八年级上环境教育教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
八年级上环境教育教案第一课时环
境保护
一、教学目标:
知识与技能
1. 八年级上环境教育教案。
2. 八年级上环境教育教案。
3. 了解解决环境问题的方法和措施。
过程与方法
1. 培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。
2. 学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极的表达与交流。情感态度和价值观
培养热爱环境的情感, 树立环境保护的意识。
二、教学重点:1.人类面临的主要环境问题。
2. 解决环境问题的方法和措施。
三、教学难点:
环境问题产生的主要原因。
四、教学方法:
1、基于对学生已有学习水平的估计, 同时针对初一学生的认知规律, 本节课要注意联系生活实际, 运用比较法、讨论法等教学方法, 开展小组讨论, 让学生在合作与交流中获取知识。
2、教学中强调图表运用, 经由过程设计问题情景,
五、教学过程: 探究活动1联系生活,说出你所了解的环境问题
学生发言
老师引导:这些环境问题可以分为几大类?
学生总结归纳
承转:面对如此多的触目惊心的景象,和我们人类的行为脱得了干系
吗?!
探究活动2结合必修3《区域水土流失及其治理一以黄土高原为例》
所学知识,完成示意图
[资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发
现,自然因素引起的水土流失量,占到目前总水土流失量的9.6%,而人 为因素引起的水土流失量要占到 90.4%。
探究活动3结合此例,分析讨论环境问题产生的深层次原因。
学生讨论,学生代表发言
老师归纳:巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产生 的主要原因 探究活动4阅读资料2,通过企业负责人说的话反映出环境问题产生 的原因之一是什么
[资料2]最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企 业做调研时,企业负责人说:“偷排每日的净收益往往能达到几十万元 而环保部门最高罚
人
均
耕
地
减
少
燃
料
需
求
增
加
农业单产不稳不高
人口继续增长
款限额仅为10万元,我宁愿罚款。”
学生讨论,学生代表发言
老师归纳:片面追求经济增长速度是主要原因。
思维拓展:经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗?结合所
学知识谈谈你的看法
同学们,归纳一下,环境问题产生的主要原因?
---- 巨大的人口压力
产生原因一
——自然资源的不合理利用
—片面追求经济的增长
承转:通过分析,大家会发现产生环境问题的主要原因是人类造成的。
既然这样我们有没有办法解决环境问题呢?
探究活动5分析环境问题产生的原因,对症下药,探讨协调人地关系的主要途径学生讨论,学生代表发言
老师归纳:协调人地关系的主要途径:
1、控制人口规模
2、转变发展模式
3、自然资源的可持续利用承转:解决环境问题, 还需要各方的参与环境保护, 积极行动起来。探究活动6 环境保护, 政府和企业义不容辞,大家知道他们做了哪些呢?
企业环保行为:
举例1:康师傅环保轻量矿泉水瓶
可别小看这个环保轻量矿泉水瓶, 康师傅采用先进的生产工艺, 加快生产速度,节约用电量,有效减少能源的消耗。真正做到降低碳排量和减少电的耗费量。生产线的用水量也呈现下降的趋势, 既节水又节电。举例2:如家酒店低碳洗簌包装
政府环保行为:各国参加全球气候变化大会, 积极应对全球气候变暖制定相关的法律法规, 加强环境管理组织各种活动, 加大环保宣传
探究活动7 环境保护, 刻不容缓,我们可以做些什么呢
1、尽量乘坐公交车(自行车更好)。
2、拒绝使用一次性用品(在医院例外)。
3、简单装修房屋(还省银子呢)。
4、使用布袋购物(买菜别忘提篮子)。
5、使用无氟冰箱(只要经济许可)。
6、拒绝笼养鸟(就让动物园养去吧)。
7、优先购买绿色产品(对自己、对大家都有好处)。
8、多用肥皂, 少用不用含磷洗涤剂(看那变臭的水)。
9、节约用纸(少发纸贺卡, 电子贺卡多时髦)。
10、及时举报破坏环境的行为(否则...)
11、节约用水(现在北方多缺水呀, 一水多用吧)。
12、少施用化肥、农药
13、还有好多(其实你都知道, 是吗?)。
六、课后总结:经由过程这节课的学习, 你学到了什么?理解最深的是哪一个知识点?此刻还没搞懂的又是哪一个?还想了解什么?
第二课时垃圾
一、活动目的:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何
处理垃圾的
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程:
一、计算导入:(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1 天之内,这个市会有多少垃圾呢?
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
日180000千克180吨
月
5400000千克5400吨
年
65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是
最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000 家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”
二、观看录象:(看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我