(完整版)电磁铁电磁继电器习题(含答案),推荐文档
电磁铁与电磁继电器(讲义及答案)
电磁铁与电磁继电器（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电磁铁 1.如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当 时，它有磁性。像这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。 2.电磁铁磁性的强弱与、、 有关。 【板块二】电磁继电器 3.结构：、、、 4.工作原理：当控制电路的开关S1 闭合时，电磁铁磁 性，衔铁被，A、B 接通，使高压工作电路 S 处接通，电动机工作。断开控制电路开关 S1，电磁铁失去磁性，衔铁弹回，使高压工作电路断开。 5.实质：利用电压、电流电路的通断，来间接地控制 电压、电流电路通断的装置。相当于一种开关。 二、精讲精练 【板块一】电磁铁 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易 电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 （1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流（选填“增大”或“减小”），电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强。 （2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。自制电磁铁 第 1 题图
2.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（） A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B．通入同一个电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．同一个电磁铁，电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 3.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（） A．插入铁芯后，铁芯带电的结果 B．插入铁芯后，螺线管中的电流增大了的结果 C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯与螺线管共同作用的结果D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小的结果 4.如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装 置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（） A．滑片向右移动，其他条件不变 B．滑片向左移动，其他条件不变 C． 开关 S 由1 扳到 2，其他条件不变 D．电源的正负极对调，其他条件不变 5.磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是（） A．通过列车底部与上方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮 B．为产生极强的磁性使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选择超导材料 C．由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动 D．列车悬浮行驶时，车体与轨道间阻力小，运动平稳 【板块二】电磁继电器 6.如图所示的电磁继电器，当控制电路接通时，灯亮（选填 “红”或“绿”）。
电磁铁和电磁继电器课堂练习题及答案
电磁铁和电磁继电器课堂练习题 1、电磁继电器的工作电路由和构成。 2、控制电路的开关闭合，电磁铁磁性，衔铁，D、E 接通，使高压工作电路。断开控制电路，电磁铁磁性，衔铁，使高压工作电路。 电磁继电器的实质是利用控制工作电路通断的。 3、电磁继电器的优点：、。 4、如图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（） 5、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相 同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下 列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑 动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大
D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 6、如图13所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A、滑片P向b端滑动 B、将S拨到①位置 C、将铁芯从螺线管中取出 D、将螺线管往上移动 7．如图所示，两个电磁铁的铁芯正对．如果共用 一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确 的是 ( ) A．用导线连接a、c，b接电源正极，d接电源 负极 B．用导线连接b、d，a接电源正极，c接电源负极 C．b、c连在一起接电源正极，a、d连在一起接电池负极 D．a、d连接在一起，b接电源正极，c接电源负极 8、如图是“研究电磁铁实验”的示意 图，当滑动变阻器滑动触头的位置分 别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况 如图甲、乙所示． 由图甲(或图乙)可以得出 比较图甲、图乙可以得出·
