第6讲 中国的自然资源

第6讲 中国的自然资源
第6讲 中国的自然资源

1.6中国的自然资源

一、自然资源概述

1、概念:人类从自然界中获得并用于生产和生活的物质和能量。

2. 两个属性:自然属性--存在于自然界中;经济属性--用于生产和生活下图能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是:c

3.根据属性分类:

二、中国自然资源现状:

1.总量丰富、类型多样

2.人均资源占有量不多

3.资源形势严峻:由于利用不当、管理不善,自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。

三、中国的土地资源

1.我国土地资源的基本特点:

①我国土地资源丰富,类型多样;

②山地多,平地少,耕地比重少;

③农业用地绝对数量多,人均占有量少;

④各类土地资源分布不均,土地生产力地区差异显著。

思考:我国国土面积比印度大得多,为什么我国耕地面积比印度少得多?

a. 印度平原和高原面积大,地形平坦,便于耕作;我国丘陵和山地面积大,不便于耕作。

b. 印度热带季风面积大,水、热资源丰富;我国高寒和干旱面积大,不利于农业生产的发展。

2 、土地利用类型:

3、我国土地资源的特点:

①总量丰富,类型齐全②人均土地资源占有量小

③土地资源构成不合理④土地资源分布不均、土地生产力差异显著

⑤各类土地资源破坏严重

4.土地资源分布:

耕地:耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵,北方以旱地为主,南方以水田为主;

草地:非季风区的高原、山地以及青藏高原,自东向西,草场产草量逐渐递减;

林地:在东北、西南的边远山区以及东南山地、丘陵。

东北的大小兴安岭、长白山地是我国最大的天然林区。

西南的横断山区、雅鲁藏江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡是我国第二大林区。

东南地区的台、闽、粤、赣各省,森林也不少,但大多是次生林或人工林。

5.存在问题----目前土地资源都不同程度地受到破坏

a.水土流失严重,每年50亿吨以上,世界之首。(滥砍滥伐)

b.土地荒漠化,每年1000多平方千米。(滥垦草原或过度放牧)

c.土地的次生盐碱化(不合理灌溉)

d.我国草场资源普遍超载

e.森林资源在一些重要林区日益减少

思考:我国粮食种植面积日益减少的原因?

a水土流失、土地荒漠化等生态环境破坏导致耕地面积减少;

b城镇化、交通运输等建设不断挤占耕地;

c农业产业结构调整,经济作物种植面积扩大,种粮面积减少;

d劳动力和土地价格等上涨,粮食种植成本上升;

e采矿、垃圾填埋和堆放等不断破坏耕地。

思考:分析我国南方红壤的特点和改造措施?

特点:土壤呈酸性、有机质含量少、土质黏性重。

措施:a.增施有机肥和绿肥;b.施用熟石灰;c.在土壤中掺入一些沙子;

种植适合在红壤上生长的植物: 如茶树、铁芒萁.毛竹马尾松.油茶.油桐等。

6.土地资源的开发利用:

①“珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”----我国的一项基本国策;

②应坚持“因地制宜、合理布局”的原则:依据各地区的自然条件,宜农则农、宜牧则牧、宜林则林。

③加强土地资源的管理、建设与保护。例如:

?严格依法办事;“开源”与“节流”并举;

?加强人工林建设,制止过渡放牧,滥砍滥伐;

?建设防护林(三北防护林等)等。

?加强西部地区生态环境建设的主体和根本性措施:退耕还林还草(长江上游、黄河中上游)三、中国水资源和水能资源:

(一)水资源

从水资源总量看,我国河川径流总量居世界第6位(巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国)1、水资源分布特点:

①南多北少,东多西少(空间)②夏秋多,冬春少,年际变化大(时间)

2. 我国水资源问题地区差异

南方地区---- 水质型缺水;北方地区---- 资源型缺水; 西北内陆地区—水资源无序利用

3. 水资源短缺的原因:(缺水最严重的华北地区)

自然原因:a年降水量少,河湖径流量小;b.降水季节变化大,集中在七、八月;

c.降水年际变化大,异常年份降水特别少,易形成干旱

d..水资源空间分布不均

人为原因: a. 我国水土资源配合欠佳, 加剧北方的缺水程度。

b.人口剧增、工农业生产规模扩大、水资源需求量增大

c.水资源污染和浪费现象严重

4. 解决水资源不足的主要措施有:

(1)跨流域调水,调整水资源的空间分布不均。

(2)修建水库,调整水资源的时间分布不均。

(3)加强宣传,提倡节约用水。

(4)提高水资源的利用技术和利用效率。

(5)防治水污染,尽量做致水资源的循环利用。(6)靠近海洋地区采取海水淡化。

(7)加强流域内的管理,合理分布和利用水资源。

(8)发展节水农业(推广喷灌、滴灌技术)、推广耐旱作物。

5、南水北调工程

(1)三条线路的优缺点:

?东线方案的评价:

利:①缓解华北平原以及京津唐地区用水紧张的问题。

②有效利用水资源,促进调水沿线地区工农业生产的发展。

③直接利用京杭运河的河道,投资少,工期短。

弊:①受地形的影响,需多级提水,运营成本高。

②沿途经人口稠密、工农业生产活跃区,易造成水质污染。

?中线方案的评价:

利:①调水线路南高北低,全线水都能自流。②三峡水库建成后,利用三峡水库输水量最大。

③河流污染较少。

弊:①没有现成河道,需开挖新河道。②工程量大,占地多。③穿越伏牛山区较困难。

?西线方案的评价:

利:①线路短。②水质好。

弊:①地形、地质复杂。②工程艰巨、投资大。③生态环境的破坏性可能大.

(2)南水北调工程的影响(以东线为例):

有利:

①美化受水区的生存环境,提高受水区的居住质量;②控制受水区地面下降趋势;

③缓解受水区生产供水紧张,促进经济稳定;④改善受水区的投资环境,促进经济发展;

⑤缓解用水不足,促进社会安定。

不利:

①长江径流量减少,影响下游水质;②长江径流量减少,影响长江航运;

③影响江淮沿线水生生物的生长;④东线受水区地势低洼,调水后土壤易盐碱化;

⑤供水区调水后,降低自净能力。

(二)、水能资源:

