阶梯英语101歌曲歌词
阶梯英语101歌曲1.How are you
Hi,hello,how are you,i'm fine ,i'm fine.
I have a dog,(cat,bird).this is my dog(cat,bird).
How are you?how are you?
2.Summer Vocation.
It's a nice day.It's a nice day.
I am here,i'm here.you are here,you are here.
It's a nice day.It's a nice day.
3.Good morning.
Good morning.i am your teacher.
Good morning.you are my student.
Good morning.what's your name?
My name is jack,my name is lily. Please stand up.please sit down.（乘以2）
Good morning.（乘以3）
4.Guess.
What's this ?guess!
What's this ?guess!
A pen? A book? A pencil box? Yes.
What's this ?guess!
What's this ?guess!
A desk? A chair?A backpack?Yes.
This is a desk,this is a chair.
And that is a backpack over there.
This is a pen.this is a book..
And that is a pencil box ,take a look..
5.In the bedroom.
What do you see?what do you see in the bedroom?
I see a bed in the bedroom.
What do you see?what do you see in the bedroom?
I see a sheet,i see a sheet in the bedroom.
What do you see?what do you see in the bedroom?
I see a blanket,i see a sheet,i see a bed in the bedroom.
What do you see?what do you see in the bedroom?
I see a pillow,i see a blanket,i see a sheet,i see a bed in the bedroom.
6.Number 1 to 5.
One one ,there's a one sun.
Two two,there are two shoes.
Three three,there are three trees.
Four four,there are four doors.
Five five,there are five knives.
One two three four five.
7.In the living room
In the living room,there's a sofa,there's a sofa,in the living room. Please sit down,please sit down,in the living room.
In the living room,there's a window,there's a window.
Open the window,close the window,in the living room.
In the living room,there are curtains,there are curtians.
Open the curtians,close the curtains,in the living room.
8.I'm ready now.
Here's the sink in the bathroom.i'm ready to wash my hands. Are you ready(乘以3）i'm ready now.
Here's my toothpaste.and my toothbrush.
I'm ready to brush my teeth.Are you ready(乘以3）
I'm ready now.here's the bathtub.and my rubber ducking.
I'm ready to take a bath,Are you ready(乘以3）? I'm ready now.~~
9.No more.
I'm thirsty.have some milk/juice,Yum!Yum!
Can i have some more?That's all.There is no more. No more,no more!
I'm hungry.Have some cookies/cake.Y um!Yum! Can i have some more?That's all.There is no more. No more,no more!（乘以3）
10.let's go to the garden.
Let's go to the garden.乘以3.oh,let's go!
Collect some leaves and pick some flowers.
Let's stay in the garden for seven hours.
Let's go to the garden.乘以3.oh,let's go!
In the morning and in the evening.
Let's go to the garden.and i'm not leaving.
Let's go to the garden.乘以3.oh,let's go!~
11.where is the thumbkin?
where is the thumbkin? where is the thumbkin?/pointer/tall man/ ring man/pinky.
Here i am ,here i am.
How are you this morning?very well .i thank you.
Run away,run away.
12.I love my family.
I love my family.
I love my father and mother and my sister and my brother.
I love my family.i love my daughter and my son.oh i love everyone.
Yes,i love you. And i know you love me ,too.
13.Now do it again.
Nod you head,yes .yes .yes.
Shake your head.No,no,no!
Raise your hand.one,two three.
Put your hand down and look at me.
Look at him ,look at her.
Very good,now do it again.
14.Funny face
Two big eyes,one little nose,two big hands.
Ten little toes,one big mouth,two small ears.
Long straight hair,what a funny face.Ha-Ha-Ha
Make a funny face.Ha-Ha-Ha
15.Let's play ball.
I like to play outdoors.i like to play ball.
So come https://www.360docs.net/doc/474116277.html,e here and join me.let's go,let's play ball. Come https://www.360docs.net/doc/474116277.html,e here and join me.let's go,let's play ball.
