人教版七年级地理上册课本练习题答案

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪P3活动1．不能简单下结论，需多方考证。因为地球是圆的或圆柱形，观察结果可能相同。（1）在海边眺望远航归来的船只，首先看到的是船只的桅杆，而后是帆船越来越大，最后才慢慢地看到船身，这说明海面是曲面。这种方法可以证明地球为球形。（2）发生月食时，地球的影子投射在月面上，形成弧形的阴影。从月食的过程可以判断地球为球形。（3）可以推测出地球是球形。例如：站在大地上无论向哪个方向走，永远走不到地平线。登高望远、航空照片、环球航行等。活动2．我们要象先辈们那样对待科学，坚持严谨、执著的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神，我们只有细心观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能最终发现和掌握真理。

P4活动：略P6：活动1、（1）经线是半圆状，纬线是圆。（2）所有经线都相等；纬线有长有短。（3）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（4）本初子午线为0度经线，依此为标准向东、向西各有1800；赤道为0度纬线，依此为标准向北、向南各有900。（5）穿过的大洲、大洋有：北回归线穿过太平洋、

北美洲、大西洋、非洲、印度洋、亚洲；北极圈穿过北冰洋、北美洲、大西洋、欧洲、亚洲；南回归线穿过太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、大洋洲；南极圈穿过太平洋、南极洲、大西洋、印度洋。活动2：赤道是南北半球划分的界线。1600E 和200W组成的经线圈是东西半球划分的界线。

P8活动1、恰当。活动2、有差错。由于没有明确说明1160是东经还是西经，400是北纬还是南纬，所以可以找到4个地方：东经116度，南纬40度；东经116度，北纬40度；西经116

第二节地球的运动P10活动1、2题：（略）活动3、人们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转周期相同；原因：由于地球自转，才有了太阳的东升西落，太阳的东升西落使地球有昼夜之分。由于畅畅和姨妈处在不同的经线上，所以才出现了时

间的差异。同一时刻，不同地区有不同的时间。

P12活动1、（略）活动2、（1）不一样。夏季高，冬季低。（2）不一样。夏季白天长，冬季白天短。（3）当地处在五带中的温带，在温带一年中，夏季正午太阳高度角最大，白昼时间最长，地面得到的太阳光热最多；冬季正午太阳高度角最小，白昼时间最短，地面得到的太阳光热最少；春、秋两季昼夜平分，正午太阳高度角和地面得到的太阳光热介于夏季和冬季之间。活动3、我国大部分陆地处在北温带。

第三节地图P15活动1．（1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（2）不在同一经线就没有正南、正北之分；不在同一纬线，就没有正西、正东之分，这两点的相对位置应是西北、东北、西南、东南中的某一个。（3）Y在X的东北方向，X在Z 的西南方向。2．科技园区在学校东南、农业实验区在科技园的正南、学校在火车站北方、火车站在科技园西南。农业实验区与学校直线距离675米、沿公路从学校到科技园900米。3、略

的海拔是—50米。

P21活动1．分别为地形图、世界政区图、城市交通线路图。原因是根据目的，选择合适的地形图2．⑴略。（2）5路7路或5路2路7路等。（3）4、53．（1）表示范围大：中国地图；内

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋P27活动

通过小朋友在地球上的谈话，说明人们生活在陆地上，当时并不了解地球的整体面貌，以为海洋是陆地的边缘，甚至都以为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到地球表面水体面积大于陆地面积，因此起名叫地球，这反映了从古到今人们认识的不断发展。

P30活动

1、a亚洲：北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，东南与大洋洲相望，西南与非洲相邻，西部与欧洲相邻。

B欧洲：东临亚洲，南隔地中海与非洲相望，西隔大西洋与北美洲相望，北临北冰洋。

c北美洲：北临北冰洋，西隔太平洋与亚洲相望，东隔大西洋与欧洲相望，南接南美洲。

d太平洋：被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和亚洲所包围。e北冰洋：被亚洲、欧洲、北美洲所包围。

2、a相连的大洲：

亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山－黑海－土耳其海峡

亚非分界：苏伊士运河

南北美洲分界：巴拿马运河

b仅以海峡分隔的大洲：

亚洲、北美洲:白令海峡

欧洲、非洲：直布罗陀海峡

南极洲、南美洲：德雷克海峡

3、各大洲的轮廓及其分布特征

a各大洲几乎都是一南一北对称分布。如：北美洲与南美洲，欧洲与非洲，亚洲与大洋洲。b大陆轮廓多为北宽南窄，大致呈三角形，岛屿多在大陆东面。

4、略

第二节海陆的变迁

P32活动

图 2.10：喜马拉雅山中发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是海洋，这种海陆变迁的原因是地壳运动。图 2.11：我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明我国东部海底大陆架在地质时期曾为陆地，造成这种桑田变沧海的原因是地壳的变迁或海平面的升降。

图 2.12：人类活动对海平面的作用。

P35活动

1、互相远离的非洲与南美洲两岸有相似的地层且轮廓互相吻合，并分布有相同的动物海牛和驼鸟，说明它们经历了相同的地质历史时期，在相当长的时期内具有相同的环境，在地质时期是同一块大陆，说明大陆漂移说是有科学依据的。

