8小鹰学飞_教案教学设计

8小鹰学飞

本文是关于8小鹰学飞，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】

课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】

1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。

2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

【教学方法】（含学生分析）

情境创设法，体验感悟法。

低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。

【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。

【教学准备】电脑、投影、图片等

【教学过程】（第二课时）

一、回顾课文、复习生字

师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）

二、故事激趣，导入新课。

1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。

2、师：请读课题。

生：小鹰学飞。齐读课题。

二、精读课文：

（一）教师导读，感悟1-2自然段

师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）

师：它飞到了什么地方？

生：大树的上面。（贴图）

1、小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树上面时，小鹰心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！”

1）能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读）

2）体会：喊

一生读，你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。（指名读）

老师听出来了，你已经“会飞了”，（变红）脸上都笑嘻嘻的了，多开心。多了不起。要是能加上动作就更好了。（指名读）

3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。

你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。

师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？

生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。

师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。

评：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，能不高兴吗？它急切地要把这件事告诉每一个人！我们一起来高兴地喊一喊！

2、小鹰可高兴了，可老鹰是怎么说的呢？出示第2自然段。

①齐读。生：“飞得只比大树高，还不算会飞”

②鹰妈妈认为飞得只比大树高，算不算会飞呀？（不算）加着重符号。是啊！做父母的，都希望自己的孩子是最棒的，鹰妈妈是要鼓励小鹰飞得更高些，更远些！

③谁来做一做亲切的鹰妈妈？注意啦，鹰妈妈说的时候是怎么说的？“摇摇头”。别忘了加上动作啊！指名读。读出亲切，语重心长的口气。

④让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）

3、下面我请小朋友同桌之间来演一演，一个做鹰妈妈，一个做小鹰，别忘了加上你们的动作表情！自己先练一练。

①指名俩人表演，不用加旁白。

②分角色朗读，男生当小鹰，女生当鹰妈妈。

（二）半扶半放，演中体验第3-4自然段。

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请同桌一起读一读第三四自然段，说一说你们都知道了什么？

1、读得真棒！那你从这两段中都知道了什么？

生：我知道飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）生：老鹰说：“飞得只比大山高，还不算会飞！”

2、这次小鹰的飞行高度跟上次比怎么样呢？它心里会怎么想呢？是呀，小鹰这回心里面可——？（更高兴、更得意了），于是它又高兴地喊起来——出示：“我真的会飞啦！”齐读

①你能把小鹰的更高兴、更得意像前面一样读出来吗？（指名读）

②一起来当一回得意的、威风凛凛的小鹰。

3、小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。

4、出示“飞得只比大山高，还不算会飞！”

师：谁来读老鹰的话。指读。师范读，重音“还”。

师：咱们就把鹰妈妈的话读得亲切一点，这样小鹰心里就不会很难过了。

指读——师范读，重音“还”。

谁能像刚刚一样做一做亲切的鹰妈妈？别忘了加上动作啊！（指名读）

5、现在老师请1、2两组当小鹰，3、4两组当鹰妈妈，我们一起来演一演。

师：小鹰又跟着老鹰向上飞，飞呀飞，飞到了大山的上空，它高兴地喊起来——

（三）教给方法，抓住重点字词学习5—6自然段。

师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本算不了什么。小鹰只好继续往上飞，请小朋友分组学习5、6自然段：下面这段挺难的，大家能学会吗？

