人教版六年级上册数学同步练习
第一单元 位置
年 班
姓名
一、想一想,填一填。
1. 在表示位置时,( )叫做列,( )叫做行。
2. 确定第几列一般是从( )往( )数,确定第几行一般是从( )往( )数。
3. 用数对表示位置时,一般先表示( ),再表示( )。
4. 我坐在教室的第( )列,第( )行。我在教室的位置用数对表示是
( ),我同桌的位置用数对表示是( )。 二、找一找,标一标。
下面是实验小学教师家属楼的平面示意图。所在列就是楼房的单元,行就是楼房的层数。 (1)如果用(2,5)表示王老师家所在的位置, 实验小学教师家属楼平面示意图
则宣老师家在( ),马老师家在( ),
张老师家在( )。
(2)你能根据下面的位置说明标出姜老师、 于老师、 胡老师、贺老师家的位置吗? 姜老师(3,3) 于老师(4,6)
胡老师(5,4) 贺老师(6,5) 三、涂一涂,想一想。
(3,2)这个小格已经涂好,请你按照这个方法接着涂,看看涂好的图形是 什么?
(3,5) (4,2) (3,3) (5,2) (3,4) (6,2) (3,8) (4,5) (4,8) (5,5) (5,8) (6,5) (6,8) (3,6) (3,7) 涂好的图形是( )。
四、填一填,画一画。
1. 写出平行四边形各顶点的位置。
2. 分别画出向左平移4个单位和向上 平移4个单位后的图形。
3. 写出所得图形顶点的位置。
(1)向左平移4个单位后的图形:2345
6
789
10
A( )D( )
4
3
21马老师
张老师
王老师宣老师
76
5
10
A 1 ( )
B 1 ( )
C 1( )
D 1( ) (2)向上平移4个单位后的图形: A 2 ( ) B 2( ) C 2( ) D 2( ) 五、游览动植物园。
小红
(1)你能像小红那样描述一下虎山的位
置吗? (2)牡丹园在猴山以北150m,再往西
100m处,你能在图中标出牡丹园
的位置吗?标好位置后再填一填。牡丹园( , )
(3)小红去动植物园玩,她先到猴山,然后去熊猫馆,再到孔雀馆,又去了虎山,最后到了水族馆。
你能依次写出她活动路线的位置吗?
猴山( )→熊猫馆( )→孔雀馆( ) →虎山( )→水族馆( ) 六、智力大比拼!
你能只移动两根火柴棒,使下面等式成立吗?
第二单元 分数乘法
1、分数乘整数
年 班 姓名
一、想一想,填一填。
1. 分数乘整数的意义同( )的意义相同,都是求( )
的和的简便运算。
2.52×3表示( ),3×52
表示( )。
3.132+132+132+132=( )×( )= = 。
二、涂一涂,算一算(先涂色,再算一算涂色部分一共占这个图形的几分之几)。 1. 涂出3个72 2. 涂出2个9
2
( ) ( )( )×( ) ( )
41
4012
1112北
↑
50m
.
.
.
.
.
.
大象馆
熊猫馆
虎山
水族馆
孔雀馆
猴山
孔雀馆所在的位置可以用(7,4)表示。它在猴山以东200米,再往北100米处。
算式: 算式: 三、看图列式。
3 3
加法算式: 加法算式: 乘法算式: 乘法算式:
四、请你来当小裁判。
1. 56×6 = = 51
。 ( )
2. 97×1= 197
。 ( )
3. 2
米的51
比1米的
52
长一些。 ( ) 4. 1吨的85
和5吨的
81
一样重。 ( )
五、看谁算得又对又快。
73×2= 91
×8= 165×4=
95×6= 245
×36= 117×4=
21 ×74
= 5 ×73= 24×277=
六、走进生活,解决问题。
1. 一箱香蕉重201
吨,15箱这样的香蕉重多少吨?
2. 小红每分钟走131
千米,她26分钟能走多少千米?
