计算机图形学期末复习[1]备课讲稿

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计算机图形学期末复

习[1]

计算机图形学期末复习

第一章绪论

●名词解释:图形、图像、点阵法、参数法。

图形:是指能够在人的视觉系统中形成视觉印象的客观对象。

点阵法:是具有灰度或颜色信息的点阵来表示图形的一种方法,它强调图形有哪些点组成,这些点具有什么灰度或色彩。

图形包括哪方面的要素参数法:是以计算机所记录的图形的形状参数与属性参数来表示图形的一种方法。

把参数法描述的图形叫做图形;把点阵法描述的图形叫做图像。

●图形包括哪两方面的要素,在计算机中如何表示它们?

图形的要素可以分为两类,一类是刻画形状的点、线、面、体等几何要素;另一类是反应物体本身固有属性,如表面属性或材质的明暗、灰度、色彩(颜色信息)等非几何要素。

在计算机中表示带有颜色及形状的图和形常用两种方法:点阵法和参数法。

●什么叫计算机图形学?分析计算机图形学、数字图像处理和计算机视觉学科间的关系。

计算机图形学是研究怎样利用计算机来显示、生成和处理图形的原理、方法、和技术的一门学科。

计算机图形学试图将参数形式的数据描述转换生成(逼真的)图像。数据图像处理则着重强调图像之间进行变换,它旨在对图像进行各种加工以改善图像的视觉效果,计算机视觉是研究用计算机来模拟生物外显或宏观视觉功能的科学和技术,它模拟对客观事物模式的识别过程,是从图像到特征数据对象的描述表达处理过程。

●有关计算机图形学的软件标准有哪些?

标准有:计算机图形核心系统(GKS)及其语言联编、三维图形核心系统(GKS-3D)及其语言联编、程序员层次交互式图形系统(PHIGS)及其语言联编、计算机图形元文件(CGM)、计算机图形接口(CGI)、基本图形转换规范(IGES)、产品数据转换规范(STEP)等。

●试发挥你的想象力,举例说明计算机图形学有哪些应用范围,解决的问题是什么?

近年来计算机图形学已经广泛地用于多种领域,如科学、医药、商业、工业、政府部门、艺术、娱乐业、广告业、教育和培训等。

第二章计算机图形系统及图形硬件

●名词解释:刷新、刷新频率、像素点、屏幕分辨率、位平面、屏幕坐标系。

刷新:消除因时间间隔造成的内容或状态不一致。分为手动和自动两种。一般用于内容或状态变化较频繁的地方。

刷新频率:每秒钟屏幕图像刷新的次数。

像素点:是指图形显示在屏幕上时,按当前的图形显示分辨率所能提供的最小元素点。

屏幕分辨率:也称光栅分辨率或物理分辨率,通常用水平方向上的光点数与垂直方向上的光点数的乘积来表示。

位平面:帧缓存被分成若干个独立的存储区域,每一个区域成为一个位面。

屏幕坐标系:图形显示器坐标原点定义在屏幕的左上角,但也有的讲原点定义在屏幕左下角。其中像素点(X,Y)坐标的取值范围是0到x或y方向的最大分辨率-1。

●一个交互式计算机图形系统必须具有哪几种功能?其结构如何?

应该具有计算、存储、交互(对话)、输入和输出等5种功能。

其结构由图形软件和图形硬件两部分组成。图形软件由图形应用数据结构、图形应用软件和图形支撑软件组成;图形硬件由图形计算机系统和图形设备组成。

●试列举出你所知道的图形输入与输出设备。

图形输入设备:键盘、鼠标器、光笔、触摸屏、操纵杆、跟踪球和空间球、数据手套、数字化仪、图像扫描仪、声频输入系统和视频输入系统等。

图形输出设备:阴极射线管、CRT图形显示器、平板显示器和三维观察设备等。

●阴极射线管由哪几部分组成?它们的功能分别是什么?

阴极射线管由电子枪、偏转系统和荧光屏组成。电子枪的主要功能是产生一个沿管轴(Z轴)方向前进的高速的细电子束,用于轰击荧光屏;偏转系统的功能是使荧光屏上所有位置显示图形及字符;

CRT荧光屏的功能是显示图形和字符。

●简述荫罩式彩色阴极射线管的结构和工作原理。

荫罩式彩色阴极射线管结构:在荫罩前面的三色荧光屏(玻璃屏)上交错涂满了成百万个能够分别发出红绿蓝三色光的荧光小点,尾部装有三只电子枪,每只枪都由阴极,控制栅极,加速极和聚焦极组成。在离荧光屏1cm处安装了一块薄钢板制成的网板称为荫罩板。工作原理:电子枪发射的电子束去轰击各自的荧光粉单元,受到高速电子束的激发,这些荧光粉单元分别发出强弱不同的红、绿、蓝三种光,从而混合产生不同色彩的像素,大量的不同色彩的像素组成了一张漂亮的画面,而不断变换的画面就成为可动的清晰而细腻的图像。

●图形的硬拷设备有哪些?简述其各自的特点。

硬拷设备有:打印机、绘图仪。打印机是画点设备,分为撞击式和非撞击式两种。撞击式打印机主要指针式打印机,它隔着色带将某种点阵图案压在纸上。非撞击式打印机包括激光打印机、喷墨打印机、热转印打印机、染料热升华打印机和静电打印机等。

第三章用户接口与交互式技术

●名词解释:橡皮筋技术。

橡皮筋技术是指针对用户的要求,动态地将绘图过程表现出来,直到产生用户满意的结果为止,其中最基本的工作是动态、连续地改变相关点的设备坐标。

●PHIGS和GKS图形软件标准有哪6种逻辑输入设备?试评价这6种逻辑分类方法。

设备分别为:定位设备、笔画设备、数值设备、选择设备、拾取设备和字符设备。

定位设备用于在屏幕上交互地指定一个点的坐标位置;笔画设备用于在屏幕上交互地指定多个点的坐标位置,等于多次使用定位设备;定值设备用于输入各种参数和数据;字符串设备用于输入字符串,典型设备是键盘;选择设备用于选择菜单选项、属性选项和用于构图的对象形状等。拾取设备是用于选择场景中即将进行变换、编辑和处理的部分。

第五章基本图形生成算法

●名词解释:

扫描转换:在矢量图形中,多边形用定点序列来表示,为了在光栅显示器或打印机等设备上显示多边形,必须把它转换为点阵表示。

4-连通区域指从区域上一点出发,通过访问已知点的4-邻接点,在不越出区域的前提下,遍历区域内的所有像素,8-连通区域指通过访问区域内已知点的8-邻接点来遍历整个区域

用离散量表示连续量而引起的失真就叫走样。为了提高图形的显示质量,需要减少或消除走样现象,就叫做反走样。

图形的集合变换是指对图形的集合信息经过平移、比例、旋转等变换后产生恶心的图形。

●5.2分别利用DDA算法,中点Bresenham算法和Bresenham算法扫描转换直线段P1P2,其中P1为(0,0),P2为(8,6)。

Void DDA(int x0,int y0,int x1,int y1,int color)

{

int i,dx,dy,x,y,e; float xi,yi;

x=x0;y=y0;

dx=x1-x0;dy=y1-y0;

if(abs(dx)>abs(dy))

e=abs(dx);

else

e=abs(dy);

xi=(float)dx/(float)e;

yi=(float)dx/(float)e;

for(i=0;i<=e;i++)

{

Putpixel((int)(x+0.5),(int)(y+0.5),color);

x+=xi;

y+=yi;

}

}

解法:DDA算法:dx=8,dy=6所以epsl=dx=8 所以xIncre=1,yIncre=6.0/8.0=0.75

所以,直线经过的点如下表:

中点MidBresenham算法:

Void Bresenham(int x0,int y0,int x1,int y1,int color)

{

int dx,dy,d,upi,downi,n,x,y;

if(x0>x1)

{

n=x1;x1=x0;x0=n;

n=y1;y1=y0;y0=n;

}

x=x0;y=y0;

dx=x1-x0;dy=y1-y0;

d=dx-2*dy;

upi=2*dx-2*dy;downi=-2*dy;

while(x<=x1)

