10月份教学反思—罗磊

10月份教学反思—罗磊
10月份教学反思—罗磊

10月份教学反思—罗磊

10月份教学反思—罗磊

毫不夸张的说,读书应该是一个人了解这个世界的一把钥匙,是全世界精神的营养品。人生在这个世界上,第一是要了解人,第二是要读书。曾经在大学听过宗璞老师的课,她当时问了我们一个问题,一个人为什么要读书?当时,我们回答五花八门。因为要升学,因为要考试,因为要为将来找个好工作做准备等等。宗璞却说,人的读书不仅仅是功利性的,读书最大的作用是让一个人活得更明白。让一个人活得更明白?这句话我思考了很久,越想越觉得有道理。是啊!我们作为一个个体,了解这个世界太少太少了,而书籍是我们了解人了解生活了解世界的多么好的一个途径!

2.读书有助于学生形成良好的品格和健全的人格。

语文是教出来的吗?是课堂上教出来的吗?我觉得并非是这样。课堂上课本上我们能给他们指引的地方并不是很多,而语文岂是简单的一本语文课本!语文是什么?是文化,是情感,是人间百态,是这个世界。所谓“读书破万卷下笔如有神”,看的书多了,自己的阅历丰富了,自然文章也不会差。因为在读书中,你会掌握很多词汇,优美的句子,文章的构思和结构,学习能够挖掘人心灵的东西。

4.提高孩子的学习兴趣和积极性。

学生的天职就是读书。提起来读书,多少学生会皱起来眉头。在他们印象中,读书是枯燥的学习,是不断的考试,是如山的作业,我们读书的乐趣又到哪去了?在夏日的午后或者深秋的傍晚,手掩卷香,仿佛和一位伟人在交谈,亦或是把自己投身于书的世界,是多么

的惬意!所以,回归读书原本的愉悦,可以提高孩子的学习兴趣和积极性。

〔10月份教学反思—罗磊〕

附送:

10月份班主任工作计划

10月份班主任工作计划

10月份班主任工作计划()

10月份班主任工作计划201N-10-05 07:

26 10月份班主任工作计划孙娟习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生,10月份班主任工作计划。养成好的习惯会使学生终身受益。开学已经一个月了,经过一个月的常规教育,学生对于学校生活已经基本适应。在语文教学和开展班主任工作的过程中,让我深切地体会到了良好的学习、生活习惯在学生学习、生活中的重要作用,学生有了良好的学习、生活习惯,教师在工作的工程中也会轻松许多,同时我也认识到良好的习惯是不可能在短时期内形成的,必须打持久战,而急于求成,效果会适得其反。作为家长和老师一定要以爱心、恒心来引导学生,共同让学生适应小学的学习生活,养成良好的习惯。具体做法如下:

培养孩子养成良好的生活习惯

1、让孩子养成早睡早起的习惯。一年级的学生每天至少应有10小时的睡眠时间,帮助孩子掌握看电视的时间,适当让孩子观看知识性、趣味性强的少儿节目;

2、让孩子养成不挑食不偏食的习惯,同时养成爱惜粮食的习惯。科学进餐,不偏食是健康学习生活的保证,身体的发育需要多种营养,尤其是孩子的早餐不能马虎应付。要教育孩子养成良好的用餐习惯,杜绝挑食偏食。作为班主任,责任也不容推卸,也应当时刻提醒孩子要不挑食不偏食。我将在班上设立监督岗,专门负责监督检查学生的用餐行为,对表现好的学生实施奖励,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。在用餐前先让学生背《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,让学生懂得珍惜劳动人民的劳动成果,爱惜粮食,班主任工作计划《10月份班主任工作计划》。

3、让学生养成讲卫生,爱清洁的习惯。主要有保持口腔清洁、保护牙齿、饭前便后洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。学生年龄小,自制力不强,习惯不易养成,需要长期抓。而我作为班主任,这方面的工作也丝毫不能怠慢,9月底的时候,也许是骄傲的情绪在心里作祟,自以为这方面的工作我可以放手了,工作上就有所松懈,结果却令人震惊,等孩子用完餐后我再走进教室,却发现很多孩子的桌子上都有剩饭剩菜,虽然平时抓的严,班上卫生情况还不错,但稍不注意,又会出现乱扔垃圾的现象,所以,卫生工作要时时抓,时时提醒孩子讲卫生,爱清洁。针对这种现象,我将把原来每周评一次卫生之星的计划改为每天评一次,而权力也下放给班干部,先由组长评出每组的卫生之星,我再综合评定选出2-4名卫生之星,而卫生监督工作就交由生活委员、劳动委员执行。

4、让孩子养成锻炼身体和休闲活动的习惯。鼓励孩子多参加学校、社区的集体活动,让孩子给花浇水,参加游泳、跑步等活动。

5、保护视力,注意用眼卫生。提醒学生注意读书、写字的姿势,保护好自己的眼睛。我用儿歌代替枯燥乏味的说教,使孩子能轻松愉快地去做。读书时背《读书歌》:

