第12课亚非拉民族民主运动的高涨精编教案(含板书设计和反思)

第12课亚非拉民族民主运动的高涨

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

通过学习，引导学生了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高

涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨

西哥的卡德纳斯改革；引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、

特征、影响

过程与方法

通过引导学生阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中

“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步

性和局限性；通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作

运动的异同，提高对事物的比较分析能力

情感态度与价值观

了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们

身上那种视国家利益高于一切的民族精神

【重点难点】

教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革

教学难点：印度非暴力不合作运动

2 教学过程

一、导入新课

第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。

甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？

二、新课讲授

目标导学一：印度的非暴力不合作运动

1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。

教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)民族矛盾深重。

2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。

(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？

提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。

(2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？

提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。

教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。

【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。

目标导学二：埃及的华夫脱运动

1.结合教材和史料，了解埃及华夫脱运动兴起的背景、过程、结果与影响。

设问：

(1)根据所学知识，概述五四运动发生的原因、时间、斗争方式和结果。

(2)根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、时间、斗争方式和结果。

(3)图一和图二这两个事件有哪些共同之处？

项目埃及华夫脱运动五四运动直接原因

一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提

出让埃及完全独立的要求遭拒绝

巴黎和会外交的失败成为五四运动的导火线时间1919年3月1919年5月斗争方式

以开罗学生的反英示威为起点，出现学生

罢课、工人罢工、商人罢市的风潮。后来，

和平示威又转变为自发性的武装起义

广大青年学生举行了罢课、游行示威，后来

得到上海等地工人阶级的声援斗争结果最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立五四运动取得初步胜利，中国代表拒签和约共同之处都属于反对帝国主义的民族独立运动；都有学生和工人参与运动；斗争结局都取得胜利

2.结合上述材料和教材，归纳总结埃及华夫脱运动的历史要素。

教师指导学生从以下几个方面思考：(1)背景；(2)反英运动；(3)埃及独立；(4)历史意义。

目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革

1.结合墨西哥资产阶级革命、新宪法的颁布，了解卡德纳斯改革的背景。

设问：结合教材，自查资料，了解墨西哥资产阶级革命的信息。

提示：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的资产阶级革命浪潮。革命起因是人民对墨西哥总统迪亚斯长期的独裁统治普遍不满。期间先推翻了国内反动的迪亚斯政权，后挫败了美国的干涉，并最终取得了资产阶级革命的胜利。资产阶级为了稳定新社会秩序，巩固革命成果，于1917年2月颁布了新宪法。

归纳总结：卡德纳斯改革的背景

(1)1910年，墨西哥发生资产阶级革命。

(2)1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。

(3)1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。

(4)目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，卡德纳斯推动进行了一系列改革。

2.结合教材和史料，说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响。

归纳总结：卡德纳斯改革的措施与影响

措施：(1)政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。

(2)经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。

(3)教育上：发展教育，提高人民文化水平。

影响：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。

三、课堂总结

第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。

3 板书设计

4 教学反思

本课属于民族解放运动史的范畴，在教材中的地位相比不是那么重要，很多教师忽视对本课的讲解，讲解流于形式。本来内容特别丰富的一课却弄得很枯燥，使学生丧失学习兴趣。在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。

高三历史专题世界民族解放运动史

高三历史专题世界民族解放运动史一、发展概况 1、18世纪后期——19世纪初：以为中心的独立革命（1）背景： A西欧国家（英、西、葡）对美洲大肆进行殖民掠夺，以屠杀、掠夺贩卖黑奴等方式进行资本原始积累，并进行殖民统治。 B 经济的发展，美洲人民强烈要求摆脱欧洲殖民统治，双方矛盾尖锐。 C 思想传播，殖民地人民意识觉醒。（2）主要事件：～年美国战争；～年革命（杜桑·卢维杜尔）； 1815～1826年战争（玻利瓦尔解放今天的、和；圣马丁解放了、和首府以后引退）；葡属独立。（3）性质：反对，美国独立战争还具有的性质。（4）特点： A 为中心。 B以的形式进行。 C运动受思想的影响。 D带有和的双重性质。（5）影响： A美国独立战争： B拉美独立运动的影响有哪些？： 2、19世纪上半期：以为代表的反殖反封建斗争（1）背景： A 使西方国家实力进一步加强，对外殖民扩张加剧，殖民侵略以为主要形式。 B殖民主义者与势力开始勾结，亚洲各国民族矛盾、阶级矛盾激化。（2）主要事件：、、、、（3）性质：具有和的双重性质。（4）特点： A以为中心。（同时期欧洲民族解放运动：19世纪20—30年代希腊、比利时独立；1848年革命中的东南欧民族解放运动） B_______或__________领导，提不出___________纲领，大都带有_______色彩。 C具有______________的双重性质（最突出） D发生在工业革命完成后（5）影响：沉重打击了西方殖民者和当地封建势力，表达了人民不畏强暴，要求改革现状的决心和勇气。 ※从总体来看，这些民族起义大多以失败告终。尽管各国起义失败的原因各有不同，但根本原因在于这些起义均属_________________运动，即领导起义的多为__________或__________阶级，他们不是_____________的代表者，没有先进思想指导，提不出________纲领，尽管有的起义规模大、时间长、地域广，对殖民主义打击也很沉重，但在外国资本主义和本国封建势力的联合镇压下，终究难以胜利。同时期亚洲______进行资产阶级改革。 3、19世纪末20世纪初：亚非拉民族解放运动的高涨——亚洲觉醒