9、将图中的电磁铁连入你设计的电路中(在方框内 完成)，要求：A．电路能改变电磁铁磁性的强弱； B．使小磁针静止时如图所示． 10．图8-36是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种 防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观 察电路可知，这个报警器的工作原理是： 有人踏板时，___________________________________________； 无人踏板时__________________________________________ 。 11.如图是一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的 下列叙述，不正确的是（） A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性， 且水位必须到达A B.该报警器的红、绿灯不会同时亮 C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮 D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极 12.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的 实验电路图。 ⑴要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电 磁铁的磁性强弱，可观察___________ 来确定。 ⑵、下表是该组同学所做实验的记录：
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》课后习题附答案
电磁铁电磁继电器 1.图20-3-7 是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块A时，绿灯亮；水位到达金属块A 时，红灯亮。请说明它的工作原理。注意：虽然纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。 水位没有到达金属 A 时，电磁继电器左边的控制电路无法构成闭合回路，线圈中没有电流通过，此时衔铁与上面的触点接触，工作电路中绿灯和电源构成闭合回路，故绿灯亮；当水位到达金属块A时，电磁继电器左边的控制电路中金属块A和B、电磁铁以及电源构成闭合回路，线圈中有电流通过，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，此时衔铁就与下面的触点接触，红灯和电源就构成闭合回路，故红灯亮。 2.图20-3-8 是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，电源的两级分别与水银和金属丝相连。当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。 当温度达到金属丝下端所指的温度时，水银面上升，与金属丝接 触，此时左边的控制电路为闭合回路，线圈中有电流通过，电磁 铁具有磁性，吸引右边衔铁，使衔铁与其左端的触点接触，这样 电铃和电源就构成了闭合回路，电铃就会响起来，发出报警信号。 3.图20-3-9 是直流电铃的原理图。衔铁B 与弹性片A 相连，自然情况下弹性片是核螺钉接触的。接通电源后电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发生，但同时弹性片语螺钉分离导致断电，电磁铁失去磁性后弹性片又和螺钉接触而通电，如此往复。 弄懂原理后，请你再图20-3-5 所示的继电器上把电源连在电路里，使它成为 一个电铃。这样的电铃没有铃碗，通常叫做蜂鸣器。
4. 法国科学家阿尔贝 费尔和德国科学家彼得 格林贝尔由于发现了巨磁电阻 （GMR ）效应，荣获了 2007 年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是指某些材料的 电阻在磁场中急剧减小的现象，这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏 度，从而引发了现代硬盘生产的一场革命。 图 20-3-10 是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中 GMR 是巨磁 电阻。如果闭合 S 、S 并使滑片 P 向左滑动，指示灯亮度会有什么变 化？ 指示灯的亮度会明显变亮。 1 2
电磁铁电磁继电器练习题
20.3电磁铁电磁继电器同步练习 一、选择题（共12小题） 1．小明同学在一个空心纸管上绕了一些漆包线，为了使导线通电后产生的磁场明显增强，可以采用的办法是（） A．拆去若干圈导线，使所绕导线的电阻减小一些B．在空心纸管内部放入一个尽量粗一些的铁芯C．再多绕若干圈导线，并在空心纸管内部放入一个铜芯 D．在空心纸管内部放人任意材料的金属都可以 2．如图所示的电磁铁，要想磁性最强，正确的方法是（） A．S接D，P滑至B端B．S接C，P滑至A端 C．S接C，P滑至B端 D．S接D，P滑至A端 3．如图所示，弹簧下挂着磁铁A，它的下端为N极，上端为S极，M是铁芯， 以下说法正确的是（） A．闭合开关S2，弹簧变长 B．闭合开关S2，S1再由断开变为闭合，弹簧变短 C．闭合开关S2后，滑片P向左滑动，弹簧变长 D．闭合开关S2，将铁芯从螺线管中抽出来，弹簧变短 4．关于电磁铁的特点，下列说法错误的是（） A．电磁铁通电时有磁性．断电时无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强 D．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 5．电磁继电器在生产、生活中的应用非常广泛，它依据的物理原理是（） A．电流的磁效应B．磁场对电流的作用力C．电荷间的相互作用D．磁极间的相互作用 6．电磁继电器中的衔铁是（） A．磁铁B．软铁C．钢材D．任何金属 7．用电磁继电器控制电路的主要目的是（） A．节约用电B．保护用电器 C．避免危险D．操作简单 8．扬声器发声时的主要能量转化是（） A．机械能转化为电能B．电能转化为机械能C．热能转化为电能D．电能转化为热能 9．关于扬声器的下列叙述正确的是（） A．扬声器是由铁芯、线圈和纸盆构成的B．扬声器的线圈中通有直流电，一定能发声 C．扬声器中的线圈不振动，纸盆来回振动，才发出声音 D．扬声器是根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的原理制成的 10．扬声器工作时，要求（） A．通过线圈的电流不变B．线圈是静止不动的 C．通过线圈的电流方向按一定规律变化D．以上说法均不正确 11．扬声器发出悠扬的声音是将（） A．声信号转化为电信号B．电信号转化为声信号 C．电信号进行放大D．声信号进行放大 12．如图是一种防汛报警器的原理图，K是触点开关，B是一个漏斗形的 竹片圆筒，里面有个浮于A，当水面上涨到到达警戒水位时（） A．甲灯亮B．乙灯亮C．两灯都亮D．两灯都不亮 二、填空题（共9小题） 13．为了把一个原来无磁性的细钢棒变成磁铁，有人把它插入通电螺线管内，如图所示，一段时间后，他把钢棒抽出来，那么钢棒的a端是极． 14．如图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁沙将落入箱，非铁物质落入箱．15．根据如图所示，由小磁针静止时的指向可知，电源A端是极． 16．如图所示，a为一铁钉，用橡皮条悬挂，当闭合开关S时，橡皮条将会；当滑动变阻器的滑片P向c端移动时，橡皮条将会．