读书时,要注意,手扶书,脚放平,肩不斜,身坐正,书声琅琅真好听。写字前被《写字歌》:

胸离桌子一拳远,眼里桌子一尺远,手离笔尖一寸远。同时提醒学生做好每天必做的眼保健操。培养孩子养成良好的学习习惯在学校里,我主要培养孩子遵守课堂常规:

按时进教室、准备学习用品、坐姿及学习的方法习惯等,教育孩子上学不迟到,有事请病假,用《上学歌》太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:

早,早,早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。教育孩子遵守课堂常规也用儿歌,上课了背:

上课铃声响,赶快进课堂,书和文具盒,放在桌左角。别人说话仔细听,与人不同不着急,发言举右手,声音要响亮。而同时也需要家长的密切配合,主要培养孩子

1、上课专心听讲的习惯,这是最为关键的,从小养成上课开小差的坏习惯,这样的孩子到了高年级就有可能成为学习的困难户。

2、爱提问题、好思考的习惯。孩子的好奇心、求知欲是很强的,他们面对上课的内容几乎每天都要发现新大陆,总有提不完的问题,追根溯源的为什么是孩子爱动脑筋的表现,家长应有极大的热情,鼓励孩子的探究,认真回答孩子提出的每一个为什么,千万不要打击孩子的积极性,泯灭孩子智慧的火花。

3、爱读书报的习惯。书籍是孩子获得知识的最重要的源泉,因此要教育孩子爱读书、会读书,养成放学回家,把课堂上学过的知识复习一遍,将明天的内容看一看想一想的习惯。我也将在班上举行每天背一背的读书活动,每周背诵一首诗或者一首儿歌,扩大学生的知识面,培养学生读书的兴趣。

4、按时认真独立做作业的习惯,使孩子养成集中时间和注意力学习的习惯,有克服困难的勇气和信心,防止拖拉作业,最后草草了事的习惯的养成。而在培养学生养成良好的学习习惯方面,我也将做到:

1、以身作则,作出榜样。

2、讲清意义,讲明要求。

3、有意训练,坚持不懈。

4、经常鼓励,善用表扬。

5、家校联系,密切配合。在工作中,我也将发挥评比栏的作用,充分调动学生们争红旗的积极性,让他们知道只要肯努力,一定就能得到红旗的。每周的最后一天,我们都要对学生得小红旗情况进行评比,看谁红旗最多,就是大家学习的榜样。

〔10月份班主任工作计划〕

高中:点、线、面之间的位置关系教学反思

新修订高中阶段原创精品配套教材 点、线、面之间的位置关系教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflections on the teaching of the positional relationship between points, lines and areas 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

点、线、面之间的位置关系教学反思 篇一 1﹑关于线面角和二面角,它的度量问题将在立体几何的空间向量中作更深入研究。所以教学时只须让学生明白直线与平面所成的角的概念和二面角的概念即可,并且在以长方体为载体的特殊模型中,能找出线面角和二面角。 2﹑单独把线面角和二面角放到一起来讲一节课,做到承上启下,起到很好的铺垫和过渡的作用,一方面,线面角可以使学生了解直线与平面斜交的程度,而上一节线面垂直只是其一种特殊的情况,在直线与平面的位置关系中给出了一个比较整体体系。二面角的定义弄清楚了,特殊情况的直二面角,为引出两个平面互相垂直作好铺垫,就可以在下一节教学设计面面垂直中直接给出面面垂直的定义,为探究面面垂直的判定定理和应用节省很多时间,让课堂更紧凑。 3﹑注意总结: ①线面角:关键在于找出斜足和垂足,确定它在平面内的射影,而找射影还须从斜线上一点引平面的垂线,因此:求线面夹角时先找垂线后定射影最后求夹角。

②二面角:从定义出发,找出二面角的平面角。 ③求角的大小往往要化归到一个三角形中去解,因此寻找垂线,把问题化归是十分重要的。从而利用初中的知识求出该角度的三角函数值。 4﹑本节课时间有点紧,抓住重点,注重总结。 篇二 空间几何体的教学,侧重空间想象能力的培养,空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。 根据这一界定,还有人教版必修2教材的编排上,对空间几何体的认识,从外部整体的认识到内部零件组成的认识过程,我认为,在学习知识前,①先让学生以小组的形式,分工用厚纸皮做长方体、圆柱、椎体、棱台,用十二支吸管做一个正方体模型(这要求每两人可共用一个,这些都成为今后教学的模型),通过动手做模型,搭建思维的空间框架,同时通过做模型,学生了解这些模型的结构特征,为学习第一章做了良好的铺垫(如结构、三视图,表面积);②要求从书中找出二十个图,让学生画图形,学生自己先感觉,在平面上

