技术支持的学情分析做一名智慧的班主任

做一名智慧的班主任

一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作。

做好班主任工作需要“四心”爱心，耐心，责任心，公平心

1.爱心

对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件.做好班主任工作是一种责任，也是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。然而作一名好的班主任却是那么不容易，在这五年班主任工作过程中，我深深的领悟到，要想抓好班级管理，班主任必须全身心地爱自己的学生。没有爱便没有教育，更没有师生之间心和心的沟通，爱更是班主任工作成功的前提条件。

2.耐心

对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。

3.责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，对待工作要有高度的责任心，这是做好班主任工作的关键。班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误。

班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。

4.公心

所谓“公心”，即对待学生要不偏心。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。

总体而言，我的班级理念中过多体现了严厉，但我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。

我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因为良好的行为习惯

是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息！

杰出的班主任孙维刚老师“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦”。教育改革家魏书生老师“一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。伟大的思想家泰戈尔“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。

如何做一名智慧型的青年班主任

如何做一名智慧型的青年班主任青年教师已逐步成为各学校的主力军。在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，作为青年班主任的我们，更是面临着严峻的挑战。因为班主任是德育教育最直接的承担者，教育效果的好坏，直接影响到每一位学生将来的品德状况。青年教师应该怎样才能胜任班主任工作呢？我认为做一名智慧型的青年班主任应该从以下四个方面着手。一、以良好的班级氛围塑造学生古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生的成长的强化效应。因此，加强班级建设，树立良好的班风是十分重要的。每次组建新的班级时，我都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸？”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放到大海里才不会干涸”的道理时，也就明白了从今天开始，每一个人都要与这个班级荣辱与共，于是就自发地形成了集体荣誉感，都抱着“先集体，后个人”的信念为集体的荣誉而努力。另外，还要用科学的方法巧妙地对班级实行初中三年的目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上、催人奋进的班风。对七年级的新生，我的要求就是脚踏实地的“写一手好字，做一个好人”。而到了九年级，为了让每一个学生都具备超越一切艰难险阻，我向他们提出了“磨一把利剑，打一场胜仗”的目标，希望他们用奋斗点燃奇迹的火种。良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。我认为要形成积极进取的班风可以通过以下两种日常途径： 1、充分利用学校“文明班级”的量化评比。“文明班级”的评比能让学生想争第一，想当第一。在学校每周一晨会的表扬中，一旦有自己的班级，学生的集体荣誉感就会被彻底地调动起来。通过文明班级的评比，让学生知道做什么事要做就做最好，无论做什么事都要尽力而为。当然，班主任也不能为了评比而评比，要把各项工作落到实处，并且要把在评比中养成的良好习惯、优秀品质、良好的作风潜移默化到学习、工作、待人接物中。 2、充分利用主题班会的教育契机。譬如，很多班级组建时都开展了或征选或创作班歌的工作，以增强班级凝聚力。我的做法是从学生耳熟能详的心中偶像着手，从他们朗朗上口的流行歌曲渗入，让他们自己筹划主题班会《我心中的歌》，自己挑选适合本班级的曲目。这一方式极大地点燃了全班学生参与班级活动的热

做一个智慧的班主任心得百度4篇(一)

做一个智慧的班主任心得百度4篇(一) 做一个智慧的班主任心得百度第1篇一次次顶着一路寒风，来到了_六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。为期一天半的学习，让我体会到：班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田_老师的发言给我留下了深刻的印象。田老师稳重大方，一天近六个小时的报告，田老师始终站立着，口若悬河，滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。我们被一个个鲜活的案例吸引着，感动着。她与学生进行心与心的交流,心与心的碰撞,她真正走进了学生的内心。她尊重学生,信任学生，理解学生，也赢得了学生的爱戴。她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力感染着学生。田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点：一纪律——班级建设的第一个凝聚点二教师——班级建设的第二个凝聚点三干部——班级建设的第三个凝聚点四目标——班级建设的第四个凝聚点她抓住一个个教育的契机，表扬表现好的孩子，使良好的班风像风一样无形中建立起来;她抓住无数个第一次，给孩子制定制度，防患于未然，使很多问题迎刃而解; 她抓住一个个案例，深入思考，找到突破口，处理得至善至美，令人心悦诚服。她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心，不要情绪失控。不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟;不跟孩子比冲动，要跟孩子比冷静。在今后的工作中，我会以田老师为榜样，怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通，使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个善于思考、严于律己，不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。做一个智慧型班主任心得体会范文2 首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。