1、老师给大家三点提示：

1）、小组内自由读课文。

2）、不理解的词语大家讨论解决。

3）、分角色读一读小鹰和老鹰的话，可以加上动作。

我们比一比哪一组学得最认真。

生：小组学习。

2、汇报学习情况：

师：哪个小组的小朋友先来读第五段，其它的小朋友要仔细听。

生：小组合作朗读。好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢！

师：哪个小组来说说你们读懂了什么？

生：我知道小鹰又鼓起劲，跟着老鹰拼命往上飞。……（贴图）

3、出示第5自然段：

师：在这一段中还有小组学习没有解决的问题吗？

1）什么是“拼命”“鼓起劲”呀？（拼了命，用尽了全身的力气，用尽了所有的力气。）师提示：搬水的时候。指名读句子。

2）是呀！小鹰用尽了所有的力气，鼓起了全身的劲儿，飞得多认真啊！让

我们一起跟着小鹰去飞一飞吧！师带头做动作，边做边读句。

3）生：我不明白……是什么意思？

师：出示句子：现在……我总算……会飞了吧？

4、小鹰就这样鼓起劲向上飞，飞了很久很久。出示：“飞呀，飞呀”

1）它越飞越高（师打手势）。谁再来读。指名读，齐读。

2）小鹰跟着妈妈，拼命向上飞，它越飞越累（师打手势）。谁来读。指名读，齐读。

5、让我们再次跟着小鹰飞一飞吧！（师带头做动作）

1）飞呀，飞呀，我们飞过了大山，飞呀，飞呀，我们飞过了大海。

2）孩子们我们继续飞呀。我们现在越飞越高了，飞呀，飞呀。加把劲呀！大树就快看不见了。飞呀，飞呀，呀！我们更高了，大山也变得矮小了。飞呀，飞呀，白云就在我们的上面拉！

（继续飞）过渡：孩子们，现在你们觉得怎么样呀？（累）

6、是啊！小鹰也和你们一样，累极了，很累的时候我们就会（急促）地（喘气）。

小鹰也飞得累极了，所以它迫不及待地问鹰妈妈——“现在．．．．．．我总算．．．．．．会飞了吧？”这句话里什么标点连用了两次？把什么省掉了？

生：呼吸声，喘气声。

1）师：你在什么时候也这么急促地喘着气了。（体育课跑完步的时候，这时候你们会————）

2）指名读——再读———女生读读。

3）多媒体出示三次飞行说的话：

7、瞧！小鹰从开始不会飞，到飞到大树的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面，一次又一次，不怕累、不怕难，勇往直前。这是一只多了不起的小鹰啊！让让我们一起读好第5自然段。

（四）学习第6自然段

1、老鹰又说了什么，做了什么呢？出示第6自然段第一句话。指名一小组读。

2、有没解决的问题吗？

生：我不明白什么盘旋？

师：谁来帮助他？

生：用动作表示。（这样绕着圆圈飞就叫——盘旋）。这可是一种更高的饿本领拉！让我们来见识一下。（看动画）

3学习生字：盘旋。

师：小朋友学得都很认真，这里我们还有一个重要的任务呢，知道是什么吗？

生：学习写字。

师；盘的偏旁是————，旋的偏旁是————。

师：出示生字：盘旋（多媒体演示）生书空。

4、让我们一起跟着小鹰抬头看看，小鹰一抬头，看到了白云上面那几只盘旋的老鹰，小鹰会在心里想：————————————。

5这次，鹰妈妈没有说会飞不会飞，而是指着白云上面的几只鹰，它其实是想告诉小鹰什么呢？（要比他们飞得还要高！）

6、总结：虽然小鹰一次比一次飞得高，为此也很辛苦，但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。老鹰就是要让小鹰明白（课件出示）“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，要让小鹰永远不能满足，要向更高层次攀登。

三、分角色表演课文：

1、课文学到这里就结束了，想表演小鹰学飞吗？三个小朋友一组，一个当老鹰，一个当小鹰，一个读旁白。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。

2、让我们那起书本再次走近这只勇敢、好学的小鹰。分角色朗读课文。

四、布置作业：

把故事讲给爸爸妈妈听。可以用书上的话，也可以用自己的话，看着黑板练一练。

五、【板书设计】（详见文本）

9小鹰学飞

喘气

cu

gu急促

鼓劲

不断进取学无止境ming

拼命