计算平面直角坐标系内图形的面积

计算平面直角坐标系内图形的面积
计算平面直角坐标系内图形的面积

计算平面直角坐标系内图形的面积

在平面直角坐标系中,求一个三角形的面积,则需要根据三角形的各顶点的坐标,确定边长或高,进而求出三角形的面积.而对于四边形,五边形等图形面积的计算,则往往需要转化为三角形解决.

一、计算三角形的面积

例1 如图1,△ABC 的三个顶点的坐标分别是A (2,3),B (4,0),C (-2,0).求△ABC 的面积.

分析:观察图形可知,BC 在x 轴上,BC 的长为4-(-2)=6.要求三角形的面积,还应确定BC 边上的高.点A 到x 轴的距离恰好点BC 边上的高.

解:因为BC =4-(-2)=6,BC 边上的高就点A 到横轴的距离,因为点A 的坐标是(2,3),所以BC 边上的高是3,所以S △ABC =21

×6×3=9.

【评注】当三角形有一边在横轴上时,则以坐标轴上的边为底边,其长等于坐标轴上的两个顶点的横坐标差的绝对值;则这边上的高,等于另一顶点纵坐标的绝对值;当三角形的一边在纵轴上时,则以坐标轴上的边为底边,其长等于坐标轴上的两个顶点纵坐标差的绝对值,这边上的高,等于另一顶点的横最最坐标的绝对值.

图1 图2

例2 如图2,平面直角坐标系中,已知点A (-3,-2),B (0,3),C (-3,2).求△ABC 的面积. 分析:在△ABC 中只有边AC 的长度是比较求得的,所以找到AC 边上的高,而点A 到纵坐标的距离恰好是AC 边上的高.

解:AC =|2-(-2)|=4,作AC 边上的高BD ,而BD 就等于点A 到纵轴的距离,因为点A 的坐标是(-3,-2),所以BD =|-3|=3,所以S △ABC =21

×4×3=6.

【评注】当三角形的一边和坐标轴平行时,这条边的长等于两个顶点横坐标(平行横轴)或纵坐标(平行纵轴)的差的绝对值;这边上的高等于平行坐标轴的边与坐标轴的距离.

例3 如图3,平面直角坐标系中,已知△ABC 三个顶点的坐标分别是A (-3,-1),B (1,3),C (2,-3).求△ABC 的面积.

分析:三角形的三边都不和坐标轴平行,根据平面直角坐标系的特点,可以将三角形面积转化为梯形或长方形的面积减去多余的直角三角形的面积,即可求到此三角形的面积.

解:过点A ,C 分别作平行于y 轴的直线,与过B 点作平行于x 轴的直线交于点D 、E .则四边形ACED 为梯形.根据点A (-3,-1),B (1,3),C (2,-3), 可求得AD =4,CE =6, DB =4,

BE =1,DE =5,所以△ABC 的面积为:

S △ABC =21

(AD +CE )·DE -21

AD ·DB -21

CE ·BE =21(4+6)×5-21

×4×4-21

×6×1=14.

【评注】当三角形的三边都不和坐标轴平行时,可将通过过三角形的顶点作坐标轴的平行线,将三角形的面积转化为梯形或长方形的面积与直角三角形的面积差求解.

图3 图4

例4 如图4,四边形ABCD 的四个顶点的坐标分别是A (4,2),B (4,-2),C (0,-4),D (0,

1).求四边形ABCD 的面积.

分析:因为点A 、B 的横坐标相同,点CD 在纵轴上,所以AB //CD ,则四边形ABCD 为梯形,可以过A 作CD 上的高AE ,则AE 的长就是点A 到y 轴的距离.

解:因为CD =1-(-4)=5,AB =2-(-2)=4,AE =4,S ABCD =21

(AB +CD )·AE =21

(5+4)×4=18.

【评注】一般四边形的面积的计算,可将四边形的面积转化为特殊的四边形(如梯形)与特殊的三角形(如直角三角形)的面积和或差的形式计算.

平面图形的面积复习课教案

《平面图形的面积》复习课教学设计 焦作市实验小学殷军娣 教学内容:北师版九年义务教育六年制小学数学第十册总复习。 教学目标: 1、通过复习与整理,让学生进一步理解面积的概念,掌握一些常见平面图面积的计算方法,深入领会转化思想在数学中的应用,形成良好的分析解题技能, 2、课堂教学围绕“知识再梳理——逻辑再剖析——应用再提高”三大步骤,充分以学生的认知水平为基础,充分发挥学生的主动性开展学习活动。 3、进一步培养学生的思维能力,渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点:面积的计算方法推导过程 教学难点:平面图形内在逻辑关系 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1、教师谈话,引入教学:学校正在建设一幢教学大楼,为了安全起见,学校总务部门在施工范围内画出一个安全区域,如果给你的一根绳子,你能围绕成什么形状如果要使这个范围要最大,又该围成什么形状呢 2、学生思考,反馈结果:同学们在说围成安全范围图形时可能会说出如下的形状:三角形、长方形、梯形、等,如果要使范围最大,最好是围成正方形。 3、学生反馈,师生小结:同学们刚才所说的都有一定的道理,其实你们所说出的几种形状就是我们原来所学过的几种平面图形(同时利用课件出示小学学段学过的几种平面图形)。 二、再现方法,引入教学 1、教师提问:你可知道这些常见的平面图形的面积是怎样计算的,你能把它们的面积计算公式写在纸上吗 2、成果展示:谁愿意将自己的学习成果展示给大家(让学生把所写计算公式放到展示台上展示。)