1. 我国水能资源蕴藏量达6.8亿千瓦,可开发3.8亿千瓦,居世界第一位,70%在西南三省一市和西藏,

在流经阶梯交界处

2. 已开发的水电站,大多分布在长江、黄河和珠江的上游

长江水系>雅鲁藏布江>黄河中上游>珠江水系,

思考:中国中南地区范围包括豫鄂湘粤桂琼六省区。中南地区是我国目前水能开发程度最高的地区,原因有哪些方面?“能源开发”类答题思路------能源蕴藏、能源需求、开发条件

a.中南地区降水丰富、河流水量大;地处第二、三阶梯交界处,河流落差大,水能资源丰富

b.中南地区邻近东部经济发达地区、能源市场需求量大

c.水能开发的气候、交通等施工条件在全国相对较好

3. 西电东送

北部通道——主要集中在华北和西北两大地区。主要是将“三西”(即内蒙古西部、山西、陕西)的煤电基地和黄河上游的公伯峡、拉西瓦等水电站的电力送往京津唐地区。

中部通道——将沿长江展开。长江为深谷型河道,可开发22座水电站。随着这些梯级水电站的开发,将有数千万千瓦的强大电力,源源不断送往华中、华东和福建以及广东等地区。

南部通道——以开发云南、贵州、广西的水电为主,以开发贵州等地火电为补充,向广东等东部用电负荷中心送电。

4.西电东送工程的意义

对于西部地区

①将西部的资源优势转化为经济优势,拉动相关产业发展,增加就业机会增加税收,增加财政收入。

②缩小东西部差距,改善基础设施和投资环境,对社会安定起重要作用

③水利工程的建设还具有防洪、灌溉、航运、养殖、旅游等综合效益

对于东部地区

①增加东部经济发达地区的能源供应,缓解能源紧张局面,

②为东部地区提供清洁、优质、可靠、廉价的能源,改善能源结构,减少环境污染,

③减轻能源运输对铁路的压力。

四、我国矿产资源

(一). 矿产资源的特点:

①矿产资源总量大,种类多;

②分布广泛,相对集中。--例如:煤、铁、石油产区以北方居多;有色金属矿则南方居多。

优:相对集中利于形成全国性的重要矿产基地; 劣:加重不同地区间矿产资源流通的运输负担

③伴生矿多、某些重要矿种(例如铁矿)贫矿多、富矿少。

劣:增加了开采运输和分选冶炼的难度

④矿产资源形势严峻--------开发利用存在的问题

一方面人均占有量少;另一方面,采富弃贫,滥采滥挖,破坏环境、破坏矿山,浪费严重,利用率低。(二).矿物能源:煤、石油、天然气主要矿点

煤: 集中分布于北方地区,其中陕西、山西、内蒙古最多

石油: 华北、东北、西北

天然气:塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地、陕甘宁地区

(三).国家战略石油储备:

战略石油储备是能源战略的重要组成部分。世界众多发达国家都把石油储备作为一项重要战略加以部署实施。

a. 建设石油储备基地主要目的--保障国内原油供给, 平抑国内油价的异常波动

b. 一期四个基地---辽宁大连、山东黄岛、浙江舟山、浙江镇海

共同点:均分布在东部沿海地区——海运便利,便于进口,接近经济发达的消费区

c.二期两个基地选址的地理考虑因素主要有哪些方面?---新疆独山子、甘肃兰州

①铁路交通便利;②邻近中亚油源区;③有比较充实的石油工业基础;

④有利于促进广大西部地区的发展;等等

(四). 西气东输对东西部的影响

对西部的影响

①使西部资源优势转化为经济优势,促进经济发展

②西气东输工程的大量投资,推动中西部对天然气勘探、开发和管道建设,并强力抖动相关产业的发展。

③对东西协调发展起着促进作用

⑤促进就业,改善生活条件,增加收入

④对环境有利的是: 解决中西部沿线用能问题,利于生态保护

对环境不利的是: 西部生态脆弱,工程建设可能破坏生态环境

对东部的影响

①缓解东部能源紧缺,促进经济发展

②发挥东部经济、技术优势,推动天然气化工、发电等产业的发展,及用户管网等基础设施建设,

促进东部经济发展。

③减轻运输压力

④优化能源消费结构,改善环境

(五).新能源-----太阳能,风能,潮汐能,生物能,地热能的分布与优缺点

1.太阳能-------最重要的一种可再生能源

1)、太阳能的优缺点

优点:①能量巨大②清洁无污染③可再生,用之不尽

缺点:①能量分散,密度低,利用困难②受天气影响大,只能在晴天使用

2)、太阳能的利用方式:①光热转换②光电转换

3)、影响太阳能分布的因素:

①纬度:纬度低,太阳辐射强;纬度高,太阳辐射弱

②天气:晴天多,获得的太阳辐射多;阴天多,则少

③地势:地势高,大气稀薄;地势低,大气层厚

④大气透明度:透明度好,太阳辐射强;透明度差,则弱

4)、青藏高原太阳能丰富的原因:

①地势高,大气稀薄,大气洁净,透明度好,对太阳辐射削弱作用小

②晴天多,日照时间长③纬度低,太阳辐射强

四川盆地太阳能贫乏的原因:①亚热带季风气候,降水多,雨雾多,晴天少

②盆地地形,水汽不易扩散,日照时间短

台湾、海南岛西南部太阳能丰富的原因:地处夏季风的背风坡,晴天多

2. 风能

1)、风能的优缺点:

优点:①可再生②清洁无污染③风力发电,成本较低

缺点:①能量密度低②受季节限制,风速不稳定③储存、输送困难

2)、我国风能分布规律:

空间:北方>南方;从海边向内地迅速减弱,内陆又增强

时间:冬春>夏秋

3).西北内陆高原风能丰富原因:a.“三北”地区距冬季风源地近;气温日变化大,气压差异大;

b.草原戈壁地面起伏小,阻力小。

c.如果地处山口位置,还要说“狭管效应”显著,故多大风、强风。

东部和东南沿海及近岛临海:a沿海平原及海域受夏季风影响大,且地形平坦,风力受阻小;

b.邻近台风源地,受台风影响大。

青藏高原风能资源丰富,但风能发电站少,主要是因为?

一是海拔高,大气稀薄,风能密度少; 二是电力设施少,不利于并网,运输成本高

三是由于昼夜温差大,多雷电、冰雹等灾害性天气

3. 核能利用

1). 原料:核电站的燃料是重金属铀。轻原子核的融合和重原子核的分裂都能放出能量,分别称为核聚变能和核裂变能,简称核能。目前人类掌握的是前者.

2). 核能能量密集,地区适应性强

思考:

1、我国已建和在建的核电站为什么主要集中分布在东部沿海地区?

①核能能量巨大、地区适应性强

②东部沿海地区经济发达,能源需求量大,但常规能源比较缺乏,能源缺口很大;

③当地经济发达,有建设核电站的技术、资金等的优势

2、我国目前电力结构中的76%来自煤电。发展核电对改善我国的电力结构有何有利影响?

①减少温室气体的排放②减轻铁路等交通运输的压力

3、今后一段时期内,在我国大西北地区布局核电站是否有可能?为什么?

