一年级下册语文月考试卷 人教部编版

一年级下册语文月考试卷 人教部编版
一年级下册语文月考试卷 人教部编版

一年级语文月考试卷(3.21)

学校:班级:姓名:

一、看拼音写词语(12分)

chūn fēnɡxìng míng yīn wèi

shíjiān méi yǒu huǒbàn

二、汉字加法。(8分)

例:木+ 木=林

土+ 也=()弓+ 长=()

口+ 斤=()立+ 日=()

古+ 月=()口+ 天=()

口+ 玉=()木+ 子=()三、我会比一比,再组词。(8分)

主()样()江()因()住()伴()没()国()四、比一比,再选字填空。(6分)

青睛请清晴情

眼()()问()水()天心()()蛙五、选择合适的量词填空。(6分)

口块座朵匹只

一()鸭子一()井一()马一()天安门一()石碑一()花六、好朋友,手拉手。(8分)

春风夏雨秋霜冬雪

落降飘吹

池草山花鱼鸟

出水入林青红

七、照样子,写词语。(6分)

1、例:叽叽喳喳

2、例:红红的

八、认一认,连一连。(7分)

A P E G H Y Z

h e z y g p a

九、连词成句。(9分)

1、身边游到小公鸡飞快地小鸭子

2、里村子水井没有他们

3、多想我看看北京去

十、按课文内容填空。(13分)

1、夜来()()声,花落()()()。

2、()水不忘挖()人,()刻想念毛()席。

3、我画了个()黄的()(),送给()天。

十一、快乐阅读你。(7分)

春天到了,姐姐和弟弟到公园去玩。

公园里花开了,有桃花、苹果花、海棠花,真是美丽极了。弟弟要摘花,姐姐说:“不要摘!不要摘!公园里的花是给大家看的。”

1.全文共有()个自然段。(2分)

2.文中写的是什么季节?。(2分)

3、公园里开了些什花?(3分)

十二、春天是美丽的,想一想春天都有什么,写几句话。(10分)

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言

也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

(完整版)最新部编版小学一年级语文下册全部课文(最新整理)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最新部编版小学一年级语文下册全部课文2019 部编版小学一年级语文第二册课文内容东方作业提供第一单元 1B- 识字 1 春夏秋冬@ 部编版一下单元一春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青 ft花红鱼出水鸟入林 1B- 识字 2 姓氏歌@ 部编版一下单元一姓氏歌你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡,口天吴。 双人徐,言午许。 中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳...... 1B- 识字 3 小青蛙@ 部编版一下一单元一、习课文小青蛙河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。 1B- 识字 4 猜字谜@ 部编版一下单元一一、习课文猜字谜(一)左边绿,右边红,左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 (二)言来互相尊重,心至令人感动,日出 1 / 17

万里无云,水到纯净透明。 1B- 语文园地一@ 部编版一下单元一一、识字加油站阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪四、日积月累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣五、字母表 A-ɑ B-b C-c D-d E -e F-f G- g H- h I -i J-j K-k L-l M- m N- n O-o P-p Q-q R- r S-s T -t U- u V -v W -w X-x Y-y Z-z 第二单元 1. 吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 2.我多想去看看妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天ft。 遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。 遥远的新疆,有美丽的天ft,雪ft上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看! 3.一个接一个月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:

部编版小学一年级语文上册月考及各单元测试卷

一年级语文月考试题 一、看图写字母。(12分) ɑ()e i u( ) b( ) ( ) f( ) t ( ) l 三、看图连一连。(10分) wūyāélǐyúdàmǎyǔyī 四、我会填(18分) b—ǎ→( ) l—( )→lǚn—ǎ→( ) m— ( )→ mù( )—í→tíy—( )→ yú ( )—ó→fóp— ( )→pōd—( )→dì五、帮词语朋友手拉手。(14分)

