北师大二年级下学期数学除法竖式计算口算练习题
22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝20÷3＝20÷3＝29÷5＝37÷5＝36÷5＝14÷4＝18÷4＝12÷5＝16÷5＝9÷5＝10÷3＝12÷5＝14÷3＝16÷3＝3÷2＝20÷6＝24÷7＝28÷6＝32÷6＝
15÷6＝32÷9＝4÷3＝6÷4＝
8÷3＝14÷3＝28÷3＝22÷3＝22÷5＝32÷5＝32÷4＝4÷3＝8÷3＝12÷5＝16÷3＝9÷2＝10÷6＝12÷7＝14÷8＝16÷8＝13÷3＝21÷4＝22÷4＝25÷4＝
34÷4＝17÷5＝16÷3＝27÷2＝36÷5＝45÷7＝36÷7= 17÷5＝10÷7＝12÷7= 12÷7= 18÷7= 22÷7＝34÷7＝6÷4＝8÷5＝54÷7＝15÷6＝18÷4＝21÷8＝24÷9＝12÷8＝56÷9＝12÷5＝
18÷5＝24÷5＝49÷5＝26÷6＝12÷5＝17÷5＝26÷5＝35÷6＝35÷6＝42÷5＝49÷5＝56÷5＝10÷7＝9÷5＝18÷5＝27÷5＝36÷5＝14÷5＝30÷7＝36÷7＝42÷5＝48÷7＝20÷7＝7÷5＝
14÷5＝21÷5＝28÷5＝28÷5＝40÷6＝48÷9＝56÷6＝64÷9＝5÷2＝45÷8＝54÷8＝63÷8＝32÷9＝15÷4＝8÷3＝16÷3＝24÷5＝32÷5＝9÷5＝7÷2＝
14÷5＝21÷6＝28÷5＝27÷5＝
54÷7＝63÷8＝72÷7＝31÷7＝30÷8＝25÷6＝30÷7＝35÷7＝40÷7＝42÷8＝4÷3＝8÷3＝12÷4＝16÷3＝13÷2＝45÷7＝54÷8＝63÷8＝22÷5＝9÷2＝8÷5＝16÷5＝24÷5＝32÷5＝
40÷7＝18÷5＝27÷5＝36÷8＝45÷6＝56÷7＝20÷3=21÷4= 25÷4=28÷5=80÷9=12÷5= 12÷7= 5÷2= 54÷8= 48÷9=
7÷5= 36÷5= 6÷5= 21÷5=
42÷8= 21÷5= 42÷5= 54÷7=
16÷5= 42÷9=8÷7= 20÷7= 12÷7= 36÷7= 16÷7= 48÷7= 12÷7= 14÷6= 48÷7= 10÷7= 45÷7= 4÷3= 42÷5= 8÷3= 42÷5= 45÷8= 63÷8= 30÷8= 36÷8= 12÷5= 54÷8= 45÷6=
日期：2017年月日用时：分秒得分：____分
73÷9= 80÷9= 46÷5= 48÷7= 33÷8= 33÷4= 50÷9= 61÷7= 79÷8= 31÷8= 32÷9= 41÷5= 42÷5= 70÷9= 35÷8= 41÷8= 21÷4= 32÷7= 32÷9= 40÷7=22÷4=
23÷6=
82÷9=
57÷8=
57÷9=
43÷5=
56÷9=
63÷8=
71÷9=
67÷8=
75÷9=
32÷7=
34÷8=
43÷9=
42÷8=
35÷8=
35÷9=
35÷6=
40÷9=
66÷9=
31÷6=
25÷3=
19÷7=
23÷4=
19÷2=
44÷7=
79÷8=
58÷6=
29÷3=
40÷6=
60÷7=
76÷9=
35÷4=
67÷8=
38÷5=
46÷7=
58÷6=
69÷8=
70÷8=
75÷9=
82÷9=
85÷9=
76÷8=
77÷8=
66÷7=
65÷8=
55÷6=
53÷6=
44÷6=
35÷4=
26÷5=
26÷8=
31÷7=
80÷9=
70÷9=
53÷8=
47÷6=
38÷7=
25÷4=
28÷5=
33÷6=
79÷8=
62÷9=
34÷5=
22÷7=
48÷7=
44÷6=
79÷8=
38÷6=
29÷5=
73÷8=
26÷4=
38÷9=
66÷9=
67÷8=
48÷5=
37÷6=
29÷6=
35÷8=
25÷6=
二年级数学有余数除法口算练习（二）姓名
日期：2017年月日用时：分秒得分：____分
69÷7= 58÷6= 47÷6= 52÷7= 63÷8= 15÷4= 19÷3= 20÷6= 19÷8= 20÷6= 23÷3= 39÷8= 40÷6= 30÷8= 27÷5= 38÷4= 50÷7= 60÷8= 70÷9= 40÷7=25÷7=
29÷6=
44÷7=
52÷8=
80÷9=
30÷9=
52÷6=
71÷8=
33÷7=
42÷8=
32÷7=
50÷6=
23÷8=
75÷8=
43÷8=
55÷6=
55÷9=
50÷7=
88÷9=
65÷8=
45÷8=
60÷7=
26÷5=
39÷6=
52÷9=
31÷7=
33÷8=
37÷8=
27÷6=
38÷7=
33÷4=
23÷3=
53÷8=
39÷7=
43÷8=
36÷8=
41÷7=
25÷7=
15÷8=
17÷3=
26÷7=
37÷9=
35÷6=
47÷8=
73÷9=
46÷5=
37÷6=
63÷8=
62÷8=
39÷7=
46÷8=
54÷7=
83÷9=
55÷6=
71÷8=
65÷9=
52÷6=
33÷6=
53÷7=
49÷8=
58÷9=
37÷8=
26÷3=
43÷8=
53÷8=
30÷7=
20÷7=
42÷8=
19÷8=
18÷7=
24÷9=
25÷6=
27÷6=
26÷5=
23÷8=
23÷7=
22÷8=
21÷4=
34÷5=
51÷8=
二年级下册有余数除法口算题（三）
日期：2017年月日用时：分秒得分：____分33÷4＝20÷8＝78÷9＝29÷7＝23÷6＝85÷9＝41÷8＝36÷5＝59÷9＝25÷8＝36÷7＝50÷6＝67÷8＝40÷9＝39÷6＝80÷9＝44÷6＝36÷8＝61÷9＝53÷7＝42÷5＝32÷9＝26÷5＝40÷7＝19÷6＝70÷9＝51÷8＝43÷6＝42÷8＝64÷7＝30÷4＝22÷3＝62÷9＝25÷8＝13÷3＝14÷9＝9÷4＝16÷5＝9÷7＝17÷8＝20÷6＝18÷4＝23÷9＝10÷8＝13÷5＝19÷7＝14÷4＝42÷9＝56÷6＝68÷8＝28÷5＝44÷8＝59÷7＝88÷9＝50÷8＝22÷5＝29÷6＝65÷8＝22÷3＝53÷9＝35÷8＝51÷6＝30÷4＝23÷7＝69÷9＝29÷8＝77÷9＝42÷8＝34÷5＝17÷6＝34÷7＝49÷9＝17÷4＝58÷8＝34÷9＝41÷6＝52÷8＝30÷7＝47÷5＝31÷9＝26÷7＝38÷6＝37÷7＝65÷9＝15÷2＝
11÷3＝9÷8＝34÷4＝28÷3＝37÷5＝4÷3＝7÷6＝16÷9＝17÷5＝6÷4＝
二年级下学期有余数除法口算题（四）
日期：2017年月日用时：分秒得分：____分12÷9＝5÷3＝15÷6＝17÷3＝28÷9＝8÷6＝31÷8＝39÷5 17÷2＝35÷9＝22÷6＝32÷7＝29÷4＝19÷3＝73÷9＝14÷8＝23÷5＝22÷4＝27÷6＝57÷9＝21÷8＝48÷7＝33÷5＝70÷8＝52÷9＝35÷4＝46÷6＝64÷7＝44÷9＝78÷8＝43÷5＝83÷9＝37÷8＝53÷6＝33÷6＝26÷5＝61÷8＝39÷7＝67÷7＝34÷4＝51÷7＝46÷8＝75÷9＝61÷7＝27÷8＝31÷5＝76÷8＝26÷4＝66÷7＝6÷5＝
15÷2＝11÷3＝9÷8＝34÷4＝4÷3＝