3、教师提示:大家都或许已经知道了常见平面图形的计算公式,你们还能清楚地记得面积计算公式的推导过程吗(同桌间相互交流。) 三、过程呈现,初现逻辑 第一层次:长方形类图形面积计算公式复习 1、教师提问:我们先来看看长方形的面积推导过程是什么样的(请学生说一说,之后以课件形式出示。) 2、教师再问:长方形面积计算公式是否通用于求正方形面积计算为什么请同桌间相互说一说。 3、明析原因:正方形是长和宽都相等的特殊长方形。所以长方形面积计算公式当然适用于正方形面积计算。(课件呈现推导过程) 4、教师提示:我们一起想想平行四边形又是怎么得来的(待学生说明后利用课件呈现推导过程) 5、师生小结:平行四边形可以转化为一个长方形,他们的面积相等,平行四边形的底相当于长方形的长,平行四边形的高相当于长方形的宽,长方形的面积=长乘宽,所以平行四边形的面积=底乘高 第二层次:平行四边形类图形面积计算公式复习 1、教师提问:三角形、梯形面积计算公式是怎么推导出来的它们又转化成了什么图形 2、知识比较:仔细观察“正方形、平行四边形”的面积计算公式和“三角形、梯形”面积计算公式的推导过程,你发现了什么 3、师生小结:我们发现,正方形、平行四边形的面积可以借助长方形面积计算方法计算,三角形、梯形面积可以借助平行四边形面积计算方法计算,这种“利用旧知去探究解决新知,把新知转化成旧知”是一种常用的数学方法。你们能说说还有哪些知识应用了这种方法(小结后课件显示) 4、应用举例:比如分数除法转化为分数乘法、异分母加减转化为同分母加减、小数除法转化为整数除法等都是应用了“新知转化旧知”的思路。 三、知识拼图,理解逻辑关系 1、教师一问:大家能不能利用自己的知识把平面图形面积计算的有关知识制成一张知识网络图呢同桌间相互合作,看看哪一组的结构图更合理 2、学生画结构图,教师巡回指导,选择性地让不同类型的结构图在投影上显示。

平面图形的面积(全部资料的哦)

平面图形的面积(全套的哦!) 五()班姓名:学号 1、看一看,想一想,什么图形与什么图形相减,可求出各图中阴影部分的面积? 2.如图,大正方形的边长为15 厘米,小正方形的边长为8厘米。 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,高是______,底是______。 3.如图由两个平行四边形组成: 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,高是______,底是______。 4.如图,由三个正方形并排在一起: 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,上底是______, 下底是 ______,高是______。 5、如图空白部分是平行四边形,面积为30 平厘米。如果要求阴影部分面积,根据已知条件,可求出这个平行四边形的高是______,即求出阴影部分这个三解形的高是______,底是______。 6、从右图可看出:阴影部分是______形,底是______,高是______。 7、从右图可看出:阴影部分是______形,底是______,高是______。 8、右图是由4块直角边分别为5厘米和9厘米的直角三角形,拼成一个中间有一方孔的正方表。从图中可看出:小方孔的边长是______厘米。

9.选择。 (1)仔细观察后想一想:要求下图的面积应选择的两个数据是:( ) A.7 和6B.8 和6C.8 和7 (2)哪条高,不是指定边上的高?请在图形下 的()里打上“×”。 (3)在右面平行四边形中,BC 边上的高是()。 A.线段C F B.线段D E C.线段D H D.线段B F (4)判断下面每个三角形中(阴影部分)AB 边上的高。以下判断,第()种是错误的。 A.只有图2的高不是大正方形的边长。 B.图2和图3的高是相等的。 C.图4和图5的高是相等的。

平面图形的面积计算练习一

平面图形的面积计算 练习题 1、如图,甲、乙两点分别为长方形宽的中点,那么图中面积相等的所有三角形是: (提示:等积变换,①②③相等) 2、如图,每个小方格的面积为1,那么△ABC的面积是多少? 11.5) 个面积单位,求阴影部分的面积。 (提示:用毕克定理或割补成大平行四边形的方法。答案:14) 4、下图中有21个点,其中每相邻的三点“∴”或“∵”所形成的三角形都是面积为1的等边三 角形,试计算四边形。 (答案:12) 5、正方形ABCD的边长为8cm,△BCF的面积比DEF的面积多16cm2,求DE的长度。 (提示:找到公共部分,用差不变原则,得到△ABE的面积。答案: 4) 6、的长BC=12cm,宽DC=8cm,并且BF=CG,三角形EFC的面 HG的长度是多少厘米? (提示:连结AH,BH,找等积变换,得到FH的长。答案:4) 7、如图,△ABC中,D是BC的中点,且AD=3DE,那么△ABC的面积是△CDE的倍? (提示:由线段比得到面积比。答案:6) 8、如图,试求阴影部分的两个三角形的面积之和是。(答案:15) ② 甲 ③ ④⑤ B C E A B C D F E G H ①

第8题第9题 9、如图,大正六边形的面积是24平方厘米,其中放了三个一样的小正六边形,那么阴影部分的面积是平方厘米。 (提示:把三个小正六边形分别切割成三个菱形。答案:18)10、如图,正方形ABCD的边长为12,P是AB边上任意一点,M、N、I、H分别是BC、AD 的三等分点,E、F、G分别是边CD的四等分点,求图中阴影部分的面积。 (提示:切割图形。答案:60) 11、如图,两条直线把长方形分成红、黄、绿、蓝四部分,红色部分三角形面积为4,黄色部分三角形为6。试问:绿色部分四边形的面积为多少? (提示:把绿色部分分成两块,用蝴蝶模型。答案:11) 12、如图,△ABC的面积是180cm2,D是BC的中点,AD=3AE,EF=3BF,求△AEF的面积。(提示:由线段比得到面积比。答案:22.5)

五年级奥数平面图形的面积

学生课程讲义 例题1 在梯形中阴影部分面积是150平方厘米,上底15厘米,下底25厘米,求梯形面积。 随堂练习1 如图,已知平行四边形面积是48平方厘米,求阴影部分面积。 梯形的上底5厘米,高6 厘米。 例题2 如图,将长为9厘米,宽为6厘米的长方形,划分成四个三角形,其面积分别为S1、S2、S3、S4,且S1=S2=S3+S4,求S4。 随堂练习2 如图,四边形ABCD 是直角梯形,其中AD=12厘米,AB=8厘米,BC=15厘米,且△ADC 、四边形DEBF 及△CDF 的面积相等,求三角形EBF 的面积。 A B E D F C

