社会工作的产生与发展
社会工作的产生与发展
社会工作的产生与发展
中华女子学院
社会工作系
齐小玉
讨论：
“贫困生活”是……
造成贫困的原因是……
怎样可以改变“贫困”的处境？
一、欧美国家社会工作产生的历史背景
（一）古希腊、古罗马和古希伯来是欧美国家的思想源头，对社会工作专业的形成和发展有着深厚的渊源。
古希腊人：“幸福”是在与他人分享中获得的，富人的幸福是将自己的财富分给穷人。
古罗马人：富人帮助穷人被看作是宗教的责任，且要保证穷人的尊严；鼓励人之间相互帮助。
古希伯来人：公正地分配社会财富。
托马斯·阿奎那认为：“公正”就是大同与分配
大同：每个人按贡献享有财富；
分配：每个人都公正地享有财富。
（二）基督教宣扬的“博爱”
《圣经》强调“爱自己的邻居”，宣扬“明爱”和“意志之爱”
——“明爱”：献身于他人的幸福，或是“聆听、回应、转化之爱”；
——“意志之爱”：强调爱是无条件。
抗议现实的苦难，幻想美满的天国；
斥责社会贫富不均，鄙视富人，仇恨压迫者。
——基督教文明所宣扬的“博爱”观成为社会工作专业发展的一个直接的思想根源。
（三）人道主义价值观
承认人的价值与尊严，并把它作为衡量一切事物的尺度
（二）1601年，英国伊丽莎白《济贫法》
规定每一个教区每周应向地主征收济贫税
地方教区举办贫民救济，首创了国家设立机构、监理制度进行救济的先例规定凡有工作能力的贫民，必须参加工作
禁止无家可归及无业游民行乞游荡，设济贫所收容救济，分院内救济与院外救济，首创机构救济和家庭式社会工作
对“贫困”的态度
——英国伊丽莎白《济贫法》对社会工作发展的意义：
政府担负起社会救助的责任，直接参与了社会救助活动的组织工作，为社会工作的诞生创设了合法性前提
从立法的角度确立了助人自助的理念
在”有劳动能力的乞丐”概念影响下对不同情况的贫民给予不同的救助，有效利用的社会资源
确定由专门人员从事济贫救助活动，可视为式社会工作职业化的开端
——《新济贫法》（1834年）规定：
（１）济贫资金主要来源于各地区的地方税（原称济贫税），济贫事务仍由地方和教区共同负责。
（２）停止发放院外救济，领取救济的贫民必须住进济贫院和贫民习艺所。
（３）规定领取救济的贫民必须接受三个苛刻条件：丧失个人尊严；丧失个人自由；丧失政治权利。——局限性
1788年，德国的“汉堡制”：
对各国的救济制度和方法有较大影响
1852年，德国的“爱尔伯福制”：
对后来救济工作的方法影响较大
（三）英美的慈善组织会社
由于贫民、失业人数剧增，具有不同目标的慈善组织纷纷征募捐款救济贫民，带来混乱
1869年和1877年，英国伦敦、美国水牛城
相继成立慈善组织会社；
会社的基本理论主张：个人应对其贫困负责；接受公共救济会损害其自尊心、进取心与道德观念；贫民应自助维持生活。
——英美的慈善组织会社对社会工作专业化发展的贡献：
（1）“会社”首创的派“友善访问员”访问申请救者，强调“个别化”，依据其家庭经济状况的调查，针对不同情况分别处理，促进了社会个案工作专业方法的产生（提供物质救济-调查-登记-互助-协作等方法）；
（2）“会社”促进了各救济机构、慈善组织为解决社区问题，采取协调合作的步骤，奠定了社区组织工作的发展的基础。
（四）英美的“睦邻组织运动”
也称“社区改良运动”，发起人英国牧师巴涅特受英国的汤恩比博爱精神的影响于1884年在某教区建立了一个大学社区睦邻服务中心——”汤恩比馆”
——地方文化中心/活动、服务中心
——为老人、青年人提供开展各种活动及发展联谊的机会；研讨中心
——”汤恩比馆”的特点：