{

putpixel(x,y,color);

x++;

if(d<0)

{

y++;

d+=upi;

}

else

d+=downi;

}

}

初始值:dx=8,dy=6,d=dx-2dy=8-2*6=-4, 2dx-2dy=4,-2dy=-12 所以,直线经过的点如下:

Bresenham算法:

void Bresenham(int x0,int y0,int x1,int y1,int color)

{

int dx,dy,e,n,x,y;

x=x0;y=y0;

dx=x1-x0;dy=y1-y0;

e=-dx;

while(x<=x1)

{

putpixel(x,y,color);

x++;

e=e+2*dy;

if(e>0)

{

y++;

e=e-2*dx;

} } }

初始值:dx=8;dy=6;e=-8;2dy=12;-2dx=-16; 所以,直线经过的点如下:

●5.6利用中点Bresenham 算法扫描转换圆心在原点,半径为8的圆。 答:初始值 x=0,y=r=8;d=1-r=-7;

在第一象限的点如下:

第六章 二维变换及二维观察 ●名词解释:

所谓齐次坐标表示就是用n+1维向量表示n 维向量。 规范化齐次坐标表示就是h=1的齐次坐标表示。 ●6.2已知二维变换矩阵

D 2T =

????

?

??s m l q d c p b a

如果对二维图形各坐标进行变换,试说明矩阵在各元素在变换中的作用。 答:

平移作用:l x 方向平移,m y 方向平移。

比例变换:a x 坐标以a 倍变换,d y 坐标以d 倍变换 旋转作用:b c 是旋转的角度。

●6.3试推导将二维平面上任意直线段p1(x1,y1)p2(x2,y2)转换成与x 轴重合的变换矩阵。 解:

平移直线到x 轴,平移量为(-x1,-y1) 然后旋转平移后的直线:

1212x x y y -->0时, a=arctan 121

2x x y y --

当1212y x x y --<=0时, a=180-arctan 1212x x y y --

则 顺时针旋转角度即为a, 此时 直线变为重合x 轴

其中,旋转变换矩阵为:

????? ??1000)cos()sin(0sin(a)-)cos(a a a 平移变换矩阵为:?

??

?? ?

?--111010

001y x 则综合变换矩阵为:????? ??1000)cos()sin(0sin(a)-)cos(a a a ????? ??--111010001

y x =

????? ??---1110)cos()sin(0)sin()(cos y x a a a a ●6.5试证明下列操作序列的变换矩阵满足交换律: (1)两个连续的旋转变换。 (2)两个连续的平移变换。 (3)两个连续的比例变换。

(4)一个整体比例变换和一个旋转变换。

(5)一个绕原点的旋转变换和一个对称于原点的比例变换。

证明:(1)因为

????? ??-10001cos 1sin 01sin 1cos θθθθ????? ??-10002cos 2sin 02sin 2cos θθθθ= ????? ??-10002cos 2sin 02sin 2cos θθθθ?????

??-10001cos 1sin 01sin 1cos θθθθ

所以得证。

(2)因为????? ?

?11Tx1010

001

Ty ????? ??122010001Ty Tx =????? ??122010001Ty Tx ?

??

?? ??11Tx1010001Ty 所以 得证。

(3)因为????? ??100010001Sy Sx ????? ??100020002Sy Sx =

????? ??100020002Sy Sx ?????

??100010001Sy Sx 所以得证。

(4)????? ?

?1000000Sy Sx ????

?

??-10

0cos sin 0sin cos θθθθ=

?????

?

?-10

00cos sin 0sin cos θθθθ

????? ??1000000Sy Sx

所以得证。

●6.7 如图,所示ABCD ,求绕p(5,4)点分别旋转45度和90度的变换矩阵,并求出各端点的坐标,画出变换后的图形。 解:

先平移到原点后旋转 在平移回原位置: 旋转45度:

???

?

? ??--145010

001

????????

? ?

?-10

00222202222

????? ??--145010001=???

????

?? ??-----14229522022

2202222

A 点坐标乘以变换矩阵得A ‘

同理得B ,C ,D 的变换后坐标,然后根据坐标画图即可。

旋转90度:

????? ??--145010

001

????? ??-100001010???

?? ??--145010001所得即为变换矩阵。

A 点坐标乘以变换矩阵得A ‘

同理得B ,C ,D 的变换后坐标,然后根据坐标画图即可。 ●6.9 编程实现多边形的平移,旋转,比例,对称等二维仿射变换。 解:程序省

第七章 三维变换及三维观察 ●名词解释:

平行投影:投影中心在无限远时,投影线相互平行。

透视投影:投影线从投影中心出发,实现是不平行的,需要明确指定投影中心的位置 正投影:投影线与投影面垂直的平行投影 斜投影:投影线与投影面不垂直

一点透视:一点透视只有一个主灭点,进行透视时需考虑,三维形体与画面的相对位置:视距与画面的距离;视点的高度。 ●7.3 已知三维变换矩阵

T D 3=??????? ??s n

m

l

r i h g q f e

d p c b a

试说明矩阵中各元素在变换中的作用。

解:

平移作用:l 是x 坐标的平移量m 是y 坐标的平移量,n 是z 坐标的平移量。

旋转作用:a b c d e f g h i 是旋转的变量 ,具体在书上184面,(记法:当绕某个轴旋转 时,所在的列为1(主对角线时)或0(非主对角线)其余为旋转变量)。 比例作用:局部比例的作用的是a e i; 全局比例的作用是s;(此时a=e=i=1)。

●7.4 将图中的物体ABCDEFGH 进行如下变化的变换矩阵,写出复合变换后的图形各顶点的规范化齐次坐标,并画出复合变换后的图形。

平移,使C 与点P (1,-1,0)。 绕z 轴旋转60度。 解:

物体各顶点的原坐标矩阵形式如下:

???

?

????

?

??

??

?

?12100211020102000010001100010000

当C 与P 重合,即物体要平移(2,0,0)则平移矩阵为:

??

?

??

??

?

?1002010000100001

绕z 轴旋转60度,则旋转矩阵为:

???

????

?? ?

?-100

00100002121002321

则复合变换矩阵为??????? ?

?10

02

010*********

???

????

?? ?

?-

100

001000021210023

21

所得的矩阵。

在把物体各顶点乘以复合变换矩阵即为所得。根据顶点坐标画出图形。

●7.7 试作出图中空间四面体的三视图,写清变换式。 解:

主视图:变换矩阵:??

?

??

??

??=1000010000000001T xoz

空间四面体各顶点乘以Txoz 矩阵即可得到主视图坐标 后画图。 俯视图:变换矩阵在书中197面T

h

即是,空间四面体各顶点乘以Txoz 矩阵即可得到主视图坐标 后画图。

侧视图:变换矩阵98面,

T

w

即是。空间四面体各顶点乘以Txoz 矩阵即可得到主视图坐标 后画图。

(鸣谢幕后辛苦制作的XX,XX,XXX,~~~^_^~~~。以下资料转自群分享,有空可以看看)

一、名词解释

1.图形:能够在人们视觉系统中形成视觉印象的对象称为图形,包括自然景物和人工绘图。

2.像素图:点阵法列举图形中的所有点。用点阵法描述的图形称为像素图。

3.参数图:参数法描述图形的形状参数和属性参数。用参数法描述的图形称为参数图。

4.扫描线:在光栅扫描显示器中,电子枪扫过的一行称为一条扫描线。

5.构造实体几何表示法:用简单的实体(也称为体素)通过集合运算组合成所需的物体的方法称为构造实体几何表示法。

6.投影:投影是从高维(物体)空间到低维(投影)空间的一种映射。

7.参数向量方程:参数向量方程是包含参数和向量的方程。

8.自由曲线:形状比较复杂、不能用二次方程来表示的曲线称为自由曲线,通常以三次参数方程来表示

9.曲线拟合:给定一个点列,用该点列来构造曲线的方法称为曲线拟合。

10.曲线插值:已知曲线上的一个点列,求曲线上的其他点的方法称为曲线插值。

11.区域填充:根据像素的属性值、边或顶点的简单描述,生成区域的过程称为区域填充。

12.扫描转换:在矢量图形中,多边形用顶点序列来表示,为了在光栅显示器或打印机等设备上显示多边形,必须把它转换为点阵表示。这种转换称为扫描转换。

二、判断正误(正确写T,错误写F)

