东方作文一件令人感动的事标准教案五年级8
五年级《一件令我感动的事》标准化教案
教学内容：
题目：《一件令我感动的事》。引导学生写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
【教学目标】
1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。
【教学重点】
写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些
【教学难点】
把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
【教学准备】
1、你经历的哪些事让自己感动？写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。
2、制作有关课件或图片。
【教法学法】
1、注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事？教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
2、教学时，注意小组合作交流，教师指导学生说话分三步，看图说——概括地说——具体地说。在老师的引导下使学生根据习作提示逐渐的把作文表达完整。为后来的写打下基础。
【教学流程】
一：单元引入回忆“感动”。
（设计意图：引出“知识天地”内容。既在课本里出现的人物中，最使你感动的是谁？他具有哪些优秀品质？）
师：在近段时间的教学中，你们老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？生：整组课文都很感人。
师：哪篇课文的哪个地方使你感动呢？
生自由说
生1：《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。
生2：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。
生3：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。
生4：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人的、英勇献身的崇高精神令我感动。……
师随机板书：真情善举美德……
师：同学们说的真好，可见大家对课文内容掌握的都很牢固。接下来，请同学们看“知识天地”第一题。根据意思写词语。然后写出六个描写人物优秀品质的成语
学生做题，师核对答案。（根据意思写成语答案：力挽狂澜胸有成竹安居乐业惊心动魄）
师：有美就有丑，请同学们看一看这位同学的行为该用哪一个成语教育他呢？（出示知识天地第二题）
师：其实，生活中的感动无处不在，不信请同学们看“素养考场”中的这段文字，体会其中的感情。
（生读，其后自由交流。）
师：我想，同学们身边也一定发生过很多令人感动的事情吧，这些事情也许曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。那就请大家认真回忆一下，从中选择一件最使你感动的事情说一说。可以是发生在学校的事，同学帮助了你，老师关心你，你很感动；也可以是一个亲情故事，妈妈在百忙中给你过生日，你有病了，妈妈送你看病，你很感动：也可以是放学回家的路上你看到的感人现象等。
（学生讨论交流并回答老师提出的问题）
……
（设计意图：引导学生从身边挖掘作文素材。）
二．揭示课题审清题意
师：的确，第四单元课文中的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习（师板书课题一件令人感动的事）生齐读课题
师：读了这个课题，你明确了什么呢？
生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。
生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。
生3：要写出自己的真情实感……
……
师：嗯，同学们理解得真不错
师：“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。
师：经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。
师：我想，有两点必须注意：
一是把事情的经过写清楚。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，让你感动的人物的行动或语言，更要写清楚。
二是把你的思想感情写清楚。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
（过渡语）师：好，下面，我们一起进入营养加油站，看看这位同学是怎样写这种作文的吧！（引出听力训练）
一张冰棍纸
公园里，阳光明媚，花红柳绿，散发着泥土清香。我在清洁的群花拥簇的小路上散步，不仅陶醉了。
正当我沉醉于美景中时，一阵的笑声打断了我的思路，原来是一对衣着很时髦的青年夫妇，相互挽着胳膊，边走边吃着冰棍，在他们身后还有一张像尾巴似的随风飘动的冰棍纸，和公园的美丽极不协调。不难猜想，这就是他们扔的。我想去捡，可是就在我要弯下腰的时候，一个念头在我的脑海中闪过：如果我现在捡起冰棍纸，那么人们就会怀疑是我扔的，那时我就有口难辩了……正当我犹豫时，不远处有一个小女孩正朝我们这奔来，跑到冰棍纸跟前，蹲身刚要将冰棍纸捡起，顽皮的风又把冰棍纸刮到了半空中，而小女孩并不气馁，仍一边追，一边用脚踩，最后冰棍纸终于被她那双灵巧的小脚踩住了，小女孩弯下腰，用两只小手指将冰棍纸捡起，扔进了“小鲸鱼”早已张开的大嘴里。这一刻，我觉得周围的空气似乎都凝固了，脸唰的一下涨红了……