电磁铁和电磁继电器
电磁铁和电磁继电器新授课 1．通过验研究电磁铁（通电螺线管的磁性强弱由哪些因素决定） 2理解电磁继电器的构造和工作原理。 3．通过实验学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力 电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。 电磁铁和电磁继电器 一．电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强 二、电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关 三、应用：
新课引入 课讲授 一、电磁铁 演示】给螺线管通电，观察离螺线管较远处小 磁针的偏转情况，再观察插入铁心后，小磁针的偏 转情况（无铁心时，小磁针偏转不明显，加入铁心 小磁针偏转明显，说明插入铁心磁场大大增加） 【演示】 （1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系（通 电有磁性、断电无磁性） （2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系（用 滑动变阴器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头 针的多少、电流强，磁性强）。 （3）改变电磁铁的匝数看磁性强弱，（外形相 同的螺线管匝数越多，它的磁性越强通过观察，分 析总结出以下规律：） 3．通电螺线管的磁性由哪些因素决定。 （1）有铁心比无铁心磁性强得多，有铁心的 螺线管构成电磁铁。 （2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电 磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流 大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强。 想想议议：电磁铁应当用软铁 还是钢？为什么？（用软铁，这才 保证断电时没有磁性） 例题如图所示，标出电源的正 负极。 分析：由小磁针的指向确定磁 感线方向，由磁感线方向确定螺线 管左端为N极，再根据安培定则可 确定电流是由B经线圈流到A，所以B为电源正 极、A为电源负极。 学生观察并思 考 学生思考并回 答
物理电磁铁与电磁继电器知识点和习题含答案
四、电磁铁 1.电磁铁 （1）定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 （2）结构： 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。 （2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。 （3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 1.电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。 （2）工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，开关S的触电接通，电路中有电流通过，电动机便转动起来。 （3）结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。 （4）用电磁继电器控制电路的好处：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制。 2.应用 （1）水位自动报警装置：工作原理——水位没有到达金属块A时，电磁铁不通电无磁性，
绿灯亮，显示水位正常；当水位到达金属块A时，电磁铁通电有磁性，将衔铁吸下来，红灯亮，表示水位不正常。 （2）温度自动报警装置：工作原理——温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈中有电流通过，产生磁性吸引衔铁，工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了。 （3）电铃 1、电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便于人工控制。 2、电磁铁的磁性强弱与和有关。 3、通电螺线管插入铁芯后，它的会明显增强。 4、电磁铁应用在生活、生产的方方面面：一个应用是对铁质物体有力的作用， 如等；另一个应用是产生强磁场，如等。 5、我们把插入的叫电磁铁。 它时有磁性，时无磁性。 6、科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家首先发现了电流周围存在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。李亮同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图6所示，当开关S接（选填 “a”或“b”）点时，电磁铁A端是N极。 7、如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管．闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数．再闭合S1时，电流表的示数将________，弹簧测力计的示数将________．(填“变大”、“变小”或“不变”) 8、小华同学用导线绕在铁钉上，接入如图12所示 的电路中，制成了一个．闭