人教部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案

第19课亚非拉国家的新发展【教学目标】知识与能力：了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。过程与方法：通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。情感态度与价值观：通过学习,使学生认识到第二次世界大战后,亚非拉民族独立运动发展迅速,到90年代初,帝国主义在非洲的殖民体系最终结束。战后,拉丁美洲的古巴、巴拿马等国为捍卫国家主权、促进社会经济发展进行了不懈的斗争。在复杂的国际和国内的背景下,为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了巨大的努力。【教学重点】万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。【教学难点】欧洲殖民体系的瓦解、拉丁美洲的经济发展。一、新课导入第二次世界大战后,世界资本主义殖民体系逐渐崩溃,亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了哪些努力呢？二、课堂活动目标导学一：万隆会议教师讲解万隆会议的背景：第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。提问：1955年,周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议,这次会议通过了什么内容？什么是“万隆精神”？万隆会议有何意义？学生阅读课本作答。目标导学二：“非洲年” 1.教师讲述殖民主义者奴役非洲的情况：15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动、19世纪末掀起的瓜分狂潮、实行种族隔离政策等。提问：非洲独立运动,大致经历了哪几个阶段？教师讲述：第一阶段,二战结束至50年代前期,一些北非国家先后取得独立。其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争,那么非洲的独立运动首先在哪一地区兴起？学生：北非。 2.北非独立运动中最重要的事情就是埃及赢得独立,收回苏伊士运河的主权,请一位同学讲述埃及独立和收回苏伊士运河的经过。学生自读,讲述经过。教师总结：1952年,纳赛尔领导的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国控制的傀儡政权,次年成立埃及共和国。苏伊士运河地处欧亚非三大

人教版历史与社会九年级上册2.2民族民主运动的高涨

民族民主运动的高涨教学目的一、学生掌握的知识：印度民族起义。1905—1908年印度民族运动。伊朗资产阶级革命。土耳其资产阶级革命。占西女王。提拉克。二、学生应认识： 1.工业革命后，西方列强积极向亚洲扩张，将亚洲纳入它们的殖民体系。亚洲各国殖民化加深、民族矛盾激化，终于酿成了亚洲的反殖革命风暴，印度是最突出的代表。 2.19世纪末—20世纪初，由于帝国主义侵略加深，亚洲各国民族危机加深。随着各国民族资本主义的发展，亚洲掀起了资产阶级领导的反帝反封建斗争的高潮。 3.占西女王、提拉克等人的事迹，充分体现了他们坚强的民族意志和强烈的爱国王义感情。三、能力培养： l.亚洲各国民族民主运动的学习，培养学生综合分析问题的能力。如亚洲民族民主运动及其新发展与资本主义发展趋势的联系；从印度民族运动参加阶层的分析、讨论爱国主义问题。 2.进行运用历史唯物主义观点分析问题能力的培养。如亚洲民族民主运动不是孤立现象，它是资本主义发展趋势的必然反映；民族、国家与个人利益的关系探讨。导入新课：19世纪末、20世纪初，由于科技革命的推动，主要资本主义国家的经济迅速发展，出现了垄断组织。垄断组织操纵国家经济命脉，进而控制国家政权。垄断资产阶级积极向外扩张，出现了重新瓜分世界的斗争。殖民地、半殖民地国家反侵略反封建斗争高涨。下面我们就来学习亚洲的民族民主运动。一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧伴随着欧美各国完成工业革命，成为强大的工业国，它们在亚非许多国家和地区倾销商品、掠夺原料，进行残酷的剥削，造成了那些国家的落后。亚洲是列强侵略的重点地区，而印度则又是英国侵略的主要对象。 1.英国对印度的侵略和掠夺十八世纪中期开始逐步蚕食印度。到19世纪中期已占据了印度大约2/3的土地。为了更好地控制印度，英国殖民者还招募了一些印度人进入殖民军队加以训练。叫做“土兵”。 2.殖民侵略和掠夺的后果英国对印度的巧取豪夺，从印度榨取大量财富。然后把这些财富运往英国本土，促成了英国工业的突飞猛进，19世纪中期英国成为“世界工场”。而印度则是经济凋敝饿殍遍野。印度各阶层对英国殖民者的怒火，终于爆发为1857－1859年的民族起义。二、印度民族起义导火线是密拉特事件。起义的中心是德里和占西等地。 1857年，密拉特的部分土兵因为拒绝使用涂有牛、猪油脂的子弹（因为土兵多信仰印度教和伊斯兰教。印度教视牛为圣物，伊斯兰教忌食猪油）而被判刑，激起了广大土兵和市民的极在愤怒。先是土兵发动起义，接着广大群众和市民涌跃参加。起义军很快进占德里，建立行政机构。起义爆发后，印度北部和中部的广大地区都被起义者所控制。各地起义者与英国殖民军进行了激烈的战斗。这次起义给英国殖民统治以沉重打击。英国急忙从各地调兵前来镇压起义，把原来要开往中国镇压太平天国运动的侵略军也调来印度。这次起义客观上支援了中国的太平天国运动。这次起义虽然失败了，但印度人民的反英斗争一直没有停止。到20世纪初，印度民族运动又发展到一个新阶段。三、印度民族运动的新高涨在英帝国主义加紧对印度侵略的过程中，印度民族资产阶级出现了，与此同时印度无产阶级队伍也壮大起来。他们也都对英的统治及掠夺感到愤恨。于1885年，代表资产阶级和地主利益的国民大会党成立了。国民大会党在新的反英斗争中起了积极作用。 3.新的反英运动（1905年～1908年）到了20世纪初，印度人民遭受英国殖民者的压迫与剥削更加深重，因而争取独立和自由的要求更为强烈。 1905年新的反英运动终于在孟加拉省的加尔各答爆发。加尔各答是当时英国驻印度总督的所在地。那里的工人罢工，商人罢市，群众示威游行抵制英货。农民抗捐抗税，甚至起义。在新的反英运动中以提拉克为首的国民大会党的左翼起了积极作用。提拉克主张发动群众，推翻殖民统治建立新的国家。他积极动员和组织群众（结合有关小字内容强调提拉克起的积极作用）。1908年，提拉克被捕，并将他判处了6年徒刑。孟买的工人对英国这一

