小学数学童话故事

小学数学童话故事
小学数学童话故事

灰姑娘智答后母

很久很久以前,有个小女孩叫做阿洁琳娜,她的娘在她出生之夜就去世了。没过多久,她的爹爹又给她娶来了一个后母,从此,阿洁琳娜便失去了快乐、幸福的童年,变成了一个灰姑娘。

一天,她家收到一封信,信里说:年轻的国王殿下邀请全国所有少女今晚到王宫参加舞会。后母的两个女儿听了非常高兴,就鼓弄起她们的化妆品来。阿洁琳娜也非常高兴,因为她也能去,就怕后母不同意。于是她鼓起勇气对后母说:“妈妈,今天的家务活我都干完了,可以去参加国王的舞会吗?”后母看了她一眼,说:“当然不能,你只是一个仆人罢了,仆人怎么能去参加舞会呢!”说完,还同她的两个女儿讥笑起阿洁琳娜。“可是国王殿下让全国所有的少女都去啊!”阿洁琳娜说道,“那好吧,只要你能答出我的问题,我就让你去!否则,不行!”。她的女儿们听了后母的这番话可生气了,说:“妈,你怎么可以答应她呢!”后母说:“嘿嘿!你们不用担心,她没有你们那么聪明,解决不了我的千古难题,到时候不让她去,也要叫她心服口服啊。”后母又转过身来对阿洁琳娜说道:“题目是这样的:定义一种新运算‘*’,它的意义是a*b=a+aa+aaa+aaaa+……b个a(a、b都是自然数),求:5678×(5677*2)-5677×(5678*2)的结果是多少?”阿洁琳娜听了后说道:“5677*2也就是把5677写两遍,再加一个5677,就是56775677+5677。同样的道理,5678*2就是56785678+5678。这样原式可以改写成5678×(5677+56775677)-5677×

(5678+56785678)。然而,56775677正好是5677的10001倍,再加上前面的5677,括号里就变成了5677×10002;56785678也是5678的10001倍,那括号里就是5678×10002。再把括号去掉,原题就变成5678×5677×10002-5677×5678×10002,因为减号两边的结果完全相同,因此,本题的结果是0。”

后母听得目瞪口呆,只好让阿洁琳娜参加了舞会。阿洁琳娜在舞会上引起了国王的注意,不久,她成了王后,过上了幸福、快乐的生活。

菲菲智取音标种子

这一天,天气晴朗,万里无云,从蓝色星球远道而来的客人——小狗嘟嘟和它的小主人菲菲,来到地球寻找它们国家在11世纪星球打战时,丢了的音标种子。他们拿着老顽童爷爷给他们的地图,朝着目标——“小调皮”乐乐家出发,寻找音标种子/I:/和/i/。

当他们来到“小调皮”乐乐家时,乐乐早就爬在自己家门口的一棵大榕树上等他们了。乐乐笑着对正在喘着粗气的菲菲和嘟嘟说:“我这里有一道数学趣味题,你们要是做对了,我就把音标种子还给你们;要是错了,这俩个音标种子就归我了!行吗?”

菲菲拍了拍胸脯,满怀信心地说:“不就是一道数学题吗?有什么难的?行!”乐乐拍拍手说:“那你们听好了:‘有一片牧草,如果饲养27头牛,这些牛吃6天可以全部吃完,如果饲养23头

牛,吃9天可以吃完。如果饲养21头牛,吃多少天可以吃完?’这可是一道牛顿问题呦!”

嘟嘟听了不解地问:“什么是牛顿问题呀?”菲菲没有理它,笑着说:“简直就是小菜一碟!你听好了:解答牛顿问题必须明白一个道理,就是牧场上的草可不是固定不变的,而是在不断地生长。假设1头牛1天的吃草量为1份,那么27头牛6天吃草量是1×27×6=162(份),这162份包括原来的草和6天新长出来的草;同样的道理23头牛9天吃草量是1×23×9=207(份),这207份也是原来的草和9天新长出来的草。比较这两组答案,就可以求出牧场上每天新生长的草量是(207-162)÷(9-6)=15(份);那么,牧场原有的草量是162-15×6=72(份)。饲养21头牛,牧场每天实际减少多少草呢?用1×21-15=6(份)。到这步为止,乐乐你还不知道下一步该怎么解答吗?答案是什么吗?”

嘟嘟在一旁也应和到:“就是,就是,我都知道了,不就是用72÷6=12(天),21头牛12天才把草吃完嘛!”

乐乐听了,拍起手来,说:“你们真聪明,讲得头头是道,令人易懂。不得不向你们竖起大拇指了。这是两个音标种子,给!”“耶!我们顺利完成任务,收获真不小!”菲菲和嘟嘟击掌欢呼起来。“小调皮”乐乐也和他们一起快乐的蹦哇,跳哇!

小朋友,你们懂了吗?

豆豆、聪聪巧胜非得恶

聪聪和豆豆一个绝顶聪明,一个英勇无比,自从他们打败了非得恶魔王后,老百姓的日子过得很舒心。聪聪和豆豆也因为这件事一下子成了名人,每天都有许许多多的人来拜访。一天,爱得丽皇后突然来拜访,告诉他们恶魔并没有被完全打败,他的灵魂勾引了许多好人,这些好人都变成了非得恶的手下,将在6月1日儿童节那天打击所有的小朋友,使他们的心灵变黑。为了江山社稷,子孙后代,爱得丽皇后希望他们能彻底打败非得恶,并且还告诉他们非得恶住在黑山老林的魔山上。

第二天5时整,聪聪和豆豆便立刻动身前往黑山老林的魔山。在离黑山老林1000米的地方,土地公公正在迎接他们,为他们准备了丰盛的肯德基,他们一边吃肯德基,一边听土地公公说:“上山必须经过一道鬼门关,鬼门关上有一个咒语,这个咒语是非得恶怕有人上山所封的,其实也就是一道数学题,不过,这道数学题很难,还从来没有人解开过,只要解开这道题就能解开这道咒语,解开咒语就能顺利到达魔山。”说完土地公公便消失在他们的眼前。

他们来到鬼门关,非得恶的大臣恶得出现在他们眼前,恶得对聪聪和豆豆说“娃娃,如果你们答对了就可以上山,如果答不对的话,嘿嘿!这里就是你们的葬身之地。”说完一溜烟就没了,山坡上显示出这样一道题:1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12……+25+26+27-28它们的结果是多少?豆豆看后有点紧张,而聪聪一点都不害怕,顺手捡起一根小木棍,边说边在地上写道:这道题里一共有28个数,每四个数作为一组,每组的结

果是1+2+3-4=2,5+6+7-8=10,9+10+11-12=18,以后每一个结果都比前一个结果多8,最后一组的结果是25+26+27-28=50,一共有28÷4=7(组)这样的数,根据高斯求和的办法,它们的结果是(2+50)×7÷2=182,这时带有魔力的鬼门关一下子变成了通往魔山的大道。

他们来到非得恶的住所,冲了进去,豆豆来了一个降龙十八掌把非得恶的手下打得变回心地善良的人,又冲进密室一个滔天神掌把非得恶的灵魂辟成两半。

从此非得恶再也不敢胡作非为了,人们又过上了快乐、幸福的生活。

菲菲智夺王冠

寻找王冠

在一个小山村里,由于道路不通,人们与世隔绝,过着非常艰苦的生活,尽管这样,邻里之间和睦相处,生活非常太平。有一天,恶魔巫烈来到这个小山村,他,无恶不作,闹得整个山村不得安宁,人们看见他就远远地躲着。再后来,村里有两个智勇双全的少年菲菲和拉拉,他们兄弟俩利用自己的智慧,打败了恶魔巫烈。从此,山村里的人们又过上了幸福、祥和的生活。

这一天,兄弟俩正在山顶练习武功,他们的爷爷气喘吁吁地说:“孩子们,我得到一颗稀有宝石,把这颗宝石镶嵌在你们的魔法王冠上,可以增加你们的智慧和功力。赶快把你们的魔法王冠

给我,我要在上面嵌上一颗宝石。”菲菲一摸自己的头,说:“糟了,我的王冠还在老奶奶那里呢!”“你说什么,哪来的老奶奶!”爷爷急了,“我们兄弟俩刚才上山的时候,山坡上有一位老奶奶在痛苦的呻吟,好像病得很厉害,我就用魔法王冠救了她的命,我们走得匆忙,忘记带走王冠了。”“哎哟!不好,那位老奶奶一定是巫烈的手下魔王欧阳杀变的,他早就想得到你们的王冠。孩子们,这次又要辛苦你们了,赶快去找回王冠。”菲菲拉起拉拉的手,说“我们走。” 兄弟俩跋山涉水,终于来到山沿边巫烈原来的老巢,就在这时,菲菲突然听见一声尖叫,再一看,拉拉不见了。菲菲抬头向山沿看去,咦!那边站的人是谁?