(完整版)自然拼音英语拼读练习
自然拼音拼读练习表 第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e Aa : mat map bag cat hat fan bat apple Ee:egg well red pen net hen bed bell Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill Oo:ox on octopus box sock operate ostrich Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under cape name tape lake game make take hate these Japanese Chinese bite five nine kite mine nice ride side rose nose rope note pose home rode those tube cube June cute huge 第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue ai: tail rain paint pain jail rail nail maid ay:bay ray way say hay pay May lay ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth ea:sea meat peanut eagle peach tea leaf pea ey:donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley ie:tie pie lie die igh:right sight night tight hight fight high sigh oa:road toast toad coal goat boat coat soap
初中英语阅读教学初探 郭芳娟
初中英语阅读教学初探郭芳娟 发表时间：2019-01-15T10:53:53.627Z 来源：《未来教育家》2018年第12期作者：郭芳娟 [导读] 激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。（甘肃临夏州广河县第四中学 731300） 【摘要】：在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。 【关键词】：初中英语、阅读兴趣、能力技巧、 阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段，同时也为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。阅读能力的强弱对英语学习有着极大的影响，阅读能力的培养应该成为英语教学的重中之重。 一、激发学生的英语学习兴趣是培养学生阅读能力的前提 兴趣是最好的老师，著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我国文化巨人郭沫若也说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”所以说，兴趣是学习积极中最现实、最活跃的成分。因此，我们应该从以下两点做起：首先要树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。其次应该激发和培养学生学习英语的兴趣。中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习英语的内因。 二、借助母语，培养学生英语语言意识 英语学习的过程是学生接收英语信息，逐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。课堂教学要克服“信息交流会”、“语法讲习所”的片面性，初中学生对英语信息的理解开始主要借助母语进行处理，这就要求老师在教学中正确引导学生，利用这种心理在英语和母语之间建立联系：一是让学生在阅读过程中寻找与母语匹配的英语短语，培养学生的“语团”意识，如一些固定搭配、短语等。开始让学生收集寻找，再逐步让学生归纳它们具有的“语团”特征的表达方式，这样会逐渐熟悉地道的英语表达方式，形成用英语思维的习惯；二是让学生在理解同一意思可以有不同的表达方式的基础上，培养学生的句型意识和变化意识，同义表达可以让学生体会英语的词类和句子的联系，悟出许多具有英语特质的东西。 三、阅读技巧是提高学生阅读能力的关键 为了检查学生对材料的理解程度，可以有针对性地对学生进行阅读技巧的训练。这些技巧包括：抓主旨大意，抓特殊细节，根据上下文猜测词义，推断隐含意义和辨认语段过渡。这类训练不应满足于向学生提供一般阅读理解能力的检测题目，而应提炼训练题目，有目的，有重点地引导学生掌握某项阅读技巧。英语阅读教学不能简单地停留在词句分析上，教师要通过有计划的活动让学生拓宽知识面，独立运用所学知识，开展积极的思维活动。这些活动可分为阅读前、阅读中、阅读后三个方面。阅读前，让学生明确训练目的及要求，做一些读前活动(Pre-reading activities)，如介绍相关的背景知识，给出必要的生词词义等，以激发学生的阅读兴趣，让学生带着目的去读。阅读过程中(While-reading)，教师要提出阅读任务并介绍阅读方法，注意观察学生有无不良的阅读行为。阅读后（Post-reading)的活动很多，如可以通过提问训练学生直接从文章中找出段落的主体句，逐步引导学生用自己的语言概括文章，培养学生概括性思维的能力，或做多项选择题、正误判断题、Yes/No和Wh-问题等以加深对文章的理解。查阅是提高英语阅读速度的有效方法。查阅的特点是带着问题去寻找答案，提高查阅速度和准确率的关键在于确定所寻找信息的类型。 四、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力 英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。 五、阅读加深掌握学过的常用句型 学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。 针对这些情况，学生每学完某些句型后，我就根据记忆规律给学生提供含有这些句型结构的句子且难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文、对话后的练习尽量围绕相关句型结构特点设计，这样，这些常用句型就能按照记忆规律多次地以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会培养起来了。句型识别包含两层含意：对句法结构的识别和对该结构所包含的相关意义的识别。对句法结构的识别不仅是阅读过程的一个重要环节，而且是学生语言潜能的一种特质，对促进其智力水平的发挥也会产生影响，学生才能在英语阅读中感受到得心应手的语言运用技巧，简单的词汇也能表达出丰富多彩的世界，从而爱上阅读。
小学英语教师应具备的基本素质
