【语文】部编六年级上册第七单元知识点总结
【语文】部编六年级上册第七单元知识点总结
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．课外阅读。
背影(节选)
朱自清
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。①他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。②其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”
（1）短文主要写“父子车站离别,父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”?
（2）读文中画线的句子②,下面说法正确的是( )
A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子,父亲这样做完全是多此一举。
B.虽然儿子已长大,但在父亲的眼里,却永远是孩子,永远不会长大,体现了父亲对“我”浓浓的爱。
（3）第3自然段中“说定”改为“说好”或“说过”好不好?为什么?
（4）第3自然段画线的句子①中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?
（5）父亲说:“不要紧,他们去不好!”句中的“他们”指的是( )。
A.约朱自清出去游逛的朋友
B.父亲在旅馆里熟识的茶房
（6）对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是( )
A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世,父亲失业,家境衰败,父子离别,父亲“打去之期不远”等事情营造的。
B.这种氛围反映了当时社会的世态,增强了作品的真实性和思想性。
C.这种氛围是父亲晚年的心情不好,父子矛盾,削弱了对父子亲情关系的表现。
D.在这种氛围下,父亲还如此细心周到地关心爱护儿子,更显出父爱的真挚动人。
【答案】（1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
（2）B
（3）不好。因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。而“定”表示已经决定了,更为恰当。
（4）不重复。因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。
（5）B
（6）C
【解析】【分析】（1）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）、（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）（5）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
故答案为：（1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
（2） B；
（3）不好。因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。而“定”表示已经决定了,更为恰当。
（4）不重复。因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。
（5） B；
（6） C；
【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。
（2）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）、（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
（5）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
2．阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”
?话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
?人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（1）查字典。
若按音序查字法，“紊”应先查________，再查________。若按部首查字法，“紊”字应先查________部，再查________画。请你为“紊”字再组一词：________
（2）用简洁的文字概括故事情节。
________→________→________→________
（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（4）文章第②自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第②自然段的画线句将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于20字）
此时，车厢里________。
（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（6）当灾难来临时，该如何应对？
【答案】（1）W；wen；文或糸；6或4；紊乱
（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
（4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（5）开放性试题，答案不唯一。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）W、wen、文或糸、6或4、紊乱
（2）1、突然停电，地铁车厢内怨声四起2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治3、有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭 4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）此题主要考查学生的语言表达能力。
（5）言之有理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．课外开心阅读。
草房子（节选）
①眼看着就要会演，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪，柳三下用双手抱住自己的头：“不行。我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。
②秃鹤在一旁静静地听着．当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师，好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。
③蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。
④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”
⑤秃鹤从未演过戏，但秃鹅决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。
⑥在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不停地响起掌声，孩子们兴奋极了。
⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是接夏日来打扮自己的。但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直踩脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
⑧到灯光明亮的大舞台演出那天，无鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大壳瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得非常强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的真悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。