九年级历史17民族解放运动的发展

九年级历史17民族解放运动的发展知识疏理一、“解放者”玻利瓦尔 1、拉美独立运动的原因：（1）17世纪和18世纪，拉丁美洲的绝大部分地区处于、的殖民统治之下。（2）思想的传播激发了拉美人民民族、民主意识的觉醒。（3）美国独立战争和法国大革命的影响 2、领导人及事迹（1）率领武装力量横扫南美大陆上的军队，解放了在南美洲的殖民地。被誉为（2）另一位南美解放战争的著名领袖，使智利和秘鲁大部分地区获得解放。 3、1822年南美洲最大的国家摆脱葡萄牙的殖民统治宣布独立；1826年西班牙在秘鲁的最后一个堡垒被攻陷。拉丁美洲的独立战争宣告结束。 4、影响：（1）到1826年，拉丁美洲的西班牙、葡萄牙殖民统治地都已，建立了一系列新兴国家。（2）鼓舞了殖民地人民的反抗斗争。二、印度民族大起义 1、主要原因：残酷的殖民统治和经济剥削。 2、领导人及主要事迹：领导起义军队，英勇抗击进犯章西的英国军队，章西失陷后，她率军转战外地，誓死不屈，最后壮烈牺牲，被称为 3、主力： 4、影响：印度民族大起义沉重打击了，体现了印度人民争取、反抗的决心和勇气。同步训练 1、1773年，英国议会宣布克莱武“对国家作出了巨大贡献”给予了极高荣誉，你知道他“对国家作出了巨大贡献”是（） A、在工业革命中有重大的发明 B、参加了英国的资产阶级革命 C、通过三角贸易使英国大发横财 D、在印度为英国掠夺了大量财富 2、如果给章西女王画像，可以选择的历史情景是（） A、她率领起义军打击西班牙军队 B、她在萨拉托加战役中大败英军 C、她在攻打巴士底狱的战斗中 D、她率领印度起义军抗击英军 3、如果将“义和团运动”“印度民族大起义”“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题，这个主题应是（） A、殖民寺半殖民地人民的抗争 B、资产阶级革命 C、社会主义运动 D、改革与革命 4、远道而来的欧洲殖民者在屠杀印第安人的同时，抢占他们的家园，掠夺他们的

