科学解题中常用的六种方法例析

科学试题侧重对学习和研究方法的考查，本文主要归纳了几种重要的的解题方法，供同学们参考。

一、控制变量法

两个以上的因素影响一个变化过程的现象在自然界十分多，在物理学中这种问题则采取控制变量法，也就是只让其中一个因素变化，而控制其他因素不变，考察这个变化的因素与这个变化过程的关系。

例1：小蓝在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动时猜测：即使在弦紧张程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件：

1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦

2）探究过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。你认为小兰完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是。

解析：如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，就得控制琴弦的长度和琴弦的材料不变，所以选择A和B

小兰完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是③②①④。

例2：晒在太阳下的湿衣服会变干，衣服上的水蒸发掉了，请你根据这一现象提出问题并验证？

1）提出问题：影响蒸发快慢的因素有哪些？

根据你的生活经验猜想：

①可能与晾晒衣服的时间长短有关；

②可能与晾在太阳光下或背荫处有关；

③有风的天干的快，可能晾在通风处干的快；

④把衣服展开干的快；

2）制定计划与设计实验。

按图选两块相同的玻璃板，酒精灯，滴管和一些水

3）进行实验与收集数据：

①在两块玻璃板上分别滴一滴水，把其中一块玻璃板上的水滴摊平，过一段时间观察，发现摊平的水滴蒸发的快。

②在两块玻璃板上分别滴一滴水，把其中的一块玻璃板放在酒精灯上加热，过一段时间观察，发现加热的水滴蒸发的快。

③在两块玻璃板上分别滴一滴水；然后在其中一块玻璃板上方用扇子扇，过一段时间观察，发现被扇子扇的水滴蒸发的快

4）分析与论证：

影响蒸发快慢的因素有：液体表面积的大小；液体温度的高低；液体表面上空气流动的快慢。

使蒸发加快（或减慢）的措施（或手段）：增大（减少）液体的表面积，提高（降低）液体的温度，加快（减慢）液体表面上的空气流动，都可以影响液体的蒸发。

例3：要研究水蒸发和温度的之间关系，给出了容器A、B和C，如图所示，其中容器B和容器C完全相同，另外还有三角架，酒精灯，小型电风扇，火柴、石棉网以及水。

（1）这些东西中，找出需要的物件。

（2）说说你怎么做这个实验。

分析：需要的物件的有：容器B和C，三角架，酒精灯、火柴、石棉网以及水。

向容器B和C中加入相同多的水，将其中的容器B放在垫有石棉网的三角架上，用酒精灯加热，过一段时间观察，发现容器B中的水比C容器中的水蒸发得快。

二、理想实验法

理想实验法是指在做某个实验的时候，忽略外界一切与实验无关的因素，是实验的一种假设因素，假设某些真实的因素不存在，来达到实验的目的，得出结论。

例4：牛顿第一定律是不能用实验直接证明的，而是在经验事实的基础上，伽利略、牛顿等科学家通过研究阻力对小车运动的影响，推理得出的结论．下列探究过程中与上述方法相同的是（）

A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去—些后，铃声明显减弱，得到真空不能传声的结论；

B．把正在发声的音叉放到平静的水面上，看到溅起水花，说明发声的物体在振动；

C．取相同的瓶子，倒入不同深度的水，吹瓶口时发出的声调不相同，说明声调与空气柱的长度有关；

D．把发声的收音机装在塑料密封袋内放入水中还能听到声音，说明水能传声。

分析:我们并不能把玻璃钟罩内的空气抽成绝对真空，所以实际上我们不可能创造出完全真空的实验条件，所以得出真空不能传声结论并不是实际实验的结果，而是在有一定空气条件下，空气越稀薄传声性能越差的规律基础上推理出来的．所以这种方法与牛顿第一定律经历了相同的实验和思维过程．而Ｂ是转化的方法；Ｃ体现了控制变量的思想；而Ｄ就是直接实验．

解：选Ａ．

点评：推理的基础是在近似条件下得出一定的规律，所以，实验基础必须牢固，对于同学们来说，分析实验规律得出正确结论是关键，而对于理想情况下的结论，有了前面的基础也就水到渠成了．实际上实验和推理是密不可分的，只有实验而没有合理而大胆的推理，我们也就不能得到更加本质的认识．

例5：以下哪些是运用了理想实验法进行研究的？

A．爱因斯坦提出光子假说B．麦克斯韦提出电磁场理论

C．卢瑟福提出原子的核式结构模型D．伽利略得出力不是维持物体运动原因的结论解析：选D。伽利略是通过假设无一切阻力的理想状态而得出力不是维持物体运动原因的结论的。

三、等效替代法

等效替代法指在保证最终效果相同的情况下，用较为简便的事件或条件将原事件或条件代替转化来考虑问题。如利用电压源和电流源的等效变换简化电路。

运用等效替代法处理问题的一般步骤为：（1）分析原事物（需研究求解的物理问题）的本质特性和非本质特性。（2）寻找适当的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本质特性，抛弃非本质特性。（3）研究替代物的特性及规律。（4）将替代物的规律迁移到原事物中去。（5）利用替代物遵循的规律、方法求解，得出结论。

例6：物理研究中常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“理想实验法”等科学方法．在下列研究实例中，运用了“等效替代法”的是（）

A．比较物体运动快慢时，在相同时间内比较物体通过的路程

B．探究牛顿第一定律的实验

C．研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变

D．在力的合成中，引入合力的概念

解：A．比较物体运动快慢时，在相同时间内比较物体通过的路程，采用的研究方法是控制变量法，不符合题意；

B．探究牛顿第一定律的实验，采用的是极端假设法，是一种理想实验，不符合题意；

C．研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变，采用的研究方法是控制变量法，不符合题意；

D．在力的合成中，引入合力的概念，采用的是等效替代法，符合题意；

故选D．

点评：解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法．

例7：我们要比较两电流的大小，可以通过观察流过同一灯泡时其明亮程度得知，这种方法叫做“转换法”．以下探究实验属于转换法的是（）

A．为了形象直观地描述磁场，引入磁感应线

B．探究物体吸热与哪些因素有关

C．探究两串联电阻总电阻的大小相当于一个较大的电阻

D．通过两磁体吸引大头针的多少来比较其磁性的强弱

分析：转换法是中学物理中一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观．

解：A、为了形象直观地描述磁场，引入磁感应线，采用的是“等效替代法”，不符合题意．

B．探究影响物体吸热的因素时，使用了控制变量法，故此选项不符合题意；

C．探究两串联电阻总电阻的大小相当于一个较大的电阻，采用的是“等效替代法”；符合题意．

D．通过两磁铁吸引大头针的多少来比较其磁性的强弱，采用的是转化法；符合题意．故选D．

点评：本题主要考查学生对一些常用的物理学方法的了解和掌握，此题还涉及到类比法、控制变量法、模型法．

例8：探究平面镜成像时，由于平面镜成_____像，无法用光屏承接。为了找到像的位置，小马用透明玻璃代替平面镜，将一支点燃的蜡烛放在玻璃前，将另一支未点燃的饿同样的蜡烛放在玻璃后面，使它与点燃的蜡烛的像的位置__________。这在物理学中称作等效法。