7÷6＝16÷9＝17÷5＝6÷4＝11÷7＝37÷5＝28÷3＝51÷6=53÷7=54÷8= 55÷9=56÷9=57÷8=58÷9=58÷7= 59÷9=60÷9=61÷7=62÷5=64÷9= 65÷7=17÷6=24÷5=23÷6=45÷8= 47÷8=46÷7=45÷7=33÷6=10÷3= 22÷7=38÷8=44÷7=31÷6=42÷9= 23÷8=55÷6=17÷5=62÷9=69÷8= 29÷7=51÷7=38÷9=25÷4=46÷9=
26÷7＝38÷6＝37÷7＝65÷9＝15÷2＝36÷7＝50÷6＝67÷8＝40÷9＝39÷6＝
80÷9＝44÷6＝36÷8＝61÷9＝53÷7＝
二年级数学有余数的除法口算练习题（五）
日期：2017年月日用时：分秒得分：____分
1)29÷6= 2)31÷4= 3)18÷6= 4)18÷6= 5)11÷5=
6)32÷6= 7)11÷7= 8)2÷2= 9)55÷6= 10)24÷5=
11)38÷6= 12)36÷6= 13)77÷8= 14)14÷6= 15)62÷7= 16)10÷2= 17)50÷7= 18)50÷8= 19)57÷9= 20)11÷3= 21)45÷8= 22)52÷6= 23)30÷6= 24)2÷2= 25)24÷6=
26)58÷8= 27)31÷9= 28)24÷4= 29)2÷1= 30)52÷9=
31)31÷7= 32)43÷5= 33)36÷6= 34)3÷1= 35)15÷2=
36)24÷4= 37)6÷1= 38)18÷9= 39)55÷6= 40)23÷5= 41)13÷3 42)16÷5= 43)7÷2= 44)22÷7= 45)66÷9=
46)12÷2= 47)9÷4= 48)8÷5= 49)4÷3= 50)41÷5=
51)12÷5= 52)66÷7= 53)46÷5= 54)6÷3= 55)34÷4=
56)64÷8= 57)23÷3= 58)26÷4= 59)35÷5= 60)36÷6= 61)31÷5= 62)28÷3= 63)22÷4= 64)36÷9= 65)29÷6= 66)31÷4= 67)18÷6= 68)18÷6= 69)11÷5= 70)32÷6= 71)11÷7= 72)2÷2= 73)36÷7= 74)24÷5= 75)38÷6= 76)36÷6= 77)77÷8= 78)14÷6= 79)62÷7= 80)10÷2= 81)50÷7= 82)50÷8= 83)57÷9= 84)11÷3= 85)45÷8=
86)52÷6= 87)30÷6= 88)9÷2= 89)24÷6= 90)58÷8= 91)31÷9= 92)24÷4= 93)56÷9= 94)52÷9= 95)62÷8= 96)30÷4= 97)57÷9= 98)18÷6= 99)61÷7= 100)18÷3=
除法竖式的认识教案
除法竖式的认识 第1课时 教学内容：教科书第70-71页例1、例2和课堂活动。 教学目标： 1、在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 2、培养学生认真书写的习惯。 教学重点：掌握除法竖式的写法。 教学过程： 一、引入新课 教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？ 二、探究新知 1、教学例1 （1）、出示70页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝） 自学指导：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。 教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。 学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。 （2）、学生展示：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“厂”表示除法，在“厂”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。 教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？ 教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。 （3）、议一议：上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。 （4）、当堂训练：做“试一试”的两道题。 2、教学例2
（1）、出示情境图及自学指导：引导学生列出横式：45÷5=9（只）。 如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。 对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？ （2）、学生思考后，在小组内交流并汇报，学生展示。 （3）、教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。 3、当堂训练2 课堂活动1、2题。 三、课后小结： 议一议：列除法算式时分注意些什么? 四、课后作业 练习十四1题、2题、3题 教学反思：学生对于除尘竖式中的商和除数容易混淆。
三年级数学除法口算练习题200道
三年级数学除法口算练习题200道日期：2019 年12 月16 日 用时： ____ 得分： ____ 637＝ 86－39＝ 4008＝ 93－25＝ 34+28＝ 67+33＝ 5004＝ 849＝ 92－16＝ 52－18＝ 1200－700＝ 408＝ 729＝ 80－26＝ 9000－500＝ 53+69＝
507＝ 43+36＝ 254＝ 46+27＝1325＝ 27+54＝ 456＝ 750+250＝2500－2019＝807＝ 3005＝ 440＝ 85+25＝ 96+25＝ 568＝ 344＝ 87－38＝650－320＝1400－500＝73－29＝3005＝ 9000－500＝
64－26＝ 87－53＝5002＝ 84+50＝ 62+48＝ 72+19＝7004＝ 660－90＝25+55＝ 34+56＝407＝ 4300－700＝86－24＝ 45+37＝605＝ 120+300＝100－55＝94－19＝6006＝ 700+900＝74+28＝ 72－48＝
47+35＝ 97－59＝ 64－16＝567＝ 86－49＝3008＝ 33－25＝ 54+28＝ 67+23＝6004＝ 829＝ 72－16＝ 52－28＝1200－800＝648＝ 459＝ 90－26＝900－500＝73+69＝647＝ 53+36＝
56+27＝1125＝ 47+54＝156＝ 750+150＝68+32＝87－35＝568+4＝800－140＝500－250＝307＝8005＝ 40＝ 637＝ 86－39＝4008＝ 93－25＝34+28＝67+33＝5004＝849＝
除法竖式的认识
类别：教海探航 单位：胜利小学 姓名：高云 标题：《除法竖式的认识》教学设计