⑩纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
［注]秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是无头。
（1）根据选文内容，把故事情节补充完整。
柳三下不演秃鹤→________→预演→________→演出成功
（2）根据所给意思，从选文中找出对应的词语并填在后面的括号里。
①比喻做事之前已经有通盘的考虑。________
②连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。________
（3）判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①为了表现无鹤的人物形象，选文中多处运用了对比的写法。
②为了表现无鹤的人物形象，选文中运用了首尾呼应的写法。
（4）你认为秃鹤是“最英俊的少年”吗？结合选文写出你的看法。
（5）简要赏析选文中画横线的句子，说说这样写的好处。
【答案】（1）秃鹤试演；反复排练
（2）胸有成竹；一丝不苟
（3）正确；错误
（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年
（5）句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。
【解析】【分析】（1）概括文章故事情节，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）考查就某一观点谈看法，回答时能结合问题的主旨或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
（5）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：（1）秃鹤试演、反复排练
（2）胸有成竹、一丝不苟
（3）① 正确；②错误
（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年
（5）句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。
【点评】（1）此题考查对故事情节的把握能力。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合题目的要求和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4．课外阅读。
妈妈的手(节选)
从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”
她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”
我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？
（1）写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________
讲究——________ 悠闲——________
（2）说说画线句子的妙处。
（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。
（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读《论语》，不耻下问
下联：________
【答案】（1）劳碌；满意；讲求；悠然
（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念
（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可，不唯一。
（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
（3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致，如：“读”可以对“品”；“《论语》”可以对“《孟子》”。“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。
故答案为：（1）劳碌、满意、讲求、悠然；
（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。（3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念；
（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（4）了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。
5．课外阅读，回答问题。
点亮心灯
有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（hǎo hào）闲，赌博打牌样样精通。他是那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（è wù）。
有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
“给，”她说，“快拿去治病！”
那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chǒng）若惊。
临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……
亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁
才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。
（1）给文中的多音字标出正确读音。
游手好（hǎo hào）________闲厌恶________（è wù）
（2）“宠”字用音序查字法应查音序________，音节________；用部首查字法应查部首________，再查________画。
（3）文中两个问句不相同。第一个是________句，第二个是________句。
（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是________，“那样的人”指________的人。
（5）找出文中的一个比喻句。
（6）“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？
（7）读了这个故事后你明白了什么？
【答案】（1）hào；wù
（2）c；chonɡ；宀；5
（3）疑问；设问
（4）看法或认识；游手好闲，借钱不还
（5）他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chǒnɡ）若惊。
（6）“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲，“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
（7）只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。对于“他”来说，这希望就是来自一次信任。
【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：游手好（hào）闲、厌恶（wù）。
（2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。它通常是由一方发问，由另一方作答，故第一个是疑问句。设问句；是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，故第二个是设问句。
（4）感知短文内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chǒnɡ）若惊。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（7）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（3）考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（7）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