1.存储颜色和亮度信息的相应存储器称为帧缓冲存储器,所存储的信息被称为位图。(T)

2.光栅扫描显示器的屏幕分为m行扫描线,每行n个小点,整个屏幕分为m╳n个中点,其中每个小点称为一个像素。―――――――――(T)

3.点阵字符用一个位图来表示,位图中的0对应点亮的像素,用前景色绘制;位图中的1对应未点亮的像素,用背景色绘制。―――――-(F)

4.矢量字符表示法用(曲)线段记录字形的边缘轮廓线。――――――(T)

5.将矢量字符旋转或放大时,显示的结果通常会变得粗糙难看,同样的变换不会改变点阵字符的显示效果。――――――――――――――(F)

6.在光栅图形中,区域是由相连的像素组成的集合,这些像素具有相同的属性值或者它们位于某边界线的内部。――――――――――――(T)

7.多边形的扫描变换算法不需要预先定义区域内部或边界的像素值。(T)

8.齐次坐标表示法用n维向量表示一个n+1维向量。―――――――(F)

9.实体的边界由平面多边形或空间曲面片组成。―――――――――(T)

10.平面多面体表面的平面多边形的边最多属于两个多边形,即它的表面具有二维流形的性质。―――――――――――――――――――(T)

11.实体几何性质包括位置、长度和大小等。―――――――――――(T)

12.实体的拓扑关系表示实体之间的相邻、相离、方位、相交和包含等关系.F

13.实体的扫描表示法也称为推移表示法,该表示法用一个物体和该物体的一条移动轨迹来描述一个新的物体。――――――――――――(T)

14.如果投影空间为平面,投影线为直线,则称该投影为平面几何投影。(T)

15.平面几何投影分为两大类:透视投影和平行投影。―――――――-(T)

16.当投影中心到投影面的距离为有限值时,相应的投影为平行投影。(F)

17.当投影中心到投影面的距离为无穷大时,相应的投影即为透视投影。(F)

18.在透视投影中,不平行于投影平面的平行线,经过透视投影后交汇到一个点,该点称为灭点。――――――――――――――――――(T)

19.用DDA算法生成圆周或椭圆不需要用到三角运算所以运算效率高。(F)

20.主灭点的个数正好等于与投影面相交的坐标轴的个数,显然最多有四个主灭点。(F)

21.透视投影按主灭点个数分为一点透视、二点透视和三点透视。――(T)

22.平行投影分为正(射)投影和斜(射)投影。――――――――-(T)

23.在正投影中,投影方向与投影面垂直。――――――――――――(T)

24.在斜投影中,投影线不垂直于投影面。――――――――――――(T)

25.当投影面与x,y和z垂直时所得到的投影分别称为正(主)视图、侧视图和俯视图,统称为三视图。―――――――――――――――(T)

26.在斜投影中,当投影面与三个坐标轴都不垂直时,所形成的投影称为正轴测。-(F)

27.投影面也称为观察平面。――――――――――――――――――(T)

28.观察空间位于前后裁剪面之间的部分称为裁剪空间或视见体。――(T)

29.找出并消除物体中的不可见部分,称为消隐。―――――――――(T)

30.经过消隐得到的图形称为消隐图。――――――――――――――(T)

三、填空

1.图形软件的建立方法包括提供图形程序包、修改高级语言和采用专用高级语言。

2.直线的属性包括线型、线宽和颜色。

3.颜色通常用红、绿和蓝三原色的含量来表示。对于不具有彩色功能的显示系统,颜色显示为灰度级(或亮度级)。

4.平面图形在内存中有两种表示方法,即栅格表示法和矢量表示法。

5.字符作为图形有点阵字符和矢量字符之分。

6.区域的表示有内点表示和边界表示两种形式。

7.区域的内点表示法枚举区域内的所有像素,通过给区域内的像素赋予同一属性值来实现内点表示。

8.区域的边界表示法枚举区域边界上的所有像素,通过给区域边界的像素点赋予同一属性值来实现边界表示。

9.区域填充有种子填充和扫描转换填充。

10.区域填充属性包括填充式样、填充颜色和填充图案。

11.对于线框图形,通常是以点变换为基础,把图形的一系列顶点作几何变换后,连接新的顶点序列即可产生新的变换后的图形。12.裁剪的基本目的是判断图形元素是否部分或全部落在窗口区域之内。

13.字符裁剪方法包括矢量裁剪、单个字符裁剪和字符串裁剪。

14.图形变换是指将图形的几何信息经过几何变换后产生新的图形。

15.从平面上点的齐次坐标,经齐次坐标变换,最后转换为平面上点的坐标,这一变换过程称为规范化过程。

16.实体的表面具有连通性、有界性、非自交性和闭合性。

17.集合的内点是集合中的点,在该点的一个充分小邻域内的所有点都是集合中的元素。

18.空间一点的任意邻域内既有集合中的点,又有集合外的点,则称该点为集合的边界点。

19.内点组成的集合称为集合的内部。

20.边界点组成的集合称为集合的边界。

21.任意一个实体可以表示为内部和边界的并集。

22.集合与它的边界的并集称集合的闭包。

23.取集合的内部,再取内部的闭包,所得的集合称为原集合的正则(点)集。

24.如果曲面上任意一点都存在一个充分小的邻域,该邻域与平面上的(开)圆盘同构,即邻域与圆盘之间存在连续的1-1映射,则称该曲面为二维流形。

25.对于一个占据有限空间的正则(点)集,如果其表面是二维流形,则该正则集为一个实体(有效物体)。

26.通过实体的边界来表示一个实体的方法称为实体的边界表示法。

27.表面由平面多边形构成的空间三维体称为平面多面体。

28.扫描表示法的两个关键要素是扫描体和扫描轨迹。

29.标量:一个标量表示一个数值。

30.向量:一个向量是由若干个标量组成的一个元组,其中每个标量称为向量的一个分量。

四、简答题

1. 什么是图像的分辨率?

解答:在水平和垂直方向上每单位长度(如英寸)所包含的像素点的数目。

2. 为什么需要隐藏面消影法?

解答:需要用隐藏面消影法来判断哪些物体和表面遮挡了放在它们后面的物体和表面,从而产生更逼真的图像。

3. 局部光照模型和全局光照模型的不同之处是什么?

解答:局部光照模型主要是考虑光源发出的光对物体的直接影响。另外,全局光照模型除了处理光源发出的光之外,还考虑其他辅助光的影响,如光线穿过透明或半透明物体,以及光线从一个物体表面反射到另一个表面等。 4. 说出表面明暗处理的三个部分和用于计算每个部分的辅助光线。

解答:局部贡献(阴影光线),反射光贡献(镜面反射光线)和透射光贡献(镜面透射光线)。 5.实体采用八叉树表示法有哪些优点? 解答:实体采用八叉树表示法有以下优点:

(1)可以用统一而且简单的形体来表示空间任意形状的实体。 (2)易于实现实体之间的集合运算,如交、并和差等运算。 (3)易于检查实体之间是否接触。

(4)易于计算实体的统计量,如体积、质量和重量等。 (5)在对实体进行显示时,易于实现消隐。 6.实体采用八叉树表示法有哪些缺点? 解答:实体采用八叉树表示法有以下缺点: (1) 在分辨率较高时,所需的存储容量较大。

(2) 难于实现某些几何变换,如旋转和任意比例系数的比例变换等。 (3) 只能近似地表示空间实体,难于转换为表达更精确的边界表示。 7. 什么是中点分割裁剪法?

解答:中点分割裁剪法又称对分裁剪法,该方法用于代替求交运算。如图11所示,AB 为线段P1P2的可见部分。记P1和P2的中点为Pm 。从P1出发求A ,如果P1Pm 部分可见部分不可见,则A 点在该线段上,用该线段代替P1P2继续求解;否则,用PmP2代替P1P2继续求解。求解过程直到P1P2的长度小于预先给定的一个常数时结束,这时,P2为离A 最近的可见点。类似地可以求解B 。

8. 二维编码裁剪法如何对线段的端点进行编码?