例题3 如图,AE=5厘米,CF=2厘米,AB=6厘米,CD=4厘米,∠B=∠D=90度,求四边形AFCE 的面积。 随堂练习3 如图,四边形ABCD 中,AE=5厘米,AB=10厘米,FC=12厘米,DC=15厘米,∠B=∠D=90度,求四边形AFCE 的面积。 例题4 如图,在大正方形ABCD 里有一个内接长为6厘米,宽为1厘米的长方形,而且长方形的对称轴与正方形的对角线重合,求正方形的面积。 随堂练习4 如图,正方形的面积为18.75平方厘米,在正方形内有两条平行于对角线的线段,将正方形平均分为面积相等的三份,A E B F C D A E D B F C A H D E C B G A

求平行线段AB 的长。 例题5 如图,平行四边形ABCD 的边长BC=10厘米,直角三角形BCE 的的直角边EC 长8厘米。已知△BAG 和△FDC 面积的和比三角形FEG 的面积大10平方厘米,求CF 的长。 随堂练习5 如图,正方形ABCD 的边长是12厘米,已知DE 是EC 的长度的2倍。求 1) △DEF 的面积 2) CF 的长。 例题6 如图,长方形ABCD 与三角形EBC 重叠。已知三角形EFD 的面积比ABF 的面积大6平方厘米,且CD=4厘米,BC=6厘米。求ED 的长。 B A D B C G F E A B C F D E E A F D

六年级平面图形的面积计算总复习题

小学六年级数学总复习(十) 班级_______姓名__________ 得分__________ 复习内容:①平面图形的周长计算②平面图形的面积计算 一、填空 1. ()就是这个图形的周长,计算周长用()单位。 (),叫做它们的面积,计算面积用()单位。 2.填表: ①图形名称长宽周长面积 2.4米0.5米 长方形 1.8分米10分米 15厘米300平方厘米 边长4.5厘米 正方形18分米 ②图形名称底(厘米)高(厘米)面积(平方厘米) 8.5 4 平行四边形7.6 30.2 三角形 2.7 1.4 7 21 上底24 梯形下底32 224 ③图形名称半径直径周长面积 3厘米 圆 1分米 12.56米 3. 一个平行四边形的面积是18平方分米,与它等底等高的三角形面积是()平方厘米 4. 一张长10分米,宽6分米的长方形纸片,最多能剪()个直径为2分米的圆片。 5. 用3个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形,长方形的面积是(),周长是 ()。 6. 圆的半径扩大5倍,它的直径扩大()倍,周长扩大()倍,面积扩大()倍。 7. 一个半圆直径是4厘米,它的周长是()厘米,面积是()平方厘米。 8. 一张正方形纸上下对折,再左右对折,得到的图形是()形,它的面积是原正方形的

() (),它的周长是原正方形的() ()。 9. 在右图1中,∠1 = 30°,∠2 =()。 10. 在右图2中,正方形的面积是9平方分米, 这个圆的周长是()厘米,面积是 ()平方厘米。 1. 右图中长方形面积()平行四边形面积。 A、大于 B、小于 C、等于 D、不能确定 2. 用一条长16厘米的铁丝围成一个长方形,如果长和宽都是质数,它的面积是()平 方厘米。 A、6 B、10 C、15 D、21 3. 右图由六个边长为1厘米的正方形组成的 长方形,阴影部分的面积是()。 A、6平方厘米 B、3平方厘米 C、1.5平方厘米 D、1平方厘米 4. 在一个正方形中画一个最大的圆,它们的周长比较:()。 A、一样长 B、圆的周长长 C、正方形的周长长 D、无法确定 A 5. 如右图所示,AD = 1/2DC,AE = BE,那么 三角形ABC的面积是三角形ADE面积的 D ()倍。 E A、6 B、5 C、4 D、3 B C 三、先测量计算下面图形周长和面积所需要的数据(精确到0.1厘米),再分别 计算出它们的周长和面积。

平面图形面积关系

平面图形的面积关系 三峡小学黎国英 教学目标: 1、通过已学知识梳理,学生能自主地解答长方形、平行四边形、三角形与梯形面积的问题。 2、通过经历画画、说说、想想等数学,学生能主动理解梯形的面积公式对于长方形、平行四边形、三角形的面积计算也是适用的。 3、通过对长方形、平行四边形、三角形与梯形的面积公式的沟通,学生能主动地解决一些相关问题,以此促进数学推理能力的提升。 4、通过数学探索活动,学生感受事物间的相互联系,并感受数形结合看问题的内在魅力,从而激发数学学习的兴趣。 教学过程: 一、出示课题,谈话导入 今天我们一起来研究《平面图形的面积关系》,看了这个课题,你觉得我们今天研究的重点是其中的哪个词? 二、复习回顾,引入线索 1、媒体出示,说一说以下几种平面图形的面积计算公式 2、边说边展示 S长方形=a×b S平行四边形=a×h S三角形=a×h÷2 S梯形=(a+b)×h÷2 3、老师可以用其中一个公式,计算这所有图形的面积,你们信吗?