《除法竖式的认识》教学设计 胜利小学高云 教学内容： 教材第49页---50页内容。 教学目标： 1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点： 掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法。 教学难点： 在数学活动中培养学生的推理能力和良好的书写习惯。 教学过程： 课前谈话：同学们你们今天的心情怎么样（高兴、快乐……）老师啊跟你们一样，今天的心情也非常的好，因为老师看到我们三二班的同学个个都神采奕奕、精神抖擞。老师相信，在接下来的这节课里，你们一定能表现的很出色，老师希望你们把自己最好的一面表现给我们大家，有没有信心（有） 一、复习 口算并想一想每道算式所用到的乘法口诀。 4×5= 9×5= 3×7= 40÷8= 21÷3= 24÷6= 二、情景导入 师：下课了，同学们在操场上快乐的游戏，看到这幅情境图，你能从画面上哪些数学信息 师：小朋友们观察的真仔细！你能用这些数学信息能编一道应用题吗谁来试一试
（有两组同学在跳绳，每组4人，跳绳的一共有多少人） 2×4=8（人） （有两组同学在打篮球，每组5人，共有多少人打篮球） 2×5=10（人） 师：同学们观察的真仔细，但是从你们刚才的问题中老师发现它们都是用乘法解决问题，今天呢小精灵也为我们带来了一道题，同学们认真看一看，与你们刚才的有什么不同呢师：学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆五盆，可以摆几组 师：谁会解答 列式：15÷5=3（组） 师：你是怎么算出来的(口算) 师：还有其他的方法来计算吗 师：其实，除了可以口算外，我们还可以用列竖式的方法来计算，这节课我们就来认识除法竖式。（板书：除法竖式的认识） 三、教学新知 1、出示学习目标 （1）学会除法竖式的写法，理解除法竖式的意义。 （2）能用除法竖式正确的进行计算 2、出书自学提示 自学课本50页，回答问题： （1）在除法竖式中，除号怎么写 （2）被除数和除数分别写在除号的什么地方商又应该写在什么地方为什么 （3）下面的那个15表示什么意思与上面15的意义相同吗0又表示什么意思 3、教学竖式 我们已经学过了加法和减法的竖式计算，今天来学习除法的竖式，先来介绍下除法竖式中的除号的写法。
最新人教版小学数学三年级下册口算除法(教案)教学设计
第2单元除数是一位数的除法 第2课时口算除法(2) 【教学内容】 教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。 【教学目标】 1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算 2.培养学生的发散思维和合作意识。 【教学重难点】 重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。 难点：提高一位数除法的口算能力。 【教学过程】 一、复习引入 1. 80÷4 40÷2 6000÷2 90÷3 2.师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们 ［板书课题：口算除法（2）］ 二、探究新知 1.教学例2 （1）课件出示例2 （2）学生独立列式，提示：120÷3
（3 ①40×3=120,120÷3=40 ②12÷3=4,120÷3=40 ③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。 2.教学例3 （1）课件出示例3 （2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用 ①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22 ②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根） 和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22 三、巩固练习 1.完成教材第12 先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能 2.完成练习三第3 学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法， 3.完成练习三第4
4.完成练习三第7、8 四、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？ 【板书设计】 口算除法（2） 例2：方法一：40×3=120 方法二：12÷3=4 120÷3=40 120÷ 3=40 例3 66÷3=22 60÷3=20 6÷3=2 20+2=22 【教学反思】 算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。另外，无论是用哪一种方法计算，对学生后面的学习都是有用的，所以教学时特意对学生说明，计算时要用自己喜欢的方法。课堂上，学生学得轻松，又通过倾听和 多方面的评价。本节课我从计算的方法、计算的速度、学习态度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的喜悦，充分感受到学习的快乐，从而调动了学生学习数学的积极
三年级下册除法口算
三年级下册除法练习题 除数是一位数的除法笔算系列练习65÷5= 906÷3=870÷4=716÷5= 80÷6= 783÷3=804÷2=148÷8= 246÷7= 750÷5=103÷3=123÷3= 144÷9=97÷3=352÷5=296÷4= 860÷2=220÷9=153÷5=357÷6=
64÷2=128÷8=446÷2=911÷9= 405÷7=76÷8=325÷4=155÷4= 718÷6=350÷8=871÷6=220÷9= 618÷4= 654÷5=622÷8=451÷3= 900÷6=677÷6=192÷7=120÷4=
75÷5=425÷3=615÷5=874÷5= 740÷8=50÷6=200÷7=121÷4= 375÷5=392÷3=638÷8=627÷3= 441÷5=412÷3=624÷4=260÷4= 375÷5=60÷6=468÷5=357÷6=
510÷3=194÷2=516÷6=100÷2= 43÷8=125÷5=415÷4=453÷6= 705÷3= 921÷3=874÷5=870÷3= 352÷5= 429÷3=524÷8=594÷7= 97÷3=87÷4=412÷3=512÷8=
103÷3=444÷6=121÷4=645÷3= 966÷7=728÷8=315÷7=720÷6= 919÷6=88÷4=756÷9=254÷3= 728÷8=83÷5=919÷6=496÷4= 308÷7=427÷5=98÷8=269÷6=
19÷2=432÷8=368÷5=451÷3= 804÷2=941÷9=157÷2=873÷5= 315÷3=45÷3=826÷4= 654÷3= 800÷6=98÷7=267÷7=716÷4= 825÷5=132÷2=285÷6=267÷3=
