本科教学质量报告

北京中医药大学

本科教学质量报告

(2012年)

北京中医药大学本科教学质量报告

(2012年度)

2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。

一、本科教学基本情况

2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。

2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策

性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点：

一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。

我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。

二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措

学校认真贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的文件精神，坚持将人才培养作为学校的中心工作，将本科教学作为人才培养的重要内容，始终把人才培养质量放在首要位置。2012年学校共召开了31次校长办公会，其中有23次研究了教学工作，3次常委会研究了教学工作。

我校有关质量提升和质量保障的发展思路可以概括为以下两点：其一，坚持内涵式发展。以“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新”为指导，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，促进办学特色和办学水平同步提升。树立科学的教学质量观，注重创新性，培养学生的创新精神和创新能力；注重综合性，提高学生综合能力素质；注重实践性，提高学生解决实际问题的能力；注重开放性，培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀；注重选择性，为学生创造更加灵活多样的学习机会。其二，坚持科学化发展：中医药人才培养要能够更好地适应社会经济发展、医学模式转变和卫生政策调整的要求，更好地体现人文教育与科学教育相融合、中医教育与现代医学教育相融合、院校教育与毕业后教育及终身教育相融合的时代特征。

我校有关质量提升和质量保障的改革举措主要有：创新人才培养模式，提高人才培养质量；创新教育教学方法与内容，改革考核评价模式；加强实践教学环节，发挥实践育人作用；加强教风学风建设，提高我校师资水平；加强教学质量监控机构和制度建设，完善教学质量约束与激励机制；推进中医药文化传承创新，培育中医

药大学精神；加强国内外合作交流，共享教育教学资源。

三、继续推进本科教学改革创新，探索本科人才培养新模式

我校是全国中医药行业高校中的窗口院校，在引领中医药高等教育发展方面肩负重要使命。近年来，我校积主动适应新医改和国家医药卫生人才规划的新需求，从招生、学制等形式改革，到教育理念、教学内容、教学方法等内涵创新，开展了一系列改革实践工作，逐渐形成了分阶段、分层次的可持续发展的教育改革体系。

1.中医学专业实验班。从2007年开始，开办了“中医学专业实验班”，采用“院校教育与传统教育”相结合的模式，在行业院校中引起了较大反响。中医学专业实验班至今连续招生7届学生，第一届已于2012年7月顺利毕业，32名学生中有24名通过保送和考研进入研究生学习阶段，7名学生在医药相关工作岗位工作，1名学生立志明年继续考研。

2.中医高中预科“杏林班”。我校与“国家中医药发展综合改革试验区”试点单位北京宏志中学合作开办杏林班——中医高中预科班，现已连续招收两届学生。该班是为了弘扬祖国传统文化，培养有志于从事中医药事业的人才，将中国传统文化知识与中医药知识教育前移至高中阶段，进一步推动中医药文化进校园的深层次发展，2011年，我校与北京宏志中学将首次合作，共同举办中医高中预科“杏林班”，在高中阶段开设《中国古代哲学基础》、《国学导论》、《中国传统文化导论》和《中医药学知识概论》等中医药背景知识课程。

3.“卓越医师培养计划”。我校于2011年开始探索，2012年正式实施卓越医师培养计划，共开设卓越中医师、卓越中西医结合医师、卓越针灸推拿医师、卓越对外交流医师4个方向，其培养模式为5年医学基础教育加3年住院医师规范化培训，将住院医院规范化培训引入院校培养模式，毕业授予医学学士学位与临床医学硕士学位。该培养计划在学制上实行“分阶段”培养，同时，秉承了长学制教育“一贯制”的教育思路，将理论与实践相结合，院校教育与毕业后教育相结合，以培养高质量的卓越中医师为目的，是中医院校中第一所实施卓越医师计划的学校。

