汉字学概论考试大纲
《汉字学概论》自学考试大纲
一、课程性质和教学目的
汉字学也称为文字学，是汉语言文字学的分支学科，中国语言文学专业的选修课。
本课程的考试要求为全日制普通高等学校中国语言文学专业《汉字学概论》课程本科的结业水平。
汉字是世界上使用最广泛的文字之一。作为中国语言文学专业的毕业生，不仅必须掌握汉字的日常运用，而且有必要具备一定的有关汉字学的理论和知识。这不仅有助于正确运用汉字，而且有助于提高汉语古文献的阅读能力，了解汉字的历史以及有关的历史文化，提高语言文字修养。
二、学习方法与要求
要求考生在阅读一定数量古代汉语文献的基础上，认真阅读指定的必读书，以了解有关汉字的常识和理论，识记一定数量的相关字例，并通过这些知识和理论分析汉语（主要是古代汉语）文献中的一般用字现象。
指定的必读书和参考书，凡内容范围与本大纲有出入的，应以本大纲为准。对于具体问题的阐述，凡参考书跟指定必读书不一致的，原则上以必读书为准；如果面授时的讲解有修正的，原则上以面授讲解为准，但答题可以按指定必读书的说法。
学习汉字学理论，必须密切结合文献用字及语言学相关理论，不宜脱离具体的文献语言而把汉字作为孤立的现象来对待。必须把常识、理论、例证及应用能力四者相结合，避免顾此失彼。
本大纲是本课程考试命题的依据，也是本课程自学和助学的依据。
三、汉语文字学的内容和思考题
一、汉字的起源和演变
（一）汉字的起源
1．文字与图画的本质区别
2．对有关汉字起源的传说的认识
3．对出土原始陶器符号的性质的认识
4．从历史文献的产生看汉字起源的时代
（二）汉字的演变
1．商代文字—甲骨文、一般金文和族徽文，商代文字的特点
2．西周文字—西周金文，西周文字的特点
3．春秋文字—春秋金文，鸟虫书
4．战国六国文字—出土文字、《说文》“古文”，战国文字的特点
5．秦系文字—出土秦文字、石鼓文、诅楚文、秦始皇东巡刻石、《说文》“篆文”和“籀文”
6．隶书文字—古隶、东汉隶书，隶变
7．草书文字—章草、今草
8．楷书文字—东汉魏晋行书、六朝楷书
【本章思考题】
1．文字与图画的本质区别是什么？
2．仰韶文化陶器刻符及大汶口文化陶器刻符是什么性质的符号？
3．为什么说用于记载历史的文字大约在夏代初期已经出现了？
4．甲骨文与商代一般金文的区别主要有哪些？何者更接近原始面貌？
5．西周金文与商代金文相比，主要的变化有哪些？
6．谈谈春秋文字的美术化倾向。
7．战国时代六国文字与秦系文字的区别主要表现在哪些方面？
8．《说文》的“古文”和“籀文”是什么性质的文字？
9．什么是“小篆”和“大篆”？小篆是怎样产生的？它与战国秦文字的关系如何？10．谈谈古隶产生的时代、来源和原因。
11．成熟的隶书大约出现于什么时期？
12．谈谈隶变对汉字结构所产生的影响。
13．谈谈章草与今草产生的时代、来源及其区别。
14．谈谈楷书产生的时代。
二、汉字的结构
（一）许慎的“六书”理论
1．许慎对象形、指事、会意、形声的理解
2．转注和假借的性质
（二）新六书理论
1．象形字、指示字、象事字
（1）象形字、指示字、象事字的定义及其字例
（2）象形字、指示字、象事字的辨析
2．会意字
（1）会意字的定义
（2）以形会意和以义会意的定义及其字例
（3）会意字与象形字、指示字、象事字的辨析
3．形声字
（1）形声字的形成（即深层结构）
①表意字附加表音符号
②会意字意符声化
③表音性文字附加表音符号
④己有文字附加类化符号
⑤改换己有形声字形符
（2）形声字的结构（即表层结构）
①形声字形符与声符的位置关系
②形声字的结构层次
③通过形声字形符和声符的功能辨析形声字的形符和声符
④形声字造字结构与自然结构的区别
⑤形声字的讹变
⑥形声字的省形和省声
（3）形声字与会意字的辨析
4．变体字
（1）变体字的定义
（2）取形变体字、取义变体字、取音变体字
【本章思考题】
1．识记许慎有关六书的界说及字例，了解许慎对象形、指事、会意、形声四书的理解。
2．谈谈象事字与象形字、会意字与象形字、会意字与象事字的区别。
3．谈谈意符兼表音的会意字与声符兼表意的形声字的区别。
4．谈谈形声字产生的几种途径。
5．什么叫类化符号？谈谈类化符号对形声字产生的作用。
6．掌握形声字的结构分析法和结构分析术语，能够分析一般形声字及部分结构较特殊的形声字。
7．识记形符或声符讹变的形声字的结构。
8．识记省形和省声的形声字的结构。
9．注意某些本来声符不同而隶变后形体混同的形声字。
10．注意形声字声符的表意现象。
三、汉字的字义
（一）汉字与词汇
1．汉语词汇的载体
2．一般了解词汇发展过程中的变化性与继承性
3．词汇系统及相应的字义系统
（二）汉字的义项
1．本义、基本义、语源义的定义及其区别
2．引申义、引申义系统、词义引申方式，及词的同一性问题
3．假借义
（1）假借义与假借字
（2）假借义与本义之间的关系
【本章思考题】
1．什么叫词汇系统？它是怎样形成的？
2．谈谈汉语书面语中字与词的关系。
3．单音节词与词之间的词义关系有哪些？如何理解汉字的字义在词汇系统中的地位。4．什么叫“本义”和“基本义”？
5．为什么说造字本义本必是词的最早意义？
6．谈谈词义引申的几种方式。
7．文字的假借义与该字本义之间一定没有意义联系吗？请举例说明。
四、文献中的用字
（一）同源字
1．同源字概念
2．同源字之间的音义联系
（二）假借字
1．本字与借字、本义与借义