三、提出任务,实践探究 1、独立操作,完成以下任务,有困难可以和其他同学合作。 下面的梯形高为4厘米,面积是20平方厘米 要求: (1)请你在格子纸上画出一个和它高一样,面积一样,形状不一样的梯形。(2)所画梯形的上底是多少?下底是多少?你是怎样想的? (3)想一想,还可以怎样画? 2、汇报交流: 预设一:4和6:预设二:3和7:预设三:2和8:预设四:1和9 四、问题引导,沟通联系 1、上下底之和是10,高是4的梯形只能画这四幅吗? 2、如果上底和下底是小数,你能举个例子吗? 3、有多少种情况呢? 4、仔细观察,梯形的上底越变越短、越变越短,最后会产生什么样的结果? 5、有机整合,沟通联系:这时候三角形的面积怎么计算呢? 6、那么梯形的面积公式也适用于三角形的面积,不过这时候梯形的上底是0 五、整体沟通,推理应用 1、刚才梯形从左往右看,上底越变越短。如果梯形的上底不断变长,梯形又可能

平面图形的周长和面积计算公式及其变形学习资料

平面图形的周长和面积计算公式 及其变形 长方形 已知长和宽,求周长。 周长=(长+宽)×2 已知周长和长,求宽。 宽=周长÷2-长 已知周长和宽,求长。 长=周长÷2-宽。 已知长和宽,求面积。 面积=长×宽。 已知面积和长,求宽。 宽=面积÷长。 正方形 已知边长,求周长。 周长=边长×4。 已知周长,求边长。 边长=周长÷4。 已知边长,求面积。 面积=边长×边长。 三角形 已知三角形的底和这条底上高,求面积。 面积=底×高÷2。 已知三角形的面积和底,求高。 高=面积×2÷底。 已知三角形的面积和高,求底。 底=面积×2÷高。 特别地,在直角三角形中: 直角三角形的面积=两条直角边的积÷2 (在直角三角形中,两条比较短的边就是直角边) 平行四边形 已知平行四边形的底和这条底上高,求面积。 面积=底×高。 已知平行四边形的面积和底,求这条边上的高。 高=面积÷底。 已知平行四边形的面积和高,求这条边上的底。 底=面积÷高。 关于三角形和平行四边形的有关结论 1、如果一个三角形和一个平形四边形等底等高,那么:三角形的面积等于平行四边形面积的一半;平行四边形的面积就等于三角形面积的2倍。 例如:一个三角形和平行四边形等底等高,如果三角形的面积是10平方分米,则平行四边形的面积就是20平方分米。 2、如果一个三角形和一个平行四边形面积相等,高也相等,那么三角形的底就等于平行四边形底的2倍;平行四边形的底就等于这个三角形的底的一半。 3、如果一个三角形和一个平行四边形面积相等,底也相等,那么三角形的高就是这个平行四边形高的2倍;平行四边形的高就是这个三角形的高的一半。 梯形的面积公式及其变形 1、已知梯形的上底、下底和高,求面积。 梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。 2、已知梯形的面积、上底、下底,求高。 梯形的高=面积×2÷(上底+下底) 3、已知梯形的面积、高、上底,求下底。 梯形的下底=面积×2÷高-上底。 4、已知梯形的面积、高、下底,求上底。 梯形的上底=面积×2÷高-下底。 5、已知梯形的高和上下底之和,求梯形的面积。 梯形的面积=上下底的和×高÷2 经典题回顾。 如图,靠墙边建有一个梯形养鸡场,已知篱笆的长度是60米,求这个养鸡场的面积是多少。 墙 10米

五年级奥数平面图形面积的计算

、知识要点 1. 五年级奥数第六讲 平面图形面积的计算 特征面积公式正方形 ①四条边都相等。 ②四个角都是直角。 ③有四条对称轴。 S=aa 长方形 ①对边相等。 ②四个角都是直角。 ③有二条对称轴。 S=ab 平行四边形 ①两组对边平行且相等。 ②对角相等,相邻的两个角之和为180° ③平行四边形容易变形。 S=ah 三角形 ①两边之和大于第三条边。 ②两边之差小于第三条边。 ③三个角的内角和是180°。 ④有三条边和三个角,具有稳定性。 S=ah* 2梯形 ①只有一组对边平行。 ②中位线等于上下底和的一半。 S=(a+b)h - 2基本平面图形特征及面积公式 2.基本解题方法: 由两个或多个简单的基本几何图形组合成的组合图形,要计算这样的组合图形面积,先根据图形的基本关系,再运用分解、组合、平移、割补、添辅助线等几种方法将图形变成基本图形分别计 算。 【典型例题】 【例1】已知平行四边表的面积是28平方厘米, 求阴影部分的面积。 【练一练】如果用铁丝围成如下图一样的 平行四边形,需要用多少厘米铁丝? (单位:厘米) 1

【练一练】下图中甲和乙都是正方形,求阴影部分 的面积。(单位:厘米) 【例3】如图所示,甲三角形的面积比 乙三角形的面积大6平方厘米, 【练一练】平行四边形ABCD的边长 BC=10厘米,直角三角形BCE的直角 边EC长8厘米,已知阴影部分的面积比三 角形EFG的面积大10平方厘米。求CF的 长。 【例4】两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形。已知 两个三角形的面积(如图所示),求另两个三角形的面积各是 多少?(单位:厘米) 【练一练】下面的梯形ABCD中,下底是上底的2 倍,E是AB的中点,求梯形ABCD 的面积是三角形 EDB面积的多少倍? 【练一练】 一个长方形的草坪,中 间有两个人行道。高是 14 求草坪的面积。 (单位:厘米) 【例2】求图中阴影部分的面积。 (单位:厘米) CE的长度。 32 28 【 练 2

平面图形的面积(全套的哦)

平面图形的面积(全套的哦!) 五()班:学号 1、看一看,想一想,什么图形与什么图形相减, 可求出各图中阴影部分的面积? 2.如图,大正方形的边长为15 厘米,小正方形的 边长为8厘米。 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,高是 ______,底是______。 3.如图由两个平行四边形组成: 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,高是______,底是______。 4.如图,由三个正方形并排在一起: 通过仔细观察,图中的阴影部分是______形,上底是______,下底是 ______,高是______。 5、如图空白部分是平行四边形,面积为 30 平厘米。如果要求阴影 部分面积,根据已知条件,可求出这个平行四边形的高是______, 即求出阴影部分这个三解形的高是______,底是______。 6、从右图可看出:阴影部分是______形,底是______,高是______。 7、从右图可看出:阴影部分是______形,底是______,高是______。 8、右图是由4块直角边分别为5厘米和9厘米的直角三角形,拼成一个 中间有一方孔的正方表。从图中可看出:小方孔的边长是______厘米。 9.选择。 (1)仔细观察后想一想:要求下图的面积应选择的两个数据是:( ) A.7 和6B.8 和6C.8 和7 (2)哪条高,不是指定边上的高?请在图形下的()里打上“×”。 (3)在右面平行四边形中,BC 边上的高是()。 A.线段C F B.线段D E C.线段D H D.线段B F (4)判断下面每个三角形中(阴影部分)AB 边