6．课外阅读题。
哑巴渡
离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。
摆渡的哑巴老人就是我的班长！
阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
（1）选择合适的词语填在文章中的括号里。
A．干干瘦瘦 B．稳稳当当 C．平平淡淡 D．皱皱巴巴
（2）哑巴老人的船________，他摆得________，从中可以看出哑巴老人________。
（3）“好像这一切都是理所当然的。”句中的“这一切”指的是________。
（4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？
（5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？
【答案】（1）A；D；B；C
（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索
（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。
（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要真正阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）第一问解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）A；D；B；C
（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索
（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。
（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。
（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问考查评价分析人物精神或品质。
7．课外阅读。
________
①春天，刚下过雨，母亲从外面回来，带回来一株细细的幼苗，小心翼翼地栽进门前的菜地里。问是什么，母亲说，不知道，路上捡的。
②这株幼苗，就这样在小菜园里安家了。它的叶子和茎都是暗红色的，很像红觅菜，我很怀疑那只是株被人从地里拔出来的野草，却被母亲像宝贝一样宠着。母亲喜欢花草，房前屋后．种满了她从田间地头，或者邻居家移植过来的花草。花很普通，不过仙人掌、凤仙花、向日葵之类的，多数甚至叫不出名字来。母亲却很爱惜，浇水，施肥，松土，一点儿不懈怠。
③从春末到晚秋，花儿（），一串串的，将整个园子都衬得（）。
④因为有母亲的精心照料，小苗开始飞快地长高，变壮。桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着；槐花落地，向日葵追着太阳张开笑脸，邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花包指甲，它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士．从容地成长。淘气的小侄，每天都要跑去和它比个头，到膝盖了，到腰间了，终于有一天，小侄哭丧着脸跑去跟母亲告状：“奶奶，我怎么长这么慢啊，它都比我高了！”母亲笑了。
⑤我几乎断定，它不过是株不会开花的草，几乎都要拔掉它，却被母亲拦住。母亲说，不是所有的植物都一定要开花，难道你没发现，其实它的叶子也很好看啊。
⑥忽然有一天，我早晨起床锻炼，经过菜园的时候，眼前突然一亮，有鲜亮的红色，一闪一闪得晃我的眼，走近，原来竟是那株草。啊，它终于开花了！待仔细看去，却不是花，只是它顶部的叶子全都变成了鲜艳的红色，十几片小小的叶子簇拥在一起，仿佛盛开的花瓣。远远望去，倒真像是一朵（）的花呢。
⑦我在心中止不住地惊叹：原来，原来花还可以这样开啊！慌忙叫母亲来看，母亲欣喜地轻抚那些娇柔的叶子，笑着说：“这草，它有一颗开花的心呢！”
⑧此后，它新长出的叶子，全都是灿烂的红色，如同经霜的枫叶，在顶部骄傲地挺立着，倒让院子里其他的花都失色了。每一个从门前经过的人，都会停下来，惊讶于它的开花方式。
⑨是啊，如果一株草有了开花的心，它的叶子也会变成灿烂的花啊！它终于用了这样一种极致的方式，证明了自己的美丽，虽然，我仍然不知道它的名字。
（1）联系文章结尾，给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2）联系上下文，选择词语依次填入文中的括号里。
娇艳欲滴蛇紫嫣红烂漫多姿
（3）对母亲从路上捡回来的那株幼苗，“我”的心理经历了如下变化：
________→是株不会开花的草→________
（4）文章第④自然段写了淘气的小侄与“它”比高的细节，文中的“它”指什么？这样写有什么作用？
（5）“这草，它有一颗开花的心呢！”这句话的含义理解最正确的是（）
A.这草，从一开始就有了将叶子开成绚烂的花的决心。
B.以物喻人，只要人们都有一颗积极向上的心，即使是野草，即使是普通的凡人，也一样
有所作为的。
C.即使叶子火红，但毕竟还只是草，仅有一颗心是不能达成愿望的。
【答案】（1）开花的心
（2）姹紫嫣红；烂漫多姿；娇艳欲滴
（3）怀疑是株野草；惊叹原来花还可以这样开
（4）它”指母亲从路上捡回来的那株幼苗。作用：突出小苗长高、变壮的速度之快，使描写更加活泼生动，赞颂其勇于追梦的精神。
（5）B
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）开花的心；
（2）姹紫嫣红；烂漫多姿；娇艳欲滴；
（3）怀疑是株野草、惊叹原来花还可以这样开；
（4）它”指母亲从路上捡回来的那株幼苗。作用：突出小苗长高、变壮的速度之快，使描写更加活泼生动，赞颂其勇于追梦的精神。
（5）B；
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（5）此题主要考查对句子的理解能力。
8．读文章，回答问题。
与大海同醉
查干
①夏日傍晩微感闷热，我步出宾馆，独自走向黑石礁。海声，哗哗复哗哗，好似在倾诉着什么?更有螺号的呜咽，从远处隐约传来。海，十分辽阔地展现出她全部的金色光芒，像鳞片，闪闪烁烁地推向天际。这座古老而新颖的水城，一下子摁亮它无数个灯盏，使天空
布满了橙红色。无疑，这是一座梦幻般的城市。它所编织的人间故事，一网又一网地撒向大海。
②目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人，独自在久久凭栏远眺。那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨。这时，我听见他长咳了几声。他的咳声，在夜风中扩散得很远。后来听说，他是来自南方的一位年迈诗翁。我是远远地凝视着他的，他那一头苍苍白发，具有风云特有的韵致。白发缭乱着，像草原上的一丛白草，在随风飘逸，像一首婉约诗。我毅然决定，不走近他，虽然失去一次当面请教的机会。因为我，不愿去搅乱他长长的、被海风梳理着的那一缕思绪。我知道，真的诗人，没有一个是不与苦难相伴的。他你也不例外。在他凭栏的远眺里，我读到了坚韧与苦楚。这是一幅极生动的生活剪影，不仔细去观察，难以琢磨出它所包含的那些雪雨风霜的往事。
③入夜，海光仍很亮堂。能看得见，潮汐所冲刷而来的海草与海虫。也能看得见字迹。于是，我独自坐在一块高高的黑黑的礁石上，打开日记本，涂抹起小诗一首——《莫凭栏，身后是夕阳》，这是自然流露出的一道题目，没有一点推敲的过程。诗句如下：“在你有些漂白的印象里/鸥一定都是瘦的吧/在你秋雨春风的眼眸里/渔火一定都是寂寞的吧/谁说白发的飘动声/抵不过拍岸的浪涛声/谁说仅几声长咳/抵不过岁月漫长的疼痛/我看见礁石边/有孤舟独自在那里横/它确实是睡着了/只有浪花浮举着它/那是它的残梦叙/飘着长髯的往日的梦/哦莫凭栏/身后是夕阳/壸里假如有酒/你就慷慨它一次吧/与大海同醉/也是一个缘分吧/枕着浪花入睡/人生能有几回。“
④时隔三十余年，又有一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也来凭栏远眺。海声依旧，渔火依旧，帆影亦依旧，朦胧在水波里。当一股湿湿的海风，掠过耳际时，我猛然想起，那个蓝色的大连湾，想起黑石礁，想起凭栏远眺的那位诗翁。或许我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感。所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳。这或许是岁月之钙，将这一身老骨强化了的缘故吧!