2．无本字的假借、有本字的假借、本字后起的假借
3．专职假借字与兼职假借字
（三）古今字
1．古今字概念及其与假借字的区别
2．古今字的形成原因
3．古今字的用法分工
（四）异体字
1．异体字之间的形体关系
2．异体字与假借字、古今字的辨析
（五）同形字
1．理解同形字概念
2．同形字形成的原因
（六）繁简字
1．简化字的形体来源
2．简化字与繁体字之间的对应关系
【本章思考题】
1．认识下列概念：同源字、本字与借字、本义与借义、假借与通假、古字与今字、广义异体字与狭义异体字、同形字、繁体字与简化字、同音替代字。注意同源字、假借字、古今字、异体字、繁简字这几种概念之间的关系和区别。
2．同源字之间在字义方面有什么关系？
3．无本字的假借和有本字的假借，两者是否具有本质的区别？为什么？
4．古今字是怎样形成的？今字与古字之间在形体上有什么关系？
5．异体字之间在形体上有什么关系？
6．同形字是怎样形成的？
7．认识常用繁体字（参照《古代汉语》高等教育自学考试教材中的文选常用字）
8．识记因汉字简化造成的常见同形字、汉字简化中的同音替代字、多字简化为同一形体的繁简字的字例。
五、较重要的文献和古文字资料
1．许慎《说文解字》（参见指定必读书第109页）
2．段玉裁《说文解字注》（第8页）
3．裘锡圭《文字学概要》（第19页）
4．郭沫若主编、胡厚宣总编辑《甲骨文合集》（第56页）
5．中国社科院考古研究所《殷周金文集成》（第57页）
6．马承源主编《商周青铜器铭文选》（第68页）
7．孙海波《甲骨文编》（第16、56页）
8．容庚《金文编》（第16、68页）
9．甲骨文（第53页）
10．金文（第56页）
11．石鼓文（第101页）
12．侯马盟书（第79页）
13．睡虎地秦墓竹简（第109页）
14．居延汉简（第117页）
15．银雀山汉墓竹简（第126页）
16．马王堆汉墓竹简帛书（第127页）
四、必读书和参考书
【必读书】
《汉字说略》，詹郭鑫著，辽宁教育出版社，1991年。
【参考书】
《文字学概要》，裘锡圭著，商务印书馆，1988年。
《文字学》，杨伍铭著，湖南人民出版社，1986年。
《古代汉语》教材，王力主编，中华书局，1981年；参阅该书第一册通论（四）、（五）、（六），第二册附录一《简化字与繁体字对照表》，附录二《汉字部首举例》。
《古代汉语》（高等教育自学考试统编教材），郭锡良、李玲噗主编，语文出版社，1992年修订版；参阅该书与文字学有关的通论内容。
五、有关说明与实施要求
一、关于自学和助学者使用本大纲的说明
1．文字学的学习虽然有其一定的独立性，但《现代汉语》和《古代汉语》课程的学习有助于本课程内容的理解和接受。
2．本大钢有关汉字结构、汉字字义和文献用字的三个部分为本课程的重点。
3．本课程的重点内容具有较强的应用性，应结合汉字的具体使用加以理解，并能通过本课程所学习的知识来分析理解常见汉字或书面义献（主要是古书）中的一般用字现象。
4．指定必读书对各种问题的举例有限，应能举一反三。
5．助学者应在系统掌握汉字学有关理论和知识的基础上进行辅导。
二、关于考试命题者使用本大纲的说明
1．本大纲各部分所规定的基本要求和知识点都是考试内容。考试命题要覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。大纲各部分所列的思考题是各章重点问题的提示，不代表具体的考试题目。
2．指定必读书不是作为教材而编写的，举例中若涉及较有争议的问题，应尽量在试题中回
避。
3．试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致是：识记占20％，理解占30％，简单应用占30％，综合应用占20％。
4．要合理安排试卷的难易程度。试题的难度可分为易、较易、较难和难四种。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2：3：3：2。必须注意，试题的难度与能力层次不是一个概念，在各个能力层次中都存在不同难度的问题。
5．由于学科的特点，适合本课程考核的试题类型也具有相应的特点。各种题型的具体样式参看下文的举例。
6．本课程采用闭卷书面考试。考试时间为150分钟。
六、适合本课程考试的试题类型举例
一、单项选择题
在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后面的括号内。
下列各组繁简字中用法完全相同的一组是……………………………（）
（1）後后（2）萬万（3）徵征（4）餘余
二、多项选择题
在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案，并将其序号填在题干后面的括号内。答案没有选全或有选错的，该题无分。
下列各字中属于形声字的是………………………………………（）
（1）切（2）到（3）則（4）利（5）副
三、填空题（l）
古隶书的出现时代是晚期，隶书的成熟大约在晚期。
四、填空题（2）
分析下列形声字的结构?
?
五、填空题（3）
指出下列各字的结构类型（采用新六书分类法）
六、填空题（4）
按所示古文字分析下列会意字的结构，并说明字形与字义的关系
七、填空题（5）
下列各句中加着重号的字与括号中的字都具有某种关系，请指出它们的关系属于：A.假借字、B.古今字、C.异体字，将答案的代号字母填入下面的表格中。
?
?
