this 和that的用法

For example：

This is my pen.

These are my books.

Please remember this:No pain, no gain.

That’s her bike.

He was ill. That was why he didn’t go to school.

注意：打电话时用this介绍自己，用that询问对方。

This is Mike speaking.我是迈克。

Who’s that?你是谁？

辨析：it, one, that

it 常用来特指上文提到的同一事物，用于代替单数名词或者不可数名词；one泛指上文提及的同类事物中的一个，用于代替单数名词；that常用在比较级中，代替前面提到的名词，以避免重复。

The book is mine. It’s very interesting.

I have some apples. You can have one.

The weather in Moscow is colder than that in Beijing.

XX年日语敬语用法总结

XX年日语敬语用法总结尊敬语(そんけいご)，抬高对方的地位,对其使用尊敬的语言,不但对表示尊敬的人,包括与这个人有关的动作，状态，所有物品等全都使用尊敬的语言表现。本文为大家准备日语敬语的6个用法归类总结，你都会了吗?快来学习吧! ①お+动词连用形+になる先生はもうお帰りになりましたか。 ②お/ご+动词词干+です先生はもうお帰りですか。 ③お/ご+动词连用形+くださる山田先生が文法をお教えくださいます。 ④お/ご～なさるそんなにご心配なさらないでください。早くお電話なさったほうがいいと思います。动词的未然形+れる/られる(敬语助动词) 例：先生の考えられたとおりです。先生、もう帰られますか。课长も行かれるそうです。いつお国へ帰られますか。アお+五段动词或一段动词连用形+になる

如：「先生はもうお帰りになりますか。」“老师您要回去了吗?” 「先生は何时ごろ御出勤になりますか。」“老师您几点上班?” 这里要注意： a，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。 b，动词是敬语动词时，不用这个句型。 c，外来语构成的动词，不用这个句型。イご(御)+さ变动词词干+です如：「先生はもうお帰りですか。」“老师您要回去了吗?” 「先生は何时ごろ御出勤ですか。」“老师您几点上班?” 这里注意： a，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。如：(将来时)「先生は明日お帰りですか。」“老师明天回去吗?”(现在时)「先生は今お帰りですか。」“老师现在回去吗?”(过去时)「先生はもうお帰りですか。」“老师已经回去了吗?” b，存じる是知る的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。如：「先生ご存じですか。」“老师，您知道吗?” ウお+五段动词或一段动词连用形+くださる

英语中通常使用that

英语中使用that 1.先行词如果有all, every, only, very, any (任何的)，one of few,any,little, no等词修饰时， 2.先行词是不定代词，some（something，somebody，someone），any（anything，anybody，anyone），no（nothing，nobody，no one），every（everything，everybody，everyone 3.先行词有最高级修饰 4.先行词有序数词修饰， 5.先行词如果既有人又有事物 6. 主句以There be…开头,先行词为物时用that,先行词为人的句子中,常用who引导定语从句. . There is a room in the building that is still free. There is a pretty girl who wants to see you. 7. 句子中如果已经有了who，引导词代替人，为了避免重复，要使用that；或者句子中如果已经有了which，引导词代替事物，为了避免重复，要使用that； 8. 先行词如果在主句中做表语，或引导词在从句中做表语，代替事物，多使用that；eg. 这是我昨天买的书。This is the book that I bought yesterday. as作为定语从句引导词的三点用法（1）代替主句整句话内容；（2）先行词有such修饰，要使用as； eg. He is such a good teacher __as__ we all like. He is such a good teacher __that___ we all like him. (such…that 如此…以至于…,引导结果状语从句)；（3）先行词有the same修饰， the same……as表示同类不同一个：I want to buy the same bicycle as my friend did. the same……that表示同类同一个：The police has found the same bicycle that Jack lost. 引导词代替主句整句话内容，在从句中做主语或宾语，要使用as或which来引导 ?as和which的区别： 1.结构上as的从句既可以放于主句前，也可以放于主句后；which的从句只能放于主句后； 2.as如果在从句中做主语，谓语动词只能是be动词结构； eg. 她数学考试不及格，这让她的爸爸很生气。

最全日语敬语总结,都在这里了~!

