湖南二轮复习文言文翻译难点突破(公开课)
增强三种意识提升翻译能力
——高考二轮复习文言文翻译难点突破
湖南省安乡县第一中学谢立平
【教学目标】
1、巩固文言翻译知识体系，明确考点要求，熟知翻译的方法技巧。
2、以错题重做为突破口，引导学生发现问题，探求解决问题的方法。
3、引导学生强化三种意识，用好多种方法，力求文言翻译题得高分。
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【教学步骤】
一、知识回顾，熟知考点
1、知识回顾——翻译的原则与技巧（阅读教材内容，梳理知识框架）
(1)提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的原则与标准是什么
原则：直译为主，意译为辅。字字落实，文从句顺。
标准: 信、达、雅
提问:你是如何理解“信”的
“信”即字字落实，力求准确；“达”即文从句顺，力求通顺；“雅”即生动形象，讲究文采。
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2、提问: 文言文翻译的“六字法”
文言文翻译的方法：留、补、换、删、调、贯
提问:你是如何理解“调”的
①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语
可保留。
②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
③换：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。
④删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
…
⑤调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
⑥贯：“贯”就是“意译”。指要根据上下文语境，对借代、婉曲、互文、对举、用典等进行灵活贯通
地翻译。
3.明确本课要解决的问题:
文言文翻译就是按照“信、达、雅”的标准，遵循“直译为主，意译为辅”的原则，运用“留、补、换、删、调、贯”的方法，对文句进行翻译。
文言文翻译历年高考得分率都不高，是个难点，这从我们平时的考练中就可看出。我们这节课的任务就是以错题重做为突破口，找出失分的原因，探求解决问题的办法，力求高考中文言翻译题得高分。
二、错题重做，找出问题
修改下列考试误译的句子，并指出翻译中存在的问题。
1、然吾自干名在京城，兔魄（月亮的别称）已十九晦矣。知尔辈惧旨甘不继，困于薪粟，日丐于他人之门。（安乡一中月考一《贻诸弟砥石命》）
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然吾自干名在京城，兔魄已十九晦矣。（3分）
考生翻译：从去京城任职，月亮已经圆了19次了。
更正修改：然而我从在京师求取功名以来，已经十九个月了（月亮已经隐去了十九次）。
存在问题：漏译虚词“然”、实词“干”，表意不顺畅
2、曾参，南武城人，字子舆，少孔子四十六岁。志存孝道，故孔子因之以作《孝经》。齐尝聘，欲与为卿而不就，曰：吾父母老，食人之禄，则忧人之事，故吾不忍远亲而为人役。（师大附中月考五《孔子家语》）
故吾不忍远亲而为人役。（4分）
考生翻译：所以我不忍心远房的亲戚被人所驱使。
更正修改：所以我不忍心远离父母而被人役使。
存在问题：忽视语境，不明大意，错译实词“亲”。
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3、先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内士大夫立名义者多附焉。（4分）（雅礼中学月考二方苞《孙征君传》）
考生翻译：刚开始，高攀龙、顾宪成在东林讲学，天下的士大夫想建立功名的都赞同他。
更正修改：在这之前，高攀龙、顾宪成在东林讲学，海内有名节的士大夫常常追随他们。先是海内士大夫立名义者附焉
存在问题：错译定语后置句式、固定短语和实词“附”。
4、行数百武，植于墓后，为三重。阅岁而视之，成者十九。则又移其余，左右翼以及于门。（长郡中学月考三李东阳《移树说》）
阅岁而视之，成者十九。（3分）
考生翻译：等一年之后去看，被移走的树大约占了十分之八九。
更正修改：过了一年之后再去看，成活的有十分之九。阅、岁、成、十九。
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存在问题：忽视语境，不明大意，随意更改和添加词语。
5、夫毁誉者，爱恶之原而祸福之机也。孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁誉’以圣人之德犹尚如此，况庸庸之徒而轻毁誉哉！（长沙市一中月考三《王昶传》）
夫毁誉者，爱恶之原而祸福之机也。(3分)
考生翻译：毁坏别人名誉的人，是爱恶的根源，祸福的机缘。
更正修改：毁谤和赞誉，是喜爱和厌恶的根源，也是灾祸和福分的契机。(得分点：毁誉，毁谤和赞誉；原，根源；机，契机，关键。)
存在问题：忽视句式，表意不通畅。
6、大将军青兵出定襄。苏建、赵信并军三千余骑,独逢单于兵。与战一日,兵且尽,信降单于,建独身归青。（十三校联考一《智囊全集》节选）
与战一日,兵且尽,信降单于,建独身归青（3分）
