根和茎的相同和不同

根和茎的相同和不同
根和茎的相同和不同

根和茎的相同和不同

1.根和茎

1.1.相同点:

1.1.1.根分为:主根侧根;芽分为:顶芽腋芽;不定根和不定芽

1.2.不同点:

1.2.1.分类不同:主根是否明显:直根系和须根系;有无芽鳞:裸芽和鳞芽;形

成器官的性质:叶芽、花芽和混合芽;生理状态:活动芽和休眠芽。

1.2.2.芽的生长具有一定的分枝方式:单轴分枝和合轴分支(假二杈分枝)

2.根尖和茎尖

2.1.相同点:

2.1.1.都有顶端分生组织:原分生组织和初生分生组织;都有成熟区。

原分生组织:原表皮、基本分生组织和原形成层。

2.2.不同点:

2.2.1.根尖还有根冠和伸长区;成熟区也称根毛区。

茎尖的顶端分生组织更为复杂:原体原套学说和组织分区学说

2.2.2.根冠可以感受重力,根冠中央柱细胞中的淀粉粒可能具有平衡石的作用

2.2.

3.根毛的细胞壁物质主要是纤维素和果胶质,与其吸收功能适应

3.初生结构与初生生长

3.1.相同点:

3.1.1.都是由表皮、皮层(薄壁组织)、微管柱组成。表皮源于原表皮;皮层源

于基本分生组织。

初生木质部,主要是导管和管胞,少有木纤维和木薄壁细胞。管状分子孔径小(原生木质部):环纹和螺纹导管;管状分子孔径大的(后生木质部):梯纹、网纹

和孔纹导管。

初生韧皮部主要是筛管和伴胞,少数韧皮薄壁细胞和韧皮纤维。外始式发育。

3.2.不同点:

3.2.1.表皮:

茎的表皮上有形成气孔的保卫细胞构成气孔器。根的表皮上有根被,即复表皮。

3.2.2.皮层:

茎皮层近表皮处的厚角组织和薄壁组织的细胞中常含有叶绿体,有些植物中存在厚壁组织。

茎的皮层处有淀粉鞘,具有平衡石作用。

茎一般没有内皮层,仅少数植物可发育出具有凯氏带的内皮层。

3.2.3.微管柱:

根的微管柱源于原形成层;茎的微管柱中维管束源于原形成层,而髓和髓射线源于基本分生组织。且根中没有维管束。根中一般无髓。

3.2.

4.微管柱:

根的微管柱:

组成:中柱鞘和微管组织。

初生木质部:外始式发育。

木质部表现出不同的辐射棱角,称木质部脊,脊的数目决定原型。

侧根源于中柱鞘,内起源。

茎的微管柱:

组成:维管束、髓和髓射线

初生木质部:内始式发育。

初生维管束(由初生木质部和初生韧皮部构成的束状结构):外韧维管束、双韧维

管束、周韧维管束、周木维管束。

4.次生生长和次生结构

4.1.相同点:

测生分生组织:维管形成层和木栓形成层。

微管形成层向内形成次生木质部,向外产生次生韧皮部,二者合称次生微管组织。

微管射线:木射线和韧皮射线。

木栓形成层向内形成栓内层,向外形成木栓层,三者合称周皮。

4.2.不同点:

4.2.1.维管形成层的产生与活动:

根的维管形成层在初生木质部和初生韧皮部之间产生,呈条状。向两侧发展,到达中柱鞘,使中柱鞘细胞脱分化,恢复分裂能力,形成星型形成层。由于不等速

分裂,形成菱型形成层,最后连成一圈,形成环状形成层。

茎的初生韧皮部和初生木质部之间有一层束中形成层,束中形成层开始活动后,带动相邻位置的薄壁细胞脱分化,形成束间形成层。束中形成层和束间形成层相连形成微管形成层。

4.2.2.木栓形成层的产生与活动

根的中柱鞘细胞脱分化形成木栓形成层。

多数植物茎的木栓形成层是由皮层细胞或皮层的2~3层细胞转变而来;由皮层转变而来;由初生韧皮部中的薄壁细胞转变而来。

4.2.3.茎的次生木质部中可以见到年轮。早材(春材)和晚材(秋材)之间形成

的界限叫年轮线。心材和边材。

三个切面:横切面、径向纵切面、切向纵切面

植物的根和茎教学设计

植物的根和茎教学设计 《植物的根和茎》教学设计 南关岭小学史丽红 教学过程: 一、进入情境,自主感受,明确任务。 1、师讲述:我们来看一个小实验:两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水,再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中,几个小时后。问:你看到了什么现象,你觉得红水和蓝水是怎样到花上的, 2、学生自由回答。 3、师讲述:到底是不是植物的茎运送上去的呢,这节课我们就来研究植物的茎。(出示课题)学完本课以后,你就能解释清楚了。 二、带着问题,自主探究,自主交流,探寻规律。 (一)茎的形态 1、师课件出示图片讲述:这是杉树,谁能指出哪部分是它的茎,(学生指图)师问:下面从哪开始是茎,(学生指图)师出示下两幅图:这是竹子,这是向日葵,谁能指出哪部分是它们的茎,(学生指图)师出示下一幅图:仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的,(学生自由回答) 2、师讲述:自然界中多数植物是直立茎,但也有不是直立生长的。看图:这是什么植物,哪部分是它的茎,说说西瓜的茎是怎么生长的,(课件出示:贴在地面上生长的茎)(学生回答,师举例:人匍匐前进。课件出示:匍匐茎) 3、师问:杉树和西瓜都是在地面上生长的植物,但它们的茎却有不同,有什么不同,(学生回答)