拉拉遇难

原来站在山沿上的人正是巫烈的手下魔王欧阳杀,拉拉被他劫持了,怎么办?这时,欧阳杀发话了:“我要为我们大王报仇,嘿嘿!现在,拉拉和你们的王冠都在我手里,你最好老实点。”说完,又捏紧拉拉的脖子。“那你怎么样才能放过拉拉?”“很简单,不是说你聪明无比吗?你只要回答出我提出的问题,我就放了拉拉,如果你回答不对,那就对不起了!”“你说!”菲菲听了急忙说。“问题是这样的:‘甲、乙两人共有100元钱,甲用去自己的4

1,乙用去自己的8

1,两人共用去20元。甲﹑乙原来各有多少元?’”,菲菲看了看题目,又想了想说:“这道题我们可以运用假设法。假设乙原来也用去了41,那么他们共用去100×4

1=25(元),这样一来,他们就多用去了25-20=5(元),为什么会多用去5元呢?是因为乙只用去了自己的81,而被我们假设成了用去了4

1,多用

去了乙的41-81=8

1,正好多用去了5元,根据量率之间的对应关系,我们可以求出乙原来的钱是5÷8

1=40(元),因此,甲原来的钱是100-40=60(元)。其实,你这个问题我们还可以假设甲也用去了自己的8

1来解答呢,你自己想想看!”听了菲菲的回答,欧阳杀恶狠狠地说:“小子,算你走运!不是说你文武双全嘛,想得到王冠可不那么容易了!”说完, 他把拉拉放了回来。

“砰!”一声巨响传来,迷朦中,他们好像看见了什么东西。

夺回王冠

“炸弹,快闪开,拉拉!”菲菲说道。只见拉拉拿起炸弹,说:“菲菲,你快看,这炸弹上面有字。”“什么字?给我看看!”只见炸弹上有一道题和一行大字:“限你们5分钟之内把答案写在炸弹上,否则,炸弹就会爆炸。”“这个恶魔太卑鄙了。给我看看题目,这道题就交给我吧!”拉拉充满信心地对菲菲说。 炸弹上的题目是:甲乙两仓共存粮若干吨,已知乙仓存粮的吨数是甲仓的32,如果从甲仓存粮中运出36吨给乙仓,这时甲仓存粮的吨数是乙仓的5

3。甲、乙两仓原来共存粮多少吨?拉拉看了题目说:“甲仓存粮给乙仓36吨,甲仓存粮减少了,乙仓存粮增加了,但是无论甲、乙两仓存粮的吨数怎样变化,它们的总吨数是不变的,因此,我们把甲、乙两仓存粮的总吨数看作单位“1”。根据“乙仓存粮的吨数是甲仓的32”可知原来甲仓存粮吨数占总吨数的2

33 ;再根据“如果甲仓存粮给乙仓36吨,这里甲仓存粮的吨数是乙仓的

53”可知现在甲仓存粮的吨数占总吨数的5

33+。根据量率之间的对应关系可知,36吨相当于甲、乙两仓存粮总数的233+-5

33+=409,因此,甲乙两仓原来共存粮36÷40

9=160(吨)。”拉拉刚说完,菲菲急忙提醒他把答案写上。拉拉刚把答案写上,这个炸弹立即冲向欧阳杀,“轰”的一声,欧阳杀化为灰烬。这时,一个东西从天而降,落在了菲菲头上,拉拉一看,欢呼了起来:“耶!王冠又回来了。”

菲菲和拉拉带着王冠回到了村子里,他们又当了一回大英雄。从此,这个小山村的人们又过上了快乐、幸福的生活。

《小鲤鱼历险记》新编

在蔚蓝色的海底世界里有一条小鲤鱼叫泡泡,他最喜欢龙了,因为龙有金光闪闪的龙鳞,大大的龙角,两只宝石般的眼睛,真是太威武了!

这天,海底世界的上空似乎被黑暗所笼罩,鱼儿们都聚集在一起。这时候,一股黑烟卷了进来,迷得大家都睁不开眼,烟散了,站在大家面前的是一条癞皮蛇,它却说自己是龙,泡泡兴奋的不得了,围着“龙”转来转去,大声地说:“您是我心中的偶像,能见到您是我这辈子的荣幸!”

小伙伴们把泡泡拉到旁边,阿酷说:“泡泡,我能看到那条“龙”眼睛里有一丝恐怖。”小美美发抖地说:“阿酷,别说那么恐怖好不好,我看到它的头上还有龙角呢!”大家朝“龙”看去,哇,那

个龙角不正是龙的象征吗?这时双面龟滚了过来,说:“小美美、泡泡、阿酷,我给你们带来了一只大海龟,它可是神通广大的哟!”大海龟说“孩子们,你们还小,还分不清善恶。龙是住在天上的,而且龙是金色的,我敢断定,它不是龙,是一条癞皮蛇。癞皮蛇来了,鲤鱼湖里的所有生物都不会有好日子过的。”大伙围住大海龟,你一言我一语地说道:“海龟伯伯,海龟伯伯这怎么办哪?”“只要去凤凰岛解决龙王的问题,就能请出龙王来消灭癞皮蛇。”于是小美美、泡泡、阿酷它们跋山涉水,来到了凤凰岛,凤凰仙子正等着它们哩,“孩子们,龙王留的问题是:一天他给天宫运送水晶砖,每运送一块得运费0.8元,如果打破一块,除不收运费外,还要赔偿损失费8元。一次一共运送水晶砖1500块,实得运费1094.4元,想问一下,在运送过程中龙王一共打破了多少块水晶砖?”

凤凰仙子刚说完,小鲤鱼泡泡说:“这个问题我们可以采用假设法来解决。假设运送过程中龙王一块水晶砖也没有打破,根据题目的意思,龙王应该得到运费0.8×1500=1200(元),而现在龙王实际得到运费1094.4元,比原来少得了1200-1094.4=105.6(元)。龙王为什么会少得105.6元呢?原来是在运送过程中,龙王打碎了水晶砖,它每打破一块水晶砖,不仅得不到运费,还要赔偿8元,这样,每打破一块水晶砖就要损失0.8+8=8.8(元),在105.6元中有几个8.8元就打破了几块水晶砖。因此,在运送过程中龙王一共打破了105.6÷8.8=12(块)水晶砖。“哇,小鲤鱼泡泡,你简直是太棒了,现在有请龙王。”龙王出来后,来到海底世界,利用龙神力,将癞皮蛇消灭了。从此以后,大家在海底世界里又过上了自由自在的生活。

妙推理巧解题

每到星期天,我做完所有作业,在轻松的时候,爸爸总要出一些数学趣题考考我。这个星期天也不例外,我早完成了老师布置的作业,捧着一张最新的《小学生数学报》,在慢慢地欣赏呢!老爸说话啦,“誉之,我这儿有一道推理题,你试试看,能不能在十分钟内解决。”

题目是这样的:在射阳中学高一年级里,甲、乙、丙三位老师分别教数学、物理、化学、生物、语文,历史这六门课中的两门。现在知道:(1)化学老师和数学老师住在一起;(2)甲老师是三位老师中最年轻的;(3)数学老师和丙老师经常在一起下象棋;(4)物理老师比生物老师年长,比乙老师年轻;(5)三位老师中最年长的老师比其他两位老师的家离学校远。问:甲、乙、丙三位老师每人各教哪两门课?

我把题目读了一遍又一遍,感觉这个题目条件比较多而且复杂,就是不知道从何处下手。嘴里轻声地嘀咕道:“我爸也真是的,尽出一些让我想不到的题目,这么难给一点提示,也不为过份吧!”爸爸听到我的话,捋了捋胡子,笑了笑说:“不为难我的乖女儿了,给个小小的提示吧。这道题,为了便于推理,我们可以借助图表,采用排除法、假设法来进行推理,至于怎么推理嘛,当然还是留给我聪明的女儿来做了!”

听了爸爸的话,我又仔细地把题目读了一遍,认真地想了想,脑子突然一亮,大声叫道:“我想起来啦!我想起来啦!”,爸爸听到我的叫声说:“先不激动,说来我听听!”我说:“首先从条件(4)入手,可以知道:乙老师最年长,生物老师最年轻,物理老师居中,而且乙老师不教生物和物理,生物老师和物理老师不是同一个人。再从条件(2)可以知道,甲老师教生物,所以,甲老师不教物理,那么丙老师教物理。接着从条件(1)和条件(5)也可以知道:乙老师不教化学和数学,只能教语文和历史。从条件(3)知道,丙老师不是数学老师,所以丙老师教的另一门课是化学,甲老师教的另一门课是数学。边说我边在纸上画出了下表:

怕爸爸看不懂,我又补充到:“这个图表中,用‘√’表示肯定,用‘×’表示否定。在进行判断的时候,我还有一个小决窍呢!就是表格中每行只能而且必须肯定两个,每列只能而且必须肯定一个。这样一来,每行、每列一旦肯定,同行、同列的其它空格就要否定了。观察上表,我们很容易知道:甲老师教数学、生物;乙老师教语文、历史;丙老师教物理、化学。”

听了我的讲解,爸爸满意地笑了,连声夸我聪明、好学。我听了心里美滋滋的。

是赚了还是赔了?