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考生翻译：参加战斗一整天，都被俘获杀害完了，赵信投降单于,苏建单独投奔卫青。
更正修改：（两人率军和匈奴）战了一天,士兵牺牲殆尽,赵信投降单于,苏建单独自到卫青大营。省略、且、归各1分
存在问题：忽视语境，表意不通畅。
7、其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。（师大附中月考三《<梅圣俞诗集>序》）
余既哭而铭之，因索于其家（3分）
考生翻译：我用痛苦来铭记他，到他家寻找他遗留下来的物品。
更正修改：我已经痛哭着为他写好墓志铭，就向他家索求（遗稿）。关键字：铭之、因、索的意思。
存在问题：忽视虚词，脱离语境。
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8、后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有余。连守两郡，竭其俸入，以事铅椠。每获一书，即同共勘校，整集签题。（安乡一中月考四《金石录后序》）铅椠(qiàn)：书写用具，这里指校勘。
连守两郡，竭其俸入，以事铅椠（3分）
考生翻译：守着两郡，竭尽其俸禄用来校勘。
更正修改：（明诚）又接连担任了两郡的太守，拿出他的全部俸禄，来从事书籍的校勘。（守、竭、
以）。
存在问题：忽视语境，表意不通。虚词“连”、实词“事”没落实，“守”字错译。
9、为山称说，而即其超隽之概，自在两戒外别竖一帜。余自念老且衰，势不能他有所住，得到此山，请叹观止。（3分）（4月18日周考，师大附中模拟一袁枚《游武夷山记》）
考生翻译：我自知自己年老体弱，不能再去游览其他险峻。
更正修改：我自思年老体衰，看形势不能有他山游览。
存在问题：表意不顺畅，有语病。
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我们一起找出了9道翻译题中存在的问题，接下来请大家对问题进行整理归纳，总结出我们平时考练失分的主要原因。
总结失分原因：
1、字词、句式没有落实
2、忽略语境，不明大意
3、表意不通，表达不畅
那么，针对这些问题，我们如何来解决了，这就需要我们去思考，去找对策。
三、思考归纳，找准对策
我觉得要提升大家的文言翻译能力，确保高考得高分，我们需要增强三种意识。
对策一：增强采分点意识
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人们常说，打蛇要打七寸。就是说要善于抓住关键，文言文翻译也是如此。从高考题看文言文翻译的命题规律来看，做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。我们要抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。否则，就可能徒劳无功，写得多得分少。
句中的关键词语：包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词。
特殊句式的翻译：省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式。
1、你来评一评
请揣摩下面句子的采分点，并以此给考生的翻译打分。
余宿武夷宫，下曼亭峰，登舟，语引路者曰：“此山有九曲名，倘过一曲，女必告。（3分）”于是一曲而至玉女峰，三峰比肩，皋如也。（4月18日周考，师大附中模拟一袁枚《游武夷山记》）考生翻译
（1）这座山有九个景点，倘若你经过了第一个景点，你一定要告诉我。
（2）这座山有九种峰名，若是经过一峰，我一定会告诉你。
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（3）这一座山的小溪有九道弯的名字，如果过了第一曲，玉女峰必定会告知你。
（4）这座山有九个风景区，每过一个风景区，有女子一定会告诉你们。
（5）这座山有九曲的名声，每经过一曲时，你一定要告诉我。
（6）这座山有“九曲”的称号，若船经过“一曲”，你一定要告诉我。
2、你来试一试
请根据下列句子的赋分，揣摩并指出下面句子的采分点。
(1)缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（3分）（2014年湖南卷《雪屋记》）
译文：与徐孟祥交往的士大夫,作诗来歌咏它,叫我给它作(一篇)记。
“……之……者”是定语后置句的标志，本句译为“与徐孟祥交往的士大夫（做官的人）”与之类似。“征”有远征、召集、征求、现象、出兵讨伐等多种意思，本句中翻译为“叫”或“要”都可以。
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(2) 今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！(4分) （2013年湖南卷《诸葛亮传》）
译文：如今都比不上（曹操），而且将军的部众不过几千人，凭借这些对付敌人。恐怕不是办法吧！
句中的“而”“以”“得无”（固定句式）；都是重要的采分点，关键是要注意对译。
对策二：增强文本语境意识
文言文翻译必须树立整体意识，要瞻前顾后而不能一叶障目，要全面观照而不能断章取义。只有联系上下文，把要翻译的句子放到具体的语境中去理解，才能保证翻译符合文意，不失分。
阅读文段，翻译划线句子