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教学反思
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教学反思 身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是作者帮大家整理的九年级物理《电磁铁电磁继电器》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 教后记这节课，我开始大概花了3分钟时间简单的复习了一下上一节课所讲的内容，大概是：1.奥斯特实验得到什么结论？电流周围存在磁场方向和强弱与哪些因素有关？2.通电螺线管周围的磁场与什么磁体周围的磁场很类似？如何改变通电螺线管的磁场方向？3.影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？ 特别是第三个问题我让学生回顾了上节课所做的实验。并让学生详细回答。其中有个因素是有无铁芯。我接着这个问题，说通电螺线管加入铁芯后磁性大大加强，像这种加了铁芯的通电螺线管我们给他一个名字叫：电磁铁。 整个这个过程大概就花了5-6分钟，自我感觉过渡的还是比较好。接下来，让学生自个阅读教材，明确电磁铁的定义，影响电磁铁磁性强弱的因素。稍微提醒了一下，让学生注意影响通电螺线管磁性强弱的因素和影响电磁铁磁性强弱的因素的异同点是什么。学生很快明白了，有无铁芯不是电磁铁的磁性强弱影响因素，因为没有铁芯的通电螺线管不能称之为电磁铁。这个过程大概5分。 重点放在了电磁铁和永磁体相比的优点上。还是让学生先自己阅读教材，提醒学生在看书时手中要有笔，有的地方可以划一划，或者有感悟可以稍微写一写。然后，相互讲一讲，能不能自己就把这些优点理解了。等2分钟后，学生都看的差不多了，我让学生逐个的将优点讲了一遍，并在黑板上进行了板书。三个优点里面，我没有每一个都去作实验，只是将第一个“电磁铁的磁性有无可以通过控制电流的有无来控制”这个优点进行了类比实验。利用条形磁体和电磁体分别去吸引一堆大头针。条形磁体能把大头针吸引但无法自动的将大头针放下，而电磁铁通电后能把大头针吸引，断电磁性消失大头针掉落。简单介绍码头的电磁起重机。 当把电磁铁的三个优点讲完，学生也感觉能掌握的时候，我又重复了几遍，电磁铁通电有磁性，断电无磁性。然后立即转入我在上课前预先的黑板上画好的
电磁铁、电磁继电器知识点+练习题(王老师)
电磁铁、电磁继电器知识点
一、电磁铁：
（1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 （2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。 （3）工作原理：电流的磁效应，铁芯被磁化后的磁场与螺线管的磁场叠加，使电磁铁的磁性增强。 注意：铁芯用软铁而不用钢，软铁容易被磁化，磁性也容易消失，而钢具有保持磁性的性质，被磁化后磁性不 易消失。 （4）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一 定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。即电磁铁与永磁体相比的优点： ①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。 ②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。 ③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。 应用：电磁继电器、电话
二、电磁继电器： 结构：控制电路主要由：电磁铁、衔铁、弹簧和低压电源和开关组成；工作电路主要由动触点、静触点、用 电器和高压电源组成。 工作原理：如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。其中电源 E1、电磁铁线圈、开关 S1 组 成的控制电路；而电源 E2、电动机 M、开关 S2 和触点、开关 S 组成工作电路。当 S1 闭合时，电磁铁线圈中 有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开 S1 时，电磁铁中失去电流， 电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
实质： 由电磁铁控制的开关。 特点：A、利用电磁继电器可以实现利用低压电、弱电流控制高压电、强电流的电路。 B、利用电磁继电器可以实现远距离操控和自动控制。
课后练习题： 1、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性强弱的是( A.增加螺线管的匝数 C.增大螺线管本身的直径 )
B.在通电螺线管内插入铁棒 D.增大螺线管线中的电流
《电磁铁-电磁继电器》教案
电磁铁电磁继电器教案 【核心素养】 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。 【教学目标】 1．知道什么是电磁铁； 2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 3．了解电磁铁在生活中的应用； 4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。 【教学重点】 电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。 【教学难点】 电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 【教学准备】 教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等； 学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等 【教学过程】