2、是有科学依据的，它包括古生物化石、地层构造等方面的证据，而现代观测也证明大陆仍在漂移运动之中。

P38活动

1、板块发生张裂运动→地震表谷带产生（东非大裂谷）→大陆解体（亚、非大陆分离）→新海洋出现（红海）→新大洋形成。

2、板块发生碰撞挤压时，地表会隆起抬升形成高原及山脉。喜马拉雅山是亚欧板块和印度洋板块相互碰撞挤压形成的，具体解释见第40页。

第三章天气与气候

第1节多变的天气

P43活动1、试举一例如天气与工业生产、商业活动、旅游活动、休闲娱乐、海盐生产、渔业生产、海空交通、建筑行业等的关系。补充解释（1）：海盐生产过程，实质上就是海水蒸发过程，需要了解日照、气温、湿度、风向、风速以及晴、雨日数等气候资料，一次生产作业过程中最好有连续七、八天的晴天，切忌中途出现大雨，这就需要准确的天气预报。（2）：捕鱼与风的关系最大，风力适宜既利于渔船出海，又利于鱼类群栖，抢风头，赶风尾，往往取得良好的成绩，因此正确的风力预报可以指导渔业生产。2、B天气与生活的关系 C 天气与农业生产的关

系 D 天气与军事的关系3、略

P46活动 1.无云的地方可能是晴天，有亮白色云的地方可能有雨，有灰白色云的地方可能是阴天。2.晴转阴；小雨转中雨 3.

略 4.略P48活动：略。

第二节气温和气温的分布P 50活动反映了气温与衣着、饮食、建筑、农业、交通等的关系密切。P51活动 1.⑴最高月7月：22℃。⑵最低月1月：1.5℃。⑶年较差：20.5℃。⑷年变化：该地气温终年在0℃以上，最热月出现在7月，最冷月出现在1月，气温的年较差较大。2.略

53活动 1.⑴赤道及其附近地区气温最高，从赤道向两极，气温逐渐降低。主要原因是各纬度地区接受太阳辐射不同，由赤道向两极地面获得的太阳热量越来越少。⑵年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回归线之间的地区，低于－10℃的

地区主要分布在南北极圈以内。2.山顶的气温应是24℃。具体计算：28.8-（1520-720）÷100×0.6＝24℃。

第三节降水和降水的分布P54活动 1.阴雨连绵一个月，存放的衣物受潮，农业减产，人们出行不便……..；有近两个月没有下雨，在农业上易形成旱灾，空气干燥，对人健康有害……；某城市下了大雪，交通堵塞，电线易断，形成断电….。2.只要降水适时、适量，对农作物的生长非常有利。

P55活动1、⑴该地10、11、12月降水较多超过100毫米，1、2、3、4、5月份超过50毫米。⑵6、7、8月份降水较少，其中7月份低于10毫米。⑶该地夏季降水少，冬季降水多。

P56活动 1.赤道附近降水多，年降水量多在2000毫米以上。

2.由赤道向两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。

3.南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。

4.在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

5.降水最丰富的地区即世界“雨极”乞拉朋齐；世界降水最贫乏的地区即世界“干极”阿塔卡马沙漠。

第四节世界的气候P58活动

1.人们一般描述气候关注的时间是一年，一般只注意气温和降水两个要素，如：济南的气候是温带大陆性季风气候，其特点是：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

2.“昆明四季如春”和“极地地区全年严寒”描述气候；“夜来风雨声，花落知多少”和“明天大风降温”

⑵

分布地区气候类型

大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候

大陆内部温带大陆性气候

大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候

P59活动1、A地全年高温多雨，B地全年低温少雨且温差大；导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。2、受海陆位置影响，亚欧大陆温带地区的东岸自南向北是湿润的亚热带季风气候和

温带季风气候；西岸是湿润的地中海式气候和温带海洋性气候；内部是干燥的温带大陆性气候。3、A坡是迎风坡，降水多；B

坡是背风坡，降水少。4、⑴地形⑵纬度位置⑶海陆位置

P61活动1、气候对人类的生活有很大影响，但是，随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。2、人类活动要符合自然规律，不同地区因气候条件不同，不能简单的将一地树木（农作物）移栽（种）到其他地区。3、自然灾害是对人类的危害而言的，否则只是自然现象，成不了灾害，同理，同等级的灾害，在人口密集或经济发达地区造成的损失，要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。4、只要合理即可，如：⑴控制地球上的人口数量。⑵减少对煤、石油等常规能源的利用，从而降低二氧化碳的排放量。研制开发太阳能、风能、生物能等无污染的新能源。⑶保护森林，尤其是热带雨林、亚寒带针叶林等原始森林，大力植树造林。