如何做一名智慧型的班主任

如何做一名智慧型的班主任班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助…… 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们

如何做智慧型班主任

如何做智慧型班主任班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时却劳力费神却效果不佳。以前对班级的管理和对学生的教育，往往借助的是师道尊严，依赖的是班主任的权力和老师的权威。这种方式最突出的工作效果是学生怕老师，对老师言听计从，但是现在的孩子越来越胆大，也越来越聪明，也越来越个性张扬。加上现在的法制愈完善，社会也越来越民主，所以权力型的班主任感觉班主任难当了。既然传统的班主任工作方式都存在弊端，这就需要我们探索一条新的有效的新路——做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育！我认为，要成为智慧型班主任可从以下几点去努力。一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，要有一颗学生心！作为一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；用理论性的话来说，就是指老师要懂得学生心理学，要能够真正地读懂学生的

一切。不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。作为班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当

做一个智慧的班主任

做一个智慧的班主任教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提升，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适合现代化教育的发展。一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。不过，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不但要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要持续的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。 1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，能够随时随地的实行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提升自身素质、加快班主任适合水平、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提升班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选择好的做法加以学习，为我所用。 2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不但有好的教学管理方法，还因为他们能够使用智慧即时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化“问题学生”的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法”的。另外，我们还能够用听讲座、看视频等方式向名师们学习。 3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法能够轻松借鉴。如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这个招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们能够通过请教或聊天的方式就能获取。

做一名智慧型的班主任

做一名智慧型的班主任什么样的班主任才是好的班主任？可能有不少教育同行认为这种追问是一种徒劳，因为好的班主任所隐含的因素太复杂，许多方面甚至不可言说。长期以来，班主任一直是很艰苦又很艺术的职业，他们用自己的劳累给了学生一个温暖的家，成长的园地。父之严母之慈是传统意义上人们对班主任这个角色精神内涵的解读和规训。但是站在二十一世纪的开端，已初步现代化的社会催动着强调个性发展、和谐民主的教育思想的涌现，再用严与慈来结构班主任，不仅不够，而且狭隘。事实上，好班主任这个话题虽然复杂，但我们还是可以从复杂中找出一些简单的要素。韩愈的师者，所以传道、授业、解惑也。千年的谆谆箴言一直影响着我们的教育观。但是在班主任平常的言传身教中还存在只见知识，不见智慧的误区。其实，作为班主任除了传授知识之外，更应探求教育的智慧，因为知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。现代汉语词典中解释智慧就是指辩析、判断、发明创造的能力。美国著名的教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。教育智慧最具有个性色彩。可以这样说，教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，首先要有一个基本的学生观，那就是以人为本，这是智慧型班主任的核心因子。一．班主任的教育智慧从对生命的敬畏中来每一个生命都是空前绝后的奇迹。对于一个个体而言，生命都是不可复制和不可再生的，所以生命才显得伟大而且值得敬畏。班主任是学生灵魂的工程师，他的工作应是以生命哲学为基础的精神运动。因此班主任应有强烈的生命意识，以促进学生生命成长为教育的原点，并能将其始终贯彻到教育实践中去，这是智慧型班主任的首要表征。而要做到这一点，首先要目中有人。在现实生活中，很多教师往往把学生仅仅当做受教育的对象，当作被动接受教育和知识的容器，是一个制度层面下的作业面，而把我们自己看作教育流水线上的操作工人，忽视对学生进行生命教育，忽视对每一个生命的重视，见物不见人，见分数不见人，最后往往是老师辛苦，学生痛苦。这种陈腐的教育观念和教育行为，不仅与教育智慧背道而驰，而且令人大倒胃口，是班主任生命意识缺失的具体表现。其实，在班主任眼里，学生就是学生，就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成功，更要关注学生的成长。要做到这一点，需要班主任多读点书，多一些与时俱进的教育理念。班主任的生命意识应包括三个方面：在学生层面要目中有学生，尊重每一个学生，平视每一个生命，不放弃每一个生命，哪怕是有缺陷的生命。让学生在生命发展过程中享有完整的、平等的、愉悦的和健康的生命体验。在班主任自身层面，要目中有自我，关注自己的幸福体验，关注自己的生活质量，关注自己生命价值的体现，做到苦中有乐，让自我在班主任工作实践中，一样享有完整的、发展的、愉悦的和健康的生命体验。在综合层面，班主任要目中有班集体这一大家，有师生的交往、互动和对话，注重教师和学生两类群体之间生命与生命的相互交融、相互统一、相互印证。这才是班主任教育的大智慧。二．班主任的教育智慧从对学生的爱与宽容中来教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式，更应是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心，也不仅是给你吃，给你穿，给你学习的机会，给你生存的滋养，爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么？充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。特级