线上课教学反思

线上课教学反思 线上课教学反思 作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是整理的线上课教学反思,希望能够帮助到大家。 线上课教学反思1 随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。 因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一,在最近几次的线上课程中我也尝试着运用了多媒体课件课件,结果很好!既调动了学生的积极性,也增加了知识的趣味性! 比如,课前播放了The alphabet这首歌,在优美的歌声中,请同学们谈新词,以这种形式使同学们更真切的感受到了自我发现的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节,都设置了相应的动画,文字,让学生觉得很有意思,也愿意思考。在调查环节,在公布调查结果时,当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时,非常高兴和激动,我想他们以后会做的更好,积极的与同学交往。而其他的同学会反思,向他们学习,希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在,我们英语使用的是新教材。但是一味的说教,讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。所以我打算把英语课上活,上精。多应用一些多媒体课件,尽量增加知识的趣味性,让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识,从而内化为大胆开口,运用英语的能力。 线上课教学反思2 突如其来的疫情,使得线上上课成为了必要方式。到现在,线上上课已经差不多一个月了。 关于线上的授课,和实际上的接触学生上课确实有很多不同。 反思一:趣味性吸引学生。丰富多彩的资源:图片、视频、动画,短、小的课,教学情境,和学生有网上互动,如:连麦发语音条,教师课堂上点名表扬激励学生等,对学生来说,现在还是新奇的`有吸引力的。 反思二:培养乐观的心态,面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反应目前疫情的现状,我们应该怎么做,如何防护,做好心理健康建设。身心健康是第一位的。 反思三:改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战,直播也是一种挑战,我们老师只能积极应对,用最好的状态,拿出最好的方法,以目前最好的状态应对,给学生提供最好的条件学习。 争取家长的支持和配合!争取在疫情期间让学生不掉队! 线上课教学反思3 2020年这个“加长版”寒假,格外与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,我们兴业路小学师生和家长携手并肩,家校合力,在网络课程中和孩子一起成长! 作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署,全员行动,研讨实践,充分发挥钉

教学反思

Unit 11 What’s the weather like today?教学反思 本节课的主要任务重点学习句型Wha t’s the weather like in …? How is the weather in…?及其答句。本节课为Unit 11的第一课时(听说课),教学的主要内容为 Let’s talk,主要谈论英国不同月份的天气、人们的穿着和活动。要求学生能流利地朗读课文,并把所学词汇和句型运用到交际中。 首先,在引起关注环节,我通过与主题相关的歌曲“How is the weather”和吸引学生的注意力,把他们的注意力转移到课堂并引出weather主题。接着运用游戏“Sharp eyes”复习活动类的短语,为本节课后面谈论各种天气人们的活动作有效铺垫。 其次,在学习新知环节,我通过创设情景:Xiaoling想去英国,但是不知道哪个月最适合去英国,让我们通过学习英国各个月份的天气,然后告诉Xiaoling 哪个月最适合去英国。这样自然而然地引出本课的学习。并在学习英国五月、八月和十二月的天气的过程中,学习了表示天气的词汇,谈论天气的句型,以及谈论在各种天气人们的穿着和活动。然后学习四月和十月的天气,让学生听课文,把有关这两个月的天气、衣着和活动等信息进行连线,培养学生整体听和抓住关键信息的能力。我还通过小组活动,练习分角色朗读课文,然后练习从三各方面谈论英国各个月份的天气。 最后,在发展阶段我布置了选择你认为最适合去英国的一个月份,从三个方面来介绍这个月的天气,并进行汇报。从学生的反馈来看,大部分学生能完成预设的任务。上完课后,感觉良好,教师在课堂上能充分调动学生的学习情绪,激发了他们积极的学习情感,整节课学习气氛浓厚,学生能积极参与课堂,参与面广。能达到预期的目标,目标达成度高。 本课的不足之处:首先,有三个新单词放在听课文、学习课文环节教,所以课上到这里就不够顺畅,应该在前面教单词和句型的时候,就把这部分单词一起教;其次,问天气的句型操练有所欠缺,老师问的多,学生比较少用到这个句型,要通过替换的过程,学生才能表达得更流利;最后,板书的内容比较多,有单词、