4、师讲述:下面我们再来认识两种不同形态的茎,(师课件出示图片):左图是 什么植物,(菜豆)右图是什么植物,(黄瓜)指出哪部分是它们的茎,你觉得这两种植 物茎生长形态一样吗,小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同, 5、学生小组讨论,汇报,互补,师启发,追问,小结。 6、师边讲解边出示课件:菜豆:茎缠在别的物体上生长——缠绕茎; 黄瓜:须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。 7、师小结:刚才我们学习了四种形态的茎,你记住了哪一种,它是怎样生长的, 说给老师听听,老师给它画出来,好吗,(学生回答,师板画、板书)师:在自然界中植物的茎多数是这四种形态,你能举例说说吗, 8、师讲述:其实许多植物我们都很熟悉,只是你们没注意观察,或是一时想不 起来,不过,没关系,老师这里有一些图片,你们看着图片说出它的形态。好吗, 9、师出示图片,学生回答。 (二)茎的作用 1、师讲述:形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体,它起了什么作 用呢,上节课学习根有吸收水分的作用,那么,根吸收上来的水分是怎样到达植物 身体的各个部分的,你们猜一猜。 2、学生猜想。(师板书:推想) 3、师讲述:既然是靠茎运输的,那么,茎里面就应该有什么样的东西来运输水 分呢, (师启发:自来水厂的水是通过什么送到我们家的,) 4、师讲述:植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢,下面我们通过一个实 验来亲自看看茎里面的结构。问:怎样才能看到茎内部的结构,(学生交流后师出示 西芹):这是一棵西芹,为了能看清茎里面的结构,老师提前把西芹浸泡在红墨水中,现在切开西芹(这叫横切),仔细观察横切面,看能发现什么,再用小刀在西芹 边纵切开,看能发现什么,(横:红点;纵:红线)(师板书:实验验证) 5、学生分组实验,汇报,互补。

单双子叶根初生结构

单双子叶根初生结构 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

植物学第1题:单子叶植物和双子叶植物根的初生结构的异同点 双子叶植物: [由外到内] ①表皮 ②皮层(外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层) ③维管柱(中柱鞘;初生韧皮部:后生韧皮部+原生韧皮部;初生木质部:后生木质部+原生木质部)----显微镜结构下后生和原生基本区分不开 举例:花生、大豆、蚕豆、油菜、向日葵、白菜等 单子叶植物:[由外到内] ①表皮 ②皮层(外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层) ③维管柱:(中柱鞘;初生木质部;初生韧皮部;髓) 举例:小麦、玉米、甘蔗、兰花、水仙、百合、凤梨、香蕉等 第 题 : 双 子 叶 植 物根的次生结构

次生分生组织: ①形成层: 来源--中柱鞘+薄壁组织 生长--向外形成次生韧皮部+向内形成次生木质部;维管射线 次生韧皮部:筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞 次生木质部:导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞 年轮形成原因:形成层逐年向内形成次生木质部 ②木栓形成层: 来源:中柱鞘 生长:向外形成木栓层+向内形成栓内层 最终发育--形成周皮(皮孔) 第3题:双子叶植物根和茎的初生结构的异同点 同: ①初生结构的基本结构相同(表皮、皮层、维管柱); ②初生韧皮部发育顺序均为外始式。 异: ①根表皮具有根毛,没有气孔,角质层薄;茎表皮无根毛有气孔,角质层厚。 ②根中有外中内皮层,内皮层细胞上有凯氏带,维管柱有中柱鞘;而茎中无显着的内皮层,没有凯氏带,茎维管柱也无中柱鞘,但维管柱占比大,皮层中有厚角组织。 ③根中初生木质部和初生韧皮部相间排列,各自成束,呈辐射状;而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列,共同组成束状结构。

《植物的根茎叶》教案

科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》 授课教师:崔云巧 活动名称:科学领域《植物的根、茎、叶》 活动时间:2017年11月10日 活动内容:观察认识植物的根、茎、叶,了解其在生长过程中各部分的作用 活动目标:1。培养幼儿观察事物,主动思考的能力,以及动手操作的能力。 2.通过观察认识实物,让幼儿能掌握植物各个部分的作用。 3.提高幼儿的科学兴趣及探究能力。 活动准备:PPT课件、植物的实物、一组植物的卡片,一组手工操作贴片 活动过程:(一)导入部分: 1.教师提问:小朋友们知道哪些事物属于“植物”?幼儿回答,教师 给予肯定。那我们“人”属于植物吗?桌子属于植物吗?幼儿回答 2.图片导入:请小朋友们欣赏植物图片,看看你认识它们吗? 3.引出问题:通过观察图片,请小朋友们说说,植物有哪些部分组成? 小朋友回答,教师总结植物的组成部分。 (二)活动部分: 一、通过结构图,认识植物的基本结构——根、茎、叶 二、分别细化讲解(1)植物的根分为:直根系、须根系两类(出示实 物观察)。植物的根具有吸收贮藏养分 和水分的 作用,以及固着植株的作用。 (2)植物的茎:形态一般呈管状(观察图片)。茎能 把根吸收的水分养分运送到植物的叶、花、果实 和种子里。 (3)植物的叶子:形态各不相同(观察图片)。植物 的叶子在阳光的作用下,能进行光合作用,产生养 料。 三、教师提问:小朋友们平时吃的蔬菜是植物吗?你们知道这些都是植 物的哪个部分呢? 四、实验1:请小朋友们拿出一组植物图片,观察并思考平时吃的是植 物的哪个部分?思考并讨论。教师总结。 (土豆属于块状茎,莲藕属于根状茎) (萝卜属于根,人参属于根) 2:观察图片,说说它们又是植物的哪个部分?教师总结。 (芹菜吃的是茎和叶,白菜吃的是茎和叶,葱吃的是茎和 叶) 五、实验1:请小朋友们拿出一组植物粘贴卡片,进行动手操作,将植 物的各个部分粘贴到正确的位置,并且说一说,植物各个 部分的作用是什么?小朋友回答,教师总结。