上 书 写 年 九 学 下 包 字 学 雨 级 个 校 六、按要求填空。(14分) (1) “六”共有( )画,第三笔是( ),第四笔是( )。 (2) “个”共有( )画,第二笔是( )。 (3) “一”字加一笔可以变成( ),加两笔可以变成( )。 七、我会读,我会做。(20分) 爸爸妈妈和h é 我 爸爸是sh ì 一y ī 棵k ē 大d à 树sh ù, 妈妈是shì 一yī 棵kē 大dà 树shù , 我是shì 一yī 只zhī 快kuài 乐lè的de 小xiǎo 鸟niǎo , 在zài 爸爸妈妈中zhōng 间jiān 飞fēi 来lái 飞fēi 去qù。 1、文中是说爸爸、妈妈是________________,我是_________________。(10分) 2、找出文中的两对反义词。( )-( ) ( )-( ) (10分)

一年级语文上册测试卷 一、比一比再组词。

一年级语文上册测试卷 二、组成新字再组词。 三、照样子,分一分(填序号)。 (1)青蛙(2)蓝色( 3)绿色(4)围巾( 5)小鸡(6 )手套 ( 7)白色( 8)帽子( 9)乌龟(10)棉衣(11)刺猬(12 )红色四、选词填空。 1、一只乌鸦口(),到处找水()。(喝渴) 2、那是()鸟?它()那么好看?(怎么什么) 3、一()牛一()鱼一()老爷爷一()刀 一()米一()手(条把粒头位双) 看 kàn 拼 pīn 音 yīn 写 xiě 词 cí 语 yǔ ǎo sh 木女王云口土 元大马斤力巴 扌 也

最新部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

部编版一年级下册语文教案

(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (3)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图, (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读,开火车读,齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写 板书设计:教学反思:

部编版小学一年级语文下册教学设计 (全册)

部编版小学一年级语文下册 第一单元教学设计 识字1 《春夏秋冬》教学设计 教学导航 【写作背景】 《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成:第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。 【教学目标】 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 2.通过朗读,了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点,体会四季的美好。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 【教学难点】 借助插图和动作演示理解词义。 【教学准备】 课件 【课时安排】

1课时 教学过程 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。 师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、学习课文。 (一)认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)

部编版一年级语文月考试卷分析

一年级语文部编版第一次月考试卷分析 本次月考考试试题,内容大多是平时练过、做过的题型,主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看,90%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干。从答题情况来看,学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音,认识了一些基本笔画,对所学的生字能做到会读、会写、会用。本班40名学生,100分7人,90分以上26人,90分以下14人,有一个学生不与格。 一、存在的问题 1.第一题我会穿珠子。本题主要是考查学生对拼音的掌握情况。大多数学生能熟练背写,但有少数同学已经有点遗忘,出现书写错误。 2.第二题把音节补充完整。这一题班级的错误率较高,孩子也已经有了写声调的意识,但是有些孩子对生字不认识,标注不出拼音。 3.第三题给拼音分类。本题主要是考查学生对拼音的掌握情况。大多数学生能熟练背写,但有少数同学已经有点遗忘,出现分类错误。 4. 第四题:我会拼,我会填。本类题目以前出现过并做过练

习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现小ü见到j q x y要脱帽。 5.第五题连一连。这道题学生完成情况良好 6. 第六题:我会选。根据图画,选择正确的拼音,大部分孩子完成很好,个别学生对拼音掌握不牢固,出现错误。 7.第七题它们怎么叫连一连。这道题根据动物的叫声连线拼音,很多同学常识不够,不了解动物的发声选择错误,失分率较高。 8. 第八题用O画出两拼音节,部分同学对两拼音节理解模糊,出现错误。 9. 第九题把音节连成一句话,这一题是我最担心的一题。刚开始出现时,班级里的很多孩子写在黑板上抄也抄不下来。而这次失分也挺多,但大部分同学还是掌握了,这让我很欣慰。 10. 第十题看图,用拼音补充句子。孩子可以根据图画补充句子,但是很多同学没有理解题意,用汉字来补充句子,或者个别学生拼音或者声调标注不对,失分严重。 二、改进措施 对本次学生答题情况进行分析之后,我们从中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我认为今后在改

部编版小学一年级语文下册(课文打印版)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡,口天吴, 双人徐,言午许。 中国姓氏有很多, 赵、钱、孙、李, 周、吴、郑、王, 诸葛、东方, 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。

4 猜字谜 (一) 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 (二)“言”来互相尊重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山,遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看! 爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看! 3 一个接一个 月夜,正玩着踩影子, 就听大人叫着:“快回家睡觉!” 唉,我好想再多玩一会儿啊。 不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢! 正做着好梦, 又听见大人在叫:“该起床上学啦!” 唉,要是不上学就好了。 不过,去了学校, 就能见到小伙伴,多么开心哪! 正和小伙伴们玩着跳房子, 操场上却响起了上课铃声。 唉,要是没有上课铃就好了。 不过,听老师讲故事, 也是很快乐很有趣的呀! 别的孩子也是这样吗?