在一片树木茂密、水流清澈的大森林里,住着一位博古通今的山羊伯伯,还有一群活泼可爱的小动物们。由于山羊伯伯见过的世面多,所以知道的东西也多,大家都称它“智多星”伯伯。平时,山羊伯伯经常教小动物们解决一些有趣的、带有难度的生活中的数学问题。

今天,山羊伯伯为小动物们讲了这样一件事:大自然水果店卖了两批葡萄。卖得的钱都是4200元。同原价一比较,第一批赚了41,第二批却亏了4

1,老板懊悔地说:“唉!真倒霉!忙了大半个月,两批水果赚的钱和亏的钱正好互相抵消,等于没赚也没亏,真是白忙活了。”

山羊伯伯问小动物们:“你们说,这个老板说得对吗?”小白兔想都没想,不假思索地说:“这还不简单!老板说的一定是对的!”平时一直沉默寡言的小松鼠却开了口:“老板说的是错的!”其它小动物都很诧异地看着小松鼠:“这怎么可能!一看就知道是对的!”山羊伯伯笑着点了点头,示意小松鼠继续讲下去。小松鼠壮起胆子站起来,自信地说:“第一批葡萄是把原价看作单位‘1’,

也就是说,第一批赚的钱是原价的

4

1,卖得的4200元是现价,相当于原价的(1+41),那么可以求出第一批的原价为4200÷(1+41)=3360(元)。第一次就赚了:4200-3360=840(元)。第二批葡萄也是把原价看作单位‘1’,说完整了就是亏的钱是原价的

41,那卖得的4200元相当于原价的(1-4

1),所以原价就是:4200

÷(1-4

1)=5600(元),第二次就赔了5600-4200=1400(元)。两次合计起来,最终老板还是赔了1400-840=560(元),所以说,老板说错了。”小动物们恍然大语,情不自禁地鼓起掌来。山羊伯伯也赞扬地说:“小松鼠说得很对!在生活中,我们一定不能像大自然水果店老板那么糊涂,否则自己亏了还不知道呢!小白兔,你知道你为什么算错了吗?”小白兔脸红得像包公似的,慢吞吞地站了起来,说:“因为两次葡萄原价不一样,单位‘1’也不一样,所以不能直接比。”山羊伯伯很高兴,“今天,你们又学会了一个新本领,我真替你们高兴!”

“哈哈哈……”小动物们的笑声久久地回荡在树林内外……

小人国公主智解战题

小人国一年一度的“蛋糕节”即将到来。各家各户都在忙着做蛋糕,准备参加蛋糕比赛呢!

“蛋糕节”这天,大家都在品尝蛋糕冠军——国王最喜欢的丽天公主做的18层奶油、巧克力、可乐、冰西瓜、葡萄干、荔枝、苹果、水蜜桃、杏仁、冰淇淋大蛋糕。今年公主18岁,“蛋糕节”其实就是她的生日。正当大家吃得起劲的时候,突然,几个草绿色的降落伞,停在离18层大蛋糕很近的广场上。他们是谁?是天顶星新一代的电子人!电子人来小人国干什么?原来他们通过电子信息库得知小人国的数学很好,他们是来向小人国挑战数学的。这时,小人国的科学家们正在用雷达观看着人们吃蛋糕的情景,他们也不用急——自然会有他们的份。当看到这群电子人时,科

学家们立即拉响警笛,全国的小矮人听到声音都躲到了防空洞中。天顶星电子人用对讲机说:“小人国的人听着,我们通知你们,在24小时之内完成一道我们出给你们的战题。如果在规定时间内完成了,我国就饶你们一死,否则,哼哼!就由不得你们说话啦!快听战题:A、B两车同时从东、西两站相对开出。A、B两车的速度比是8:7,两车相遇后,B车每小时比原来增加15千米,结果两车恰好同时到达目的地。A车每小时行多少千米?

快做吧!哦!小人国,多么可爱的国家,即将被炸成平地,太可怜了!哈哈哈……”科学家们听了,赶紧把电子人的话电传到总部。小人国国王哈里克250世听了很着急,立即召集了250名参谋员开了紧急会议。会议上,每个人都手握笔,在纸上写来写去,每个人的脑子都在飞快地转动着。可就是没有谁做了出来。时间越来越少,所有人的眉毛都皱成了死疙瘩,国王额头上有了越来越密集的汗珠。这时,丽天公主走了过来,看到这一幕,心里很焦急,她怎么能眼睁睁地看着自己的国家灭亡呢?丽天公主决定攻克这道难题。丽天公主初看这道题时,好像无从下手,但她仔细琢磨题意,发现由A、B两车的速度比是8:7,可知,两车从同时出发到相遇的时间里,时间相同。因为时间一定,路程和速度成正比,所以,A、B两车所行的路程比也是8:7,这样,总路程便可以看作15份,相遇时A车行了其中的8份,尚余下7份路程才能到达西站;而B车行了其中的7份,尚余下8份路程才能到达东站,由于两车相遇后又分别同时到达目的地,说明两车又用同样多的时间行完分别余下的路程,所以相遇后A、B两车所行的路程比是7:8,这是题中隐含的一个极其重要的关键条

件。相遇后到同时到达目的地,时间也相同,同样的道理,因为时间一定,路程和速度成正比,相遇后的速度比就是7:8。

根据题意,我们发现A 车的速度始终不变,我们把A 车的速度看作单位“1”,相遇前B 车的速度是A 车速度的

87,相遇后B 车速度是A 车的7

8,由此可见,B 车相遇前和相遇后的速度差“15千米”的对应分率正好是A 车速度的(78-8

7),因此,A 车每小时行15÷(78-8

7)=56(千米)。 想到这儿,丽天公主高兴地跳了起来,对国王说:“父皇,我知道这题该怎么做了!”国王听了公主的讲解,不住地点头,“好!好!真是太妙了!”国王说,“来人哪!快把答案告诉电子人!”

电子人还正沉浸在毁灭小人国的幸福之中,突然听到小人国已把战题解出来的消息,气得脸色铁青,一下子晕过去了。

“蛋糕节”最后一天,也是小人国最快乐的一天。这天全国上下都在吃公主的18岁生日大蛋糕。哈里克250世看到这个场面,舒心地笑了。

难 忘 今 宵

在大山里,住着一位穷困寂寞的女孩儿,她叫粒粒。粒粒很聪明,她喜欢在夏天的夜晚,一个人坐在屋外,看天上的星星。

那是一个很普通的夜晚,粒粒坐在屋外,仰望着蓝天。突然,她听见一个细小的声音:“你好!”粒粒看看四周,只有一只小兔子,“是你吗?小兔子!”她问道。“是的,你能参加我们的数学晚

会吗?”“好啊!好啊!”粒粒兴奋地答道。

粒粒随着小兔子走进了一座森林内的宫殿。“你好,粒粒!很高兴你能参加我们的数学晚会。现在你必须知道规则:只有解出一道数学题目,才能参加。这里有x 、r 、π、b 四道题,你选一个吧!”老大突突狗那洪亮的声音响了起来。粒粒说:“好吧!我

选“π”。”“请听题:某项工程,由甲、乙两队承包,5

22天可以完成,需支付1800元;由乙、丙两队承包,4

33天可以完成,需支付1500元;由甲、丙两队承包,7

62天可以完成,需支付1600元。在保证一星期内完成的前提下,选择哪个队单独承包费用最少?” 尖尖燕话音未落,粒粒便道出了答案:

从两方面考虑:如果不管“钱数”,只看“天数”,可以求得甲、乙、丙单独干,分别需要4、6、10天。如果不管“天数”,只看“钱数”,可求得甲、乙、丙队的工资,每天为455、295、105元。所以,单独承包这项工程,甲队需4天,应付1820元;乙队需6天,应付1770元;丙队需10天,应付1050元。可以看出:要保证一星期内完成这项工程,选择乙队单独承包费用最少。

“哇,你好棒哟!”顿时,掌声和喝彩声围住粒粒。原来这四道题,是这个宫殿好多年没人解出的题目。大家围住粒粒,伴着歌唱家毛阿敏的《难忘今宵》这首歌,欢乐地跳起舞来。

粒粒永远不会忘记这一夜。临走时,她向管题目的笨笨熊和聪聪猪要了“x ”题,留给同学们。你们敢挑战吗?

甲、乙、丙三人做一件工作,原计划按甲、乙、丙的顺序,每人一天轮流去做,恰好整天做完,并且结束工作的是乙。若按

1天;若按丙、甲、乙、丙、甲的顺序轮流去做,则比计划多用

2

1天。已知,甲独做完这件乙的顺序轮流去做,则比原计划多用

3

工作需要9天,那么甲、乙、丙三人一起做这件工作,要用多少天才能完成?