3. 一根钢管锯成2段需要43
分钟,如果锯成9段需要多少分钟?
4. 一台拖拉机每小时耕地72
公顷,3台拖拉机14小时耕地多少公顷?
.
6
5×6
七、智力大比拼!
1. 计算。 43+43+……+43
= ( )×( )=( )
2000个43
2. 看谁算得快。
21+61+121+201+301+421
2、分数乘分数
年 班 姓名
一、想一想,填一填。
1. 分数乘分数,用( )相乘的积作( ),( )相乘的积作( )。
2. 35×21
表示( ),35×2表示( )。
3. 95的31是( ),7吨的83是( )。
4. 已知a ,b ,c 都大于0,如果98
×a =65×b =c ×1,那么a ,b ,c 按照从大到小的顺序排列应是
( )。
二、请你来当小裁判。
1. 一堆煤的53与一堆煤重53
吨的意义相同。 ( )
2. 3吨钢板的51
大于1吨棉花的53。 ( )
3. 16×54和54
×16的意义相同,计算结果也相同。 ( )
4. 一项工作,如果每天完成101
,5天就能完成一半。 ( ) 5. 一个数乘真分数,积小于这个数。 ( ) 三、画一画,算一算。
21×53=( ) 32×31
=( )
四、看谁算得又对又快。
53×133= 43×245= 31×76= 127×218
=
559×8111 = 8
3×274= 五、跷跷板。
65×5454 21×21
25×65
32×4532
89×151151 121
×9494
六、列式计算。
1. 87的54
是多少? 2. 21吨的65是多少吨?
3. 109小时的32是多少小时?
4. 65米的103
是多少米?
七、走进生活,解决问题。
1. 李叔叔家上个月节约用水712
吨,每吨水按514元计算,上个月节约水费 多少元?
2. 一个正方形的边长是8
3
m ,它的周长和面积各是多少?
3. 挖一条长75千米的水渠,第一天挖了全长的52
,第一天挖了多少千米?还剩多少千米没挖?
八、智力大比拼!
把一根绳子剪成两段,第一段占全长的74,第二段长74
m 。这两段绳子相比,哪一段绳子长?
3、分数乘加、乘减混合运算及简算
年 班 姓名
一、想一想,填一填。
1. 分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序( )。
2. 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法( )。
3. 计算5-3×97
时,应先算( )法,再算( )法。
4. 175×81×17 = ( )×( )×81
。
5. (117+54
)×55= ( )×( )+( )×( )。
二、请你来当小裁判,并把不对的改过来。
1. 9-6×31=3×31
=1 ( )
2. 83+85
×43=1×43=43 ( )
3. 10×98-98
=10×0 = 0 ( )
4. 52×74×35=(52×35)×(74
×35)=14×20=280 ( )
三、找朋友。
61×87 87×32×8 57×94-52×94
(57-52)×94 87×61 87×8×32
四、跷跷板。
1615×0 1615 65×97 97×65 6
5×97×76 95 191×20 191×19+191
61×87+125×61
6
1 (41×51)×9441+51)×94
五、比一比,谁的方法最简便。
9
1×16×87 21×125+21
×127
48×(87-65) 72-141×72
34×3313 85×(97×158
)
六、列式计算。
1. 31加上41的54,和是多少?
2. 94与83的差的258
是多少?
七、走进生活,解决问题。
1. 一匹布长60米,做一件衣服用布107
米,现在已经做了这样的衣服40件,还剩布多少米?
2. 幼儿园买来50箱酸奶,每箱8杯,每杯酸奶257
升。这些酸奶一共有多少升?
八、智力大比拼!