解答:将用户域用为9个区域,每个区域都有相应的编码,当线段的端点落在某个区域内时,对该端点进行相应的编码。从高位开始,每位编码如下:

第1位,端点在y=ymax 上方则取1,否则取0; 第2位,端点在y=ymin 下方则取1,否则取0; 第3位,端点在x=xmax 右方则取1,否则取0; 第4位,端点在x=xmin 左方则取1,否则取0。

如果线段两端点的4位编码全为零,则线段全部在窗口内;如果两端点的4位编码按位进行与运算,结果为非零,则此线段全部在窗口之外;其他情况下,线段部分在窗口内,部分在窗口外。编码裁剪法的编码用于判断线段与窗口的关系。

P 1

P 2

9.多边形填充扫描线算法包括哪些计算步骤?

解答:对于一个给定的多边形,用一组水平(垂直)的扫描线进行扫描,求出每条扫描线与多边形边的交点,这些交点将扫描线分割为相间排列的落在多边形内和外的线段,将落在多边形内的线段上的所有象素点赋以给定的多边形的颜色值。计算过程如下: 求交:计算扫描线与多边形各边的交点; 排序:把所有交点按递增顺序进行排序;

交点配对:每对交点表示扫描线与多边形的一个相交区间;

区间填色:相交区间内的象素置成多边形颜色,相交区间外的象素置成背景色。 10.消隐算法有哪些类型,它们各有什么特点?

解答:消隐算法可以分为两大类:对象空间方法(Object Space Methods )和图象空间方法(image Space Methods )。对象空间方法是通过分析对象的三维特性之间的关系来确定其是否可见。例如,将三维平面作为分析对象,通过比较各平面的参数来确定它们的可见性。图象空间是对象投影后所在的二维空间。图象空间方法是将对象投影后分解为象素,按照一定的规律,比较象素之间的z 值,从而确定其是否可见。

11.深度缓存(Z-buffer )消隐算法包括哪些步骤?

解答:深度缓存(Z-buffer )算法是一种典型的、简单的图象空间面消隐算法。该算法需要一个深度缓存数组ZB ,此外还需要一个颜色属性数组CB ,它们的大小与屏幕上像素点的个数相同。 Z-buffer 算法的步骤如下:

(1)初始化ZB 和CB ,使得ZB(i,j)=Zmax,CB(i,j)=背景色,i=1,…, m; j=1,…,n; (2)对多边形P ,计算它在点(i,j )处的深度值zi,j,

(3)若zi,j< ZB(i,j),则ZB (i,j )=zi,j,CB(i,j)=多边形P 的颜色;

(4)对每个多边形重复(2)、(3)两步,最终在CB 中存放的就是消隐后的图形。

这个算法的关键在第(2)步,要尽快判断出哪些点落在一个多边形内,并尽快求出一个点的深度值。这里需要应用多边形点与点之间的相关性,包括水平相关性和垂直相关性。 12.什么叫观察空间?

解答:在透视投影中,从投影中心出发,过观察窗口边线的射线所围成的四棱锥称为透视投影的观察空间;在平行投影中,从投影参考点到观察窗口中心的方向为投影方向,过观察窗口边线且平行于投影方向的直线包围的四棱柱称为平行投影的观察空间。 五、计算题

1.一条直线的两个端点是(0,0)和(6,18),计算x 从0变到6时y 所对应的值。

解答:由于直线的方程没有给出,所以必须找到直线的方程。下面是寻找直线方程(y =mx +b )的过程。首先寻找斜率:

m = ⊿y/⊿x = (y2-y1)/(x2-x1) = (18-0)/(6-0) = 3

接着b 在y 轴的截距可以代入方程y =3x +b 求出 0=3╳0+b 。因此b =0,所以直线方程为y =3x 。当x 从0变到6时y 所对应的值如下

表:

2.写出关于xy 平面对称面的镜面反射变换。

解答:由图得知P (x ,y ,z )得对称点是P '(x ,y ,-z )。其反射变换是:

????? ?

?-=10

0010

001M

3.写出直线方程

b

mx

y+

='

'

对应的xy坐标方程,假设

''y

x

坐标系是由xy坐标系旋转90°得到。

解答:旋转坐标变换方程可以写成:

'

90

sin

90

cos

'y

y

x

x=

?

+

?

=

,

x

y

x

y-

=

?

+

?

-

=90

cos

90

sin

'

代入原方程式得到

b

my

x+

=

-

,写成y的方程式,得

m

b

x

m

y/

/)

/1

(-

-

=

4.使用斜截式方程画斜率介于0°和45°之间的直线的步骤是什么?

解答:用斜截式方程画直线的过程如下:

计算dx:dx=x2-x1。

计算dy:dy=y2-y1。

计算m:m=dy/dx。

计算b: b=y1-m×x1

设置左下方的端点坐标为(x,y),同时将xend设为x的最大值。如果dx < 0,则x=x2、y=y2和xend=x1。如果dx > 0,那么x=x1、y=y1和xend=x2。

测试整条线是否已经画完,如果x > xend就停止。

在当前的(x,y)坐标画一个点。

增加x:x=x+1。

根据方程y=mx+b计算下一个y值。

转到步骤(6)。

5.写出从

)

,

(

1

1

1

y

x

P

)

,

(

2

2

2

y

x

P

的段与(a)垂直线x=a,(b)水平线y=b的交点。

解答:线段的参数方程为:?

?

?

-

+

=

-

+

=

)

(

)

(

1

2

1

1

2

1

y

y

t

y

y

x

x

t

x

x

1

0≤

≤t

因为

a

x=,将它代入方程)

(

)

(

1

2

1

x

x

x

a

t-

-

=

得到。然后把此值再代入方程,则交点是

a

x

I

=

()

1

2

1

2

1

1

y

y

x

x

x

a

y

y I

-

??

?

?

?

?

-

-

+

=

因为

b

y=

,将它代入方程

)

)

(

1

2

1

y

y

y

b

t-

-

=

得到。然后把此值再代入方程,则交点是

b

y

I

=

()

1

2

1

2

1

1

x

x

y

y

y

a

x

x I

-

??

?

?

?

?

-

-

+

=

6.使用Bresenham算法画斜率介于0°和45°之间的直线所需的步骤。解答:用Bresenham算法画直线的过程如下:

(1)计算初始值

dx = x2-x1 Inc2 = 2(dy-dx)

dy = y2-y1 d = Inc1 - dx

Inc1 = 2dy

(2)设置左下方的端点坐标为(x,y),同时将xend设为x的最大值。如果dx < 0,则x=x2,y=y2和xend=x1。如果dx > 0, 那么x =x1、y=y1和xend=x2。

在当前的(x,y)坐标画一个点。

判断整条线段是否已经画完,如果x=xend就停止。

计算下一像素的位置。如果d<0,那么d=d+Inc1。如果d≥0,那么d=d + Inc2,并且y=y+1。

增加x:x=x+1。

在当前的(x,y)坐标画一个点。

转到步骤(4)。

祝各位期末考试一切顺利!