小猴生日记

明天是8月18日,星期日,每年这天都是小猴最快乐的日子,因为这天是它的生日。这不,它从昨天一大早就开始忙开了。它先给小伙伴们发Email,有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐……每发完一封,它就在自己的备忘录上记上一位。接着,小猴来到菜市场买菜。瞧!它挑挑这一家,选选那一家,忙得不亦乐乎。最后,它买了好多好多的菜。有青菜、萝卜、豆腐、苹果、龙虾……回到家,它又把房间仔仔细细地整理了一遍,还挂满了五光十色的彩带,使本来就很整洁的小屋看起来更加光亮,更加有色彩了。

在漫长的等待中,第二天终于来到了。和昨天一样,小猴起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后,它还在妈妈的指导和帮助下,试了试身手,做了些美味佳肴,一阵阵香味扑鼻而来。做完了菜,爸爸和妈妈出去给小猴买生日蛋糕去了,小猴一边欣赏自己的“作品”,一边哼着小曲。过了一会儿,门铃响了,小猴把门打开一看,是小狗哥哥,“祝你生日快乐!”“谢谢!”小猴开心地说。它们俩坐在一起说说笑笑。没有几分钟,门铃再次响起,小猴打开门一看,啊!是大灰狼!小猴立刻把门关上,对小狗说:

“狼来了,狼来了!”小狗听了,说:“我们得想办法延长时间,等你爸爸和妈妈回来,一起把狼打死。”小狗刚说完,大灰狼就破门而入,一步一步向小猴和小狗逼近。小猴眼看自己和小狗就要被大灰狼吃掉,便对大灰狼说:“这样吧,狼叔叔,大家都认为我——小猴是最聪明的,你出一道题给我,如果我答出来了的话,你就放过我们。如果我答不出来的话,你再吃我们也不迟啊!”狼心想:反正你们也跑不到哪里去,不如陪你们玩玩,然后再吃你们也不迟。于是,大灰狼就给它们出了这样一道题:一个底面半径是10厘米的圆柱形水槽中,水深是8厘米。现在要在水槽中放入一个长和宽都是8厘米,高是15厘米的一根铁块,水面上升多少厘米?(得数保留一位小数)

小猴把题目读了一遍又一遍,发现这道题没有讲如何放这根铁块,可能是横着放,这时铁块完全浸没在水中;也可能是竖着放,由于水不及铁块的高,铁块没有完全浸没在水中,因此,这道题应该分两种情况考虑:

第一种情况:铁块横着放,完全浸没在水中。这时水上升的体积就是铁块的体积,即8×8×15=960(立方厘米),而水槽的底面积是3.14×102=314(平方厘米),因此,水槽中水面上升的高度是960÷314≈3.1(厘米)。

第二种情况:当铁块放入水槽中后,瓶中水所接触到的底面积是3.14×102-82=250(平方厘米)。这时水的形状变了,但是体积不变,还是3.14×102×8=2512(平方厘米),此时水的高度是2512÷250=10.048(厘米),比原来上升了10.048-8=2.048≈2.0(厘米)。因此,当铁块竖着放入水槽中,水面上升了

2.0厘米。

小猴还没有说完,就听外面人声鼎沸,呼喊着:“打死大灰狼!打死大灰狼!”原来是小猴的爸爸、妈妈,还有老山羊爷爷,它的好朋友小兔妹妹、小牛弟弟、小鹿姐姐,它们手举木棍,没有几下,就把大灰狼打死了!

小伙伴们都夸小猴聪明、机灵!围着它高兴地跳着舞,唱着:“祝你生日快乐!祝你生日快乐……”

阿波罗智擒魔王宙达

很久很久以前,有一个残忍的恶魔叫宙达。有一天,他攻击了一个村子,村子里的村民除了阿波罗,其他人全部被宙达抓了起来,当了奴隶。阿波罗登上了村子附近一个叫做天神的山上,山上有一个神仙叫天神。阿波罗跟着他勤奋学习,不分昼夜。过了十三年后,阿波罗已成为一个智勇双全的人。他告别了师父,下了山,想去打败魔王宙达,救出全村的人。师父对他说:“虽然你有丰富的知识和高超的武艺,但你仍不是魔王宙达的对手,如果你想打败魔王宙达,必须要有神光棒。神光棒在灵山的山顶,可惜的是魔王为了不让人得到神光棒,在路上设了一道机关,封锁了山门。你如果想上灵山,就必须破这道机关”。

阿波罗告别了师傅,使用法力将自己飞到了灵山脚下,守山神告诉他,你想上山,就必需破了恶魔王宙达的这一道机关,山门才能打开。这个机关就是一道难题:

有一辆货车和一辆客车,同时从山顶开往山脚,货车5小时

可到达,客车每小时的速度比货车快12千米,可比货车提前1小时到达。山顶到山脚的路程是多少千米?

阿波罗眼珠一转,说道:“假设两车都开5小时,这样货车正好到达山脚,而客车每小时的速度比货车快12千米,这样就超过了山脚12×5=60(千米),客车比货车提前1小时到达山脚,可知这60千米正好是客车1小时行的路程,那么从山顶到山脚的路程是60×4=240(千米)。”听完阿波罗的解法,山神笑了笑,说:“你做得对吗?”

阿波罗想了想,胸有成竹地说道:“对!一定对!我还可以用另外一种方法来进行检验呢!不信,你听!货车5小时可从山顶开到山脚,每小时行了全程的5

1;客车比货车提前1小时到达,那么客车行完全程只需要5-1=4(小时),每小时行了全程的4

1。客车每小时比货车多行了全程的41-51=20

1,根据量率之间的对应关系,我们可以求出山顶到山脚的路程是12÷20

1=240(千米),怎么样,山神!”“恭喜你!阿波罗,1000多年来,还没有人能解决恶魔王宙达的难题,你却解决了!”山神刚一说完,山门大开,阿波罗快速飞到山顶。

当他看见神光棒,冲向前去准备拿起神光棒时,被一个庞然大物打了回来。原来,这个庞然大物是半年前魔王播下的恶魔种子,这个种子生长出来的恶魔冷酷、残忍。阿波罗一点也不害怕。他将自己一身的能量集合在一起,打在庞然大物的身上,只见一道闪光,庞然大物被打成了碎片。他走向前去,拿起了神光棒,他感觉到自己身上有一股强大的能量在运动。只听“唰”的一声,

最新人教版一年级数学下册《第6单元两位数减一位数》精品教案

3 两位数减一位数、整十数 第1课时两位数减一位数(不退位)、整十数 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 两位数减一位数(不退位)、整十数。(教材第69页例1) 二、教学目标 1.理解并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的算理和算法,并能正确计算。 2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。 三、重点难点 重点:掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。 难点:理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。 四、教学准备 教师准备:小棒。 学生准备:小棒。 教学过程 一、复习引入 1.填空。 73=()+3 94=()+90 54=50+() 68-8=() 49=()+() 82=()+() 2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。 二、学习新课

1.教学两位数减一位数(不退位)。 (课件出示教材第69页例1情境图) (1)师:你们从图中获得了哪些信息?(同桌相互说一说,指名学生汇报) 信息:有35本故事书,借出2本;有35本动漫书,借出20本。 (2)师:还剩多少本故事书?怎样解决?如何列式?(学生独立思考,小组交流,派代表发言) 求还剩多少本故事书,就是用35本减去借出的2本,用减法计算,列式为35-2。 教师板书:35-2 (3)探究35-2的计算方法。 引导学生摆小棒算一算,教师巡视指导。 组织全班交流,让学生说一说是如何通过摆小棒计算的。 计算方法:先摆3捆和5根小棒表示35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是33根小棒,所以35-2=33。 教师引导:计算35-2,可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33。 板书: (4)师:想一想,怎样计算两位数减一位数(不退位)?(全班交流) 师生共同总结:两位数减一位数(不退位),先用两位数个位上的数减一位数,再把所得的结果与整十数相加。 2.教学两位数减整十数。 (课件出示教材第69页例1情境图) (1)师:还剩多少本动漫书?用什么方法解决?如何列式?(小组交流,指名学生回答) 求还剩多少本动漫书,就是用35本减去借出的20本,用减法计算,列式为35-20。 教师板书:35-20 (2)探究35-20的计算方法。 引导学生摆小棒算一算,教师巡视指导。 组内交流,指名学生说一说是如何通过摆小棒计算的。 计算方法:先摆3捆和5根小棒表示35根,从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,与5根合起来是15根小棒,所以35-20=15。 教师引导:计算35-20,可以把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。 板书: (3)师:想一想,怎样计算两位数减整十数?(全班交流)