浅谈小学英语教师应具备的基本素质 一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果，因此作为一个小学英语教师，明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述，在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点： 一、综合素养 （一）爱心、童心、上进心 １.爱心 爱是一切教学活动的基础和前提。①小学生具有年龄小、活泼好动等特点，有的学生因为不懂事还特别调皮，上课讲小话、吃东西、做别的作业、玩东西、开小差等等现在都会存在。更有甚者，还有的孩子上课时故意捣乱，弄得老师哭笑不得。这种时候，严厉的批评也许能暂时解决问题。但笔者认为，要在教学中产生长久的良性的影响，教师所传达给学生的积极向上的情感才能产生和谐的课堂心理气氛，引起小学生的学习兴趣，并且这种兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。因此，用爱心吸引学生的注意力，唤醒孩子们学习的兴趣，这在小学英语课堂教学中十分重要。这就要求教师要从思想上、生活上、学习上真正关心和爱护学生，了解他们的身体状况、个性特征、家庭状况，需要什么，有什么困难等。教师要为学生多创造一些机会，课堂上重视每一个人的参与程度，课堂提问应有 ①聂灿辉.少儿英语师资岗位职业技能培训教程.2007.10:15
一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。 ２.童心 小学生们喜欢热闹、轻松的课堂，喜欢亲切和蔼的老师。笔者认为，一个过份严肃的老师，肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。在传统的教学中，很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上，他们认为不这样学生就不会听自己的话。也有教师认为如果自己的带着笑脸，学生可能会无法无天，上课时会管理不好课堂纪律。其实，笔者认为这些认识都过于片面，甚至是错误的。教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切，乐于沟通，这样的教学气氛会非常轻松，也能取得更好的教学效果。 另外，在中学的英语教学中，可能更的时候是教师在讲解，学生在听课、做笔记，但在小学教学中，教师应该将自己融入孩子们之中，不要是高高在上的姿态，而是和他们一起笑、唱、跳，一起表演，这样才能更好的吸引孩子们的注意力。 3.上进心 上进心对于每一个教师而言都非常重要。只有一个与时俱进的教师，才能时刻不让自己落后于时代，才能教给学生科学的知识。对于一个小学英语教师而言，这里的上进心并不是在考试中你所教的学生得分多少，你所教的班级在考试中名列第几，而是说每一个小学英语都应保持自己积极上进的心态，乐于教学，并能将这种快乐传递给学生，给他们润物细无声的感染。
自然拼音全集
PHONICS 1 ?Letters and Sounds Aa actor----男演员，actress----女演员，anger----生气，ankle----脚踝，ant----蚂蚁，apple---- 苹果，arrow----箭，ax----斧头 Bb banana----香蕉，bed----床，bench----长椅，bird----鸟，body----身体，book----书 box----盒子，boy----男孩 Cc cake----蛋糕，cap----帽子，car----汽车，cat----猫，coffee----咖啡，count----数数cow----牛，cup----杯子 Dd dancer---舞蹈家，deer----鹿，desk----书桌，doctor----医生，dog----狗 doll----洋娃娃，door----门，duck----鸭子 Ee echo----回声，edge----边缘，egg----蛋，elephant----大象，elf----精灵，end----尽头entrance----入口，envelope----信封 Ff family----家庭，father----父亲，fence----篱笆，five----五，food----食物，foot----脚fork----叉子，four----四 Gg garden----花园，gate----大门，gift----礼物，girl----女孩，goat----山羊，gold----金子golf----高尔夫，goose----鹅 Hh hammer----锤子，hand----手，hat----帽子，head----头，hen----母鸡，home----家horse----马，house----房子 Ii igloo----冰屋，inch----英寸，Indian----印第安人，infant----婴儿，ink----墨水 insect----昆虫，itch----痒 Jj jacket----夹克，jam----果酱，jar----罐子，jeep----吉普车，jelly----果冻，jewel----宝石juice----果汁，jump----跳
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会 Go for it!教材的阅读课具有大容量，快节奏的特点。以前一开始接触时，我不知道如何下手。曾经也和很多老教师一样，以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生，让学生进行跟读，然后讲解，或者在英语早读时提前解决掉词汇。然后在上课时就直接进入语篇，这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学，忽视了对阅读能力的培养，忽视了对篇章结构的梳理，也忽视了对学生写的能力的训练。 通过教研室组织的一些活动，我从那些上课老师那里学到了很多，自己也在慢慢摸索，平时也对阅读教学总结出了几点。 一、阅读前，引出词汇 在阅读前，教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动，然后把学生的注意力引向课文话题，为理解课文内容作好铺垫。在开展活动的过程中自然而然地引出词汇，适时地处理篇章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为课文后续阅读活动做好铺垫。 比如在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，可 以采用这种方式引入： T:Where are you going to work? S:I’m going to work in Shaoxing. T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I’m going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It’s one of the biggest cities in the world.There’re many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with them.There’re lots of beautiful clothes. So I’m going to find a part-time job to save some money.Next year I’m going to Shanghai to buy things for myself and visit my friend Tiantian there.She likes drawing,she has a dream. She wants to move somewhere interesting when she grows up.这样本课时的重点短语基本呈现。 二、阅读中，构建框架 在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，在引入 新课后，可以这样处理： 第一遍快速阅读让学生找出：What is Tiantian going to be when she grows up? Where is she going to move?
