小学信息技术高效课堂基本要求

小学信息技术高效课堂教学要求（讨论稿）

研制小组：胡萍崔金平赵文琦

马语蔓王建伟周海军

小学信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的基础工具学科，为了使小学信息技术课程的教学工作规范化，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率，提出以下教学要求。

一、课前准备要求

小学信息技术课具有技术性高、实践性强的特点，学生只有通过教师讲解，动手实践，才能掌握信息技术知识和技能，探究新知,因此教师的课前准备十分重要。

1、始业要求。机房和普通教室有很大区别，进机房前，教师要从安全、纪律、卫生等方面对学生提出明确要求，熟悉机房环境后，教师要安排学生的座位次序，与学生共同制定出计算机教室的学习规则，这些都是上好信息技术课的前提，是每学年开学初就必须进行的。

2、认真备课。备课是上好一节课的前提。在备课时，我们不仅要认真分析教材，抓住重点难点，还应了解学生的学习基础。教学目标应从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计。要根据学生的学习差异，设计不同的学习任务。当一节课的教学内容有几个知识点时，教师需要明确教学的重点、难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，以致影响学生对知识的理解和掌握，达不到预期的教学效果。在具体表述教学目标时，用词应科学、准确、规范。

教学过程要尽力体现以“任务为主线，学生为中心，教师为主导”的教学策略。

3、检查教室中计算机设备、网络设备、教学辅助设备、教学用具等教学硬件设施，及时做好维护工作。

4、检查教室中的软件系统环境，应把在教学中要应用的软件、素材、课件等相关文件资料复制到目标计算机，并做好安装和保存的调试。

5、对于使用网络的教学内容，课前教师要切实加强对学生的网络知识安全教育，严格规范小学生的上网行为，增强小学生的网络安全防范意识，提高未成年人抵御有害信息的能力。

二、课堂教学时间分配要求

上机操作是信息技术课的主要形式，要坚持精讲多练原则，要充分保证每节课学生的操作时间。一节课教师最多花10至13分钟的时间讲解每节课的精华，并进行针对性的演示操作；22至25分钟的时间由学生自己在教师创设的问题情景中动手操作，掌握技能，培养学生使用计算机的意识、创造性地应用计算机解决实际问题的能力；课堂小结5分钟时间。

三、课堂教学组织要求

信息技术课堂教学要求教师语言简练，术语规范,示范严谨清晰，环节过渡自然，要善于运用生动的表述、形象的比喻将抽象的计算机知识通俗化、情趣化。板书的呈现应按照教学过程展开，和学生共同提炼，逐步推进。教师应努力使教材成为学生有效学习的工具，要根据教学内容引导学生阅读教材学习操作。

在使用网络控制平台等教学系统时，教师要遵循精简、有效原

则，教学系统多应用于情境创设、操作演示、作品展示评价等环节。要充分保证教学过程的流畅性，把握控制的时机、选择控制的方式。

教师要加强信息技术课堂组织管理，保持良好的课堂纪律和秩序，加强监控，引导学生健康上网。对课堂教学中出现的如死机、网络不通等“教学事故”，教师要有预案，建议在保证不影响整体授课的前提下妥善解决个别问题。

1、课堂导入要求

信息技术课堂教学的导入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。课堂导入应创设贯穿全课过程、综合知识技能点的情境或主题，体现生活性、趣味性和挑战性。

2、教师“讲”的要求

就信息技术课堂教学而言，“讲”与“练”是相辅相成、互为条件与结果的不可或缺的必要因素。首先，“讲”的东西应该精而少、深而趣。精而少就是教师的话语应该精炼而不多余，应该抓住重点突破而不是眉毛胡子一把抓。深而趣，就是中心突出，教学目标明确，而且富含趣味性，可以牢牢抓住学生的注意力，从而充分激发学生学习积极性。其次，“讲”与“练”必须统筹考虑，合理分配。我们要做到简单的知识有趣地讲，复杂的知识有重点地讲，抽象的知识直观地讲，让“讲”高效，让“练”合理，让“讲”精炼，这样可以为“练”腾出更多的时间。

3、任务（练习）设计要求

信息技术课程是集知识与技能于一体、实践性很强的课程，教师应把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一

个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。在任务设计时，要注意以下几点：

①要注重任务的情境性。设臵让学生在密切联系学习、生活经验和社会实际的情境中完成有意义的任务，让学生感兴趣，以调动学习的学习积极性。

②要注重任务的学科性。任务应当与信息技术知识、技能学习相结合，从而达到信息技术课程一节课或者一个单元的教学目标。

③要注重任务的层次性。任务大小要适当，要求应具体，各任务之间还要相互联系。应将任务巧妙化分、层层展开，形成秩序渐进的梯度，组成一个任务任务链。以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

④要注重任务的开放性。任务一般涵盖要学习的知识技能，但完成任务的方式可以多种多样，最后的作品可以是多姿多彩的。任务应该是开放性的，要给学生一个创造的空间，“只有一个模式、一个标准、千篇一律就不可能培养出有创造性的学生，也难以激发学生的兴趣和探索欲望”。

4、实践指导要求

上机操作是信息技术课堂的主要形式，在充分保证每节课学生操作时间的前提下，加强教师对学生操作的巡视指导，提高上机操作的规范性和有效性，做到个别问题个别指导，共性问题集中指导。

5、课堂评价要求

小学信息技术课程的教学评价以教学目标为依据，要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要激发学生的创新意识，调动学生的学习积极性。适时、客观、科学的评价，能使学生获取

成功的喜悦，及时改进自己学习上的不足，满怀信心、兴致盎然地投入到新的学习中去。

6、课堂小结要求

课堂小结是在完成一个教学内容或活动时，对内容进行总结归纳，使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式，是我们常态课堂教学组织中不可缺少的一部分。它对整堂课能起到“画龙点睛”的效果。要保证时间充足,少则两三分钟,多则四五分钟。因为时间紧,自然要作提纲挈领的总结和归纳,用语必须简明扼要,力戒重复罗嗦、拖泥带水。

二〇一四年九月