必须以社会主义核心价值体系来教育学生，引领德育教育，开创新时期新阶段中职德育教育的的新局面，为国家培养合格的建设者。 1.1信息化网络化带来的挑战，要求我们要用社会主义核心价值体系教育学生 信息技术的迅猛发展，互联网的普及，为学校的德育教育工作创造了有利条件。教育工作者以信息网络为载体，开展德育工作，收到了较好的效果。然而信息网络为我们德育教育创造机遇的同时，也带来了新的挑战。如境外敌对势力，国内象法轮功这样的不法组织，他们也看准了信息网络这个便利条件，通过电话、通过手机短信、通过互联网，对学生进行非马克思主义甚至是反马克思主义思想的传播，这不但弱化了我们的德育效果，而且给学生造成思想上的混乱。这对思想尚不成熟，世界观、人生观正在形成时期的中职生来说，将受到侵蚀和毒害。因此，我们必须加强德育教育，用社会主义核心价值体系引领教育学生树立正确的世界观、人生观，培养学生用马克思主义的立场观点和方法认识问题和解决问题。 1.2现实社会存在问题带来的挑战，要求我们要用社会主义核心价值体系教育学生 我国改革开放、社会主义市场经济的建立，给社会带来极大地进步，国家富强了，人民富足了。但在发展过程中，确实也存在一系列社会问题。如滋生了一些腐败分子、收入分配不公、贫富差距拉大、就业困难等。这些问题让学生耳闻目睹，确让学校的德育教育
社会主义核心价值观引领下的技校学生德育教育
社会主义核心价值观引领下的技校学生 德育教育 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 社会主义核心价值观承载着我们民族的历史、传统和精神追求，是我们民族赖以生存的价值标准。当前形势赋予我们各级各类学校的重要任务就是要在学生中培养社会主义的核心价值观，也是新时期立德树人的不二选择。 一、培养技校学生社会主义核心价值观的意义 党的十八大报告明确提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。十八大报告用这二十四个字分别从国家、社会、公民三个方面提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，这是对社会主义核心价值观的最新概括和升华，我国公民尤其是广大青少年必须以其为自己的行为规范和引导。 1、社会主义核心价值观是技校学生德育教育的重要内容。社会主义核心价值观与思想政治教育的关系就是理论与实践的关系，这可以弥补技校学生在辩证
逻辑思维、社会生活经验等方面识别能力的不足和欠缺，可以促使技校学生在价值观多元化的斗争中统一思想基础，也可以指导教师进行思想政治教育实践的创新，实现技校学生对社会主义核心价值观的认同。 2、技校学生全面发展的需要。技校学生的年龄大部分在15-19岁，正处于价值观、人生观形成的重要时期。当今世界正处在大发展、大变革时期，形势即稳定亦不稳定，世界正朝着多极化、全球化的方向发展，国家之间的融合日益加深，各种思想文化相互交融和碰撞，多元文化、多元价值给技校学生的人生发展带来强有力的挑战。广大的德育教师一定要用社会主义核心价值体系来武装他们，帮助他们形成正确的人生观和价值观，把个人的前途与国家民族的命运结合起来，帮助他们实现自己的“青春梦”和“中国梦”，帮助他们明辨是非，正确看待社会经济发展中出现的各种问题和现象，更好地融入社会。 3、构建社会主义和谐社会的需要。当前，我国职业教育迎来了前所未有的好时机。技校学生，作为高技能人才后备力量，不断发展壮大，他们将来将成为我国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是我国社会优良道德风尚的重要传承者，社会主义核心价值观的形成能够帮助他们稳固地坚持中国特色社会主义
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学 随着中国经济的不断发展和文化的不断繁荣，中等职业教育的快速发展得到了充分的重视和支持。中职教育不但要培养学生的职业技能，还需要引导学生形成正确的人生观、价值观和社会观，培养德、智、体、美全面发展的人才。在中职德育教育教学中，社会主义核心价值观扮演着重要角色。 社会主义核心价值观是当代中国社会主义的基本理念和基本价值观，具体包括爱国、敬业、诚信、友善、尊重劳动、敬老爱幼、团结和谐、奉献、公正、法治、平等、自由等12个基本价值观。这些价值观是中华民族智慧的结晶，是几千年的文化遗产。贯穿其中的“人民”三个字，体现了社会主义的本质属性和人民至上的理念，是整个社会的价值导向和道德准则。在中职德育教育教学中，社会主义核心价值观的引领作用是不可替代的。 首先，社会主义核心价值观对于中职学生的人生观、价值观和社会观的形成起着积极的引导作用。在现代社会，年轻人的人生观和价值观很容易受到各种信息的干扰和影响，处于一个日新月异、湍急变化和多元化的社会环境之中，不断地面临各种选择和挑战。在这个过程中，社会主义核心价值观为学生提供了一个思想和价值的基础，使学生能够更好地理解和把握社会主流价值观念，树立正确的人生观和价值观，增强国家观念和民族自豪感，树立追求真善美的价值追求，同时提高自身取向和内在意识的自觉性和主动性。 其次，社会主义核心价值观有助于促进中职学生的心理健康和身心发展。当代社会的竞争压力和生活负担是普遍存在的，同时社会发展和科技创新的速度也在不断加快，这给学生带来了较大的心理压力和身心健康的影响。社会主义核心价值观的引领作用，可以让学生发现自身潜力和自我价值，增强个人的自信心和自尊心，同时营造一个积极乐观、充满希望的心理氛围，有助于学生自我调节情绪、释放压力，创造健康、和谐的内部环境。 最后，社会主义核心价值观奠定了中职德育教育教学的基础。在当前的社会背景下，中职德育教育教学的任务和使命越来越重要和紧迫，因为我们需要培养的是既有较高的职业技能，又有坚守社会道德要求和社会主义核心价值观的中职学生。社会主义核心价值观为德育教育的目标提供了更为清晰的方向和更为坚实的基础，在中职教育的各方面均有着不可低估的作用。 总之，社会主义核心价值观的引领作用是几乎任何教育都无法替代的。在中职德育教育教学中，大力培养学生的社会主义核心价值观意识和价值取向，是进行中职德育教育教学、实现中职教育目标和任务的重要路径和方式。同时，中职教育机构和教育者还应从自身出发，不断增强对社会主义核心价值观的认识和理解，为学生的德育教育提供更好的范本和示范。