四年级科学《植物的根和茎》教学设计

四年级科学《植物的根和茎》教学设计 植物的根和茎 【教学目标】 .经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程; .设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法; .体验到植物的根和茎作用的多样性,形态的多样性,初步感受生命的丰富多彩。 【教学准备】 ?玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株; ?新鲜完好的小植株、试管; ?牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎; ?带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水; ?食用油、小刀。 【教学过程】 一、引入 .植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢? .学生讨论、推测,汇报。 二、根的形态的观察 观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。

归纳:植物的形态多种多样,但它们都长有根,根的形态也是多种多样的。 三、设计实验,验证根的吸收作用 .你需要哪些器材? .为了保证试管中的水不散发到空气中,我们需要怎样做? .什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了? .教师出示事先准备好的实验装置。 .学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。 .植物的根在植物生长中还起什么作用? 四、茎的形态的观察 .土壤中的水和养料被根吸收后,又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢? .观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。 .归纳:植物都长有茎,虽然茎的形态是多种多样的,但茎的作用都是一样的——输送水和养料。 五、设计实验,验证茎的输送作用 .能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗? .学生设计观察方法: ?学生设计方法一 ?学生设计方法二

?学生设计方法三 …… .学生设计验证性的对比实验。 .教师出示事先准备的实验装置。 为什么接触到红水的植物的叶和花都染成了红色? 为什么没有接触到水的植物的叶和花都蔫了? .通过对植物茎的观察,我们知道茎对于植物具有哪些重要作用? 六、小结,延伸 今天,我们想出了哪些方法来观察和验证植物的根和茎的作用?关于根和茎的什么问题你还有兴趣观察和研究,准备用哪些方法来观察和研究? 附:板书设计

用根茎叶繁殖的植物

1、用根繁殖的有:甘薯、聖誕紅、竹蕉、菊花、馬齒牡丹、松葉牡丹、黛粉葉、彩葉草、黃金葛、粗肋草、變葉木、薔薇、茶花、杜鵑、天竺葵、龍吐珠、非洲鳳仙花、日日春、地瓜藤、郁金香等;郁金香用地下的球茎能长出新植物;常见的用根来繁殖的植物——。 2、用茎繁殖的有:草莓、木薯、鸢尾、洋葱头等。鸢尾每年都能从地下茎上长出幼苗,这种根的茎叫根状茎。草莓的茎能向四处延伸,伸到哪儿,就生根长成一株草莓。木薯有许多块茎,都能发芽,成为一颗植株。吊兰在它的茎部顶端会萌生出幼小的植物体,如果你把这些幼小植物取下,扎入土壤,它就会慢慢长出根来; 3、还有一些植物更有趣,把它的一片叶子放入土壤,也长出植株,这种叫切叶繁殖;一般仙人掌科大戟科的多肉植物都能用叶进行扦插.剪几根长春藤,放入水中,等它长出根后,就可以种到土中;把一株植物连根分取,再种到土中,也能成活,叫分株。有一些植物的茎下有一大蓬根,我们可以用刀把它切开,分开种植,这样可一株变为几株。其它繁殖方法:随着科学发展,植物繁殖的方法更多了。比如嫁接、组培苗、转基因、克隆…… 虽然今天我们人类已经懂得许多种植物繁殖的方法,但是在科学技术迅速发展的时代,人们一定会发明更加先进的繁殖方法,造福人类,创造明天需要我们这一代人的努力 用叶繁殖的植物大多数是肉质植物。肉质植物的枝叶肥厚,贮藏了很多水分,它是植物在热带地区对干旱的一种适应。叶插法适用于叶上能生长不定芽和不定根的花卉。例如秋海棠类、大岩桐、虎尾兰、石莲花、菽草类、落地生根等,均可用叶插法繁殖。叶插需选取生长健壮、充分成熟的叶片。秋海棠类叶插时先剪去叶柄及叶缘薄嫩部分,以减少蒸发,并在背面叶脉上用小刀切些横口,然后将叶片平铺在细砂或草炭与沙土各半的基质上,最后再用几块小石子铺在叶面,或用竹签将叶脉固定,使之紧贴基质不断吸收水分,以免凋萎。以后在切口处即可长出不定根并发芽长成小植株。虎尾兰叶插时,将剪取的叶子横剪成长约5厘米的叶段,直插于沙中,沙面以上露出2厘米,即能在叶段基部长出新根茎,上部发芽即成一新株。大岩桐叶插时,叶片上带一段叶柄(长约3厘米),将叶柄插入沙土中,以后在叶柄基部形成小球,发根生芽。此外,百合类花卉的鳞片也可进行叶插。叶插时可将叶片平置在沙面上,并使之与沙面紧密相接,即可在叶脉处长出小植株。叶插通常都在室内进行,插后置于荫蔽处。用浸盆法浇灌,切不可向叶面上喷水,以防插叶断脉上沾水后,影响成活。 我有个朋友买了盆迷你型金钱树,叶片明亮光泽,很招人喜爱,被他的两个同事一人挖走了两株,剩下可怜的高矮不一的两株,很煞风景,金钱树大株每年仅能产生3、4个小株,看来,只有等到明年再发展了。其实,完全可以不必如此结局的,金钱树除了可以采用这种分株繁殖的方法外,还可以采用叶插繁殖方法。