集体备课发言稿

集体备课发言稿 尊敬的教办专家、兄弟学校各位老师 大家下午好! 下面,我代表我们中心小学六级语文备课组六位老师向大家做个汇报,谈谈我们对六级上册二单元教材的整体理解,对学情的分析,以及对六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。 一板块我们对六级上册二单元教材的整体理解 本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题,安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。四篇文章中,前两篇是讲读课文,《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。后两篇是略读课文,《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中,歌颂了边防战士对祖国的一片窒和热爱的感情。《中华少》以诗歌的形式热情赞美了祖国,抒发了作为中华少的自豪之情,同时也表达了中华少建设中华的坚强决心。“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动,“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题,安排了相关的内容。另外,本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习,引导学生通过搜集、采访、参观等方式,进一步深化“祖国在我心中”的认识。 编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪,立志报国;三是在理解课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。这三个教学目的,前两个侧重内容的理解,强调对学生情感、态度、价值观的引导,也就是侧重人文熏陶;三个则侧重对表达形式的感悟,强调对学生语言能力的培养,也就是侧重工具掌握。就这二者而言,我们认为不能割裂开来、分成两张皮,而应该巧妙地将二者融合在一起。怎样融合呢?简单说,就是抓住语言文字这个根本,通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟,拨动学生心灵的琴弦,让学生与作者、与文中主人公产生情感的鸣,回头再品味词句,看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。这样,我们就带着学生在文本中走了一个来回,全面达成了本单元的教学目标。 根据教学用书建议,我们可以安排课时。其中,精读课文课时,略读课文课时,口语交际课时,习作课时,“回顾·拓展”课时。另外,学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。 二板块学情分析 、我们的学生已经迈入六级了,接受各种形式的爱国主义教育少说也有六七了,学生对祖国的历史、文化、人民、地理等有了初步的浅显的认识。尤其是今·汶川大地震中,学生对全国人民众志成城、抗震救灾的伟大精神有了直接的感受;在今刚刚闭幕的北京奥运会上,

计算机图形学实验

实验1 直线的绘制 实验目的 1、通过实验,进一步理解和掌握DDA和Bresenham算法; 2、掌握以上算法生成直线段的基本过程; 3、通过编程,会在TC环境下完成用DDA或中点算法实现直线段的绘制。实验环境 计算机、Turbo C或其他C语言程序设计环境 实验学时 2学时,必做实验。 实验内容 用DDA算法或Besenham算法实现斜率k在0和1之间的直线段的绘制。 实验步骤 1、算法、原理清晰,有详细的设计步骤; 2、依据算法、步骤或程序流程图,用C语言编写源程序; 3、编辑源程序并进行调试; 4、进行运行测试,并结合情况进行调整; 5、对运行结果进行保存与分析; 6、把源程序以文件的形式提交; 7、按格式书写实验报告。 实验代码:DDA: # include # include

void DDALine(int x0,int y0,int x1,int y1,int color) { int dx,dy,epsl,k; float x,y,xIncre,yIncre; dx=x1-x0; dy=y1-y0; x=x0; y=y0; if(abs(dx)>abs(dy)) epsl=abs(dx); else epsl=abs(dy); xIncre=(float)dx/(float)epsl; yIncre=(float)dy/(float)epsl; for(k=0;k<=epsl;k++) { putpixel((int)(x+0.5),(int)(y+0.5),4); x+=xIncre; y+=yIncre; } } main(){ int gdriver ,gmode ;

集体备课发言稿

夯实集体备课,优化小组合作,实现课堂教学效益最大化 各位领导,各位老师大家好! 非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会,今天,我向大家汇报的题目是:夯实集体备课,优化小组合作,实现课堂教学效益最大化。 去年中考,我校各科中考成绩突出,其中,生物获得全市第六名的好成绩,我获得生物教研成果奖,生物组被市教育局评为优秀教研组,这些成绩的取得,当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。 通过对这几年生物中考试卷的分析,我们不难发现,对学生的实验探究能力,利用生物知识分析和解决实际问题的能力,知识灵活运用能力的要求越来越高,针对这种情况,我们初二生物备课组积极应对,以保证我们生物总复习紧张有序的进行。 下面,我从4个方面汇报一下我们的具体做法:1、营造研讨氛围,丰富教学内涵2、优化小组合作学习,获取最佳教学效果3、优化作业的布置与批改4、尊重学生,建立起融洽的师生关系 一、营造研讨氛围,丰富教学内涵 现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报,恳请专家、同行批评、指导。 我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程: " ①自研教材:备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,拟订发言稿; ②集体研讨:各人作重点发言,大家补充、讨论、修正,在教研组组长、骨干的点拨下,形成最佳课时方案; 初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识,因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选,最后成题。这样做,虽然老师们耗费的精力多,但学生却在每一次测试中有更大的收获,极大地提高了教学效率。 ③分工主备:在形成共识方案的基础上,各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动),分发给大家;使每人持有一套单元教案; ④修改施教:执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况,在空白处对统一教案作一定修改,成为自己的课时教案,然后施教; ⑤二次备课:施教后写下教后反思,教研组适当安排时间进行反思,对教学中出现的问题作进一步的讨论,寻找解决办法,为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。 另外,我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合。 积极在组内开展教研课,教师之间互相听课,取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像,总结经验,力求体现在平时自己的实际教学中,取人之长,补己之短。 我们这项工作是在摸索中前行,还有不尽如人意的地方,但我们力求不断提高集体备课的质量,为稳步提高教学质量打下坚实的基础。

集体备课总结发言稿

集体备课中成长教学反思中超越 随着教育的发展,集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径,是学校深入推进课程改革的主要平台,是开展校本培训活动的重要载体,更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课,我是尝到了集体备课的甜头。在此,我作为一个参与者,现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流: 首先是我的感悟: 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中,我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研,根据教材特点,书写出有针对性和实效性的教案,并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改,集各人教案优点于一体,集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞,充分利用教师资源,实现优势互补,既有利于教师的扬长避短,更有利于教师拓展思路,通过集体备课,互利互惠,相得益彰,使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师,带给自己的是永久的”营养”。可以说,这次集体备课,我认为收获多多,受益匪浅。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课,有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流,了解他人的教学思路和方法,取长补短,推陈出新,这样既有利于学生的学习,也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足,增加了课堂教学的知识含量,在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了,学生学起来就感觉轻松了,教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的,集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此,在以后的教学中,多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向: 1.加强思想认识,端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性,把握集体备课的各个环节,组织好全乡教师的常识集体备课活动,对于老师方面,其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处,使自己在业务上得到提高,可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

《计算机图形学》课程设计报告 VC++扫雷游戏的程序设计 专业班级: 小组成员:

指导老师: 日期:2012年12月24日 1、需求分析 本课程设计实现类似于Windows XP操作系统自带的扫雷游戏。该设计以V isual C++ 6.0为开发环境, Windows 7/XP为程序运行平台。在程序设计中,把整个雷区看成一个二维数组,把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体,采用了MFC机制解决问题的方法。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段,在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序通过调试运行,实现简单的设计目标,满足扫雷游戏初学者的需要。 通过本课程设计,以便更好的巩固计算机图形学相关知识,掌握课程设计基本的方法和技巧,同时增加同学之间的团队合作精神以及培养分析问题、解决问题的能力。 2.总体设计 2.1 功能概述 扫雷游戏的游戏界面如图1所示。在这个界面中,由众多面积均等的小方块所组成的区域称之为雷区,雷区的大小由用户设置的游戏等级决定。

图1 游戏开始时,系统会在雷区中随机布下若干个地雷。安放地雷的小方块称之为雷方块,其他的称之为非雷方块。部署完毕后,系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块 中有多少雷方块。玩家可以根据这些信息去判断是否可以鼠标点击方块, 并把认为是地雷的方块打上标识。当玩家将所有地雷找出后,其余的非雷方块区域都已打开,此时游戏结束。在游戏过程中,一旦错误地打开了雷方块则立即失败,游戏结束。 游戏规则总结: ●开始:按左键开始游戏,按按钮或菜单重新开始。 ●左键:按下时,是雷则结束,非雷则显示数字。 ●数字:代表此数字周围一圈八格中雷的个数。 ●右键:奇次按下表示雷,偶数按下表示对上次的否定。 ●结束:左键按到雷结束,找出全部雷结束。 在游戏开始后,雷区上方有两个计数器。右边的计数器显示用户扫

小学数学教研集体备课发言稿

数学教研集体备课发言稿 吴老师在设计《角》这节课时,充分体现数学教学就是教师引导学生进行的数学活动。在师生之见间、学生之间的积极交往和互动中,使学生主动参与、主动探究、建构知识并内化学习内容,从而完成学习内容,实现共同发展。 设计过程主要体现在: 1、注意联系生活实际学习新的内容 在教学认识射线时,结合生活情境开展活动。通过观察灯光、作图与想象,建立射线的概.念,并举例说明两点确定一条直线在生活中的运用。 2、以学生原有的认识为基础,注重引导学生在学习活动中建构新的认识 在认识线段的基础上,通过一端或两端无限延长认识射线和直线,有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。 3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容 让学生动手画一画,从中体会通过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。通过量一量,明确两点间的所有连线中线段最短,从而突出重点。 4、教学环节安排合理 有利于学生运用已有的生活经验和基础知识,在“做”数学的过程亲身经历知识的形成,同时培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