1．今敺（驅）民而歸之農，皆著於本，使天下各食其力，末技游食之民，轉而緣南畮（畝），則蓄積只而人樂其所矣。《論積貯疏》
2．唯求則非邦也與（歟）？（《論語》）
3．若夫乘天地之正，而禦六氣之辯（變），以游無窮者，彼且惡乎待哉？（《莊子》）
八、简答题
什么是本字后起的假借，试举例说明。
九、论述题
为什么说造字本义未必是词的最早意义？
语言学概论复习大纲讲课讲稿
语言学概论复习大纲
导言 一、解释以下概念并指出其区别 语言学语文学小学 二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用？ 第一章第一节 一、名词解释 语言的主观性 二、举例说明 1、语言的两大社会功能 2、信息传递中接受存在的方式 三、论述：语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章第二节 一、名词解释 语言能力 二、举例说明：语言的民族性 三、简答 1、语言和思维的关系 2、语言思维功能的生理基础 3、聋哑人的语言问题与思维特点 四、论述 1、儿童语言习得与思维的发展过程基本一致
2、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 第二章第一节 一、名词解释 1、征候 2、心理现实 二、辨析概念的区别与联系（定义区别相同点分点答题） 1、语言和言语 2、征候与符号 3、语言与符号 三、简答 1、语言符号与心理现实之间的关系（分点答题不举例） 2、怎么理解“人的心理现实是不断增量的” 第二章第二节 一、名词解释 1、语言符号的线条性 2、语言符号的组合关系 3、语言符号的聚合关系 二、举例说明：语言符号的任意性 三、论述 1、语言符号系统是一种分层装置 2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转
第二章第三章 一、名词解释 语言能力 二、简答 1、人的语言能力是先天具备的，但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持 2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟 三、论述 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别 第三章第一节 一、名词解释 1、音标 2、国际音标 二、辨析区别和联系 语音学和音乐学 三、简答 1、语音与自然界声音的异同 2、语音学研究的诸方面 第三章第二节 一、名词解释 1、纯音
自考04753管理学概论2016复习提纲
一、单项选择题 1.促使组织的活动按照计划规定的要求展开，这种职能属于（） A.计划职能 B.组织职能 C.领导职能 D.控制职能 2. 在组织中负有全面职责并具有最高权力的是（） A.高层管理者 B.中层管理者 C.基层管理者 D.操作者 3.通过把管理问题抽象成一个模型，求解模型来获得解决问题的最优解，依据最优解和组织的实际情况来制定组织计划的方法是（） A.滚动计划法 B.网络计划法 C.运筹学方法 D.盈亏平衡分析 4.针对公司产品或服务在市场上的竞争问题，在某一行业或某一细分内确定其市场地位和发展态势的战略的是（） A.公司总体战略 B.经营业务单位竞争战略 C.职能战略 D.增长战略 8.在各种组织理论中，强调以工作为中心是（） A.古典组织理论 B.新古典组织理论 C.权变组织理论 D.文化组织理论 9.综合运用传统设计原则，组织结构比较严谨复杂而且相当正规，运用集权式的管理进行运作，这种组织属于（） A.机械式组织 B.有机式组织 C.生产型组织 D.服务型组织 10.把决策权集中在组织领导层，下级部门和机构只能依据上级的决定办事的是（） A.直线职权 B.参谋职权 C.集权 D.分权 12.在管理者的技能中，对于高层次的管理者来说最重要的技能是（） A.概念技能 B.技术技能 C.人际技能 D.服务技能 13.属于通过霍桑实验提出来的观点是（） A.职能工长制 B.激励性付酬制度 C.存在“非正式组织” D.一般管理理论 14.提出“在管理中要根据环境和内外条件随机应变，没有一成不变的管理理论和方法”观点的学派是( ) A.社会系统学派 B.决策理论学派 C.权变理论学派 D.系统管理学派 15.“完全按照结果或后果制定道德决策”的观点属于（） A.道德的功利观 B.道德的权力观 C.道德的公正理论观 D.社会契约整合理论 16.在狭窄的市场上寻求成本优势或者是差异化优势，这种战略被称为（） A.增长战略 B.聚焦战略 C.差异化战略 D.低成本战略 21.从领导者的性格、品质来分析领导的成败，试图从中找出成功领导者的品质，这种理论属于（） A.领导行为理论 B.领导特质理论 C.权变理论 D.领导生命周期理论 22.工作结束后进行的控制是（ D ） A.预先控制 B.前馈控制 C. 预先控制 D.反馈控制 23.具有高度灵活、适应性强、组织结构相对简单的组织结构是（） A.机械式组织 B.有机式组织 C.服务型组织 D.生产型组织 24.在组织规模一定的情况下，管理幅度和管理层次之间的关系是（） A.管理幅度减小，管理层次减小 B.管理幅度增加，管理层次增加 C.管理幅度增加，管理层次减小 D.管理幅度增加，管理层次不变 25.在计划的类型中，组织内各职能部门的业务活动所需要遵守的规则被称为（） A.政策 B.方法 C.规划 D.程序
《对外汉语教学概论》复习资料(陈昌来版)
对外汉语教学概论 第一章对外汉语教育是一门专门的学科 ●对外汉语教育，或称其核心部分——对外汉语教学，是一门年轻的学科。它是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科，其核心内容是汉语作为第二语言的教学或对外汉语教学。 ●语言教学中有关语言的几个基本概念（名词解释、运用） 1、第一语言和第二语言：这是按人们获取语言的先后顺序来区分的，也是语言教学理论中运用最多的概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获取的语言；第二语言是指人们在获得第一语言之后在学习和使用另一种语言。这里存在一种情况是，有的幼儿出生以后，同时习得两种甚至更多种的第一语言，而且这些第一语言都达到同等运用熟练程度，这就成为双语或多语现象。 2、母语和外语：这是按国家的界限来区分的。母语是指本国或本民族的语言；外语是指外国的语言。一般母语是人们出生后接触的第一语言，但对一些移居国外的人来说，其子女首先接触的可能是居住地的语言而非母语。因此，不能把第一语言和母语两个概念混同。 3、本族语和非本族语：这是按言语社团、通常是民族的界限来区分的。本族语就是本民族的语言，因此这一术语可以与“母语”通用。非本族语指的是本民族以外的语言，可能是外语，也可能是本国其他民族的语言。从语言掌握的程度和运用情况来看，母语、本族语和第一语言往往是一个人的“主要语言”，但也存在相反的情况。 4、目的语：这是指人们正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的母语，只要成为一个人正在学习并希望掌握的目标，都可以称为目的语。 ●对外汉语教育的学科任务 对外汉语教育学科的任务是研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。