2021年做智慧型班主任案例4篇

做智慧型班主任案例第1篇抓住机会，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮手他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表示也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必需的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，很多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表示的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得本身是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因此，我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同场合的交流让他感受老师是本身的良师益友。让他感受到老师给本身带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云'人非圣贤，孰能无过？'故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既庇护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会故意给他犯错误的

如何做一名智慧型班主任

如何做一名智慧型班主任摘要：班主任是“最小的主任”，班级就是自己的一份“责任田”。管理班级, 是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心, 更需要创造, 因为班主任面对的是充满创造力的孩子。一个优秀的班集体,单靠反复强调, 天天批评这、批评那, 是不可能建立起来的。班主任累, 学生也累。那么，面对新课程改革, 班主任工作也被赋予了更新的内容, 班主任的角色也同时发生着变化。做一名智慧型的班主任，以人为本，准确把握教育契机，讲求工作技巧和灵活恰当的方法，积极而富有成效地开展班级工作，才能让自己从繁琐的日常工作中解脱出来。关键词：良好班风舆论导向真情实感艺术手法前言美国著名教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质，教育智慧最具有个性色彩。班主任，这个“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任。所以，对班主任来说，班级管理就是一门艺术，尽管多是些琐事，但如果只是“头痛医头，脚痛医脚”，像消防队员一样，整天疲于扑火，就不可能从根本上解决班级问题。古人云：“劳心者治人，劳力者治于人”，我认为成功的班主任应是一名“劳心者”。班主任对学生的教育不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造。在多年的班主任工作实践中，我尝试用以下方法对学生进行教育，收到了良好的效果。一、了解你的学生现代教育理论告诉我们，班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中，存在着班主任与学生的情感交流，也存在着学生之间的思想交流，同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体，从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。首先，新学期伊始，了解学生是关键。在班主任眼里，学生就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成长，更要关注学生的成长过程。通过仔细阅读学生入学信息材料和家长填写的《孩子入学调查表》，可以从中了解学生的考试成绩、毕业学校、家庭情况、兴趣、爱好、特长及家庭地址等，为组建临时班委会提供参考信息，更重要的是拉近班主任与孩子和家长的距离，让家长提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班级管理理念，让家长理解、支持并配合班主任的工作。这是我多年班主任工作的最大感悟，那就是一定要取得家长的支持，即便在以后的工作中，出现一些摩擦，家长也能理解老师，从而避免许多不必要的麻烦。其次，要重视第一次。重视师生见面的第一次，学校大型集体活动的第一次（如：第一次军训、第一次家长座谈会、第一次运动会、第一次主题班会等），学生个人展示的第一次、第一次考试等，使学生为之自豪，并自觉珍惜、维护，整个班集体就会形成一种蓬勃向上的凝聚力。二、塑造良好的班风古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生成长的强化效应。班风是看不见摸不着的，但又是可以被所有人感知的。它体现在学生的行为举止上，让人感觉到这个班级不同于其他班级，是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现，班级成员的表现也会体现班风。