①西部地区经济相对落后、能源使用量较小

②西部地区常规能源和风能、太阳能等比较充足

4. 潮汐能

1)、分布:狭窄的海湾,浅海,江河入海口

2)、优缺点:干净、无污染,阻碍船只和鱼类进出

5. 生物能

1)、生物能传统利用方式--------柴草,一方面造成环境污染,另一方面造成资源的浪费

2)、新的利用方式-------沼气(主要成分为甲烷),为新能源,制取受温度限制

南方利用时间长,北方利用时间短

3)、沼气是农村比较理想的能源的原因

①原料丰富,可分散制取,就地使用②解决农村生活用能不足问题

③缓解燃料同饲料、肥料间的矛盾④实现秸秆还田,提高土壤肥力,促进农业增产

⑤促进封山育林,改善农业生态环境

4)、怎样解决我国农村能源不足问题

①营造薪炭林②发展沼气③开发小水电④因地制宜,开发利用太阳能、风能、地热能

⑤推广省柴灶

6. 地热能

1)、优缺点:优点:①成本低廉②可再生

缺点:①开发技术难度较大,所需费用较高②可供开发的地点不多

③更新速度慢④含有有毒物质,注意环保

2)、分布:板块交界处地热能丰富

(六)金属矿产

铁矿:铁矿资源丰富,以河北、辽宁、四川三省储量最多。

有色金属矿:我国有色金属矿品种多,储量大,且集中分布在南方地区。

其中,内蒙古白云鄂博、四川攀枝花、甘肃金昌是我国乃至世界著名的多种金属伴生矿。

五.海洋资源

1.我国海域辽阔,拥有内海、领海37万平方千米和300多万平方千米专属经济区,海洋资源十分丰富。主要有:

2. 海洋生物资源:包括5000多种鱼类和多种藻类、贝类、虾等。

四大渔场:黄渤海渔场、舟山渔场、南部沿海渔场、北部湾渔场

舟山渔场冬季带鱼汛,夏季墨鱼汛。渤海渔场秋季对虾汛。

其中舟山渔场渔类资源丰富,为我国最大的渔场。大黄鱼、小黄鱼、墨鱼和带鱼曾经是东海著名的四大经济鱼类,如今仅剩下带鱼还有一定产量,前3种都已几近枯竭。

★渔场形成原因的一般分析模式

思考:舟山渔场是我国第一大渔场,试分析其成因。

1).位在温带和亚热带海域交界处(鱼种类多),且温带海域冬季海水上泛,把营养盐带到表层

2).位在台湾暖流和中国沿岸流(寒流)交汇处

3).位在温暖的浅海大陆架,阳光充足

4).各江河入海口离此不远,带来丰富营养盐

5).本区海岸线曲折,多岩礁(利于鱼类生存等)

2、海盐资源:

1)分布:我国是世界上最大的海盐生产国。长芦盐场是我国最大的盐场。

苏北沿海、台湾西部(布袋盐场)、海南岛西部(莺歌海盐场)

2)区位条件:地势低平,便于引入海水;降水少,蒸发量大;泥质海滩。

长芦盐场:天津、河北境内,有平坦的海滩和利于蒸发的天气(春季),是我国最大盐场。附近的化工厂的原料之一。

布袋盐场:北回归线附近,副热带高压控制,气流下沉,加之位于台湾山脉的背风坡,故降水少,多晴天,气温高,有利于蒸发;台西平原地势平坦,有利于晒盐。

莺歌海盐场:热带、地势、背风坡。

3 、海洋矿产资源

中国旅游地理课程标准

《中国旅游地理》课程标准 课程类别:专业必修 适用对象:旅游管理(10级) 总学时:70学时,其中讲授学时:32学时;课内实践学时:32学时; 其它(放假):6学时 独立实践学时:10 一、课程的性质、任务与基本要求 (一)性质与任务 《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化,学生通过本课程的学习应达到以下上年目的:树立正确的旅游服务意识;全面认识和掌握中国的自然旅游资源;掌握人文旅游资源;学会设计相关旅游线路。通过对本课程的学习,为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。 (二)本课程的基本要求 通过本课程的教学,掌握旅游地理学的基本概念;熟悉中国旅游地理的学习方法;了解中国旅游资源形成的地理环境;掌握中国旅游资源的基本特点;认识中国旅游资源的基本类型;熟悉中国旅游地理环境;掌握旅游资源的分类;掌握旅游资源调查的方法;掌握中国旅游交通网的分布;掌握中国旅游交通的主要方式;.熟悉我国旅游交通网线;中国铁路干线的分布图填绘;熟悉我国高速公路线;掌握中国八大文化区域的特征;熟悉中国不同文化区域的民俗特色;了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势;掌握最突出的优势旅游资源;掌握最重要的旅游景点概况;认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势;学会设计旅游区的特色旅游线路;景点分布图的填绘;分析旅游区旅游的发展趋势,预测旅游发展前景。 二、主要内容及其教学要求 第1章绪论 主要教学内容 1.旅游地理学的概念和学科性质 2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法 教学要求 掌握旅游地理学的基本概念;了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容;熟悉中国旅游地理的学习方法。 第2章中国旅游地理环境概况

第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明:建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青,让和谐、思维之树常青包括两方面的问题:一是如何促进人与人之间的和谐,二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐,其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当,让学生学会学习,学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着,在教学中教师因 应尊重学生的主体地位,以学生自学探究为基础,大力提倡自主 探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式,充分发挥学生 的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题,利用多媒体手段和小组合作探究的形式 解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析:本节教学内容,是本章的第一节,依据《标准》,这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能,增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富,人均不足”两个标题,表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情,为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析:1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力,能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了 解,为本章节学习打下了基础。 教学目标: ★知识与能力: 1.使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源,自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2.自然资源的归类分析3.知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法: 1.通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2.通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状,学会简单的数字分析和对比方法,初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标:

《地方导游基础知识》课程标准

《地方导游基础知识》课程标准(初稿) 常洲 课程名称:地方导游基础知识 适用专业:旅游服务与管理 链接学制:三年制 开设学期:第一学年第二学期 占有学分:4学分 一、课程定位 《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程,同时也是主干课程和核心课程,在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识,导游员只有具备了扎实的文化基础知识,才能增加讲解的内涵与品味,才能弘扬祖国五千年的文明与文化,才能满足游客的文化知识追求,担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接,是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程,不仅是学生做导游的需要,同时,对学生树立牢固的专业思想有积极的意义,对训练学生的学习方法也有重要的作用。 二、设计思路: 2.1课程基本理念 旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识,提升专业素质和综合素质,要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中,为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2课程设计思路 根据旅游企业岗位工作调查,以导游工作任务和工作过程为依据,来设计学