但是,在教具的准备中,没有很好结合学生的实际情况来进行设计;练习的设计不够有针对性。 朱延文主任参加教研活动 “小学数学课堂高效”的思考发言稿

“老师叫苦,学生喊累,但学生并没有得到真正有效的发展”。这是久久横亘在我们大部分老师心中的一个结。问题在哪里?究其原因之一在于“我们的课堂效率低,课内损失课外补,造成学生课业负担重,形成恶性循环。”“怎样才能解放我们自己,减轻学生的负担,向40分钟而不是向24小时要质量?我想这是每个教师每天都在思考的问题。 “高效的课堂”是小学数学教师永恒的追求。在教学实践中,我深深体会到,提高小学数学课堂效率,虽然没有一成不变的定律,但还是有一些基本的规律可循。我认为主要有以下三方面: (一)“吃透教材”是高效课堂的前提。 正如一位特级教师所说的:“这法、那法,不吃透教材就没法”。教师的教对于学生来说居于主导地位,教师只有掌握了教材各部分知识间的来龙去脉,以及教材里每一道例题和练习题的编写意图,才能做到胸中有书,游刃有余。因此,教师“吃透教材”是高效课堂的前提。其中最为关键的是: 1、吃透教材——理清知识链。 数学是一门知识系统性非常强的学科,知识之间联系非常紧密,任何新知识都是在已学过的旧知识基础上发展起来的。所以,教师只有全面通读小学数学的各册教材,理清教材的知识链,教学时才能做到瞻前而顾后,能够以全局观点来驾驭,分析自己所教的教材。如果教师没有掌握教材的系统性,教学中就可能把完整的内容零敲碎打,分成许多独立地部分去教学。这样不仅教起来费劲,费时间,学生学

计算机图形学与图像处理教案

精编资料 了解图形学与图像处理的发展,应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果;理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等;... 图形,图像 计算机图形学与图像处理教案 学时:36,其中讲授26学时,上机10学时。 适用专业:信计专业与数学专业。 先修课程:高等数学、线性代数、数据结构、VC++或者C# 一、课程的性质、教育目标及任务: 计算机图形学与图像处理实际上是两门课程的一个综合。这是一门研究图形学与图像处理的基本理论、方法及其在智能化检测中应用的学科,是计算机科学与技术等电子信息类本科专业的专业课。 本课程侧重于对图形学的基本图元的基本生成,以及图像处理中对图像在空间域与频率域的基本处理算法的研究。并对图形学与图像处理基本理论和实际应用进行系统介绍。目的是使学生系统掌握图形学与图像处理的基本概念、原理和实现方法,学习图形学与图像处理分析的基本理论、典型方法和实用技术,具备解决智能化检测与控制中应用问题的初步能力,为在计算机视觉、模式识别等领域从事研究与开发打下扎实的基础。 二、教学内容基本要求: 1.了解图形学与图像处理的发展、应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果; 2.理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等; 3.掌握图形学与图像处理中最基本、最广泛应用的概念、原理、理论和算法以及基本技术和方法; 4.能够运用一门高级语言编写简单的图形学与图像处理软件,实现各种图形学与图像处理的算法。 三、主要教学内容:

学习图形学的基本概念,了解光栅显示系统的原理;掌握基本图元的生成算法:直线的生成算法、曲线的生成算法、多边形的生成算法;掌握区域填充、线段剪裁以及多边形的剪裁;掌握图元的几何变换、以及投影的基本理论。 了解图像的概念;图像数字化的基本原理:取样、量化、数字图像的表示;线性系统理论在图像变换,滤波中的应用:线性系统理论、离散图像变换、小波变换;图像编码压缩、增强,以及复原的基本方法:无失真压缩、有失真压缩、变换编码、压缩标准、图像滤波原理、复原滤波器、直方图运算、点运算;图像识别的基本原理和方法:图像分割、图像分析、图像分类; 四、学时安排 总课时72学时,图形学36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机;图像处理36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机; 五、参考书目: (1), Donald Hearn & M,Pauline Baker (2),< Computer Graphics with OpenGL, Third Edition> Donald Hearn & M,Pauline Baker (3),计算机图形学实用技术陈元琰,张晓竞,科学出版社 (4),计算机图形学倪明田,吴良芝北京大学出版社 (5) <>, Rafael C. Gonzalez & Richard E. Woods. Publishing House of Electronics Industry. (6) << Image Processing ,Analysis, and Machine Vision ( second Edition)>> ,Milan Sonka, V aclav Hlavac. Publishing House of People Post 第一讲图形学基本概念 重点: 了解图形学概念;掌握图形学中的几个概念:分辨率,光栅,扫描线,像素,帧缓冲器;了解图形学的基本用途;掌握图形学光栅扫描显示系统的工作原理; 难点: 光栅扫描显示系统的工作原理; 教学方法: 课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。 主要内容: 1,什么是计算机图形学? 2,计算机图形学的主要用途是什么? 3,计算机图形学中的一些基本概念: 什么是分辨率?什么是光栅?什么是光栅扫描系统的扫描线?什么是像 素?什么是帧缓冲器?什么是刷新率?

集体备课中心发言稿.docx

集体备课中心发言稿 教材分析 : 这个单元的核心内容是" 辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状,其中前三种形状的单词要求能听说读写,并初步运用what shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 教学内容: part b c 设计思路 : 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力,我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节,以次提高学生的合作能力和独立思考的能力,并尽量使所学知识与实际靠拢,尽可能多的利用实 物进行单词和句型的操练。 教学目标 : 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我对本课设计了如下教学目标: 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单 词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2. 能运用 what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语 交际。 教学重点难点: 1.掌握以上单词及句型 2. 注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音 教学准备:

六种形的若干、卡片、一糖、剪刀、一白,事先在黑板上画好一个打开的盒子。 教学程: step1.greetings and free talk a:t: good ?, boys and girls. s:good ?, mi ? b:t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: ? t: hello,boy,can you dance?/what can you do?. s2: ? t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形,画) step2. presentation and practice 1.teach: “shape”出示卡片,用 she tape 帮助音,开火,拼写 。揭示: today,we ’ll learn unit 9 shapes.(加s) 2. t:if you learn well, i’ll give you a star. teach“star”,用car 来 帮助音,开火,拼写。 3. t: look,this is a magic box.(指板好的盒子)if you say the order: “what shape ,what shape?”(板)it’ll give you many nice things. 用不同的奏把what shape 个口令熟。

集体备课展示的发言稿

篇一:集体备课总结发言稿 集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展,集体备课已成为我们校本教研 的一种重要形式。它是解放教师的有效途径,是学校深入推进课程改革的主要平台,是开展校本培训活动的重要载体,更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课,我是尝到了集体备课的甜头。在此,我作为一个参与者,现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流: 首先是我的感悟: 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的 “教学蓝本”。在集体备课中,我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研,根据教材特点,书写出有针对性和实效性的教案,并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改,集各人教案优点于一体,集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞,充分利用教师资源,实现优势互补,既有利于教师的扬长避短,更有利于教师拓展思路,通过集体备课,互利互惠,相得益彰,使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师,带给自己的是永久的”营养”。可以说,这次集体备课,我认为收获多多,受益匪浅。 第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课,有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流,了解他人的教学思路和方法,取长补短,推陈出新,这样既有利于学生的学习,也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足,增 加了课堂教学的知识含量,在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了,学生学起来就感觉轻松了,教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分 享。一个人的智慧是有限的,集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此,在以后的教学中,多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向: 1.加强思想认识,端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性,把握集体备课的各个环节,组织好全乡教师的常识集体备课活动,对于老师方面,其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处,使自己在业务上得到提高,可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒” 的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅,所以常常与会静听,不发言,少表态;后者总想“偷工减料”,能不沾就甩手。这两种心态都缺少奉献精神,前者少思想交流,后者缺通力协作。因此,我们需要我们教师有一种可贵的心态,那就是学术交流的自由和平等。 2.加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途 径。集体备课,主