分析：（1）要解决此题，需要掌握平面镜成像的特点．

同时掌握等效法在实验中的应用，为了探究平面镜的成像特点在实验中用一个与物体完全相同的蜡烛放在像的位置．

（2）要解决此题，需要掌握凸透镜成像的规律内容．

凸透镜成像规律：物距小于焦距成正立放大虚像．应用是放大镜．

物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大实像，像距大于二倍焦距．应用是幻灯机、投影仪．

物距等于二倍焦距成倒立等大实像，像距等于二倍焦距．

物距大于二倍焦距成倒立缩小实像，像距大于一倍焦距小于二倍焦距．应用是照相机．解：（1）平面镜成的像是反射光线的反向延长线的交点，所以是虚像，不能成在光屏上．

为了找到像的位置，并判断像与物之间的关系，实验中用一个相同的蜡烛放在像的位置，使蜡烛与像重合．这种方法是等效法．

故答案为：虚；重合．

（2）凸透镜成的是倒立的实像，而表格中f＜u＜2f时，成了正立的实像，所以错误．应将正立改为倒立．

点评：此题主要是探究平面镜成像的特点与凸透镜成像的特点，其中考查了平面镜成像的操作，为了确定像与物的关系，实验中用了一个相同的蜡烛，这种方法是等效法．同时考查了凸透镜成像的规律，要熟记规律的内容，总结里面规律性的东西．

四、比较法

比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基

本方法。

例9：为了比较酱油和醋这两种液体的密度大小，现有器材如下：①托盘天平（已调平衡，不含砝码），②弹簧测力计，③刻度尺，④两个相同的烧杯，⑤拴着细线的物块A（密度大于两种液体的密度），⑥立方体物块B（密度小于两种液体的密度）．请写出用两种方法比较它们密度大小所需器材的组合．

方法一：；

方法二：．

如果是在家里，你能迅速而又巧妙地完成这件事吗？说说看，你是怎么做的？

分析：本题的关键是选择的器材搭配是否合理，引导学生逐一分析各种器材测量的物理量是什么，学生明白了这些知识点，就会正确做出选择．利用手中的器材，测出液体的质量和体积，然后利用公式ρ=mV就可比较两种液体密度的大小．

解：在引导学生分析各种器材的作用后，总结如下：

方法一：两种液体及①托盘天平（已调平衡，不含砝码）、④两个相同的烧杯，从天平的读数中可比较出两种液体密度大小．

方法二：两种液体及④两个相同的烧杯、③刻度尺、⑥立方体物块B，可比较出两种液体密度大小．

本题还有第三种方法见（方法三）：两种液体及②弹簧测力计、④两个相同的烧杯、⑤拴着细线的物块A（密度大于两种液体的密度）．

在家里用相同容器量取相同体积的酱油和醋，称质量大小，质量小的密度小．

点评：本题考查的知识点较多，有天平的使用，刻度尺，弹簧测力计，密度的应用，是一道综合题，本题贴近生活，体现了从物理走向生活这一理念．

例10：有两杯不同的液体，现提供如下器材：①托盘天平（已调节平衡，不含砝码），②弹簧测力计，③两个质量和形状完全相同的烧杯，④拴着细线的物块（其密度大于这两种液体的密度），⑤刻度尺。请你用两种方法比较它们的密度大小。要求写出：所选用器材的序号，并简要说明比较的方法。

分析：用天平比较液体的密度大小，可用质量和形状完全相同的烧杯分别装相同体积的液体作为砝码，放在两盘，比较其质量大小，质量大的则密度大．

用弹簧测力计比较液体的密度大小，可先测出一物体的重力，再分别浸入两种液体中，看弹簧测力计的示数变化，即比较所受浮力大小，体积相同时，所受浮力越大，液体密度越大．解：方法一：所选用器材：①③⑤或①③

在两个质量和形状完全相同的烧杯内分别装入这两种不同的液体．用刻度尺测量这两杯液体等高．（或者将这两种不同的液体装满在两个质量和形状完全相同的烧杯中亦可）；将这两杯等体积的液体分别放入已调节平衡的托盘天平的左右盘中．指针偏向的一边质量要大，即该盘杯中所装液体的密度大．

方法二：所选用器材②④

在两个质量和形状完全相同的烧杯内分别装入这两种不同的液体．用弹簧测力计测出栓细线的物体的重．（此步骤可省略）

再将物体分别浸入这两种液体中，读出此时弹簧测力计的示数，其示数越小，表示所受浮力越大，则该杯中所装液体密度大．

方法三：所选用器材①②③或①③

在两个质量和形状完全相同的烧杯中装入这两种不同液体．将这两杯不同的液体分别放入已调平衡的托盘天平的左右盘中，调节天平中的液体使天平重新平衡．利用刻度尺比较这两杯等质量液体的体积，体积小的那杯所装液体的密度大．

点评：此题用不同的器材要比较出两种液体的密度大小，学生要对密度的测量非常熟练，同时还要用到浮力知识来比较．难度较大．考查了学生的综合分析能力和实验能力．

五、图象法

利用图象这种特殊且形象的数学语言工具，来表达各种现象的过程和规律，这种方法称为图象法。

例11：有两个定值电阻R1、R2，它们电流随电压变化图象如图所示如果串联后总电阻为R串，并联后总电阻为R并，下列说法正确是（）

A．R串在II区域，R并在III区域B．R串在I区域，R并在III区域

C．R串在I区域，R并在II区域D．R串在III区域，R并在I区域

分析：根据电阻的串并联确定R1、R2、R串、R并之间的大小关系，根据欧姆定律判断电压相同时电流的大小；分析坐标图不同区域的意义即可解决．

解：根据串联电路的电阻特点知：R串比每一个串联的分电阻都要大，

根据并联电路中电阻的特点可知：R并比每一个并联电路的分电阻都要小．

在这四个电阻值中，R串最大，R并最小，所以，当它们两端加相同的电压时，通过R 串的电流最小，故它的I-U图线在I区；通过R并的电流最大，故它的I-U图线在III区．综上分析，故选D．