英语教学市场分析报告
英语教学市场简析 一主流教材 新概念 《新概念英语》是1997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一套英语教材,全套共4册。 第一册一共144个lesson 被誉为学习英语的敲门砖 讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。 第二册一共96个lesson 构建英语的基石 在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。 第三册一共60个lesson 掌握英语的关键 着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语
写作之中；将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。 具备3000个左右的词汇 第四册一共48个lesson 体味英语的精髓 涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。 同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。 为什么都学新概念？（优势） 体系： 《新概念英语》以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，被公认为一套适合中国人学习英语的教材。 1-4册难度螺旋上升，即在整体教法上，注重听、说、读、写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语法、结构反复出现，让你熟记于心。 学习方式： 很符合中国学生的学习风格：老师讲解，同学来分析、记忆背诵，然后再来输出。 内容： 《新概念英语》的文章非常经典，适合学生背诵。而且教材涵盖了小学到高中的所有必须掌握的语法知识点，能够让学生学习和享受到真正的英语。 文化： 该书就是整个英国风俗文化的缩影——从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，深邃而耐人寻味； 缺陷：
英语自然拼音法简介
英语自然拼音法简介 长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友 学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众 多的哑巴英语。现在，风靡国际的自然拼音教学法来到了中国。由上海问 学堂与外文出版社联合推出的《问学堂自然拼音》，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合秒趣横生的卡通形象，向广大儿 童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学， 在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再 次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也 能够直觉地反应出如何拼写。自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜 移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。 自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳 英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教 学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，由外文社和问学堂教育 中心引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了它的 规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学 习效率的方法课程。 问学堂英语自然拼音法特点 唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法，并斥巨资在全美学校推广。 已被全世界公认为学习英语最快、最简单、最有效的方法。布什总统 为此 专门拨款50亿美元在全美推广。 问学堂自然拼音是国内唯一一套以拼音英语为教学模式的教材。 问学堂自然拼音：专门针对中国人而设计，效率更高。 问学堂自然拼音法，无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。 12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平。 外文社、问学堂联合引进美国原版教材，强强联合，更加原汁原味。 问学堂英语自然拼音学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
少儿英语教学计划自然拼音