通过研究汉语作为第二语言教与学全过程和整个教学体系中各个内部和外部因素及其相互作用，从而制定出对外汉语教学的基本原则和实施方法。 所谓的内部因素主要指：（1）学习与教育活动的主体，即学习者和教师；（2）学习与教学活动的客体，即所教授的目的语，作为第二语言的汉语；（3）学习与教学活动本身，包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估四大环节的理论和实践。所谓外部因素是指一些基础学科，特别是与本学科关系最为密切的语言学、心理学和教育学；另一个重要方面是语言环境，包括社会语言环境和教学语言环境，以及其对学习产生的影响；还包括国家的方针政策、教育资源、条件对教学实践产生的影响。 ●对外汉语教育学科体系 学科体系分为三个部分，即理论基础、学科理论和教学实践： 1、理论基础部分提出与本学科的发展关系最为密切的七个基础学科，即，语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学科及哲学。可以看作是对外汉语教育学科的理论基础，或叫做支撑理论。 2、直接应用于语言教学、属于本学科范围内的学科理论体系，包括基础理论和应用研究两个方面。其中，应用研究是指运用相关学科和本学科的基础理论，对总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估、教学管理和师资培
英语语言学概论大纲(DOC)
一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支—语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用—话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求： 1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念； 2、掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论； 3、了解语言学在其它学科领域的应用； 4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。 （三）本课程与相关课程的联系 英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。 在自考课程中，词汇学与语言学关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。高级英语、泛读（三）、写作、翻译等课程则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。 二、课程内容与考核目标
北京自考汉字学概论复习资料(七)
北京自考"汉字学概论"复习资料（七）名词解释 1.文字 2.意音文字 3.音节文字 4.音位文字 5.语素文字 6.意符音符文字 7.六书 8.字符 9.音符 10.意符 11.记号 12.孤离性 13.隶变 14.谚文 15.假名 16.喃字 17.规范汉字 18.不规范汉字 19.拼音三原则、 20.现代汉字 21.现代汉字学 22.五笔字型 23.八笔字型 24.高频趋减 25.部件 26.部首 27.偏旁 28.笔顺 29.笔画 30.文字学部首 31.检字法部首 32.字型 33.轻声 34.儿化 35.亦声 36.右文说 37.本义 38.高频字 39.汉字效用递减率 40.常用字笔画趋件率 41.字序 42.音节汉字字母分层序列法
43.分散识字 44.集中识字 45.注音识字提前读写 问答题 1.汉字和拼音文字的共同点与不同点。 2.为什么文字是人类社会发展到一定阶段的产物。 3.汉字为什么可以不分词连写。 4.分析汉字的性质 5.怎样看待汉字优点和汉字的缺点。 6.汉字熵值高带来的正面和负面影响。 7.为什么语言需求是文字发展的内因，社会需求是文字发展的外因。 8.汉字如何更加适应汉语。 9.怎样看待汉字的语言功能和文化功能。 10.举例说明汉字文化功能的表现。 11.为什么说隶变是古今文字的分水岭。 12.汉字对东亚文化的同一性产生过哪些影响。 13.简述汉字文化圈内汉字的使用情况。 14.汉语拼音方案的作用。 15.你怎么看待汉字优越论和汉字落后论。 16.部首法的现状和解决的问题。 17.为什么对汉字简化应持谨慎态度。汉字的前途 18.什么是现代汉字，现代汉字学。 19.简述汉字字体演变。 20.简述拼音三原则 21.如何看待"识繁写简" 22.汉字最本质的特征是记录观念而不是记录语言，你怎么分析。 23.整理字型做过哪些工作 24.什么是"高频趋减"。原因何在。 25.为什么汉字笔画在9--12画之间。 26.《汉字部件规范》拆分原则。 27."万码奔腾"现象的原因。 28.文字学部首与检字法部首的区别。 29.用'六书"分析现代汉字合适吗？遇到的障碍。 30.距离说明什么是多音同义字，什么是多音多义字。 31.如何统计形声字表音功能。 32.举例说明字的造义和实义的关系 33.举例说明造字假借和用字假借的区别。 34.为什么拼音文字没有字典，我们既有字典又有词典。 35.举例说明形声字声旁的示源功能。 36.汉字总量为什么越来越多。 37.如何区分常用字和通用字。 38.汉字在对外教学中的地位。 39.你如何看待拼音转换法。 40.你如何看待中文信息处理双轨制。
管理学概论考试试题及答案
管理学概论考试试题及 答案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
一、判断（10个，每个 1分，共 10分） 1、从生产过程来看，技术创新可划分为要素创新、要素组合创新和产品创新。 2、甘特图是在霍桑试验基础上提出的横道图。 3、力场分析理论是波特提出来的。 4、技术技能对管理人员非常重要，因为它能使管理人员通过分析，确定问题所在，得出解决问题的方法。 5、权力的分配可以通过两个途径来实现，制度分权和授权。 6、当一个人以他人的期望为行为准则时，那么他的道德阶段处在惯例阶段。 7、管理幅度、管理层次与组织规模存在着相互制约的关系，当组织规模一定时，管理幅度与管理层次成正比关系。 8、现代企业管理学认为，企业管理的重点在于经营，而经营的核心是计划。 9、外部招聘比内部招聘的选择范围更大，因此，更容易找到优秀的人才。 10、决策理论学派是从Barnard创始的社会系统学派中独立出来的。 二、单选题（ 20个，每个 1分，20分） 1、一个管理者所处的层次越高。面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要具备（） A、领导技能 B、组织技能 C、概念技能 D、人事技能 2、“管理就是决策”是 ( )的着名观点。
A、赫茨伯格 B、戴尔 C、西蒙 D、亨利 .福特 3、Max Weber的主要贡献在于，提出了（） A、人际关系理论 B、官僚组织理论 C、团体力学理论 D、权变管理理论 4、法约尔管理原则中，组织内每一个人只能服从一个上级并接受他的命令，这一原则是（） A、统一命令原则 B、等级链原则 C、统一指挥原则 D、个人利益服从整体利益原则 5、最先提出科学管理理论的代表人物是（）。 A、法约尔 B、韦伯 C、甘特 D、泰罗 6、19世纪末 20世纪初，（）的出现，是管理学形成的标志
2019南开大学语言学概论和现代汉语考试大纲