植物根的主要功能

植物根的主要功能 栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系 根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中,防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质,有机 化合物。 如矿质元素,各种形态的氮素及少量 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输,同时也接收地上部运送下 来的有机物及生理活性物质。 4、改善环境 土壤中的根系可以改善土壤微环境,使通气性,透水性变好,微生物种类及数量增加, 死亡 的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 1、成熟区,也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡(由小液泡融合而成),并已分化成熟,形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失,这些细胞上下连接,中间失去横壁,形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛,是根 吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸,新的根毛陆续出现, 以代替枯死的根毛,形成新的根毛区,进入新的土壤范围,不断扩大根的吸收面积。 2、伸长区,位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂,有较小的液泡(吸收水 分而形成),使细胞体积扩大,并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2?5毫米。是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区,也叫生长点,是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内,总长 为1至2毫米,其最先端部分是没有任何分化的原分生组织,稍后为初生分生组织。可以不断 地进行细胞分裂,增加根尖的细胞数目,因而能使根不断地进行初生生长。形状为多面体,个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质泡),外观不透明。 其细胞 (没有液 4、根冠,根尖最先端的帽状结构,罩在分生区的外面,有保护根尖幼嫩的分生组织,使之免受 土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成,细胞排列较不规则, 常粘液化,当根端向土壤深处生长时,可以起润滑的作用,使根尖较易在土壤中穿越。层细胞常遭磨损或解体死亡,而后脱落。但由于其内部的分生区细胞可以不断地进行分裂,产生新细胞,因此根冠细胞可以陆续得到补充和更替,始终保持一定的厚度和形状。外层细胞 其外此外根 根系是植物的主要功能器官。列生理功能的实施来发挥作用的关系。植物根的主要功能有:

01-根与茎的初生生长及初生结构

根与茎的初生生长及初生结构03

?初生生长:由初生(顶端)分生组织产生成熟结构的过程。 经过初生生长形成的结构为初生结构。顶端分生组织位于根尖和茎的芽中,细胞经过横分裂,使植物体纵向生长。 大多数单子叶植物都以初生生长完成生活史。 ?次生生长:由次生/侧生分生组织产生成熟结构的过程为次生生长;经过次生生长形成的结构为次生结构。侧生分生组织细胞通过径向的分裂活动,使根、茎进行加粗生长。

每条根从着生根毛处至顶端的一段称为根尖。从先端向后根尖依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区(成熟区)。 1根的初生生长与初生结构

原形成层 初生分生组织 是包围在分生区外的帽状结构,由许多薄壁细胞组成, 起保护分生区的作用,并可分 泌粘液。粘液作用:增大吸收 表面;促进离子交换;有利于 根尖推进生长。 是根的顶端分生组织,前端为原分生组织,后部为初生 分生组织(包括原表皮、原形 成层、基本分生组织三种)。 分生区细胞持续分裂活动,增 加根的细胞数目。 原分生组织 根冠 分生区

由初生分生组织组成,细胞逐渐停止分裂,迅速伸长生长,产生大液泡。后部分化出最早的导管和筛管,是分生 区与成熟区的过渡区域。许多细胞迅速 伸长,是根尖深入土层的主要推动力。 内部组织全部分化成熟,最显著的特征是表面密被根毛。根毛 的形成扩大了根表皮吸收面积,改善 根与土粒的接触。根毛区是根行使吸 收功能的主要区域。 伸长区 根毛区(成熟区)

根的伸长过程 ?根的伸长是根尖进行初生生长不断形成和积累初生结构的过程。 ?分生区具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞,使细胞数目增加,向下补充根冠,向上转化为伸长区。伸长区上端不断变为根毛区的更新部分。 ?根伸长生长时,根尖各区始终处于不断更新而又保持各自相对长度的状况。 ?根的伸长生长始终受到向地性、向水性、向肥性的制约。

茎的形态结构和功能

茎的形态结构和功能 一教学目的 1.了解芽的种类,理解叶芽的结构及叶芽发育。理解顶芽发育与侧芽发育的关系。 2.掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。 3.理解草本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。 4.知道年轮形成的道理。 二重点和难点 1.教学重点木本植物茎与草本植物茎的主要结构、功能和区别。 2.教学难点木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区别;年轮的形成。 三教学过程 课前准备:带有各种类型芽的枝条,一段树木的茎。 茎的形态 让学生看一张有树的图 问:上图植物的哪些部位是茎? 答:主茎和侧枝

问:茎上着生有什么? 答:茎上着生叶,在叶腋处有侧芽。 然后引出节和节间的概念。 节:着生叶和侧芽的部位称为节 节间:两个节之间称为节间 问:树为什么会长高?和茎有关吗?和茎的哪一部分有关呢?答:和茎的顶端有关 介绍茎尖结构 茎尖:茎的顶端 看小资料顶端优势的应用 问:植物的主茎从哪里来的?或者说主茎是由哪一部分发育来的?答:种子的胚芽发育成植物的主茎 问:树有侧枝,那么侧枝又是如何产生的呢? 答:主茎上侧芽发育成侧枝。 小结:植物的茎是由芽发育而来的。 给学生看带有芽的枝条 问:长在枝条上的芽一样吗? 答:不一样。 问:有什么区别吗? 芽的分类 按位置来分,分为顶芽和侧芽。 按性质来分:分为叶芽、花芽、混合芽

茎的结构和功能 问:为什么一棵小树苗经过几年的生长,能长成粗壮的参天大树呢?树的顶端这么高,它又是如何吸收到营养物质的? 双子叶植物茎的结构:从外到内依次是 (1)表皮——由许多层形态、结构不同的细胞组成,主要起保护作用。 (2)皮层:位于表皮和维管组织之间,由多层薄壁细胞组成。 (3)维管组织:在皮层和髓之间,包括韧皮部、木质部和维管形成层。 (4)髓:由薄壁细胞构成,有贮藏营养物质的作用。 具体介绍维管组织: 韧皮部:其中有筛管和韧度纤维,筛管由许多活的管状细胞上下连接而成,在上下相连的横壁上有许多小孔,叫做筛孔。细胞质通过筛孔彼此相通。茎里的筛管与根和叶里的筛管相通连,是运输有机物的通道(功能)。(展示相应的图片) 韧皮纤维是又细又长的死细胞,细胞的壁厚,有弹性。韧皮纤维起支持作用。 木质部:主要有导管和木纤维。 导管的形态、结构,与根和叶里的导管相同。(看导管类型的图片)导管是运输水分和无机盐的通道。导管和筛管都属于输导组织。木纤维是又细又长的死细胞,细胞的壁厚,没有弹性,有很强的支持力。木本植物茎之所以坚硬,主要是木纤维的作用。

