三维动画设计与制作

心之所向，所向披靡

《三维动画设计与制作》说课稿首先我来谈谈《三维动画设计与制作》这门课程在我校的发展历史。

一、起步阶段：

自从2005年创办两年制计算机多媒体技术专业，我校就开设了《三维动画设计与制作》课程，但两年的时间有限，作为专业课程的《三维动画设计与制作》也因课时数的限制，2006年两年制计算机多媒体技术专业停开了这门课程。二、发展阶段

2007年，计算机多媒体专业改为三年制，课时数有了大幅增加，学生的理论知识和操作能力有了大幅提高，师资的不断壮大，重新开设了《三维动画设计与制作》。2009年，计算机多媒体技术专业分成了2个专业方向，《三维动画设计与制作》课程针对2个方向，课程的侧重点也发生了变化。

在对前几届毕业生进行跟踪调查中发现，《三维动画设计与制作》课程现阶段存在以下几点问题。

1、学习内容与工作任务脱离。

学校开设了《三维动画设计与制作》课程，但只是对3ds max软件的操作，学生经过学习后知识点很难灵活使用并且在操作过程中缺乏创意，理论知识学习不扎实，容易出现知识点的盲点的情况。

2、3ds max软件在应用当中往往是与其它的软件共同操作的，而实际学习中各种软件的学习孤立，缺少配合。

3、师资缺乏，

在对这几个问题的进行思考后，我们尝试对教学模式进行改革，下面我将从课程定位、课程目标、课程内容、课程资源、课程特色、课程评价、未来发展这七个方面对《三维动画设计与制作》课程进行全面的阐述。

作为高等职业学校的办学就是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养第一线需要的高技能人才为目标，走产学研结合的发展道路。

一、课程定位

《三维动画设计与制作》是计算机多媒体技术专业影视后期方向的一门核心专业

课程，一门工学结合课程。它的特点是教学信息量大、实践性强。3ds max软件是高级专业三维动画软件中的佼佼者，被广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、辅助教学以及工程可视化等领域，根据目前三维设计行业的职业越来越细化的现实，为了充分发挥学生的个性化学习，避免学生学习面广而不精，围绕着3ds max效果图设计和粒子动画制作为中心学习，分为“基础知识篇”，“建模技术”，“材质篇”，“灯光技术篇”，“粒子动画篇”。其中“基础知识篇”介绍3d软件的界面结构、基本操作；“建模技术篇”重点讲解了3d软件的实用的建模方法；“材质篇”讲解了3d软件的材质与贴图的方法及应用；“灯光技术篇”着重介绍了3d软件的灯光应用，同时还讲解了3d软件摄像机的创建与设置。“粒子动画篇”主要讲解粒子的创建、渲染、动画设置。

本课程开设之前，已开设了《计算机应用基础》、《图像平面设计》、《矢量图设计与制作》等课程，我们通过本门课程的学习，将这些前续课程进行有机结合，并且为以后的《影视后期特效制作》课程打下基础，成为学生就业所必须的支撑课程。

二、课程教学目标

《三维动画设计与制作》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。

知识、训练创意技能、参与实践项目设计的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以理论教学为基础，以项目制作为重点”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。

三、课程内容

通过本课程的学习，应使学生了解三维建模与动画制作的特点、工作环境、操作界面等基本概念。掌握几何形体生成和修饰，几何形体的合成和材质渲染，了解对象的动画变化效果及动画制作。能够制作较完整的场景，用学习的各种方法建模，赋予对象材质与贴图，设置灯光和摄像机，具有三维电脑动画制作能力及其相关经验，

四、教学资源

下面我将从教材资源、数字化资源、实践教学资源和师资资源这四个方面来谈谈教学资源。

1、教材资源

在教材建设方面除了目前应用的教材外，部分授课教师都另外自行补充、扩展课件，淘汰过时的、无使用价值的内容，不断更新和扩展新的、实用的内容，减少因科技进步造成的原有教材滞后的问题。目前使用的教材是采用《3ds Max 2010中文版基础教程》，谭雪松，李如超，袁云华主编，人民邮电出版社， 2010 年出版。该教材层次分明、实践性强、知识体系新，突出实用型、案例性的特点，专门针对高职高专学生。

促进学生自主学习的扩充性资料，学院一直对本课程所在多媒体专业给予大力支持，保证每年增加改进教学硬件设施专项建设经费，图书馆每年组织购进计算机表现技法等相关专业图书、音像教学资料和资源，订阅多种国内外知名专业期刊，设立专门的专业图书资料阅览室供师生随时查阅资料，给学生提供了丰富

的自主性学习资料。

2、数字化资源

同时系部配有专门的素材服务器和作业服务器，并直接与Internet连接，为学生下载素材和提交作业提供方便。

学生可用E-mail和使用QQ工具等多元化方式与教师进行交流，，使学生把课堂课程与课余网络课堂有机的结合起来，提供给学生更加宽松的课程学习环境，实现对课外知识的补充。网络教学给教师提供了了解学生的新窗口，弥补了课堂教学的局限。

