最新部编八年级下册语文古诗词鉴赏

部编八年级下册语文古诗词鉴赏

一、式微《诗经.邶风》

式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

1、主题：全诗以咏叹的方式，质问的语气，以重章叠句营造特别的氛围，直抒胸臆，抒发了服劳役者苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

2、式微式微，胡不归?运用了什么修辞手法?结合诗意简要分析。

设问的修醉手法，从全诗看，“式微式微，胡不归?不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。。

3、这首诗主要叙写了什么内容?

诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。

4、这首诗主要用了哪些修辞手法?

采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。

5、在艺术上，这首诗有哪两个特点？

一是以设问强化语言效果。二是以韵脚烘托情感气氛。句句用韵，而且每章换韵，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

二、子衿《诗经.郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

1、内容及主题

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛如眼前。它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。

2、简述心理描写的运用及作用。

如前两章对恋人既全无音讯、又不见影儿的埋怨：“子宁不嗣音”“子宁不来？”，末章“一日不见，如三月兮”的内心独白。两段埋怨之辞，急盼之情中不无矜持之态，末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，相思之切跃然纸上。

3、赏析“青青子衿，悠悠我心。”

青青子衿”运用借代手法，以恋人的衣饰借代恋人。“悠悠我心”则直接抒情，表达因思念恋人而忧伤的心情。这两句叠词的使用，增强了诗的韵律感，利于委婉细腻感情的表达。

4、“纵我不往，子宁不嗣音？”

这是女子的心理描写，是将深深的感情，转化为轻轻的埋怨。纵然我不去找你，你为何就不来个音信？这几句通过女子内心情感的变化（由忧伤到埋怨），体现出女子因候人不至而心烦意乱、焦灼万分的心境，表达了女子相思之切。

3、这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看，具有怎样的特点?

全诗采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

4、这首诗的主要内容是什么?

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

5、赏析“一日不见，如三月兮”

运用夸张的修辞手法，描写作者心理的内心独白，因久候恋人不至而心烦意乱，表现了分离的万分痛苦和迫切相见的心情。

三、送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1、古代送别诗大都情调低沉、忧伤。该诗却一反悲伤的风格，充满昂扬豪迈的精神。特别是颈联，写知心朋友同在四海之内，即使相隔天涯也如同近邻。形象精炼，意气风发，

成为千古名句。

2、请用生动的语言描写“城阙辅三秦，风烟望五津。”所描写的画面。

广阔的三秦大地护卫着京城长安，遥望江上的五个渡口，烟波浩淼，气象万千。

3、请从炼字的角度，赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“辅”或“望”字。(2分)

“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”：“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

4、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？

1）此句运用对偶和夸张的修辞，寄予远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。意境开阔，给人以积极向上的力量，给友人以安慰和鼓励，表现了作者高远的志趣和旷达的胸襟。

2）蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的。

四、望洞庭湖赠张丞相孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。

水汽蒸腾笼罩整个云梦大泽，洞庭湖水波涛汹涌彷彿就要撼动岳阳城一般。

2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？

“蒸”是“弥漫”之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；

“撼”是“摇动”之意，运用夸张，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。

3．赏析“欲济无舟楫,端居耻圣明”

此句采用了比喻的手法,诗人以“无舟楫”喻指自己想入仕而无人引荐。一个“耻”字,道出躬逢盛世却隐居无为,感到羞愧的心情。

4、分析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？

化用了“临渊羡鱼”的典故，垂钓者喻指居官位者，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷的思想。

5、本诗表现了作者怎样的思想感情？

诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。

五、关雎《诗经.周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.《关雎》所要表达的主题是什么?

《关雎》是一首叙事诗，写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情。

2、《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

3、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”用了重章叠句的方式，在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：这种手法具有回环反复的表达效果，极富含蓄美、意境美、回环美、音乐美。带给人委婉而深长的韵味。

4、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。

阅读练习一：

5.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。

这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。这既为诗歌抒写爱情提供了一个清丽秀美的环境，起到烘托气氛的作用，同时又表达了诗句隐含的喻义。

六、蒹葭《诗经.秦风》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

《蒹葭》是一首抒情诗

1、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

2、结合诗歌内容谈谈比兴手法的运用。

诗中写“苍苍”,“萋萋”,“采采”的蒹葭,既是用来起兴而怀“伊人”,又是用来烘托抒情主人公的.对于“伊人”,诗人知其地,而莫定其所,欲从靡由,故“溯洄”、“溯游”,往复其间,希望能与“伊人”一遇.用“蒹葭”起兴,引出对“伊人”的寻求自然顺理成章之.尽管诗人满腔热情地去“溯洄”、“溯游”,不畏“道阻且长”、“且跻”、“且右”,结果却是可望而不可即，抒发了主人公有所思而不得见的惆怅。

3、为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？

①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

4、意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

七、题破山寺后禅院常建唐

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

1.这首诗描写了怎样的景象?