人教版三年级数学下册“口算除法”例1教学设计
“口算除法”教学设计 水塘中心小学刀晓妹 教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。 教学目标： 1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。 2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。 3、培养学生的语言表达能力。 教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。 教学准备：多媒体课件 学情分析： 表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。 教学过程： 一、铺垫引入 1、算一算 教师出示口算题，学生抢答。 6÷3＝ 20×4＝ 8÷2＝ 30×3＝ 9÷3＝ 50×4＝ 2、口答 （1）80里有（）个十，4个十是（）。 （2）300里有（）个百，5个百是（）。 （3）把6根小棒平均分成3份，每份是（）根。 3、出示主题图，获取信息。 同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了什么？（学生汇报：彩色手工纸每沓10张，每盒100张。） 现在老师有60张手工纸，要平均分给3人，你能提出什么数学问题？ 学生提出数学问题：每人得到多少张？
出示例1，学生完整地读一遍题目。求每人得到多少张纸，怎样列式呢？找一找数量关系。（总数÷份数=每份数） 学生汇报，教师板书：60÷3＝ 4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除法） 二、探究建模 1、探究60÷3＝的口算方法 （1）学生自主学习例1 60÷3＝的口算方法。 （2）学生汇报交流 谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮，其他同学要认真倾听。） 预设1:6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。 预设2:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书：6÷3＝2 60÷3＝20 预设3：因为20×3＝60，所以60÷3＝20。（想乘法算除法） （3）教师补充 你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2） （4）尝试练习一：4÷2= 40÷2= 3、探究600÷3＝和 6000÷3＝的算法 同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？ 教师出示：600÷3＝ 你是怎样计算的？和同学交流一下。 （1）、学生在小组内交流。 （2）、指名学生汇报。 预设：6个百除以3是2个百，就是200. （3）、那么6000÷3＝？聪明的孩子们，说说你的想法。 4、观察60÷3＝ 600÷3＝ 6000÷3＝ 3道算式，说一说是怎样口算的？ 教师小结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。即口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添0，被除数有几个0就添几个0。 三、练习巩固。 1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）
《除法竖式的认识》说课稿Word版
《除法竖式的认识》说课稿 ______周凤英 尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是西师版义务教育数学课程标准实验教材二年级下册第70，71页中《除法竖式的认识》例1，例2，“试一试”和“课堂活动”第1，2题。 一.教材分析： 除法竖式的认识和计算这部分内容是在学生已学过一位数（或两位数）除以一位数的简单口算除法的基础上进一步探讨的。本节课内容是表内除法的延伸和扩展，也是多位数除以一位数的基础与起点。学生学习表内除法时是应用口诀求商，并用横式写出运算的结果。现在要求学生用竖式进行书写。本节内容学习表内除法竖式的写法，为学习有余数的除法打下基础。学好本单元内容，有利于整个小学阶段除法知识的学习。本节教学重点是表内除法。了解除法竖式中各部分的名称及含义，会用竖式计算表内除法，而这些知识也是本节课的教学难点。教材中所呈现的内容不但是学生认识到数学与生活的联系，也激发学生用所学知识解决生活中实际问题的欲望。是以学生已有的知识入手，通过插花，分桃子的活动抽象出除法竖式的书写过程。使学生体会到除法竖式每一步的含义。 二.学情分析： 通过口算表内除法的学习，加法，减法竖式的学习，学生已经掌
握了一些基础知识和基本技能。我在课前了解到，我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识，就是书写时有些难度，对竖式计算除法每一步的含义不是很理解，商的位置怎么确定把握不好。因此学生在这节课上要解决的学习目标是：除法竖式的书写方法，计算的步骤和每一步的含义是什么，会用竖式计算表内除法。
三.学习目标： 结合以上对教材的分析和对学生情况的了解我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面制订了本节课的学习目标。 1.通过学生对情景图的观察和自学例题初步认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。 2.通过“分一分”活动在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，进一步体会除法的意义。通过动手实践，合作交流培养学生的观察，概括能力，认真书写的习惯，增强他们学习的自信心。 四.教学准备： 教具准备：多媒体课件。 学具准备：常规的学习用具，12根小棒。 五.教学方法与策略： 《除法竖式的认识》这节课，知识与技能目标难易适中。这节课主要是让学生通过自学，自主探索。合作交流等活动让学生学会除法竖式的写法，理解除法竖式的各部分名称和含义，会用除法竖式计算表内除法。在学生自学的同时，我会给学生几个小提示：让学生在自学是做到心中有数，目标明确，提高学习效率。在学生自学的同时，我进行巡视指导，对学困生给予指导，适时地进行鼓励表扬。先指导他们写竖式的方法，再指导计算竖式的步骤。同时，也发挥小组长（优等生）的作用
三年级数学除法口算题大全