（2）实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 （3）电磁起重机对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强 弱影响因素有哪些？ （优教提示：请打开素材“新知讲解：影响电磁 铁磁性强弱的因素”） 1.改变电路中的电流大小： 结论：匝数一定时，通入的电流越大，电 磁铁的磁性越强。 2.改换不同匝数的螺线管： 结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝 数越多，电磁铁的磁性越强 【视频播放】 电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之 一就是电磁起重机 你还知道电磁铁的哪些用途？ 磁悬浮列车简介： 1.电流大小 2.线圈外部形状 3.线圈匝数多少 …… 动手操作，观察体验。 观察现象： 1.电流大的电磁铁吸 引的铁钉数目多、磁 性强 2.匝数多的电磁铁吸 引的铁钉数目多、磁 性强 （设计意图：通过实 验现象，感受知识的 推理过程，并学会控 制变量法和转换法的 科学研究方法。） 仔细观看视频，了解 并思考电磁铁的应用 原理 回答预设：电动机、 发电机、洗衣机、电 冰箱、电铃等
电磁铁与电磁继电器(含答案)
电磁铁与电磁继电器 一、单选题(共10道，每道10分) 1.如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉( ) A.有磁性 B.会熔化 C.有电流流过 D.两端对小磁针北极都有吸引力 答案：A 解题思路： A：当接上干电池后，导线中就有了电流，电流周围会产生磁场，铁钉在电流磁场的作用下就会被磁化，因而具有了磁性，故A正确； B：电流通过导线时，产生的热量是非常小的，而铁钉的熔点又非常的高，所以铁钉不会被熔化，故B错误； C：因为只是导线两端的绝缘层被刮去了，而缠绕在铁钉上的导线的外面有绝缘层，所以铁钉中没有电流通过，故C错误； D：铁钉被磁化后，两端分别是两个磁极，根据右手螺旋定则可以判定，铁钉的右端是N极，左端是S极。则铁钉的右端对小磁针的北极有排斥力，故D错误。 故选A。 试题难度：三颗星知识点：电磁铁 2.如图所示，闭合开关S，下列说法正确的是( ) A.电磁铁的左端是S极 B.电磁铁的左端是N极 C.将电池正负极对调，电磁铁左端的极性不变 D.滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性减弱 答案：B 解题思路： A、B：利用安培定则：用右手握住螺线管，四指指向螺线管中的电流方向，大拇指指的就
是螺线管的N极。在此题中大拇指指向螺线管的左端。所以左端为N极，故A错误，B正确； C：将电池正负极对调，电路中的电流方向会发生改变，导致电磁铁的极性也会发生改变，故C错误； D：当滑片P向左移动时，滑动变阻器接入电路的电阻值减小。根据公式 可知，在U不变的情况下，R减小，I增大。电磁铁的磁性强弱取决于线圈匝数和电流大小。线圈匝数不变，电流增大时，电磁铁的磁性会增强，故D错误。 故选B 试题难度：三颗星知识点：电磁铁 3.小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是( ) A.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流 D.要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动 答案：B 解题思路： A：由图根据安培定则可知电磁铁A、B的上部都是N极，若将两电磁铁上部靠近，则会排斥，所以A不正确。 B：电磁铁磁性强弱是通过吸引大头针数目的多少来体现的，所以电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强。即B正确。 C：线圈A和B是串联在一起的，故通过它们的电流是相等的，所以C不正确。 D：将滑片P向右移动，电磁铁中的电流将变小，电磁铁的磁性减弱，所以D不正确。 故选B。 试题难度：三颗星知识点：电磁铁 4.下列关于电磁铁的说法中，正确的是( ) A.电磁铁是永久磁铁 B.电磁铁的磁性强弱只与电流的大小有关 C.电磁铁的磁性强弱只与线圈匝数有关 D.电磁铁中插入铁芯可以增加磁性
电磁铁-电磁继电器练习题及答案
电磁铁和电磁继电器 1、电磁继电器的工作电路由 和 构成。 2、控制电路的开关闭合，电磁铁 磁性， 衔铁，D 、E 接通，使高压工作电路 。断开控制电路，电磁铁 磁性， 衔铁，使高压工作电路 。 电磁继电器的实质是利用 控制工作电路通断的 。 3、电磁继电器的优点： 、 。 4、如图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（ ） 5、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B 磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 6、如图13所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁 芯，开关S 拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A 、 滑片P 向b 端滑动 B 、将S 拨到①位置 C 、将铁芯从螺线管中取出 D 、将螺线管往上移动 7．如图所示，两个电磁铁的铁芯正对．如果共用一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确的是 ( ) A ．用导线连接a 、c ，b 接电源正极，d 接电源负极 B ．用导线连接b 、d ，a 接电源正极，c 接电源负极 C ．b 、c 连在一起接电源正极，a 、d 连在一起接电池负极 D ．a 、d 连接在一起，b 接电源正极，c 接电源负极 8、如图是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a 、b 时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示． 由图甲(或图乙)可以得出 比较图甲、图乙可以得出 · 9、将图中的电磁铁连入你设计的电路中( 在方框内
【整合】人教版初中物理九年级全册20.3电磁铁电磁继电器同步练习题