每月教学反思

《窃读记》教学反思 9月份黄忠《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书的事情,表达了我对读书的热爱与渴望。其中作者对自己在偷偷看书时的心理和动作描写得十分细致。 在教学时,我抓住文章的中心句“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味。基本上学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解,但仅仅局限于回答为什么快乐或者为什么惧怕。为此,我引导学生除了书本上谈到的感受,再联系生活实际来理解作者窃读的滋味。比如,生怕别人发现,随时保持警觉地读书会怎样;长时间的站着读书会觉得怎样;饿着肚子读书会怎样……这样一点拨,学生就能联系自身的实际谈体会来谈窃读的滋味,对于窃读的滋味学生也就体会得更加深刻了。比如一位学生说:“一本书要换几个书店才能看完,看书时还要察颜观色,并且还只能长时间站立着看书,这样读书会觉得很累,不仅是身体累,而且心也累。”充分说明了窃读的滋味。所以,在我们的教学过程中,应侧重于让学生联系生活实际谈感受,这才能避免出现空泛的口号式的语言,阅读教学才能取得更好的效果。 这是我在第一学期上的第一堂语文课,学生的表现比较出色。尤其是朗读能力有了很大的进步,不管是从语气上还是表情上都让我比较满意。

《鲸》教学反思 10月份黄忠《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文,较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,学生很容易理解,而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点,也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。 在教学的开始,我设计了一个小故事,让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路,放手让学生自己去学习,自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”然后我板书了课题《鲸》,学生找出答案后,我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。 当学生对鲸的各个方面有了充分了解后,我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计,主要是充分尊重学生自主性,让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如,演一演、读一读、画一画、讲一讲等,充分展示学生个性、特长,也使学生理解的更透彻,体验也更深。但在学生汇报完后,我却以时间不够用,没有让他们去表演,下课后看到他们画的画,我感到有点后悔,自己为了把课上完整,把孩子的特长给掩饰了。 然后,让学生看相关的影视资料,跳出课文,根据图片理解作者所使用的说明方法。 在教学过程中,由于我急于求成,出现了多处不该出现的失误。在我让学生概括第二段时,黄子航说的是“进化成鱼”,听课老师都笑了,可我却听成了“进化鲸鱼”,我却没有及时的给他纠正,是我的一个失误,我经常让学生学会倾听,可我却没做到,而且有的同学在语言上出现了错误,我也没有纠正,没有关注课堂上的细节问题,是我最大的不足,再着就是自己的板书书写的不好,由于紧张,作比较的“作”写成了“做”,出现了不该出现的问题。今后这些问题我会避免发生,让课堂上呈现出更多的精彩之处。 整堂课下来,可能是我紧张的原因,学生也很紧张,课堂有点沉闷,心理素质的培养也是我要多学习的地方。以后的工作中我会更加科学、艺术的做好教学工作。

大班美术教案《点线之舞》含反思

大班美术教案《点线之舞》含反思 大班美术教案《点线之舞》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果,知道粗线与细线,感受线条的流动与多变,感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣,快来看看幼儿园大班美术《点线之舞》含反思教案吧。 活动目的: 1. 知道粗线与细线,感受线条的流动与多变。 2. 会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果。 3. 感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 活动准备: 白、红方形、长方形的画纸若干粗细黑色记号笔水彩笔每人一段毛线优美的音乐 活动过程: (一)引入活动师:瞧,这是什么?这是一根细细的线,这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。 播放音乐,老师舞动手中的线,让幼儿感受线条的变化。 师:看,线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……(创意体现:线条跳舞的形式新颖特别,能抓住幼儿注意力,用一种特别的方式让幼儿观察线。)师:线宝宝跳的舞好看吗?它会跳什么舞?(幼儿回答)教师带领幼儿回忆各种线条。 (二)幼儿第一次作画 1.示范新授 师:线宝宝跳舞这么好看,小朋友想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上?我们一起来看看有什么好办法可以把线宝宝的舞留在画纸上。 教师播放操作视频。(创意体现:将演示过程制作成视频避免了线条无法在黑板上演示的弊端。) 指导语:把线宝宝在调色盘里蘸上颜料,让线宝宝吸足颜料,接着就让线宝宝在画纸上随意地跳舞,跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳,再请粗粗的线宝宝跳一跳,跳完红色的,再个黑色的,小朋友你看清楚了吗?赶紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。 2.幼儿作画,教师巡回指导提醒幼儿:要邀请不同粗细的线宝宝,每种舞都要跳一跳,多跳几次。保持画面的整洁。 活动反思: 在美术活动中,不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来,我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中,孩子们将点线随意的进行连接,一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画,有的还和别人的点线相互连接,这样的一种氛围是十分自由而快乐的,孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗

五年级下册英语教学反思:Unit 3 B Lets learn

My school calendar教学反思 B Let’s learn 本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学,教学目标是掌握六个月份单词的听说读写,以及六个节日短语的听说认读,还有了解节日单词的缩写形式,以及正确运用本课句型等。重点是六个月份单词的听说读写,难点是让学生了解介词in和on的用法的不同。 整个授课思路分六步走,第一步热身,歌曲导入,学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲,活跃课堂氛围。 第二步复习及导入,课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语,快速读的小游戏,以及师生问答形式复习所学,引入新知。 第三步授新,课件呈现图片导入,各种形式朗读以及拼读新单词及短语,以及穿插难点讲解和缩写形式。 第四步操练,用一段歌曲再现让学生重唱十二月份,将所学十二个月份单词操练几遍,再用同桌操练问答形式操练本课句型。 第五步巩固,让学生做书上习题,做完再相互说一说,进一步巩固单词和句型。 第六步总结评价及家庭作业,将黑板上的板书齐读一遍,家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。 听课教师对我的课做了很中肯的评价,说了优点缺点若干。整体的评价就是形象及口语不错,适合去讲公开课,就是缺少激情。缺点就是整个设计上新授环节用时过多,导致操练不到位,没有将所学充分的运用起来,也就是学生的输出不够,另外细节上的不足之处,就是课件的制作上,没有将单词的音频放上去,还有一个没有照顾到学生的地方,学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题,而是让学生坐下了,有点没有照顾到学生的自尊心。

我自己对这堂课感觉是中规中矩,按流程走完了整个课堂,但是课堂气氛不是我预期的,整体感觉不是很好,最大的问题还是缺乏激情,没有调动学生的情绪。另外课件出现了一点小问题,下载的音频失效了,还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。

彩线连彩点教学反思

彩线连彩点教学反思 本课是一年级学生入学后的第三课,通过前边学生只是初步认识了美术的绘画工具,通过实物拼摆感受了造型的乐趣。这是第一节学习具体造型知识的课。点和线是最具体的造型语言,在这节课中学生了解什么是点什么是线,学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标,在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解,并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活,学会在生活中进行发现,从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度,欣赏大师的抽象作品,让学生一开始接触大师的美术,从小就接收非传统的现代绘画理念,从而初步建立现代审美观的审美思想。 本课属于造型表现领域,在美术课程标准中指出低年级的造型游戏,是造型与游戏为一体的美术活动,活动不事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。在这种活动中,儿童获得快乐,创造出丰富多彩的作品,并表达自己的感受。因此,在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验点,线构成的乐趣。绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现,大胆创造,设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。 美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线,更不能丢弃对“术”科的学习,本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。“点”和“线”的概念既简单又抽象,而一年级儿童却又是以具象思维为主,如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的“符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题,于是我采用了以点线为符号代表,融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破,同时也不失儿童趣味,让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接,然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫,让学生对知识的学习再有一个美升华的过程,从而实现从生活到艺术的转换和表现。 教育是一门遗憾的艺术,本课教学中也有不尽如人意的地方,让学生在观看“点”的变形舞一环节中,背景音乐音量太小,本来打算让学生放松心情去学习的,结果由于音乐感染力的不够而未能让孩子们的情绪完全释放开来,成为对后面教学和师生互动环节产生影响的不利因素,孩子们在情绪上的跟进不是十分理想。通过此课教学,进一步让我感受到了要把美术课上好让学生得到美感熏陶必须时时刻刻注意对学生进行文化的培养和塑造,如果把美术课仅仅上成技术课或是活动课是远远不够的,我将在以后的课堂教学中不断反思和推敲如何才能在每一节课中体现出美术“审美育人,传播文化”的主题思想,为进一步切实提高自己课中质量而努力。

Unit12-Spring-Festival(反思)

Unit12 Spring Festival Wonderland—教学反思 本课时作为单词新授课的教学重点是: 1能准确听说并正确书写本单元单词:Fourth / third / January /February / March / May / June / April / ect.以及日期的表达方式。 2.能够准确表达各个月份的缩写形式.如:Jan. Feb, Mar. Apr. Jun. 备课时候我充分考虑了如何根据学生的实际情况一步步有层次地展开教学。 本课教学成功之处在于: 1.不断修改教案,符合学生实际。第一稿教案时我只是让学生自己书写新授的 月份,如January, February, March, April, May, June.以及它们的缩写式。试教之后觉得在新授结束之后应该让学生们把12个月的完整式和缩写式进行配对。这样不但巩固了新授内容,而且还复习了Unit 11所教的其他月份名称。 让学生们自己动动手,进行自主学习。 2.不仅仅停留在书本单词的教学,合理进行拓展。有道是词不离句,要求教师教授单词时要给学生语境,把新词放在已学的句型中操练。为了教授月份,我就联想到可以通过介绍节日来帮助学生们练习。如When is Women’s Day? It’s in March. It’s on March 8th. (eighth) Is April Fool’s Day in March? No, it’s in April. It’s on April 1st. ( first) 通过这样的问答,学生们了解了妇女节的英语表达,也结合本课懂得了三月八日用英语该如何说。 本课教学不足之处: 教学内容安排上显得过多,月份完整式和缩写式的配对环节等待时间过长,导致了下课时有延迟的情况。 总之,教学之路还很漫长,我要不断探索。没有最好,只有更好。 杨惠萍 2011.11.30

幼儿园12月教学反思(通用4篇)