点评：本题考查了电阻的串并联特点和欧姆定律的应用，解决本题的关键是弄清楚图象中横纵坐标的物理含义．

六、模拟法

模拟法是在实验室里先设计出于某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。

例12：在探究近视眼视力矫正问题时用图8的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的的是（）

A． B． C．D．

分析：解答本题需掌握：近视眼是晶状体会聚能力增强，像成在视网膜的前方，应佩戴凹透镜矫正．

解：要想正确矫正近视眼，就要使像成在视网膜上，选项中A、B像都没有成在视网膜上，故可排除A、B；近视眼需要佩戴凹透镜进行矫正，C选项中是凹透镜，符合题意，而D 选项中是凸透镜，不符合题意；

故选C．

点评：此题通过实验考查对近视眼的成因和矫正方法理解和掌握情况，会对比分析解答．

《社会科学研究方法》.

《社会科学研究方法》复习题纲张丽梅指定教材：风笑天：《社会学研究方法》（第三版），中国人民大学出版社，2009。其他参考教材： [美]纽曼：《社会研究方法——定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社，2007。[美]艾尔·巴比：《社会研究方法基础》，邱泽奇译，华夏出版社，2002。袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997。风笑天：《现代社会调查方法》（第四版），华中科技大学出版社，2009。水延凯：《社会调查教程》（第四版），中国人民大学出版社，2007。考试题型与分值分布：一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题2 分，共20分）二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题3 分，共15分）三、判断改错题（本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分）四、名词解释题（本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分）五、简答题（本大题共3 小题，每小题5 分，共15 分）六、论述题（本大题共1 小题，共10 分）第1章社会研究的方法体系与过程一、社会研究及其特点社会研究则是指以一种经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。二、社会研究的方法体系

1. 方法论主要探讨社会研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，是指导研究的一般思想方法或哲学。学科方法论与基本假设；社会研究中两种基本的、相互对立的方法论倾向：实证主义方法论，人文主义方法论 2. 研究方式社会研究的基本方式，是社会研究方法体系的中间层次。它是贯穿于社会研究全过程的程序和方式，表明社会研究的主要手段和步骤。 3. 具体方法与技术处于社会调查研究方法体系的最低层次，具有专业性，技术性，可操作性的特点。 1）资料收集方法：问卷法，访问法，观察法，量表法，实验法和文献法。 2）资料分析方法：统计分析法，数理分析和模型法；理论分析法（功能分析，阶级分析，历史分析，结构分析），比较法，类型构造法 3）具体技术：包括问卷与观察表格的制作技术，调查指标的设计方法，观测仪器，实验设备，计算机的操作技术，资料审核与整理的方法技术等。 4. 社会研究方法体系中各部分之间的关系三个层次是一个有机整体，具有内在关联性。不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式，也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。

绩效考核的11种主要方法

绩效考核的11种主要方法 1）比较法（排序法）是指通过比较，按考核员工绩效的相对优劣程度确定每位员工的相对等级或名次的考核方法。主要分为以下三种：简单排序法、间接排序法（交替排序法）、配对比较法（对偶比较法）此绩效考核方法简便易行但比较适用于人数较少、工作性质相近的情况。 2）强制分布法（硬性分布法）强制分布法是将员工绩效分成若干个等级。每一等级强制规定一个百分比，视员工的总体工作绩效将他们分别归类。理论依据：正态分布规律（在目标和资源相匹配、且样本足够大的情况下，结果的分布呈正态曲线）适用场合：适用于人数较多的情况（符合统计规律）优缺点：操作较简单，可避免趋宽/趋严/趋中的误差；但是，在特殊情况下比例的分布与实际分布情况可能不完全一致，会带来不公平的情况。应注意留有一定的灵活性。 3）量表评定法（尺度评价表法）量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。这是目前应用最广泛的绩效考核方法。设计步骤：选纬度——定权重——分等级——给定义优缺点：考核面宽、结果量化、可比性强；适用面广；设计难度大 4）混合标准尺度法混合标准尺度法的基本步骤：

根据考核对象的工作特点分解出若干考核纬度；准确表述与每一纬度“好/中/差”3个行为等级相对应的典型工作表现，形成不同的描述语句；把各纬度所有描述语句打乱，呈混杂无序排列，使考核者不易觉察各语句考核哪一纬度或表示哪一等级，因而使其主观成分难以掺入；考核时把被考核者的实际表现与语句定义的标准对照评判，符合描述则记为“＋”，否则记为“－”。 5）评语法（也叫描述法）基本作法：是由考核者用描述性的文字表述员工在工作业绩、工作能力和工作态度方面的优缺点，以及需要加以指导的关键性事件，由此得到对员工的综合考核。 6）行为锚定法（行为定位等级评价法） 7）行为观察量表法 8）关键事件法 9）目标管理法目标管理法的实施步骤：确定组织目标：在年度计划中确定组织的成果目标确定部门目标：部门领导与其上级共同商定讨论部门目标：个人如何为部门目标做出贡献确定个人目标：主管与员工共同商定短期目标工作绩效评价：将工作结果与预定目标进行比较提供反馈：在实施过程和考评之后及时进行信息沟通和结果反馈。 10）关键绩效指标法（KPI）

常用科学方法归纳

常用科学方法归纳学术界对于科学的定义，至今没有一个大家公认的简明定义和说法，即使在不同版本的词典和辞书中，科学的定义也是公说公婆说婆。其原因大体上是因为科学是一个异常复杂的事物，涉及到科学哲学等很多问题。但是，没法给科学下一个精确的定义，并不妨碍我们使用科学的方法去实践我们的理论，在这里对历史上出现的，如今还常常被我们用到的一些科学方法做一个简单的归纳，以便在今后的学习和实践过程获得一些启迪。 1. 受控实验法该方法于1590年由弗朗西斯·培根首先采用。当我们研究某一课题的时候，实际情况往往十分复杂，结果通常是很多因素共同作用的结果——在这样的情况下，我们是无法做研究的。所以想到了简化系统模型的方法：（1）将众多因素设置为常量和无关变量，使得这些因素不会影响最终结果。（2）定义自变量和因变量。自变量是实验假定的原因变量，而因变量实验假定的结果变量。比如：苹果落地，如何使用受控分析法得出：v=v(初始值)+at的结论？首先确定无关变量：大气浮力，地球自转和公转的影响，物体的