4.岐黄国医实验班。该实验班采取本科五年与直接攻博四年相结合的模式。培养目标是培养系统掌握中医药知识，精通中医经典理论，了解必要的西医学知识，运用中医学思维方式与临床技能，从事中医医疗、预防、保健等工作的中医药临床精英人才。前五年按本科教学计划进行培养，在第四学年末进行分流考核。考核合格者按临床专业博士学位、并结合中医住院医师规范化培训计划培养，达到培养要求者，授予医学学士学位和临床医学博士专业学位。为达到培养目标，学校将为本班学生在入校后每人配备一名知名教授作为导师，全程实行“名师+名医”培养法，即选择最优秀的教师授课，最有名的医师跟诊。

5. 京华传承班。2012年，我校依据多途径办学理念，与北京中医医院合作，筹备开办京华传承班，拟于2013年正式招生。该班的人才培养模式将充分利用北京名老中医工作站，全程实施导师制，

学生自入学即进入名老中医工作站，其导师均来自站内，实行

“2+3+3”的分阶段培养方案。前2年由青年导师引导学生进入并适应大学学习生活，随后3年，由中青年教师对学生医学课程进行专业指导，最后3年学生进入临床后，由站内资深导师对其进行临床实践技能的专业指导，使名老中医思想与经验贯穿培养过程始终，双方共同培养符合医疗环境需求中医传承型人才。

6.中药学专业“订单式”培养。2012年，我校为体现多途径办学理念，与北京康仁堂药业有限公司合作，开办中药学专业“订单式”培养高职班，学制为3年。该班为企业定向培养，定位为专业技术型人才。其特色体现在教学全过程均有企业参与，尤其在第3年，学生将进入企业进行专业课程、实践技能的学习，教学任务均由企业承担，毕业后学生将进入该企业工作。该专业体现了学校开方式办学的理念，充分利用社会资源，与市场需求紧密结合，适应性人才的培养途径，使学生能够尽早为自身定位，找准发展方向，同时，也解决了学生就业、企业对专业型人才需求的问题，为学校深入开展教育改革提供了新思路。

四、本科教学质量提升和保障方面取得的成效与经验

（一）开展教育教学大讨论，统一了认识，更新了观念

2012年，我们在全校范围内广泛开展了教育教学大讨论活动。大讨论以“提高教育教学质量，深化教育教学改革”为主题，通过开展基层讨论、集中汇报和论文比赛等活动形式，在培养目标、教学模式、专业建设、课程设置、教学理念、教学内容、教学方法、

实践教学、教学评价、教学管理等多个方面进行了广泛的研讨交流，并在坚持内涵式发展，以文化人，特色办学；以教育教学质量观为中心，明确本科教学基础地位；创新人才培养模式，适应国家社会需求；创新教学方法和内容，加强实践教学环节；改革考核评价模式，提高学生自主学习能力；提高师资水平，加强教学管理建设六个方面达成了共识。在大讨论的基础上，我校发布了《北京中医药大学关于全面提高教育教学质量的若干意见》，成为今后一段时期指导我校本专科教学工作的纲领性文件。

（二）推进教育教学创新，中医药人才培养改革成效突显

岐黄国医实验班2012年继续招生并扩大了招生规模，生源质量非常优秀，我校对该班一年来的教学工作进行了全面总结，又增补了一批导师团队，同时对岐黄班的课程模块和国内外游学模式进行了初步探索。为了顺应新医改政策的需求，我校传统的长学制（七年制）专业全部停办，卓越医师人才培养班首次招生。另外，我校还首次招收了订单式培养的中药学专业专科班。我校首届五年制中医教改实验班毕业，毕业生质量得到了社会的广泛认可，07级中医学专业教改实验班32名学生中有24名通过保送和考研进入研究生学习阶段，比例超过70%。我校已将该实验班的经验成果应用到岐黄国医班和卓越中医师人才培养中,并将在我校将与北京中医院联合开办的卓越中医师人才培养计划--京华传承班中推广应用。

我校长期以来在人才培养模式方面持续不断开展的教育教学改革与创新，亮点纷呈，在全国中医药高等教育领域产生了很大影响，

得到了刘延东国务委员及教育部领导的充分肯定，中央电视台、人民日报、光明日报、中国教育报等主流媒体相继报道了我校人才培养工作所取得的成就。2012年,中医、中药专业拔尖创新人才培养还得到了教育部和北京市教委的立项支持。