《做一个智慧型的班主任》心得体会

《做一个智慧型的班主任》心得体会有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作，下面就谈谈我的收获：日常工作管理，处理一些琐碎的事情。以前我总认为小学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小，事事过问，事必躬亲。这样做虽然班级管理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面能力的发展，自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手，比成绩，比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛，效果会好些。“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”这样经过一段时间之后，班级工作会渐渐上了正轨。卫生，体育不要老师过问也能搞好，纪律不差，课堂气氛也更活跃了。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为学生着想，能容纳，宽容集体中的每一位成员，一视同仁，决不厚此薄彼。原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧

做一名智慧型班主任心得体会知识分享

学习资料仅供学习与参考做一名智慧型班主任心得体会记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢？王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积

做一名智慧型班主任心得体会

做一名智慧型班主任心得体会记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢？王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积

做一个智慧型的班主任

做一个智慧型的班主任参加工作这几年看过的教育类书籍并不在少数，其中不乏专业类的书籍以及真实生动的教学实例。所以刚拿到《做最好的班主任》一书时，我并没有被这既不太响亮又不算深刻的书名所吸引。但细心翻阅后，竟发现自己读得有些如痴如醉。原因并不是书中有多么华丽的文字，而是那些班级管理策略的实用性和可操作性。让人看了就很想摩拳擦掌地去试一试。现在我就谈谈自己读书后的几点收获。一、用宽容的心去对待学生、理解学生、尊重学生书中提到“要想成为一名优秀的班主任，就一定要在教育学生的过程中学会换位思考，善于站在学生的角度去思考问题，从学生的角度考虑该怎样圆满的解决问题”。这句话给了我很大的启发。记得著名教育家陶行知先生也曾说过这样一句话：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”其实这并不是难事，现在学生犯的一些小错误，我们做学生的时候又有谁不曾犯过呢？也是常常有的。回想我们当时犯错的情形，在那一刻，我们是否也渴望得到老师的包容和原谅呢，况且学生犯错也多数是事出有因的。当我们有了这样的想法时，我们就有了一颗学生心，这样往往更容易理解和宽容学生。况且宽容本身就是教师的一种美德，就是一种真正的身体力行的教育。记得我在教二年级的时候，班里有个男生经常不完成作业。一天，我正准备像往常一样狠狠地批评他一顿，却发现他一脸无辜的望着我，嘴里还嘀咕着：“我真的写了，但不小心弄丢了。”听到这里老师们一定深有同感，这是那些不写作业的学生惯用的招数，所以我并没有听他的解释，只觉得这个孩子不仅懒惰还不诚实。所以满腔怒火如疾风骤雨般向他砸去。可没过多久一阵轻轻的敲门声打断了我，开门一看竟是他的妈妈。他的妈妈说：“孩子把作业掉在菜筐里了，我给他送过来。”见我一脸疑惑她又解释道，他在菜市场卖菜，平时没空管孩子，放学后孩子也只能在菜市场上写作业。昨天孩子没拿书包，就把写好的作业压在了菜筐底下，今天她去出摊，发现了菜筐里的作业，就赶紧送来了。听了这些话我的心狠狠地揪了几下，原来是我冤枉了他。扪心自问这难道只是当时的考虑不周吗？试想如果当时这件事发生在一个品学兼优的孩子身上我还会不相信他的解释吗？同样的事发生在不同孩子的身上待遇怎会有如此天壤之别呢？在那一刹那我仿佛看到了日落的街头这个孩子正伏在菜筐摞成的“书桌” 上努力地写着一笔一划。虽然这件事已过去许久，或许这个孩子早已忘却了此事，但我依旧无法忘记。我不断地反省：当时为什么不给他解释的机会，而仅凭直觉便妄下结论。当年还是孩童的我们也曾因为得不到老师的原谅，而感到懊恼与无助。而今天当同样的情形再次出现时我却依旧又做了那个毫无耐心和宽容心的老师。如今在我们班上，许多孩子跟他一样，从小缺失父母的管教。当别的孩子沉浸在父母温暖的怀抱时，这些孩子却在大街小巷寻找他们并不完整的童年。对于这些孩子我们应给予更多的理解和关爱。从这件事后我真正意识到做班主任就应该用真诚的心去对待学生。我们应做到没有歧视，没有偏爱，要有足够的耐心和宽容心，只有把自己放在学生的位置上，才能成为他们中亲密的一员。二、赏识教育的奇特魅力《做最好的班主任》一书中特别提到了赏识教育，一开始看到“赏识”二字我不禁心想这不就是夸奖吗。是啊，我们都喜欢被别人夸奖，孩子也不例外，对于好孩子我们也总能想出这样那样赞美的语言，但好像每个班里也总有那么几个学生，想来想去好像真的没有什么可夸的地方，在我原来的班里最后角上就有这样一个男生，除了学习成绩差之外还经常的打架、欺负同学，感觉实在拿他没办法，为此他的同桌也总是每隔一两周就换一次。为了鼓励他我还向他承诺只要好好表现就可以往前调一个座位，他的位子也曾因为表现好一直不断往前，但又因为违反纪律、欺负同学等众多原因从第一排又退回了他的“老阵地”。