性质和大小对下落速度的影响，风力作用……对于初始速度的选择，可以设置不同的实验组选择不同的初始值，所以初始速度也是无关变量。其次，确定自变量和因变量：该命题中，自变量是下落物体的时间，因变量是下落的最终速度。现在，受控实验法被广泛应用于社会学和经济学领域，用于建立众多的理论模型，再利用数理统计知识，建立因变量与自变量之间的回归关系函数表达式。 2. 必要重复原则这个理念是1665年，由罗伯特·玻意耳提出的，即是：所有的实验结果必须可以重复检验，这样才能确保其真实性。显然只有可以重复检验的结果，在实践中才有意义，不解释。 3. 采用随机化进行实验设计我们在基因上就已经被设计为带有偏见的动物，而且偏见和先入为主的观点会严重的影响我们对事物做出的判断以及我们对世界方方面面的体验。比如：男孩更喜欢汽车玩具，女孩更喜欢洋娃娃小熊等绒毛玩具，这样的差异在现代研究中，被认为是文化和玩具商的误导造成的结果。绝大多数地方冲突，也是由于人类的偏见性思维造成的，不管是以色列与巴勒斯坦，还是印度语巴基斯坦；冲突中，对于谁挑起的矛盾，谁应该负责，谁应该作出让步，双方很少持有相同看法。而随机化实验的目的，正是为了减少实验设计者和参与者的主观

常见的绩效考核方法有哪几种

常见的绩效考核方法有哪几种，请说出至少 3 种，并评价其优劣特点？第一种，MBO 又称目标管理法，其优势是可以将公司的战略层层分解到每个员工的身上。大家的努力方向明确，清晰，也便于激励、考核；不足就是成本较高，需要上下都明白一致这么分解的根据和理由是什么，才可以达到有效的激励；第二种，强制分步法，其优势就是较能快速的按照一定的比例将员工的能力、绩效排序；其不足也是来源于优势，用于分布的比例的来源，及一定要排出个上中下，会造成不公平合理，和最后的几名其绩效也不是差的情况出现；第三种，行为量表法，我的理解就是其优势就是能根据公司发展的需要，采用符合公司需要的行为，并辅助于出现的比例来计算总分，来对比员工的绩效；不足之处就是成本也很高，不能全面的衡量员工的所有工作行为，行为对应的比重的选择也要看用工具的人的水平的。其中MBC E该说是属于常见的一种，而强制分布从严格意义上来说，不算绩效考核的方法，因为强制分布的依据是什么，结果是怎么出来的，是要考究的。那么目前通常使用比较多的集中考核方法，我个人认为有： KPI、BSC、M B O、360 度，以上这么几种。那么MBC目标管理绩效考核方法，选手回答的比较好，确实是常见的考核方式之一，他的优点是能将任务和目标分解落实下去，使工作清晰。它也有一些不足，比如目标很难制定和明确，比如目标的商定过程比较花成本，上下沟通等其次是BSC平衡计分卡，平衡计分卡严格来说是一种战略管理工具，那么也正因为是战略管理工具，所以可以分解作为绩效考核方法。他的优点是维度很全面，财务、客户、内部、发展，是严格基于战略的分解落地；缺点在目前的中国企业的适用性和高要求性，因为大部分的企业连战略是什么都是一个问题，那么没有上就没有下，同时对管理规范性的要求也很高。再说说360 度评价，优点很明显，上级、下属、同级、客户等等全方位的评价。能够比较综合的反映此人的情况，而缺点也很明显，就是操作中很容易出现人际关系导向，即人际关系号的人，给你高分，人际关系差的人，分数很低，而不是实际工作的表现。同时评价很难量化，因此，建议360度考评，最好不要作为绩效考核结果，有一些导向，而作为个人改善的参考，最合适。最后是KPI，这是用的最常见的绩效考核方法，关键绩效指标。那么根据此人工作岗位的工作内容，提取关键绩效指标，然后考核。优点是紧扣工作职责，和阶段性目标。缺点是KPI 指标不同阶段考核不同，同时指标值不好确定，以及有些岗位KPI 很难量化，时间关系，我就说这么多，同时小猪说的末位淘汰制，我个人认为严格来说，也不算绩效考核方法，这个和强制分布是一个道理，是通过一些方法得出了结果。那么结果如何应用，这个更合适强制分布或末位淘汰，强制分布或末位淘汰是绩效结果的应用。

社会科学研究方法在社会工作过程中的运用

社会科学研究方法在社会工作过程中的运用 ——以定性研究与定量研究为例【内容摘要】定量研究和定性研究是社会科学研究领域中两种相对立的范式。尽管他们之间在哲学层面和技术层面都存在着区别，但是这两种方法的最终目的都是为了增加研究过程和结果的科学性和客观性。所以，在社会工作研究和工作中，只有将定量研究和定性研究方法并用才是科学的做法。【关键词】定量研究定性研究社会工作方法论社会工作是是助人自助的专业行为，在社会工作实践中，社工经常会遇到各种复杂的案例，需要解决各种社会问题，而在解决问题之前，对于社工最重要的就是要能全面的分析案主，帮助案主挖掘出产生问题的原因，即隐藏在某些表面现象后面的本质问题。在寻找问题根源，最求真理的过程中，社工的认识始终处于一个不断地建立一打破一重新建立的循环中逐渐发现解决问题的方法或真理。这个过程是一个复杂的过程，社工往往会走很多弯路，甚至失败，走入“绝境”。因此，作为专业的社会工作者，就必须使用科学合理的社会科学研究方法。社会科学研究方法有很多，定量研究和定性研究是其中的两种方法，在本文中，笔者将围绕这两种方法谈谈在社会工作过程中的运用。一、概念的界定定性研究也称质化研究，是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力1。定性研究起源于西方的启蒙运动，“理性”思想的出现，让大部分学者认识到“思维”可以帮助人们认识世界，构建新的知识体系。定性研究的主旨是掌握并设法理解当事人对事件的主观意义及建构，为把握个人的主观意义及经验，就需要展现、了解并理解当事人生活的背景，从这个意义讲，定性研究可以称之为脉络、描述或解释性研究2。也就是说定性研究是依靠研究者的经验、敏感以及有关的技术，有效地洞察被研究者的行为和动机，以及行为所带来的硬性。定性研究希望透过被研究者的眼光去看待问1百度百科，https://www.360docs.net/doc/4a14098584.html,/view/446672.htm#5 2梁丽萍，《量化研究与质化研究——社会科学研究方法的歧义与整合》，《山西高等学校社会科学学报》，2004年，第一期

