乘法口诀表

《乘法口诀表》教学设计

学生分析：我班大部分学生已经能按顺序背诵乘法口诀，但对乘法口诀的排列规则和特点还缺乏全面系统的认识，脱离了背诵的顺序，有些孩子不能很快的说出口诀。

教材分析：《乘法口诀表》是学生已经学习1—9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。在这之前，随着口诀句数增多和数目的增大，学生记忆口诀的能力就显得有些困难。为了体现教学内容必须符合儿童认识规律、智力水平的编排原则，课本安排了《乘法口诀表》这一课时内容。

教学内容：乘法口诀表

教学目标

知识与技能：

1、通过归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。

过程与方法：

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。

情感态度价值观：

在学习过程中，培养学生认真、仔细的学习习惯感受探索的乐趣。

教学重点：整理乘法口诀表

突破方法：通过引导学生归纳、整理，交流突破重点。

教学难点：掌握乘法口诀

突破方法：通过自主探究突破难点

教学过程：

一、自主整理乘法口诀

1、谈话引入课题：我们已经全部学完了乘法口诀，今天我们就一起来整理这些乘法口诀。

2、回忆所学乘法口诀。

（1）师提问：“请同学们想一想，我们学习了关于几的乘法口诀?各有几句?

（2）全部乘法口诀共有多少句?（生先猜。）

学生的算法可能会按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中数的顺序，从左往右依次连加，等于45。

师小结：全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45(句)，

3、整理所学乘法口诀。

师提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”

教师出示1—6的乘法口诀表让学生进行补充

乘法口诀表

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得六三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二

十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十

四五六三十六六三十六

4、展示乘法口诀表。

对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。师贴出乘法口诀表。

二、探索表内的规律

师：仔细观察这张乘法口诀表，你发现了什么？（可提示学生横着看、竖着看或拐弯看这张乘法口诀表的规律。）

1、横着看乘法口诀表的规律。

2、竖着看乘法口诀表的规律。

3、拐弯看乘法口诀表的规律。

4、哪些口诀只能计算一道乘法算式？请举例说说。

哪些口诀能计算两道乘法算式？请举例说说。

5、请找一找，哪些口诀的得数相同？（同桌互相讨论）

学生小组寻找后，请小组汇报寻找的情况。教师在板书中标记，如：一四得四二三得六一八得八一九得

九二六十二

二二得四一六得六二四得八三三得

九三四十二

6、请找一找，哪几组口诀的积的个位数和十位数的位置互换了？（同桌动手操作。）