习性工作任务;根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求,以职业能力为核心,设计与工作内容相一致的课程项目。 课程项目选取依据:一是以就业为导向,瞄准旅游人才市场需求,使课程内容与导游职业资格要求零差异;二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础,使“导游基础”能够充分为专业课程服务,实现毕业就业零距离;三是按照项目选取课程内容和组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练,又实现了综合能力的训练。 本门课程总学时为64,总学分为4。一年级第二学期进行开设。 2、3 课程目标 A、能力目标: (1)能够运用中国历史文化和民族文化的知识,分析、讲解旅游景点的文化特点。 (2)能够运用宗教文化知识,在宗教旅游场所有针对性地讲解四大宗教的起源、发展简况、基本教义,尊奉的主要对象、宗教经典、特殊称谓、宗教建筑布局、宗教著名景观,能够辨别佛像所在的位置、名称。 (3)能够运用古代建筑知识分析古代建筑的基本情况、辨别古建筑的等级、建筑物的种类、主要部分的构成、特点。 (4)能够运用中国古代园林知识分析旅游园林景点的构景要素与构景手段。 B、知识目标 (1)熟悉华北地区各省市自治区的基本概况;了解华北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况;掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 (2)了解东北地区各省市自治区的基本概况;了解东北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况;掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 (3)熟悉华东地区各省市自治区的基本概况;了解华东地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况;掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 (4)了解华中地区各省市自治区的基本概况;了解华中地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况;掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 (5)了解华南地区各省市自治区的基本概况;了解华南地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况;掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。。

第二章--中国旅游地理---习题及答案

第二章中国旅游地理 一、单项选择题 1、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这首诗描写的是________的景色。 A庐山B武夷山C武当山D阿里山 2、溪曲三三水,山环六六峰,碧水丹山指的是________的主要风景。 A武当山BC雁荡山D武夷山3、大红袍是________的特产。 A千山B阿里山C三清山D武夷山4、曾经沧海难为水,除却巫山不是云,指的是________。 A瞿塘峡B巫峡C西陵峡D龙门峡5、湖水清澄,碧波荡漾,指的是黄河中________段的景色。 ABCD 6、江作青带,山如碧玉簪,指的是________的风光。 A珠江B长江C漓江D松花江7、按成因分,滇池,天池,西湖,五池分别属于________。 A溶蚀湖,冰川湖,泻湖,火山堰塞湖B构造湖,火山堰塞湖,泻湖,火山口湖 C构造湖,火山口湖,泻湖,火山堰塞湖 D风成湖,火山口湖,泻湖,河成湖8、我国最大的咸水湖是________,最高的淡水湖是________,最低的湖泊是________,最深的湖泊是________,最大的堰塞湖是________。 A湖B艾丁湖C天池D纳木错湖E镜泊湖9、两岸花柳全依水,一路楼台直到山,描述的是________的风景、四面荷花三面柳,一城山色半城湖指的是________,天气常如二三月,花枝不断四时春,描写的是________。 A玄武湖B大明湖C滇池D瘦西湖 10、中国最大的瀑布群是________,最宽的瀑布是________,最高的瀑布是________,水流量最大的瀑布是________。 A黄果树B诺日朗C蛟龙D壶口 11、以山,海,礁,岛自然景观为主的风景名胜区是________,以青山,碧海,绿树,红墙为特色的是________,以滩缓,沙细,浪小,潮平著称的是________,有不是夏威夷之誉的是________。 A、亚龙湾 B、海滨 C、北戴河海滨 D、海滨 12、至2002年,被国务院定为历史名城的城市共有________座,至2004年,国家级重点风景名胜区共有________处。 A、54 B、199 C、177 D、99 13、四绝是指________。

中国的自然资源测试题[1]

自然资源测试题 一、选择题(每题2分) 1.下列自然资源中属于非可再生资源的是() A水能 B耕地 C天然气 D太阳能 2.加重我国资源形势严峻的原因主要是() A 自然资源的有限性 B 随着人口的增长,人均资源占有量相应减少 C 我国自然资源贫乏 D 利用不当,管理不善,自然资源遭受严重破坏和浪费 3.保护和节约自然资源,下面的做法哪些是可取并且是你能做到的() ①实行垃圾分类回收②不购买一次性消费品③少吃少喝,以节约资源④直接参与生产建设 A ①③ B ①④ C ②③ D ①② 4.下列地区中,主要土地利用类型以耕地为主的是() A 内蒙古高原 B 东北平原 C 塔里木盆地 D 横断山脉 5.我国土地利用类型中的构成,比例最小的是() A 草地 B 耕地 C 林地 D 建设用地 6.我国非季风区内的主要土地利用类型是() A 耕地 B 林地 C 沼泽 D 草地 读“小草的哀求”完成7、8题。 7.漫画所反映的情况可能导致的环境问题主要是() A 土地荒漠化 B 全球变暖 C 臭氧层破坏 D 酸雨污染 8.漫画反应的问题主要发生于我国的() A 长江中下游地区 B 西北地区 C 东南沿海地区 D 东北和西南地区 9.关于我国水资源状况叙述正确的是() A 总量多,但人均占有量小 B 空间分布情况是自西南向东北递减 C 在季节分配上是春夏多,秋冬少

D水量最丰富的河流是长江,其次是黄河 10.我们人类能直接利用的淡水资源是() A 冰川 B 深层地下水 C 河流和湖泊水 D 结晶水 11.解决我国水资源时间分布不均的途径有() A 修建水库 B 跨流域调水 C 海水淡化 D 开发地下水、冰川 12.下面关于解决水资源不足问题的叙述,错误的是() A 节约用水,防治水污染 B 跨流域调水,解决水资源空间分布不均的问题 C 大大减少生产和生活用水量 D 兴修水库,解决水资源季节变化大的问题 13.21世纪是“水的世纪”,人人都应节约用水,下列不属家庭节水的是 A生活用水,一水多用 B推广节水器具 C少使用洗涤剂和清洁剂 D污水处理,达标排放 14.北京的李小华高兴地对同学说:“我们就要喝到长江水了。”他说的“长江水”来自下列的哪项工程() A 引黄济青 B 南水北调 C 兴修水库 D 引滦入津 15.“绿色奥运”是2008年北京奥运会三大理念之一,下列不属此理念的是 A比赛场馆周围部分路灯、大部分庭院灯和草坪灯采用太阳能光伏发电技术 B2008年以前,北京市对主要古迹旅游景点进行修缮 C主要印刷品使用再生纸 D奥林匹克公园内采用零排放车辆和超低排放车辆 二、综合题 1.读材料完成下列各题(5分) 材料一:我国自然资源总量在世界上的位次、我国人均量占世