(完整版)教案第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案

课题：第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨教学目标： 1、了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响。 2、认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。 3、了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。教学难点：印度非暴力不合作运动。教学过程：一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。请学生回答：列宁和斯大林为探索苏联社会主义建设做出了哪些贡献？ 2、导入本课：第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、教学新课（一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。然后思考回答下列问题： 1、印度第一、二次非暴力不合作运动的主要内容是什么？【其主要内容：（1）第一次：1920—抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工业纺织品，抵制英国商品拒绝纳税；等等。（2）第二次：主要采取不服从形式，又称为”文明不服从运动”。向殖民政府提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地带领护者自取海水制盐。】 2、埃及的华夫脱运动有什么重大影响？【经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。】 3、墨西哥的卡德纳斯改革的主要内容是什么？【打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提

部编版九年级历史下册第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》教案

第12课亚非拉民族民主运动的高涨 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革教学难点：印度非暴力不合作运动 2 教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动 1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)民族矛盾深重。 2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。 (1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。 (2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。

世界近现代史上的民族解放运动

世界近现代史上的民族解放运动民族解放运动也称为民族独立运动，是殖民地半殖民地和一切被压迫民族人民反对帝国主义、殖民主义、霸权主义和种族主义，争取民族独立和民族解放的革命运动，它属于资产阶级民主革命的性质，包括资产阶级和无产阶级领导的两种。前者往往只求得民族独立，后者往往在取得民族独立后走上社会主义道路。十月革命胜利后，民族解放运动成为无产阶级社会主义世界革命的一个重要组成部分。第二次世界大战后，民族解放运动成为不可抗拒的历史潮流。一、世界民族解放运动史的基本线索发展阶段：兴起（美国独立战争和拉美独立革命）－发展（亚洲革命风暴、19世纪末亚非拉美民族民主运动、一战后亚非独立运动）－特殊阶段（20世纪三四十年代反法西斯民族解放运动）－胜利（二战后的民族解放运动）地区变化：美洲－亚洲－亚非拉性质变化：反殖民侵略的独立战争－反殖反封建的民族民主革命运动－资产阶级民族民主革命世界近现代史上不同历史时期民族解放运动的类型或特点：在不同的历史时期，民族解放运动呈现出不同的发展趋势，有不同的类型，具体表现在：（1）在工场手工业时期，尼德兰革命、美国独立战争等都是以民族解放的形式完成的资产阶级革命（2）19世纪中期，随着工业革命的进行，民族主义兴起，这一时期的民族解放运动实际包含两种类型：一是属于资产阶级革命与改革范畴的运动，即争取民族自强与振兴，加强民族凝聚力的运动，如德意志、意大利的统一；二是反对外来统治的民族解放运动，这当中又分为两种类型：一种是属于资产阶级的民族民主运动，如1848年东南欧革命运动等，另一类是发展程度较低地区的民族运动，以19世纪亚洲革命风暴最为典型，仍属于旧式的农民战争（3）19世纪末20世纪初，亚非拉的民族民主运动发展不平衡，亚洲拉美属于反帝反封建的资产阶级运动，而非洲属于旧式的反帝民族独立斗争（4）一战和十月革命后，民族解放运动和国际共产主义运动汇流，亚非拉民族解放运动都属于世界无产阶级革命的一部分。其中中国等国最为典型，因为无产阶级在这些国家作为独立的力量登上历史舞台，开始领导革命（5）20世纪30年代到二战，民族解放运动主要是反对法西斯侵略（6）二战后的一些国家独立后走上了社会主义道路，体现了两大潮流的进一步汇流，而大多数国家则走上了资本主义道路（7）20世纪50年代末60年代初，新兴的民族独立国家开始联合团结起来进行反帝、反殖、反霸斗争，要求建立国际经济新秩序，进行南北对话、实行南南合作，则是民族解放运动的又一种表现形式对世界近现代民族解放运动的认识（1）民族解放运动的中心随资本主义经济的发展和殖民扩张重心的转移而转移。（2）民族解放运动的水平随当地经济的发展而不断提高。（3）民族解放运动的发展是一个长期曲折而且充满艰辛的过程。（4）民族解放运动的发展与殖民者的殖民政策的改变和调整有一定的联系（5）、广大的殖民地半殖民地在形式上取得独立之后，还面临着国际经济旧秩序和国际经济旧秩序的制约和压制，所以必须继续进行反帝、反霸、反殖的民族解放斗争，以防止发达国家用新的方式所进行的殖民活动的

学案第16 课亚非拉民族民主运动的高涨(无答案)

第16 课亚非拉民族民主运动的高涨 I、历史纲要导引知道西方列强对亚非拉的殖民扩张，了解世界殖民体系的建立；理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的意义。 II、学科素养对接时空观念:联系地图知道一战后，亚非拉地区出现民族独立新高潮的概况。史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，理解印度人民争取民族独立斗争的特点。历史解释：解释非暴力不合作运动的内含。