（1）所有工作人员与贫民共同生活
（2）没有既定的工作计划，视居民实际的需要而工作
（3）培养社区居民自觉的互助合作精神，为社区服务
（4）促使人们关注社会问题，解决社会问题
——成为英国社会改良运动的新潮流，各国效仿，美国成立了“赫尔馆”（1889年）
——对社会工作专业化的意义：
（1）社会工作的目的是谋求个人与社会生活的改善，工作方式是从个人与社会双方入手；
（2）社会工作应顺应社区实际需要而开展，应发动、组织或配合社会力量开展工作；
（3）社会工作应以整个社区为对象，以促进社区福利的全面改善为目的；
（4）社会工作进行的方法，应运用社会个案工作方法、小组工作、社区组织等方法。
——评价：
它是救助工作由简单的物质救济，扩展到对受助人精神的关怀，及对社区环境的改造；
工作者认识到受助人出现问题不仅是由于物质资源的匮乏，精神方面的不满足也是产生问题的重要原因；积累了有关案主及其环境的知识
推动了全世界社会工作的发展起到了巨大的推动作用。
（五）社会工作专业化发展
——社会工作由志愿服务向专业化、职业化方向发展
弗莱克斯纳博士（美国）提出：“社会工作是专业吗”？
——从志愿的助人……独立专业的发展过程
提出一种职业成为一个专业的条件
瑞墨认为：社会工作作为一个成熟的专业取决于三个方面：
（1）明确的价值体系
（2）一套系统的知识（吸收了大量的知识）
（3）专业训练方法
1.建立知识理论体系
——芮奇·蒙德/玛丽·里士满：
1989年，出版《贫民中的友善访问》，总结社会工作理论
1917年，出版《社会诊断》——里程碑
社会工作专业的里程碑——《社会诊断》
1922年，出版《什麽是社会个案工作》
定义“个案社会工作”为：“一个通过调节可预见的结果、人与人之间的关系、人与其环境的关系来发展人的个性的过程”。（实践经验的提炼，上升为专业知识，才有成为专业的可能）
促进了助人模式的概念化
发展：“生态模式”、“人在情境中”、“问题解决模式”、“生活模式”的概念。
促使凭热心、善心和经验的助人活动成为向以系统的助人知识为基础的专业化助人阶段发展。
2.社会工作教育的发展（知识体系和助人实践）
英国开创先河：1893年，英格兰建立两年制的“慈善培训”学校
美国：1898年，纽约慈善组织会社举办六个星期的训练课程，受薪的“友善访问员”；
1910年开设为期两年的教育课程——纽约慈善学院，1962年，成为哥伦比亚大学社会工作学院……
3.确立了社会工作的专业地位
美国：“美国学校社会工作者协会”（1919年）
英国：“英国社会工作者协会”（1969年）
1956年，成立国际社会工作联盟
——旨在提高社会工作专业的服务质量，推进社会工作专业化的进程。
意义
更加关注个人问题的社会环境的影响，强调社会资源的运用；
关注个人经验的意义和价值，强调案主早年的生活经验对其当前行为的影响；
强调收集案主情境资料，加以科学的诊断，使社会工作成为一种“科学的慈善”；
促进了助人模式的概念；
发展出了“生态模式”、“人在情境中”、“问题解决模式”、“生活模式”等概念；
将人们的实践经验提升为一套可以传播的系统专业知识，促成了社会工作的方法成为一门独立的知识；
奠定了社会工作的各种工作方法的基础；
促进社会工作以系统的助人知识为基础的专业化助人阶段；
确立了社会工作的专业地位。
六、《群体的社会过程》（ 1930年）
柯义尔，1930年，《群体的社会过程》
1939年，在美国社会工作会议上，社会群体工作成为其中一个独立的小组。
作用：促进社会工作专业化
（七）社区工作方法的形成（1939-1950年）