⑤假如现在重写那首诗决然不会有那般感伤的意味了。那首诗，当时没有拿出去发表，在我抽屉里，整整躺了三十余年。而那位诗翁，也早已作古。他墓地边的白草枯荣交替不知有多少回了。然而，漫漫岁月依然是年轻的，一如往常在生死来往中不断更新。而我，这转身，也已是白发人。我不想，向苍阔的天与地，中诉什么，表白什么。沉默，是最好的一坛老酒，藏而不露，饮而不醉。笑看那些人生舞台，不断地去上演它的喜剧与悲剧吧，让那些角色也轮番地去奋勇登场吧。作为观潮人要义是不去议论什么，评判什么。有点思想有点视力，就可以了。因为我明白，这海上的亘古渔火，也不会因我的一望而不再漂泊、不再寂寞。
⑥倒是这远方螺号低沉的呜咽，使夜海上那条月光带，推延得更长更长了。而一只水鸥，正在一次又一次地俯冲着浪花，是嬉戏?还是在渔鱼?就不得而知了。这便是时光之投影，枯与荣，都在其中。
（选自2016年1月12日《人民日报海外版）》）（1）本文写了几件凭栏远眺大海的事?“我”的心情发生了怎样的变化?
（2）把“白发缭乱着像草原上的一丛白草在随风飘逸像一首婉约诗。”改为“白发缭乱着像白草在随风飘逸。”好不好，为什么?
（3）请赏析第④段画线句子。
（4）结合上下文思考第⑤段画线句子有何作用?
（5）作者为什么三十年前惧怕独自凭栏惧怕身后的夕阳，三十年后却不惧怕了呢?