2019南开大学语言学概论和现代汉语考试大纲 一考试性质 本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。 二考试目的 本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。 三考试要求 考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。 考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。 四考试内容 “语言学概论”部分 第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。 第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。 第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。 第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。 第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。 题型 一名词解释（略） 二判断 示例：洋泾浜不是自然语言。 答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。 三简答 示例：两个同义词可以在哪些方面有差别？ 答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c形象色彩。 四分析 示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词： 剪刀克隆taller 绳子棕色菠萝氧吧dancer 质子actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。
贵州师范大学2016年全国统考硕士研究生入学考试初试大纲 854管理学概论考试大纲
贵州师范大学2016年硕士研究生入学考试大纲 (科目：管理学概论）（854） 一、考查目标 “管理学概论”是贵州师范大学财经商贸类专业硕士研究生入学考试科目，重点考查学生对管理学的基础知识、理论及其应用的掌握与理解程度，同时考查学生分析实际问题的能力，由此判断学生是否具备进一步深造的基本素质和培养潜力。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 《管理学概论》考试主要考查管理学基础知识及其应用。该科目要求考生理解和掌握管理学基础知识，并能运用所学的管理理论与方法分析实践问题，要求考生具备良好的理解能力、综合分析能力和解决实际问题的能力。 三、考查内容 总共分为六个部分，第一部分是总论，第二部分是计划，第三部分是组织，第四部分是领导，第五部分是控制，第六部分是创新。 第一部分是总论。要求考生掌握管理的定义和职能，理解管理者的角色与技能，掌握管理思想的演变及其发展，理解大数据时代管理面临的挑战和机遇，结合实际理解和分析企业的社会责任。 第二部分是管理的计划职能。要求考生掌握决策的定义、决策类型、决策理论、决策过程，理解决策的影响因素，能运用决策方法进行决策分析；掌握计划的概念和类型，理解目标管理的基本思想和目标的性质。 第三部分是管理的组织职能。要求考生掌握组织和组织结构的含义，理解组织设计的影响因素、集权和分权的影响因素，掌握组织结构的类型并能结合实际进行分析；理解正式组织与非正式组织的区分、直线与参谋及其相互关系；掌握组织变革的一般规律，并能运用组
织变革的一般规律分析当今组织变革中的问题及应对方法。 第四部分是管理的领导职能。要求考生掌握领导的基本概念，理解领导的性质和作用，了解领导方式及其理论；掌握激励的基本概念，理解激励的性质，能运用激励理论分析组织中的实际问题；掌握沟通类型与方式，理解沟通障碍及其克服。 第五部分是管理的控制职能。要求考生掌握控制的概念和类型；理解控制的基本方法。 第六部分是管理的创新职能。要求考生掌握创新职能的基本内容、创新的过程；理解企业的技术创新和组织创新的基本内容。 主要参考书目：《管理学——原理与方法》（第六版），周三多、陈传明、贾良定编著，复旦大学出版社，2015年5月。
人力资源管理概论考试重点
人力资源管理概论复习重点 第一章 1.人力资源和人力资本是一种什么关系联系：人力资源和人力资本都是以人为基础而产生的概念，研究的对象都是人所具有的脑力和体力，从这一点看两者是一致的。而且，现代人力资源管理理论大多都是以为根据的；人力资本理论是人力资源管理理论的重点内容和基础部分；人力资源经济活动及其收益的核算是基于人力资本理论进行的；两者都是在研究人力作为生产要素在经济增长和中的重要作用时产生的。 区别：首先，在与社会财富和社会价值的关系上，两者是不同的。人力资本是由投资形成的，投资的代价可在提高生产力过程中以更大的收益收回，它与社会价值的关系应当说是一种由因索果的关系。而人力资源作为一种资源，劳动者拥有的脑力和体力对价值的创造起了重要的贡献作用，它与社会价值的关系应当说是一种由果溯因的关系。 其次，两者研究问题的角度和关注的重点也不同。人力资本强调投资付出的代价及其收回，关注的重点是收益问题，即投资能否带来收益以及带来多少收益的问题。人力资源关注的重点是产出问题，即人力资源对经济发展的贡献有多大，对经济发展的推动力有多强。 最后，人力资源和人力资本的计量形式不同，人力资源是指一定时间、一定空间内人所具有的对价值创造起贡献作用并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和。而人力资本往往与流量核算、存量核算相联系。 2.人力资源的性质 能动性、时效性、增值性、社会性、可变性、可开发性 3.人力资源的作用人力资源是财富形成的关键要素；是经济发展的主要力量；是企业的首要资源 第二章 1.激励理论有几种类型，每种类型的激励理论的主要内容，对人力资源管理有什么意义 内容型激励理论：需求层次理论（生理安全社交尊重自我实现的需求）ERG 理论（生存关系成长需求）双因素理论（激励因素- 保健因素）成就激励理论（权利归属成就需求） 过程型激励理论：期望理论公平理论 行为改造型激励理论：目标理论 强化理论（正强化负强化惩罚撤销）意义：有指导意义，了解员工的需求与动机，建立合理的激励机制，最大限度刺激员工的动机，发挥激励的效果 2.对比内容型激励理论中几个激励理论的异同 马斯洛与ERG同：马斯洛的生理需求和安全需求与ERG勺生存需求类似 社交需求和尊重需求与ERG勺关系需求对应 自我实现的需求以及尊重需求与ERG勺成长需求对应 异：第一，马斯洛认为在同一时间内，有一个层次勺需求是发挥主导作用勺，ERG 理论认为可以同时有两种或两种以上需求占主导地位；第二，ERG有“挫折-倒退”的机制。如果需求迟迟不能满足，个体会受到挫折，退回较低的层次，并且对较低层次的需求有更强烈的欲望。
语言学概论大纲