礼貌语(丁寧語) 所谓礼貌语是指将语言说得更礼貌、更优美、更有涵养的语言，是敬语当中最简单的一种。 Ⅰ「～です」/「～ます」/「～でございます」在词尾带有「です」「ます」「でございます」是礼貌语的代表。其中，「です?ます」是礼貌语的基础。 ● 「～です」上海産業です。/这里是上海产业。上海の生まれです。/我是上海出生的。 ● 「～ます」雨が降っています。/在下雨。 ● 「～でございます」(接待客人等场合使用的礼貌说法。) 営業は6時まででございます。/营业时间是到6点。 Ⅱ在前面加「お」或「ご」等接头词(美化语) ● 带「お」的词语お顔お名前お仕事お食事/お忙しいお電話(する) ● 带「ご」的词语ご用ご予定ご職業ご理解ご返事/ごゆっくりご案内(する) 注：大多数情况下，片假名前不接「お」或「ご」等接头词。 Ⅲ「お/ご～さま」的句型先日はご馳走さまでした。/上次承蒙您的款待。昨日はお世話さまでございました。/昨天承蒙您关照了。おかげさまで元気です。/托您的福，我很好。 Ⅳ在工作中常用到的正式说法(礼貌语) 一般用语/正式用语うちの会社/当社、弊社、私ども(本公司) あなたの会社/御社、貴社、そちら様(贵公司) あなた/そちら様 (您) この人/この方、こちらの方(这位) この人たち、先生たち/この方々、先生方 (各位、各位老师) みんな/皆様(诸位) お客さん/(顾客) だれ/どなた、どちら様(哪位) こっち、そっち、あっち/こちら、そちら、あちら(这边、那边、那边) どこ、どっち/どちら(哪边)

どう/(如何) どんな/どのような(什么样的) いくら/いかほど、おいくら (多少钱) 今/ただ今(此时) 今度/この度、この程、今回(此次) さっき/先程(刚才) 後で/後ほど(稍后) これから/今後(今后) 早く/早めに (提前) すぐに/直ちに、早速、早急に(立即、立刻、火速) すぐに交換します。/直ちに交換いたします。(立即更换。) 今日/本日(今天、本日) 明日「あした」、明日「あす」/明日「みょうにち」(明天) 明後日「あさって」/明後日「みょうごにち」 (后天) 次の日/翌日(第二天、次日) 次の次の日/翌々日(第三天) 昨日「きのう」/昨日「さくじつ」(昨天) 一昨日「おととい」/一昨日「いっさくじつ」(前天) この間/先日(前些日子) 今日の夜/今晩、今夜(今晚、今夜) 夕べ/昨晩、昨夜(昨晚、昨夜) 今朝/今朝ほど(今天早晨) 明日の朝/明朝「みょうちょう」(明天早晨) 今年/本年(今年) 去年/昨年(去年) (お客様に)誰ですか。/どちら様でしょうか。(哪一位) 課長、社長が呼んでますよ。/課長、社長がお呼びです。(课长，社长在喊您。) 席にいません(社内)。/席を外しております。 (离开座位了。) 会社にいません(社外)。/出かけております、外出しております、外出中でございます。(外出了。) いい/よろしい、結構(很好、可以) もう一度/改めて(重新) すごく、とても/たいへん、非常に(相当、非常) 本当に/誠に(实在、真的) ちょっと、少し/少々(稍微) 少し待ってください。/少々お待ちください。(请稍候。) はい、わかりました。/(好，我知道了。) その件はわかりません。/その件はわかりかねます。(我不清楚那件事。) それはできません。/それはいたしかねます。(那个很难做。) そうします。/そのようにいたします。(照那样办。) はい、そうです。/はい、さようでございます。(对，就是那样。) これでいいですか。/これでよろしいでしょうか、これでよろしゅうございますか。(这样可以吗？) (商品が)ありません。/切らしております。(脱销了。)