【整合】人教版初中物理九年级全册20.3电磁铁电磁继电器 同步练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．在通电螺线管中插入下列物体后使其磁性一定增强的是（） A．铜棒B．铅棒C．铝棒D．铁棒 2．关于电磁铁，几位同学有下面的一些说法，你认为其中不正确的是（） A．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 B．电磁铁中通过的电流越大，它的磁性就越强 C．在电流一定的情况下，外形相同的螺线管线圈匝数越多，它的磁性越强 D．往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强 3．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a 端向b端滑动过程中，会出现的现象是（） A．电流表示数变小，弹簧长度变短 B．电流表示数变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变大，弹簧长度变长 D．电流表示数变大，弹簧长度变短 4．如图是一种水位自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识，以下说法中不正确的是（） A．不纯净的水是导体 B．水位到达金属块A时，红灯亮 C．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应 D．电磁继电器实质是一种电路开关
5．下列用电器中，没有使用到电磁铁的是（） A．电炉B．电铃C．电磁继电器D．电磁选矿机 6．雯晴走到电动扶梯（电梯）前，发现电梯上没有站人时运行较慢，当她站到电梯上时又快了很多．她了解到电梯是由电动机带动运转的，电梯的控制电路中安装了力敏电阻（力敏电阻受到压力时，阻值会发生变化），控制电梯运动快慢的模拟电路如图所示．以下分析合理的是（） A．触点3与触点1接触时，电梯运行较快 B．力敏电阻由半导体材料制成，受压时阻值变小 C．电梯没有站人时，继电器的电磁铁磁性较强 D．电梯没有站人时，电动机的额定功率较小 7．如图示是某同学连接的电铃电路，开关闭合后，电路中始终有电流，但电铃只响一声就不再响了，原因是（） A．电磁铁始终没有磁性 B．衔铁一直被电磁铁吸着不能回弹 C．衔铁没有向下运动 D．电池正、负极接反了 8．如图所示为一种温度自动报警器原理图，它的核心部件是一支顶端封有一段金属丝的水银温度计．关于此温度报警器的说法错误的是（） A．温度升高至74℃时，电灯亮
电磁铁与电磁继电器教案
16．2电流的磁场(第二课时) 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。 2、知道电磁铁的优点及其应用。 3、知道电磁继电器的构造与工作原理。 过程与方法： 1、观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。 2、在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。 3、连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。 情感、态度与价值观： 1、增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。 2、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。 二、教学重难点： 重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。 难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。 三、教学资源： 多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管 四、教学程序： 一、创设情境，引入新课 1、首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。 (他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。) 二、新课教学： 1、电磁铁 出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？ （学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。） 进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。） 进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。 2、实验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？ 进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？ 我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。 学生实验：首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题： 这些实验器材应连接成怎样的电路？ （应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？ （通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验： ①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。 ②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。 ③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 实验小结：让学生归纳、概括实验结果后，教师板书：实验表明： 1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 2、通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 讨论电磁铁的优点 提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？ 3、介绍电磁铁的应用 提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？ 请同学们观看视频：电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。) 介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。
