最新人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案

《十二生肖》教学设计学习领域：造型·表现设计·应用

教学目标：

1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。

3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。

4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。

教学重点：

制作出自己喜爱的生肖造型。

教学难点：

掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。

课前准备：

课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。

教学过程：

一．歌曲导入：

1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。

提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）

你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）

这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）

2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？

生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。生肖的周期为12年。每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。

十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。

尽管人们不能确定12生肖的确切来历，但因为它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的一种仍有实用价值的宝贵遗产。

【设计意图】：通过学生喜闻乐见的卡通动画歌曲，激发学生的

学习兴趣，并能从歌曲中学到一些常识；“提问”可以了解学生平时知识积累的情况；再给学生讲一个神话传说，可进一步激发学生的兴趣。

二．引导探究：

1．印象感知：

根据生肖某一特征，猜一猜它是谁?（播放课件）

（1）画“耳朵”：兔子

（2）画“角”：牛

（3）画“尾巴”：鸡

（4）画“嘴”：老鼠

总结：从上面的观察，虽然这几个动物的五官并不是很清楚，但我们依然能认得出来。画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。

2.生活感知：（播放课件）

欣赏一组生肖图，观察它们运用了哪些材料？运用了哪些方法？

说说其中两个的不同点。

3．实践感知：（播放课件）

欣赏一幅生肖剪纸图，结合课前每组准备的生肖剪纸，思考它运用了哪些方法？

（1）画出样子（2）剪出外形（3）刻出细节

4．艺术感知：（播放课件）