万科少儿英语自然拼音教学计划 一、Objectives教学目标 通过为期16周，共计32学时(1小时/学时)的教学，使学生： 1、完全掌握从A到Z 26个字母的名称音（Name），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系。 2、完全掌握从A到Z 26个字母大小写的书写方式，强调笔画顺序、占格的准确。 3、完全掌握从A到Z 26个字母的基本音（Sound），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系，字母名称因和基本音的一一对应关系。 4、较好掌握26个字母的基本音所各自对应的代表性单词，能够依据自然拼音的发音方法正确读出单词，记住单词的中文释义。 5、较好掌握课堂教授的Chant（自编歌谣），通过熟读Chants,在一定的语篇环境中自然掌握字母的基本音，鼓励学生自行创编Chants，提高学习兴趣。 6、基本掌握课堂中教授的“每课一句”，使其从句子中掌握字母的基本音和代表性单词，同时丰富学生的英语积累，帮助其养成建立英语资料库的习惯。 二、参考材料 1、PEP三年级英语课本 2、自编讲义 3、网络资源 4、《新阶梯英语自然拼音》等系列教材 三、Teaching Arrangements教学安排
四、Teaching Aids 准备材料 五、Teaching Procedures 教学步骤 1、warm up 热身
1）听歌曲《one two three》，帮助学生进行热身，通过英语歌曲的教唱，使学生逐步适应英语课堂氛围，找到积极的学习状态为接下来的教学过程做准备。 播放第一遍时老师做动作，充分吸引孩子的注意力，调动积极性。再次播放歌曲，鼓励孩子大胆跟着老师做动作。 此项用时约5分钟。 2）分别用日语、韩语和英语的“你好”向学生打招呼，并询问大家是否知道刚才说的是什么意思；向学生讲解日语、韩语和英语一样，都属于拼音语言，掌握了一定量的拼读规则（英语学习的小钥匙），就能打开英语学习的大门，为学生建立英语学习的自信心。 此项用时约2分钟。 3）向学生介绍自己，以中文名字的谐音Lucy作开头，拉近与学生之间的距离，强调自己更喜欢Daisy这个名字，“同学们大家好，我是Daisy老师。从今天起，我们每周都有机会和大家见面了。让我们一起揭开英语的面纱，认识他、了解他、爱上他。” 此项用时约2分钟。 4）为每位学生起英文名字并让学生记住，强调在今后的课堂上将以英文名字互相称呼，不要出现张冠李戴的现象。以“What’s your name?”作问，帮助学生记忆自己的名字，然后讲解“My name is .”“I’m .”等姓名询问的基本交际方式，进行师生互问、生生互问，鼓励学生向家长以英文打招呼。 此项用时约10分钟。 5）向学生强调刚才的问候、询问姓名、道别等基本用语，在白板上写下来，
26个英文字母自然拼读
自然拼音phonics 为什么会有元音和辅音之分? 中文：一声一韵，前声后韵。li 英文：一辅一元，前辅后元。李 英文单词拼读总规则：一辅一元，前辅后元。 两个相同的辅音在一起，只读一个音. 当一个词拼了两次或以上时，需要出现重读?一．26个英文字母自然拼读 1.A \ ? \ B \ b \ ba \ b? \ Eg.bag\ b?g \ bat\ b?t \ bad\ b?d \ back\ b?k \ 2. Cc \ k \ \ s \ Cc \ k \ Eg.cap\ k?p \ cat\ k?t \ can\ k?pn\ cast \ k?st \ Cc \ s \+ e, i, y Eg.cell phone\ se l…\ city \ ?s?…\cybe \ ?sа?…\Cindy \ s?n…\ 3. Dd \ d \ da \ d? \ Eg.Dad\ d?d \ damn\ d?m \ dance\ d?ns \ cad\ k?d \ 4. Ee \ e \ \ be \\ se \\ de \ Eg.bed \ bed \ beg\ beg \det \ det \Ed\ ed \
5. Ff \ f \ \ f? \\ fe \ Eg.fat \ f?t \ fend \ fend \ fans \ f?ns \ fax\ f?ks\ 6. Gg \ g \ \ g? \ \ ge \ Eg.gab \ g?b \ gas \ g?s \ get \ get \ flag \ fl?g \ 7. Hh \ h \ \ h? \ \ he \ Eg.hat \ h?t \ hen\ hen \hand \ h?d \has\ h?z \ 8. I i \ ? \ \ b? \\ s? \\ d? \\ f? \\ g? \\ h? \ Eg .dig \ d?g \ sit\ s?t \if \ ? f \ fit \ f ? t \ 9. Jj \ ? \ \ ?? \\ ?e \\ ?? \ Eg.jam \ ??m \ jelly \ ?eli \ jack \ ??k \jill\ ??l\ 10. Kk\ k \ \ k? \\ ke \\ k ? \ Eg.Kathy \ k?… \ kiss \ k?s \ kettle \ ketl \ kick \ k?k \ 11. Ll \ l \ \ l? \\ le \\ l ? \ Eg.leg \ leg \ lips\ l?ps \ flag \ fl?g \ last \ l?st \ 12. Mm \ m \ \ m? \\ me \\ m ? \ Eg.math \ m?? \ map \ m?p \ men \ men \Miss \ m?s \ 13. N n \ n \
英语自然拼音表