上的高。以下判断,第()种是错误的。 A.只有图2的高不是大正方形的边长。 B.图2和图3的高是相等的。 C.图4和图5的高是相等的。 (5)下图是一个 梯形,上底和下 底分别是()。 A.a 和b B.b 和d C.b 和c D.a 和c 10.判断。 (1)下图中,没有不是梯形的。??() (2)下图长方形中的两个阴影部分都是梯形。? ?() (3)下图是大小两个正方形拼成的,阴影部分是一个钝角三角形,它的高 是a,底是a-b。??() (4)下图平行四边形中有三个三角形,它们的面积关系是:A+B=C。??( )。 11.下面各图都是由边长分别是8厘米和4厘米的两个正方形并排而成,图中的阴影部分都是三角形。这些三角形的形状、方向、位置都在变化,请比一比它们的面积是不是全部一样?

五年级奥数平面图形面积

平面图形的面积计算 知识导航 正方形:①四条边都相等。②四个角都是直角。③有四条对称轴。S=a2 长方形:①对边相等。②四个角都是直角。③有二条对称轴。S=ab 平行四边形:①两组对边平行且相等。②对角相等,相邻的两个角之和为180°③平行四边形容易变形。S=ah 三角形:①两边之和大于第三条边。②两边之差小于第三条边。 ③三个角的内角和是180°。④有三条边和三个角,具有稳定性。S=ah÷2 梯形:①只有一组对边平行。②中位线等于上下底和的一半。S=(a+b)h÷2 组合图形:由两个或多个简单的基本几何图形组合成的组合图形,要计算这样的组合图形面积,先根据图形的基本关系,再运用分解、组合、平移、割补、添辅助线等几种方法将图形变成基本图形分别计算。 精典例题 例1:已知平行四边形的的面积是28平方厘米,求阴影图形的面积。 思路点拨Array先根据平行四边形的面积和高,就可以求出平行四边形 的底,再减去5cm,求出阴影图形的底,根据三角形面 积公式求出面积。 模仿练习 如果用铁丝围成如下图一样的平行四边形,需要用多少厘米铁丝?(单位:厘米)

例2:已知大正方形的边长是5厘米,小正方形的边长是4厘米,求阴影部分 的面积。 思路点拨 连接AC ,三角形GEA 和三角形GEC 同底等高。 模仿练习 正方形的边长分别是10厘米、6厘米,阴影部分的面积是 平方厘米。 例3:如图,ABCD 是边长为4分米的正方形,长方形DEFG 的长是5分米,求长方形DEFG 的宽。 思路点拨 连接AG ,三角形ADG 的面积等于长方形面积 的一半,同时也等于正方形面积的一半。 模仿练习 如图,ABCD 是正方形,EDGF 是长方形,CD=6厘米,DG=8厘米,求宽ED=? F A B G C D E 8 6 A B F D A B F A E D C B G

小学五年级平面图形面积

平面图形面积 练习1: 例二: 图中正方形的边长为10cm,ED=8cm,△EFC 的面积是45平方厘米,求梯形BCDF的面积。 练习2:

练习3: 例四: 长方形ABCD的长为5厘米、宽为3厘米,设其对角线BD对折后得到的图形如下所示:则图中阴影部分的周长是_______厘米。 练习4: 如图,等边△ABC的边长为1cm,D、E分别是AB、AC上的点,将△ADE沿直线DE折叠,点A落在点F处,且点F在△ABC外部,则阴影部分图形的周长为()cm。

图中,E、F分别为AD、BC边上一点,连接AF和BE,相交于P;连接CE和DF,相交于Q。已知三角形ABP的面积是20平方厘米,三角形CDQ的面积是35平方厘米。求阴影部分EPFQ 的面积。 练习5: 如图: ABCD是平行四边形,三角形EBC是直角三角形,EC长8厘米,BC长10厘米,阴影部分的面积比三角形EFG的面积大10平方厘米。平行四边形的面积是多少平方厘米 例六: 已知长方形的长是15厘米,宽是8厘米,四边形EFGH的面积是12平方厘米,求空白部分的面积

如图,ABCD为平行四边形,三角形DCE的面积是97平方厘米,阴影部分的面积是多少平方厘米 当堂检测 一.如图,在四边形ABCD中,DCFG为正方形,ADEB为梯形,DE=30厘米,DG=24厘米,AB=39厘米,求梯形ABED的面积 二.在四边形ABCD中,AB=BC=10厘米,BE=8厘米,AD的长是______厘米。 三.一个长方形被两条直线分成四个长方形,其中三个的面积分别是20亩,25亩,30亩,另一个长方形的面积是多少亩。 四.如图所示,梯形中的两个小三角形的面积为3、9平方厘米,梯形ABCD的面积是 ___.