so-that的用法

so...that... 如此……以致于…… ...so that... 以便于，为了 “so...that...”句型的意思是“如此/这么……以致于……”，常引导结果状语从句，但“so...that...”是个爱“变脸”句型，你一不留意就会出错。“so...that...”句型及其转换也是中考的热点，现将其用法总结归纳如下，让我们一起来看看它是怎样变的吧。一、 so... that...句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，常用句型为：主语+谓语+so+adj. / adv. + that从句。例如： 1. he is so young that she can't look after herself. 2. The boy ran so fast that I couldn't catch him. 3. He was so angry that he couldn't say a word. / 二、在“such... that...”句型中，such修饰名词，意思也是“如此……以致于……”但当名词前有many、much、(a) few、(a) little等词修饰时，句子中要用“so...that...”而不能用“such...that...”。例如： 1. He has so much money that he can buy what he wanted. 2. I've had so many falls that I have pains here and there. 3. There is little water in the glass that I can't drink any more. 三、 so与that也可连起来写，即变成：... so that ...(以便 / 为了……)，引导目的状语从句。例如： ~ 1. I got up early so that I could catch the early bus. 2. Please open the window so that we can breathe fresh air. 3. You must go now so that you won't be late. 四、以“so...that”引导的结果状语从句可以转换成不定式的简单句，即可转换为“...enough to...”或“...too...to”句型，但这种转换必须符合下列条件： 1. 当主句和从句的主语一致，且that从句是肯定句时，可用“enough to do sth.”来转换。例如：

学法用法工作总结

学法用法工作总结学法用法工作总结（一）加强依法治校，全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来，我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，普法经费足额到位；结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。一、加强领导，形成依法治校的工作机制组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组，由校长、党支部书记任组长，德育副校长、法制副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员，学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系，保卫科负责具体抓落实工作，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到各个处，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作格局。二、建章立制，确保依法治校的顺利实施建章立制是落实依法治校的具体措施，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校法制管理走上了规范化、制度化轨

道。此外，学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式，向全体师生和广大家长广泛宣传，在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏，进行宣传。通过广泛宣传，使“法律进校园”活动深入人心，增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。三、推进依法治教，构建法制校园。我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提，不断加大工作力度，积极实施，稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度；二是加强学校领导、教职工的普法学法工作，号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度，形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围，使学校成为学生参与法治实践，培养法制观念，提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册，装订成书，教师人手一册，加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。四、加强法制教育，普及法律知识。 1、立足课堂，充分发挥青少年法制教育主渠道作用。

何时用敬语办公室谈吐礼仪

何时用敬语办公室谈吐礼仪语言是双方信息沟通的桥梁，是双方思想感情交流的渠道。语言在人际交往中占领着最基本、最重要的位置。语言作为一种表达方式，能随着时刻、场合、对象的别同，而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。语言表达出来。说话礼貌的关键在于尊重对方和自我谦让。要做到礼貌说话必须做到以下几点：一、使用敬语、谦语、雅语（一）敬语敬语，亦称“敬辞”，它与“谦语”相对，是表示恭敬礼貌的词语。除了礼貌上的必须之外，能多使用敬语，还可体现一具人的文化修养。１、敬语的运用场合第一，比较正规的社交场合。第二，与师长或身份、地位较高的人的交谈。第三，与人初次打交道或会见别太熟悉的人。第四，会议、谈判等公务场合等。２、常用敬语我们日常使用的“请”字，第二人称中的“您”字，代词“阁下”、“尊夫人”、“贵方”等，另外还有一些常用的词语用法，如初次见面称“久仰”，很久别见称“久违”，请人批判称“请教”，请人原谅称“包涵”，烦恼别人称“打搅”，托人办事称“拜托”，赞人见解称“高见”等等。（二）谦语谦语亦称“谦辞”，它是与“敬语”相对，是向人表示谦恭和自谦的一种词语。谦语最常用的用法是在别人面前谦称自己和自己的亲属。例如，称自己为“愚”、“家严、家慈、家兄、家嫂”等。自谦和敬人，是一具别可分割的统一体。虽然日常日子中谦语使用别多，但其精神无处别在。只要你在日常用语中表现出你的谦虚和恳切，人们自然会尊重你。（三）雅语雅语是指一些比较文雅的词语。雅语常常在一些正规的场合以及一些有长辈和女性在场的事情下，被用来替代那些比较随便，甚至粗俗的话语。多使用雅语，能体现出一具人的文化素质以及尊重他人的个人素养。在待人接物中，要是你正在款待客人，在端茶时，你应该说：“请用茶”。假如还用点心款待，能够用“请用一些茶点。”如果你先于别人结束用餐，你应该向其他人打招呼说：“请大伙儿慢用。”雅语的使用别是机械的、固定的。只要你的言谈举止彬彬有礼，人们就会对你的个人修养留下较深的印象。只要大伙儿注意使用雅语，必定会对形成文明、高尚的社会风气大有益处，并对我国整体民族素养的提高有所帮助。二、日常场合应对（一）与人保持适当距离说话通常是为了与别人沟通思想，要达到这一目的，首先固然必须注意说话的内容，其次也必须注意说话时声音的轻重，使对话者可以听知道。如此在说话时必须注意保持与对话者的距离。说话时与人保持适当距离也并非彻底出于思考对方能否听清自己的说话，另外还存在一具怎么样才更合乎礼貌的咨询题。从礼仪上说，说话时与对方离得过远，会使对话者误认为你别愿向他表示友好和亲近，这显然是失礼的。但是假如在较近的距离和人交谈，稍有