英语语音基础表 1.音节： (1)单音节是由一个元音（或再加上前后的辅音）构成。 如：make face my I Mike. (2)双音节是由两个元音（或再加上前后的辅音）构成。 如：hour answer. (3)多音节是由三个或三个以上的音节构成。 如：exercise. (4)开音节：元音字母后面没有辅音字母时，为绝对开音节；"元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的e"时，为相对开音节。 如：绝对开音节no 相对开音节note. (5)闭音节：元音字母后面有辅音字母。 如：not desk on. 2.音节的划分： (1)在两个音节的相邻处有两个辅音字母时（除r和字母组合外），一个属于前面，另一个属于后面。 如：let-ter ap-ple. (2)两个音节的相邻处只有一个辅音字母时（除r和字母组合外），如果前面是开音节，则该辅音字母属于后面；如果前面是闭音节，则该辅音字母属于前面。 如：stu-dent stud-y. (3)在两个音节相邻处有字母r时： ①相邻处是rr时，一个r属于前面，另一个r属于后面，前边按重读闭音节规律发音。 如：mar-ry. ②相邻处是"元音字母+r+其他辅音字母"时，r属于前面，前边按重读-r音节规律发音。 如：far-ther. ③相邻处是"元音字母+r+元音字母"时，r属于前面。
如：dur-ing. ④有字母组合的词在划分音节时，要保持字母组合的完整。如：daugh-ter. 3.26个英文字母在单词中常发的音： a [a] b [b] c [k] d [d] e [e] f [f] g [g] h [h] i [i] j [d?] k [k] l [l] m [m] n [n] o [?] p [p] q [k] qu[kw] r [r] s [s] t [t] u [?] v [v] w [w] x[ks] y [j] z [z] a_e e_e i_e o_e u_e [ei] [i:] [ai] [?u] [ju:] 4.基本字母组合发音： an [?n] can ran pan fan at [?t] cat hat rat bat en [en] hen ten pen men et [et] net pet wet jet ig [ig] big dig pig wig ip [ip] sip dip rip zip ot [?t] hot cot pot dot
儿童音像清单
一、童话故事寓言区 01 《21世纪童话精选》30CD 适合3岁以上 02 《阿凡提的故事》（14集7VCD） 03 《宝贝听书》（孩子的故事200篇10CD）适合1-6岁 04 世界经典童话--童话梦工厂10DVD 05 听故事游世界（最全39集3DVD）超值推荐 06 儿童故事、童话，寓言大全集（15张mp3盘）店主推荐 07 Hello Kitty 世界名著动画（伊索寓言、格林等）3DVD 08 配乐儿童故事7CD（闻名儿童教育专家精心选编） 09 乖宝宝听故事（世界童话故事5VCD）适合3-8岁 10 影响中国孩子的世界经典童话系列-配乐朗读版8CD 11 特价《宝贝听书》（孩子的故事200篇10CD）适合1-6岁 12 特价世界经典音乐童话35CD （适合3-8岁） 13 美育儿童音乐故事宝盒6CD 14 美育儿童音乐故事集--春夏秋冬（12CD） 15 枕头里的故事（陪伴孩子成长好故事10VCD） 16 新版信谊图画书视听之旅（8DVD 百项国际大奖作品） 17 经典世界童话全集（30CD 强力推荐） 18一千零一夜童话（10VCD 经典童话故事） 二、名师教子讲座 01 《教子有方》董进宇博士---中国亲子教育第一人2VCD 02 《孩子心灵成长的十大需求》东方名家系列6VCD 03 《把孩子培养成财富》东方名家系列6VCD 04 《郭中平成功教子的策略和方法》（1VCD） 05 零岁方案（0-6岁优教工程及实施方案）（12VCD） 06 卢勤谈家教-新世纪我们怎样做父母3VCD 07 周弘讲座《赏识教育》6VCD 三、动手动脑培养 01 儿童手工系列光盘3VCD
自然拼读教学法在小学英语教学中的应用研究
自然拼读教学法在小学英语教学中的应用研究 华南师范大学林琳 指导老师何恒幸 摘要：中国80年代中期教授英语单词的方法多数以先单独教授音标，然后在单词处备注音标的教学方法进行教学的，也就是通过认读音标学习单词。在学习的过程中必须记忆两部分：一是单词的字母组成，二是音标的音与形记忆。自然拼读法则可帮助学生掌握字母和字母组合的发音和拼写的关系，将英语单词的读音与拼写结合起来。有效提高学生学习及记忆单词的效率。 关键词：自然拼读法；小学英语；教学 一、引言 自然拼读法是在以英语为母语的国家里,孩子们进行阅读时普遍使用的一种学习方法。通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，从而达到见词能读，听音能写的效果。我国香港、台湾地区在2000年已引进此教学法，并且进行了大规模的推行和普及。国内学者也结合了教育学，心理学，儿童认知学以及我国学生学习英语的具体情况进行教材编写，出现了一部分配合妙趣横生卡通形象，将字母及字母组合与故事结合起来等形式多样的教学材料。根据中华人民共和国教育部《英语课程标准》（2012年版）要求，语音二级标准第二条：了解简单的拼读规律。广州版小学英语课本中也体现了这一块。每两个Module出现一个“Sound Families”，此版块中将小学阶段出现的英语单词按照自然拼读中的发音规律进行分类。每个“Sound Families”教授三到四个字母组合的发音，并举例让学生进行拼读练习。以上这些都体现了自然拼读法已经悄然在中国的英语教学当中占了一定的地位。笔者将在文中对自然拼读法在小学英语教学中的应用做一个叙述，并将传统教学与自然拼读教学的结果进行对比研究。
阶梯英语101歌曲歌词