[小学数学]六年级下册《平面图形面积整理与复习》

青岛版小学数学六年级下册《平面图形面积整理与复习》精品教案【教学内容】:青岛版小学数学第十二册P103红点1 【教材简析】:该板块是把小学数学中学过的平面图形的集中整理与复习。意在通过回顾平面图形面积计算公式的推导,沟通平面图形之间的联系。 【教学目标】: 1.引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式,并能熟练地应用公式进行计算。 2.引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学会整理知识,领悟学习方法。 3.渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的应用。 【教学重点】:复习计算公式及推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。 【教学难点】:探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。 【教学过程】: 一、创设情景,激趣导入 师:这是学校绿化的平面图,图中都出现了那些平面图形。 老师随着学生的口答将六种平面图形贴在黑板上。 师:这块地的大小就是指它的面积。这节课我们一起来复习“平面图形的面积”。 [ 板书课件:平面图形的面积] 师:什么叫做面积呢? 学生回答。 【设计意图】:兴趣是学习成功的动力,通过图形,引起学生的学习兴趣,让学生明确各种基本平面图形的形状特点,使学生很快进入有目地的探究状态。 二、自主梳理,引导建构 (一)回忆公式,夯实基础 师:你们会计算这些平面图形的面积吗?请你们把这些图形的面积公式写在

相应的图形上。 学生在自己的6个平面图形上写公式,同时指名板书公式。 【设计意图】通过复习旧知,对平面图形面积的知识进行回顾,起到很好的铺垫作用,便于学生更好地完成后面的学习任务。 (二)沟通联系,总结方法(面积公式的推导过程) 师:请大家回忆一下这些平面图形的面积计算公式是怎么得来的? 小组里相互说一说。然后指名分别说一说(想说哪个说哪个) 1.长方形、正方形是用面积单位量出来的(课件演示) [板书:测量法] 思考:正方形可以用长方形的面积公式来计算吗?为什么? 2.想一想平行四边形的面积公式是怎么推导得来的?(课件演示) 再让学生说一说拼成的长方形和平行四边形有什么联系? (底——长高——宽) 圆的面积公式是怎么推导出来的?(圆是由曲线围成的,将圆沿着它的半径等分若干份后,可以拼成一个近似的长方形。) 问:长方形的长等于(),宽等于()。 这两种图形的面积计算公式:推导过程有什么共同点?这是一种什么方法呢?[板书:割补法] 3. 三角形、梯形的面积计算公式是怎么得来的?(课件演示) 两个完全一样的三角形或梯形都可以拼成一个平行四边形,拼成的图形的面积是原来一个图形面积的二倍。 这两种图形的面积公式的推导过程有什么共同点? [板书:拼凑法] 师小结:根据已学图形面积计算公式可以的出新图形面积计算公式来,这是运用了转化思想解决问题的方法,在数学中用到的地方很多很多。例如:分数除法是运用转化思想转化成什么来计算的? 【设计意图】让学生主动参与数学知识的整理过程,经历系统整理和复习所学数学知识的过程,并在这个过程中进一步感受平面图形的内在联系。学生在小组内

平面图形的面积

平面图形的面积 第一课时 教学目标:会利用以下知识点求有关平面图形的面积 1、 两个小三角形等底、等高,其面积相等,可利用这个性质对三角形进行等积变形。 2、 两个三角形底(或高)相等,高(或底)成倍数关系,面积也成倍数关系。 3、 等腰直角三角形的特征:两个直角边相等,两锐角相等,都是45°,斜边上的高是斜边斜边长度 的一半,面积=直角边长度2 ÷2,面积=斜边长度2 ÷4. 4、 当求一个图形的面积缺少条件时,可以用与它相等的另一个图形的面积来代替;或将两个图形的 面积差替换成另两个图形的面积差 教学过程 例1. 如图所示,已知三角形ABC 的面积时24平方厘米,AD=DB,CE=2BE ,求三角形 BDE 的面积。 解题思路: 解题关键是求得 ABC 连接CD CE=2BE,所以②=2 AD=DB ,所以③=①+ 是①的2×(2+1)=6倍。 解:连接CD 。 24÷【2×(1+2)】=4(平方厘米) 结论:两个三角形底(或高)相等,高(或底)成倍数关系,面积也成倍数关系。 例2 与ADE 都是等腰直角三角形,BC 长8厘米,DE 长4厘米,求阴影部分的面积。 A C B 解题思路:因为不知道梯形的高,所以不能直接解出梯形的面积。能否改变思维角度,从已知直角等腰三角形的斜边长度,求出三角形的面积呢?过A 点型底边BC 作垂线,垂足F 如下图 B C

A C B BC 长度的一半。 解: 三角形ABC 的面积为:8×(8÷2)÷2=16(平方厘米) 三角形AED 的面积为:4×(4÷2)÷2=4(平方厘米) 阴影部分的面积为:16-4=12(平方厘米) 结论:等腰直角三角形的特征:两个直角边相等,两锐角相等,都是45°,斜边上的高是斜边斜边 长度的一半,面积=直角边长度2 ÷2,面积=斜边长度2 ÷4. 例题3 计算下图中的阴影部分的面积。(单位:厘米) A B C D 20 解题思路:求阴影部分面积,如果用梯形ABCDE 的 面积减去空白部分三角形ACE 的面积,那么因为AE 长度未知,所以不能求解。如果利用“同底等高两个三角形面积相等”,将三角形ABC 等积变形为三角形EBC ,那么所示的阴影部分面积就是三角形EBD 的面积。 解:20×10÷2=100(平方厘米) 结论:两个小三角形同底、等高,其面积相等,可利用这个性质对三角形进行等积变形。 例4:两个相同的直角三角形如图所示重叠在一起,求阴影部分的面积。(单位:厘米) 10

2019-2020年六年级奥数系列讲座:简单平面图形面积计算(含答案)

2019-2020年六年级奥数系列讲座:简单平面图形面积计算(含 答案) 一、知识要点 计算平面图形的面积时,有些问题乍一看,在已知条件与所求问题之间找不到任何联系,会使你感到无从下手。这时,如果我们能认真观察图形,分析、研究已知条件,并加以深化,再运用我们已有的基本几何知识,适当添加辅助线,搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”,就会使你顺利达到目的。有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征,添加一些辅助线,运用平移旋转、剪拼组合等方法,对图形进行恰当合理的变形,再经过分析推导,方能寻求出解题的途径。 二、精讲精练 【例题1】已知如图,三角形ABC的面积为8平方厘米,AE=ED,BD=2/3BC, 求阴影部分的面积。 【思路导航】阴影部分为两个三角形,但三角 形AEF的面积无法直接计算。由于AE=ED,连接 DF,可知S△AEF=S△EDF(等底等高),采用移补 的方法,将所求阴影部分转化为求三角形BDF的面 积。因为BD=2/3BC,所以S△BDF=2S△DCF。又因为AE=ED,所以S△ABF =S△BDF=2S△DCF。 因此,S△ABC=5 S△DCF。由于S△ABC=8平方厘米,所以S△DCF=8÷5=1.6(平方厘米),则阴影部分的面积为1.6×2=3.2(平方厘米)。 练习1: 1.如图,AE=ED,BC=3BD,S△ABC=30平方厘米。求阴影部分的面积。 2.如图所示,AE=ED,DC=1/3BD,S△ABC=21平方厘米。求阴影部分 的面积。