旅游民俗文化课程标准

《旅游民俗文化》课程标准 课程编码:课程类别:专业选修课 适用专业:旅游管理课程所属系部:旅游艺术系 学时:30 编写执笔人: 审定负责人:审定日期:2013年8月10日 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《旅游民俗文化》是旅游管理专业学生的一门选修程。本课程主要介绍具有代表性的中国民族宗教世俗信仰、民族服饰、饮食特点、社交礼仪和传统节日。通过本课程的学习,使学生了解和认识中国民族丰富多彩的民俗现象,提高学生的旅游品位,培养学生的文化情趣和民族自豪感,增强学生对民族民俗旅游资源的认识能力和开发、挖掘能力。本课程为学生从事民俗导游、旅游管理打下深厚的知识与理论基础。 本课程与前导课程《旅游学概论》、《中国旅游地理》、《导游基础》等课程有机地衔接,共同构成提高学生岗位技能、参加导游资格考试的支撑性课程。后续课程:《旅游美学》。 1.2课程基本理念 《旅游民俗文化》教学内容的设计始终贯彻“以岗位需求为导向,突出实践教学”的理念,在教学内容选择时注意突出对学生职业能力的训练,同时还兼顾考虑高等职业教育对理论知识学习的需要,融合导游资格证书对知识、技能和态度的要求。 1.3课程设计思路 《旅游民俗文化》采用以任务驱动并参照导游资格证书考试标准来进行课程开发和学习领域设计。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以校内课堂教学和校外实习实训基地作为主要教学场所,采用任务驱动的教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法,做到在学中做、做中学。 2.课程目标 本课程在教学的各个环节中,重点传授知识的同时,还注重培养学生的探索精神,努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。 知识目标: (1)掌握民俗与旅游主要概念、民俗旅游的基本知识、民俗旅游研究的主要理论方法; (2)掌握中国各民族服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、人生仪礼民俗、节日民俗、游艺民俗、宗教信仰民俗、禁忌民俗等。 能力目标: (1)具备民俗导游能力,能够熟知和理解各类民俗事象的表现,并对此作出准确判断与分析; (2)能利用民族民俗相关知识进行传统旅游文化产品开发,具有旅游市场拓展能力; (3)具备研究旅游目的地旅游资源所需的收集信息、查阅资料、逻辑思维及创新的能力; (4)能灵活运用与分析民俗的文化背景与文化内涵,能撰写个性化导游词。

中国旅游地理第二章复习题

中国旅游地理第二章测试题 一、单选题(每题2分,共40分) 1、下列关隘中有天下第一关之称的是() A、嘉峪关 B、居庸关 C、八达岭 D、山海关 2、下列各项对应正确的是() A、山西——五台山——普贤菩萨 B、四川——峨眉山——地藏菩萨 C、浙江——普陀山——观音菩萨 D、安徽——九华山——文殊菩萨 3、我国人口最多的少数民族是() A、满族 B、蒙古族 C、维吾尔族 D、壮族 4、我国古代建筑屋顶等级最高的是() A.、重檐庑殿式 B、重檐歇山式C、重檐攒尖式D、重檐悬山式 5、中国园林艺术达到鼎盛,形成“诗情画意”的山水园林特色是在()时期 A、秦汉时期 B、魏晋时期 C、唐宋时期 D、元明时期 6、古代路桥中用于邮递的是() A、驰道 B、驿道 C、栈道 D、堠道 7、下列园林中属于皇家园林的是() A、北京恭王府 B、苏州拙政 C、承德避暑山庄 D、广东顺德清晖园 8、有官办第一寺之称的是那一座寺庙( ) A、洛阳白马寺 B、河南嵩山少林寺 C、杭州林隐寺 D、苏州寒山寺 9、有中国国粹之称的文化艺术是() A、中国画艺术 B、中国书法艺术 C、中国刺绣艺术 D、京剧艺术 10、涅槃节是()宗教的节日 A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、道教 11、有童话世界之称的著名旅游景点是() A、安徽黄山 B、四川九寨沟 C、青岛崂山 D、台湾阿里山 12、我国最大的淡水湖是() A、洞庭湖 B、鄱阳湖 C、太湖 D、巢湖 13、有温泉城之称的城市是() A、山东济南 B、福建福州 C、浙江杭州 D、江苏苏州 14、有七朝都会之称的古都是() A、西安 B 、北京C、洛阳D、开封 15、下列祭祀建筑中级别最低的是() A、武侯祠 B、关帝庙 C、天坛 D、孔庙 16、虎狮图是()代表作品 A、苏绣 B、湘绣 C、粤绣 D、蜀绣 17、有千佛洞之称的我国古代石窟是() A、云冈石窟 B、龙门石窟 C、敦煌莫高窟 D、天水麦积山 18、“黄肠题凑”是()时期出现的陵墓建筑形式 A、春秋战国 B、汉代 C、唐代 D、明代 19、我国第一个被联合国教科文组织列入的具有自然和文化双重意义的世界遗产的景区是() A、庐山 B、黄山 C、泰山 D、武夷山 20、“钟山龙蟠,石城虎踞”描写的是()

4《中国旅游地理》课程标准

《中国旅游地理》课程标准 1、前言 《中国旅游地理》是“十二五”职业教育国家规范教材,依据教育部《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准》,并参照旅游行业相关标准编写。作为旅游服务与管理专业的核心课,承担着向学生传授旅游工作所需的文化基础知识、提升旅游服务工作人员的文化素养、培养把知识应用于实际能力的重任,同时也肩负着普及人们旅游活动常识的义务。基于此,我们对以往《中国旅游地理》教材不断吸取精华,总结、完善,根据旅游业发展的新动态,结合旅游职业教育研究的新成果,充分考虑使用者的特点,对教材进行编写。在整体内容选取和编排上,突出实用性、时效性、新颖性。 1.1课程性质与任务 《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程,此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务等的基础知识,地位十分重要,课程内容及教学体现了旅游管理应用型人才培养的特色要求。 《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法,重点掌握中 国旅游资源的基本特征和旅游地理环境时空分布及其形成的

原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源,主要旅游区和 景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国战略,树立为中国旅游业发展贡献力量的信念;同时,通过本课程的教学,培养学生的创新精神,提高学生的专业素质与能力。 1.2设计思路 按照“以职业能力目标为导向,构建基于工作体系的中职 课程体系”的总体设计要求,以工作任务模块为中心构建的 工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。 围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力,特别 关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、 旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发,实施项目化教学。 2、课程培养目标 通过任务引领的项目活动,使学生掌握旅游地理的地域分异规律,能够进行旅游资源调查与分析,学会进行旅游线路设计、旅游目的地形象设计,同时培养学生多学科、多角度分析问题的思维能力,具有生态保护意识与创新设计意识。 2.1知识目标

完整版地方导游基础知识课程标准初稿2

地方导游基础知识》课程标准(初稿) 常洲 课程名称:地方导游基础知识 适用专业:旅游服务与管理 链接学制:三年制 开设学期:第一学年第二学期 占有学分: 4 学分 一、课程定位 《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程,同时也是主干课程和核心课程,在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识,导游员只有具备了扎实的文化基础知识,才能增加讲解的内涵与品味,才能弘扬祖国五千年的文明与文化,才能满足游客的文化知识追求,担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接,是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程,不仅是学生做导游的需要,同时,对学生树立牢固的专业思想有积极的意义,对训练学生的学习方法也有重要的作用。 二、设计思路: 2.1 课程基本理念 旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识,提升专业素质和综合素质,要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中,为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2 课程设计思路 根据旅游企业岗位工作调查,以导游工作任务和工作过程为依据,来设计学习性工作任务;根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求,以职业能力为核心,设计与工作内容相一致的课程项目。 课程项目选取依据:一是以就业为导向,瞄准旅游人才市场需求,使课程内容与导游职业资格要求零差异;二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础,使“导游基础”能够充分为专业课程服务,实现毕业就业零距离;三是按照项目选取课程内容和组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的 应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练,又实现了综合能力的训练