1
2006×2007
+
1
2007×2008
()
2006×2008×
4、“求一个数的几分之几是多少”的应用题
年 班 姓名
一、想一想,填一填。
1. 六(5)班男生的人数占全班人数的85。85
表示把( )看作单位“1”,平均分成( )份,男
生占其中的( )份;女生占其中的( )份,女生占全班人数的( )。 2. 一条路,修了52
,表示把( )看作单位“1”,平均分成( )份,
修完的占这样的( )份,剩下的占( )份。 二、找出看作单位“1”的量,看谁找得准。
1. 甲是乙的43
。 表示单位“1”的量是(
) 2. 爸爸年龄的65
是妈妈的年龄。 表示单位“1”的量是(
) 3. 黑兔只数的53
相当于白兔的只数。表示单位“1”的量是(
) 4. 一桶油用去了73
。 表示单位“1”的量是(
)
三、照样子,写一写。
例:一本书看了83。 关系式:一本书的页数×83
=看了的页数
1. 苹果的质量是梨的65
。 关系式:
2. 大象高度的74
相当于老虎的高度。关系式:
3. 一根绳子,用去了31
。 关系式:
四、看图列式计算。
1. 2.
五、补充条件或问题,使之成为一步解答的分数乘法应用题并解答。
1.
一袋大米100千克,吃了53
, ?
?元
480元蓝花:
人教版六年级上册数学知识点汇总
第一单元位置 1.找位置要先列后行,写位置先定第几列,再写第几行,格式为:(列,行)。 第二单元分数乘法 1.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 2.分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。 (为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。) 注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 3.一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。 4.分数乘分数的计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。 (为了计算简便,可以先约分再乘。) 注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 5.整数乘法的交换律、结合律和分配律,对分数乘法同样适用。 乘法交换律: a × b = b × a 乘法结合律: ( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律:( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c 6.乘积是1的两个数互为倒数。 7.求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。 1的倒数是1。0没有倒数。真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。 注意:倒数必须是成对的两个数,单独的一个数不能称做倒数。 8.一个数(0除外)乘以一个真分数,所得的积小于它本身。 9.一个数(0除外)乘以一个假分数,所得的积等于或大于它本身。 10.一个数(0除外)乘以一个带分数,所得的积大于它本身。 11.分数应用题一般解题步骤。 (1)找出含有分率的关键句。 (2)找出单位“1”的量(以后称为“标准量”)找单位“1”:在分率句中分率的前面;或“是”、“占”、“比”、“相当于”的后面 (3)画出线段图,标准量与比较量是整体与部分的关系画一条线段即可,标准量与比较量不是整体与部分的关系画两条线段即可。 (4)根据线段图写出等量关系式:标准量×对应分率=比较量。求一个数的几倍:一个数×几倍; 求一个数的几分之几是多少:一个数×几 几 。 写数量关系式技巧:
最新人教版六年级数学上册教案
第1单元分数乘法 第1课时分数乘法的意义(1) 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能:在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 过程与方法:通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。 情感、态度与价值观:引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。 【重点难点】 重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 难点:总结分数乘整数的计算法则。 【导学过程】 【情景导入】
(一)探索分数乘整数的意义 1.教学例1(课件出示情景图) 师:仔细观察,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这个问题吗?(学生独立思考)师:想一想,你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗? 2.小组交流,汇报结果 预设:(1)(个);(2)(个);(3) (个);(4)3个就是6个就是,再约分得到(个)。(根据学生发言依次板书) 3.比较分析 师:我们先来比较第(1)和第(2)两种方法,请分别说说你是怎么想的?预设: 生1:每个人吃个,3个人就是3个相加。 生2:3个相加也可以用乘法表示为。 提出质疑:3个相加的和可以用乘法计算吗?为什么? 预设:乘法是求几个相同加数的和的简便计算,只是这里的相同加数是一个分数。 引导说出:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)
人教版六年级数学上册全部知识点汇总
第一单元分数乘法 (一)分数乘法意义: 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。 “一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。(第一个因数是什么都可以) (二)分数乘法计算法则: 1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变。 (1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数)。 2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。(分子乘分子,分母乘分母) (1)如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算。 (2)分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数。 (3)在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数)。 (4)分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。 (三)积与因数的关系: 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。a×b=c,当b >1时,c>a。