（三）改革教学管理工作，充分体现以学生为本的教育理念 启动2012级新生转专业工作。为深化教育教学改革，体现“以学生为本”的教育理念，改变高考一考定终身的状况，我校2012年制订了《北京中医药大学本科生转专业实施办法》，并于2012级学生开始实施。这是我校第一次开展转专业工作，综合考虑我校专业特色强、教学资源有限等特点，本次改革主要是给部分优秀本科学生提供一次重新选择专业的机会。2012年11月，我校发布了“关于2012级本科生转专业工作安排的第一轮通知”，明确了各专业转专业名额分配、考核办法、录取条件、工作程序等，严格规定了学生报名、资格审核、考试组织管理、转入学院面试审核、转专业工作领导小组审定、校内公示等环节要求。2013年，我们适时发布2012级本科生转专业工作安排的第二轮通知，以保证我校此项工作的有序顺利实施。

修订学生学习形成性评价方案：我们对原有的形成性评价方案进行重新修订，形成了新的《北京中医药大学学生学习形成性评价方案实施办法》。新的实施办法着重提出了形成性考核要体现以学生为主体的思想，关注对学生学习过程的评价与学习效果的反馈，以便师生及时调整和改进教和学的方法，有针对性地对学生进行学习

指导，达到以形成性考核与评价促进学生的学习与发展，提高教师的教学质量与水平的目的。

（四）加强教学基本建设，为提高教学质量夯实基础

稳步推进全校试题库建设：我校试题库网络化建设工作已经开展了两年多，本次题库建设，有100多门课程是首次参加，网络化题库软件系统也首次开发应用，我校在广泛征求教师意见、不断修改完善题库及题库系统的基础上，2012年实现了试题库由部分课程考试抽查试用，到本次期末考试全面启用。题库系统建成后，还为学校组织适应各种考试目的的试卷组卷，以及客观、准确、全面地测量考生的知识和能力水平等提供了便利。我校对试卷组织管理工作进行了认真梳理，修订了试卷管理工作流程，使组卷、审卷、交卷和交印时间更明确，责任更清晰，分工合作更有效。通过考试制度的修订和题库系统建设，使我校期末和补考工作更加顺利、高效和高质量的完成。

进一步改进教师教学质量评估体系：2012年，我们通过对教学质量评价系统进行了升级改版，使得评教界面设计更加人性化，数据处理更加准确全面，提高了工作效率，得到了师生们的认可与好评。同时，我们在全校全面推行同行评估的工作，通过在部分学院试行、对实施效果与可行性进行总结的基础上予以推广，教师以同行听课、交流等方式，发现教学过程中存在的问题，为教师改进教学提供更为有力的帮助。同行评估是对学生评教的有效补充，通过客观全面的评价教师教学质量，促进教师教学水平不断提高。

启动教务管理系统升级改版工作：为了适应学校的发展和新校区的建设，我校进行了教务综合管理信息系统的升级改版工作。新教务管理系统与以往几个版本的教务系统相比，具有安全性能高、功能覆盖广、系统操作便捷和运行速度快等特点，在技术开发和功能设计上立足长远、着眼未来，更多的考虑到新校区的建设规划和我校教育教学工作的发展趋势，以便于为未来我校教育教学工作的顺利开展提供系统支持和技术保障。新教务管理系统已于2012年11月正式上线运行，预计所有功能模块将于2013年上半年全面上线。

加强实验室及实训中心建设：借助教育部修购项目，采购了腹腔镜、关节腔镜、骨科手术模拟仪等价值1300多万的设备。大学结合对各临床实训中心的检查及评价结果，将这批设备分配给管理、使用较好的第一、第二、第三临床医学院、中日友好医院及望京医院；还重视基本教学条件建设，为第三临床医学院、广安门医院更新了多媒体教室，努力改善了我校多家临床教学基地的实践教学条件。