第四章居民与聚落

第一节人口和人种

人口／亿每增加10亿人所需的时间／年1020100

203030

304015

405012

506012

断减少。3、略。

1、A地：面积12500平方千米，人口数1000000人，人口密

度80人/平方千米。B地：面积10000平方千米，人口数1600000人，人口密度160人/平方千米。2、人口稠密区主要集中在亚洲东部和南部，欧洲以及美洲东部等中低纬度近海的平原地区。这四个地区都分布在中低纬度，气候温暖湿润，地势平坦，都在平原地区。人口稀疏地区主要集中在：极端干旱的沙漠地区（降水稀少）、气候过于潮湿的热带雨林地区（降水过多）、终年严寒的高纬度地区（纬度高气温低）或地势高峻的高原、山区（海拔高，地势陡峻）。人口稀疏区：分布在极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，这些地区自然条件恶劣，交通不便等给人类的生存带来了困难。

P70

1、每天增加219028人，每小时增加9126人，每秒增加 2.5人。

2、例如：教育、医疗、卫生条件难以改善；人均资源占有量少；能源短缺；经济增长速度减缓；社会秩序混乱；环境污染加剧；生态环境被破坏等。

3、如：①大多数外来人口居住在郊区，住房条件差、拥挤并且产生大量垃圾，污染郊区环境。②由于人口较多，为社会治安带来压力。③从乡村来的劳动力，不怕脏、不怕累，承担了城市的环卫建筑等工作，美化了城市环境。但由于工作岗位的减少，增加了城市人口的就业压力。④由于人口增多，给教育、医疗等带来压力。⑤民工潮返乡，给交通运输业带来巨大压力等等。

P72

八年级地理上册教材解析

实用标准文档文案大全八年级地理上册教材解析提纲：一、教科书设计思路和特色 1、教科书改革的的突破口 2、加强技能和能力培养 3、教科书编写所遵循的一些基本原则 4、教科书的特色二、八年级上册教材内容分析 1、第一章：从世界看中国 2、第二章：中国的自然环境 3、第三章：中国的自然资源 4、第四章：中国的经济发展一、教科书设计思路和特色 1、教科书改革的的突破口以改变学生的学习方式为突破口，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力，具体包括四个方面：（1）建立在自我意识发展基础上的能学（2）建立在学生具有内在的学习动机基础上的想学（3）建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学

（4）建立在意志努力基础上的坚持学 2、加强技能和能力培养教学内容的编排突出探改变学生的学习方教学内容表达注意多样化语言注意儿童化，与学生共鸣教学内容的切入点密切联系学生生活经历实用标准文档文案大全本册教材始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。如运用地球仪的技能（演示中国在世界上的位置）；阅读和使用地图、地理图表的能力；地理观察、观测技能（地理图片、示意图以及野外观测等）；获取（搜集）地理信息的能力；分析、判断地理信息的能力；运用地理信息的能力；提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力；运用地理知识（基本概念、基本原理）解释地理现象的能力。

3、教科书编写所遵循的一些基本原则（1）探究性原则突出学习方法，注重拓展空间。过程和方法目标是主导目标，我们寻求更多地展示学习地理的方法，而不是强调对地理知识“量”上的把握，通过典型案例和一系列“活动”，向学生传达的是地理思想观点和分析地理问题的能力。（2）满足课标的最低要求落实《地理课程标准》的教学要求。分解《地理课程标准》的内容标准。教材内容与《地理课程标准》对应分析如下：（一）疆域与人口实用标准文档文案大全

人教版七年级上册地理基础知识(最新整理)

七年级上册地理背诵资料一、地球与地图班级：姓名： 1.地球的形状是一个不规则的球体。可以证明地球是一个球体的证据有○1海边看船○2“站得高，看得远” ○ 3 麦哲伦船队环球航行④ 地球卫星照片⑤ 月食 2.地球的平均半径为 6371km ，地球的最大周长约为 4 万km ，表面积约为 5.1 亿平方千米。列表比较经线和纬线的特点。形状长度指示方向度数范围经线半圆相等东西方向0°—180° 纬线圆（两极为点）不相等南北方向0°—90° 4.南纬与北纬的分界线为赤道，南北半球的分界线为赤道；东经与西经的分界线为本初子午线，东半球与西半球的分界线为 20°W 和160°E。5．南纬纬度变化规律为越往南纬度越大；北纬纬度变化规律为越往北纬度越大；东经经度变化规律为越往东经度越大；西经经度变化规律为越往西经度越大。 6．写出下列特殊纬线或经线的纬度或经度。北极 90°N 北回归线 23.5°N 赤道0° 本初子午线0° 南极 90°S 南回归线 23.5°S 东西半球分界线20°W 和160°E 7．低纬度是指：纬度0°—30°；中纬度是指：纬度30°—60°；高纬度是指：纬度60°—90°。列表比较地球自转与公转的特点。方向周期地理现象地球自转自西向东一天昼夜交替，时间差异地球公转自西向东一年四季变化，五带的形成 9. 节气日期阳光直射点北半球季节北半球昼夜长短北极圈内昼夜长短春分 3.21 赤道春季昼夜等长昼夜等长夏至 6.22 北回归线夏季昼最长，夜最短极昼秋分9.23 赤道秋季昼夜等长昼夜等长冬至12.22 南回归线冬季昼最短，夜最长极夜