THAT用法情况总结

THAT用法总结第一、that 用作形容词（后接复数名词时用those）它用来指已被提到的人或物；也可表对比，指两个中较远的那个。 What about that book you borrowed from me last month？请注意，that 有时候在句子中具有喜欢或轻蔑等感情色彩。 that little son of his 他那个小宝贝儿子 That George！乔治那家伙！（含有轻蔑语气）第二、that 用作代词。 1. that 用作指示代词（复数形式是those），其指代意义同形容词用法，同时它还可以用作定语从句中的先行词；还可为了避免重复，代替前述名词。 .that用来替代前面提到的特指的事物,所代替的名词可以是可数名词,也可以是不可数名词.代替可数名词可以用the one替换.但其前面不可用任何限定词修饰.例如: 1)The population of China is larger than that of Japan.(that代替不可数名词population,不可用the one替换) 2)The headteacher in your class is younger and more active than that in theirs.(that代替可数名词headteacher,可用the one替换) that 代替指物的单数可数名词或抽象不可数名词，一般是特指的 those 代替指人或指物的复数名词，一般是特指的=the ones one 代替指人或指物的单数可数名词，一般是泛指的 ones 代替指人或指物的复数名词，一般是泛指的 That is what he told me. What is that (which) you have got in your hand? The price of rice is higher than that of flour. 2. that 用作关系代词，引导限制性定语从句。先行词可人可物，用法相当于who或which。（但是在下列情况下多用that：先行词既有人又有物时；先行词有形容词最高级、序数词、不定代词、very，only等修饰时；先行词是不定代词时）He talked about the teachers and schools that he had visited. I think it one of the most wonderful films that the film company has ever produced. She has little information that is useful for our research. Is there anything that I can do for you? 请注意，that 在定语从句中作宾语时通常可省略。 The books (that) I sent you will help you in your studies. 第三、that 用作连词，引导名词性从句,状语从句和强调句。 1. that名词性从句。 ①引导宾语从句。及物动词后的引导词that可省略。 I didn't expect (that) he could win the championship. The teacher pointed out that Tom was not working hard enough.