这虽然是一件小事，却令我受益非浅：看来，做好事最重要的是心灵的纯洁啊！
1、想一想，作者写了一件什么事？事情的经过是哪四步写清楚的？
(1) (2)
(3) (4)
2、请把最让作者感动的人物的表现划出来，想一想，作者是怎样写的？
3、划出描写作者受感动表现的语句，想一想，说明了什么？
（师认真分析这篇例文）
三：范文引路
师：下面老师再给你们提供一个作文片断，听完以后大家说一说这个片段写了一件什么事？是分几步把事情的经过写清楚的？然后，想一想“我”可能受到了什么触动？有什么表现？
马浩生来就拥有数学天赋。书上的数学难题，不管是什么类型的题目，他只要几分钟就可以获取成功。可是今天，他好像遇上“拦路虎”了，连续几节课的课间休息，他都没离开座位一步，总是低着头。那支钢笔被一会儿拿起来，一会儿又放下去，草稿纸也快堆成小山了。马浩走到我跟前，把书上的“疑难杂症”出示给我看，向我请教“治疗医术”，我看了半天，一点儿头绪都没有，便向他提议：“看下道题吧，反正一时半日也想不出来，别浪费时间了。”可他却郑重其事地说：“我一定要攻克这道题，你等会儿吧。”说着说着，他竟然在我的草稿本上列出了十几道计算公式。唉，无奈，我只好呆呆地看着他。只见他十分专注的思考着：每当他列出一道算式，总要沉思一会儿；有时拿起书对照一下，还不时地自言自语。这会儿真可以说是入了神，连同学大声叫他也没听见。忽然，他眼睛一亮，把手一拍，兴奋地说：“我做出来了！”说着就向我介绍方法……（师生共同分析）
四．指导选材打开思路
（一）开拓视野感受“感动”
师：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事。
1：（幻灯片）出示电视公益广告：给妈妈洗脚
师：电视中，你们看过这则公益广告吗？
生：看过。
师：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？
生：孩子的妈妈帮奶奶洗脚，孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚，妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心，这其实也就是一种感恩、一种亲情。2．（幻灯片）出示图2：灾情发生后
师：你们看，汶川发生地震后，我们的国家总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，社会各界也纷纷捐款捐物，当你看到这些时，你又被什么感动着呢？
生：我被国家领导日理万机中情牵百姓、关心百姓和社会各界的爱心感动了。
3．（幻灯片）出示图片3; 舞蹈《牵手观音》
师：看过这个舞蹈吗？你们感动吗？为什么？
生：我被这些残疾人坚强的毅力所感动了。
师：是啊，21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的困难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事，她们舞出了美丽，舞出了灵魂，让人震惊，令人感动！
（二）互动交流重温“感动”（慧眼搜寻）
师：接下来我们进入“慧眼搜寻”环节，请同学们看“精读训练”《再见了，亲人》片段，说一说你为什么被感动。
（学生交流之后做课后习题）
师：所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到但在我们的生活当中又的的确确发生着的。其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。那么，随着时间的流逝，在你的记忆长河中，大家在学校、家庭、社会生活中一定（报纸、电视、书上等）也看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事，想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。
1．友情提示唤醒记忆
老师帮你们分担一点吧，大家可以参照屏幕上表格的要求进行回忆。
1．生记忆搜索
2．个别讲述
请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你？”（请多个生站起来说）
3．同桌互说
（师提要求）同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。
4．全班交流
师：看着大家在底下说得非常地投入，我忽然想请一学生上台来做校园电视台小记者进行一次就地采访，其他学生当评委，可以从被采访者事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言是否准确、通顺等方面进行评价。
（小记者可以采访，质疑，评委进行评议）
师小结
五．出示“下水文”指导写法（妙笔生花）
师：刚才看着大家讲的那么动人的时候，让我不禁也想起了前不久我看过的一篇非常感人的文章，你们想听听吗？
（出示下水文）
品德不结冰
那天下午放学后，我和上三年级的儿子小心翼翼地走在回家的路上，因为接连下了几场雪，路面太滑了。我们终于到了楼下，正准备上楼梯，忽然听到了“哎呀”一声，我回头一看，原来是一个小伙子骑着车在一个陡坡上滑倒了。我和儿子连忙走过去扶他，他好不容易才站起来，嘴里不住地念叨着：“这鬼天气，这倒霉的地方！”