一年级下册语文月考试卷 人教部编版

一年级语文月考试卷(3.21) 学校:班级:姓名: 一、看拼音写词语(12分) chūn fēnɡxìng míng yīn wèi shíjiān méi yǒu huǒbàn 二、汉字加法。(8分) 例:木+ 木=林 土+ 也=()弓+ 长=() 口+ 斤=()立+ 日=() 古+ 月=()口+ 天=() 口+ 玉=()木+ 子=() 三、我会比一比,再组词。(8分) 主()样()江()因()住()伴()没()国()四、比一比,再选字填空。(6分)

青睛请清晴情 眼()()问()水()天心()()蛙五、选择合适的量词填空。(6分) 口块座朵匹只 一()鸭子一()井一()马一()天安门一()石碑一()花六、好朋友,手拉手。(8分) 春风夏雨秋霜冬雪 落降飘吹 池草山花鱼鸟 出水入林青红 七、照样子,写词语。(6分) 1、例:叽叽喳喳

2、例:红红的 八、认一认,连一连。(7分) A P E G H Y Z h e z y g p a 九、连词成句。(9分) 1、身边游到小公鸡飞快地小鸭子 2、里村子水井没有他们 3、多想我看看北京去 十、按课文内容填空。(13分) 1、夜来()()声,花落()()()。 2、()水不忘挖()人,()刻想念毛()席。 3、我画了个()黄的()(),送给()天。十一、快乐阅读你。(7分) 春天到了,姐姐和弟弟到公园去玩。 公园里花开了,有桃花、苹果花、海棠花,真是美丽极了。弟弟要摘花,姐姐说:“不要摘!不要摘!公园里的花是给大家看的。”

1.全文共有()个自然段。(2分) 2.文中写的是什么季节?。(2分) 3、公园里开了些什花?(3分) 十二、春天是美丽的,想一想春天都有什么,写几句话。(10分) 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力.因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字.同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美. 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件.(教师) 2.预习生字,做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图:低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图,说说看到了什么.先跟同桌说一说,然后告诉老师. (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点. 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化.

部编版小学一年级下册语文各单元教案(全册)

一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析: 经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写能力的安排): 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事,能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。 四、教学重难点: 重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。 难点:养成良好的阅读习惯。 五、教学措施: (一)识字教学: 1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和

最新部编版一年级语文月考试卷分析

一年级语文部编版第一次月考试卷分析 1 2 本次月考考试试题,内容大多是平时练过、做过的题型,主要检测学生对汉3 语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答4 卷来看,90%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干。从答题情况来看,学生5 的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音,认识了一些6 基本笔画,对所学的生字能做到会读、会写、会用。本班40名学生,100分7 7 人,90分以上26人,90分以下14人,有一个学生不及格。 8 一、存在的问题 9 1.第一题我会穿珠子。本题主要是考查学生对拼音的掌握情况。大多10 数学生能熟练背写,但有少数同学已经有点遗忘,出现书写错误。 11 2.第二题把音节补充完整。这一题班级的错误率较高,孩子也已经有了写声12 调的意识,但是有些孩子对生字不认识,标注不出拼音。 13 3.第三题给拼音分类。本题主要是考查学生对拼音的掌握情况。大多数学生14 能熟练背写,但有少数同学已经有点遗忘,出现分类错误。 15 4. 第四题:我会拼,我会填。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能16 够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现小ü见到j q x y要17 脱帽。 18 5.第五题连一连。这道题学生完成情况良好 19 6. 第六题:我会选。根据图画,选择正确的拼音,大部分孩子完成很好,20 个别学生对拼音掌握不牢固,出现错误。 21 7.第七题它们怎么叫连一连。这道题根据动物的叫声连线拼音,很多同学22 常识不够,不了解动物的发声选择错误,失分率较高。 1