幼儿园12月教学反思(通用4篇) 幼儿园12月教学反思 作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是精心整理的幼儿园12月教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园12月教学反思1 渐渐转冷的十二月里,我们并没有让丝丝寒意消融了热情与活力,在老师和孩子的共同努力下,我们度过了充实又美丽的一月:这个月我们开展了《运动身体》和《高高兴兴》两个主题活动。在主题《运动身体》中,我们利用故事、儿歌、歌曲、游戏等方式让幼儿知道运动对身体的好处,在区域活动中,我们为幼儿提供火柴棒、橡皮泥、几何图形等让幼儿拼摆出人的不同姿势、动作;还为幼儿提供螺帽、螺栓,供幼儿组装,提高幼儿手部动作的灵活性;在户外活动时我们为幼儿提供多种小型运动器械供幼儿运动,还准备了较多数量的皮球,和幼儿一起开展球类游戏;另外我们还举行了班级运动会,孩子们从运动会比赛项目的选定、比赛规则的制定、奖牌的设计等全程参与,让这个活动举行得很是圆满,孩子们的能力也在很大程度上得到了提高。 在主题《高高兴兴》中,我们开展听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动,激发幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验。从中孩

子们感受到快乐和欢笑,并尝试用多种方式表达自己的心情,主动地在活动中感受、体验、分辨自己的积极情绪和消极情绪,建构健康的人格。如活动《菲菲生气了》,让孩子知道生气是一种正常的情绪表现,但是遇到不开心的事要尝试自我调节;《小仙女的云》又让孩子知道快乐的孩子能找到更多的朋友。 在日常生活方面,我们根据天气的变化,及时开展了旨在提高幼儿的生活自理能力的系列活动。首先结合午睡等生活环节,强化幼儿穿衣服、拉拉练、穿裤子等;接着针对个别能力较差的幼儿与家长联系 家园共同努力帮助他们较快获得提高;最后,结合小红花评比,提高幼儿的学习积极性。经过努力,现在孩子们的自理能力有了很大的提高,既减轻了老师的负担,也减少了受凉得病的隐患,更重要的是让孩子们自己有了进步。 本月我们举行了家长开放半日活动,通过观摩教学活动,家长们对幼儿园的教学工作有了进一步的了解;怎样更好地达到家园共育呢?我有针对性地对家长开展了一次关于早期阅读方面的讲座,这让家长更新了观念,知道重点是让孩子掌握自主学习的技能。 圣诞、元旦将临,节日的气息也慢慢渗透到了幼儿园。在这辞旧迎新的时候,祝愿孩子们身体健康,快乐成长! 幼儿园12月教学反思2 在县委、县教体局领导的关怀、指导与帮助下,在园领导的正确领导下,在幼儿园全体老师的共同努力下,我园圆满地地完成了各项

点线面体教学反思

《4.1.2点、线、面、体》的教学反思 ———赵双艳荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“正确学习数学的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生经行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”我在本节课的教学设计中,改变以往注重知识的传授的倾向,充分发挥学生的教学中的主体作用,采取学生自己观察,认真思考,大胆动手操作,进行小组间的讨论和交流。本节课在学生已有的数学知识基础上,由学生自己观察、发现、探究、从对体的进一步认识到对面、线、点的进一步认识使学生经历运用图形描述现实世界的过程,进一步发展学生的抽象思维能力。 这节课我借助课件将抽象的概念融于大量生动形象的生活图片中,使学生能直观的感受到平面和曲面、直线与曲线的区别,再利用生动形象的动漫课件使学生深刻体会到点动成线、线动成面、面动成体。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段。从而使学生乐于接触社会环境中的数学信息,发现生活中的数学问题,并在欣赏美丽图案时,又增加了学生的审美意识。 在整个学习过程中我注重学生主动参与,观察感受,通过学生触摸书本和杯子,让学生亲身经历体验。通过自主、合作、探究学习,感悟知识的生成,发展,培养学生的联想与再创造能力。 在这节课中,虽然我能有效的在四十分钟内完成这节课的任务,但是在讲授中真正留给学生自己思考、探究、归纳总结的时间过少,

以至于部分学生还是被我的教学方式牵着鼻子走,思维没有被打开。并且本节课的内容由于图片信息量大,虽然学生的积极性被调动,但也导致部分学生只看到了图片中绚丽的物体,反而乱了学习心绪。在平时的教学中,我非常重视学生的小组自主合作,但在这节课中,学生之间的交流合作表现的并不突出。课后,我就一直在思索,如何让自己的课堂真正成为生动有趣的高效课堂。我想一方面要不断的提高自身的知识修养。另一方面更要用心去备好每一个学生(或者是这个年龄段的学生)。然后根据自身的素质,学生的不同特点,老师做好引导,逐步把课堂真正还原于学生,让学生都参与进来,让学生被动的学而转变成主动的学习,让学生由怕学而变成好学。并在学习中还要让学生养成及时梳理知识,总结归纳的习惯,培养学生的自主合作,创造意识。 一节课虽然很短,但却留给我的财富却很多。我是一个急性子的人,上课也很有热情,可也就是这种热情,让自己的课堂总是满堂灌式的,而忽略了学生的“消化”功能。通过这节课,通过评委对我的点评,我明白了,知识点的讲解不在于多,而在于让学生学会思考和总结;习题的练习不在于杂,而在于培养学生的发散思维和举一反三的能力。不管结果如何,我都很庆幸自己能参加这次比赛。 2013年12月5日