看着小伙子一瘸一拐地走了，儿子突然说：“如果不及时把这个‘事故多发地’处理一下的话，还不知会有多少人摔倒呢！我们把这个陡坡上的冰雪清除一下吧。”说着“噔噔噔”跑上楼，一会儿就找来了笤帚。我们母子便开始干起来，但是冰雪踩得太结实了，简直就像拿羽毛割木头，一点也动不了。于是儿子又跑到邻居家借来了镢头，说：“妈妈，我把冰刨起来，你来扫。”“还是妈妈来刨吧！”“不用，不用。”儿子不由分说举起了镢头刨起来。一下、两下、三下……儿子的手被震得通红，从镢头下蹦起的冰渣，有的钻进儿子的脖子里，有的专往他的脸上打。但他全然不顾，一会儿工夫，儿子的脸上冒出密密的汗珠。我心疼儿子，劝他休息一会儿。可他就像没听见我的话，仍然埋头苦干。我不在唠叨，默默地跟在儿子的后边扫着冰渣。终于把陡坡上的冰雪全清除完了。儿子又用脚踩了踩，说：“不行，还是有些滑。妈，你先回家，我上楼再去装一袋子煤灰撒上。”等我把镢头还给邻居回来时，儿子已把煤灰撒在了陡坡上，正用脚在上面踩呢。“这下可好了，一点也不滑了！”儿子说着，甜甜地笑了。
那一刻，我心中不禁涌起了一些感动。是啊，在天寒地冻的日子里，什么都可以结冰，但是一个人的品德却不能结冰。
师：谁来说说看，这篇文章为什么能写得这么感人呢？
生1：这是作者亲身经历的事，其中充满了真情实感。
生2：作者说了很多自己的真话、实话、心里话，心里活动描写得很细致，比如……
生3：老师的文章运用了叙事中抒情的手法，增强了文章的感染力。
生4：文章还对动作进行了挺细致的描写。
……
师对生的回答给予肯定并引导其回忆第四组课文中所学到的一些主要表达方法。
师小结
六．提出要求独立试写
同学们，老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。又看见你们和同桌快乐地分享了各自的感动，真羡慕啊！有句广告词说得好：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起你们的笔来，请根据第四组课文中和刚才老师例文中学习到的一些表达方法并参考黑板上的内容或按自己的意愿思路把你们故事中那最能打动人心的片段写出来吧。
七．进行小结出示文章开头结尾的写法。
A、开头：
（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。
（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。
（4）、一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......
B、结尾：
（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。
（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
（3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。
附件：
地震中的感动
感动有许多种，对一件事情的感动，对一句话的感动，对一个微笑的感动……我就被今年的一件大事所感动。
2008年5月12日，发生了以四川汶川为中心的8.0级地震。汶川是四川省的一个宁静的小镇，背靠青城山，西邻都江堰和成都，然而，在14：28分，这里往日的平静，却被这突如其来的地震所打破。
三天后，解放军战士进入了这个小镇。他们发现了汶川中心小学，学校已被水泥板死死的压住，他们只好用吊车把水泥板吊起来。然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分的危险，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。虽然几个战士听见了撤退命令但是仍然不顾个人的安危，转头又要往废墟里钻去，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里钻的战士马上被其他的战士死死拖住，两帮人在上面拉扯，最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个孩子，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！看到这个情形所有人都哭了，然而所有人都无计可施，只眼睁睁的看着废墟第二次坍塌。后来，那几个小孩子还是给挖出来了，
但是却只有一个还活着，看着那些个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候，那个战士已经泣不成声。
看到这里，我的泪水已经情不自禁的留了下来。多么感人的故事，多么无私无畏的战士们，他们在火辣辣的太阳下，在大雨倾盆下，用自己的生命来保证人民群众的安全；多么感人的事迹，多么无私的举动，他们放弃休息，为受灾的人们抬起一块块沉重的水泥板，给灾区人民带来了生的希望；多么感人的行动，多么无私的奉献，他们体现了中华儿女坚强不屈，甘于奉献的精神，他们用爱拯救了受灾群众。
回过头来，再看看我们自己，我们不必在烈日炎炎中抢救群众，不必在洪水中抢救伤员，也不必在废墟中艰难挺进。我们的本职工作就是学习，我们在学习上不也需要有这种拼搏、顽强的精神吗？学习不是一天就能学会的，要学会有恒心，有毅力，只有这样才有可能成功！
他们的形象将深深地印在受灾人民的心中，也深深地印在了我的心中！在汶川大地震中我们英雄子弟兵的这种舍生忘死，救死扶伤的精神使山河为之哭泣，大地为之动容，他们的这种精神也让我深深地敬佩，他们是最可爱的人，这就是我在地震中的那份久久的感动