论文中常用的研究方法

论文中常用的研究方法调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于

科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。定量分析法在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。定性分析法

本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法

科学方法论学号： 09042315 姓名：杨晖晖课程老师：胡文龙本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法

科学方法论（杨晖晖（09042315））摘要: 对理论与实践相结合的选题方法、文献检索法、访谈法八种本科生应掌握的基本方法进行了分析和讨论。关键词: 本科生; 研究; 方法本科生就得搞研究,搞研究是提高本科生创新能力的有效途径。古人云:“工欲善其事, 必先利其器。”本科生要搞研究必须研究和掌握科学的有效的研究方法。一、理论与实践相结合的选题方法。科学研究的第一步是选好研究题目, 这是科研工作的实际起点和开端。题目要新，选题可以是关心国内外大事关注现实，也可以是老问题的新阐释。选题可以是纯学术性质的, 也可以是纯现实的, 但是, 在哲学社会科学研究领域里, 能够把理论与实践相结合起来的选题是最好的。这些课题首先是现实中的热点、难点和焦点问题, 然后反映在理论学术界成为争论的热点、难点和焦点问题。因此, 作为哲学社会科学的本科生首先要关注社会现实生活, 然后, 要搞清楚学界在解答现实问题上的分歧意见, 找出各家值得肯定的合理的观点和应该否定的不合理的观点。判断各家观点合理与否的标准主要是看它是不是符合客观实际, 能不能解决现实问题。最后, 所发现的学术理论界存在的问题, 正是应该选取的课题和立意的出发点。只有这样选题, 才会选出本学科前沿的研究课题,立意才会有新意,研究结果才可能有重要的理论价值和实践价值。当然,一个人究竟选择什么研究课题好,除了明白这些基本道理外,个人的爱好、兴趣、人生经历、知识结构、专业基础等因素,无疑起着十分重要的作用。二、文献检索法文献检索法是调查者为了达到某个特定的目的而对于某个领域的文献及其内容进行寻找和考查的方法。通过文献检索可以迅速发现问题, 迅速进入研究前沿, 节省研究资金和研究劳力, 是社会科学研究的基础。文献既有内容和形式,又有载体。文献的内容是指文献所记载的人类的知识、理论等, 是读者可以通过文献对于作者加以理解的东西。文献的内容, 可以是知识 (客观事实, 以及人们对于自然界和社会的发展规律的认识, 解决的问题) , 也可以是价值标准 ( 对于人类应如何看待事物的认识, 解决‘善’的问题),还可以是审美情趣(对于美的鉴赏倾向,解决‘美’的问题)。文献中的这些知识、理论等需要一定的“形式”,如一个思想家的理论可以以文字记载也可以以声音记载。这些“形式”,是沟通作者与读者的桥梁,是读者对于作者进行理解的媒介。文献的形式,可以是文字、图形、符号、声频、视频等。同时,这些“内容”和“形式”也需要存在于一定的载体之中,如这个思想家所写的文字可以存在于图书之

社会科学研究方法考题答案

窗体顶端单项选择题 1、假设是由什么构成的？（） 1. A. 命题 2.概念?? 3.关系 4.指标 2、研究对象外显的社会行为和社会活动是指（） 1.状态特征 2.行为特征?? 3.年龄特征 4.意向特征 3、重点访谈法所指的重点是（） 1. B. 访问对象的代表性 2.访问对象的重点 3.访问所侧重的内容?? 4.访问内容在总体中的比重 4、社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致均等的变动，这种相关关系是（） 1.曲线相关 2.正相关?? 3.直线相关 4.负相关 5、使用两种以上的测量手段度量同一客体，以便相互验证，这种方式也称为（） 1.比较测量 2.三角测量?? 3.准则测量 4.复本测量 6、文字资料可靠性审核是指（）

1. F. 效度审核 2.资料校正 3.资料分类 4.信度审核?? 7、不属于思维加工的主要任务的是（） 1.揭示有关事物的本质及发展规律 2.做出理性判断或结论 3.确保调查对象的真实情况?? 4.提出对实际工作的对策性建议 8、访问调查法的优点不包括（） 1.随机应变的能力强 2.收集的资料客观公正?? 3.适用调查对象范围广 4.能深入探究各类社会问题 9、下列选项不符合实验调查原则的是（） 1.自愿原则 2.知情原则 3.全面原则?? 4.法律原则 10、关于典型调查的表述错误的是（） 1.典型调查要求调查者正确选择典型 2.典型调查有利于直接获取比较丰富的第一手资料?? 3.典型调查无需花费大量的人力、物力和财力 4.典型的选择难以避免主观随意性 11、有关分析法的表述错误的是（） 1.分析法是人们认识客观事物的一种重要思维方法 2.分析和综合互相依赖、互为前提 3.分析法一般包括分解和思考两个重要步骤?? 4.分析的具体方法多种多样

常见的几种绩效考核方法

常见的几种绩效考核的方法一、相对评价法（1）序列比较法序列比较法是对按员工工作成绩的好坏进行排序考核的一种方法。在考核之前，首先要确定考核的模块，但是不确定要达到的工作标准。将相同职务的所有员工在同一考核模块中进行比较，根据他们的工作状况排列顺序，工作较好的排名在前，工作较差的排名在后。最后，将每位员工几个模块的排序数字相加，就是该员工的考核结果。总数越小，绩效考核成绩越好。（2）相对比较法相对比较法是对员工进行两两比较，任何两位员工都要进行一次比较。两名员工比较之后，相对较好的员工记“1”，相对较差的员工记“0”。所有的员工相互比较完毕后，将每个人的得分相加，总分越高，绩效考核的成绩越好。（3）强制比例法强制比例法是指根据被考核者的业绩，将被考核者按一定的比例分为几类（最好、较好、中等、较差、最差）进行考核的方法。二、绝对评价法（1）目标管理法目标管理是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后根据被考核人完成工作目标的情况来进行考核的一种绩效考核方式。在开始工作之前，考核