数学童话故事

篇一:适合一年级的数学童话故事小学生数学故事:十二生肖里有七个出场 在图1中,十二生肖里有七个出场,每种生肖代表一个数字,不同生肖代表不同数字,组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢? 从横看第一行的等式马猴-鸡=牛,得到马=l。 再从竖看最左边的算式,得到猴=0。 从竖看中间一道等式鸡=兔×兔,知道“鸡”是平方数,因而是4或9。 因为牛≠马,所以只能是鸡=4,兔=2。进而得到牛=6,羊=3,狗=9。 横看的三个等式,分别是 10-4=6, l+2=3, 11-2=9; 竖看的三个等式,分别是 10+l=11, 4÷2=2, 6+3=9。 1 小学生数学故事:渔夫和草帽 有位渔夫,头戴一顶大草帽,坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里,他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里,”他自言自语道,“这里的鱼儿不愿上钩!” 正当他开始向上游划行的时候,一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是,我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了,仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候,他才发觉这一点。于是他立即掉转船头,向下游划去,终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中,渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时,一直保持这个速度不变。当然,这并不是他相对于河岸的速度。例如,当他以每小时 5英里的速度向上游划行时,河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相对于河岸的速度仅是每小时2英里;当他向下游划行时,他的划行速度与河水的流动速度将共同作用,使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。 如果渔夫是在下午2时丢失草帽的,那么他找回草帽是在什么时候? 由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响,所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动,但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说,这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里,那么,他当然是又向回划行了5英里,回到草帽那儿。因此,相对于河水来说,他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里,所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是,他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空,但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应,因此对于绝大多数速度和距离的问题,地球的这种运动可以完全不予考虑。 23篇二:让童话故事走进小学数学课堂 龙源期刊网 .cn 让童话故事走进小学数学课堂 作者:杨永强 来源:《软件·教育现代化》2015年第04期 [摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄

适合一年级的数学童话故事

小学生数学故事:十二生肖里有七个出场 在图1中,十二生肖里有七个出场,每种生肖代表一个数字,不同生肖代表不同数字,组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢? 从横看第一行的等式马猴-鸡=牛,得到马=l。 再从竖看最左边的算式,得到猴=0。 从竖看中间一道等式鸡=兔×兔,知道“鸡”是平方数,因而是4或9。 因为牛≠马,所以只能是鸡=4,兔=2。进而得到牛=6,羊=3,狗=9。 横看的三个等式,分别是 10-4=6, l+2=3, 11-2=9; 竖看的三个等式,分别是 10+l=11, 4÷2=2, 6+3=9。

小学生数学故事:渔夫和草帽 有位渔夫,头戴一顶大草帽,坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里,他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里,”他自言自语道,“这里的鱼儿不愿上钩!” 正当他开始向上游划行的时候,一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是,我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了,仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候,他才发觉这一点。于是他立即掉转船头,向下游划去,终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。 在静水中,渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时,一直保持这个速度不变。当然,这并不是他相对于河岸的速度。例如,当他以每小时 5英里的速度向上游划行时,河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相对于河岸的速度仅是每小时2英里;当他向下游划行时,他的划行速度与河水的流动速度将共同作用,使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。 如果渔夫是在下午2时丢失草帽的,那么他找回草帽是在什么时候? 由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响,所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动,但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说,这种设想和上述情况毫无无差别。 既然渔夫离开草帽后划行了5英里,那么,他当然是又向回划行了5英里,回到草帽那儿。因此,相对于河水来说,他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里,所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是,他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。 这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空,但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应,因此对于绝大多数速度和距离的问题,地球的这种运动可以完全不予考虑。

做好一年级数学老师应注意什么

做好一年级数学老师应注意什么? 数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低年级学生,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束,限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位,像是被捆住了手脚,一堂课下来又苦又累,会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲,良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。 一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。 数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时,采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1—9的字形,让学生背诵顺口溜:“1象粉笔,2象鸭子,3象耳朵,4象小旗,5象钩子,6象口哨,7象银锄,8象葫芦,9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、采用直观教学,利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。 “直观教学”看得见,摸得着,能直接说明问题,能帮助理解问题,使抽象的知识形象化,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维,抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,应充分利用直观教学的各种手段,激发学生兴趣。在教学过程中,可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时,让学生先摆10个三角形,然后在下面摆6个圆形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问:“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想,三角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分:一部分是和圆同样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。 三、让学生亲自操作,培养学生的学习兴趣 苏霍姆林斯基认为:只有让学生在认识过程中感受自己的智力,体会到创造的愉快,才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具,可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中,让学生亲自动手实践操作,运用多种感官参加学习了活动,经历了建构知识的过程,能对所学知识产生深刻的体验,获得的知识较深刻;同时学生在实践操作中学习,兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣,积极参与课堂学习。如教学“长方体的认识”时,设计两次操作活动。第一次,给每组学生提供6个长方形硬纸板,让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候,就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同,才能糊成长方体纸盒,从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次,让学生利用细木条和橡皮泥,做一个长方体框架,让学生在插框架的过程中,体验到只有把12根木条分成3组,在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼,学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中,手脑达到有机的结合,活跃了学生的思维,培养了学生的创新意识。 四、采用灵活多变的教学方式,增强学习兴趣 小学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因数支配,容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点、年龄、心理特征结合起来,学生才愿意学,主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学,使学生不会产生厌烦感,给学生以新异感,让学生对数学产生浓厚的兴趣,从而提高对数学的学习兴趣,并保证数学教学的顺利进行。 1、创设生动的教学情境,激发学习兴趣 低年级的学生,都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,可根据教材的内容自编一段故

二年级数学童话故事:星探狐狸先生

二年级数学童话故事:星探狐狸先生 狐狸先生是远近闻名的星探。小动物们都希望能被狐狸先生看重。这样的话,就可以得到很好的生活。而且还可以当大明星了。 这天,狐狸先生出现在了村里。他带着一封信和一大笔钱来的。村里的老少爷们们都很热情的招待他。狐狸先生走到小鼠泰泰妈妈面前说:“泰泰妈妈。你的儿子是一个很有潜力的明星,我决定好好培养他。我把他安排到国外去学习了,这是他写给你的信和留给你的生活费。他让我转告,你不用担心,他在那边会照顾好自己的。“ 泰泰妈妈赶紧接过信和钱,感激的对狐狸先生说:”泰泰给您添麻烦了,还要您多照顾他呢! 泰泰能有今天的成就,少不了您的栽培啊!“狐狸先生也开心地说:“泰泰能有出息,我也很高兴。“ 小鼠善善和泰泰是好朋友,他知道半年前泰泰被狐狸先生带去当演员了。真没想到那个愣头愣脑的泰泰竟然成了大演员,还到国外发展了。善善也认识狐狸先生,他是远近闻名的星探,长则一年,短则一个月就会来这个偏僻的鼠村挑选演员。每个被他挑选去的小鼠用不了多久就会成为大演员。这些幸运的小鼠不光能给家里寄许多钱,还都在国外过上了美好的生活。对狐狸先生这个大恩人,鼠村里的人们无一不感激、尊重他。 这时,狐狸先生说:”我今天来除了给泰泰妈妈捎信外,还想再物色一个小演员……” “选我的孩子!”“选我的孩子吧!”“我的孩子又聪明又伶俐,一定不会让您失望的!”狐狸先生的话还没有说完,在场的家长就争先恐后地把自己的孩子往狐狸先生身边推,希望自己的孩子有幸被狐狸先生选上。 狐狸先生摆着手,说:“不急,不急,大家都有机会。快排好队来,我要好好挑选一下。” 人们马上听话地排成长队,焦急地等待着幸运之神能降临在自己身上。狐狸先生从头到尾逐一慢慢地挑选,他时而摇头,时而点头,就是没有发现合适的人选。当狐狸先生走到善善跟前的时候,善善突然想起每回被狐狸先生挑去当演员的都是平时不被人看好的,比如泰泰、呆呆还有安安都是愣头愣脑的。善善心想:如果我也装成愣头愣脑的样子,希望是不是更大一些呢?于是,善善垂下眼皮垂下脑袋,装出一副傻乎乎的样子。狐狸先生绕着善善仔细打量了一圈后,满意地说:“好,就选你吧!” “哦!太好了!”善善的爸爸妈妈万分激动地叫了起来。在他们眼里,善善能被选上,就等于走上成功之路了。 狐狸先生带着兴高采烈的善善离开了鼠村来到城里。奇怪的是,他并没有带善善去剧组报到,而是带善善住进一间屋子里,什么也不干。善善忍不住打听道:“狐狸先生,您不是带我来演戏的吗?” “不着急,不着急!”狐狸先生安慰说,“等机会来了,我自然会通知你。” 狐狸先生说着,拿出一大沓信对善善说:“你把这些信抄一抄吧。末尾署

一年级上册数学全册备课

一年级上册数学全册备课 (自己备) 一、课程目标 通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够: 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下:(一)知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 (二)数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 (三)解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 (四)情感与态度 能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、教材分析 本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,