计算机图形学课程教学大纲

《计算机图形学》课程教学大纲一、课程基本信息 课程代码:110053 课程名称:计算机图形学 英文名称:Computer Graphics 课程类别:专业课 学时:72 学分: 适用对象:信息与计算科学专业本科生 考核方式:考试(平时成绩占总成绩的30%) 先修课程:高级语言程序设计、数据结构、高等代数 二、课程简介 中文简介: 计算机图形学是研究计算机生成、处理和显示图形的学科。它的重要性体现在人们越来越强烈地需要和谐的人机交互环境:图形用户界面已经成为一个软件的重要组成部分,以图形的方式来表示抽象的概念或数据已经成为信息领域的一个重要发展趋势。通过本课程的学习,使学生掌握计算机图形学的基本原理和基本方法,理解图形绘制的基本算法,学会初步图形程序设计。 英文简介: Computer Graphics is the subject which concerned with how computer builds, processes and shows graphics. Its importance has been shown in people’s more and more intensively need for harmony human-machine interface. Graphics user interface has become an important part of software. It is a significant trend to show abstract conception or data in graphics way. Through the learning of this course, students could master Computer Graphics’basic theories and methods,understand graphics basic algorithms and learn how to design basic graphics program. 三、课程性质与教学目的 《计算机图形学》是信息与计算科学专业的一门主要专业课。通过本课程的学习,使学生掌握基本的二、三维的图形的计算机绘制方法,理解光栅图形生成基本算法、几何造型技术、真实感图形生成、图形标准与图形变换等概念和知识。学会图形程序设计的基本方法,为图形算法的设计、图形软件的开发打下基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.掌握计算机图形学的基本概念; 2.了解计算机图形学的发展、应用; 3.掌握图形系统的组成。

集体备课活动发言稿

尊敬的省专家、各位老师 大家上午好! 下面,我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解,以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想。 第一板块,我们对三年级上册第二单元教材的整体理解。 本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事。这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现出了他们崇高的,美好的品质。在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。 第二板块,对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析。 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。这篇课文的主要特点是通过语言和行为来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程。 第三板块,说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计。

一、备教学目标 一、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 二、分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 三、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。 二、备教法 “教师为学服务的”,教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。因此,在教学方法的选择上,我主要采用自主自悟,合作交流的方法、师生、生生互动,创设实践语言的场景,来提高学生运用语言的能力。 三、备教学重、难点 重点通过联系上下文读懂句子,理解课文内容。 难点从人物的言语和神态中体会人物的心理活动。

计算机图形学课设(含所有程序图文)

计算机图形学课程设计报告 系(院):计算机科学学院 专业班级:信计11102 姓名:吴家兴 学号:201106262 指导教师:严圣华 设计时间:2014.6.16 - 2014.6.26 设计地点:10教机房

(此处目录根据自己情况可以调整改动) 一、课程设计目的 ................................................. 错误!未定义书签。 二、课程设计具体要求..................................... 错误!未定义书签。 三、需求分析与总体设计 ..................................... 错误!未定义书签。 四、详细设计与实现[含关键代码和实现界面] ... 错误!未定义书签。 五、小结......................................................................................... 错误!未定义书签。 一、课程设计目的 计算机图形学课程设计是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节,通过上机实验,培养学生的自学能力、动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力。要求学生运用计算机图形学理论与技术设计、编写、调试程序并撰写课程设计报告。 二、课程设计具体要求 1.独立完成设计并撰写课程设计报告。 2.在规定时间将程序和设计报告用附件(信计111X班XXX 图形学课设报告.RAR)发送到274548837@https://www.360docs.net/doc/4814669232.html,,并上交纸质打印稿(A4纸10页左右)。 3. 课程设计报告内容包括: (1)列出设计者姓名及本人详细信息、所用开发工具; (2)程序的基本功能介绍; (3)程序实现步骤和关键算法的理论介绍; (4)关键源代码实现说明。(不要打印全部源程序!) (5)程序运行界面截图(3幅左右) (6)课设总结和自我评价。 4.《计算机图形学》课程的知识结构体系: (1)课设为期两周:总学时为40学时,2学分 (2)学生必须完成二维线画图元和二维填充图元两个大功能。二维裁剪和二维图形变换至少实现两个内容。总共不少于10个算法。 (3)程序应做到:通用性、交互性、界面友好性!

集体备课主持人发言稿

2012——2013学年度第二学期 延吉市职业高级中学语文教研室集体备课流程 各位领导各位老师大家下午好! 2012——2013年度第二学期延吉市职业高级中学语文教研室五月份集体备课现在开始!首先感谢学校领导和教务处对语文教研室教学工作的重视与支持,为我们提供这样宽敞舒适的环境,方便我们语文教研室进行集体备课,其次还要感谢语文教研室全体教师为本次集体备课所做的充裕的准备工作。 现在首先由我来宣读本次语文教研室集体备课活动的方案。 下面进行活动第一项:备教案。教案,是教师在从事课堂教学工作前,预设的教学活动方案。任何一位从事课堂教学的教师,都务必要做好两项最基本的工作——教案设计。 教学方案是教师以课时和课题为单位编制的教学具体方案,是上课的重要依据,是保证教学质量的必要措施,包括:教学目的、教学进程、教学内容、教学方法、教具、作业、时间分配等。 教案是课堂教学的书面形式,也是课前的初步计划。教案撰写提课堂教学活动实施的重要前提,即使在多媒体辅助教学广泛应用的新形势下,完成优秀的纸质教案依然重要。只有精心设计教案,才能达到最佳的课堂教学效果。教案的撰写虽然只是组织教学过程中的一个环节,但它是教学得以实施的重要前提。一.本次集体备课,备教案环节,我们主要是要明确如何完整地书写教案,下面由我来宣读教案的书写规范。请大家打开自己的教案,看看自己的教案书写是否完整规范。 一封面 1.2012年——2013年度二学期 2.专业:语文教研室 3.13级班 4.姓名 二. 教师课程表 1.完整填写课程表。 2.课程名称:语文 3.教师姓名 4.制表人签名 5.自2013年3月4日实施(新生班3月7日) 三.出勤统计表 1.2012——2013学年度第二学期(同封面) 2.姓名 3.记录出勤情况,标注未出勤以及迟到学生。 4.记录学生课堂成绩。 四.教学计划(同上交教务处计划)

计算机图形学

1、名词解释:直接设备、间接设备、绝对坐标设备、相对坐标设备、离散设备、连续设备、 回显、约束、网格、引力域、橡皮筋技术、草拟技术、拖动、旋转、形变。 1)直接设备:直接设备指诸如触摸屏一类用户可直接用手指指点屏幕进行操作从而实 现定位的设备。 2)间接设备:指诸如鼠标、操纵杆等用户通过移动屏幕上的光标实现定位的设备。 3)绝对坐标设备:绝对坐标设备包括数字化仪和触摸屏,它们都有绝对原点,定位坐标 相对原点来确定。绝对坐标设备可以改成相对坐标设备,如数字化仪,只要记录当前点位置与前一点位置的坐标差(增量),并将前一点看成是坐标原点,则数字化仪的定位范围也可变成无限大。 4)相对坐标设备:相对坐标设备可指定的范围可以任意大,然而只有绝对坐标设备才能 作为数字化绘图设备。 5)离散设备:键控光标则为离散设备。使用离散设备也难以实现精确定位。 6)连续设备:把手的连续运动变成光标的连续移动,鼠标、操纵杆、数字化仪等均为此 类设备。连续设备比离散设备更自然、更快、更容易用,且在不同方向上运动的自由度比离散设备大。使用离散设备也难以实现精确定位。 7)回显:回显作为一种最直接的辅助方式,大部分交互式绘图过程都要求回显。比如 在定位时,用户不仅要求所选的位置可在屏幕上显示出来,还希望其数据参数也在屏幕上显示,这样可以获得精确位置来调整定位坐标。在选择、拾取等过程中,用户也都希望能够直观地看到选择或拾取的对象以便确认。 8)约束:约束是在图形绘制过程中对图形的方向、对齐方式等进行规定和校准。约束 方式有多种,最常用的约束是水平或垂直直线约束,使用户可以轻松地绘制水平和垂直线而不必担心线的末端坐标的精度范围。另外,其他类型的约束技术用于产生