三年级数学除法口算题大全 假期漫长。快来做些口算题吧~小编整理了三年级数学除法口算题大全，希望对你有帮助! 三年级数学除法口算题一 63÷7＝86-39＝400×8＝93-25＝ 34+28＝67+33＝500×4＝84÷9＝ 92-16＝52-18＝1200-700＝40÷8＝ 72÷9＝80-26＝9000-500＝53+69＝ 50÷7＝43+36＝25×4＝46+27＝ 1×325＝27+54＝45÷6＝750+250＝ 2500-2000＝80×7＝300×5＝4×40＝ 85+25＝96+25＝56÷8＝34÷4＝ 87-38＝650-320＝1400-500＝73-29＝ 300×5＝9000-500＝64-26＝87-53＝ 500×2＝84+50＝62+48＝72+19＝ 700×4＝660-90＝25+55＝34+56＝ 40×7＝4300－700＝86-24＝45+37＝ 60×5＝120+300＝100-55＝94-19＝ 600×6＝700+900＝74+28＝72-48＝ 200×9＝47+35＝97-59＝64-16＝ 56÷7＝86-49＝300×8＝33-25＝ 54+28＝67+23＝600×4＝82÷9＝ 72-16＝52-28＝1200-800＝64÷8＝
6×8+32＝87-35＝56÷8+4＝800-140＝500-250＝30×7＝800×5＝4×0＝ 63÷7＝86-39＝400×8＝93-25＝ 34+28＝67+33＝500×4＝84÷9＝ 92-16＝52-18＝1200-700＝40÷8＝72÷9＝80-26＝9000-500＝53+69＝50÷7＝43+36＝25×4＝46+27＝ 1×325＝27+54＝45÷6＝750+250＝2500-2000＝80×7＝300×5＝4×40＝85+25＝96+25＝56÷8＝34÷4＝ 87-38＝650-320＝1400-500＝73-29＝300×5＝9000-500＝64-26＝87-53＝500×2＝84+50＝62+48＝72+19＝700×4＝660-90＝25+55＝34+56＝40×7＝4300－700＝86-24＝45+37＝60×5＝120+300＝100-55＝94-19＝600×6＝700+900＝74+28＝72-48＝200×9＝47+35＝97-59＝64-16＝ 56÷7＝86-49＝300×8＝33-25＝ 54+28＝67+23＝600×4＝82÷9＝ 72-16＝52-28＝1200-800＝64÷8＝
小学三年级数学口算除法用整十数除教案
小学三年级数学口算除法用整十数除教案 教学目标 1．使学生掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算． 2．通过学生的动手操作，理解整十数除的算理，提高口算能力． 3．利用多种形式激发学生的学习兴趣． 教学重点 掌握用整十数除的口算方法． 教学难点 理解用整十数除的口算算理． 教学过程 一．引入． 出示62，请学生读题．说出结果，并说说是怎么想的．师：这是除数是一位数的口算除法，是我们学过的知识．如果题发生变化，你们还会计算吗？看谁答得快，（边问边板书）． 如被除数添一个0得几？ 602＝30 如除数也添一个0得几？6020＝300．30．3（此处可能会出现不同答案） 师：咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比较有什么不同？（除数是两位），这道除数是两位数的题，应该
怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法．（板书：除数是两位数的口算除法） 二．新授 （一）教学例3．口算：6010＝6 6020＝_____ 1．学生讨论．6020＝300．30．3，这道题有三种结果，那么哪种结果有道理呢？我们一起来验证． （1）6020表示的是什么意思，谁能告诉大家？60是几个十？用小棍表示是几捆？请你拿出6捆小棍，动手分分看，60里面有几个20． （2）学生动手摆小棍． （3）小结．谁把分的结果告诉大家？ 你们是这样分的吗？（老师演示分小棍的过程） 2．巩固．师：你们再分一遍，边分小棍，边说分的过程．60里面有几个20？ 6020＝几？ 6020＝3（把复习题中6020＝300．30的结果擦掉） 3．师：还是分60根小棍，你们知道还可以怎么分吗？也就是说60还可以除以几十？ 6030 6010 6060 6040 你们动手摆摆小棍，看6030＝几，谁说你是怎么想的？4．通过摆小棍，你们知道了怎样算，如果不摆小棍，让你们计算题，你能说说结果和怎么想的吗？ 出示卡片： 8020 8040 9030 10030
小学三年级数学下册除法练习题-有余数的除法
小学三年级数学下册除法练习题-有余数的除法65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8= 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3= 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6= 除数是一位数的除法笔算系列练习《二】《5分钟】 64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9= 405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4= 718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9= 618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3= 900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4= 除数是一位数的除法笔算系列练习《三】《5分钟】 75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5= 740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4= 375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3= 441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4= 375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6= 除数是一位数的除法笔算系列练习《四】《5分钟】 510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2= 43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6= 705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3= 352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7= 97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8= 除数是一位数的除法笔算系列练习《五】《5分钟】 103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3= 966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6= 