小学科学植物的根和茎

第四课时植物的根和茎 教学目标: 1.观察多种植物的根和茎,了解它们的作用。 2.能完成植物根和茎的实验,并做出自己的解释。 教学重点:知道植物根和茎的作用是什么。 教学难点:怎样用实验去证明植物根和茎的作用。 教学准备: 师备:多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。 生备:一段新采集的植物的枝条(上有叶),一把小刀,少量已染色的水,两个纸杯。 教学过程: 一、引入: 师:“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢?” 二、探究内容: 1. 引导学生做出解释。 根从土壤里吸收水和养分,茎把水和养分输送到植物身体的各部分。 2. 了解常见的植物都有根和茎。 3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用,茎有向叶输送水的作用。 (1)引导学生提出种种方法。 (2)选择和教材上的实验相近的方法,进行具体研究。 ·选择什么样的植物做实验? ·用什么容器装水容易看到实验现象? ·怎样知道容器内的水是不是减少了? ·怎样防止容器内的水蒸发? (3)设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时,可提问: ·有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用? ·平时我们看到植物缺水叶子会变蔫,根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用? ·教材上用什么方法证明?给实验用的水染色起什么作用? 4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外,还有什么 作用?(还有支撑植物,使它们能更充分地接受阳光照射。) 三、全课总结。 四、课外拓展: 1、利用课外时间注意观察。 2、收集和阅读各种植物的资料,带少儿植物图册一类的书。 教学后记:

第五章 茎的形态与结构

?第五章茎的形态与结构 ?一般指植物体体轴的地上部分 ?来源 种子萌发后,主茎由胚芽连同胚轴开始发育 经过顶芽和腋芽的背地生长、重复产生分枝 如此发展下去而形成整个地上部分 ?第三节茎 ?一、茎的生理功能 ?a、输导——导管、管胞和筛管、筛胞 ?b、支持——机械组织、输导组织 ?c、贮藏——贮水(仙人掌)、贮糖(甘蔗)、贮淀粉(土豆块茎) ?d、繁殖——产生不定根和不定芽,扦插、压条(桂花可空中压条)、变态茎的块茎 产生不定芽 ?藕扦插 ?二.茎的基本形态 ?夹竹桃 ?芦荟 ?莲花掌 ?白花益母草 ?莎草: ?竹节蓼 ?蟹爪兰 ?(一)茎的外形 ?节:茎上着生叶和芽的位置。 ?节间:两节间的部分。 ?甘蔗毛竹 ?一)茎的外形 ?长枝:节间显著伸长的枝条。 ?短枝:节间短缩,各个节间紧密相接,甚至难于分辨的枝条。 ?长枝和短枝 ?(一)茎的外形 ?莲座植物:某些草本植物节间短缩,叶排列成基生的莲座状。 ?(二)芽的类型及构造 ?(二)芽的类型及构造 ?不定芽 ?(二)芽的类型及构造 ?1.芽的类型 ?按芽鳞的有无分:裸芽、鳞芽 ?(二)芽的类型及构造 ?1.芽的类型 ?按芽所形成器官的性质分:枝芽、花芽、混合芽 ?按芽的生理状态分:活动芽、休眠芽 ?(二)芽的类型及构造 ?2.芽的构造

枝芽的构造:生长锥(顶端分生组织、幼叶、叶原基、腋芽原基 ?花芽的构造:花萼原基、花瓣原基、雄蕊原基、雌蕊原基 ?芽的构造 ?(三)茎的生长习性和分枝 ?茎的生长习性 ?缠绕茎(牵牛) ?(三)茎的生长习性和分枝 ?1.茎的生长习性 ?攀援茎:茎幼时较柔软,不能直立,以特有的结构攀援它物上升。如:卷须、钩刺。 ?攀援茎(丝瓜) ?(三)茎的生长习性和分枝 ?匍匐茎(草莓) ?蒺藜 ?甘薯 ?(三)茎的生长习性和分枝 ?茎的分枝方式 ?分枝方式 ?圆柏 ?柴胡 ?(三)茎的生长习性和分枝 ?丁香 ?(三)茎的生长习性和分枝 ?2.茎的分枝方式 ?二叉分枝:顶端的分生组织平均分成两半,各形成一个分枝,在一定的时候,又进 行同样的分枝,以后不断重复进行,形成二叉状分枝系统。 ?地钱 ?(三)茎的生长习性和分枝 ?小麦的分蘖节 ?早熟禾 ?第三节茎 ?三.茎尖及其发育 ?茎尖结构 ?茎尖结构 ?种子植物的胚芽→主茎 ?腋芽→侧枝 ?茎尖的构造 ?与根尖相似——分生区(生长锥),伸长区和成熟区。 ?与根尖区别——①无根冠结构 ?②茎、叶、腋芽发生同时进行 ?③无根毛结构 ?④常有毛茸 ?⑤常为绿色,进行光合作用 ?第三节茎 ?四.茎的解剖结构