名称纬度范围地理现象热带 23.5°N —23.5°S 终年炎热，有阳光直射北温带 23.5°N —66.5°N 四季分明，无阳光直射，也无极昼极夜南温带 23.5°S —66.5°S 北寒带 66.5°N —90°N 终年寒冷，有极昼极夜南寒带 66.5°S —90°S 10. 读教材第 14 页五带示意图，将五带的名称、分界线名称及相应纬度填入上图中并完成下表。 11. 地图的三要素是指：比例尺、方向和图例。如何确定地图上的方向？ ①有指向标的地图，以指向标定方向 ②有经纬网的地图，以经纬网定方向 ③一般地图，以“上北下南，左西右东”来定方向。 12. 比例尺等于图上距离与实际距离之比。用一句话描述比例尽的大小与地图所表示内容的详略、范围大小的关系。 “尺大围小内容详” 。 13．海拔是指某一地点高出海平面的垂直距离；相对高度是指某一地点高出另一地点的垂直距离。 14．等高线具有如下特点：①等高线都是闭合曲线，可以重叠但一般不会交叉； ②同一条等高线上各点的海拔高度相等；③等高线上所标注的数字表示海拔高度；④相邻两条等高线之间的高度差相等，我们称之为等高距。 15．等高线越密集表示坡度越陡；等高线越稀疏表示坡度越缓。等温线越密集表示气温差异越大。 16. 写出以下地形的等高线特点（第 25 页）：山峰：闭合等高线的中心，数值内高外低；山脊：等高线向低处突出（低突脊）；山谷：等高线向高处突出（高突谷）；陡崖：等高线重合之处；鞍部：两座山峰之间的低地。 17. 读右等高线地形图，写出图中字母所代表的地形部位名称。 A. 山峰 B. 鞍部 C. 山脊 D. 山谷 E. 陡崖列表比较五种基本地形的特点。（第 27 页图）平原高原山地丘陵盆地海拔高度低高高较低地面起伏小较小很大较大四周高中间低 19. 可以直观的表示地面上某一方向地势的起伏和坡度陡缓的是地形剖面图。

湘教版八年级上册地理教材活动题答案

义务教育课程标准实验教科书湘教版八年级上册地理教材“活动”答案/提示第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域P.2 1.北半球2.画线略，东半球P.3 1. 135?E－73?E ＝62?，跨东五区至东九区5个时区 2. 54?N－4?N＝50?，北温带。P.4 1.海南省已是春耕大忙时期。2.这是因为我国领土东西跨经度60多度，由于地球自转，东边地点的地方时刻早，我国东西两端点的地方时相差4个多小时。3.略。4.略。P.5活动（上）：玲玲的那些想法中，除了“可以乘船到里海旅游”不对外（因为里海是内陆湖泊），其他都对。活动（下）：1.我国的陆上邻国，东邻朝鲜，以此为起点，按逆时针方向，其他陆上邻国是俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南。2.与我国隔海相望的国家是：东面是韩国和日本，东南面为菲律宾，南面为马来西亚、文莱和印度尼西亚。第二节中国的行政区划P.9 1.①辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、广西、香港、澳门、海南。②广西、云南、西藏、新疆、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁。③⑶ 2.湖南—人头广东—大象鼻子陕西—直立的兔子青海—玉兔山东—狮子黑龙江—天鹅 3.略。第三节中国的人口P.11活动（上）：1.河南、澳门 2.河北江苏安徽山东河南湖北湖南广东四川具体分布情况略 3.略。活动（下）：1.略。2. 8.82年5年6.43年3. 15亿17亿P.13 1.江苏、湖南、青海、西藏。2.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏。因为东部地区耕地多，气候温和湿润，生产粮食多，能够养活的人口多；加上工商业、交通运输业发达，城镇多，城镇人口集中，因而人口密度大。西部多沙漠、草原、山地等，耕地少，生产粮食少；而且工商业、交通运输业不发达，城镇少，城镇人口也少，因而人口密度也小。3.略。4.全国：人口129500万，人口密度135人/平方千米；江苏：人口7438万人，人口密度744人/平方千米；湖南：人口 6440万人，人口密度307人/平方千米；西藏：人口262万人，人口密度2人/平方千米。由此可见，从沿海到内地，我国人口密度逐渐减少。P.14 1.略。 2.略。