唯物史观：通过对亚非拉地区民族民主运动的了解，知道争取民族独立、反对殖民统治是时代发展的潮流，民主平等是进步观念。家国情怀：感悟殖民地人民勇于斗争、不屈不挠的精神。 III、学习目标初呈现重点难点内容提要 20世纪初,世界形成密切联系的整体。帝国主义的各种矛盾导致了两次世界大战。第一次世界大战后建立了以凡尔赛一华盛顿体系为代表的国际秩序,第二次世界大战后建立起以雅尔塔体系为代表的国际秩序。二者都是强权政治的产物,但后者则对战后和平与发展起到了积极作用。一战后爆发的十月革命建立了人类历史上第一个社会主义国家,人类进入资本主义和社会主义两种制度并存、斗争,以及相互渗透阶段。两次世界大战之间的民族解放运动,促进了帝国主义殖民体系的瓦解,对第二次世界大战后的国际秩序产生了重要影响。思维导图

知识体系一、亚洲民族民主运动的新高潮1、背景第一次世界大战和十月革命的胜利，消弱了帝国主义的势力。 2、亚洲民族民主运动高潮表现

3、印度非暴力不合作运动<1>非暴力不合作思想甘地提出以爱、真理、和非暴力争取印度的自治和独立；通过动员群众、运用非暴力不合作策略与印度当局进行斗争。<2>第一阶段①时间：1920--1922年②斗争形式（内容）：“阿姆利则惨案”发生后，甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号、和名誉地位，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英印当局斗争. <3>第二阶段①时间：1930--1934 ②斗争形式（内容）：甘地向英印当局提出降低地税，废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求遭到拒绝后，进行“食盐进军“,亲自到海滨取海水制盐。③成就：甘地的行动引发了各地的抗税斗争,迫使当局答应了他的部分要求。 <4>第三阶段①时间：1940-1942 ②斗争形式（内容）：甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印度“行动。③结果：殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷。 <5>对非暴力不合作运动的评价（1）积极影响： 3 ①动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。②甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。（2）局限性：将革命运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性。二、非洲独立意识的觉醒1、背景第一次世界大战后，一些北非和东非国家的民族独立意识觉醒。

俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨

第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨第一节俄国十月革命的胜利原因①俄国社会的落后使帝国主义的矛盾表现得特别突出（根因或最主要的客观原因）▲发展 19世纪末20世纪初，进入帝国主义阶段（世界历史发展的必然）状况一战前，垄断组织已在国民经济中起着重要作用，社会化生产程度提高俄国帝国主义具有明显的军事封建色彩（表现：经济上；政治上；对外）对国外资本的依赖性很大，从某种意义上说资本主义是不独立的▲落后农村中保留大量的封建农奴制残余（最主要）原因政治上沙皇专制统治严重依赖国外资本 ②俄国无产阶级力量壮大，布尔什维克党的建立，革命性强（小字） ▲革命性强的社会原因在于：身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫或俄国帝国主义的军事封建色彩 ③农民阶级成为无产阶级的同盟军 ④一战激化社会矛盾 ▲一战也是俄国革命爆发最有利的国际因素（“战争引起革命，革命制止战争”） ⑤二月革命推翻了沙皇统治（罗曼诺夫王朝），完成了资产阶级民主革命的任务 ▲二月革命前俄国社会矛盾集中指向沙皇专制制度上 ▲“二月革命”后出现两个政权并存的局面：彼得格勒工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府；其中工兵代表苏维埃既是武装起义的领导机关，革命后又是权力机关▲“二月革命”是资产阶级民主革命，但结果却超出了资产阶级民主革命的范围，这主要是指：形成两个政权并存的局面 ⑥列宁为首的布尔什维克党的正确领导（最主要的主观原因） ▲正确领导表现在：列宁在《四月提纲》中提出了从资产阶级民主革命过渡到无产阶级社会主义革命的任务；1917、10，党中央会议通过了列宁提出的关于近期举行武装起义的决议 ▲就十月革命而言，俄国比其他资本主义国家更具有优越的条件，其最主要的表现是：有成熟的无产阶级政党领导 ▲十月革命最本质的特征是：无产阶级暴力夺取政权 ⑦导火线：七月流血事件 ▲七月流血事件后政权完全转到资产阶级临时政府手中且高压统治，两个政权并存的局面结束。同时也表明革命的和平发展已不可能

2-1俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨单元总结及...