年月日教学反思与点评

《年、月、日的认识》课堂实录、反思与点评 金旭学校葛建 〖教学目标〗 1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日,了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识,记住每个月各有多少天,平、闰年各有多少天;能初步判断某一年是平年还是闰年。 2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。 3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系,使数学生活化、生活数学化;同时培养学生珍惜时间的良好品质。 〖教材分析〗 1. 本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。 2.有关年、月、日的知识具有常识性,学生在生活中已有很多的经验,教学时不要把学生看作一张白纸,而应该充分利用学生的经验。 3.年、月、日的知识与生活有密切的联系,可以引导学生通过观察,自主地进行探究,发现已有的规律,充分感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。 4.年、月、日的知识包含着许多规律,它虽然是天文知识,但与数学密不可分,并且其中奥妙无穷,应给学生提供充分探索研究的机会,经历探索研究的过程,并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。 5.教学重点是认识时间单位年、月、日,掌握其相互的关系;教学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。 〖学校及学生状况分析〗 我所执教的是天津市河西区一所寄宿小学三年级的学生。使用实验教材已经有两年多的时间了,在与新课程同行的这段时间中,学生们的创新意识和自主学习的能力有了很大的提高,学习数学的积极性十分浓厚。 〖教学设计〗

(一)联系生活,设疑导入 师:你们知道今天是哪一年的几月几日吗? 生:2003年9月16日。 师:现在的时间是8点30分34秒。 师:想一想,在这几个时间单位中,哪些是我们以前没学过的? 生:年、月、日。 师:关于年、月、日,你们知道些什么? 生1:一年有12个月,每月有31天。 生2:不是每个月都是31天,还有的月是30天。 生3:2月份的天数也不是31天,是28天。 生4:我知道一年有365天。 生5:我还知道有平年和闰年。 …… 师:通过这节课你想知道些什么呢? 生1:一个月到底有多少天? 生2:什么叫平年?什么叫闰年? 生3:哪些年是平年?哪些年是闰年? …… 师:这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。(板书课题:年、月、日) (二) 通过观察,探究新知 1. 请你拿出2003年的年历,完成2003年的统计表 月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月 天数31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 观察统计表,你能发现什么?小组讨论。 全班汇报。 生1:我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天;四月、六月、

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇 Reflection on the teaching of position relation ship among point, line and surface

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇 前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结 经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:教学设计 2、篇章2:教学设计 篇章1: 教学设计 1﹑关于线面角和二面角,它的度量问题将在立体几何的空 间向量中作更深入研究。所以教学时只须让学生明白直线与平面 所成的角的概念和二面角的概念即可,并且在以长方体为载体的 特殊模型中,能找出线面角和二面角。 2﹑单独把线面角和二面角放到一起来讲一节课,做到承上 启下,起到很好的铺垫和过渡的作用,一方面,线面角可以使学 生了解直线与平面斜交的程度,而上一节线面垂直只是其一种特 殊的情况,在直线与平面的位置关系中给出了一个比较整体体系。二面角的定义弄清楚了,特殊情况的直二面角,为引出两个平面

互相垂直作好铺垫,就可以在下一节教学设计面面垂直中直接给出面面垂直的定义,为探究面面垂直的判定定理和应用节省很多时间,让课堂更紧凑。 3﹑注意总结: ①线面角:关键在于找出斜足和垂足,确定它在平面内的射影,而找射影还须从斜线上一点引平面的垂线,因此:求线面夹角时先找垂线后定射影最后求夹角。 ②二面角:从定义出发,找出二面角的平面角。 ③求角的大小往往要化归到一个三角形中去解,因此寻找垂线,把问题化归是十分重要的。从而利用初中的知识求出该角度的三角函数值。 4﹑本节课时间有点紧,抓住重点,注重总结。 篇章2: 教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 空间几何体的教学,侧重空间想象能力的培养,空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。