一年级下册期末数学练习

一年级下册期末数学练习 一、计算 1、直接写得数 45+30= 7+60= 30+70= 84-30= 34+9= 36-7= 100- 60= 78-9= 49+30= 56+6= 11-3= 7+6= 2、用竖式计算 56+37= 87-18= 6+45= 98-35= 80-54= 3、在()里填上最大的数 7+()<68 20-()>9 20+()<40 17-()>8 二、填空 1、敏敏做了18朵花,华华做了32朵花,敏敏至少再做()朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73,☆=(),○=()。 △●—△=54,△=(),●=()。 3、一(9)班一共有45人,王老师让学号个位上是6的学生上来领书,一共上来 ()人。 4、小红有2张10元,2张5元和4枚5角硬币,这些钱正好购买一本《童话故事》, 《童话故事》的价格是()元。 5、3元5角=()角 76角=()元()角 8角7分=()分 58分=()角()分 6、50比()少1,比()多1. 7、2个2个数,68后面一个数是()。5个5个数,70前面一个数是()。

二、填空 1、敏敏做了18朵花,华华做了32朵花,敏敏至少再做()朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73,☆=(),○=()。 △●—△=54,△=(),●=()。 3、一(9)班一共有45人,王老师让学号个位上是6的学生上来领书,一共上来 ()人。 4、小红有2张10元,2张5元和4枚5角硬币,这些钱正好购买一本《童话故事》, 《童话故事》的价格是()元。 5、3元5角=()角 76角=()元()角 8角7分=()分 58分=()角()分 6、50比()少1,比()多1. 7、2个2个数,68后面一个数是()。5个5个数,70前面一个数是()。

小学数学老师教研论文--用童话故事展现我的数学课堂教学

小学数学老师教研论文--用童话故事展 现我的数学课堂教学 课堂教学是教学中最为基础的教学环节,是学生掌握知识最为基本的来源。小学生年龄较小,自制能力很差,再加上小学数学内容相对来说比较单一、枯燥,题型也很单调,如果教师还是采用传统的教学模式,对学生进行灌输式的教学,就很难吸引学生的注意力,学生的数学成绩也很难得到提高。因此要实现高效课堂教学的高效,教师就应钻研教材把握教材,因为钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。如果小学数学教师根据学生的年龄特点,把枯燥乏味的数学内容演绎成生动的童话故事,让学生在每一节数学课上都像听童话故事一样,不但能吸引他们的注意力,还能激发其学习数学的兴趣,从而提高数学成绩。教师方可真正地实现高效课堂的高效。 一、新知利用故事,激发兴趣。 小学生好动,上课注意力不集中,事实证明不愿意学习的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知识融入故事中,从学生的生活经验入手,结合学生的年龄特点,既能激发他们的学习兴趣,又能引发学生的感情,如在教学百分数打折这个内容时,我就利用这样一个故事引入:刚刚今年上五年级了,他很想买一台电脑,方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听

了爽快地答应了,要他先到电脑城去问问价,哪家价格合理就在哪家买。他先来到“小精灵”电脑城,营业员告诉他:“本店电脑一律打八折。”刚刚在店里转了转,心里有底了。他想比较一下哪家便宜,他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城,热情的营业员阿姨说:“本店一律优惠20%”。这下,刚刚一时没了主意,不知该买哪家的,他回去把有关信息跟爸爸一说,爸爸听了笑着说:“两家的优惠价格相同,如果是同一品牌买哪家的都一样。刚刚听了感到很纳闷,同学们,你们说这是怎么回事呢?这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣,学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。 二、用童话故事化解教学重难点 因为童话故事具有可以吸引学生学习的注意力、便于理解等特点,所以将教学的重难点融入到童话故事中,让学生在听童话故事的同时,细细品味其中的寓意,这样等故事讲完,教学的重难点也差不多已经被化解。 例如:讲到分数的基本性质时,因为之前没有接触过这一概念,很多学生很难理解。笔者用《白雪公主和七个小矮人》的童话故事进行讲解:白雪公主有7个苹果,她把其中的3个苹果分别平均分成了3份、6份和9份,让七个小矮人分别取其中2份、4份、6份。话音刚落,很多学生都产生了疑问:“白雪公

森林动物童话故事作文300字_作文

森林动物童话故事作文300字 1、森林动物学校 “森林动物学校今天开学啦!”小动物们的爸爸妈妈听到这个消息,纷纷拉着自己的宝贝前往森林动物学校报名。 狗妈妈听说这所学校的羊老师很会教数学,心想:“就让我家的小狗去学习吧!”也拉着小狗去报名了。 “第一堂课是森林数学课,我们要学习《位置与方向》。”数学羊老师说:“大家都知道东西南北吧?举个例子,小狗的北面是谁?”“是小兔!”同学们大叫起来。“那他的西面是谁?”羊老师问到。“是小蛇”同学们回答。“很好,打开课本,看第3页的例1,早晨,太阳在东方,我面向......”“东”同学们说。“背对......”“西”“左边......”“北”“右边......”“南”“好,真棒孩子们。” “第一节课就上到这里,同学们再见!”“老师再见!”同学们都在回味,这真是一节有趣的数学课呀。 2、森林音乐会 在遥远的森林中,因狮子大王的病好了,所以大家准备开音乐会来庆祝。 各种各样的小动物急急地来参加音乐会,大家甩着长鼻子来了,长臂猿拖着长长的手臂慢悠悠地走来了……,这次音乐会由小兔子姐姐主持,小兔拿着报幕纸大声宣布:“现在由长臂猿先生们表演《春之歌》的合唱。” 它们一个个自信满满地上了台,把手臂挂在树上,扯着噪门放声大唱。在一旁的小鸟们不由自主地随着音乐飞到了台中,可

见小鸟们是多么爱音乐,长臂猿3们也不甘示弱地挤到台的最前面唱着。歌唱完了,大家马上鼓掌,把手都拍红了,小猴把脚当手地拍了起来。 小兔上了台,马上说:“下面我们来看看孔雀的舞蹈。” 孔雀兴奋地上了台,后面跟着许多五彩的蝴蝶,孔雀把美丽的尾巴展开了,蝴蝶飞成了一个爱心形,很美! “好、好!”大家鼓起了掌,很快在掌声中音乐会结束了。 这个音乐会让大家都很开心! 3、森林运动会 森林里要开运动会了,热闹极了,小动物们请喜鹊做播音员。运动会开始了,场里一片热闹的景象。有的欢呼,有的跳舞。会场上彩旗飞扬,热气球升空,热闹非凡。 短跑比赛开始了,只见老虎,狮子和豹子三大巨头齐上阵,还有一些小兔子,小猴也来凑热闹。大象伯伯是裁判,大象伯伯尖叫一声,老虎,狮子和豹子有如离弦之箭一样朝前奔去。顿时,尘土飞扬,小兔子等小动物都被甩得远远的,三大巨头在前面冲刺,狮子先跑第一,豹子不甘示弱一股劲儿,冲到狮子前面,最后老虎大吼一声脚一瞪,冲过了终点。老虎夺得了冠军。 马拉松比赛开始了,裁判是老鹰,它用那火眼金睛明辨是非。比赛开始了,所有动物都先保存实力,跑了九圈以后,大家都已经筋疲力尽了,汗血宝马趁这个好机会,一下子超过了狐狸和藏羚羊,夺得了冠军。 森林运动会在大家的尖叫和欢呼声中结束了,但大家的热情没有消失,大家明白了一个深刻的道理,只要有勇争第一的豪情

2018年趣味数学(一年级童话故事):《0和它的数字兄弟》

数学故事:《0和它的数字兄弟》 有一天,森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别,动物们都很奇怪,要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子,它说:“我是1,像支铅笔细又长”。接着又走出一个说:“我是2,像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3,像只耳朵听声音。”“我是4,像面小旗随风飘。”“我是5,像支衣钩挂衣帽。”“我是6,像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7,像把镰刀割青草。”“我是8,像支麻花拧一道。”“我是9,像把勺子能盛饭。”“我是0,像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了,小鹿又问道”你们中间谁最大?谁最小呢?”9站出来,很骄傲地说“我是9,我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对,就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完,动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了,动物们看到0这么没有用,都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀!跳呀!非常开心。 小学生数学故事《0和它的数字兄弟》:突然一只大象不小心掉进一个洞里面,洞很深,又很黑,大象在里面挣扎了很久,用了很大的力气总想爬上来,它爬呀爬累得满头大汗,腿也挂破了,鲜血直流。可是,怎么也爬不上来,它只好在里面大声喊“救命呀!救命呀!”动物们听到了,就纷纷跑到洞口边,想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321,显示了最大的力量,但是他们费了九牛二虎之力,也没有把大象拉上来。这个时候,只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0,就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210,它们的力量一下子就增大10倍。哈哈……,一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟,同时也为冷落了0感到愧疚,它们都来到0的身边,愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了,愿意和它一起玩耍。 从此以后,0再也不自卑了,它觉得自己还是很有用的。