1、少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
一狼径去，其一犬坐于前。（3分）
~
译文：一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠夫的）前面。
2、参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。
译文：帝派人查证这件事，果真冤枉。
对策三：增强联想推断意识
借助字音、字形判断；借助成语(词语)判断；借助课内文言知识积累；
请翻译下列划线句子或词语，并指出运用的推断方法
1、昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。（3分）至晋，?晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾，而未可谓善嫁女也。（2007年湖南卷）
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译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。
（采分点：从：使动用，使……跟随1分；衣文:穿着华丽的衣服1分。媵：陪嫁的侍妾1分大
意1分）
句中的“衣”（yì，动词，穿）“七十者衣帛食肉”（《寡人之于国也》）。“媵”（yìng,陪嫁的人）也在《阿房宫赋》中出现过：“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辇来于秦。“从”有使动意《鸿门宴》从沛公百余骑来见项王从沛公百余骑来见项王“衣文”，“衣”为动词，穿着；“文”，取其本义，线条交错的图形，花纹，此处是指有花纹和图形的衣服，即华丽的衣服。
2、（2008广东卷）周穷振乏，家无余财振：振作（判断正误）
误，“振”通“赈”
3、家人瞷见者，悉骇愕。
[jiàn] 窥视；偷看
4、信而见疑，忠而被谤。
诚信而被怀疑,忠诚而被毁谤
5、（2011湖南卷）深叹其能矫然拔．俗也拔：拔除（判断正误）
；
误，拔：超出。与成语“出类拔萃”的“拔”字，一个意思。
四、练习巩固，质疑问难（nàn）
1.借鉴高考命题者的命题思路和评分依据，阅读下面文段，给划线句子的译文拟写参考答案，并且附上评分标准，3分为满分。
齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”
①五旬而举之，人力不至于此。（3分）
译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。
（3分。译出大意1分；“旬”1分；“举”1分）旬——十月中旬（借助成语、词语判断）；举——南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）
齐国人攻打燕国，大获全胜。齐宣王问道：“有人劝我不要占领燕国，，有人又劝我占领它。我觉得，以一个拥有万辆兵车的大国去攻打一个同样拥有万辆兵车的大国，只用了五十天就打下来了，光凭人力是做不到的呀。如果我们不占领它，一定会遭到天灾吧。占领它，怎么样”孟子回答说：“占领它而使燕国的老百姓高兴，那就占领它。古人有这样做的，周武王便是。占领它而使燕国的老百姓不高兴，那就不要占领它。古人有这样做的，周文王便是。以齐国这样一个拥有万辆兵车的大国去攻打燕国这样一个同样拥
有万辆兵车的大国，燕国的老百姓却用饭筐装着饭，用酒壶盛着酒浆来欢迎大王您的军队，难道有别的什么原因吗不过是想摆脱他们那水深火热的日子罢了。如果您让他们的水更深，火更热，那他们也就会转而去求其他的出路了。”
2、把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
参考答案：
①县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。
②等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。
3、把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。
勾践之围会稽也，嚼然叹曰：“各终于此乎”种曰：“汤系夏台，文王囚麦里，晋重斗奔翟，齐小白奔苦，其卒王霸。①由是观之，何速不为福乎”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“②女志会稽之耻邪”身白操作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚宾客，赃贫吊死，与百姓同其劳。
越王勾践被围困在会稽山中，他长叹道：“我在这里完了吗”文种说：“商场曾被关押在夏台，周文王曾被囚禁在是里，晋文公重斗(曾遭搀言)出奔翟国，齐桓公小白避乱到苔国，他们最终建立了霸业，由此看来，(忧患)为什么就不能转化为福呢”天王赦免越王后，越王勾践返回国土，于是亲身经历痛苦，深深地反思，把苦胆放在座位旁，坐处卧处抬头就看到苦胆，吃饭也尝苦胆，常自语：“你忘了会稽失败的耻辱了吗”他亲自去耕种，他夫人亲自织布，吃饭不放肉，不穿有两种以上文彩的衣服，放下身架礼待贤士，厚待宾客，救济贫穷的人家，慰问死者的家人，与百姓一样劳苦
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