语法中that的用法

“that”在英文中是一个使用频率很高的单词。它有四种词性，并且句法及语法功能纷繁复杂。同学们如果不能熟练掌握其用法，很可能会形成英语学习的一种障碍，从而影响其学习兴趣和效率。现将that的用法总结归纳如下：第一、that 用作形容词（后接复数名词时用those）。它用来指已被提到的人或物；也可表对比，指两个中较远的那个。 What about that book you borrowed from me last month？请注意，that 有时候在句子中具有喜欢或轻蔑等感情色彩。 that little son of his 他那个小宝贝儿子 That George！乔治那家伙！（含有轻蔑语气）第二、that 用作代词。 1. that 用作指示代词（复数形式是those），其指代意义同形容词用法，同时它还可以用作定语从句中的先行词；还可为了避免重复，代替前述名词。That is what he told me. What is that (which) you have got in your hand? The price of rice is higher than that of flour. 2. that 用作关系代词，引导限制性定语从句。先行词可人可物，用法相当于who或which。（但是在下列情况下多用that：先行词既有人又有物时；先行词有形容词最高级、序数词、不定代词、very，only等修饰时；先行词是不定代词时） He talked about the teachers and schools that he had visited. I think it one of the most wonderful films that the film company has ever produced. She has little information that is useful for our research. Is there anything that I can do for you? 请注意，that 在定语从句中作宾语时通常可省略。The books (that) I sent you will help you in your studies. 第三、that 用作连词，引导名词性从句,状语从句和强调句。 1. that名词性从句。 ①引导宾语从句。及物动词后的引导词that可省略。I didn't expect (that) he could win the championship. The teacher pointed out that Tom was not working hard enough. ②引导主语从句。通常采用it作形式主语的句型。 That the earth goes around the sun is known to everyone. （It is known to everyone that the earth goes around the sun.） ③引导表语从句。 The trouble is that we are short of money. ④引导同位语从句。引导同位语从句的that和引导定语从句的that是不同的。前者只起语法作用，在从句中不作任何成分；而后者在定语从句中作主语、宾语或表语。举例说明： The news that he resigned from office surprised us. The idea that he holds is very common nowadays on campus. 2. that引导状语从句①引导目的状语从句。 Bring it nearer that I may see it better. ②引导结果状语从句。What have I done that he should be so angry with me? ③引导原因状语从句。 I am afraid that I will fail in the driving test. ④引导让步状语从句。意为“虽然、尽管”。

定语从句中 which,that 的用法与区别

定语从句中 which,that 的用法与区别只能使用that的情况： 1.当先行词是nothing, something, anything, all, each等不定代词时。 e.g. Do you have anything that is important to tell me? 2.当先行词被all, any, some, no, not, every, each等修饰时。 e.g. I have some books that are very good. 3.当先行词被形容词最高级、序数词(包括last, next等)所修饰时。 e.g. This is the first book that I bought mysel f. The biggest bird that I caught is this bird. 4.主句是以which或who开头的特殊疑问句时 e.g. Which is the bike that you lost? 为了避免重复时用that Who is the woman that was praised at the meeting. 5.当先行词在从句和主句中都作表语时,无论先行词是人还是物. China is no longer the country that she was. 6.如有两个定语从句,其中一个已用which引导,另一个宜用that . Edison built up a factory which produced things that had never been seen before. 7.在there be句型中,只用that. He asked for the latest book (that) there is on the subject. 8.当先行词被the very, the last, the next, the only，the same 等词修饰时。 e.g. This is the very book that I lost yesterday. 9.当先行词又有人又有物时。 e.g. I won’t forget the things and the persons that I saw. 10. 先行词被all, every, no, any, little, some, much等修饰时。 I’ve read all the books that are not mine. 只能使用which的情况。 1、非限制性定语从句(即通常用逗号与主句隔开，如果去掉逗号，整个句子仍能表达完整的意义的定语从句)中。 e.g. Mary has a book, which is very precious. 2、在介词之后。 e.g. This is a house in which lives an old man. 3、当主句中的主语被that修饰时。 e.g. That dog which I found in the street belongs to Mary. 4. 非限定性定语从句修饰的是前面的整个句子，而且关系代词和关系副词前面有逗号, 用which开始的定语从句修饰前面半句 e.g. He will wear no clothes, which will distinguish（区分，辨别）him from his fellow men.