919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3= 728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4= 308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6= 除数是一位数的除法笔算系列练习《六】《8分钟】 19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3= 490÷5= 873÷3= 804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5= 507÷3= 516÷5= 315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3= 284÷7= 137÷4= 800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4= 718÷5= 937÷4= 825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3= 96÷8= 480÷4= 除数是一位数的除法笔算系列练习《七】《8分钟】 67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6= 147÷9= 960÷5= 569÷4= 498÷7= 197÷2= 974÷5= 348÷3= 486÷4= 483÷8= 320÷2= 408÷2= 890÷6= 347÷5= 128÷5= 486÷9= 368÷5= 708÷6= 980÷4= 396÷3= 497÷8= 有余数除法练习题(一) 一；填空题： 1；除法算式13÷2＝6……1中13是《】；2是《】；6是《】；1是《】。
除法竖式计算
除法竖式计算 [教学内容] 第4～5页例3和“想想做做”第l～5题。 [教学目标] 1．使学生知道除法可以用竖式计算，认识除法(包括有余数的除法)竖式的写法和计算过程，能正确地列出除法竖式并计算结果，并学会在解决实际问题时写答句。 2．使学生能结合操作理解并能说明除法(包括有余数的除法)竖式的计算过程，能通过比较理解竖式求商的思考方法，提高计算能力；初步体会有余数的除法在解决实际问题中的应用；培养按步骤认真计算的学习习惯。 [教学重点] 除法(包括有余数的除法)竖式计算。 [教学准备] 教师准备12个苹果图片，黑板上用横线画出4行格线(待列竖式用)。 [教学过程] 一、引入课题 谈话：我们已经学习了表内除法，能用口诀求商；这学期又学习了有余数的除法，并能根据平均分的结果得出商和余数。除法也能和加、减法一样用竖式计算。今天这节课，我们就学习除法竖式计算。(板书课题) 二、学习竖式 1．学习除法竖式计算过程。 (1)列式、演示。 出示例3，学生读题。 提问：你知道放了几盘吗?怎样想的?(板书算式) 演示：老师现在用12个苹果分—分，看看是不是放了3盘。(教师用苹果图片演示，直观呈现放了3盘)结果放了几盘？这3盘一共分掉了多少个苹果? 说明；12个苹果，每4个放一盘，放了3盘。这3盘正好分掉了12个苹果。 (2)学习竖式。 说明：除法也可以用竖式计算，现在请小朋友看12÷4怎样列竖式算。除法竖式和加、减法竖式不同，应该这样写：(在预先画的4行格线上写竖式)先在第一行格子下面这条横线上画一条短横线，左边像小括号一样写一撇，表示除法竖式；被除数12写在里面(说明并在横格里板书，旁边注明“被除数”)，除数4写在这一撇左边(板书并注明“除数”)，这就表示12除以4。 提问：12除以4商是几呢?(说明商3要写在短横线上面，再板书并注明“商”) 这里商3表示什么意思？那这3盘一共分掉多少个苹果？怎样想到12个的? 说明；放了3盘，就是放了3个4，一共是12个。在竖式上我们就用商3乘除数4，三四十二，分掉12个，把这分掉的12写在被除数12的下面，这是3乘4的积(板书并注明“3乘4的积”)。原来有12个苹果，竖式上表示分掉12个，我们就用12减分掉的12得O，说明正好分完没有剩余。(说明写的位置并板书，同时注明“12减12的差”) 追问：被除数下面的12表示什么意思?这里的0哪里来的，表示什么意思？ 提问：放了几盘?请小朋友填一填结果，并读一读。 说明：这里写的是回答问题的结果，叫答句。以前解决问题的结果要求口答，从这学期开始，解决实际问题要求把答句写出来了。所以从今天开始，凡是解决实际问题，都要根据问题写出答句。 (3)整理过程。
人教版三年级数学下册口算除法
课题口算除法 课时1课时班级编写者 一、教材内容分析 教学内容:人教版三年级下数学P13~15页，例1及“做一做”，练习三第1、2题. 例1含3个小题，分别教学用一位数除整十、整百和几百几十数口算，主要引导学生利用已有表内除法、一个因数是一位数口算乘法经验来自己推导出口算除法一般方法.通过这节课学习让学生懂得算理，使学生熟练地掌握计算法则计算，为今后进一步学习多位数除法奠定坚实基础. 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能:让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数口算除法方法，并能运用方法熟练地口算商是整十、整百一位数除法. 过程与方法:通过让学生解决问题，培养学生应用能力.重视乘、除法之间关系，培养学生迁移类推理能力. 情感态度与价值观:培养学生发散思维和合作能力. 三、学习者特征分析 这节课是在乘法口诀基础上学习，通过平常观察我发现学生对于乘法口诀非常熟悉，但当应用时就会发现个别学生不会用口诀.所以在今后教学中也要注重加强学生口诀应用. 四、教学策略选择与设计 教法:比较法与发现法相结合 学法:自主探究法 五、教学环境及资源准备 挂图、小黑板 六、教学过程 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、复习铺垫，揭示课题. 课件出示: 1、填空. 80里面有（）个十；240里面 有（）个十. 400里面有（）个百，有（） 个十. 2、口算. 20×23×3040×3 6÷324÷649÷7 师:同学们对过去学习知 识掌握得真牢固.老师要出道 难题考考你们.（课件出示120 ÷6）你们知道它答案吗？ 师:这种口算题，你们过 去学过吗？它和前面第二行 算式有什么区别呢？ 师:这就是我们接下要解 决问题.我们一起去学习吧！ （揭示课题:口算除法） 组织学生进行复 习. 生可能回答:被除 数是三位数. 通过复习，进行铺垫. 二、创设情境，探究新知. 1、出示主题图. 师:今年幸福农庄里蔬菜真是 大丰收啊！叔叔阿姨们正在辛 勤地忙碌着.我们先一起来看 看有哪些蔬菜大丰收呢？ 师:从这个搬运现在，你能获 得哪些数学信息呢？ 师:从这张图上我们能获得这 么多数学信息，那你们能提出 哪些数学问题呢？ （根据学生回答，依次板书: ①赵伯伯平均每次运多少 箱？ ②王叔叔平均每次运多少 箱？ ③李阿姨平均每次运多少 箱？） 师:我们一起来把这些难关一 个个破解吧！ 组织学生个别汇 报. 让学生通过观察来获 得数学信息，培养学 生观察和表达能力. 培养学生多向思维， 发展学生能力.