人教版七年级地理上册教材分析

人教版七年级地理上册教材分析一、指导思想课程改革的两大转变 1、观念的转变：立足于全面推进素质教育，教育观念由“学科本位”、“知识中心”转变为着眼于学生的全面发展和终身发展 2、学习方式的转变：“教师主体”转变为“学生主体”。创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的情境。二、教材内容 1、始终围绕人地和谐这条主线。在世界多极化和经济全球化的发展过程中、和平与发展是时代的主题。关注全球问题，关注发展问题，解决人口、资源、环境问题。促进人地协调与和谐发展是地理课程的迫切任务。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点 2、从知识体系看：从地球环境到人文环境，从自然地理到社会环境教材内容分五大板块：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。主要以全球、世界为出发点，讲述的是整个地球、整个世界的地理知识。既表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。 3、从现代教学体系看：体现了课堂教学与课外教学的紧密结合教材安排了很多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生学习地理知识的兴趣和探究知识的热情，教材可读性强 4、从教材结构看：分为正文、阅读、活动、图片四大部分正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要内容。阅读是教材的意义个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。活动部分的内容培养学生动手、动脑的能力。图片是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键三、教学建议 1、用活教材，整合教材中的教学资源，进行有效教学基于新课程改革中要求以学生为主体的理念。新教材在编写上正文内容少，图片、活动多。编者的目的是让学生多参与，多探究，主动学习。但这样的教材使老师操作难度大。主要体现在两个方面：

地理八年级上册教材分析

地理八年级上册教材分析一、落实的课程标准中国地理（一）疆域与人口（二）自然环境与自然资源（三）经济与文化（四）地理差异二、知识结构三、内容简析 “第一章从世界看中国”所要落实的课标① 疆域与人口 ? 疆域与行政区划 ? 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ? 记住我国的领土面积、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ? 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。落实课标的建议（位置优越） ? 可运用地球仪、东西两半球地图和教材的示意图，要求学生说出中国的地理位置； ? 通过教材中安排的三个活动，组织学生展开讨论： ①我国纬度位置的优越性；②海陆位置的优越性;③最后概括总结落实课标的建议（国土辽阔） ? 可指导学生通过面积的比较，了解我国国土的辽阔； ? 可通过指导学生阅读课文，并按教材安排的四个活动，组织学生展开活动，进一步认识我国疆域的辽阔。可让学生讨论：位置的优越与国土辽阔的关系落实课标的建议（34个省级行政区） ? 指导学生阅读第一段课文，明确我国三级行政区划； ? 指导学生阅读第二段课文，使学生了解设立民族自治区、自治州、自治县是为了实现民族自治，但这些地区都是我国不可分割的部分； ? 指导学生阅读第三段课文，使学生了解设立特别行政区的意义； ? 通过按教材有顺序的四个活动，使学生熟识我国的34个省级行政区（包括全称、简称和省级行政中心）。 “第一章从世界看中国”所要落实的课标② 疆域与人口（人口与民族） ? 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，知道我国的人口国策。 ? 运用人口分布图说出我国人口分布概况。 ? 运用民族分布图，了解我国少数民族分布特征。经济与文化（文化特色） ? 知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。? 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

人教版七年级地理上册序言

七年级地理上册序言（人教版）【教材分析】俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【教学方法】谈话式【教学过程】课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：地理学科学什么？

一、地理知识来源于生活，生活离不开地理用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。学了这些有什么用？二、学习地理，是为了更好地生活这里可以举例说明，也可以让学生说。三、学会观察地理现象，分析地理成因今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。 “公元2070年，地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭

七年级地理上册教材分析

七年级地理上册（湘教版）教材分析教材分析：七年级地理上册（湘教版）教材内容分为五个大的板块：认识地理学科、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。从地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，讲的是整个地球、整个世界的地理知识，即表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。从现代教学的体系中看，众多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。真正体现了教材的可读性。七年级地理上册（湘教版）教材结构也分为：导读、正文、阅读、活动和图片五大部分。导读内容在每一大章的前面，介绍了每一大章的核心内容和需要探究的主要问题。虽然篇幅不大，但也足够可以激发学生学习本章内容的兴趣。正文部分大约占整个教材的二分之一左右，主要叙述地理知识的概念和一些地理事物分布，是教材的主体内容。阅读是教材的一个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。活动部分的内容是对教材的更深一部的理解，培养学生动手、动脑的能力。图片可分为专题地图、示意图和景观图，是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键。如何教会学生在图中提取地理信息，从而获得地理知识，是一位地理教师主要传递知识的任务和目标。例如：读P16图2-5地球的基本数据图，需要完成以下的任务： 1.提出证据说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和表面积的描述地球的大小。而不是简单告诉学习地球是一个不规则球体的结论。教师在教学的过程中一定要培养学生读图的习惯，对教材中每一幅图不只是看一看图例，而是要了解这些图例代表的地理事物的分布的状况和为什么会这样分布。每一幅图都表达了一种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在联系。教学建议：七年级地理可以讲是学习地理知识的开始，把握了教材结构各部分的主要问题是关键。

新人教版初一地理上册全册教案

新课标人教版七年级上册地理全册教案（整理）与同学们谈地理知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

八年级地理上册知识点总结

八年级地理上册知识点总结知识框架： 1、我国位置的优越性：半球划分：东半球、北半球海陆位置：亚欧大陆东部、太平洋西岸。经纬位置：大部分位于中纬度地区，属北温带。南部少数地区位于热带，没有寒带。最东端东经135度2分30秒黑龙江和乌苏里江交汇处最西端东经73度40分帕米尔高原乌兹别里山口（乌恰县）最南端北纬3度52分南沙群岛曾母暗沙最北端北纬53度33分漠河以北黑龙江主航道（漠河县） 2、我国国土辽阔：陆地国土：陆地面积约960万平方千米，陆上邻国14个。海洋国土：濒临的海洋有渤海、黄海、东海、南海，主要岛屿有台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛。，隔海相望的国家有6个。渤海附近有我国最大的盐场——长芦盐场，东海有我国最大的渔场——舟山渔场。南海鱼类产量和油气产量均是最大的。图见教材4页。 3、行政区：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。图教材7页各省级行政区名称、简称、行政中心，表教材10页。 4、人口：

