六年级上册语文教学设计习作一(个案)(最新整理)
昔阳县东关小学盟区教学设计
科目语文年级六课型新授课
主备人单位
授课教师单位
课题习作一课时 1评论或修改
教学目标写一段生活经历,这经历发生在假期中,要写出真情实感,题目自定。
重点难点领会本次习作的要求,自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
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教学程序师生活动评论或修改一、示标教师激情导入。
同学们,丰富多彩的暑假生活刚刚结束,你们的脑海中
一定满载着无数的回忆吧,愿意把我们带入你的假期生
活,陪你一同分享你的喜怒哀乐吗?下面请大家欣赏用
同学们假期中的照片作成的课件,让美妙的音乐伴随我
们回到暑假的回忆中去。(欣赏课件)
二、探究畅谈假期难的忘的经历。
看了刚才的课件,同学们一定有很多话想对你的好
朋友说吧,请你们下坐位找你的朋友,可以畅所欲言的
谈谈自己假期难忘的经历。
三、展示一、师生交流假期收获。
1.(利用课件师生间进行交流。)
师:看到照片上同学们一张张可爱的笑脸,你们的快乐
感染了我们在座的每一个人,我真想听一听照片背后的
故事呢!
(生汇报:学生上台找到课件中自己的照片,并讲述
关于照片的故事。)
选三名学生分别讲述自己的假期经历(老师随机点
评)
2.师:同学们的收获真不少,看来这个暑假大家过
得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义,那么,
同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗?
(出示相片,并配下水文《驾校学车记》)
师:我们知道,生活不会只有一种味道,在过去的假期
生活中,有没有一些给你生活带来不同于快乐的事,但
同样更让你怀念的事情呢?
(生汇报一到两名学生)
师小结:无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是
我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受,那便
是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分
享,
那真是最幸福的事了。
师:今天,我们就来做一件幸福的事。
二、习作要求。
(出示习作要求的课件)
齐读习作要求
师:刚才,我们一起回忆了暑假的生活经历,当然,你
也可以写以前假期里发生的事情。
四、延伸老师总结
假期里的回忆真是说也说不完,拿起你手中的笔,真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动,或有所感触
的事!写完之后,再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众
不同的题目吧!我相信,你们每个人都会有一段精彩的回
忆呈现在老师面前的。
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习作一
写一段生活经历,这经历发生在假期中,要写出真
情实感,题目自定。
优秀良好达标待达标
学情反馈
教学反思以往的教学中,老师们最头疼的一项工作便是作文教学——部分学生确实不会写作文,绝大部分学生不愿意写作文!每到作文课,总能看到学生愁眉苦脸,因为他们没有东西可写,没有感情可发,在老师的强硬规定下,他们只好不情愿地挤出一篇味同嚼蜡的“陈芝麻烂谷子”。问题的根源究竟何在?是作文远离学生生活,是作文缺少情感的碰撞!
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科目语文年级六课型新授课
主备人赵凌芳单位东关小学
授课教师单位
课题习作一课时 2评论或修改
教学目标领会本次习作的要求,自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
重点难点领会本次习作的要求,自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
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教学程序师生活动评论或修改一、示标撰写作文
二、探究 1.回顾习作要求。
上节课,我们上了第一单元的作文指导课,并紧扣
习作要求写了作文(出示要求,并大声朗读)
这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文,
同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家,让大家
和你共享习作的快乐。
2.欣赏题目(习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有
一个亮丽的题目,这样才可以吸引读者的眼光。下面老
师想看看你们的题目是否精彩,好的题目我们给予掌声,
并请作者把题目写到相应的表情下)
三、展示赏评佳作(看着这些题目,你们最想听哪篇习作,请作
者上台朗读,大家共赏)
要求:写的好还要读的好,听的请边听边把你觉得
好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。
学生主持赏评佳作,同伴互评,小作者自我反思。
点评片段。
跟小作者商量后,选择一篇中等习作,根据学生提
出修改意见在展示台上及时修改。
四、延伸老师小结。
通过赏评习作,互相启发,你一定发现许多同学们
写得好的地方,试试看,能否把
同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原
来的基础上得到提高!打开自己的的习作,把重点段落
用修改符号进行修改。(出示修改符号)
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习作一
写一段生活经历,这经历发生在假期中,要写出真情实感,题目自定。