学法守法用法的工作总结

学法守法用法的工作总结时间如白驹过隙，转眼间，20xx年已经接近尾声。这一年来，我始终坚持把学习法律放在学习的中心位置，坚持依法办事，严格遵守法律法规，法治理念进一步巩固，业务水平进一步提高。一、问题导向，按需学法一年来，我始终坚持问题导向，以工作和生活中遇到的实际问题为切入点，不断加强法律知识学习，打牢法治理念基础。根据日常生活需要，学习了《民法》、《消费者权益保护法》、《物权法》等民事法律；依据本职工作性质，深入学习了《行政法》、《行政诉讼法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《社会保险法》、《工伤保险条例》、《治安管理处罚法》、《信访条例》等法律法规和四川省、成都市关于信访和劳动用工、社会保险方面的相关法规规章及文件，坚持用法律法规来武装自己，提升信访、政法、劳动等业务工作的法治水平，真正做到依法办事，依法为广大群众服务。二、严守底线，时刻畏法严格遵守国家法律法规和各级政府法规规章是每一个中国公民的法定义务，在日常生活中，要时刻敬畏法律，不触摸法律红线，遵法守法，真正做一个合格的公民。作为一名政府工作人员，更应该模范遵守各种法律法规，切实履行法定义务，落实法定职责，这是成为一名合格的公职人员的基本

要求。20xx年，我时刻紧绷依法办事、遵纪守法的弦，严守底线，按规矩办事，没有出现过任何违法违规情况。三、积极履职，办事依法中国已经建立了较为完善的中国特色社会主义法律体系，法制基本健全，基本实现了社会生活的各个方面均有法可依。作为一名政府公职人员，更应当自觉依法办事，依法履职，切实做好本职工作，严格落实法定职责，真正依法为民服务。这一年来，我严格按照《信访条例》及各级信访工作规定办理信访案件，实现了办结率100%；严格依据《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》、《工伤保险条例》及国家、省、成都市等各级相关规定，依法受理、依法调解、依法结案、依法移交，全年未发生重大群体性劳动纠纷，案件调解率达95%；严格依据《治安管理处罚法》和成都市关于处置突发公共事件相关规定处置突发事件，处置合法，及时有效，确保了园区社会大局稳定。

初中it, one,that,those的用法

I. it／one ／that三者均可用作代词, 指代前面提到的名词。一般说来, it指代同名同物; one 与that则指代同名异物。 I have lost my umbrella; I'm looking for it. （该句中it就是指前面的my umbrella） I have lost my umbrella; I think I must buy one. （one在该句中表泛指, 因为my umbrella 已经丢了） The umbrella you bought is cheaper than that I bought. （替代词that在该句中特指“the umbrella I bought”, 以区别“the umbrella you bought”） II. one与that虽可用来指代同名异物, 但one为泛指, 相当于a／an＋名词; that为特指, 相当于the ＋名词。所以one所指代的名词的修饰语一般为 a／an ／some ／any; that所指代的名词的修饰语往往是the ／this ／that。 A chair made of steel is stronger than one made of wood. （该句中one可以换成a chair） The water in the cup is hotter than that in the pot. （该句中that可以换成 the water） III. one只能代替可数名词单数, 代替可数名词复数时用ones; that既可以代替不可数名词也可以代替可数名词单数, 代替可数名词复数时用 those。 I like this pen more than that one. （one代替可数名词单数pen） There were a few young people and some older ones in the house. （ones代替可数名词复数people） Mary's handwriting is far better than that of Peter. （that代替不可数名词 handwriting） These pictures are more beautiful than those. （those代替可数名词复数 pictures） IV. one既可代替事物, 也可代替人, that只能代替事物而不能代替人。有时可以用the one或the ones代替that或those。 The one ／That on the table is mine. （该句中The one代替事物, 并且也可以用That） He is the teacher, the one who is loved by the students. （该句中the one代替人, 不能用that） He advised the farmers to choose the best seed-heads, the ones ／those that had the best color. （该句中the ones代替事物, 并且也可以用those） V. one一般有前置修饰语, 有时也可有后置修饰语或不用修饰语。而 that不能有前置修饰语, 但可有后置修饰语。 Cook was a strict but good captain, one who took good care of his sailors.