班主任工作心得：做一名智慧的班主任

班主任工作心得：做一名智慧的班主任班主任工作心得：做一名智慧的班主任现代社会，做一个老师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅需要热情，更需要科学和智慧。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。一、班主任要有责任心责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。二、班主任要有爱心班主任是班级的组织者，领导者，管理者，在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有热爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。教育家们常说：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。要做到这些，要求我们像一个真正朋友一样，欣赏学生，学会倾听沉重意见，接纳他们的感觉受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。三、班主任要有智慧 1、注重班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，也就是一个班的魂，就是要培养学生对所在班集体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设，要注重从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而也是最美的、最有效

做一个智慧型班主任心得体会

做一个智慧型班主任心得体会一次次顶着一路寒风，来到了_六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。为期一天半的学习，让我体会到：班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田_老师的发言给我留下了深刻的印象。田老师稳重大方，一天近六个小时的报告，田老师始终站立着，口若悬河，滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。我们被一个个鲜活的案例吸引着，感动着。她与学生进行心与心的交流，心与心的碰撞，她真正走进了学生的内心。她尊重学生，信任学生，理解学生，也赢得了学生的爱戴。她胸怀宽广，并且以自身的言行和人格魅力感染着学生。田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点：一纪律——班级建设的第一个凝聚点二教师——班级建设的第二个凝聚点三干部——班级建设的第三个凝聚点四目标——班级建设的第四个凝聚点

她抓住一个个教育的契机，表扬表现好的孩子，使良好的班风像风一样无形中建立起来；她抓住无数个第一次，给孩子制定制度，防患于未然，使很多问题迎刃而解；她抓住一个个案例，深入思考，找到突破口，处理得至善至美，令人心悦诚服。她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体；管住自己的嘴，不逞口舌之快；管住自己的心，不要情绪失控。不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟；不跟孩子比冲动，要跟孩子比冷静。在今后的工作中，我会以田老师为榜样，怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通，使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个善于思考、严于律己，不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。班主任工作千头万绪，学生作为班级管理的对象，是班级管理的主体，他们参与度越高，班级管理效果就越好，学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。共同制订计划，增强主人翁意识。班级各种计划的制订，班主任应该发动学生积极参与，这样不但能集思广益，使计划更符合实