3、实践教学资源

学校拥有数百余台计算机可供学生完成课堂的实践操作，满足平时实训和课程实训的要求，学生也可在课余时间上机。

理工系建有多媒体软件实训室，机器配置高，包括有路由器，交换机，投影仪等，为各种教学手段提供了相应的教学仪器设备，保障了校内实训的顺利进行。学生的课程实训和综合实训有了很好的硬件环境，也为师生交流提供了一个很好的场所。

同时，我校建有校外实训基地，清光紫光合服分公司，上海狂龙数码、马鞍山视聆通公司等，这些校外实训基地给学生提供了真实的公司环境，工学结合在这些基地中得到充分的体现。

4、师资资源

本课程共有专职教学教师2人，教学人员稳定，教学水平较高，有较强的教学能力，教学特色鲜明。每位教师具有丰富的教学经验，教学水平较高，教学综合评价好。

2名教师都有在企业的挂职经验，对企业的工作模式有切身体会，将课堂变成公司，在教学中体现高职教育特色，缩短学生适应社会的时间。

五、课程特色

针对华东地区及周边地区区域市场需求，以学生为本，选取循序渐进的

“案例”为载体构建学习情境，营造“易学、乐学、会学、善学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力；

以学生为中心、工作过程为导向，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。

1、教学理念的改变

《三维动画设计与制作》课程的特点是教学信息量大、实践性强。3ds max 软件本身的功能强大，内容庞杂。如果只注重课程本身的体系结构和语言的科学准确，会让学生感觉高深莫测，因此在内容的安排和教授方法上大量的使用了教学中常用的比喻、类比和举例等方法，在内容的先后顺序上由浅入深、层次分明，使得知识的讲解变得深入浅出，易于理解。

本课程案例采用先进教学手段，有多媒体课件及网络课件。

采用完全的案例教学法，边讲边练，循序渐进地引导学生迅速掌握相应的知识和技能。

2、阶段教学

在以前的教学中发现，同时进行多门专业课的学习，牵扯太多学生的精力，“人的精力是有限的”，往往是教师教得辛苦,学生学得吃力。经过课程调整后，将Flash课程集中进行阶段性学习，虽然课时增多，时间紧张，但在一个时间段，学生能将全部的精力集中到一个课程的学习中，效果还是很明显的。

特别是阶段教学中的综合实训专周效果显著，以往的教学中普遍存在的问题是，学生对零星的知识点都能够掌握，但是一到综合应用就会茫然，很难做出好的作品。三维项目中安排出为期两周的课程实训周，在老师的带领下，每位同学完成一个作品，训练学生熟练运用软件，完成制作，学生的综合运用制作的能力得到很大的提升。

教师根据行业开发的项目，模拟课程实训具体内容，并提出具体要求及评分细则。

3、交流平台

本课程围绕实际应用和就业需要选择内容，综合运用了发现式、启发式、体验式、项目导向式、任务驱动式、演示、强化等多种在《三维动画设计与制作》教学中行之有效的教学方法，全面使用多媒体技术手段教学。

只有自己亲自动手才是有色彩的、立体的、生动的理解和感受。真正的技能源自动手与实践！所以引入新知识点和操作技能往往以项目分析的方式，同时，配合上机指导，列举了大量案例，并给出操作步骤和实验结果，供学生上机练习时使用。同时在实践中采用多样性教学，既注重课内的教学效果，又进行课外知识的补充，通过使用系FTP服务器、Internet网等资源了解最新动态，学习高新技术。对学生课外答疑采用E-mail、QQ聊天等多元化方式。同时组织学生参加三维动画大赛等活动激发学生的学习热情，培养学生的创新意识。

六、课程评价

1、该课程为我系多媒体影视后期专业的主要专业课程之一，本门课程定位准确、设置合理，内容实践性强，具有很强的针对性和实用性，对提高学生的实际动手能力具有很强实用性；为今后专业课程的学习和研究打下良好的基础，从整体上提高学生的操作能力，得到领导、学生的重视。

2、该课题立足于职业类学生实战技能的需要，从学生的实际水平出发，围绕计算机多媒体专业学生所应具备的能力，实行了一系列实践课程的改革，从课程的设置、教学内容、教学方法、及考评方法。

3、该课程的教学团队结构合理、专兼结合，具有很强的战斗力，在教学改革中成绩显著，

学生也反映该课程的教师具有较高的教学水平，认真负责，注重不断改革教学方法。教学手段先进，打破了传统的以教为中心的教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的创作灵感，让学生在实践中掌握知识，让学生在学到知识的同时，学会做人。

七、未来发展

本课程是多媒体技术专业分为影视后期和游戏网页二个方向后，针对影视后期方向专门开设的一门专业核心课程，还在起阶段，在教学方法研究、教学项目设计、课程资源开发等方面还有许多工作要做，课程组全体成员将会继续努力，立志将本课程建设成为水平一流的高职高专特色课程。

人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。

借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。

洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。

有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”

不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。

坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。

一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。

伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。

或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。

透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。

没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.

因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。

人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。

有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。

或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。

但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。

正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。”外在的世界，只是一个形式，而你内在的世界，才是真正的江山。