我国总人口为12.95亿（2000年第五次人口普查），占世界人口的五分之一以上，是世界人口最多的国家。基本国策：计划生育。控制人口的数量，提高人口的质量。我国平均人口密度为每平方千米135人，是世界平均人口密度（每平方千米39人）的3倍多。人口分布不均。以黑河—腾冲为界，东部人口分布密集，西部人口分布稀疏。各省区面积与人口的比较，图教材14页。 5、民族：我国有56个民族，汉族占92%。少数民族中壮族人数最多。人口在500万人以上的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。主要分布在西南、西北和东北地区，云南省的少数民族数最多。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。一些少数民族风情：蒙古族的那达慕大会；傣族族的泼水节、孔雀舞；藏族的集体舞、藏历年；朝鲜族的长鼓舞等。 6、地势和地形：我国地形特点：地形复杂多样，山区面积大。我国地势西高东低，西部以山地、高原和盆地为主，东部以平原和丘陵为主。中国地势三级阶梯：第一级阶梯（昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉）→第二级阶梯（大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山）→第三级阶梯。各阶梯概况，海拔、地形特征见教材22、24、26页，主要看各阶梯都有哪些主要山脉（走向）、高原、盆地以及平原，以及相对位置。我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：（1）对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来丰沛的降水。（2）对河流的影响：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海；河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大水能。（3）对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。四大高原：青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，是四大高原中唯一位于第一阶梯的，我国面积最大的高原，高山终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原；黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域，水土流失严重，地表千沟万壑；云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛，喀斯特地貌显著。四大盆地：塔里木盆地：我国面积最大的内陆盆地，位于昆仑山与天山之间，其中有我国最大的沙漠—塔克拉玛干沙漠；准噶尔盆地：我国第二大盆地，位于天山与阿尔泰山之间，纬度最高；柴达木盆地：被美誉为“聚宝盆”，位于巴颜喀拉山与祁连山之间，海拔最高，也是四大盆地唯一位于第一阶梯的；四川盆地：发展农业生产条件最优越，有“紫色盆地”之称，著名的成都平原位于盆地西部，农业发达，物产丰富，有“天府之国”之称。三大平原：东北平原：黑土面积广大；华北平原：地势低平，地面坡度很小；长江中下游平原：我国著名的“鱼米之乡”。我国是一个多山的国家，山地面积占陆地面积的33%，加上高原，两者占60%。山区常见自然灾害及其治理，见教材29页。山区在开发和保护方面应当注意的问题：山区地面较为崎岖，交通不便，基础设施建设的难度较大。在开发利用山区时，要特别注意生态环境建设，预防和避免山地灾害如崩塌、滑坡、泥石流的发生。主要山脉走向：东－西走向：天山山脉――阴山山脉；昆仑山脉――秦岭；南岭东北－西南走向：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山；长白山脉―武夷山脉；台湾山脉

人教版七年级地理上册第三章教学设计

人教版七年级地理上册第三章《天气和气候》教学设计第一节多变的天气【教材分析】 1.本节教材的地位和作用 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 2.本节重点和难点重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 ②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点：①分析天气特征。 ②理解天气要素，如风向风力符号的表示。【学情分析】 1.学生的学习基础分析七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。 2.学生学习能力分析 ①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。 ②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。 3.学生学习动力分析七年级学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。【教学理念】 1.把“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。 2.改变地理学习方式根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 3.构建基于现代信息技术的地理课程在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用FrontPage 技术加工成声、情、形的动态信息，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

七年级上册地理知识结构

地理七年级上册知识结构第一章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋第二节海陆的变迁第三章天气和气候第一节多变的天气第二节气温和气温的分布第三节降水和降水的分布第四节世界的气候第四章居民与聚落第一节人口与人种第二节世界的语言和宗教第三节人类的居住地──聚落第五章发展与合作一、地球和地图 1．地球的形状和大小

①地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。 ②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 2．纬线和经线 ①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 ②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。经线是等长的。 3．纬度和经度 ①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。 ②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 ③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 ④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。 ⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 ⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。 20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E） 20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E） 4．地球的运动