敬语

得体地使用敬语始终是学习日语中的一大难点。这里主要要解决习惯问题（思维定势问题），记忆一些尊敬语的定式对正确掌握敬语的用法很重要。本期简要归纳这部分内容，后面附练习题供大家巩固知识。一、尊敬语--- 抬高对方是尊敬语的思维定势。注意：主语是恭维的他人，不能是自己。 1、名词构词法「お」+和語：名前--->お名前；知らせ--->お知らせ；心配り--->お心配り。「ご」+漢語：氏名--->ご氏名；通知--->ご通知；心配--->ご心配。汉字词中例外用「お」构词的：お写真、お道具、お辞儀、お題、お熱、お帽子。 2、助动词短语构词法お（ご）～になる：帰る--->お帰りになる；読む--->お読みになる；相談--->ご相談になる。お（ご）～なさる：届ける--->お届けなさる；過ごす--->お過ごしなさる；説明--->ご説明なさる。お（ご）～下さる：書く--->お書きくださる；会う--->お会いくださる；理解--->ご理解くださる。3、一段、五段动词词尾变化表达敬意（れる?られる）----注意：比助词短语形敬意要低会う--->会われる；書く--->書かれる；過ごす--->過ごされる。起きる--->起きられる；述べる--->述べられる；来る--->来られる。 4、添加接头、结尾词貴：兄--->貴兄；会社--->貴社；ところ--->貴地さん、様、殿：息子--->息子さん；娘--->お嬢さん（様）、○○会社--->○○会社殿。

二、自谦语--- 贬低自己，变相抬高对方是自谦语的思维定势。注意：主语只能是自己而不能安到别人头上去。 1、助动词短语构词法お（ご）～する：聞く--->お聞きする；案内--->ご案内する；配る--->お配りする。お（ご）～いたす：見せる--->お見せいたす；誘う--->お誘いいたす；案内--->ご案内いたす。お（ご）～いただく：来る--->お越しいただく；話す--->お話いただく；招待--->ご招待いただく。～ていただく：会う--->会っていただく；話す--->話していただく；歓迎--->歓迎していただく。お（ご）～申し上げる：通知--->ご通知申し上げる；願う--->お願い申し上げる。お（ご）～願う：送る--->ご送付願う；聞く--->お聞き願う。 2、人称代词表达谦逊私、僕、私ども、小生、夫、主人、妻、家内、父、母、おやじ、おふくろ、息子、娘、姉、兄、弟、妹。 3、特殊词汇表达谦逊粗品、寸志、小著、愚見、私見、拙宅、小社、弊社三、郑重语--- 虽也表示对对方的敬重，但没有抬高对方或贬低自己的意思在里面。最常用的就是大家都熟悉です?ます体。可能不太熟悉的类型罗列一下。 1、～であります：学生だ--->学生であります；話した--->話したのであります。 2、～おります：家にいる--->家におります；聞いている--->聞いております。 3、～でございます：山田だ--->山田でございます。９月だ--->９月でございます。

新版THAT用法总结

新版THAT用法总结ＴＨAＴ用法总结第一、that 用作形容词（后接复数名词时用thoｓｅ）它用来指已被提到的人或物;也可表对比,指两个中较远的那个.? What aｂoｕt ｔｈａt book you borrｏwe ｄｆｒoｍｍ e ｌast monｔｈ? 请注意,tｈaｔ有时候在句子中具有喜欢或轻蔑等感情色彩。 that ｌｉttｌe soｎ oｆhｉs 他那个小宝贝儿子? Thａt Gｅoｒｇe!乔治那家伙!（含有轻蔑语气) 第二、that 用作代词。 1。 thaｔ用作指示代词(复数形式是those),其指代意义同形容词用法,同时它还可以用作定语从句中的先行词；还可为了避免重复，代替前述名词。......感谢聆听。that用来替代前面提到的特指的事物,所代替的名词可以是可数名词,也可以是不可数名词。代替可数名词可以用the ｏne替换。但其前面不可用任何限定词修饰。例如：1）Ｔｈe population ｏｆ Cｈｉnａｉｓ larger than that oｆＪapan。（that代替不可数名词pｏｐulation,不可用thｅｏne替换) 2）Ｔhe headtｅacher ｉn youｒｃlaｓｓis yｏ