除法竖式的认识和计算教学设计
除法竖式的理解和计算教学设计 教学内容：西师版二年级下册第97页的例1、2 教学目标： 1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 2．知道除法竖式各部分名称。 3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点：能准确地将表内除法列成竖式来计算。 教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。 教学过程： 一、复习 1、口算（课件出示口算题） 学生直接写得数，全班交流。抽两道题说说用的哪一句口诀。 二、探究新知 1、教学例1 （1）理解图意（课件出示例1图，学生说三句话后，课件展示例1的文字。） （2）列式计算（要求每个花瓶插几朵，该怎样列式计算呢？为什么这样列式？你是怎样计算的？） （3）复习各部分的名称及意义（在这个除法算式中12、3、4分别叫什么，各表示什么意思？） （4）学习除法竖式 过渡：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的理解和计算。（板书课题：除法竖式的理解和计算） ①理解除法竖式(你们会写除法竖式吗) 学生试着写竖式，全班交流，并让其说说为什么这样写？最后课件展示准确的竖式。（师：这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，说说有什么不明白的地方。） 学生质疑：①为什么会有2个“12“？2个12表示的意思一样吗？ ②“0“是从哪里来的？ ③在竖式里，除号怎么没有了？ ④竖式中的2横表示什么？（学生边提问边解答）
师：孩子们，你们的问题提的非常好。如果你们学会了除法竖式的写法和计算，这些问题也就解决了，想学除法竖式吗？ ②．教学除法竖式的写法和计算。 写法：怎样写除法竖式呢？学生说，师点拨。为了美观，横线要用直尺画，不能画的太长。（边讲边质疑：除号，第一个12表示的意义） 计算：竖式写好后，就开始计算，怎样计算呢？学生答，师规范步骤：先商；（商是几？把12朵花平均放在3个花盆里，每瓶有几朵花呢？有4朵花，商就是4，商写在除号的上面。商要和谁对齐写呢？为什么？）再乘；（怎样乘，也就是把商4和除数3相乘，为什么，因为每个花瓶插4朵花，3个花瓶一共要插12朵花。这个12表示什么意思？），最后减（几减几？为什么这样减？一共有12朵花，分掉了12朵花。）结果是多少，怎样写，0表示什么意思？（边讲边质疑：第二个12、横线和0表示的意义，） 小结：你能说说在这个竖式中，12、3、4、12、0分别表示什么意思？ ③总结除法竖式的写法和计算方法 你们学会写除法竖式了吗？你们能结合板书，在小组里说一说，到底应该怎样写除法竖式呢？（课件用完型填空的形式展示） ④、准确书写除法竖式。 师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，照着黑板规范地写一遍。 三、巩固练习（课件出示练习题） 1、书上课堂活动 2、用竖式计算下面各题 36÷9 54÷6 3、判断并改正 师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。请看，这位同学做的题，课件出示题目，先判断对错，错在哪里？怎样改正？ 4、破译方框密码 5、你会算25÷3=吗引入下节课内容 四、课堂总结 师：今天我们学习了什么知识？
(完整)小学三年级数学除法练习题
小学三年级除法练习题 姓名：___________ 65÷5=716÷5= 86÷6=783÷3= 246÷7=750÷5=123÷3= 296÷4= 144÷9=97÷3=352÷5= 354÷6= 64÷2=257÷8=486÷2= 912÷8=
405÷7=76÷8=325÷4= 155÷4= 718÷6=350÷8=871÷6= 220÷9= 618÷4=654÷5=622÷8= 451÷3= 900÷6=677÷6=192÷7= 120÷4=
除数是一位数的除法笔算系列练习（三）（5分钟） 75÷5=425÷3=615÷5= 874÷5= 740÷8=50÷6=200÷7= 121÷4= 375÷5=392÷3=638÷8= 627÷3= 441÷5=412÷3=624÷4= 260÷4=
375÷5=60÷6=468÷5= 357÷6= 除数是一位数的除法笔算系列练习（四）（5分钟） 510÷3=194÷2=516÷6= 100÷2= 43÷8=125÷5=415÷4= 453÷6= 705÷3=921÷3= 874÷5= 870÷3= 352÷5=429÷3=524÷8=
594÷7= 97÷3=87÷4=412÷3= 512÷8= 除数是一位数的除法笔算系列练习（五）（5分钟） 103÷3=444÷6=121÷4= 645÷3= 966÷7=728÷8= 315÷7= 720÷6= 919÷6=88÷4=756÷9= 254÷3=
728÷8=83÷5=919÷6= 496÷4= 308÷7=427÷5=98÷8= 269÷6= 除数是一位数的除法笔算系列练习（六）（5分钟） 19÷2=432÷8=368÷5= 451÷3= 804÷2=941÷9=157÷2= 873÷5=
小学三年级数学口算除法教案
小学三年级数学口算除法教案教科书第29～30页的例1、例2． 教学目标 使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法．使学生学会除法算式的两种读法． 初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力． 培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯． 教学重点 理解口算思路，掌握口算方法． 教学难点 正确进行口算．（尤其是一位数除两位数商是两位数） 教具、学具准备： 69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）． 教学过程
一、沟通旧知，建立联系． 1．口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的．） 84 355 402 93 246 5006 2．填空： 80里有（）个十，400里有（）个百． 46里有（）个十和（）个一． 39里有（）个十和（）个一． 二、创设情境，提出问题． 1.出示动画口算除法（导入）（农村学校可口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多． 2．让学生根据这一情境提出数学问题．可能出现以下情况： （1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？