人和被考核人应该对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准达成一致。在时间期限结束时，考核人根据被考核人的工作状况及原先制定的考核标准来进行考核。（2）关键绩效指标法关键绩效指标法是以企业年度目标为依据，通过对员工工作绩效特征的分析，据此确定反映企业、部门和员工个人一定期限内综合业绩的关键性量化指标，并以此为基础进行绩效考核。（3）等级评估法等级评估法根据工作分析，将被考核岗位的工作内容划分为相互独立的几个模块，在每个模块中用明确的语言描述完成该模块工作需要达到的工作标准。同时，将标准分为几个等级选项，如“优、良、合格、不合格”等，考核人根据被考核人的实际工作表现，对每个模块的完成情况进行评估。总成绩便为该员工的考核成绩。（4）平衡记分卡平衡记分卡从企业的财务、顾客、内部业务过程、学习和成长四个角度进行评价，并根据战略的要求给予各指标不同的权重，实现对企业的综合测评，从而使得管理者能整体把握和控制企业，最终实现企业的战略目标。三、描述法（1）全视角考核法

科学研究方法

班级：纺研1301 姓名：钱幺学号：1330011050 科学研究方法古人云：“工欲善其事, 必先利其器”。人类在长期的实践中,不断积累经验和技能,掌握了种种方法和工具。科学方法随着社会进步而不断发展，正确的方法源于辩证唯物主义观点的指导。历次科学革命和技术变革的发生, 都伴随着方法的跃升和扩展。学习和借鉴成功者的方法, 使我们能够获得启示；有效地使用方法, 使我们少走弯路；具备多种方法运筹帷幌, 利于达到预期的目标。 “方法”源于希腊文,是“沿着”和“道路”的意思，指的是解决问题的道路和方式, 达到目的的手段, 因果间联系的程序,等等。作任何一项工作, 都要采取适当的方法。方法的正确与错误, 直接影响着工作的成败。方法选用的得当,就可以以最短的时间, 最少的人、财、物力的消耗, 获得最大的效益。从古至今,方法问题一直是人们注意的重要问题。毛泽东同志曾将方法的作用形象的比喻为过河的桥梁和渡船。历代的哲学家、科学家都对方法作过探讨和归纳, 并有许多精辟的论述。弗兰西斯·培根创始了近代归纳法, 提倡从事观察和实验, 重视事实, 崇尚归纳, 并注重研究科学方法论, 他是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱, 马克思曾评价培根是英国唯物主义和整个现代实验科学的始祖，但是他却轻视演绎、推理和数学。笛卡尔在哲学上是唯理论的代表，他在反对经院哲学的同时, 激烈的批判经院哲学烦琐、僵化的教条主义的方法。笛卡尔提出了唯理论的演绎法。他也重视科学的观察和实验, 认为观察和实验给人们提供了原始前题的必要素材, 并能检验用演绎法得出的结论的正确性。伽利略被人们称为近代科学方法论的奠基人，他主张将力学实验与数学方法相结合, 而取得了物理学研究的新成果, 为力学及其它科学开拓了研究的新天地。他的研究方法被牛顿等近代物理学家所继承, 创造了经典力学, 推动了科学的发展。伽利略的研究方法也促进了数学的发展。由于力学和其他科学以及生产实践的需要, 使数学家去寻求新的数学工具, 微积分由此而产生。他的研究方法使人们从中世纪经院式的演绎法的死胡同摆脱出来, 对创立实验科学和以后的科学发展有着极为深远的影响。培根、笛卡尔、伽利略等人, 提出的新的哲学和科学方法论, 对以后的科学方法产生了深刻的影响。根据科研方法的类别，常用的科研方法可分为三类:

社会科学研究方法

一、实证主义：源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点。二、经典实证主义阶段：孔德，涂尔干。 1、社会科学在学科性质上与自然科学诸学科是一致的，社会科学完全可以借用自然科学的研究程序并纳入科学之列。 2、认为社会学的研究目的跟自然科学一样是寻找和建立规律 3、社会学所研究的社会事实（对象）是一种外在于人的客观实在。 4、主张整体主义的方法论三、孔德： 1、人类进步法则，三种理论状态：神学的或虚构的；形而上学或抽象的；科学的或实证的。分别对应：军事社会；宗教社会；工业社会。 2、将“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠地而非可疑的，确切的而非含糊的，肯定的而非否定的。 3、“科学层次理论”。 4、社会物理学:社会动力学，研究社会的发展的或进步。社会静力学，研究人类社会的关系和秩序问题。 5、社会科学与自然科学不但在研究方法或程序上是一致的，它们的研究目标也是相同，那就是发现普遍性的规律。四、涂尔干: 1、《社会学方法的规则》纲领性著作；《自杀论》里程碑意义，社会学与社会哲学的分离 2、研究对象：社会事实，把社会事实当做事物。 3、社会学研究方法的基本特征：社会学完全独立与哲学；社会学的方法是客观性的；把社会事实看做社会性事物，社会学所独有的性质。五、工具实证主义（逻辑实证主义）20世纪40~60年代：拉扎斯菲尔德的哥伦比亚学派（定量研究）；芝加哥学派实地调查。着眼于具体的社会现实事物或制度，力求通过研究方法和技术的改进，通过研究语言的数学化和形式化，发展实证主义社会学。 1、坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识只能靠系统的经验研究获得，社会科学与自然科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界也存在着规律，这种规律是因果规律或统计规律。 2、坚持归纳主义的原则。科学知识的基础是经验归纳。 3、坚持科学知识的客观性原则。强调知识的逻辑性和系统性。 4、坚持价值中立的原则。避免个人思想和偏好的介入。六、批判实证主义：柯林斯、许茨：现象学创始人，理解的方法。后实证主义：华莱士、乔纳森.特纳、亚历山大（科学连续统、新功能主义者）科学连续统：，科学可以被看做这样一个学术过程。它产生于两种不同的环境脉络之中：一是经验观察到的世界，另一是非经验的形而上学的世界。实证主义方法论危机：自身发展不足；社会危机（西方福利社会）和学术危机（针对功能主义的新理论） 1、社会科学研究趋于综合化，理论观点取向多元化。 2、对科学概念的认识和对社会科学各学科自身的认识也发生了重大变化。 3、对“客观性”问题有了新的认识。传统的实证主义知识观强调客观主义，认为知识是积累性的，有客观的评价标准。一、非实证主义：现象学与理解方法、批判理论、构建主义二、现象学：狄尔泰（理解：一是你中发现我；二是凡人创造的东西都是可以理解的，强调