2-1俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨单元总结及能力测试题【知识体系与阶段特征】 1．知识网络（1）苏俄（苏联）国民经济恢复和社会主义建设（2）苏俄（苏联）的社会主义革命和建设 2．阶段特征俄国十月革命和战后世界革命运动的高涨，反映了战后初期世界局势的动荡和两大世界历史潮流的发展这一时代特征。战后世界局势的动荡表明：由于第一次世界大战和俄国十月社会主义革命的胜利，原有的世界秩序已被破坏，而新的世界秩序尚未建立起来和正在建立之中。两大进步潮流的发展，一是社会主义运动的发展，具体表现为无产阶级革命斗争已进入直接为建立无产阶级专政而斗争的新阶段。二是民族解放运动的发展，具体表现为民族解放运动呈现多种类型和不同的发展道路，且一些国家的民族解放运动取得重大成果，有力地冲击了帝国主义的殖民体系。【专题归纳总结】

1．苏俄（联）的经济政策、方针和体制从苏维埃俄国的建立到二战前，布尔什维克曾在建立政权、保卫政权、恢复经济、建设社会主义的不同时期，实施了剥夺剥削者、战时共产主义、新经济政策等措施或政策。（1）剥夺剥削者的政策苏维埃政权建立后，首先将银行、铁路、大工业等收归国有，剥夺垄断资本的生产资料，实行大企业国有化。这就建立起社会主义的国营经济，从而使苏维埃政权掌握了国家经济命脉，为无产阶级政权的巩固奠定了经济基础。在农村，没收地主、皇室和寺院的土地，废除了封建土地所在制，实行土地国有化，并分配给农民耕种。这些措施虽然没有在农业中确立社会主义的关系，但加强了苏维埃在农村的阵地，巩固了工农联盟。总之，十月革命后，剥夺剥削者的政策，改变了生产资料所有制，巩固了苏维埃政权。（2）战时共产主义政策战时共产主义政策，是苏维埃政权在经济已严重破坏的情况下，在粉碎剥削阶级的叛乱和外国武装干涉的严酷战争中，采取的应急措施和非常政策。主要措施有：工业企业普遍国有化；实行余粮收集制；取消一切商品贸易；实行配给制，强制劳动。这些措施的推行，使苏维埃控制了全部经济，取消了商品生产，运用法令调节社会生产，并对产品特别是无代价搜集的粮食进行平均分配。这实际上是带有共产主义色彩的军事统治政策。在当时所处的战争条件下，这种政策基本上是正确的。因为它最大限度地集中了全国的财力、物力，保障了红军军事上的胜利，保卫和巩固了新生的苏维埃政权。从这个历史作用来讲，实行战时共产主义政策是一种功劳。但是“必须知道这个功劳的真正限度”。战时共产主义政策不符合经济发展的客观规律，触犯了农民阶级的切身利益。战时共产主义政策不是无产阶级向社会主义经济过渡的正确途径。（3）新经济政策新经济政策的制定：1920年，反对外来武装干涉的革命战争取得了胜利。严重的经济危机和政治危机，使列宁为首的布尔什维克党放弃了从战时共产主义政策直接过渡到社会主义的设想，1921年制定了新经济政策。与战时共产主义政策相比，“新”经济政策的核心是恢复、发展商品生产和商品交换。新经济政策的四个要点无不与商品经济相联系。用固定粮食“税”代替余“粮”收集制，纳税后由农民支配的粮食除口粮外，立即变成商品涌入市场。工业方面，允许资本家经营中小企业等，体现了商品经济多种经营的形式和利用利润刺激生产的原则。允许自由贸易，疏通了商品流通的渠道。而实行按劳分配（工资级别制）更是劳动力商品价值的反映。在新经济政策的具体措施中，从实施的背景、过程和结果来看，重点是固定粮食税。而自由贸易则是新经济政策的重要杠杆。

部编人教版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案(含反思)

第19课《亚非拉国家的新发展》一、教学目标知识与能力：了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。过程与方法：指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。情感态度与价值观：认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。二、教学重难点教学重点：万隆会议和“非洲年”。教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争。三、教学过程一、导入新课 2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。 “我即将年满90岁。我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。” 历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？二、新课讲授目标导学一：万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。

设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。 (2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 (3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 (4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。目标导学二：“非洲年” 引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。 (1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？提示：1953年；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。 (2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？提示：“非洲年”；1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。归纳总结：目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。设问：材料中的人物有何重要贡献？举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？

《民族民主运动的高涨》公开课【一等奖教案】 (2)