【答案】（1）①三十年前一个夏日傍晚，一位南方的年迈诗翁凭栏远眺大海。“我”感伤、惧怕。②三十年后又一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭凭栏远眺。“我”淡然、坦然。
（2）不好。因为原句采用了比喻的修辞手法，把风中的白发比作草原上的一丛白草，比作婉约诗，生动形象地写出了年迈诗翁的一头苍苍白发在风中特有的韵致。
（3）把人生岁月比作了钙，生动形象地写出了岁月能使人得到磨炼，修炼人的性格，使人变得更加坚强，更能乐观、淡定、从容地面对生活的波澜。
（4）总结上文，深化主旨，照应开头。
（5）作者经受了时间的洗礼，已经变得更加的成熟、坚强，能够坦然面对岁月的流逝，时间的飞逝。
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上找到答题范围，分析每件事的时间、地点、人物及事件，通过关键语句体会我的感情，最后用简洁的语言概括。文章第②③写三十年前一个夏日傍晚，一位南方的年迈诗翁凭栏远眺大海。第④⑤写三十年后又一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭凭栏远眺。”所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳“，这句话把这两次凭栏远眺的感情进行对比，由此看出，我之前的感情的感伤、惧怕。由“作为观潮人要义是不去议论什么，评判什么。有点思想有点视力，就可以了。因为我明白，这海上的亘古渔火，也不会因我的一望而不再漂泊、不再寂寞”可以看出我现在的感情是淡然、坦然。
（2）比较这两个句子，第一句把风中的白发比作草原上的一丛白草，比作婉约诗，生动形象地写出了年迈诗翁的一头苍苍白发在风中特有的韵致。而第二句只是把缭乱的白发比作是随风飘逸的白草，只是突出了人的苍老和头发的凌乱。没有第一句的表达效果好，因此不能换。
（3）这句话把人生岁月比作钙，运用了比喻的修辞手法，结合文章内容分析，三十年前，我独自在久久凭栏远眺，那时感觉很感伤、惧怕，而现在我已经非常的乐光和淡定，从容地面对生活的波澜。因此这句话生动形象地写出了岁月能使人得到磨炼，修炼人的性格，使人变得更加坚强，更能乐观、淡定、从容地面对生活的波澜。
（4）结合上下文内容分析，文章一次写了我两次凭栏远眺的经历及感悟，而这句话也是我的感悟，是对上文内容的总结，我从生活的磨砺中感悟到了从容、淡定，深化了文章的主旨。另外，这句话和文章开头相照应。
（5）结合现实生活分析，三十年的时光，作者会经历很多，对人、事、物的看法也逐渐发生变化。他经受了时间的洗礼，已经变得更加的成熟、坚强，能够坦然面对岁月的流逝，时间的飞逝。其实，不仅是作者，世上大部分的人都是如此，以前觉得非常重要的事，比如名和利，会努力取争取，争取不到会耿耿于怀，会为未来担忧，但随着时光慢慢的流逝，很多人都会看淡名和利，心态也慢慢变得平和，宁静。意对即可。
故答案为：⑴①三十年前一个夏日傍晚，一位南方的年迈诗翁凭栏远眺大海。“我”感伤、惧怕。②三十年后又一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭凭栏远眺。“我”淡然、坦然。
⑵不好。因为原句采用了比喻的修辞手法，把风中的白发比作草原上的一丛白草，比作婉约诗，生动形象地写出了年迈诗翁的一头苍苍白发在风中特有的韵致。
⑶把人生岁月比作了钙，生动形象地写出了岁月能使人得到磨炼，修炼人的性格，使人变得更加坚强，更能乐观、淡定、从容地面对生活的波澜。
⑷总结上文，深化主旨，照应开头。
⑸作者经受了时间的洗礼，已经变得更加的成熟、坚强，能够坦然面对岁月的流逝，时间的飞逝。
【点评】⑴本题考查概括文章主要事件及人物感情的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。
⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。这样能不能换就一目了然了。
⑶此题考查对重点语句的赏析能力。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。赏析的答题模式：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。阅读此题可知：“涌”写出了“我
⑷此题考查分析句子作用的能力。赏析的角度有：①修辞：运用了何种修辞。②词语运用：运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。③写作手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。④句式：双重否定、疑问句、反问句，长短句结合。⑤结构作用：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。
⑸本题考查体会作者感情态度的能力。主要有以下三种方法：①依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；②依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情态度；③依据含义深刻的语句、段落，体会作者的感情态度。
9．阅读文段，回答问题
最后一堂语文课
曾颖
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机、收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜
里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了《国际歌》的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美、文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”
?那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
?但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（选自《小小说选刊》，有删改）（1）如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。
①写出了黄老师的不安：________。
②看得出黄老师的不甘：________。
（2）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？请结合文章内容分析（至少写出两条）。（3）下面是文章结尾删减的一段，请结合对文章的理解，接着写几句。
我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公
务员、商人或工人，但不管当下在做什么，________
【答案】（1）那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。；他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