阶梯英语101歌曲1.How are you Hi,hello,how are you,i'm fine ,i'm fine. I have a dog,(cat,bird).this is my dog(cat,bird). How are you?how are you? 2.Summer Vocation. It's a nice day.It's a nice day. I am here,i'm here.you are here,you are here. It's a nice day.It's a nice day. 3.Good morning. Good morning.i am your teacher. Good morning.you are my student. Good morning.what's your name? My name is jack,my name is lily. Please stand up.please sit down.（乘以2） Good morning.（乘以3）
4.Guess. What's this ?guess! What's this ?guess! A pen? A book? A pencil box? Yes. What's this ?guess! What's this ?guess! A desk? A chair?A backpack?Yes. This is a desk,this is a chair. And that is a backpack over there. This is a pen.this is a book.. And that is a pencil box ,take a look.. 5.In the bedroom. What do you see?what do you see in the bedroom? I see a bed in the bedroom. What do you see?what do you see in the bedroom? I see a sheet,i see a sheet in the bedroom. What do you see?what do you see in the bedroom? I see a blanket,i see a sheet,i see a bed in the bedroom. What do you see?what do you see in the bedroom? I see a pillow,i see a blanket,i see a sheet,i see a bed in the bedroom.
初中英语阅读教学的四个步骤
课改要求把培养学生的阅读能力作为英语阅读教学的重要目标，教学中要以学生为教学主体，引导学生使用正确的方法提高英语阅读能力。笔者根据自己多年的教学经验，提出了几点培养学生英语阅读能力的方法，归纳起来可分四个步骤。 一、课前预习事半功倍 在上课之前，教师要布置好预习的任务，要求学生在课前要做好预习工作。可以借助词典查不认识的单词的意思，完成对课文的基本了解。对文中的句型所涉及的问题、考点，可以对照参考书先理解。例如在预习sometimes的时候，这里涉及考点sometimes的转换，我们先可以对照参考书或者小组之间交流讨论得到它的同义短语at times，from time to time，now and then，等等。学生在预习中遇到不理解的句型或者短语的时候可以划出来以便在课堂上提问。有预习任务就一定要有检查。我们可以对学生进行分组，在上课时，将预习的内容以竞赛的形式进行考查，答对的可以为小组加分，利用小组加分评比的竞赛形式，鼓励和检查学生的课前预习，使学生知道预习的重要性，最终逐渐养成预习的习惯。 课前预习是学习的第一步，在预习的过程中学生已经对课文有初步的了解，上课的时候就可以跟得上老师的节奏。学生通过课前预习，课堂上才能学得更有效率、更扎实。而且在坚持预习的过程中，学生可以养成自主阅读地习惯，能够半猜半读地理解文章的内容，提高学生的预习能力和学习能力，这样的自主学习正是当下的学生所需要的。 二、课堂导入引人入胜 引人入胜的课堂导入能吸引学生轻松愉悦地进入课堂教学环节，使学生全神贯注地投入到学习中，使教学更高效。部分学生对于英语的学习积极性不高，尤其是长篇幅的文章。教师在备课的时候，可根据实际情况使用不同的方法导入，如使用图片、音乐、游戏、演讲等。好的课堂导入不仅可以使学生渐渐爱上英语课，而且也会参与课堂活动，在活跃的气氛中学习到知识。我在牛津英语9A Unit 4 TV programmes Reading I的课堂导入时，结合本单元的主题――电视节目，用一个电视动画图片welcome to today’s YV programmes，使学生感觉就像看电视一样，有十几个频道可供学生选择，学生一看到图片就非常兴奋，争先恐后地想知道到底有哪些电视节目。因此，在说这些图片一一对应的电视节目名称时，不仅复习了词汇，也引入了新课，同时学生对本节课的求知欲也被激发了出来。 课堂上教师通过课堂活动设计引导学生回答问题，解决困难，互帮互学，或简要地概括所要学的文章的基本内容，或根据所展示的图片概括复述文章，这样教师通过多样的教学活动，吸引着、指导着学生去学习。因此，不仅仅在课堂教学的开始、课堂教学的各个环节，各项教学活动都需要教师精彩的导学。引人入胜的课堂导入可以把学生带到课堂中来，激发学生的求知欲望，从而提高课堂教学的质量和学生的学习效率。 三、结合听力，强化记忆 学生在课前预习过文章之后，会对文章有一定的了解。而教师在课堂上进行听文章这个环节能够让学生更好地掌握文章的重要内容。教师可以在PPT上打出文章的内容，把重点的词汇句子挖空，然后以听力的形式让学生去听出答案。听完后，教师组织核对答案。之后再整体让学生跟着录音机朗读文章，朗读文章的时候，要求学生模仿听力中的语音语调来朗读文章，以此来培养学生的阅读能力。 通过这样的预习、听力、朗读，想必学生对文章的整体已经有一定的把握，这样更有利于后面教学的展开。如此，既培养了学生的听力能力，又让学生再一次地牢记文章的重要词汇、句型，而且培养了学生的口语能力，这样一举三得的教学方法是很值得借鉴的。 四、提出疑难，强化重点 学生在上课的过程中难免会有不懂的地方。在推进“学讲计划”的过程中，学生逐渐改变了以往不敢提问题的状况，课堂就是大胆提出问题、互助找出答案，小组全力协助、组外