初中物理九年级 电磁铁、电磁继电器知识点及练习题
电磁铁、电磁继电器知识点 一、电磁铁： （1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 （2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。 （3）工作原理：电流的磁效应，铁芯被磁化后的磁场与螺线管的磁场叠加，使电磁铁的磁性增强。 注意：铁芯用软铁而不用钢，软铁容易被磁化，磁性也容易消失，而钢具有保持磁性的性质，被磁化后磁性不易消失。 （4）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。即电磁铁与永磁体相比的优点： ①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。 ②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。 ③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。 应用：电磁继电器、电话 二、电磁继电器： 结构：控制电路主要由：电磁铁、衔铁、弹簧和低压电源和开关组成；工作电路主要由动触点、静触点、用电器和高压电源组成。 工作原理：如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。 实质：由电磁铁控制的开关。 特点：A、利用电磁继电器可以实现利用低压电、弱电流控制高压电、强电流的电路。 B、利用电磁继电器可以实现远距离操控和自动控制。 课后练习题：
1、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性强弱的是( ) A.增加螺线管的匝数 B.在通电螺线管内插入铁棒 C.增大螺线管本身的直径 D.增大螺线管线中的电流 2、在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相 同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下： （1）实验中他们是通过观察电磁铁_________________的不同，来判定其磁性强弱的。这一方法体现了“______________”的思想。 （2）分析表中第1、2、3次的实验记录，可得出结论: ______________ 。 （3）分析表中第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论: _________ 。 3、探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案： 用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图15所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况． 根据小曼的猜想和实验，完成下面填空： （1）通过观察电磁铁，可判断它磁性的强弱． （2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的． （3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的． （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充________ 。 （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：
新人教版初中物理20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计
第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计
新课讲授板书 二、电磁铁的磁性 教师总结 猜想：磁性强弱可能与电流的大 小、线圈的匝数和形状有关。 教师提问 那我们怎样来判断电磁铁的磁 性强弱呢？ 引导学生设计实验，画出电路 图。 教师演示实验，引导学生分析总 结。 板书 结论：匝数一定时，通入的电流 越大，电磁铁的磁性越强。 板书 结论：电流一定时，外形相同的 螺线管匝数越多，电磁铁的磁性 越强。 学生思考回答 可以通过电磁铁吸引大头 针的个数判断。 学生根据控制变量法的思 想设计实验步骤，并画出 实验电路图。 学生观察实验，并总结。 学生观察实验，并总结。 培养学生知识迁移 能力。 培养学生应用控制 变量思想设计实验 的能力。 培养学生总结能力。 培养学生总结能力。
你还知道哪些电磁铁在生产生 活中的应用？ 板书 三、电磁铁的应用 教师介绍磁浮列车。 由于磁极间的相互作用，磁浮列 车悬浮在空中，行走时不需接触 地面，只受来自空气的阻力。磁 浮列车的最高速度可达每小时 500 km以上。 其上所用的磁体大多是通有强 大电流的电磁铁。 2003年，上海浦东机场到市区的 磁浮铁路成为第一条正式投入 运营的磁浮铁路。 教师引导 在生活中我们经常看到一些大 型机器在工作，如大型吊车，它 们的电流可达几十、上百安，直 接来控制或操作是很危险的，那 怎么才能控制这些强大的电 流？ 学生思考回答自己知道的 电磁铁的应用。 学生聆听。 学生聆听，思考。 物理就在我们身边， 激发学生学习物理 的兴趣。 渗透爱国主义教育， 激发学生探求欲望。 通过问题激发学生 学习兴趣。
电磁铁与电磁继电器上课教案
课题名称电磁铁与自动控制第二次课(探究电磁铁的磁性) 教学目标1.认识什么是电磁铁及电磁铁的应用; 2.理解电磁铁磁性强弱及有关因素; 3.掌握探究影响电磁铁磁性强弱的实验方法; 4.判断电磁铁磁性强弱的方法. 5.电磁继电器的工作原理及作用. 教学重点教学难点1.对电磁铁及其工作原理的认识 2.影响电磁铁磁性强弱的因素 3.连接简单的电磁继电器来控制电路. 教学过程 磁悬浮列车在飞速行驶 思考: ①磁悬浮列车以什么状态行驶？ ②靠什么力量将磁悬浮列车托起来？ 磁悬浮列车之所以能在轨道上飞速行驶靠的是电磁铁,那你知道什么是电磁铁吗?为什么电磁铁会产生那么大 的作用呢？ 知识点梳理