第一章语言和语言学 一、基本要求 通过本章的学习，了解语言的客观存在形式，认识口语和书面语的关系，认识语言和民族、语言和种族的关系；理解语言的性质，了解语言和言语的区别，认识语言符号的诸特征；了解语言学的性质、作用及发展梗概。 二、考核目标和考核要求 第一节语言的客观存在形式 识记： 1、口语： 2、书面语： 领会： 1、言语交际是一个编码和解码的过程； 2、书面语和口语的主要差别； 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义； 4、语言和种族的关系； 5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。 思考： 1、什么是语言的客观存在形式； 2、为什么说语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言不完全是一模一样的； 3、应该如何理解口语是第一性的，书面语是第二性的； 4、为什么说语言虽然是民族的重要标志，但并不是最可靠的标志； 5、为什么不能单凭“相互理解程度”来区分语言和方言。 第二节语言的性质 识记： 1、符号； 2、能指； 3、所指； 4、聚合关系； 5、组合关系： 领会： 1、语言和言语的区别； 2、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体； 3、语言符号的强制性； 4、语言符号的可变性； 5、语言是一个系统； 6、语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的； 7、语言是系统具有相对的封闭性和自主性； 8、语言系统的层次性； 9、组合关系的含义； 10、聚合关系的含义； 11、组合关系和聚合关系的关系。 思考：
1、区分语言和言语有什么意义； 2、应该如何理解语言符号的任意性； 3、语言符号的离散特征和线性特征对语言系统的结构特点有什么重大意义。 第三节语言学 识记： 1、语言学； 2、普通语言学； 3、理论语言学；。 4、应用语言学； 5、传统语言学； 6、结构主义语言学。 领会： 1、普通语言学的含义和主要研究领域； 2、应用语言学的性质和主要研究领域； 3、古代哲学家对语言的研究； 4、古代的语言本体研究； 5、历史比较语言学的产生 6、普通语言学的产生； 7、索绪尔的主要贡献； 8、社会语言学、功能语言学、认知语言学等语言学新学派的产生； 9、语言学和文学的关系 10、语言学在历史学和考古学中的应用 11、语言学研究在语言规划中的作用； 12、语言学研究与计算机科学。 思考： 1、为什么尽管语言是客观存在的，可是以语言为研究对象的语言学却存在着不同的理论、学说和观点； 2、语言学研究可以有哪些不同的角度。 第二章语音 一、基本要求 通过本章的学习，理解语音的各种性质，了解描写元音和辅音发音特征的方法，理解音位学的基本理论和音位分析的基本原则并能够运用，了解音位组合和韵律特征的基本形式，提高认识语音现象的能力。 二、考核目标和考核要求 识记： 1、语音； 2、声音的四要素； 3、振幅； 4、频率； 5、音高； 6、音强； 7、音长；
语言学概论复习题
《语言学概论》复习题 一、名词解释（28个） 层级系统：语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言的底层是一套音位，即音与义相结合而划分出来的音的结构成分。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，是构词材料；第二级是由语素的组合构成的词，是造句材料，是交际的基本单位；第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。语言系统的层次结构可以图示为：音位>语素>词>句子层级系统（语言单位处在不同的层次上额的，其中音位和音节处在系统的底层，为系统提供形式，即音系层，形式层，上层有语素，词，句子叫语法层，符号层。） 基音：声音大都是由许多频率不同的纯音构成的复合波，其中频率最低的那个纯音叫基音音位变体：音位和音位组合的时候，由于受邻音的影响，或者由于说话时的快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，这种变化称为语流音变。 是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。 音步：由若干音节构成的语音的单位。音步一般分为2-3个音节，也可以是1个甚至4-5个音节。 词法：对词形变化所表现出来的语法意义的概括。 语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。 句法：依照词与词组合时所产生的各种语法意义而划分出来的语法类别。 词组合成词组或句子的规则。 派生词缀：黏附在词根语素上构成新词，增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属的词缀。根据词根和派生词缀的位置关系又可分为前缀、后缀、中缀。 屈折词缀：粘附在词尾，只改变词的形式，不构成新词的词缀。 孤立语：缺少形态变化的语言。 又叫词根语，缺乏词形变化；特点是词序严格、虚词重要、复合词多、派生词少；以汉语为代表。 词义：是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的概括反映和各种附加色彩。 由人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。词典的释义所说明的一般都是词的词汇意义。 语义场：由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场或聚合体。 语义角色：和谓词发生关系的对象。分为基本语义角色和外围语义角色两大类。 根据谓语和变元之间的语义关系，可以把变元分为若干个类型。常见的语义角色有施事、受事、与事、工具、结果、处所等。 真值：句子的真值指的是句义所反映的现实现象的真假情况。句义如实反映了现实现象的真实情况，则该句为“真”，否则为“假”。 蕴含：如果从一个句子可以推导出另一个句子，而反向推导却不一定成立，那么另一个句子是这一个句子的蕴含。一个蕴含句可以蕴含若干个句子。 预设：如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。一个预设可以有若干个预设。预设可分为语义预设和语用预设。 话题：一个句子中句义信息所关涉的那个实体称为句子的话题。 说话者向受话者说话，一定是要向他传达一定的信息，这个信息一定是关于某个实体（包括
河海大学 《项目管理概论》期末考试知识点整理 舒欢
?投资（Investing）一般是指经济主体为获取经济效益（或社会效益）而垫付货币或其它 资源用于某些事业的经济活动过程。 ?工程项目投资是指工程项目建设阶段所需要的全部费用总和。包含固定资产投资和流动 资产投资两部分。 ?工程造价的直意即为工程的建造价格。在市场经济条件下，在建筑工程领域，工程造价 有两种含义：工程造价就是工程项目固定资产投资。工程造价就是工程承发包价格。当两种含义是指工程全部时，反映的价值量相同。 ?工程施工成本指承包商按照承包合同的要求，完成合同项目所需投入的人力、物力的货 币表现形式。施工成本小于合同价格，承包人就获利。 ?工程项目投资管理，就是通过对工程项目投资的计划、实施、控制，以及纠正偏差的总 称。 ?工程投资计划编制 1.编制的方法 按投资构成编制 按不同子目编制 按时间进度编制 ?时间一成本累积曲线的绘制步骤如下： 1．确定工程项目进度计划，编制进度计划的横道图； 2．根据每单位时间内完成的实物工程量或投入的人力、物力和财力，计算单位时间（月或旬）的成本，在时标网络图上按时间编制成本支出计划，如下图所示。 ?已知某施工项目的数据资料如表下，绘制该项目的时间一成本累积曲线。