人教版七年级地理上册说教材

研说教材—人教版七年级上册地理研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。一、说课标包括课程总目标和内容目标。二、说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。三、说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。一、说课标 1、课程总目标：（1）知识与技能： 1、地球、地球仪地图获取地理信息 2、地理要素的作用和影响 3、世界地理概貌归纳其地理特征 4、人口、资源环境和发展问题（2）过程与方法： 1、感知事物形成概念理解规律 2、分析判断地理事物 3、运用知识分析问题解决问题（3）情感态度与价值观： 1、沟通和交流 2、培养兴趣和审美情趣 3、国际合作全球意识 4、环保意识可持续发展观念 2、内容目标：第一单元：知识目标： 1、了解地球和地球仪的有关基础知识。 2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。 3、了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。能力目标： 1、认识地图是记录和传递地理信息的工具。 2、掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。情感态度价值观：养成在日常生活中使用地图的习惯。第二单元：知识目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。能力目标：认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣。情感态度价值观：使学生拥有科学探究精神，以及辩证唯物主义的思想观点。第三单元：知识目标：认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素。能力目标：养成收听、收看天气预报的习惯。

情感态度价值观：认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。第四单元：知识目标：理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。能力目标：了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。情感态度价值观：形成保护人类文化遗产的意识。第五单元：知识目标：认识世界地区经济发展是不平衡的。情感态度价值观：了解国际合作的重要性。二说教材（一）教材编写意图： 1、图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。 2、更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。 3、所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。 4、活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣 5、不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。（二）教材编排体例教材由章构成，每章又由课构成，每课分别由：文字系统、阅读材料、实践活动组成。其中又有地理漫画、正文文字、地图、图像、图表等版块丰富补充知识，拓宽学生知识面。（三）内容结构本册教材包含五个单元：第一单元球和地图《地球和地球仪》、《地球的运动》、《地图》三课组成第二单元陆地和海洋《大洲和大洋》、《海陆的变迁》两课组成。第三单元天气与气候《多变的天气》、《气温及气温的分布》、《降水和降水的分布》、《世界的气候》四个内容组成。第四单元居民与聚落《世界的语言和宗教》、《人口与人种》、《人类的居住地——聚落》三个内容构成第五单元发展与合作《发达国家和发展中国家》、《加强国际合作》两部分内容。（四）立体式整合第一单元，七年级上册教材以帮助学生能够喜欢学习地理，掌握相关地理知识为教育主题。本单元统领七上全册教材，他从宏观上介绍有关地理知识和人类发展的关系。后几个单元分别介绍了天气、人口，国家发展的相关内容。从

人教版八年级上册地理课后活动题(最新最全)

人教版八年级地理上册教材活动答案第一章：从世界看中国第一节辽阔的疆域 P3活动题、阅读图1.2，比较我国和图示几个国家的地理位置。分析：俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，纬度高，气候寒冷。巴西：有赤道和南回归线穿过，大部分地区处于热带，纬度较低，气候湿热。中国：我国南部有北回归线穿过，大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。我国纬度位置的优越性：纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。分析：蒙古：是一个内陆国。日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家。我国海陆位置的优越性：降水：东部是太平洋，东部降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。交通：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与合作。海洋事业：海域辽阔，有利于发展海洋事业。 2、写一段小短文，介绍我国的地理位置，并说明其优越性。我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。东部是太平洋，多优良港湾，便于海上运输。西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备，交通便利，利于发展对外交往与合作。海岸线长，海域广阔，海洋生物资源和矿产资源丰富，有着广大开发利用的空间，便于加强同海外各国交往。纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存，东部是太平洋，受夏季风湿润气流影响显著，降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。 P5活动题：阅读图1.3，认识我国辽阔的疆域（1）南北距离约5500千米（2）东西距离约5000千米、14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 6个隔海相望的国家由南向北是：印度尼西亚，马来西亚，文莱，菲律宾，日本，韩国。 P6活动题：补充说明我国疆域辽阔的优势。气候差异大，适合发展多种农业。海岸线长，便于发展海洋事业。可以增强国家的生存能力。形成多样的环境和文化。地图分析：第4页图1.5帕米尔高原位于我国最西部，乌苏里江位于我国最东部，当帕米尔高原进入满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经撒满了阳光。原因：因为我国东西跨经度广，时间差异大，导致各地晨昏差异很大。图1.6海南岛位于我国南部，黑龙江位于我国北部，当海南岛进入春耕时，黑龙江还是一片冰天雪地。原因：因为我国南北跨纬度广，气候差异大，导致南北季节差异

新人教版七年级地理上册复习知识点总结

七年级上地理复习提纲第一章地球和地图第一节地球和地球仪（课本1——10页） 1、地球的形状：球体。 2、生活中说明地球是球形的自然现象：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。（2）月食现象等 3、能说明地球大小的数据：地球的平均半径是6371千米（赤道半径为6378千米，极半径为6357千米）; 最大周长是4万千米; 表面积是5.1亿平方千米 4、经纬线特点：（经纬线判别：一般情况，横纬竖经）纬线经线纬线经线定义在地球仪上，所有与赤道平行的圆圈在地球仪上，连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆指示方向东西方向南北方向长度特征长度不等，赤道最长，从赤道向两极越来越短，到极点缩为一点所有经线长度相等形状除极点外，纬线都是圆圈所有经线都是半圆北极点(90°N)、南极点(90°S) 纬度经度起止度数 0O （ 0O纬线叫赤道）—90 O N/S 0O （ 0O经线叫本初子午线）—180 O 代号北纬—N，南纬—S 东经—E，西经—W 如何区分区分南、北纬（两种方法）： 1、赤道（0O纬线）以北为北纬（用“N”表示）赤道以南为南纬（用“S”表示）； 2、纬度向北递增为北纬N，纬度向南递增为南纬S。区分东、西经（两种方法）： 1本初子午线（0O经线）以东为东经(用“E”表示) 本初子午线以西为西经 (用“W”表示)； 2、经度向东递增为东经( E )，经度向西递增为西经( W ) 半球划分赤道是南北半球的分界线、赤道以北为北半球赤道以南为南半球 20O W和160O E组成的经线圈是东西半球的分界线： 20 O W向东到160O E为东半球（20 O W—0 O—160O E）； 20O W向西到160O E为西半球（20O W—180O—160O E） 7、东西半球的划分界线：20°W和160°E组成的经线圈。南北半球的划分界线：赤道（0）