哈佛英语自然拼音
哈佛英语自然拼音
哈佛英语自然拼音公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
哈佛英语自然拼音 一、什么是自然拼音（phonics） 当我们看到拼音两个字的时候，自然会把思维定焦在“拼音”两个字上面，会认为这种学习方法是中国人在学习英语过程中，应运而生的一种中国人学习英语的方法。但事实上，这种拼音英语它来自于美国，是一些以英语为母语国家的主流英语学习教学法，也是世界公认的最快、最简单、最有效的学习方法。 自然拼音的教学在北美已有上百年的历史，众所周知，以英语为母语的英语系国家的孩子在学习英语的过程中不学音标，而能掌握英语的正确发音规律，是因为所有的学习者都系统、完善的学习过phonics（自然拼音）的课程。 Phonics字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。 学习《哈佛英语自然拼音》前，先解决一个这样的问题，大家知道26个英文字母吗如果答 案是肯定的，那么你就一定能轻松的掌握自然拼音. phonics的学习分好几个阶段。第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段 让孩子们熟练运用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行 自由阅读。
实用阶梯英语语法教程
总复习 分析句子类型 如：Class begins at 8 o’clock.(主语+谓语) 1. The machine works smoothly. 2. Knowledge makes a man elegant. 3. Leaves turn yellow in autumn. 4. The train is coming. 5. We call it electric. 6. He is repairing the generator. 7. The old man walks in the park every day. 8. The story of Mark Twain’s life sounds interesting. 9. My cousin mailed me a package yesterday. 10. Walls have ears. 变句型 1. She is good at ballet. (变成否定句) 2. I do voluntary work in the community every summer holiday. (变成一般疑问句)
3. I locked the door before leaving. (变成一般疑问句) 4. My sister is reading a book at the windows.(变成特殊疑问句) 5. They went to the park yesterday, --------------------?( (写出反意疑问句) 6. The student are listening carefully.(用how改为感叹句) 7. It is a very useful tool. (用what改为感叹句) 8. He seldom lends his money to others , ------------------? (写出反意疑问句) 9. He saw a woman walking towards him.(变成特殊疑问句) 10. I can play the piano.(变成特殊疑问句) 选词填空 1. Maths --------(is/are )much more difficult than physics. 2.His saving ----------(amount/amounts) to ＄5,000. 3. Statistics ----------( suggest s/suggest) that the population of this country will be doubled in ten years’ time. 4. The surroundings of animals ------------( are/is) worsening. 5. There -----------(is/are) a pair of scissors in the bottom drawer. 6. Let’s turn to ---------(page two/page second) and read the text aloud. 7. --------------(Hundreds/Hundreds of ) people visit this museum every day.