（2）黄老师是一个质朴，热爱自己本职工作，热爱语文，有情怀，个性，坚守等的普通老师。例子：热爱自己本职工作他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力。（3）示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！（言之有理即可）
【解析】【分析】（1）第⑨段写黄老师的不安的语句是“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”；表现黄老师不甘的语句是“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四”。
（2）本题从第④段“黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写”可以看出黄老师知识渊博，教学经验丰富；从第⑩段“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”可以看出黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文，热爱学生的普通老师。
（3）本题需要注意的是补写的是结尾句，首先要读懂文章，再联系上下文。可以从语文对生活的意义的角度作答，尽量借助修辞，把语言表达得生动流畅。比如，语文是我最亲密的伙伴，时时与我分享快乐，排解忧愁，指引方向，树立目标和信心，一路伴我成长。故答案为：⑴那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些；他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
⑵黄老师是一个质朴，热爱自己本职工作，热爱语文，有情怀，个性，坚守等的普通老师。例子：热爱自己本职工作他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力。
⑶示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！（言之有理即可）
【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力。解答此题要求考生读懂题意，整体感知文章，找准关键语句，提取信息。
⑵本题考查考生对人物形象的理解。解答此题要求考生读懂文章，理解文章，注意文中对人物进行描写的语句和相关的事例，要结合文中抒情或议论的语句进行分析。
⑶本题考查考生对文章的补写能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的主题思想，要联系上下文，选取好角度作答，注意语言要生动，可用一定的修辞。
10．散文阅读
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一□（A拧B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）（1）根据文章内容填空。
本文围绕“香椿”写了盼香椿、A________、B________、吃香椿四个生活场景,充满浓浓的生活情趣。“一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落”写出了老家香椿C________的特点，“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用D________的修辞，写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机和作者看到香椿发芽时愉快的心情，“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”通过我的E________描写从侧面表现了香椿的美味。
（2）结合上下文，品味文中画线的句子，回答括号里的问题。
①一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。（此句写出了“我”怎样的心情？请简
要分析。）
②站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一【】（A 拧B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。（在“【】”里选填合适的动词，并阐明理由。）
（3）文中的母亲是一个怎样的形象？请简要分析。
（4）散文是一种包孕情感的文学自述，本文题目是“香椿的味道”，全文你读出了哪些味道？
【答案】（1）扒香椿；炸香椿；生机勃勃（遍地都是）；拟人；动作
（2）①“香椿芽就是春天”写出了“我”看到香椿发芽时愉快的心情；“春天就只有香椿芽”写我满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。
②选A，“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。“拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。
（3）母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。
（4）文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母爱。
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的写作内容，然后围绕“香椿”，用与示例结构相同的短语概括即可。文章第①段写我盼香椿，第②③段写香椿发芽后，我用长杆扒香椿，第④段写母亲炸香椿鱼儿，第⑤段写我吃香椿。从关键词语“滋生繁衍”“点缀满了乡村的各个角落”可以体会出老家香椿生机勃勃（遍地都是）。从“干瘪的枝尖绽开了笑脸”可以看出这句话把干瘪的枝芽拟人化，属于拟人的修辞手法。“抓”“吃”“跺脚摇手”都是写我吃香椿鱼儿的动作。
（2）①结合语境理解我的心情，我最喜欢吃香椿，看到香椿发了芽，就想到马上就可以吃到美味的香椿鱼儿，因此心情格外高兴、愉快；香椿鱼儿的美味诱惑着我，我觉得“春天就只有香椿芽”，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。②首先要理解这两个词语的意思，然后根据语境选择合适的词语。“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。我非常喜欢吃香椿，年年都要扒香椿，而且家乡的角角落落都是香椿，乡民们早已掌握了扒香椿的技术，要用巧劲而不是蛮力。据此可知这里应选用“拧”。
（3）结合文中母亲的动作和语言分析，母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。
（4）结合全文内容理解题目的表层含义和深层含义，表层含义指香椿本身的味道，本文围绕“香椿”写了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四个场景，重点内容写母亲为自己做香椿，我长大后在外地，母亲还经常给我捎来一大包干香椿，由此可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。据此分析理解答题，意对即可。