23 8. 第八题用O画出两拼音节,部分同学对两拼音节理解模糊,出现错误。24 9. 第九题把音节连成一句话,这一题是我最担心的一题。刚开始出现时,25 班级里的很多孩子写在黑板上抄也抄不下来。而这次失分也挺多,但大部分同26 学还是掌握了,这让我很欣慰。 27 10. 第十题看图,用拼音补充句子。孩子可以根据图画补充句子,但是很多28 同学没有理解题意,用汉字来补充句子,或者个别学生拼音或者声调标注不对,29 失分严重。 30 二、改进措施 31 对本次学生答题情况进行分析之后,我们从中找到了前阶段教学中存在的问32 题,针对以上出现的种种问题,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学33 习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我应会努力做到以下几点: 34 1.虽然拼音学完了一半,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力35 让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量36 做到新知与旧知两不误。 37 2.培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中,教师应该扎38 扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养39 成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注40 意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导41 学生走上自主学习的道路。 42 3.在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,43 背诵一定数量的名篇。因此,作为教师,应大胆引导学生在课堂上进行知识积44 累。 2

部编版一年级语文下册第一次月考试卷【最新】

部编版一年级(下)语文第一次月考测试题 时间:60 分钟 满分:100 分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、按要求答题。(10 分) 1.选择加点字的正确读音,画“√”。(4 分) 降落(jiàng xiáng) 相遇(yū yù) 告诉(sù shù) 孤单(gūguā) 2.手拉手,找朋友。(6 分 弯弯的 太阳 挖 太阳 美丽的 天山 跳 水井 金黄的 小路 画 房子 二、照样子,写词语。(6 分) 例:金灿灿 ( ) ( ) ( ) 干干净净 ( ) ( ) ( ) 三、看拼音,写词语。(18 分) chūn fēnɡ ɡuó wánɡ huǒ bàn 姓名 班级 座位号 …… … … … … … … … 装 … … … … 订 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要… … … … 答 … … … …题 … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

běijīng zuǒyòuɡùx iānɡ tàiyánɡjīnqiūɡāoxìnɡ 四、字的组合。(6 分) 云+力=( ) 禾+中=( ) 囗+大=( ) 日+寸=( ) 女+生=( ) 土+也=( ) 五、比一比,再组词。(12 分) 六、照样子,加偏旁组字,再组词。(5 分) 请()睛() 地()他()她() 七、按要求写句子。(6 分) 1.照样子,写句子。(4 分)

例:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 (1)妈妈带领 (2)带领 例:我画了个彩色的太阳,送给春天。 (3)爸爸画了个,送给。 (4) 画 了个,送给。2.连词成句。(2 分) (1)比金子阳光宝贵更 (2)捉鱼我给你吃到河里 八、回忆课文,回答问题。(10 分) 1.乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“ 不忘挖井人,时刻想念 。”(2分) 2.我画了个的太阳,挂在夏天的天空。我画了个的太 3.“夜风雨声,花落知多少。”这两句诗选自( )。(3 分) A.《赠汪伦》B.《春晓》 C.《寻隐者不遇》 4.下面姓氏按《姓氏歌》的顺序排列的是( )。(3 分) A.赵钱孙李B.赵李孙钱

部编版一年级语文下册全册教案【完整版】

识字 1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个 主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、 第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物 的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度 并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。 因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手 让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的 美好。 五、教学重难点 教学重点:识字写字,理解短语意思。 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。 六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 ?教学流程 第一课时 (一)出示图片,激趣导入 1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来 和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。) 2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 (二)初读课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查 朗读情况。 2.检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 3.图文结合,理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

第一单元 本单元的专题为“识字”,安排四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的基础上,学会四组词语,认识8个生字,会写7《春夏秋冬》 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。 《姓氏歌》 要求会认12个生字,会写7个生字。 这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读《小青蛙》 起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观《猜字谜》 察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。 1.会认51个生字,会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。 3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字,会写28个生字。 2. 通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2~3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2~3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2~3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1~2课时 语文园地一 (2) ~3课时 在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课 设计说明 《语文课程标准》指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。 学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.预习课文,自学生字词。(学生) 3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时