绩效考核常用六种方法

企业绩效考核常用六种方法一、评级量表法：评级量表法，是绩效考核中采用最普遍的考核方法。由考评人员用一定的量表，对员工在每一考评因素上的情况作出评判和记分，常用五点表。二、等级鉴定法： 1．概念又称图表考核法，是一种历史最悠久的、也是应用非常广泛的员工业绩考核方法。 2．实施过程在应用这种考核方法时，考核者首先确定绩效考核的标准，然后对于每个考核项目列出几种行为程度供考核者选择，等级鉴定法有多种形式，根据各自结构的变化，它们大致有三个方面的区别：一是各项选择含义的明确程度；二是上层管理人员在分析考核结果时分辨理想答案的清晰程度；三是对于考核者来说各个考核项目含义的清晰程度。 3．优点这种方法成本比较低，容易使用。假定优秀、良好、满意、尚可、不满意分别等于5、4、3、2、1分，在对各个考核标准设定了权重之后，员工业绩的考核结果可以加总为用数字来表示的结果，可以进行员工之间的横向比较。等级鉴定法在考核内容的深度方面不如关键事件法，它的主要优点是适应性强，相对比较容易操作和成本比较低三、强制分配法： 1．概念所谓强制分配法就是按“正态分布”，对考核评价结果或考核者进行合并归类，避免主管偏宽的评价而规定的方法。常用于绝对考核（一般一些客观的考核要素，如任职资格，工作任务等）之后的调整，由考核人员将员工分为几类，每一类强制规定一个百分比，按员工整体绩效归入某一类。常用于绝对考核（一般指工作资格，工作量等）之后的调整，即调整出S、A、B、C、D各档次的分布或极优、优、良、中、差的分布。 2．实施过程（1）确定A、B、C、D、E各个评定等级的奖金分配的点数，使每个等级之间点数的差别具有充分的激励效果。（2）由每个部门的每个员工根据绩效考核的标准，对自己以外的所有员工进行0～100的评分。（3）对称地去掉若干个最高分和最低分，求出每个员工的平均分。

社会科学研究方法分析1

浅析社会科学研究方法摘要：在现代社会调查中，为了获得更准确、真实、可靠的调查资料，运用社会科学研究方法是必不可少的，社会科学研究方法从其产生之初到现在，已经有了快速的发展，特别是定量研究与定性研究。这两种研究方法随着人类的进步，在社会科学研究领域占据着重要的位置。关键词社会科学研究方法定量研究定性研究一、社会科学研究方法社会科学研究的方法很多,这里主要介绍一下理论概念与概念的量化问题,这是社会科学研究的基本方法。（一）理论概念问题理论是系统化了的认识,是某个知识领域的概念、原理的体系。它是在反复的社会实践中形成,并随着实践发展而发展。概念是思维的基本形式之一,是反映客观事物的一般的、本质的特征。理论研究是社会科学研究最基本的方法,也是认识社会的最基本的方法。理论研究的一个核心问题就是概念。有些人说社会科学研究没反正,这主要就是因为对许多理论概念使用不精当。很多社会科学研究辩论来辩论过去在社会科学研究中,包括理论研究也有这种情况,根本问题就是概念不明确。科学研究的概念必须具备以下三个基本条件: 1、概念必须清晰性。目前在社会科学研究中很多东西,包括很多术语,很不清晰。在社会科学研究中,类似的问题太多,一些文章里,领导讲话中,甚至权威讲话中也存在很多模糊概念。如果我们把社会科学作为科学来研究,就必须使概念具备清晰性。 2、概念必须有针对性。概念要针对具体的对象，不能泛指，更不能模糊，社会科学研究方法中更应该如此。 3、概念的实证性。对严格的科学研究来说,概念还要求客观性和实证性。现在的问题是日常生活中存在大量的社会科学概念模糊。科学研究需要精当,需要清晰的结论。社会科学研究的一大进步,就是有了量的描述,只有通过量的描述,才能使社会科学概念具备实证性。

常用的科研方法

常用的科研方法调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地手机有关研究对象显示状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就是调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助性工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：1、扩大人们的感性认识。2、启发人们的思维。3、导致新的发现。实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因

果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象、发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，认为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的五官因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中，其作用有：1、能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。2、能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。3、能得到现实资料的比较资料。4、有助于了解事物的全貌。实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明

物理学中常见的科学研究方法)

初中物理学中常见的科学研究方法新课程标准中的过程与方法目标要求在物理知识与技能的探索与学习的过程中，使学生掌握一些简单的科学探究方法，形成比较有效的物理思想。中考对这方面内容的考查正逐渐加强，考题涉及到的一些具体方法有才想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法、逆向思维法等研究物理的方法。一、控制变量法在研究物理问题时，某一物理量往往受到几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。例如： 1、探究浮力大小与哪些因素有关； 2、研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系； 3、研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系； 4、研究物体的动能与质量和速度的关系； 5、研究物体的重力势能与质量和高度的关系； 6、研究液体的压强与液体的密度和深度的关系； 7、研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系； 8、研究电流与电阻、电压的关系； 9、研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系； 10、研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；

11、研究影响蒸发快慢的因素； 12、研究影响电动机转动快慢的因素与哪些因素有关；二、转换法在物理学习中，有时需要研究看不见、摸不着的物质（如电流、分子力、磁场）。这时就必须将研究的方向转移到该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等。 1、利用温度计示数显示产生热量的多少； 2、灯泡是否发光判断电路中是否有电流； 3、通过电磁铁吸引大头针的多少判断电磁铁磁性的强弱； 4、扩散现象认识分子的运动； 5、影响响度大小的因素中，利用乒乓球振动显示音叉的振动；（音叉振动时放入水中，桌面上放些大豆等，起到放大的作用。） 6、通过小磁针的运动判断是否有磁场存在； 7、通过运动的物体推动木块的远近，说明它的动能大小； 8、电阻的大小可以通过电流示数的大小来显示；三、等效替代法将一个或多个物理量、装置、物理状态或过程用另一个物理量、一种装置、一个物理状态或过程代替，得到同样的效果。 1、“曹冲称象”用石块等效替换大象； 2、利用量筒测量不规则固体的体积； 3、电路中，若干个电阻可以等效为一个合适的电阻；