有关数学的童话故事阅读

有关数学的童话故事阅读 导读:本文有关数学的童话故事阅读,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 小石头求积记 小石头来到数学王国,想算算自己的体积。国王了解了小石头的来意后,把它介绍给了体积大臣。 体积大臣朝小石头上下打量了一番,只见它圆不圆,方不方,遍体是棱,满身是角,沉思了半天,与小石头商量说:“我看你还是先到石匠师傅那里去一趟,加工成长方体也好,正方体也行,或者是圆柱体、圆锥体,这样,我们就可以按照体积计算公式算出你的体积来了。”小石头听了,不好意思地说:“不瞒你说,我刚从石匠师傅那里来,师傅说我是一块稀有金属矿石,浑身都是宝,一加工,势必要造成损失。我今天来请教大臣,就我这个圆不圆、方不方的不规则模样,能不能帮我计算一下体积呢?” 体积大臣对小石头的这番请求感到有些为难,于是只好去向数学王子请教。数学王子毕竟年轻有为,脑子灵活,见到小石头这副模样,立即想起了古希腊数学家阿基米德用水测试皇冠含金量的故事,就把小石头领进了圆柱体室。只见数学王子先在一只圆柱体玻璃筒里倒进适量的水,量一量水的高度,划上标记;接着把小石头放进这只盛水的玻璃筒里,水的高度随即上升。数学王子让体积大臣算出了上升部分的水圆柱体的体积。然后告诉小石头说:“这一部分上升的水的圆

柱体的体积就是你小石头的体积。” 小石头得到了满意的答复,高高兴兴地谢别了数学王子。 水落石出 小松鼠最喜欢吃葡萄,所以他请出差去新疆的小熊买回来100千克葡萄。奇怪的是,到家一过秤,只有50千克了。 还有50千克葡萄到哪里去了呢?小熊感到蹊跷,因为他一路上没有动过,难道葡萄被偷了?小松鼠对着50千克葡萄,也非常焦急,他们只好请小猴来弄个水落石出。 小猴是个很有经验的侦破能手。他随手在筐里取了几颗葡萄进行抽样化验,知道了葡萄的含水率是98%,他立刻问小熊:“你在新疆买葡萄的时候,这种葡萄的含水率是多少?” “这我记得很清楚。”小熊有声有色地说:“当时葡萄园里的主人夸赞他的葡萄是含水率99%的最新鲜的大葡萄。” 听到这里,小猴一切都明白了。他告诉小熊和小松鼠说:“你们的葡萄一颗也没有少!” 小松鼠可急了,忙抢着说:“这怎么可能呢!含水率从99%变为98%,葡萄的水分是要损失一些,但也不会少这么多啊?” 小猴说:“你们冷静地想一想,原来100千克含水率是99%的葡萄,含有水份多少千克?” “这还不好算?”小熊觉得小猴出的题目太简单了,“100×99%=99(千克),原来100千克葡萄里含有水份99千克。” “算得对。”小猴接着问,“现在这50千克含水率是98%的葡

二年级数学儿童故事

二年级数学小故事100字_二年级数学儿童故事 唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上,他们又饿又累,猪八戒想:如果有一顿美餐该有多好啊!孙悟空可没有八戒那么贪心,悟空只想 喝一杯水就够了。孙悟空想着想着,眼前就出现了一户人家,门口 的桌上正好放了一杯牛奶,孙悟空连忙上前,准备把这杯牛奶喝了,可主人家却说:“大圣且慢,如果您想喝这杯奶就必须回答对一道 数学题。孙悟空想,不就一道数学题吗,难不倒俺老孙。孙悟空就 答应了。那位主人家出题:倒了一杯牛奶,你先喝了1/2加满水, 再喝1/3,又加满水,最后把这杯饮料全喝下,问你喝的牛奶和水 哪个多些?为什么? 孙悟空一看,挠挠头,不一会儿功夫就算出来了,并且喝到了这杯牛奶。同学们,你知道答案吗?试试看。 小猴刚说完,小狗又开始朗诵:“退位减法并不难,数位对齐才能减。个位数小不够减,要向十位借个一。十位退一是一十,退了 以后少个一。十位数字怎么减,十位退一再去减。” 高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是: 1+2+3+.....+97+98+99+100=?老师心里正想,这下子小朋友一定要 算到下课了吧!正要借口出去时,却被高斯叫住了!!原来呀,高斯已 经算出来了,小朋友你可知道他是如何算的吗?高斯告诉大家他是如 何算出的:把1加至100与100加至1排成两排相加,也就是说: 1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1= 101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加,但算 式重复了两次,所以把10100除以2便得到答案等于<5050>从此以 后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他 以后的数学基础,更让他成为——数学天才!

一年级数学教材研读

小学数学一年级上册教材研读 王二厢联合小学刘少峰教育也是数学教学任务之一,始终贯穿整个小学教育之中的。在教材当中没有单独的内容进行教学,都是与数学教育相结合进行教育的。(课件主题图)在这一幅主题图中出现了国旗,对学生进行爱国主义教育,小小气象站可以培养学生爱科学的意识,学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌,出现垃圾筒用来培养学生的环保意识,学生讨论问题的情境可以用来培养合作的意识。老师们就可以充分利用这些资源对学生进行品德教育。总之,这部分内容看起来简单但非常重要,对以后进行正式教学是非常有帮助的。老师应该了解每个学生数数认数的情况,不仅要知道学生是否能进行口头的数数,而且还要了解每个学生能否正确的数出物体的个数来。但是准备课就是准备课,虽然在这里教材给出了1—10个数,如果学生不能全部的认识它们,也不能很好的数数时老师也不能拔高要求,因为在以后的教学中,我们还要正式教学这些内容的。 第二单元比一比:(课件比一比)通过这一单元的教学,使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。培养学生互助合作精神和用数学的意识。接下来我们来看一下这一单元的具体编排。

首先来看比多少,这部分内容主要通过和具体呈现,使学生直观的看到同样多、多和少的含义,掌握一一对应的比多少的方法。首先教材设臵引人入胜的故事情境,引出学习内容。老师们可以看一下教科书第6—7页,根据学生的年龄特点,设计了一个童话的故事情境小猪帮小兔盖房子。在上幼儿园的时候,小朋友对这个故事已经非常熟悉了,教材就接着这个故事设计了生动的情节,吸引孩子们的兴趣,引导学生自然而然的进入到学习当中来。教材运用两组有情节的素材,小兔与搬砖的比较,小猪与所扛木头的比较,使学生直观的看到同样多、多和少的含义,也使学生直观的看到如何用这种一一对应的比较方法来比多少。这部分教材还提供充分的教学资源。比如一张石桌三个苹果四个葫萝卜四只矮凳,教材还给出了一个问题,图中还可以比什么?我们可以让学生在具体的情境中充分地比较,让学生感知一一对应的比较方法。教科书第8页安排了两个“做一做”,第一题是通过一一对应的方法直观的进行比较,第2题也是通过实际操作来比较物体的多少,左边两个学生是采用一一对应的方法,而右边两个学生可能是直接看出来的,也可能是通过数数数出来的。教材这样呈现是提示老师在比较的时候学生可能有多种方法,老师不必强求一定要用哪种方法来比较,只要是正确的比较就可以了。 练习当中教材给出了几种不同的变式,从不同的角度不同的方式来进行练习,帮助学生巩固所学的知识。是属于比多少的变式练习,公鸡和鸭子首尾对齐,但只数不同。学生不能直观地通过一样

小学数学童话故事

灰姑娘智答后母 很久很久以前,有个小女孩叫做阿洁琳娜,她的娘在她出生之夜就去世了。没过多久,她的爹爹又给她娶来了一个后母,从此,阿洁琳娜便失去了快乐、幸福的童年,变成了一个灰姑娘。 一天,她家收到一封信,信里说:年轻的国王殿下邀请全国所有少女今晚到王宫参加舞会。后母的两个女儿听了非常高兴,就鼓弄起她们的化妆品来。阿洁琳娜也非常高兴,因为她也能去,就怕后母不同意。于是她鼓起勇气对后母说:“妈妈,今天的家务活我都干完了,可以去参加国王的舞会吗?”后母看了她一眼,说:“当然不能,你只是一个仆人罢了,仆人怎么能去参加舞会呢!”说完,还同她的两个女儿讥笑起阿洁琳娜。“可是国王殿下让全国所有的少女都去啊!”阿洁琳娜说道,“那好吧,只要你能答出我的问题,我就让你去!否则,不行!”。她的女儿们听了后母的这番话可生气了,说:“妈,你怎么可以答应她呢!”后母说:“嘿嘿!你们不用担心,她没有你们那么聪明,解决不了我的千古难题,到时候不让她去,也要叫她心服口服啊。”后母又转过身来对阿洁琳娜说道:“题目是这样的:定义一种新运算‘*’,它的意义是a*b=a+aa+aaa+aaaa+……b个a(a、b都是自然数),求:5678×(5677*2)-5677×(5678*2)的结果是多少?”阿洁琳娜听了后说道:“5677*2也就是把5677写两遍,再加一个5677,就是56775677+5677。同样的道理,5678*2就是56785678+5678。这样原式可以改写成5678×(5677+56775677)-5677×