部编人教版一年级语文下册月考考试卷含答案

化州市长岐镇实验小学2018至2019学年度第二学期 一年级语文月考试卷(一) 一、写出相对应的大小写字母。(5分) 1、T ( ) R ( ) P ( ) M ( ) H ( ) 2、d ( ) j ( ) n ( ) e ( ) w ( ) 二、读拼音,写词语。(12分) ch ūn f ēng zu ǒ y òu sh én me hu ǒ b àn ( ) ( ) ( ) ( ) m éi y ǐ x ìng q īng ( )有 ( )后 ( )氏 ( )水 三、照样子,画出正确的读音或字词。(14分) 1、今.年(j īn j īng ) 吹.风(cu ī chu ī) 秋霜.(su āng shu āng ) 水池.(ch í zh í) 纯净.(j ìng j ìn ) 眼睛.(j īng j īn ) 乡亲.(q īn q īng ) 飘.动(pi āo pi ào ) 2、景(观 关) 冰(冬 冻) 心(清 情) 发(牙 芽) 加(入 人) (以 已)为 (主 住)要 (性 姓)氏 四、组词。(12分) 吹( ) 人( ) 请( ) 次( ) 入( ) 清( ) 左( ) 这( ) 万( ) 右( ) 过( ) 方( ) 五、连一连,读一读。(20分) 1、看见 d ōng xu ě 2、口 天 许 冬雪 gu ó w áng 言 午 吴 国王 k àn ji àn 弓 长 徐 主人 shu ǐ j ǐng 古 月 胡 水井 zh ǔ r én 彳 余 张 3、雄伟的 天山 4、柳绿 融化 宽宽的 天安门 莺歌 花 美丽的 公路 冰雪 燕舞 洁白的 新疆 百花 争鸣 遥远的 雪莲 百鸟 齐放 学校:_____________________ 班级:_________________ 姓名:________________________ 学号:_______________ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

【新教材】部编版一年级语文下册全册备课

部编版一年级语文下册全册备课

一年级语文下册全册备课 冬去春来,在孩子们顺利学习半年之后,一年级下学期 也即将开始。在一年级上册教材努力做好幼小衔接的基础 上,一年级下册教材继续平稳过渡,螺旋上升,有层次、有 梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 一年级下册全册教材应把握的以下几点: 一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部 分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文 课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑 造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴深厚,源远流长。 针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。比 如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》 的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中 识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其 中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文 化内涵。再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小 动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗 透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的 趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭 示了形声字的造字规律。又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大 人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事

部编版一年级语文下册第一次月考测试卷

B D 2019-2020学年度第二学期第一次月考 一年 级 语 文 班级 姓名 一、基础知识。 1. 看拼音写词语(18分) ch ūn ti ān h óng hu ā sh én me zu ǒ y òu d ōng xu ě xi ǎo sh í gu ó w áng y ǐ h òu t ài y áng 2.我会根据音序表写出相对应的小写字母。(10分) 3. 填上合适的量词(4分) 一( )井 一( )大树 一( )小河 一( )书 4.选字填空 (11分) 青 情 晴 清 请 睛 (1) 今天, 空万里,小 蛙心 特别好, 它在荷叶上唱歌,小鱼 来小虾当听众,它们边听边在 的河水里游来游去。 M J E

(2)池草 山 红 鱼出 林 5.给下列字加偏旁,组成新字在组词(8分) ( ) ) ( ) ( ( ) ( ) 6.把词语补充完整。(8分) ( )回大地 ( )物复苏 柳绿( )红 冰( )融化 泉( )叮咚 百( )齐放 百( )争鸣 我发现这些词语都是描写__________的。 7.照例子写句子(4分) 1、例:我多想去北京看看。 _______ 多想________________________。 2、例:小鸭子飞快地... 游到小公鸡身边。 ____________飞快地 ___________________________。 8.比一比,再组词。(16分) 白( ) 早( ) 月( ) 父( ) 百( ) 草( ) 朋( ) 节( ) 会( ) 天( ) 多( ) 午( ) 云( ) 关( ) 处( ) 牛( ) 寸 主 火 工