?工程项目投资控制是指在工程项目的设计准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备 阶段和保修阶段，以规划的计划投资为目标，通过相应的控制措施将工程项目投资的实际发生值控制在计划值范围以内的项目管理活动。 ?一、投资控制的几个注意点 ? 1.遵循动态控制原理 建设项目分阶段设置的投资计划
? 2.分阶段设置控制目标 设计阶段控制投资的意义 ? 工程项目投资控制的重点是工程项目的前期和工程的设计阶段。 ? 节约投资的可能性在设计阶段最大，并且方案设计阶段节约投资的可能性最大、初步设 计阶段小些、技术设计阶段更小些、施工图设计阶段最小。 ? 决策阶段的投资管理——工程财务评价 1.财务评价的作用 （1）衡量投资项目的盈利能力。
《语言学概论》教学大纲汇总
《语言学概论》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601100540 课程名称：语言学概论 英文名称： Linguistics 课程性质：必修课程 总学时：64 学分：4 理论学时：64 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科 先修课程：英语语法，精读等 承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。 本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。 1、掌握语言学的基础知识 本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。 2、应用英语从事语言学研究的能力 作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。 （二）教学基本要求 1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他
《管理学概论》教学大纲
《管理学》教学大纲 一、课程性质与目的 本课程是为经济管理类专业中职生开设的专业基础课，是经济管理类高职生的必修课程，在经济管理类专业高职生三年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。 二、课程简介 本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法，为未来服务社会从事管理工作奠定理论基础。 三、教学内容 第一章管理与管理学（2学时） 主要内容：管理的的基本含义、管理的基本职能；管理者的角色、管理者的技能；管理学的特点、管理学的学习及研究方法。 学习要求：理解管理及管理者的概念，管理的重要性及其作用；了解管理学的特点、管理学的研究对象、方法。 自学：从管理的作用、目的看管理的效率与效果；研究方法。 讨论：为什么说管理是科学的也是艺术的，是科学与艺术的结合？ 课堂案例讨论：管理者角色理论的应用 第二章管理理论的产生与发展（2学时） 主要内容：泰罗及科学管理理论、法约尔及一般管理理论、韦伯及官僚制组织理论；梅奥的人群关系理论、现代管理理论的特点；几种主要现代管理理论学派。 学习要求：了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。 自学：中国传统管理思想的形成及发展 阅读：企业理论相关书籍
语言学概论复习资料
《语言学概论》复习资料 一、填空题： 1 2.语言学的研究可以分为三大类：、和。 3.和是语言符号的两个最基本的特点。 4.语音和音系的最小线性单位分别是和。 5.辅音[p]和[m]的相同。 6.根据出现条件是否受环境制约，音位变体可以分为和。 7.根据语素是否可以单独成词，可以把语素分为和。 8.词的五种基本组合关系中，、、和结构分别反映的是陈述 和被陈述、支配和被支配、修饰和被修饰、补充和被补充的关系。 9.派生意义产生的途径有和两种方式。 10.语言词汇中除了以外的词构成语言的一般词汇。 二、名词解释： 1.元音： 2．互补关系： 3. 语流音变： 4、发音方法： 5．语法单位的构成关系： 6. 预设：
三、单项选择题： 1. 以下哪项不是传统语言学的发源地（）。 A. 中国 B. 印度 C. 希腊罗马 D. 埃及 2. 从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位是（）。 A. 音步 B. 音素 C. 音节 D. 音位 3. 声音的高低决定于（）。 A. 频率大小 B. 声波形式 C. 气流强弱 D. 振动时间 4. 下列现象中不属于符号的是（）。 A. 旗语 B. 炊烟 C. 语言 D. 狼烟 5. 造句时能自由运用的最小的语言单位是（）。 A.语素 B. 词 C. 音素 D. 短语 6. 舌面元音中，“前高圆唇”元音是（）。 A. [y] B. [i] C. [u] D. [a] 7. 国际音标中，“双唇浊塞音”标作（）。 A. [f] B. [p] C. [b] D. [m] 8. 下列英语单词中含有复辅音的是（）。 A.spring B. sea C. car D. often 9. 英语“He reads a letter.”中动词reads中的s表示的语法意义是（）。 A.性、数、格 B.体、人称、时 C.数、时、人称 D.格、体、时 10. 汉字是一种（）文字。 A. 表音 B. 表意 C. 意音 D. 图画 四、简答题： 1.什么是语言符号的任意性？举例说明你对它的理解。 2.结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径。 五、论述题： 1. 什么是意译词?请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同?
管理学概论2011-2012期末复习1
2011-2012第一学期《管理学概论》期末复习资料补充：案例分析要求 1、三结合：结合具体问题、结合相关理论、结合案例内容 2、言之有理、言之有据、言之有序 3、字数要求：每道问答题的字数应不少于200字。 一、参考案例 《光明电子公司的年终考评》 光明电子公司是一家拥有500多名员工的小型电子器件制造企业。公司在三个生产车间之外，还设有生产技术科、购销科、财务科和办公室四个部门。总经理杨兴华任现职已有四年，此外还有两个副总经理张光和江波，分别负责生产技术、经营及人事。临近年底，公司总结了全年的工作，各部门的考核也在按常规进行。 这天，杨总经理一上班就面临了两起“火情”。首先是关于张平辞职的问题。张平是一车间热处理组组长，也是公司的技术骨干，一向工作积极性挺高。但今天一上班就气呼呼地来到总经理办公室递上了一份辞呈。经过了解，张平并非真的想辞职，而是觉得受了委屈。原因是头天因车间主任让他去参加展览中心的热处理新设备展销会而未能及时完成张副总交办的一批活，受到了张副总的批评。经过杨总说服后，张平解开了疙瘩，撤回了辞呈。 张平刚走，又来了技术科的刘工。刘工是厂里的技术骨干。刘工向杨总抱怨自己不受重视，声称如果继续如此的话，自己将考虑另谋出路。经过了解，刘工是不满技术科的奖金分配方案。虽然技术科在各科室中奖金总额最高，但科长老许为了省事，决定平均分配，从而使得自认为为公司立下汗马功劳的刘工与刚出校门的小李、小马等人所得一样。结果是小李、小马等欢天喜地，而刘工却感到受到了冷落。杨总对刘工作了安抚，并告诉刘工明年公司将进一步开展和完善目标管理活动，大锅饭现象很快就会克服的。事实上，由于年初定计划时，目标制定得比较模糊和笼统，各车间在年终总结时均出现了一些问题。 送走刘工后，杨总经理开始翻阅秘书送来的报告和报表，结果上个月的质量情况令他感到不安，不合格品率上升了6个百分点。他准备在第二天的生产质量例会上重点解决这个问题。此外，用户的几起投诉也需要格外重视。处理完报告和报表后，杨总经理决定到车间巡视一下。在二车间的数控机床旁，发现青工小王在操作时，不合乎规格要求，当即给予了纠正。之后又到了由各单位人员协作组成的技术攻关小组，鼓励他们加把劲，争取早日攻克这几个影响产品质量和生产进度的拦路虎，并顺便告知技术员小谭，公司将会尽量帮助解决他妻子的就业问题。此外，杨总又透露了公司已作出的一项决定：今后无论是工人还是技术人员，只要有论文发表，公司将承担其参加学术会议的全部费用。