1教学目标 1.通过本课的学习,使学生对英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击有个初步地了解,理解非暴力不合作运动产生的原因和影响;知道称甘地为圣雄的原因。 2.通过对英国在印度建立殖民统治情况的回顾、教材图文资料的研读等,使学生对印度20世纪上半期的历史能有个直观清楚的认识。教师引导学生思考和讨论互动,加深学生的印象。 3.体会甘地高尚的品格和牺牲精神,感受印度人民对“独立”“自由”的追求。 2重点难点重点:理解非暴力不合作运动产生的原因与影响。难点:评价非暴力不合作运动的积极作用与局限性。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动活动1【活动】自主学习课前:自主预习(学生课前独立学习完成) (设计意图:培养学生自主预习的能力,对教材的基本内容有个初步了解,为新课学习做好铺垫。) 活动2【导入】导入 (一)导入新课: 图片导入:多媒体呈现甘地的照片请问学生:这张照片说的是谁?(同时介绍甘地) 导入:甘地是领导印度人民觉醒的领袖人物,今天我们要学习的是印度的觉醒。 (设计意图:图片导入,直观性较好) 活动3【活动】新课 (二)新课学习: 合作学习(教师巡视各小组的交流,作适当的指导) 1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用 2.解析甘地领导的非暴力运动的形成,阐述非暴力运动到非暴力不合作运动的转变 3.完成三次非暴力不合作运动的填表并说说其产生的作用 4.客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用 (四个问题设计意图:通过合作学习,充分挖掘学生学习的主动性;问题的设计从尊重学生的认知规律开始切入对本课内容的学习,即由感性知识入手,由对英国在印度的殖民统治的了解来展开对国大党成立背景作用的分析,并能进一步解析甘地在印度发动领导的非暴力不合作运动得作用,感悟历史人物对历史事件所起的重要作用。) 活动4【活动】展示评价展示评价(教师对学生的展示做即时评价) 1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用 19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地,是英国最重要的海外殖民地之一,被誉为英国王冠上最耀眼的宝石。英国在印度大力推广西方文化、科技发明,修建铁路等,促进了工业文明在印度的传播。

【精品】高中历史第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨第二节亚洲非洲的民族解放运动(第一课

★第二节亚洲非洲的民族解放运动 ●教学目标知识目标战后亚非民族解放运动高涨的原因及特点；日本帝国主义对朝鲜的残酷统治；“三一”运动的爆发；朝鲜反日民族大起义；阿姆利则惨案；甘地和他倡导的非暴力不合作运动；一战后初期土耳其面临的形势，凯末尔革命及其资产阶级民主改革的主要内容；埃及的华夫脱运动。能力目标 1.通过引导学生分析甘地及国大党领导的非暴力不合作运动，培养学生运用历史唯物主义的观点，评价领袖人物与人民群众的关系及其作用的能力。 2.通过引导学生对一战后印度、土耳其、埃及等国资产阶级政党领导的民族解放运动的分析、比较，培养学生运用共性和个性、现象和本质等辩证唯物主义观点分析问题的能力。德育目标 1.通过对亚非民族解放运动原因的分析，使学生认识到一战后亚非民族解放运动高涨是帝国主义战胜国重新瓜分殖民地、殖民地半殖民地国家人民同帝国主义之间的矛盾进一步激化的结果。 2.通过对战后亚非民族解放运动新特点的讲述，使学生认识到：俄国十月革命的胜利，开辟了殖民地半殖民地民族解放运动的新时代。 3.中国等亚非国家民族不断觉醒，有的成立了无产阶级政党，开始探索符合本国特点的民族解放道路。印度、土耳其等国家建立了资产阶级政党或组织，领导本国的民族解放运动。 ●教学重点朝鲜的“三一”运动；土耳其凯末尔革命。 ●教学难点战后亚非民族解放运动的新特点。 ●教学方法讨论法、讲授法 ●教具准备投影片、教学挂图。 ●课时安排一课时 ●教学过程［导入新课］上一节课我们学习了有关俄国十月革命的内容，请同学们回忆一下十月革命的意义是什么？（学生回答：十月革命开辟了无产阶级革命的新时代，开辟了民族解放运动的新时代等。）为什么说十月革命开辟了民族解放运动的新时代？（学生回答）我们知道，帝国主义的本性就是侵略，第一次世界大战结束后，帝国主义战胜国为了重新瓜分世界，加紧了对亚洲、非洲殖民地半殖民地国家的控制；而亚洲、非洲的殖民地半殖民地国家，由于一战时期的经济发展，无产阶级和民族资产阶级已经开始登上政治舞台，领导本国人民开展反对帝国主义侵略的斗争，一轮新的轰轰烈烈的民族解放运动在亚洲和非洲兴起。这节课，我们学习第二节，亚洲、非洲的民族解放运动。［讲授新课］一、战后亚非民族解放运动的高涨指导自学

部编版九年级历史下册第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》优质教案

第12课亚非拉民族民主运动的高涨 1 教学分析【教学目标】知识与能力通过讲述印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动，让学生了解，第一次世界大战后，民族民主运动蓬勃发展；通过讲述墨西哥的卡德纳斯改革，让学生理解，改革对国家发展产生的重要作用过程与方法引导学生分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养学生辩证分析历史问题的能力情感态度与价值观通过讲述甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的个人经历，让学生了解杰出人物在历史发展中发挥的重要作用；通过讲述非暴力不合作运动和华夫脱运动的曲折过程，让学生认识到民族民主运动的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈努力【重点难点】教学重点：印度的非暴力不合作运动教学难点：印度的非暴力不合作运动 2 教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动的高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。甘地领导的非暴力不合作运动是一场怎样的运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动 1．引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难。(2)民族矛盾深重。 2．引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。 (1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待手工纺织运动？提示：图一反映了1920年甘地号召的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止此运动。手工纺织运动实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。 (2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？提示：图二反映了1930年印度的“文明不服从运动”。甘地向殖民政府提出了降低田