部编人教版一年级语文上册第一次月考试卷及答案一

部编人教版一年级语文上册第一次月考试卷及答案一班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音,写词语。(20分) shēng dòng zhème zuǒyòu shēng zì tīng jiǎng wán xiào fēn kāi dāng qián 二、比一比,再组词。(10分) 午________ 千________ 爸________ 看________ 牛________ 干________ 把________ 着________ 三、读一读,连一连。(10分) 打音乐朝霞不出门无雨半山腰 听排球小葱拌豆腐晚霞行千里 讲纸船有雨山戴帽一场空 折故事竹篮子打水一清(青)二白 敏而好学不能则学 读书百遍不耻下问 读万卷书其义自见 不知则问行万里路

四、想一想,选词填空。(10分) 第弟 ①我的表________喜欢跳舞。 ②这次比赛我们班又得了________一名。 通遍 ③这个故事真有趣,我读了三________。 ④大队部________知,明天上午九点开始举行大队会。 五、照样子,按要求写句子。(15分) 例:燕子妈妈笑了。(高兴地) 燕子妈妈高兴地笑了。 (1)大树旁边的地里种了花生。(许多) ___________________________ (2)雪孩子跑了过去。(飞快地) ___________________________ (3)动物园里有一只猴子。(可爱的) ___________________________ 六、阅读短文,回答问题。(20分) 春雨 春天,一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色? 小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了……” 麻雀说:“不不!春雨是红色的,你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了,

部编版一年级语文下册全册备课

一年级语文下册全册备课 冬去春来,在孩子们顺利学习半年之后,一年级下学期也即将开始。在一年级上册教材努力做好幼小衔接的基础上,一年级下册教材继续平稳过渡,螺旋上升,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 一年级下册全册教材应把握的以下几点: 一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴深厚,源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事

中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 二、梯度:循序渐进,螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”,一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 又如口语交际,从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出,教材通过目标分解,细化落实,帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例,从“注意听别人说话”,到“没听清楚时,可以请对方重复”,训练学生逐步从“能

部编版一年级语文下册月考试卷(含答案)

一年级第一次月考试卷 一、按要求答题。(10 分) 1.选择加点字的正确读音,画“√”。(4 分) 降 落(jiàng xiáng)相遇(yūyù) 告诉(sùshù)孤单(gūguā) 2.手拉手,找朋友。(6 分 弯弯的太阳挖太阳 美丽的天山跳水井 金黄的小路画房子 二、照样子,写词语。(6 分) 例:金灿灿干干净净 ( ) ( ) ( ) ()()() 三、看拼音,写词语。(18 分) chūnfēnɡɡuówánɡhuǒbàn

běijīng zuǒ yòuɡùxiānɡ tàiyánɡjīnqiūɡāoxìnɡ 四、字的组合。(6 分) 云+力=( ) 禾+中=( ) 囗+大=( ) 日+寸=( ) 女+生=( ) 土+也=( ) 五、比一比,再组词。(12 分)

六、照样子,加偏旁组字,再组词。(5 分) 七、按要求写句子。(6 分) 1.照样子,写句子。(4 分) 例:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 (1)妈妈带领 (2)带领 例:我画了个彩色的太阳,送给春天。 爸爸画了个,送给。 (4) 画了个 ,送给。 2.连词成句。(2 分)

(1)比金子阳光宝贵更 (2)捉鱼我给你吃到河里 八、回忆课文,回答问题。(10 分) 1.乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“不忘挖井人,时刻 想念。”(2分) 2.我画了个的太阳,挂在夏天的天空。我画了个的太 阳,送给秋天。而冬天我要画一个太阳,这样才能 小朋友的手和脸。(2 分) 3.“夜来风雨声,花落知多少。”这两句诗选自( )。(3 分) A.《赠汪伦》B.《春晓》 C.《寻隐者不遇》 4.下面姓氏按《姓氏歌》的顺序排列的是( )。(3 分) A.赵钱孙李B.赵李孙钱 C.赵孙钱李 九、阅读短文,回答问题。(12 分) 再见,太阳

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