3.如图所示,DE=1/2AE,BD=2DC,S△EBD=5平方厘米。求三角形ABC的面积。 【例题2】两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形,如图所示,已知两 个三角形的面积,求另两个三角形的面积各是多 少? 【思路导航】已知S△BOC是S△DOC的2 倍,且高相等,可知:BO=2DO;从S△ABD与S△ACD相等(等底等高)可知:S△ABO等于6,而△ABO与△AOD的高相等,底是△AOD的2倍。所以△AOD的面积为6÷2=3。 因为S△ABD与S△ACD等底等高所以S△ABO=6 因为S△BOC是S△DOC的2倍所以△ABO是△AOD的2倍 所以△AOD=6÷2=3。 答:△AOD的面积是3。 练习2: 1.两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形,(如图所示),已知两个三 角形的面积,求另两个三角形的面积是多少? 2.已知AO=1/3OC,求梯形ABCD的面 积(如图所示)。

五年级奥数平面几何图形的面积计算(供参考)

第17讲平面图形的计算(一) 例1.图中的甲和乙都是正方形,求阴影部分的面积。(单位:厘米) 例2.计算右图的面积。(单位:厘米) 例3.如图,已知四条线段的长分别是:AB=2厘米,CE=6 厘米,CD=5厘米,AF=4厘米,并且有两个直角。求四边形 ABCD的面积。 例4.右图是两面三刀个相同的直角三角形叠在一起, 求阴影部分的面积。(单位:分米) 例5.下页左图是一块长方形草地,长方形的长是16,宽 是10,中间有两条道路,一条是长方形,一条是平行四边形, 那么,有草部分(阴影部分)的面积有多大?(单位:米) 练习与思考 1.求图中阴影部分的面积。 2.求图中阴影部分的面积。 3.下左图的长方形中,三角形ADE与四边形DEBF和 三角形CDF的面积分别相等,求三角形DEF的面积。 4.四中平等四边形ABCD的边BC长10厘米,直角三角形BCE的直角边EC长8厘米,已知阴影部分的面积比三角形EFG的面积大10平方厘米,求CF的长。 5.图中三角形的高为4,面积为16;长方形的宽为6,长方形的面积是三角形面积的多少倍? 6.如图,长方形的长是8,宽是6,A和B是宽的中点,求长方形内阴影部分的面积。 7.如图,BC长为5,求画斜线的两个三角形的面积之和。 8.上右图是两个一样的直角三角形重叠在一起,按照图上标出的数,计算阴影部分的面积。 9.右图是一块长方形草地,长方形长为16,宽为12,中间有一条宽为2的道路,求草地(阴影部分)的面积。 简便计算作业(12月23日): 1.996+19.97+199.8 ?? 75?4.7+15.9?25 平均数问题作业(12月23日): 1.已知九个数的平均数是7 2.去掉一个数之后,余下的数的平均数是78。去

平面图形面积计算练习题

一.填空题 1. 50公顷=()平方千米 7600平方米=()公顷 85平方米=()平方厘米 9平方分米4平方厘米=()平方米 5平方米8平方分米=()平方米 6.5小时=()小时()分 2、一个三角形的底是60厘米,高是30厘米,那么和这个三角形等底等高的平行四边形的面积是()平方厘米。 3、一个平行四边形的面积比与它等底等高的三角形面积大48平方厘米,这个三角形的面积是()平方厘米。 4、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底长为24厘米,高为20厘米。每个梯形的面积是()平方厘米。 5、一块梯形菜地的面积是288平方米,它的上底是15米,下底是17米,高是()米。 6、长方形的长与宽都扩大5倍,它的周长扩大()倍,面积扩大()倍。10、一块梯形菜地的面积是288平方米,它的上底是15米,下底是17米,高是()米。 7、一个梯形的面积是48平方米,它的高是8米,上底是4米,它的下底是()米。 8.把一个平行四边形任意分割成两个梯形,这两个梯形中()总是相等的. 9.一个平行四边形,底扩大6倍,高缩小2倍,那么这个平行四边形的面积 ()。 10、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底长为24厘米,高为20厘米。每个梯形的面积是()平方厘米。 11.边长是()米的正方形的面积是1公顷,边长()的正方形面积是1平方千米。 12.一个等腰直角三角形的腰长是50分米,那么它的面积是( )平方分米. 13.一个梯形的铁皮,上,下底之和是25厘米,高是22厘米,这个铁皮的面积是 () 三.解决问题

1.一个平行四边形和一个梯形的高都是6厘米,梯形上底与平行四边形的上底都是10厘米,梯形上底比下底多3厘米,梯形面积比平行四边形的面积少多少? 2.一块梯形地,上底是30米,下底减少10米变成一个平行四边形,它的面积就是1500平方米,原来梯形的面积是多少? 3.有一堆电线杆堆放成梯形,最底下一层有20根,以后每向上一层就减少1根,最上面一层有13根,这堆电线杆一共有多少根? 4.一个拦河坝的横截面是个梯形,它的面积是720平方米,它的上底是120米,下底是180米,这个拦河坝的高度是多少米? 5、一个等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,那么这个梯形的腰长是多少? 6、正方形ABFD的面积为100平方厘米,直角三角形ABC的面积,比直角三角形(CDE 的面积大30平方厘米,求DE的长是多少? 7、求出图中梯形ABCD的面积,其中BC=56厘米。(单位:厘米)