(5678+56785678)。然而,56775677正好是5677的10001倍,再加上前面的5677,括号里就变成了5677×10002;56785678也是5678的10001倍,那括号里就是5678×10002。再把括号去掉,原题就变成5678×5677×10002-5677×5678×10002,因为减号两边的结果完全相同,因此,本题的结果是0。” 后母听得目瞪口呆,只好让阿洁琳娜参加了舞会。阿洁琳娜在舞会上引起了国王的注意,不久,她成了王后,过上了幸福、快乐的生活。 菲菲智取音标种子 这一天,天气晴朗,万里无云,从蓝色星球远道而来的客人——小狗嘟嘟和它的小主人菲菲,来到地球寻找它们国家在11世纪星球打战时,丢了的音标种子。他们拿着老顽童爷爷给他们的地图,朝着目标——“小调皮”乐乐家出发,寻找音标种子/I:/和/i/。 当他们来到“小调皮”乐乐家时,乐乐早就爬在自己家门口的一棵大榕树上等他们了。乐乐笑着对正在喘着粗气的菲菲和嘟嘟说:“我这里有一道数学趣味题,你们要是做对了,我就把音标种子还给你们;要是错了,这俩个音标种子就归我了!行吗?” 菲菲拍了拍胸脯,满怀信心地说:“不就是一道数学题吗?有什么难的?行!”乐乐拍拍手说:“那你们听好了:‘有一片牧草,如果饲养27头牛,这些牛吃6天可以全部吃完,如果饲养23头

给孩子讲个“睡前数学故事”

给孩子讲个“睡前数学故事” 01-03 一 相信很多家长小时候都是听着自己的父母讲《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等童话故事中长大的,或者有的父母会趁着睡前,恶补一下国学知识,从三字经、弟子规到百家姓、千字文,和孩子一起阅读。 似乎从来没有父母尝试过给孩子讲个“睡前数学故事”,睡前家庭教育如此偏科,为什么?家长们不爱教孩子数学,很大原因是他们自己就很怕数学。别看旁边,说的就是你。 二 许多成年人会因为各种各样的原因(比如大学挂了高数,比如社会普遍认为女生说不好数学:产生的对数学本身的恐惧感——此所谓“数学焦虑”。 相对于数学焦虑,照着绘本念念故事,一般的家长们都能轻松hold住,于是焦虑的家长,即便只是面对着孩子,也会下意识回避数学话题,不教加减乘除。 家长们愿意在生活中花更多的时间教孩子拼音,却把教授数学知识视作学校而非家长的任务。 三 发表在《科学》上的一项研究发现,在睡前通过平板电脑的学习应用进行与数学有关的亲子互动,能有效帮助孩子提高数学水平。 注意:这里通过平板电脑只是学习数学知识的一种途径而已,而且,时间不宜过长。孩子过度滥用电子产品总体来说是弊大于利的。 芝加哥大学的认知发展学家苏珊·莱文(Susan C. Levine)和同事对芝加哥地区共计587个家庭进行了实验,看是否有方法能为儿童的数学成绩添砖加瓦。 参与实验的家庭都有刚上一年级的孩子,在学年初,研究者给了每个家庭一台iPad ,并教会他们使用上面的应用。 在睡前利用这一应用进行互动能有效提高一年级孩子的数学成绩。 被试家庭被分为两组,一组在睡前app里会读到与数学相关的小故事,故事后带有供亲子讨论的数学问题,另一组则作为对照,他们在app中看到的是与阅读理解有关的内容。 新学年伊始,420个家庭的小学生不得不与额外的数学知识奋战,而另外167个家庭的小学生则要享受晚间语文消息的推送——当然,使用应用的频率是由每个家庭自己决定的。 之后的一个学年,研究人员对“语文组”和“数学组”被试的数学成绩进行了统计。发现到了学年末,相较于语文组,数学组小朋友的数学水平有了显著提升。 研究者表示,这样的实验结果提供了一种高效而又相对的家庭教育方式,它可以绕开父母的数学焦虑发挥作用,提供高质量的数学讨论氛围。

数学童话故事

数学童话故事 在神秘的数学王国里,胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字,常常为了谁重要而争执不休。瞧!今天,这两个小冤家狭路相逢,彼此之间又展开了一场舌战。瘦子“1”抢先发言:“哼!胖胖的‘0’,你有什么了不起?就像100,如果没有我这个瘦子‘1’,你这两个胖‘0’有什么用?”胖子“0”不服气了:“你也甭在我面前耍威风,想想看,要是没有我,你上哪找其它数来组成100呢?”“哟!”“1”不甘示弱,“你再神气也不过是表示什么也没有,看!‘1+0’还不等于我本身,你哪点儿派得上用场啦?”“去!‘1×0’结果也还不是我,你‘1’不也同样没用!”“0”针锋相对。“你……”“1”顿了顿,随机应变道,“不管怎么说,你‘0’就是表示什么也没有!”“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说,“你看,日常生活中,气温0度,难道是没有温度吗?再比如,直尺上没有我作为起点,哪有你‘1’呢?”“再怎么比,你也只能做中间数或尾数,如1037、1307,永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话,“0”更显得理直气壮地说:“这可说不定了,如0.1,没有我这个‘0’来占位,你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤,谁也不让谁,一旁观战的其他数字们都十分着急。这时,“9”灵机一动,上前做了个暂停的手势:“你俩都别争了,瞧你们,‘1’、‘0’有哪个数比我大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时,“9”才心平气和地说:“‘1’、‘0’,其实,只要你们站在一块,不就比我大了吗?”“1”、“0”面面相觑,半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。

小学五年级数学童话

数学童话 五(2)班江昱霖 从前有一个旅行家,也是一个数学家,名叫洛克,他花了7年时间把地球上的所有地方都旅行过了,过了30年,地球上发现了通往数字星球的通道。他知道后,马上到那儿去,用通道去数字星球。 到了数字星球,忽然他被一大群的数字护卫围住了,其中一个护卫说:“这是数字星球,你需要答题才能进来。”他说:“好啊,这也正好是我的专长。”“好,你请听题:(6+8)*4*(7*2*8)等于?”洛克很快答出:“等于7168。”“你答对了,现在可以进入我们星球,机器人都散开了。 洛克从护卫那儿知道王宫很漂亮,但是那里的数学国王必须答出他的问题才能通行,洛克便去了王宫。 洛克才刚刚到了王宫便碰到了国王,国王知道他要来浏览王宫,便问了两个问题:1.30人,怎么排成6人的六排?2.12只鸟在树上,飞走了3只,又有三只叫来了比自己多6倍的鸟,自己却留在了别的地方,又有一只鸟马上就走了,见状,三只鸟又飞走了,问还有几只鸟? 洛克知道了第一个问题,想了一会儿,说:“用15人排成每行六人的三角形,30人就可以排成6人6排了。”洛克开始想第二个问题,想了好长时间,说:“还剩23只。”国王说:“你回答对了。”洛克又说:“不对。”洛克知道不对后,又画了好几张图,又是划,又是画,可就是算不对,之后,洛克突然灵机一动,,说:“还剩下26只鸟。”国王一下子惊住了,洛克知道他回答对了,又想:他是不是蒙的?就问他怎么知道的,后来洛克把他怎么知道的告诉了国王,国王就只好说:“好吧,你可以游览我的数字王宫了。 之后洛克成功游览了数字王宫。 勇闯数学岛 五(4)班林俊臻 在茫茫大海之中有一个小岛,叫做数学岛。那里的国王准备招收一个数学天才做他的师傅。一个叫芬多贝的人听到了这个消息,心里暗然高兴,想:如果成为国王的师傅,就会很有名气的。就下定了“勇闯数学岛”的决定。 2010年1月2日,芬多贝第一次向国王挑战,心情激动得不得了。国王首先出了一道简单的方程:1x+2x+3x=6,要求他在1分钟之内算出来,芬多贝只用了20秒算出了这道题,x=1。国王又出了一道算式谜:清晨我上马x4=马上我晨清,要求也要在1分钟之内得出结果。芬多贝愣住了,1分钟完成简直是不可能的事情,就回去了。 2010年12月5日,芬多贝再次向国王发出了挑战,这次他的斗志比上次起昂了很多,看来国王这次必输无疑。国王却满不在乎,想:没什么大不了,反正你一定会输的。国王出了道题:101-102=1(移动一个数使等式成立)。芬多贝毫不疑问的在短时间内答出了这道题,101-102=1,最终,芬多贝成了国王的师傅。 解方程

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