第一二章中国旅游地理概述

中国旅游地理 第一章绪论 第一节旅游地理学概论 一、旅游地理学的产生与发展 旅游地理学是一门多学科综合性边缘科学。它是随着旅游业的兴起、发展而形成和发展起来的新学科,研究与旅游业发展相关的多种地理问题。 二、旅游地理学的研究内容与学科性质 (一)旅游地理学的概念 旅游地理学是地理学的分支学科,是一门研究人类旅游活动与地理环境及社会经济发展之间相互关系的新兴学科,主要从旅游的主体(旅游者)、客体(旅游资源)和媒介(旅游业)三个方面研究旅游活动与地理环境之间的相互关系。 相关概念:地理学 地理学地理学是研究地球表面一切自然现象和人文现象的分布规律与空间关系的科学。地理学可分为自然地理学和人文地理学两大门类,自然地理学以研究地球表面的自然地理环境为主,人文地理学则主要研究地球表面人类各种社会经济活动的空间结构及其与地理环境的关系。 相关概念:地理环境 地理环境地理环境可分为自然地理环境和人文地理环境。 自然地理环境是由各地的地形地貌、气象气候、水文水体、生物植被等自然要素所构成;人文地理环境则是在各地自然环境基础上,由人类历史过程所形成的各地居民、政区、城乡聚落、产业活动、文化背景、社会风貌等方面构成。 地理环境是人类生存、繁衍、活动的根本基础,也理所当然地是人类旅游活动的大舞台。 相关概念:旅游主体旅游客体旅游媒介 现代旅游活动三要素:旅游主体、旅游客体、旅游媒介。 旅游主体旅游者 旅游客体旅游资源 旅游媒介旅游业向旅游主体提供服务、辅助旅游主体顺利完成旅游活动的媒介,包括旅行社、旅游饭店、旅游交通企业、旅游商贸企业、景区管理或营销机构等旅游企业,也包括旅游行政管理机构、旅游行业协会、旅游教育培训机构等。 (二) 旅游地理学的研究内容 旅游地理学研究的主要内容包括六大方面: 1、旅游资源研究 包括旅游资源的界定与分类,各类旅游资源的形成条件、特征和分布规律,尤其是旅游资源的调查与旅游资源和旅游地评价是研究重点。 2、旅游客源研究 包括旅游者的概念,旅游产生的条件及其地理背景,旅游动机与旅游者行为规律,旅游流(旅游需求)预测等。 3、区域旅游开发与规划研究 包括区域旅游开发的综合条件评价,区域旅游发展战略的制定,旅游环境容量的估算,旅游资源开发利用与保护规划,旅游路线与项目设计规划,旅游促销与客源组织规划,旅游通道的评估与建设,旅游用地与基础设施规划,旅游行业发展与布局规划等等。

中国旅游地理新课程标准

一、课程定位 课程性质:《中国旅游地理》是高等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业必修课程,是旅游学与地理学的交叉学科。 通过本课程的学习,能帮助学生掌握基本的旅游地理知识,熟悉我国主要的旅游景点景观,培养学生积极乐观的生活情趣,在旅游审美中陶冶情操、完善修养、提高素质。 课程一方面提高了学生的专业知识素养,另一方面也提高学生对旅游资源考察、评价能力,景观鉴赏、解说等能力,为学生将来踏上就业岗位奠定了良好的基础。 二、课程目标 1.素质目标 (1)通过课程的分组模拟练习,培养学生良好的服务意识和团队协作精神(2)通过专业技能的学习,培养学生具有良好的奉献精神和职业道德 2.能力目标 (1)能进行基本的景观鉴赏和景点解说 (2)能进行基本的旅游线路规划 (3)能进行基本的旅游行程制定 3.知识目标 (1)了解旅游活动和地理环境之间的基本关系 (2)了解旅游地理学的概念和学科性质 (3)了解旅游的客源与客流的形成 (4)掌握可持续发展对旅游的重要意义和策略 (5)熟悉全国各旅游资源的分布与特征

(6)掌握旅游资源的分区 (7)掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路 (8)掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排三、教学内容和要求

四、实施建议 1.教学方法 本课程采用理论与实践相结合的方式进行。 在教学中,使用多种教学法灵活课堂讲课,包括讲授法、提问法、互动教学法、案例分析法、图片视频欣赏、示范教学法、学生模拟演练法等。充分发挥师生在教学中的互动性和创造性,引导学生学习并掌握中国旅游地理的相关知识,如旅游区划分、各旅游区的经典代表及景观特征、旅游线路安排与设计等等;通过教师的讲解和引导,让学生对该课程有正确的认识与看法,并能有效的进行景点景区介绍以及旅游线路设计与安排。 在教学的过程中,要充分利用各种资源。除了重点知识的讲解,还需要配合有关图文资料,便于学生的理解和掌握。 2.教学条件与环境 结合课程充分使用多媒体设备,将理论内容转化为更为直观的方式让学生能更易于接受,并通过各种活动的设计、模拟与参与,充分调动学生的主动性、积极性和创造性。 3.参考教材与文献 (1)教材: 刘英杰《中国旅游地理》大连理工大学出版社 (2)教参: 1)罗兹柏《中国旅游地理》南开大学出版社 2005. 9 2)杨载田《中国旅游地理》科学出版社 2005. 9 3)庞规荃《中国旅游地理》旅游教育出版社 2004. 3 4)保继刚《旅游地理学》高等教育出版社 2006. 1 五、考核评价 (l)过程与目标结合评价,结合课堂提问、课堂模拟、课后作业等手段,加强课内教学环节的考核,并注重平时分数。 (2)强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。 (3)强调课程结束后综合评价,注重考核学生前厅管理与服务知识的应用水平。 (4)建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。 学期教学评价=过程评价50% +期末评价50%

