课堂教学中的有效提问

课堂教学中的有效提问

作者：白保军;

作者机构：河南省汤阴县古贤镇第一初级中学，334460;

来源：祖国：教育版

ISSN：1673-8500

年：2013

卷：000

期：007

页码：P.233-234

页数：2

中图分类：G633.33

正文语种：CHI

关键词：有效提问;课堂教学;问答式教学;文化知识;学习方式;主观能动性;苏格拉底;提出问题

摘要：古希腊哲学家、教育家苏格拉底最早开创了问答式教学的先河。所谓问答式教学，就是教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识进行提问，由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题，发挥学生的主观能动性，通过学生自己的分析与讨论，找出问题的正确解决办法。教师根据教学内容提出问题，并且对问题有所暗示，启发学生思考。最初的有效教学都有一个朴素的追求，就是“如何有效地讲授”。老师首先是“讲师”，是“教书先生”，是文化知识的“传递”者。一个能够把知识讲清楚的老师，差不多就是一个好老师。为了能够把知识讲清楚，于是就有“教学重点”、“教学难点”等系列说法。当教师把关注的焦点定位在“如何有效地讲授”的时候，“接受学习”与“掌握学习”就成为普遍的学习方式。学生的使命是“上课认真听讲”、“不做小动作”。课堂教学中大量流行的话语往往是老师一系列善意的询问：