（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？ （3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？ （4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？ 教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书： 603、 602、606 、604（说明：604以后再学） 设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法．（出示课题） 三、主动探索，解决问题． 1．学习例1． （1）学具操作，研究算法． 用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法． （2）小组汇报计算方法，教师板书． ①计算603＝20可能有以下算法：
小学数学二年级下册《除法竖式的计算方法》导学案设计
小学数学二年级下册《除法竖式的计算方 法》导学案设计 课题 除法竖式的计算方法 课型 新授课 设计说明 1.注重学生亲身体验。 低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观的感受和亲身的体验，这是《数学课程标准》中提倡的教学方式。本教学设计基于这一教学理念，让学生亲自动手操作，在操作中加深对除法算式中每个数的含义的理解，感受除法竖式的写法及其含义。经历动作表征与算式表征的转换过程，从而实现由具体到抽象的过渡。 2.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 数学知识的形成就是动作表征、语言表征、符号表征等多种表征形式之间的转换过程，因此，本设计注重在学生已学知识的基础上，引导学生将除法竖式与动手操作联系起来，使学生充分理解竖式中每个数在操作中的意义，从而理解并掌握新知。 课前准备
教师准备：PPT课件口算卡片 学生准备：小棒若干 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(5分钟) 依次出示口算卡片让学生计算。 依次说得数。 1.列竖式计算。 21÷4＝11÷2＝ 20÷4＝10÷2＝ 二、自主学习，探究新知。(23分钟) 1.教学例3。 (1)出示课件，整体感知除法竖式的写法。 (2)引导学生认识竖式中每个数的名称。 (3)指导学生动手操作感知除法竖式的含义。 ①表示什么，根据算式用小棒分一分。 ②引导学生思考商3写在哪里。 ③引导学生思考：竖式中12是指什么？写在哪里？ ④引导学生思考：1表示什么？写在哪里？
(4)总结有余数除法的竖式书写步骤。 (5)引导学生迁移学习表内除法竖式。 讨论：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 2.教学例4。 (1)指导学生笔算，学生计算后汇报。 (2)引导学生思考7和几相乘的积接近43且小于43。 (3)归纳有余数除法的试商方法。 1.学习例3。 (1)观察除法竖式，初步感知竖式的写法与横式的区别。 (2)思考后汇报：3叫商，4叫除数，13叫被除数，1叫余数。 (3)在小组内动手操作感知除法竖式的含义。 ①这个竖式表示13根小棒，每4根分一组。(用小棒摆出算式) ②13除以4的商是3，把商3写在除号的上面，要与被除数13中的3对齐。 ③12表示已经分掉了12根小棒，也就是4和3相乘的积，应该写在13的下面。 ④1表示剩余1根，写在横线的下面，写时与被除数的个位对齐。 (4)总结：第一步写好后，要先写商3，再算出3乘4等于12，13减12等于1，这里别忘了把横式的结果写上。
三年级数学乘除法口算练习题
三年级乘除法口算练习 22÷2＝ 55÷5＝42÷2＝ 65÷5＝48÷3＝ 100÷5＝63÷3＝ 78÷6＝82÷2＝ 35÷2＝40÷2＝ 62÷5＝36÷3＝ 100÷5＝84÷4＝ 78÷3＝48÷3＝ 50÷5＝42÷7＝ 60÷5＝48÷3＝ 48÷5＝63÷3＝ 77÷7＝82÷2＝ 38÷2＝72÷3＝ 72÷2＝56÷2＝ 56÷4＝52÷4＝ 56÷8＝ 78÷7＝ 65÷5＝ 63÷3＝ 72÷6＝ 84÷6＝ 44÷2＝ 44÷4＝ 400÷5＝ 26÷3＝ 200÷5＝ 44÷4＝ 87÷3＝ 42÷3＝ 500÷5＝ 84÷7＝ 60÷5＝ 66÷3＝ 48÷2＝ 51÷3＝ 210÷7＝ 64÷2＝ 180÷2＝ 27÷3＝ 720÷3＝ 22÷2＝ 55÷5＝ 42÷2＝ 65÷5＝ 48÷3＝ 100÷5＝ 63÷3＝ 78÷6＝ 82÷2＝ 35÷2＝ 40÷2＝ 62÷5＝ 36÷3＝ 100÷5＝ 84÷4＝ 78÷3＝ 48÷3＝ 50÷5＝ 42÷7＝ 60÷5＝ 48÷3＝ 48÷5＝ 63÷3＝ 77÷7＝ 82÷2＝ 38÷2＝ 72÷3＝ 72÷2＝ 56÷2＝ 56÷4＝ 52÷4＝ 56÷8＝ 78÷7＝ 65÷5＝ 63÷3＝ 72÷6＝ 84÷6＝ 44÷2＝ 44÷4＝ 400÷5＝ 26÷3＝ 200÷5＝ 44÷4＝ 87÷3＝ 42÷3＝ 500÷5＝ 84÷7＝ 60÷5＝ 66÷3＝ 48÷2＝ 51÷3＝ 210÷7＝ 64÷2＝ 180÷2＝ 27÷3＝ 720÷3＝ 5600÷8＝ 800÷4＝ 4800÷8＝ 840÷4＝ 400÷8＝ 3200÷8＝ 480÷6＝ 720÷8＝
小学三年级下册除法计算题大全
小学三年级下册除法计算题大全 【导语】除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。两个数相除又叫做两个数的比。以下是小编整理的《小学三年级下册除法计算题大全》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级下册除法计算题大全 364÷52=4116÷98=128÷64=256÷14=261÷19= 609÷37=780÷35=366÷29=3432÷66=1225÷49= 3792÷79=7826÷91=1800÷24=2014÷38=584÷73= 1309÷17=4884÷74=188÷94=5307÷87=1332÷37= 528÷26=2490÷83=1701÷81=1736÷62=744÷62= 56÷14=28÷14=36÷12=48÷12=26÷13= 39÷13=60÷15=70÷14=96÷12=96÷24= 30÷15=60÷12=25÷12=125÷25=144÷12= 121÷11=52÷26=48÷16=54÷27=72÷36= 98÷1484÷14=96÷16=91÷13=40÷20= 990÷90=100÷10=42÷21=64÷16=3300÷33= 552÷23=403÷13=1008÷14=396÷36=630÷15= 165÷25=482÷41=115÷15=664÷52=342÷18= 6231÷67=1240÷62=1204÷14=936÷12=7728÷92= 861÷21=745÷33=216÷32=368÷18=5005÷77= 679÷91=2619÷27=490÷70=704÷28=5238÷54= 1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43=1804÷41=