计算机图形学课程设计--图形绘制变换教案资料

计算机图形学 实验报告 课程名称 : 计算机图形学 实验名称 :图形绘制与变换学院 : 电子信息工程学院专业 : 计算机科学与技术班级 : 11计科本 01班学号 : 姓名 : 张慧 指导教师 : 王征风 二零一四年

目录 一、引言--------------------------------------------------------------------- 3 二、设计需求----------------------------------------------------------------- 4 设计目标--------------------------------------------------------------- 4设计环境--------------------------------------------------------------- 4 VC++ -------------------------------------------------------------- 4 MFC --------------------------------------------------------------- 4设计题目及要求 -------------------------------------------------------- 5总体流程图------------------------------------------------------------ 5三、课程设计原理------------------------------------------------------------- 5 实现的算法------------------------------------------------------------- 5 Bresenham算法画直线------------------------------------------------ 6中心点算法画圆和椭圆------------------------------------------------ 6图形变换的基本原理 ----------------------------------------------------- 8平移变换 ----------------------------------------------------------- 8 旋转变换 ---------------------------------------------------------- 8 比例变换 ---------------------------------------------------------- 9四、总体设计与功能实现 ------------------------------------------------------- 9 主要界面设计 ----------------------------------------------------------- 9设置颜色界面 ----------------------------------------------------------- 9界面设置代码 ------------------------------------------------------- 9 运行结果 ---------------------------------------------------------- 10二维线画图元实现 ------------------------------------------------------ 10画多边形功能的实现 --------------------------------------------------- 14画Bezier曲线功能的实现----------------------------------------------- 15

最新集体备课主持人发言稿讲解学习

学习资料 精品文档集体备课主持人发言稿 青冈县建设乡中心小学 尊敬的各位领导、老师,大家上午好,欢迎来参加建设乡中心小学的英语集体备课教研组活动,让我们对他们的到来表示衷心的感谢,和热烈的欢迎!这位是本次集体备课的主备人李诗剑老师,辅备人付巍老师,辅备人张丽丽老师,辅备人韩冰老师,我是主持人宋鸽。今天是对人教版四年级下册第四单元《At the farm》中的第二课时进行集体备课。希望各位教师都能参与到集体备课中来,多提宝贵意见,下面有请李诗剑老师介绍一下初备内容。 李: 宋:以上是李老师对教材分析这一部分进行的阐述,下面请在座的各位教师,就此环节提出意见和建议。 韩: 付: 宋:大家对教学目标和教学重、难点部分已经达成了共识,下面请李老师谈一谈你的教学流程。 李: 宋:李老师的初备内容丰富多彩,每个环节紧紧相连,过渡自然,教学内容富有新意,请各位教师各抒己见。 张: 付: 宋:我对这一部分也有点小建议,根据课标要求,四年级学生应掌握复数形式的读音,那么在我的教学设计中,我充分贯彻巩固性的教学原则,反复强调一下复数的读音,带领学生多读几遍,会加深对复数读音的理解。 韩: 李: 韩: 张: 韩: 付: 李: 宋:刚才,英语组教研室的各位老师针对《At the farm》这节课进行了研讨,大家对本节课的各个环节发表了意见,有补充,有质疑,也有赞赏,不但突出了本节课的重点,也有利地突破了难点。俗话说:一枝独秀不是春,百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能构建高效课堂,整体提高教学质量。因此,真诚地期望各位领导和老师能留下宝贵意见。研讨到此结束,下面有请李诗剑老师为大家做教学展示,谢谢大家!

计算机图形学显示变换算法具体程序实现

数学与软件科学学院实验报告 学期:___2010 至_2011 第__一__ 学期2010年12月21日课程名称:____计算机图形学 _____ 专业:__信息与计算科学_ 2007级_5_班实验编号: 07 实验项目_____显示变换__ 指导教师__庞朝阳_ 姓名:学号: 20070605 __ 实验成绩:_____ 实验目的: (1) 了解掌握显示变换的相关知识,知道什么是平行投影和透视投影; 实验内容: (1) 知道显示变换是什么; (2) 掌握平行投影变换; (3) 掌握透视投影变换; (4) 编写并执行简单的Prolog程序,并熟悉测试或调试的方法。 实验步骤: (1)显示变换 三维空间中的物体要在二维的屏幕显示出来,必须通过投影的方式把三维物体转换成二维的平面图形。投影的方式有平行投影,透视投影。 平行投影变换 (2)平行投影变换 平行投影可根据投影方向与投影面的夹角分为:正投影和斜投影。当投影方向与投影面垂直时,为正投影;否则为斜投影。 A.正投影 1.假设投影平面垂直于Z轴,且位于Z=Z0外,则在视坐标系中任意一点 (X,Y,Z)的投影是过该点的投影线与投影平面的交点,如下图: P(x,y,z) p`(x`,y`,z`) Z0 Z 则空间点的坐标与投影坐标间关系为: x`=x , y`=y , z`=z 即 ` ` ` 1 x y z = 000 0100 0000 0001 Z . 1 x y z 2.

`` ` 1 x y z = 1000010000000001 . 1 x y z 即平面投影的变换矩阵为: Mz (平)= 10000 100 00000 1 同理可得: 在y0z 平面的投影变换矩阵为: Mx(平) = 00000 10000000001 在x0z 平面的投影变换矩阵为: My(平) = 10000 00000100 2.斜投影 如下图 求空间中任意一点D (x,y,z )在斜面ABC 上的投影。 Step1:确定一定Q,并过P 作斜面的法向量n 。 X Z Y A C B P

小学英语集体备课发言稿

小学英语集体备课发言稿 篇一:小学英语集体备课交流材料及教师发言记录 研讨主题:小组合作学习运用的有效行原则 中心发言人:刘晖 合作学习是一种古而有之的教育思想,早在两千多年前,我国的《诗经》中就指出:“有匪君子,如切如磋,如琢如摩。”儒家思想中也有合作的思想,著名的古典教育著作《学记》中记载:“独学而无友,则孤陋而寡闻”、“相观而善之摩”,意思就是学习者在学习过程中要相互交流、相互商讨、共同合作。XX年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生之间教学相长。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也极力倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。今天,合作学习的实践遍布世界几十个国家和地区,合作学习已越来越成为教学的核心观念。许多研究表明,与竞争性学习和个人性学习相比,合作学习在改善课堂心理气氛、提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面有其独特的优势。加之我校因办学处于高速发展时期,学生人数每年都有一定数量的增加。而新进校的学生,特别是中高年级英语层次差异极大。面对这种学情,我们逐渐认识到小组合作学习在促进学生发

展、提高教学效果方面的巨大作用,因此成为了我们在教学中感到最为行之有效的教学方式。为此,我们对小组合作学习在课堂中的有效实施进行了一段时间的研究,老师们也在自己的教学活动中总结了课堂教学中实施小组合作学习经常出现的问题,对于促进小组合作学习有效实施的应对策略进行了探索。下面请老师们就自己在课题研究方面的经验和收获作一个相互的交流。 王燕飞: 任何学习方式方法和模式都是又其目的性和要求的。最为英语课来讲,小组合作学习对于学习英语肯定很大的辅助和推动作用。在开展小组合作之前必须做好大量的准备工作,比如如何分组,如何开展,学生学情分析,和如何避免负面影响等等。如何尽可能地利用好小组合作,根据平时点滴大概总结如下 1:目的要明确 我认为小组合作要求整体参与,好带弱,制造出浓厚学习氛围,推动大家共同学习并提高学生自我管理和自主学习的能力。因此必须明确课堂为什么要用到小组活动,小组活动最终达成的目的是什么,是否有利于达成自己的目标的情况下对教学和学生是否有推进和巩固学习的作用。 2:原则要明确

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