语言学概论和现代汉语考试大纲
语言学概论和现代汉语考试大纲 一考试性质 本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。 二考试目的 本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。 三考试要求 考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。 考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。 四考试内容 “语言学概论”部分 第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。 第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。 第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。
第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。 第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。 题型 一名词解释（略） 二判断 示例：洋泾浜不是自然语言。 答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。 三简答 示例：两个同义词可以在哪些方面有差别 答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c 形象色彩。 四分析 示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词： 剪刀克隆 taller 绳子棕色菠萝氧吧 dancer 质子 actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。 五论述
《人力资源管理概论》考试大纲1.doc
《人力资源管理概论》考试大纲1 《人力资源管理概论》考试大纲 一、考试目的： 通过考试，使学生能理解或了解人力资源管理的基本内容、基本理论及基本方法，深刻认识我国社会主义工商行政管理的规律性，具备从事工商行政管理工作基础性知识和能力。《人力资源管理概论》是管理类专业的一门重要的专业基础课，特别是人力资源管理专业的核心课程。本课程的考试大纲是根据课程的教学大纲要求而制定的，是考试题出题的依据，目的是帮助学生掌握考试的基础内容，把握课程的复习重点。 二、考试内容及要求： 按章节点明各知识点简要内容，以及对该部分内容的要求（包括知道、了解、理解或掌握等）。 第1章人力资源与人力资源管理概述 1.1 人力资源相关概念、性质（领会、识记） 1.2 人力资源管理概念、职能、地位（领会、识记） 1.3 战略性人力资源管理（讲解、领会、运用） 第2章人力资源管理的理论基础 2.1 人性假设理论（领会、识记、应用）
2.2 激励理论（领会、识记、应用） 2.3 人力资源管理环境（领会、运用） 第3章人力资源管理者和人力资源管理部门 3.1 管理者概述（理解） 3.2 人力资源管理者和部门（理解、运用） 第4章职位分析 4.1 职位分析概述（领会、识记） 4.2 职位分析的具体实施（领会、运用） 4.3 职位分析的编写(领会、运用) 4.4 胜任素质模型（领会、识记） 第5章人力资源规划 5.1 人力资源规划概述（领会、识记、运用） 5.2 人力资源需求、供给的预测和平衡（理解、识记、运用）第6章招聘录用 6.1 员工招聘（领会、识记） 6.2 招聘的渠道与方法（领会、识记、运用） 6.3 员工甄选（领会，运用） 第7章职业生涯规划与管理
项目管理概论_考试重点
项目管理概论 一、单项选择题20x2 1.我国项目管理起源于20世纪60年代初。P5 2.项目的基本特征：1一次性；2独特性；3目标的明确性；4组织的临时性和开放性；5后果的不可换回 性。P9 3.项目生命周期的阶段：1启动阶段；2计划阶段；3执行阶段；4收尾阶段。P12 4.进入项目的执行阶段后，项目的各种活动数量迅速增加，无论是人力、物力、财力的投入，还是时间 的消耗都急剧增加，达到最高峰。P14 5.项目的干系人对项目的控制力逐渐变弱。P14 6.对项目干系人的管理的主要目的是：积极减少可能会严重影响项目的项目干系人的活动。P24 7.矩阵型组织结构的优点：P32 (1)矩阵型组织结构具有灵活性的特点，能够对客户和公司的要求做出较快的响应 (2)项目经理负责管理整个项目，可以从职能部门抽调所需的人员，充分调动项目的资源 (3)当有多个项目同时进行时，公司可以对各个项目所需的资源，进度和成本等方面进行总体协调和 平衡，保证每个项目都能完成预定的目标 (4)当项目结束后，项目团队成员会回到原来的职能部门，因而不必担心日后的生计 (5)项目团队中有来自于公司行政管理部门的人员，他们能保证项目的制度与公司一致 8. 9.项目的可行性研究：主要是对项目的经济、技术、进度、运营和规章制度等方面的可行性进行全面的 调查和分析，以决定项目是否可以实施。P57 10.项目章程也可称为项目许可证书，它通常是由项目组织以外的负责人或者高级管理层颁布，如在承包 的项目中，签署的合同就是提供给卖方的项目章程。P60 11.要素加权分析法的步骤：P65 (1)列出影响项目的重要因素，将所有要素其重要性大小降序排列。 (2)根据各要素的重要性给每项要素一个权重数值，一般用1~5来表示 (3)给要素打分，打分时不考虑权重因素 (4)将单项得分与权重相乘，结果填入加权得分栏，要把每个项目的所有加权得分相加，就得出各自 总的加权得分，总加权得分最高的项目就是首选项目。 12.例如：现在AB两个项目方案，A项目的收益为60w，成本为20w；B项目收益为120w，成本为60w， 运用效益分析进行项目选择时，可以得出A项目的经济效益为40w，经济效率为3，;B项目的经济效益为60w，经济效率为2.A项目的经济效率较大，而B项目的经济效益较大，缺钱选A方案，有钱选B方案。P67 13.工作分解结构WBS：是指项目管理中最有价值的工具，是制定项目进度计划、项目成本计划等多个计 划的基础。P83 14.工作包：是完成项目目标所要进度的相关工作活动的集合，为项目控制提供充分、合适的管理信息，