知识点一:什么是电磁铁 1.电磁铁:把螺线管紧密的套在一个( )上,就构成一个电磁铁. 2.电磁铁的构造:电磁铁主要由( )和( )两部分组成.生产和生活中的电磁铁大多制成“U” 形,这样会使两个磁铁同时吸引物体,吸引力会更强. 3.工作原理:在通电螺线管插入铁芯会增强磁场,原因是通电螺线管通电后周围空间存在着磁场,铁芯被通电 螺线管的磁场磁化,又形成了一个磁场,由于两个磁场相互叠加而使磁性大大增强. 4.电磁铁的特点:电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失.软铁容易被磁化,磁性也很容易消失,而钢具有长 期保持磁性的性质,钢被磁化后磁性不消失成为永磁体,所以制造电磁铁的铁芯用软铁而不用钢. 知识点二:电磁铁磁性的强弱的影响因素: 电磁铁磁性的强弱与( )和( )有关.通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强;当电流一定时,电磁铁的线圈的匝数越多,磁性就越强. 典例精析 典例1. 如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图。它是由电源、滑动变阻器、开关、电流表、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A。当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。 （1）用笔画线代替导线将实物图连接完整。 （2）指针下方的物体A应由材料________制成。A．铜B．铁C．塑料D．铝（3）实验发现： ①将滑动变阻器的滑片P向_______（填“左”或“右”）移动过程中，指针B偏转的角度将增大。 ②将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连，闭合开关后，调整滑动变阻器的滑片P的位置，使电路中的电流保持不变，可发现指针B偏转的角度将会______。 ③断开开关，电磁铁_______磁性（填“有”或“无”）。 （4）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性________；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性_____。 典例2．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）
物理电磁铁与电磁继电器知识点和习题含答案
物理电磁铁与电磁继电器知识) 含答案(点和习题． 四、电磁铁 1.电磁铁）定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线（1
管。 （2）结构：：根据电磁判断电磁铁磁性的强弱（转换法）2.铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。：3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少在电磁铁线圈匝数相同时，电流越）：结论（ 1 大，电磁铁的磁性越强。电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，：（结论2）。有铁芯的
磁性越强当通过电磁铁的电流相同时，电磁3 结论（）：铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点。可由电流的有无来控制电磁铁磁性有无，）1（． 电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝（2）。数的多少来控制电磁铁的磁性可由电流方向来改变。（3） 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等
五、电磁继电器扬声器 1.电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。（2）工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，开关S的触电接通，电路中有电流通过，电动机便转动起来。 （3）结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。 （4）用电磁继电器控制电路的好处：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制。 2.应用 （1）水位自动报警装置：工作原理——水位没绿灯电磁铁不通电无磁性，时，A有到达金属块． 时，电亮，显示水位正常；当水位到达金属块A磁铁通电有磁性，将衔铁吸下来，红灯亮，表示水位不正常。
2）温度自动报警装置：工作原理——温度升（高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈中有电流通过，产生磁性吸引衔铁，工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了。 （3）电铃 1、电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便于人工控制。 2、电磁铁的磁性强弱与和有关。 3、通电螺线管插入铁芯后，它的会明显增强。 4、电磁铁应用在生活、生产的方方面面：一个应用是对铁质物体有力的作用， 如等；另一个应用是产生强磁场，如等。 5、我们把插入的叫电磁铁。时无磁性。时有磁性，它． 首先发现、科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家 6了电流周围存 在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。李亮同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置， 如图6所示，当开关S接（选 时，电磁铁A”）点端是N极。填“a”或“b簧测 力计，7、如图所示，B为铁块，CA为弹为螺线管．闭合测力计都有示数．再闭合时，电流表和弹簧S1时，电流表S