人教版初中七年级地理上册教案(全套)

七年级上册地理教案序言【教材分析】俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【教学方法】谈话式【教学过程】课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：地理学科学什么？一、地理知识来源于生活，生活离不开地理用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。

初中地理七年级上电子课本_部分2

第三节地图的阅读 21 图1.30 现代高科技地图的应用

22 第一章?地球和地图活动根据需要选择地图 1. 下面两幅图（图1.31和图1.32），一幅是中国地图，另一幅是北京市地图。图1.31 中国地图图1.32 北京市地图（1）比较这两幅地图，哪幅地图表示的地区范围大？哪幅地图表示的内容详细一些？哪幅地图的比例尺较大？由此，可以得出什么样的结论呢？请把你的结论填写在下表中。（2）如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？ 2. 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。（1）出行前，小明找到一张中国交通图（图1.33）。这张图能为小明的出行提供哪些帮助？

第三节地图的阅读 23 图1.33 中国主要交通干线图（2）到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？（3）小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？

24 第一章?地球和地图第四节地形图的判读等高线地形图地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示。等高线地形图是怎样绘制的？首先要了解海拔与相对高度。地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫作海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫作相对高度。例如，图1.34中，甲地的海拔为1 500米，乙地海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1 000米。在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线（图1.35）。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，叫作等高线地形图。图1.34 地面高度的计算图1.35 等高线示意

【人教版】七年级地理上册全套教案(51页)

新课标人教版七年级上册全套教案序言【教材分析】俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【教学方法】谈话式【教学过程】课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：地理学科学什么？一、地理知识来源于生活，生活离不开地理用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。

初中：八年级地理上册《工业》教材分析

新修订初中阶段原创精品配套教材八年级地理上册《工业》教材分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the textbook "Industry" in the eighth grade geography 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

八年级地理上册《工业》教材分析一、教材分析本节是八年级上册第四章《中国的经济发展》的第三节，是中国经济发展的最后一部分内容。从编写体系上看，工业是学生在学完交通运输业和农业之后，接触的又一个重要的国民经济生产部门，所以在结构方面，本节教材与前两节相互呼应，既有一致的介绍思路，又巧妙地将工业与其他经济部门的差异和联系进行了有机的结合。从内容上看，为了达成课标要求，本节教材先是在第一个黑字标题“工业及其重要性”中讲述了什么是工业，工业有什么作用。虽然课标并没有这方面的具体要求，但学生如果不了解工业生产的过程及与其他经济部门之间的联系，就无法正确认识工业在国民经济中的地位和作用，也不利于后面的工业分布的学习和分析工业基地形成与发展的条件。学生很少接触工业生产，要求学生对工业下定义有一定难度，教材没有给出工业特别复杂的概念，而是用丰富的阅读材料和活动题目，帮助学生建立感性认识，浅显易懂。目的是让学

生对工业生产和工业部门有一个基本认识，而且图片材料多和学生生活实际相联系，能够充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。教材第二个黑字标题是“我国工业的分布”，是以“我国主要工业中心和工业基地分布图”的分析为核心来完成。八年级的学生具备了一定的读图归纳能力，教师可引导学生根据活动课文提供的两条线索，归纳出我国工业的分布特点。工业分布在时间上的变化，教材主要是以叙述的方式介绍，教师可以结合教材中的文字，配合图片、视频等资料，通过对比新中国成立前后，以及改革开放后工业分布的历史变化，用鲜活的事例说明我国工业取得的辉煌成就，增强学生热爱祖国的情感。教材第三个黑字标题是“蓬勃发展的高新技术产业”，对此教材做了较大篇幅的介绍。先用“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，描绘我国高新技术产业近年来的发展及取得的成果。学生可以从图中读出：我国高新技术产业产值不断增大，高新技术产业增长速度越来越快，体会到自豪感。教材引用了趣味性图片和文字资料，举例介绍了一些我国领先世界的高新技术，以扩展学生的视野，激发学生对高科技产品的认识和兴趣。然后，利用“中国国家级高新技术产业开发区分布图”展示了我国高新技术产业开发区的分布状况，通过读图分析可得出我国高新技术产业的分布特点。教材最后一