平面图形面积计算练习题3(用)

一.填空题 1、一个三角形的底是18厘米,高是10厘米,它的面积是()。 2、一个三角形,它的面积是156平方厘米,底是4厘米,高是()厘米。 3、一个三角形,它的面积是200平方厘米,高是10厘米,底是()厘米。 4. 50公顷=()平方千米 7600平方米=()公顷 85平方米=()平方厘米 9平方分米4平方厘米=()平方米 5平方米8平方分米=()平方米 6.5小时=()小时()分 5、一个三角形的底是60厘米,高是30厘米,那么和这个三角形等底等高的平行四边形的面积是()平方厘米。 6、一个平行四边形的面积比与它等底等高的三角形面积大48平方厘米,这个三角形的面积是()平方厘米。 7、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底长为24厘米,高为20厘米。每个梯形的面积是()平方厘米。 8、一块梯形菜地的面积是288平方米,它的上底是15米,下底是17米,高是()米。 9、长方形的长与宽都扩大5倍,它的周长扩大()倍,面积扩大()倍。10、一块梯形菜地的面积是288平方米,它的上底是15米,下底是17米,高是()米。 10、一个梯形的面积是48平方米,它的高是8米,上底是4米,它的下底是()米。 11.把一个平行四边形任意分割成两个梯形,这两个梯形中()总是相等的. 12.一个平行四边形,底扩大6倍,高缩小2倍,那么这个平行四边形的面积 ()。 13、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底长为24厘米,高为20厘米。每个梯形的面积是()平方厘米。 14.边长是()米的正方形的面积是1公顷,边长()的正方形面积是1平方千米。 15.一个等腰直角三角形的腰长是50分米,那么它的面积是( )平方分米. 16.一个梯形的铁皮,上,下底之和是25厘米,高是22厘米,这个铁皮的面积是 ()

怎样计算平面图形的面积

《数学实验》报告 学院: ************** 专业班级: ************ 学号: ************* 姓名: ********** 实验名称:怎样计算平面图形的面积 实验日期: ********

实验四 怎样计算平面图形的面积 1. 目的: 探索曲线拟合的不同方式,使学生了解泰勒公式的意义,并且对运用定积分计算任意平面图形的面积有更深入的认识。能初步运用所学数学知识及数学软件工具matlab 解决实际问题。 2. 任务 1.在同一坐标系内作出区间()1,1-∈x 上对数函数()x y +=1ln 及多项式函数 432,32,2,4 32322x x x x y x x x y x x y x y -+-=+-=-== 的图像,观察这些多项式函数逼近指数函数的情况。 2.在同一坐标系内作出区间()ππ,-∈x 上正弦函数x y sin =及多项式函数 ! 9!7!5!3,!7!5!3,!5!3,!39 753753533x x x x x y x x x x y x x x y x x y +-+-=-+-=+-=-=

3.假定某天的天气变化,试找出这一天的气温变化规律(求气温关于时间的函数)。 4.比较这两种方法各自的优点和缺点。对于给定的数据,运用Matlab及以上两种不同的方法找出相应的多项式,并作出其图像。你认为哪种方法要好些。你能不能找到其他的办法解决这个问题。 5.在平面上任意画一条简单光滑闭曲线,求此闭曲线围成的平面图形的面积。并观察当曲线上取的点逐渐增加时,所求多项式及所求面积值的变化情况。 3.实验过程 1.在同一坐标系内作出区间()1,1- =1 ln及多项 x上对数函数()x y+ ∈ 式函数

五年级奥数平面图形面积的计算

1 、知识要点 1. 2. 五年级奥数第六讲 平面图形面积的计算 特征 面积公式 正方形 ① 四条边都相等。 ② 四个角都是直角。 ③ 有四条对称轴。 S=aa 长方形 ① 对边相等。 ② 四个角都是直角。 ③ 有二条对称轴。 S=ab 平行四边形 ① 两组对边平行且相等。 ② 对角相等,相邻的两个角之和为 180° ③ 平行四边形容易变形。 S=ah 三角形 ① 两边之和大于第三条边。 ② 两边之差小于第三条边。 ③ 三个角的内角和是 180°。 ④ 有三条边和三个角,具有稳定性。 S=ah * 2 梯形 ① 只有一组对边平行。 ② 中位线等于上下底和的一半。 S=(a+b)h - 2 基本平面图形特征及面积公式 基本解题方法: 由两个或多个简单的基本几何图形组合成的组合图形,要计算这样的组合图形面积,先根 据图形的基本关系,再运用分解、组合、平移、割补、添辅助线等几种方法将图形变成基本图 形分别计算。 【典型例题】 28平方厘米, ----- 5 IP --------- / [ / * f 【例1】已知平行四边表的面积是 求阴影部分的面积。 【练一练】如果用铁丝围成如下图一样的 平行四边形,需要用多少厘米铁丝? (单位:厘米)

2 【练一练】下图中甲和乙都是正方形,求阴影部分 的面积。(单位:厘米) 【例3】如图所示,甲三角形的面积比 【练一练】平行四边形 ABCD 的边长 BC=10厘米,直角三角形 BCE 的直角 边EC 长8 厘米,已知阴影部分的面积比 三角形EFG 的面积大 10平方厘米。 求CF 的长。 【例4】两条对角线把梯形 ABCD 分割成四个三角形。 已知两个三角形的面积(如图所示) ,求另两个三角形 的面积各是多少?(单位:厘米) 【练一练】下面的梯形 ABCD 中,下底是 上底的2倍,E 是AB 的中点,求梯形 ABCD 的面积是三角形 EDB 面积的多少倍? 【练一练】 一个长方形的草 坪,中间有两个人 行道。高是14 求草坪的面积。 (单位:厘米) B )2 【例2】求图中阴影部分的面积。 (单位:厘米) CE 的长度。 求 【练

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