答：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。

2颈联“山光悦鸟性，潭影空人心。”两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：“诗眼”分别是“悦”“空”。

①(表现手法)这两句以动显静，情景交融，写出了景中的情趣，进一步渲染了僧房幽深、清寂，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

②)(修辞手法)这两句对仗工整，采用拟人手法，生动形象地写出了景中的情趣进一步渲染了僧房幽深、清寂，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

③(炼字)“悦”,“使……高兴、喜悦”,写出了鸟儿自由自在地欢畅飞鸣的情态；“空",“使……空”,写出了诗人见到后禅院的优美景物而内心宁静平和的感受。这句诗运用拟人手法，表现了大自然美景对人的熏陶作用，表达了作者对自然山水的热爱和陶醉之情。

3、品读全诗，展开联想和想象，描绘"曲径通幽处，禅房花木深"所展现的画面。

一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖的禅房。

4、“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？

答：不矛盾。由于周围音响沉寂，便使人感到钟磬余音袅袅不绝。诗人在这里运用了以静写动，以动衬静（或“以声衬静”）的写法，起到了绝妙的表达效果

八、送友人李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1、请用生动的语言描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展示的画面。

远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过（画面）。

2、赏析“青山横北郭，白水绕东城”

“横”是横卧之意，青山横卧外城北面，“横”字运用拟人，生动形象勾勒出青山的静姿；“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，生动地描绘出白水的动态，动静结合，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

2．赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。

天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。

运用比喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。生动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。

3．请赏析尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。

抓住“挥手”这一细节，挥手作别，同时运用“萧萧马鸣”这一典故，烘托离情别绪。坐骑阵阵嘶鸣，互诉离别之情，意蕴深远。

十、卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼宋

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1、词的上阕通过描绘缺月疏桐孤鸿等景物，渲染了凄清孤寂 _的氛围。

2、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3、“谁见幽人独往来？”反问句子表达怎样的意思？“缥缈孤鸿影”，缥缈，高远隐约的样子。孤鸿与幽人有何关系？

第一问：意思是说我这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见。突写一个“独”字。

第二问：孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。

4、结合下片词句，说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？

处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。

心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。

志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守。寂寞、孤高、孤芳自赏、洁身自好

5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

恨的内容：小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤。封建社会文字狱对人才的摧残。

同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。

6、你认为本词最大的写作特色是什么？

这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物抒怀。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境凄凉的真实写照。

十、卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主，已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

1、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。

梅花化生长环境恶劣、独自开放无人欣赏、黄昏来临又被风吹雨打。

2.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质?

孤高傲世，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格，坚贞自守的傲骨。

3、分析一下这首词的形象特点。

环境特点——艰难恶劣：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。

(正面描写)自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨却矢志不渝。

(环境烘托)作者处境：仕途坎坷，屡受挫折，怀才不遇。

4、这首诗托物言志所言的志是什么?

诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。

5、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）

答.拟人手法。“碾”现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。

6、这首词表达了诗人怎样的思想感情？

这首词以梅花自喻，借梅花志节高尚（孤高正直）、坚贞不屈的高尚品质，表现了词人坚贞不屈的高洁品格，展现失意英雄志士的孤傲形象。抒发壮志难酬的苦闷和炽热的爱

十一《石壕吏》

1、《石壕吏》是一首叙事诗（体裁），以时间为顺序。中心人物是老妇，事件是应役。

2、赏析：暮投石壕村，有吏夜捉人。

“捉”字暗示百姓不愿当兵，但是官吏强制抓壮丁，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。也交代了故事的时间和事件。

3、赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦”。

呼——啼，怒——苦，形成强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣的横蛮气势，并为老妇以下的讲说制造悲愤的气氛。

4、赏析“存者且偷生,死者长已矣!”

活着的姑且活着,死了的永远完了!运用对偶的方式，讽刺了统治者的残暴,表现作者对劳动人民的同情。

十二《茅屋为秋风所破歌》

1、赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”

“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。

2、赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”

景物描写，交代了事件发生的具体时间，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。

3、赏析“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”

表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”,又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家和人民，为下文作好铺垫。

4、赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”

三句直抒胸臆，表现了诗人推己及人，关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情，表达了作者美好的愿望和高尚的情操。

5、赏析“呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”

表现了诗人舍己为人、至死不悔决心，博大的胸襟和崇高的理想。

十三《卖炭翁》

1、主旨：通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。

2、找出三外对比，并分析其作用。

1）“一车炭千余斤”与“半匹红绡一丈绫”对比,写出宫失掠夺的残酷

2）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊

3）“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情

3、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

外貌描写，用十四个字就刻画了老人常年遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说明炭来之不易。

4、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的同情和对剥削阶级的痛恨。

5、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？

“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦。写出牛车的重量,说明卖炭翁的勤劳。

6、手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”

动作描写。“把、称、回、叱、牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺的过程，刻画出他们骄横跋扈、趾高气扬的形象。

7、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？

说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。

名著《傅雷家书》

1、《傅雷家书》概要：

《傅雷家书》以书信的形式摘编了傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信186篇，最长的一封信长达七千多字。其中大部分是写给在国外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。

傅雷夫妇作为中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。

信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越的艺术家”。

2、作者：傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。主要为法国文学作品。《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》《约翰·克利斯朵夫》《贝多芬传》《托尔斯泰传》《老实人》等，以及丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》等。

3、人物性格特点：

：正直，善良，勤勤恳恳

名著《钢铁是怎样炼成的》

1、作者：奥斯特洛夫斯基，苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个贫困的工人家庭。

2、生平经历：

1919年加入共青团，参加苏联国内战争。

1920年秋天在战斗中负重伤。

23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。

1933年由他口述妻子整理,写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

1935年底苏联政府授予他列宁勋章。

1936年12月22日逝世，年仅32岁。

3、内容梗概：

保尔·柯察金生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣饭维持生计。因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒烟灰被学校开除。为解救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔和冬妮娅都感受到了朦胧的爱情，当他意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，保尔便离开了冬妮娅。保尔参军后，在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和优秀的政治宣传员。保尔在铁路工厂时，以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情。在海滨疗养认识了达雅并相爱，并帮助达雅进步，开始顽强地学习。1927年，保尔全身瘫痪，双目失明。但这个全身瘫痪、双目失明，没有写作经验的人，开始了他的文学创作。

保尔最后的著作是《暴风雨所诞生的》。

保尔最爱读英国小说《牛虻》，敬佩主人公的斗争精神。

《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。