（五）加强实践教学，实践教学状况大为改观

临床教学基地方面，我校与重庆市中医院正式签署了附属医院的合作协议，与北京市和平里医院、北京市丰台中西医结合医院正式签署了教学合作协议。这三家医院的加入，使我校的临床教学基地扩大至37家，增强了我校临床教学的力量。法学实习基地增加了西城区法院，药学实习基地也增加了北京市药检所、北京康仁堂药业有限公司等。

临床教学制度建设方面，我校出台了《北京中医药大学临床学系遴选办法》（京中字[2012]144号）、《北京中医药大学中医临床教学基地建设基本要求》（京中字[2012]145号）、《北京中医药大学临床教学工作管理暂行规定》（京中字[2012]146号）、《北京中医药大学临床教学管理体系及职能暂行规定》（京中字[2012]147号）文件，并在此基础上制订了《北京中医药大学临床教学基地评估体系标准（草案）》，计划开展对各临床教学基地的检查评估工作，进一步规范、完善临床教学基地规范建设。

（六）加强教育研究，教育研究水平进一步提高

2012年，我校共发布校级教育教学研究课题55项，其中重点课题5项。组织完成校级教育科研课题中期检查与结题验收工作。我校共有16课题获得国家中医药管理局“十二五”中医药高等教育教学改革研究课题立项。校级教学成果奖共评选特等奖１项，一等奖15项，二等奖20项，并获得2012年北京市高等教育教学成果奖一等奖３项，二等奖４项。

（七）推进本科教学工程建设，本科教学竞争力明显增强

课程建设：我校积极推进三级精品课程建设，在建的国家级精品课程有6门，北京市级精品课程有11门，校级精品课程41门。2012年，我校积极落实教育部相关文件要求，加强了这些优质教学资源的网上开放共享，充分发挥其辐射和示范作用。我校新增国家级精品视频公开课1门，新增国家级精品资源共享课1门，新批校级精品课程8门。

教材建设: 我校自2009年1月启动了自编特色教材工作，到目

前为止已立项三批，共15个项目，完成的书稿已有11部。经专家审读后已送交中国中医药出版社稿件7部。2012年，经教育部评审，我校有3部教材被评为国家级规划教材。

实践教学：2012年，我校中医学实验教学示范中心进入“十二五”国家级实验教学示范中心建设，新批国家级大学生校外人才培养基地2个，北京市校内大学生创新实践教育基地1个。今年，我们还完成了对国家级中医学实验教学示范中心的结项验收。

名师团队建设 :2012年，我校新增北京市级教学名师2人，累计共有北京市级教学名师12人。今年，我们首次进行了校级教学名师奖和校级优秀教学团队评选，有5名教师获得了校级教学名师奖，20个教学团队获批校级校级优秀教学团队立项建设。国家级、北京市级、校级三级名师、优秀教学团队体系初步形成。

教育部“国家级大学生创新创业训练计划”和北京市教委 “本科生科研训练计划”：2012年，我校获得教育部大学生创新创业训练计划资助经费为150万元，立项132个，其中创新训练项目100个，创业训练项目27个，创业实践项目5个。我校还获得北京市大学生科学研究与创业行动计划项目资助经费20万元，立项科研课题33个。直接参与课题研究的学生和教师有较大幅度的增加。在管理方面，制订我校大学生创新创业管理办法，促进大学生创新创业训练计划有序开展。

教学质量周和学科竞赛：2012年，我校举办了第八届教学质量周活动，主要活动是学生的学科竞赛和教师的讲课竞赛。今年，我

校积极组织学生参与教育部、北京市教委等组织的各类学科竞赛，并取得了较好成绩，如：在全国大学生英语竞赛中，获一等奖2个，二等奖4个，三等奖9个；在首届全国中医药院校技能大赛—2012华佗杯全国针灸推拿临床技能大赛中，获得团体一等奖；第四届北京市大学生英语演讲竞赛二等奖1个，第四届北京市大学生人文知识竞赛二等奖1个、三等奖1个，第四届北京市大学生模拟法庭竞赛三等奖1个。同时,学校还在校内开展各类学科竞赛，今年，我校举办的学校层次学生竞赛项目有人文知识竞赛、英语演讲竞赛、中医药综合能力竞赛，加上学院层次的竞赛项目，竞赛项目总数已有10余种。