第6讲 中国的自然资源

1.6中国的自然资源 一、自然资源概述 1、概念:人类从自然界中获得并用于生产和生活的物质和能量。 2. 两个属性:自然属性--存在于自然界中;经济属性--用于生产和生活下图能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是:c 3.根据属性分类: 二、中国自然资源现状: 1.总量丰富、类型多样 2.人均资源占有量不多 3.资源形势严峻:由于利用不当、管理不善,自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。 三、中国的土地资源 1.我国土地资源的基本特点: ①我国土地资源丰富,类型多样; ②山地多,平地少,耕地比重少; ③农业用地绝对数量多,人均占有量少; ④各类土地资源分布不均,土地生产力地区差异显著。 思考:我国国土面积比印度大得多,为什么我国耕地面积比印度少得多? a. 印度平原和高原面积大,地形平坦,便于耕作;我国丘陵和山地面积大,不便于耕作。 b. 印度热带季风面积大,水、热资源丰富;我国高寒和干旱面积大,不利于农业生产的发展。 2 、土地利用类型: 3、我国土地资源的特点: ①总量丰富,类型齐全②人均土地资源占有量小 ③土地资源构成不合理④土地资源分布不均、土地生产力差异显著 ⑤各类土地资源破坏严重 4.土地资源分布: 耕地:耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵,北方以旱地为主,南方以水田为主; 草地:非季风区的高原、山地以及青藏高原,自东向西,草场产草量逐渐递减; 林地:在东北、西南的边远山区以及东南山地、丘陵。 东北的大小兴安岭、长白山地是我国最大的天然林区。 西南的横断山区、雅鲁藏江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡是我国第二大林区。 东南地区的台、闽、粤、赣各省,森林也不少,但大多是次生林或人工林。 5.存在问题----目前土地资源都不同程度地受到破坏 a.水土流失严重,每年50亿吨以上,世界之首。(滥砍滥伐) b.土地荒漠化,每年1000多平方千米。(滥垦草原或过度放牧) c.土地的次生盐碱化(不合理灌溉) d.我国草场资源普遍超载 e.森林资源在一些重要林区日益减少 思考:我国粮食种植面积日益减少的原因? a水土流失、土地荒漠化等生态环境破坏导致耕地面积减少; b城镇化、交通运输等建设不断挤占耕地; c农业产业结构调整,经济作物种植面积扩大,种粮面积减少; d劳动力和土地价格等上涨,粮食种植成本上升; e采矿、垃圾填埋和堆放等不断破坏耕地。 思考:分析我国南方红壤的特点和改造措施? 特点:土壤呈酸性、有机质含量少、土质黏性重。 措施:a.增施有机肥和绿肥;b.施用熟石灰;c.在土壤中掺入一些沙子; 种植适合在红壤上生长的植物: 如茶树、铁芒萁.毛竹马尾松.油茶.油桐等。 6.土地资源的开发利用:

中国旅游地理课程标准

中国旅游地理课程标准 一、课程性质和地位 《中国旅游地理》是旅游服务与管理专业、导游专业岗位主干专业基础课程,它是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学, 让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法,重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源,主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情, 开阔学生视野,提高旅游人文素质,为中职学生提升旅游审美欣赏力和旅游审美感受力,营造高品位生活奠定基础。 本课程应与《全国导游基础知识》这门课程并行开设,以培养学生学习专业基础的能力。 二、设计思路 按照“以职业能力目标为导向,构建基于工作体系的高职课程体系”的总体设计要求,以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力,特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游产品设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发,实施项目化教学。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“双高、双证、三体系”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“熟悉”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程

第二章中国旅游地理-习题及答案

第二章中国旅游地理-习题及答案 第二章中国旅游地理 一、单项选择题 1、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这首诗描写的是________的景色。A庐山B武夷山C武当山 D阿里山2、溪曲三三水,山环六六峰,碧水丹山指的是 ________的主要风景。 A武当山B黄山C雁荡山D武夷山3、大红袍是________的特产。 A千山B阿里山C三清山D武夷山4、曾经沧海难为水,除却巫山不是云,指的是________。 A瞿塘峡B巫峡C西陵峡D龙门峡5、湖水清澄,碧波荡漾,指的是黄河中________段的景色。 A三门峡B郑州C开封D洛阳 6、江作青带,山如碧玉簪,指的是________的风光。 A珠江B长江C漓江D松花江7、按成因分,滇池,天池,西湖,五大连池分别属于 ________。 A溶蚀湖,冰川湖,泻湖,火山堰塞湖B构造湖,火山堰塞湖,泻湖,火山口湖 C构造湖,火山口湖,泻湖,火山堰塞湖 D风成湖,火山口湖,泻湖,河成湖

8、我国最大的咸水湖是________,最高的淡水湖是 ________,最低的湖泊是________,最深的湖泊是________,最大的堰塞湖是________。 A青海湖B艾丁湖C天池D纳木错湖E镜泊湖 9、两岸花柳全依水,一路楼台直到山,描述的是________的风景、四面荷花三面柳,一城山色半城湖指的是________,天气常如二三月,花枝不断四时春,描写的是________。 A玄武湖B大明湖C滇池D瘦西湖 10、中国最大的瀑布群是________,最宽的瀑布是 ________,最高的瀑布是________,水流量最大的瀑布是 ________。 A黄果树B诺日朗C蛟龙D壶口 11、以山,海,礁,岛自然景观为主的风景名胜区是 ________,以青山,碧海,绿树,红墙为特色的是________,以滩缓,沙细,浪小,潮平著称的是________,有不是夏威夷之誉的是________。 A、亚龙湾 B、青岛海滨 C、北戴河海滨 D、大连海滨 12、至2002年,被国务院定为历史名城的城市共有________座,至20xx年,国家级重点风景名胜区共有________处。

旅游地理新课程标准完整版

旅游地理新课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《中国旅游地理》课程标准 一、课程定位 课程性质:《中国旅游地理》是高等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业必修课程,是旅游学与地理学的交叉学科。 通过本课程的学习,能帮助学生掌握基本的旅游地理知识,熟悉我国主要的旅游景点景观,培养学生积极乐观的生活情趣,在旅游审美中陶冶情操、完善修养、提高素质。 课程一方面提高了学生的专业知识素养,另一方面也提高学生对旅游资源考察、评价能力,景观鉴赏、解说等能力,为学生将来踏上就业岗位奠定了良好的基础。 二、课程目标 1.素质目标 (1)通过课程的分组模拟练习,培养学生良好的服务意识和团队协作精神(2)通过专业技能的学习,培养学生具有良好的奉献精神和职业道德 2.能力目标 (1)能进行基本的景观鉴赏和景点解说 (2)能进行基本的旅游线路规划 (3)能进行基本的旅游行程制定 3.知识目标 (1)了解旅游活动和地理环境之间的基本关系 (2)了解旅游地理学的概念和学科性质 (3)了解旅游的客源与客流的形成

(4)掌握可持续发展对旅游的重要意义和策略 (5)熟悉全国各旅游资源的分布与特征 (6)掌握旅游资源的分区 (7)掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路 (8)掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排三、教学内容和要求

四、实施建议 1.教学方法 本课程采用理论与实践相结合的方式进行。 在教学中,使用多种教学法灵活课堂讲课,包括讲授法、提问法、互动教学法、案例分析法、图片视频欣赏、示范教学法、学生模拟演练法等。充分发挥师生在教学中的互动性和创造性,引导学生学习并掌握中国旅游地理的相关知识,如旅游区划分、各旅游区的经典代表及景观特征、旅游线路安排与设计等等;通过教师的讲解和引导,让学生对该课程有正确的认识与看法,并能有效的进行景点景区介绍以及旅游线路设计与安排。 在教学的过程中,要充分利用各种资源。除了重点知识的讲解,还需要配合有关图文资料,便于学生的理解和掌握。 2.教学条件与环境 结合课程充分使用多媒体设备,将理论内容转化为更为直观的方式让学生能更易于接受,并通过各种活动的设计、模拟与参与,充分调动学生的主动性、积极性和创造性。 3.参考教材与文献 (1)教材: 刘英杰《中国旅游地理》大连理工大学出版社2009.11 (2)教参: 1)罗兹柏《中国旅游地理》南开大学出版社2005.9 2)杨载田《中国旅游地理》科学出版社2005.9 3)庞规荃《中国旅游地理》旅游教育出版社2004.3 4)保继刚《旅游地理学》高等教育出版社2006.1 五、考核评价 (l)过程与目标结合评价,结合课堂提问、课堂模拟、课后作业等手段,加强课内教学环节的考核,并注重平时分数。 (2)强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