根的初生结构和次生结构

根分为根尖结构、初生结构和次生结构三部分。 一.根尖结构 根尖结构分为:根冠、分生区(由原分生组织和初生分生组织构成)、伸长区、成熟区(即根毛区)。 二.根的初生生长和初生结构 在根的成熟区,由根尖顶端分生组织经过细胞分裂、生长和分化形成了根的成熟结构,这种生长过程为初生生长。在初生生长过程中形成的各种成熟组织属初生组织,由它们构成根的结构,就是根的初生结构。 根的分生区中,原分生组织细胞中的一部分保留强烈的分生能力,使原分生组织自我永续;另一部分发展为初生分生组织,位于原分生组织的后方,原表皮、基本分生组织和原形成层是其3个部分,这3个部分以后分别发育成根的初生结构的3个部分,即根的初生结构(由外至内):表皮、皮层、维管柱。 表皮是根的最外面的一层细胞,来源于初生分生组织的原表皮。 皮层是位于表皮和维管柱之间的多层薄壁细胞,来源于初生分生组织的基本分生组织,有外皮层、内皮层两个部分。内皮层细胞即皮层的最内一层细胞。 维管柱也叫中柱,来源于初生分生组织的原形成层,由中柱鞘和维管组织构成。紧接着内皮层的一层薄壁细胞是中柱鞘,偶有两层或多层细胞的情况,与以后的形成层、木栓形成层、侧根的发生有关。维管柱的中央部分为初生木质部,呈脊状突起,两脊之间的为初生韧

皮部。初生木质部和初生韧皮部的细胞都是外始式发育,即外侧细胞壁内侧细胞先发育成熟,分别发育成外侧的原生木质部和内侧的后生木质部、外侧的原生韧皮部和内侧的后生韧皮部。 三.根的次生生长和次生结构 根的次生结构包括周皮、次生韧皮部、次生木质部、维管形成层和维管射线。根的次生生长是根的侧生分生组织活动的结果,侧生分生组织一般分为两类:维管形成层和木栓形成层。 1.维管形成层 根的初生木质部和初生韧皮部之间的细胞保留着细胞恢复分裂的能力即原形成层细胞,根的维管形成层首先产生在这里。维管形成层发育成环状后,主要进行平周分裂,向内分裂在初生木质部的外方形成次生木质部,向外分裂在初生韧皮部的内侧形成次生韧皮部,两者合称次生维管组织。在次生结构中,径向排列的薄壁细胞形成了维管射线,在木质部中称为木射线,在韧皮部中的称为韧皮射线。 在被子植物中,次生木质部的细胞组成了导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞;次生韧皮部的细胞组成了筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞。 2.木栓形成层 维管形成层的活动使中柱鞘以外的成熟组织被破坏,这时中柱鞘的细胞恢复分裂能力,形成木栓形成层。木栓形成层向外分裂形成木栓层,向内分裂形成栓内层,三者共同构成周皮,为次生保护组织。但是因木栓形成层有一定的寿命,所以根中的木栓形成层最早起源于

植物的根和茎

植物的根和茎 【教学目标】 1.经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程; 2.设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法; 3.体验到植物的根和茎作用的多样性,形态的多样性,初步感受生命的丰富多彩。 【教学准备】 ?玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株; ?新鲜完好的小植株、试管; ?牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎; ?带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水; ?食用油、小刀。 【教学过程】 一、引入 1.植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢? 2.学生讨论、推测,汇报。 二、根的形态的观察 1. 观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。 2. 归纳:植物的形态多种多样,但它们都长有根,根的形态也是多种多样的。 三、设计实验,验证根的吸收作用 1.你需要哪些器材?(小型的带根植株、装有水的试管两支、食用油、滴管) 2.为了保证试管中的水不散发到空气中,我们需要怎样做? 3.什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了? 4.教师出示事先准备好的实验装置。 5.学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。 6.植物的根在植物生长中还起什么作用? 四、茎的形态的观察 1.土壤中的水和养料被根吸收后,又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢? 2.观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。 3.归纳:植物都长有茎,虽然茎的形态是多种多样的,但茎的作用都是一样的——输送水和养料。 五、设计实验,验证茎的输送作用 1.能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗? 2.学生设计观察方法: ?学生设计方法一 ?学生设计方法二 ?学生设计方法三 ……

单双子叶根初生结构

单双子叶根初生结构

植物学 第1题:单子叶植物和双子叶植物根的初生结构的异同点 双子叶植物: [由外到内] ①表皮 ②皮层(外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层) ③维管柱(中柱鞘;初生韧皮部:后生韧皮部+原生韧皮部;初生木质部:后生木质部+原生木质部)----显微镜结构下后生和原生基本区分不开 举例:花生、大豆、蚕豆、油菜、向日葵、白菜等 单子叶植物:[由外到内] ①表皮 ②皮层(外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层) ③维管柱:(中柱鞘;初生木质部;初生韧皮部;髓) 举例:小麦、玉米、甘蔗、兰花、水仙、百合、凤梨、香蕉等 第2题:双子叶植物根的次生结构 次生分生组织: ①形成层: 来源--中柱鞘+薄壁组织 生长--向外形成次生韧皮部+向内形成次生木质部;维管射线 次生韧皮部:筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞 次生木质部:导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞 年轮形成原因:形成层逐年向内形成次生木质部

②木栓形成层: 来源:中柱鞘 生长:向外形成木栓层+向内形成栓内层 最终发育--形成周皮(皮孔) 第3题:双子叶植物根和茎的初生结构的异同点 同: ①初生结构的基本结构相同(表皮、皮层、维管柱); ②初生韧皮部发育顺序均为外始式。 异: ①根表皮具有根毛,没有气孔,角质层薄;茎表皮无根毛有气孔,角质层厚。 ②根中有外中内皮层,内皮层细胞上有凯氏带,维管柱有中柱鞘;而茎中无显著的内皮层,没有凯氏带,茎维管柱也无中柱鞘,但维管柱占比大,皮层中有厚角组织。 ③根中初生木质部和初生韧皮部相间排列,各自成束,呈辐射状;而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列,共同组成束状结构。 ④根初生木质部发育顺序是外始式;而茎中初生木质部发育顺序是内始式。 ⑤根中无髓射线;茎中央为髓(环髓带),维管束间有髓射线。 双子叶植物根的初生结构