unger and ｍorｅ actｉve than ｔhａｔ in thｅｉrs。(ｔhat代替可数名词ｈeadteacｈｅｒ,可用the on ｅ替换) tｈａt 代替指物的单数可数名词或抽象不可数名词，一般是特指的 thosｅ代替指人或指物的复数名词,一般是特指的=ｔhe ones ｏnｅ代替指人或指物的单数可数名词,一般是泛指的 ones 代替指人或指物的复数名词,一般是泛指的 Thａtｉs ｗhat hｅｔold ｍe。Ｗhaｔｉｓ that (wｈich） yoｕ haｖe goｔ in your haｎｄ?? The pricｅ of rｉce is higｈer than ｔhat of ｆｌｏur. 2. thａt 用作关系代词,引导限制性定语从句.先行词可人可物,用法相当于wｈｏ或ｗhicｈ。（但是在下列情况下多用thａt:先行词既有人又有物时；先行词有形容词最高级、序数词、不定代词、ｖerｙ,oｎｌy等修饰时;先行词是不定代词时)?Hｅtaｌkeｄabouｔｔｈe teacheｒｓ aｎd scｈoｏls thaｔ he hａｄ visite ｄ.?I ｔhink it oｎｅ of the mｏｓt wonｄｅrf ｕl filmｓ that ｔhe fiｌｍｃompａny has ｅveｒ

学法用法守法个人总结

学法用法守法个人总结法律对我们每一个人来说都是神圣的，谁都是不能触犯的，不论是学生、大人、国家的领导人，他们都必须遵守国家的法律，我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时，都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。WTT今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助! 学法用法守法个人总结谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少的对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会，所以我们一定要了解法律的重要性。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，没有了法律我们的生活将无法正常的运行。法律和我们生活息息相关，我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律，社会才有和平和秩序，否则我们将生活在一个混乱的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要，那我们就应该要遵守法律，遵守规则。随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，比如网吧、游戏厅等，你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪，

就粘上了许多恶习。走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。借此机会，我特别向大家提出几点建议：一、不带通讯工具进入校园，不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊，认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界，给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园，纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。二、不乱抛乱扔，不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施，能体现一个集体的精神面貌，也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫，完好的设施不能仅依靠装备，而要靠同学们的爱护。三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中，消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比，比高档、用名牌，过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想，

敬语使用

在日语中，敬语是非常重要的语素，跟什么人说什么话也可以说是日语的一大特点。学习敬语，首先要学会跟什么样的人使用敬语，我们先看一下敬语的使用方法 1 敬语的实用对象 A 对「目上」的人日语中有个非常形象的词，叫「目上」「目上の人」就是指的比自己地位高，需要尊敬的人。就好象你看他的时候，都要仰慕一样。对于老师、上司、长辈、和前辈（即使他年龄比你小），都要用敬语。例句的一般形式「山田先生は明日何じに来ますか。」「来る」「いる」的敬语形式都是「いらっしゃる」 B 对生人除了对「目上の人」使用敬语，对不熟识的人也用敬语。特别是在商店里，店员对客人是必须用敬语的。例句您叫什么名字。 C 当场合为郑重的场合时例句那么，诸位，现在开始开会。 2 敬语的类型在敬语中主要分为敬语和谦让语，叮咛语也被算在敬语中。要记住，分别是使用敬语还是谦让语的时候，主要看句子的主语。主语是需要尊敬的人，后面的动词等都要用敬语而当说话的对象是需要尊敬的人，主语是自己或自己的一派的时候，就要用谦让语。

叮咛语的用法是不分对象身份的高低的。一些单词的前面加上「お」，跟近似于一种习惯但是表达的形式是属于敬语的。 3 是「お」还是「ご」在日语的很多词前面都加「お」或「ご」来表示尊敬那么什么时候用「お」，什么时候用「ご」呢 A 「お」的后面，经常接「和语」所谓的和语，指的是「日制语言」，而不是原始的汉语比如，「花（はな）」，读法根汉语完全不同，就是和语在「花」的前面有时就接「お」 B 而「ご」则是接汉制日语的时候多比如「旅行」，「入学」等，前面就可以接「ご」但是，「汉语」的前面也有接「お」的时候一般的规律是「和语」前用「お」、「汉语」前用「ご」，但是遇到特殊的例子就要特殊记忆 1.敬語の使い方 A.上の人に対して使う「上の人」先生会社の上司年上の人など。例文山田先生は明日何時にいらっしゃいますか。 B.あまり親しくない人関係が近くない人に対して使う例文お名前はなんとおっしゃいますか。 C.あらたまったところで使う。