2019-2020学年新教材高中历史第6单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第13课亚非拉民族独立运动

第13课亚非拉民族独立运动知识点一拉丁美洲的民族独立运动 1．背景 (1)政治上：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。 (2)经济上：到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展。 (3)思想上：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。 (4)外部条件：法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。 2．表现 (1)1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 (2)西属拉丁美洲的殖民地于1826年基本实现了独立。 (3)1889年，巴西废除君主制，建立共和国。 (4)1910年，墨西哥爆发资产阶级革命。1917年墨西哥仍颁布了资产阶级宪法。宪法一定程度上反映了革命的成果，体现了资产阶级民主原则，为墨西哥人民进一步争取民主和进步奠定了基础。 [知识拓展] 拉丁美洲民族独立运动的意义 (1)彻底推翻了西班牙、葡萄牙长达三个世纪的封建殖民统治。 (2)建立了一系列新兴的国家，基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。知识点二亚洲的觉醒 1．背景 (1)政治上：帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。 (2)经济上：亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展。 (3)思想上：民族忧患意识和民主改革意识觉醒。 2．表现 (1)印度的民族解放运动 ①成立政党：1885年，印度民族资产阶级成立了国民大会党，简称“国大党”，积极要求民族平等和自治。 ②确立目标：以提拉克为首的国大党激进派主张联合人民群众的力量，进行一切形式的斗争，推翻殖民统治，实现民族独立。

第三章战后亚非拉国家

第三章战后亚非拉国家一、单项选择题（在下列每小题给出的四个备选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请将所选项的字母代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均不得分） 1.战后战后殖民国家改变武力镇压独立运动的原因不包括（） A二战使帝国主义整体力量被消弱 B二战使和平思想深入人心 C 殖民地国家自身强大 D发展高新技术产业取代了对殖民地的搜刮 2.与战后30年拉美经济发展不相符合的是（） A. 大量出口初级农矿产品 B. 国家大力干预经济 C. 实行高度保护民族经济的政策 D. 进口替代工业化战略 3.确定印巴分治的事件是（） A. 水兵起义 B. 特仑甘纳起义 C. 蒙巴顿方案 D. 西姆拉圆桌会 4. 关于战后民族独立运动高涨的原因叙述不正确的是（） A.老牌殖民国家在二战中被严重削弱 B. 战后社会主义力量壮大 C. 各国采取和平斗争策略 D. 反法西斯战争促进了各国的民族觉醒 5.下列各项中，与第二次世界大战以来席卷全球的民族独立浪潮无关的是（） A殖民地半殖民地民族独立意识增强 B社会主义国家和社会主义运动的发展 C 各种民族主义政党纷纷建立D殖民国家完全放弃了殖民政策 6.1947年“印巴分治”是（）。 ①印度教和伊斯兰教教派矛盾的反映②长期武装斗争的结果③英国“分而治之”政策的产物④执行联合国“分治”决议的结果 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 7.下列各项中，与第二次世界大战以来席卷全球的民族独立浪潮无关的是（）。 A、殖民地半殖民地民族解放斗争的发展 B、社会主义国家和社会主义运动的

发展 C、殖民主义国家完全改变了殖民政策 D、亚非会议的召开和不结盟运动的形成 8不符合广大发展中国家特点的是（） A.殖民体系崩溃中成长起来的 B.民族解放斗争中成长起来的 C.资本主义的充分发展中成长起来的 D.政治民主化道路艰难曲折二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1．非洲是世界上中等发达的大陆。（） 2．非洲国家在取得政治独立后，决心以经济独立巩固政治独立（）3．从50年代起，拉丁美洲开始实行进口替代的发展战略。（） 4．中美洲动荡的根本原因是外部美国与前苏联在中美洲展开的激烈争夺。（） 5．自70代起，中美洲地区处于长期稳定发展的状态。（） 6中国国防政策始终是防御性的。（） 7经过20多年的努力，中国初步形成了全方位、多层次的对外开放格局。（） 8．中国奉行的是独立自主的和平外交政策。（） 9.1960年是“非洲独立年”，这一年非洲有17个国家获得独立（） 10.亚非拉各国在二战中，各种民族主义政党纷纷建立（）三、名词解释题 1.尼赫鲁主义 2.1973年石油斗争风暴 3.蒙巴顿方案 4.石油输出国组织(欧佩克)

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 精编教案(含板书设计和反思)