四年级科学《植物的根和茎》教学设计

四年级科学《植物的根和茎》教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y https://www.360docs.net/doc/4a17482064.html, 植物的根和茎 【教学目标】 .经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程; 2.设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法; 3.体验到植物的根和茎作用的多样性,形态的多样性,初步感受生命的丰富多彩。 【教学准备】 • 玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株; • 新鲜完好的小植株、试管; • 牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎; • 带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水; • 食用油、小刀。

【教学过程】 一、引入 .植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢? 2.学生讨论、推测,汇报。 二、根的形态的观察 .观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。 2.归纳:植物的形态多种多样,但它们都长有根,根的形态也是多种多样的。 三、设计实验,验证根的吸收作用 .你需要哪些器材?(小型的带根植株、装有水的试管两支、食用油、滴管) 2.为了保证试管中的水不散发到空气中,我们需要怎样做? 3.什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了? 4.教师出示事先准备好的实验装置。 5.学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。 6.植物的根在植物生长中还起什么作用? 四、茎的形态的观察 .土壤中的水和养料被根吸收后,又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢? 2.观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。

3.归纳:植物都长有茎,虽然茎的形态是多种多样的,但茎的作用都是一样的——输送水和养料。 五、设计实验,验证茎的输送作用 .能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗? 2.学生设计观察方法: • 学生设计方法一 • 学生设计方法二 • 学生设计方法三 …… 3.学生设计验证性的对比实验。 4.教师出示事先准备的实验装置。 (1)为什么接触到红水的植物的叶和花都染成了红色? (2)为什么没有接触到水的植物的叶和花都蔫了? 5.通过对植物茎的观察,我们知道茎对于植物具有哪些重要作用? 六、小结,延伸 今天,我们想出了哪些方法来观察和验证植物的根和茎的作用?关于根和茎的什么问题你还有兴趣观察和研究,准

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最新整理小学科学教案四年级科学《植物的根和茎》 教学设计 植物的根和茎 教学目标 1.经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程; 2.设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法; 3.体验到植物的根和茎作用的多样性,形态的多样性,初步感受生命的丰富多彩。 教学准备 玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株; 新鲜完好的小植株、试管; 牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎; 带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水; 食用油、小刀。 教学过程 一、引入 1.植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢? 2.学生讨论、推测,汇报。 二、根的形态的观察 1.观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。 2.归纳:植物的形态多种多样,但它们都长有根,根的形态也是多种多样的。 三、设计实验,验证根的吸收作用 1.你需要哪些器材?(小型的带根植株、装有水的试管两支、食用油、滴

管) 2.为了保证试管中的水不散发到空气中,我们需要怎样做? 3.什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了? 4.教师出示事先准备好的实验装置。 5.学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。 6.植物的根在植物生长中还起什么作用? 四、茎的形态的观察 1.土壤中的水和养料被根吸收后,又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢? 2.观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。 3.归纳:植物都长有茎,虽然茎的形态是多种多样的,但茎的作用都是一样的——输送水和养料。 五、设计实验,验证茎的输送作用 1.能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗? 2.学生设计观察方法: 学生设计方法一 学生设计方法二 学生设计方法三 …… 3.学生设计验证性的对比实验。 4.教师出示事先准备的实验装置。 (1)为什么接触到红水的植物的叶和花都染成了红色?

茎的形态与功能教案

第三节植物的营养器官 授课教师:黄爱军 教学重点: ◆根、茎、叶的形态结构和生理功能。 教学难点: ◆营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。 教学过程: 一、复习 1、简述双子叶植物根初生结构与单子叶植物根的结构的主要区别。 2、简述茎的初生结构与根的初生结构的区别有哪些? 导入新课 二、新授 Ⅱ、茎的形态与功能 (一)茎的形态特征 1.茎的形态一般种子植物的茎多数呈圆柱形、三棱形、方柱形或扁平柱形。通常植物地上部分具有主茎和侧枝,茎有节、节间、叶腋和枝条等。植株生长过程中,根据枝条延伸生长的强弱,可将枝条分为长枝和短枝。 2.茎的生长习性不同植物的茎在长期进化过程中,有各自的生长习性,以适应外界环境。通常茎的生长方式有四种方式:直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。 3.芽芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序。 (1)定芽和不定芽定芽可分为顶芽和腋芽。 (2)叶芽、花芽和混和芽形成枝条为叶芽。形成花或花序为花芽。既生枝叶,又长花为混合芽。 (3)鳞芽和裸芽外面被有鳞片的叫鳞芽,不被鳞片的叫裸芽。 (4)活动芽和休眠芽能于当年或次年春季萌发的芽叫活动芽。有的芽形成后,长时期处于休眠状态而不萌发的芽,叫做休眠芽。 4.分枝与分蘖 种子植物的分枝方式,一般有单轴分枝、合轴分枝和假二叉分枝