区域地理 中国的自然资源

第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点,结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题,理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系,会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义,掌握我国海洋资源的分布状况,分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示:①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田 考点一自然资源概况及我国的土地资源 1.我国自然资源的总体特征 (1)总量大,种类多。 (2)人均资源占有量不足,相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2.土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多,平地少,耕地、林地比重小,难利用土地多。 ③土地资源总量多,人均占有量少,后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均,土地生产力地区差异显着。

(2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题:水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施:合理用地、节约用地、保护耕地,把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。 1.主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策 下图为我国西南地区某流域1973~2002年部分土地利用类型面积变化图。读图,回答(1)~(2)题。

(1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述,正确的是( ) A.前期增加后期减少的是林地 B.增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C.前期减少幅度最大的是旱地 D.整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中,其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是( ) ①旱地②灌丛草地③建设用地④裸岩地 A.①③B.②④ C.①④D.②③ 解析:第(1)题,读此图时一定要注意图中反映的土地利用类型面积的变化有正、负之分,判断前后差值时必须注意。第(2)题,解题的关键是看好图例,仔细读图,然后判断土地利用前后期的变化,进而推理变化给流域生态环境带来的影响。 答案:(1)D (2)B 考点二水资源与水能资源 1.我国水资源的基本特点 (1)总量丰富,居世界第六位,但人均占有量少,仅相当于世界人均的1/4。 (2)时空分布不均匀,表现为南多北少;年际变化大,夏秋多、冬春少。 (3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。 2.我国水能资源的基本特点 (1)蕴藏量大,可开发量居世界第一。 (2)地区分布不均,按地区来说,大部分集中在西南地区,其次是中南地区和西北地区;按河流来说,长江流域最丰富。 (3)大型水电站的比重很大。 (4)开发利用率低。 3.解决水资源紧缺的措施 (1)修建水库,解决时间分配不均。 (2)跨流域调水,解决水资源空间分布不均衡。 (3)节约用水,保护水资源。 1.华北平原水资源紧张的原因与解决措施 2.跨流域调水

《旅游基础知识》课程标准

《旅游基础知识》课程标准 课程名称:旅游基础知识 适用专业:三年制中等职业技术学校《旅游服务与管理》专业 制订时间:2013年6月 一、前言 1.课程性质 本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业课程。其功能旨在使学生了解旅游业的产生与发展,了解中国的历史、民俗、宗教、建筑、园林、风物、饮食等方面的基本知识,它是旅游服务与管理专业学生一门必修专业课程。本课程涉及知识广泛,能帮助学生拓宽知识面,提高文化素养,也为本专业其它学科的学习打下扎实的基础,在未来的旅游服务工作中能灵活运用,成为符合行业需求的旅游服务专门人才。 2、设计思路 本课程是根据学生职业生涯发展的学习要求所开设的一门课程,也是学生成为合格的旅游人才所需的一门综合性课程。本课程以就业导向为理念,经过行业专家对旅游服务职业岗位中员工所要掌握的旅游基础知识进行分析,以旅游基础从业人员必须具备的综合素质为依据,涵盖导游证考试的基本要求,按照学生的认知规律,以介绍旅游业的概况为起点,以中国的历史、民族民俗、宗教、建筑、园林、饮食文化和风物特产的基本知识为核心来确定本课程的内容。 通过本课程的学习,拓宽学生的视野,加深对旅游业的了解,并能在旅游计划的制定、旅游产品的推销、指导游客的购物、导游服务、景区服务等工作中加以灵活运用,满足学生职业生涯的需要。 本课程建议学时为108课时 各教学部分的课时分配见下表。

二、课程目标 了解旅游业的发展,知道与旅游相关的历史、民俗、宗教、建筑、园林、饮食、风物特产的基本知识,打下一定的专业知识基础。并能在旅游计划制定.旅游产品推销.指导游客购物.导游讲解服务.景区服务等工作中灵活运用,激发学生对本专业的学习兴趣,增进学生对祖国历史.地理.文化等方面的了解和热爱,陶治学生健康的情操,为学生职业发展奠定基础,在此基础上形成以下职业能力。 1、具有介绍旅游产品的基本能力 2、具有阅读旅游地图的基本能力 3、具有对中国古代建筑、中国古典园林初步的欣赏能力 4、具备在导游讲解服务、景区服务中运用旅游基础知识的能力 5、具有收集、分析旅游信息的初步能力 三、课程内容和要求

中国旅游地理第二章试卷

《中国旅游地理》总复习— 中国旅游资源测试题(一) 一、填空题 1、中国国土总面积,约占世界陆地面积的,占亚洲面积的。 2、我国东临、、、、四大海域;大陆海岸线北起,南到 总长。 3、我国人口在地区分布上东部西部;我国是一个多民族国家,汉族人口约占,55个少数民族人口约占。我国少数民族主要分布在、、、人口超过100万的少数民族有、、、、等。 4、我国地域西高东低分布,第一阶梯的平均海拔为,有之称,第二阶梯是由和组成。 5、中国地形复杂多样,山地面积约占全国总面积的世界上超过8000米的高峰共有座,我国就占了座,主要分布在。 6、我国的河流按水系划分可分为、,外流河域中,以面积最广,属于印度洋流域的主要河流有、、、北冰洋流域的有 7、我国的淡水湖面积约占全国湖泊面积的著名的淡水湖有、、、、等。著名的咸水湖有、、 等。 8、三大名瀑为、、 9、填写下列泉水的温度:冷泉,温泉 10、中国大陆按积温不同可分为、、、、五个温度带及气候区,从东向西按干湿程度可分为、、、四类地区 11、我国植被在地理分布上存在着明显的,植被从东南向西北依次为、、 12、完成下列表格: 13、五岳是指、、、、 14、中国四大佛教名山中,地藏菩萨的道场为,普贤菩萨的道场为 15、长江,发源于青藏高原,流经省、市、区,注入,全长千米,以 上为上游,以下为下游。 16、黄河,发源于青藏高原,流经省、市、区,注入,全长千米,以 上为上游,以下为下游。 17、中国四大自然奇观为、、、 18、是我国华南第一大河,全长千米,居全国第四位;是浙江省最大的河 流,其是举世闻名的奇观。 19、我国著名的泉城是,温泉城是,五大历史名泉 指、、、、 20、瀑布的三个构成要素为、、其观赏价值主要体现 在、、 1

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