八、双管齐下，大力提升教育信息化水平

硬件资源建设：截止2012年，学校加大投入进行新机房建设和老旧机房改造，更新淘汰实验设备，安装现代化的实验室多媒体系统，实验环境焕然一新。为了满足广大师生对于信息资源的共享需要，学校还搭建了两台分别用于教学资源和视频资源共享的ftp服务器，总资源容量可达14.53TB，可以充分满足师生对于网络信息资源共享的需要。

软件资源建设：BB（Blackboard）教学管理平台是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学，并提供互动、交流的网络教学平台，可以有效地帮助教师开展网络教学活动，为学生提供方便的网络自学与沟通环境。截止到2012年底，已有748门次课程在BB平台上线，特别是全校各级各类精品课程均已实现网络教学。目前，平台

注册使用人数达14027人，所有本科阶段学生均可通过BB平台完成相关课程的在线学习。

为了满足不同课程对于计算机及网络教学环境的差异要求，我校今年还购买并部署了维思虚拟化实验室。由于该虚拟化实验室只需在一台服务器中进行简单部署便可在所有实体计算机机房中使用，从而大大降低了因操作系统环境和软件需求等不同而重新部署机房的传统工作方式，同时增强了实验环境的可迁移性和灵活性。

五、在本科教学质量提升和质量保障方面存在的问题

我校在质量提升和质量保障方面还存在一些问题，主要有： 教师绩效评价和激励机制不完善，导致了教师向心力不足。学校在教师教学方面设立的奖励项目太少、奖励力度偏低，非常不利于引导和提高教师教学积极性。在绩效考核改革过程中，也产生了一些影响教师教学积极性的现象。

实践教学存在的问题较多。随着近年来学生人数不断增加，实验耗材需求量大，仪器设备老化及匮乏现象较为严重，急需增加经费以改善实验室条件，以保证正常实验教学的开展。有的实验内容有待进一步完善和更新，实验项目学时分配不合理，综合性设计性实验比例偏小。临床教学基地日益增多，但部分基地尚未达到我校新颁布的《中医临床教学基地建设基本要求》，临床教学管理也需要进一步规范，以满足新时期的人才培养的要求。

大学生创新创业能力培养有待进一步加强。近年来，我校在教育部、北京市专项经费的支持下，为了提高大学生的创新意识和培

养大学生的实践动手能力，采取了许多有力措施，取得了一定成效。但是，我校相关管理体制和机制不完善，未能充分调动大学生参与的积极性，项目成果质量有待提升。

六、学校针对存在问题，将采取的对策和解决方案

（一）继续深入开展教学研究与改革

继续开展岐黄国医实验班、卓越医生培养计划改革方案的深入研究与探索，在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等各方面进行改革、创新与实践，积极设计筹备岐黄国医实验班等优秀医学生国内外游学计划，培养厚基础、宽视野、具有长久发展潜力的中医临床精英人才。同时与北京中医医院积极开展新型合作办学的模式研究，创办“卓越中医师京华传承班”，计划2013年招生30人。利用我校各实践教学基地的优势与特色学科，积极探索医学生教育后期临床课、临床实习阶段方向分化，将方向特色模块课程、见习、实习集中在一起，给学生更多选择空间，为学生未来专业发展奠定良好的基础，同时也充分调动各教学医院参与教学的积极性、增加其发挥培养人才的功能。

（二）加大教学质量监控力度，加强奖励体系建设

我校计划在进一步完善上述教学质量监控体系的基础上，重点开展全校性整顿教风工作，加强教学质量监控力度。整顿教风工作范围包括课堂教学、实验教学、各类实训教学环节等，采取专家不定时随机抽查，阶段性向全校如实发布检查结果的方式，对于检查中发现的教学责任事件，交学校教学责任事件认定与处理委员会评