3种类型(图1-31)。 分蘖是禾本科植物的特殊分枝方式,它是从靠近地面的茎基部产生分枝,并在其基部产生不定根,这种特殊的分枝方式叫分蘖,如小麦、水稻等。 (二)茎的构造 1.双子叶植物茎的初生构造双子叶植物幼茎是由茎的生长点细胞经过分裂、伸长和分化形成的。把幼嫩的茎作一横切,自外向内分为表皮、皮层和中柱(也称维管柱)三部分。 表皮:是幼茎最外面的一层细胞。表皮上有气孔、表皮毛或腺毛。表皮对茎的内部起着保护作用。 皮层:位于表皮和中柱之间。近靠表皮部位常有一至数层厚角细胞,对幼茎具有机械支持作用。幼茎呈绿色,能进行光合作用。 中柱:位于皮层以内,由维管束、髓和髓射线三部分组成。 2.双子叶植物茎的次生构造双子叶植物的茎形成初生结构后不久,便进行次生生长,产生次生结构,主要是维管形成层和木栓形成层活动的结果。 形成层的产生与活动:形成层由束内形成层和束间形成层组成形成层环。束内形成层的分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生次生木质部,并且形成的次生木质部远比次生韧皮部多;束内形成层还能在韧皮部和木质部内形成许多呈辐射状排列的维管射线。束间形成层分裂时,向内、向外产生大量的薄壁细胞。使髓射线得以延伸。 木栓形成层的产生与活动:多数木栓形成层是由皮层的薄壁细胞转变的。木栓形成层向外分裂产生木栓层、向内产生栓内层。木栓层、木栓形成层和栓内层合称为周皮。 双子叶植物茎的次生构造由外向内包括:木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层(有或无)、初生韧皮部、次生韧皮部、形成层、次生木质部、初生木质部、髓(有或无)和维管射线。 3.禾本科植物茎的构造特点小麦、玉米、水稻都是禾本科植物,它们的茎在形态上有明显的节和节间,其内部构造有以下特点:①禾本科植物的茎多数没有次生构造。②表皮细胞常硅质化。有的还

根和茎的区别

根和茎的区别 邯郸市初中生物四班张书芳 教学目标 1.能够对多种植物的根和茎进行观察,比较根和茎的不同之处;能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 2.认识根和茎的形态;知道根和茎的作用。 3.培养认真学习探究的能力,利用科学的实验找寻规律的意识。 教学重难点 重点:依据根和茎的特征正确区分根和茎。 难点:了解日常生活中的各种变态根和茎。 教学准备: 带根的各种植物 教学过程 一、观察植物的根。 1、出示葱和菠菜。你认识这两种植物吗? 2、观察它们的根的特点和生长环境? 3、讲述:菠菜和葱的根,都生长在泥土里。 4、在活动记录上根的生长环境,描述它们的不同。 5、小组内观察自己带来的各种植物的根,观察它们的生长环境。 6、汇报比较结果。 二、认识根能吸收水分的作用。 1、讲述:根对于植物来说非常重要,你知道根有哪些作用吗? 2、学生回答。 3、提问:你能设计一个证明根吸收水分的实验吗? 4、小组讨论。 5、汇报实验方案。注意几个条件的控制。 6、根的作用:根能固着吸收输送水分和养料和作用,少数植物的根也能繁殖。 三、了解茎生长的环境。 1、多媒体映示白杨树、向日葵的茎。教师结合图片简介茎的一般部位。

2、认识茎生长的环境。 3、用看、摸的方法感受茎并交流汇报。 4、茎大都生长地面上,茎是连接根和叶的那部分。 (说明:为了让学生更好地观察到茎有输送水分和养料的作用,让学生事先将芦蒿的茎插入装有红水的烧杯中,便于几分钟后实验观察。) 四、认识茎的作用。 1、讲述:根有吸收水分和养料的作用,那植物的茎又是干什么的呢? 2、学生交流。 3、出示实验装置,讲述:前几天,老师把这根竹子插入红水中,现在将它取出,看一看,它的叶有什么变化? 4、你能预测它的茎会有什么变化吗?学生发言。 5、是不是这样呢?下面我们就来把它的茎切开看一看。教师示范茎的斜切和横切。 6、每小组发一段植物的茎,进行斜切和横切。用放大镜观察茎的内部变化,思考:为什么会这样呢? 7、学生回答后小结。茎输送水分和养料的管道。是植物体生命的保障。 五、根和茎的区分 所有的植物中生长在地下的都是根吗? 利用多媒体出示各种各样的地下茎和气生根的植物图片。 学生观察,讨论交流。汇报观察结果。 师总结:区分根和茎主要是依据其作用和特征来辨别,而不能根据生长的处所来判定。如茎是连接根和叶的部分,茎上有节等。所以像藕、荸荠、马铃薯、芋头都属于地下茎,吊兰、榕树、玉米等属于地面的气生根。 六、收集日常生活中的各种变态根和茎。

植物的根的结构及其功能的观察

植物的根的结构及其功能的观察 (2010-07-28 16:35:52) 一、实验目的 1.了解根尖的内部构造 2.了解根的初生结构、初次生结构。 3.掌握被子植物根尖的吸收分泌功能。 二、实验原理 从根的顶端到着生根毛的部位,叫做根尖,主根、侧根和不定根都具有根尖。根尖是根中生命活动最活跃的部分,根的生长和根内组织的形成都是在根尖进行的。根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化,植物体发育出成熟的根结构,这种由顶端分生组织及其衍生

细胞的增生和成熟所引起的生长过程,称为初生生长。初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织,它们共同组成的器官结构称为初生结构。从根的成熟区作一横切或纵切,就能清楚地看到根的初生结构由外至内分别为表皮、皮层和维管柱(图5-1)。 ←图5-1 根横切面的一部分,示初生结构 A.近外方的组织; B.维管柱 l.表皮;2.皮层;3.内皮层;4.中柱鞘;5.原生木质部;6.后生木质部; 7.初生韧皮部 大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后,要继续进行次生生长,形成次生结构,包括次生维管组织和周皮,但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂,后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂,并向两侧扩展,其内侧的子细胞参与维管形成层的组成,于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。由维管形成层分裂产生的新细胞,一部分向内分化,形成次生木质部,另一部分向外形成次生韧皮部,从而使根加粗。在有些植物的根中,由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂

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