秋七年级地理上册全册集体备课教案

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2012年秋七年级地理上册全册集体备课教案

七年级地理 ------与同学们谈地理(1)如何指导学生学会用地理

的方法想问题。【方法】:舟曲发生泥石流相关新闻资料分析出要尊重自然规律,爱护大自然;引用书本上的姑姑的故事认识到因地制宜、扬长避短;设计了话题在家乡布局麦当劳店让学生学会综合分析问题;引用一段话让学生谈感受再结合当今社会的话题绿色生活和低碳生

活理解可持续发展观。

八年级地理--------位置的优越(1)如何指导学生科学评价我国地理位置的优越。【方法】:用半球位置描述中国的经纬度位置,更加简洁易记。而半球的划分借平面地图来说明,学生不易理解。这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图:①中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球?学生能很快地做出回答:中国位于东半球、北半球。②从纬度位置来看,我国位于什么纬?从世界五带来看属于什么带?生:中纬度(少数低纬度)北温带(无

寒带少数位于热带) P3活动第1题──纬度位置及其优越性海陆

位置让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》,在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置:中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位?学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置:中国位于亚洲东部、太平洋西岸。活动第2题──海陆位置及其优越性集体备课备课时间第1周( 9 月 3日)备课内容地球和地球仪国土辽阔和34个省级行政区参与教师说课教师

七年级地理――地球和地球仪 1、经纬度的划分继续观察地球仪,

引导学生观察地球仪上有多少条经线?学生说有无数条。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。教师引导学

生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的

经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈

穿过的陆地面积大?哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。学生活动:观察地球仪,找到赤道,由赤道向南向北各划分90度,分别成为南纬和北纬。观察课本“低、中、高纬度的划分”图,说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所

在的纬度,说出它大致位于哪个纬度带。观察课本“南、北半球的

划分”图和“东、西半球的划分”图,南、北美洲和南极洲在哪个半球?亚洲主要在哪个半球?南北半球中哪个半球的陆地面积大?东

西半球中哪个半球的海洋面积大?八年级地理――国土辽阔 34个

省级行政区 1、为什么说我国国土辽阔? 四至点的教学,采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记:“头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水,帕米尔上摆摆尾。”(说明:曾母暗沙只是一个暗礁)然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离,和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异,并解释原因。(说明我国国土南北和东西跨度比较大,或者

说纬度和经度跨度大。) 2、如何辨认各省区的轮廓?根据形状单个记忆:如黑龙江省似昂首的天鹅;内蒙古自治区像展翅的雄鹰;山东省像跪着的骆驼(或乌龟);陕西省像一个跪着的兵马俑;山西省像

一片树叶,或不太规则的平行四边形;江西省近似倒三角;广东省有向南伸出的长鼻子,似大象在喝水;台湾省像香蕉;海南省像菠萝;云南省状似开屏的孔雀;青海省像奔跑的兔子,青海湖是它的眼睛;甘肃省形状很特别,中部狭长,两头大,有学生说像米老鼠,等等。亦可根据自己意愿想象。

七年级地理――地球的自转日月星辰将西升东落。为什么东方的时

间总比西方的早?东边总是比西边先看到太阳?教师边演示边讲解:大家看地球仪上的AB两点,哪点在东?(A)哪点在西?(B)(转动地球仪),大家首先看到的是哪点?(A点)。由于地球自西向东自转,造成了东边总比西边先看到太阳,也就是说东边的时间总比西边的早,例如,现在我们这里已经是下午了,但纽约却还是黑夜。八年级地理――众多的人口人多好不好? 学生展开讨论,启发学生明确人是

生产者,也是消费者,人口数量的发展要与经济发展相协调,与环境与资源相协调的人口观。再由学生联系实际,结合课本活动教材,举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题,以及晚婚晚育对人口增长的影响。

七年级地理――地球的公转太阳光直射北半球昼夜长或短或平

分北半球获得热量多或少或相等北半球季节北半球春分日赤道

平分大致相等春季北半球夏至日、北回归线昼长(北极圈到北极有极昼)多夏季北半球秋分日赤道平分大致相等秋季北

半球冬至日、南回归线夜长(北极圈到北极有极夜)少冬季北半球四至点时太阳光直射点、北半球昼夜长短、北半球获得热量多少、北半球的季节

1.知道我国民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到我国是一个统一的多民族国家。

2.了解我国一些主要少数民族的

风土人情和文化特点。 3.树立各少数民族一律平等、相互尊重、共

同维护祖国统一的正确观点。 4.读图并总结我国的民族分布特点。 1、中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响研究

课题:全班分成A、B、C三个大组,每个大组分成若干个四人小组,每个大组讨论一个专题(A组:①题;B组:②题;C组:③题),各

小组合作探究,讨论后选出代表发言,阐述本小组观点。① 我国大陆地势西高东低,面向海洋,这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响?②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值?③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么

影响?(利弊分析)强调小组合作学习,适时调动学生,巡回指导,积极参与各小组的学习讨论。最后作适当的补充和总结。

2、学习地形对人们生活和生产影响引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。组织学生分组讨论:不同类型的地表形态对人们的生产生活带来什么样的影响。要求学生阅读教材26页“地形与民俗”资料。

3、探究问题:针对山区的有利条件和不利条件,山区应怎样开发和

保护,要注意些什么问题?如何充分合理地开发利用山区资源,实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展?全班学生分成A、B两大组,每个大组分成若干个四人小组展开讨论。A组讨论有利条件,B组讨论不利条件。A、B两组讨论后,进行全班的发言,相互补充。

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