议、处理。奖励体系建设方面，进一步完善优秀教师、优秀主讲教师评选制度；建立优秀教案、优秀课程、学生最喜爱教师等评选制度，进一步促教促学。

（三）进行考试改革，全面推进形成性评价

我校将全面推进学生学习形成性评价工作，发布修订后的《北京中医药大学学生学习形成性评价方案实施办法》，新办法注重突出课程特色，注重反馈，注重学生学习内容的掌握，充分体现以学生为主体的思想，加大课程平时考测力度，加强学生的学习过程管理与学习效果的反馈，以更好地促进学生学习。

（四）推进教学信息化建设，做好教务系统全面升级改造工作 我校将积极推进学校教育教学管理工作的系统化、规范化，提高我校教学管理的信息化水平，为全校教育教学工作的顺利开展提供便利条件和有力保障。新教务管理系统的全面升级改版将开始全面运行，还将积极拓展BB数字教学服务平台的功能与应用,在校级精品课程建设、国家精品开放课程建设中，强化BB数字教学平台的应用，并在此基础上，大力推进BB数字教学平台建设，计划开展2013年度教师BB应用评优活动。

（五）践行以人为本理念，做好2012年级学生转专业工作

新生转专业工作将进入正式实施阶段，预计2013年6月发布“转专业工作的第二轮通知”，8月份组织实施。转专业工作是学校教学改革的一项重要举措，我们将进一步细化工作步骤，以确保转专业工作公开透明，顺利进行。

（六）加强实践教学基地建设，调整实践教学基地布局

按照《北京中医药大学中医临床教学基地建设基本要求》，进行实践教学基地的评估检查，规范与强化实践教学基地教学管理，改善实践教学条件，增强实践教学基地育人功能，提高其教学能力。完善现有临床教学基地的规划方案，深入研究以发挥优势专业为特色的临床教学基地布局模块，充分利用各临床教学基地的优势资源，逐步实现各取所长、各尽其用的实践教学基地建设布局。完善中医内科学临床学系建设，组建其它临床学系教学团队，规范各级临床教学制度，实现以临床学系为单位的临床实践教学管理。

（七）加强实验建设和管理，提高实验教学水平

学校将成立校级专门实验教学管理部门，理顺校、院二级管理体系，明确各职能部门及学院对实验室、实验教学、实验队伍管理及建设等方面的职责。学校将进一步加大经费投入力度，用于实验室改造、大型仪器设备的购置等。各学院要合理分配实验项目及学时，提高综合性设计性实验比例，并要不断提高教学方法，更新实验教材，以加强实验教学改革。各学院要制定规范、合理的实验室开放管理制度，加大实验室开放力度，为大学生开展创新创业活动发挥平台的作用。

（八）进一步推进本科教学工程建设

在落实教育部本科教学工程和北京市教委相关计划的前提下，做好我校“十二五”期间质量工程建设发展规划。我们将进一步加强对立项项目的督导管理，对质量工程一期的国家级立项项目进行

校内结题验收工作，并要积极做好建设项目成果的推广应用，真正发挥质量工程项目的示范和辐射作用。开展校级质量工程项目评选工作,计划项目有校级教学名师奖、校级精品课程等。推进立项校级精品课程的升级改造和转型，在此基础上，做好精品视频公开课和精品资源共享课的建设工作。继续开展教学质量周活动和学科竞赛和讲课竞赛，搭建各种有利于调动师生教学积极性的竞赛平台。

（九）落实大学生创新创业训练计划，提高创新实践能力

我校将以教育部“国家级大学生创新创业训练计划”和北京市教委 “本科生科研训练计划” 的实施为契机，进一步理顺管理体制和管理机制，建立北京中医药大学创新创业基地，开设大学生创新创业课程。科学规划项目设计，完善激励机制，扩大学生受益面，提升项目成果的水平，使我校学生的创新实践能力培养取得更大成绩。