做智慧班主任的演讲稿4篇

做智慧班主任的演讲稿4篇做智慧班主任的演讲稿第1篇各位领导，各位老师: 大家好！今天我要和大家分享的主题是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。作为低年级班主任我认为首先应做到三勤脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤要经常走到班级学生中去多与学生接触，在开始习惯未养成时多跟班进行督促检查。眼勤多观察学生情况及时掌握第一手材料，当学生有异常时要及时地了解、帮助他。嘴还要勤，要多找学生谈心，了解他们内心世界做学生知心朋友。尤其是我们是新学校，孩子们来自不同的地方，我们必须要跟学生多沟通交流才能更快地了解他们，所以平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他

们感兴趣话题，师生间距离在这短短交谈中拉近了很多。除了课间谈话外，我还习惯利用中午上课之前与他们聊天，有时候孩子们会说说家里发生事，有时他们会说说喜欢做事情、喜欢卡通人物这些谈话内容在我看来虽然比较稚气但却拉近了我和学生间距离。第二，重视学生行为惯的培养各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。开学初，由于孩子不了解我们学校的规则又加上二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合争星评比台用小红花对表现好的学生进行奖励。半个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。我们班学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，

怎样做一个智慧型的班主任

怎样做一个智慧型的班主任班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是班级工作的直接管理者、直接责任人，是做好班级管理的关键、核心，是学校思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。曾经的班主任以“打是严，骂是爱”管理学生，收效甚好。但随着时代的飞速发展，学校、家庭、社会对班主任的要求越来越高，特别是充满好奇、模仿性强、可塑性大的学生们，他们不喜欢牢骚满腹、态度冷漠、情绪消极的“苦行僧”式的班主任形象，学生们喜欢的是亲和力强、富有热情和朝气、拥有“阳光心态”的智慧型班主任老师。结合我教学和做班主任的经验深刻地感受到做一名智慧型的班主任就是要善待每一个学生、关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子、当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。一、智慧型班主任要拥有爱心有位教育专家说：教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。回想自己的教育之路，刚参加工作当班主任的时候，和学生打拼在一起，对学生关爱有加。记得带第一个毕业班的时候，上课中发现班上有一个女孩桌子上放了一块镜片，边缘很不整齐，我走到她的身边悄悄告诉她：“课后把小镜片丢了吧，放在桌子上既不美观又不安全。” 女孩抬头：“不，我不丢！”回答斩钉截铁。因为对学生还不了解，我从此再也没提镜片的事。以后，每次走进教室我就留意女孩的这块镜片，她把镜片放在桌子上是当镜子来用的。偶尔，会通过小小的镜片整理自己的头发。和女孩家长的一次谈话，知道她家因超生而致经济状况不是很好，而女孩又很懂事，从不舍得乱花家里每一分钱。有一面小镜子因不小心摔碎了，她就从中找了一片相对完好的镜片继续使用。听后，心里小小的感动了一下女孩的懂事。过后我买了一面漂亮的小镜子送给了女孩，告诉她：“好好学习，这面镜子会看着你。”后来还经常多买一些饭菜和她一起吃，为了保护她的自尊，告诉她我饭菜买多了需要她帮忙吃掉。女孩很懂事，成绩进步很快，初中毕业以优异的成绩考入了四中。在培养孩子的过程中，除了对孩子的一份爱，更多的是需要一份责任。教育是一种社会责任，也是一种社会使命。班主任老师要对孩子的每一天负责，对孩子的家长负责，更要对孩子的一生负责，要用真情、真爱、真教育培养他们。要不断地了解孩子，了解他们的所思所想，了解他们发展的程度，了解每个孩子的不同个性，引领他们走上有利于个性健康发展的道路。只要班主任老师对教育的爱是真诚的、对孩子的爱是发自内心的，就永远不会感到遗憾。二、智慧型班主任必须有责任心责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，而作为学校工作中的班主任工作更有其特殊性。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，必须以高度的责任心、以高度负责的精神做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生、家长。作为智慧型班主任首先要热爱工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有奉献精神。在平时的工作中要讲究科学的工作方法，提高自己的管理能力和教育艺术水平。不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁甚至自杀，也有的学生因为

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