本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法2

科学方法论学号： 09042315 姓名：杨晖晖课程老师：胡文龙

本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法科学方法论（杨晖晖（09042315））摘要: 对理论与实践相结合的选题方法、文献检索法、访谈法八种本科生应掌握的基本方法进行了分析和讨论。关键词: 本科生; 研究; 方法本科生就得搞研究,搞研究是提高本科生创新能力的有效途径。古人云:“工欲善其事, 必先利其器。”本科生要搞研究必须研究和掌握科学的有效的研究方法。一、理论与实践相结合的选题方法。科学研究的第一步是选好研究题目, 这是科研工作的实际起点和开端。题目要新，选题可以是关心国内外大事关注现实，也可以是老问题的新阐释。选题可以是纯学术性质的, 也可以是纯现实的, 但是, 在哲学社会科学研究领域里, 能够把理论与实践相结合起来的选题是最好的。这些课题首先是现实中的热点、难点和焦点问题, 然后反映在理论学术界成为争论的热点、难点和焦点问题。因此, 作为哲学社会科学的本科生首先要关注社会现实生活, 然后, 要搞清楚学界在解答现实问题上的分歧意见, 找出各家值得肯定的合理的观点和应该否定的不合理的观点。判断各家观点合理与否的标准主要是看它是不是符合客观实际, 能不能解决现实问题。最后, 所发现的学术理论界存在的问题, 正是应该选取的课题和立意的出发点。只有这样选题, 才会选出本学科前沿的研究课题,立意才会有新意,研究结果才可能有重要的理论价值和实践价值。当然,一个人究竟选择什么研究课题好,除了明白这些基本道理外,个人的爱好、兴趣、人生经历、知识结构、专业基础等因素,无疑起着十分重要的作用。二、文献检索法文献检索法是调查者为了达到某个特定的目的而对于某个领域的文献及其内容进行寻找和考查的方法。通过文献检索可以迅速发现问题, 迅速进入研究前沿, 节省研究资金和研究劳力, 是社会科学研究的基础。文献既有内容和形式,又有载体。文献的内容是指文献所记载的人类的知识、理论等, 是读者可以通过文献对于作者加以理解的东西。文献的内容, 可以是知识 (客观事实, 以及人们对于自然界和社会的发展规律的认识, 解决的问题) , 也可以是价值标准 ( 对于人类应如何看待事物的认识, 解决‘善’的问题),还可以是审美情趣(对于美的鉴赏倾向,解决‘美’的问题)。文献中的这些知识、理论等需要一定的“形式”,如一个思想家的理论可以以文字记载也可以以声音记载。这些“形式”,是沟通作者与读者的桥梁,是读者对于作者进行理解的媒介。

初中科学常用科学方法归纳

初中科学常用科学方法归纳研究科学的方法有许多，初中经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效替代法、转换法、控制变量法、理想模型法、科学推理法等。一、控制变量法：就是把一个多因素影响某一科学量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一科学量的问题的研究方法。控制变量法需设置对照组和实验组，两组只有一个条件不相同。控制变量法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。控制变量法是中学科学中最常用的研究方法，在中考中考察的力度也最大。常见应用：七（上）：探究是什么将蝴蝶吸引到花上去的；探究食物上滋生微生物的条件；研究晶体和非晶体；研究蒸发的快慢与哪些因素的有关；探究食盐在水中溶解快慢的影响因素…… 七（下）：双耳效应；探究动能（或重力势能）的大小与什么因素有关；匀速直线运动和变速直线运动；探究摩擦力的大小与什么因素有关；探究摩擦力对小车运动的影响；探究种子萌发需要什么条件；探究水稻种子萌发的最适温度和含水量…… 八（上）：密度概念的导出；研究压力产生的效果与哪些因素有关；研究液体压强的特点；阿基米德定律的得出；影响固体溶解度大小的因素；比热概念的得出；植物护坡实验；达尔文向光性实验；研究决定电阻大小的因素；研究电流、电压和电阻的关系…… 八（下）：研究可燃物的燃烧条件；证明动物和植物需要呼吸；证明植物制造淀粉；证明植物光合作用产生氧气；探究光合作用需要二氧化碳；证明植物光合作用产生氧气；探究温室的保温原理；测量土壤空气的体积分数；土壤的浸水实验；研究土壤的黏性；探究根吸水的部位在哪里；植物细胞失不的实验；研究无机盐对植物生长的影响；研究有机物的运输；探究影响通电螺线管磁性强弱的因素；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关；研究感应电流的方向跟什么因素有关；探究感应电流大小与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关…… 九年级：探究电功（或电热）跟什么因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关…… 例题：（2008年湖北黄石市）下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：（1）分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。

绩效考核中的几种计分方法介绍

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绩效考核中的几种计分方法介绍绩效考核的计分方式主要是根据指标的计算公式得出的结果，赋予考核指标的分值。常用的考核指标的计分方法有五种：层差法、减分法、比率法、非此即彼法和说明法。下面分别介绍这几种计分方法。绩效考核中的几种计分方法介绍：1、层差法层差法是将考核结果分为几个层次，实际执行结果落在哪个层次内，该层次所对应的分数即为考核的分数。例如：人员招聘周期=用人单位提出用人申请经确认的时间到员工入职到位的时间段。如果设定的最低完成时间为30日，期望完成时间为25日。招聘周期指标在考核中所占有的权重为15%，即15分，假设计分方式可以分为三种： A、25日以内完成，得15分; B、25～30日之间完成，得10分; C、30日以后完成，得0分; 绩效考核中的几种计分方法介绍：2、减分法减分法是针对标准分进行减扣而不进行加分的方法。在执行指标过程中当发现有异常情况时，就按照一定的标准扣分，如果没有异常则得到满分。

例如：某公司研发中心承担了重大设计失误和现场技术问题处理投诉两个指标，所占权重都为10%。绩效考核中的几种计分方法介绍：3、比率法比率法就是用指标的实际完成值除以计划值(或标准值)，计算出百分比，然后乘以指标的权重分数，得到该指标的实际考核分数。计算公式：A/B*100%*相应的分数。(A为实际完成值，B为计划值或者标准值) 例如：人力资源部的招聘计划完成率=实际招聘人数/计划招聘人数如果招聘计划完成率在本季度中占有20%的权重，即20分，所得的分数为：招聘计划完成率*20 绩效考核中的几种计分方法介绍：4、非此即彼法非此即彼法是指结果只有几个可能性，不存在中间状态。例如：信息部是负责公司一级流程发布计划达成率。假如季度指标中所占的权重为10%，即10分，由于每个部门的流程不会很多，人力资源部门也许只有8个流程，财务部门也许只有7个流程，故信息部所统计的每个季度完成的流程数量不会很高，所以该指标的最低要求为100%，计算时，只有两个结果，100%完成，没有完成。假如是100%完成，得10分; 假如没有100%完成，得0分; 绩效考核中的几种计分方法介绍：5、说明法