幼儿园十月份奥尔夫音乐教学反思

幼儿园十月份奥尔夫音乐教学反思 这一段时间的奥尔夫音乐学习中,孩子们对音乐活动的兴趣还是很高的,部分孩子对音乐的倾听能力和记忆能力很强,对创意节奏游戏的模拍也很感兴趣,但幼儿对音乐的表现表演能力,在打击乐活动中的专注倾听与配合还不够好。 九月份的教学中,重点巩固培养幼儿在奥尔夫音乐活动中的良好活动常规,进一步提高幼儿对音乐游戏的兴趣,我们再次感应了音乐《欢乐满山谷》的曲式,大部分幼儿对这首音乐的曲式很熟悉,能听辨出音乐中的各种音色,用语词、肢体动作及乐器为音乐做顽固伴奏(tatatitita)。本次活动的重点是打击乐的的演奏,为了让幼儿在原有的水平上再进一步的提高,这次的打击乐中,让小朋友来做小指挥,并且在敲奏中加入了各种敲奏方式,配合音乐做出顽固伴奏,小指挥非常熟悉音乐,能很好的指挥幼儿敲奏,而加入了新的轮奏方式也让幼儿很感兴趣,这次的打击乐大部分幼儿都能够专注及配合。 为了提高幼儿对音乐的表现表演能力,十月份

的教学中,我们通过《狮王进行曲》这首有趣的音乐进行了一次表演,幼儿在熟悉音乐曲式的基础上,扮演狮王、狮后、小狮子及各种小动物,通过竞争来筛选主要角色,不仅激发了幼儿对表演的兴趣,还使幼儿更好的掌握了本首音乐的特点,幼儿在扮演角色中表现自己,在表演中也得到了许多快乐。但在表演动物时的表情、动作还有待提高! 不仅要提高幼儿在打击乐中的专注倾听与配合,还要不断丰富音乐领域中的多元素曲风,提供孩子们更加感兴趣的音乐信息,本月我们还学习了歌曲《小溪流》,学习歌曲,感受音乐活泼轻快的韵律,让幼儿能用身体动作表现音乐前奏和间奏的旋律。这首歌曲的歌词与旋律简单易懂,幼儿很快就掌握了。我们还加入了两种乐器(打棒、铃鼓)进行配乐,将幼儿分成三组,一组唱歌,另外两组幼儿持乐器配乐,这样新颖的表现方式让幼儿非常的喜欢,提高了幼儿对音乐的倾听能力,但在敲奏时节奏还是有些不准,在配合方面还有待提高! 这一段时间的奥尔夫音乐学习中,孩子们对音

点到直线的距离教学反思

点到直线的距离教学反思 本节课的教学内容是在学生认识了两条直线的垂直关系的基础上教学的。教材在例题中呈现了从一点向已知直线所画的一条垂直线段和几条不垂直的线段,让学生通过度量,发现在这几条线段中垂直的线段最短,这就是垂直线段的性质。为了让学生更能深刻地理解这个性质,我先让学生从直线外点画已知直线的垂线,然后擦去点外的线,让学生感受到这一点到垂足之间是一条垂线段。接着出示学习单,让学生自主探究: 1.测量:测量A点到已知直线各线段长度(量点与点之间的距离),比一比哪条最短。 2.先画后测:你可以仿照图中再画几条A点到已知直线的不垂直的线段,比一比,第1题的结论是否不变? 3.思考:什么是点到直线的距离?A点到已知直线的距离是图中的哪条线段?其他线段是不是,为什么? 学生通过亲身实践量得垂线段是最短的这个性质。 教材是这样揭示点到直线的距离的概念:从直线外一点到这条直线所画得垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。到直线的距离既是本节课的重点,也是本节课的难点。但这句话对学生来说难以理解,于是,在教学过程中,我告诉学生:距离是一个长度,是点到直线垂直线段的长度,其他不垂直的线段的长度不是它的距离。 对于练习题的安排,我先巩固学生对距离的理解,通过第1题的练习,学生明白,要求点到直线的距离,必须先画出点到直线的垂线段,再测量它的长度。第2题的练习,让学生在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段,并测量出这些线段的长度,发现它们的长度相等,得出这样的结论:平行线间的垂线段都相等。接着,介绍点到直线的距离这个知识在生活中应用。我出示过马路的多条线段图,让学生找出最短的一条。学生比较轻松的解决了。初步感受到数学与生活是密切相联的。然后从生活中再找一些实例,进一步让学生体会数学在生活中的应用价值。这样可以潜移默化地引导学生用数学的眼光观察分析问题,进而解决问题。学生的能力得到提升。 但是,也有一些不足的地方: 1.学习单的内容较多,学生自主学习花费的时间较多。 2.学生对学习单的理解有误,有的没有测量线段的长度而是测量角的大小。说 明他还没有养成仔细阅读学习单要求的习惯。 3.集体交流的时候,学生的语言组织能力还有待提高,不能很好地表达所想的 内容。 在“学程导航”的路上继续前行……

三年级语文老师10月份工作笔记总结反思材料

三年级语文老师10月份工作笔记总结反思材料 1、十月 张鑫星 每个月一到写月工作总结的时候就会意识到时间过得真快。翻开会议记录本,一页页记录着每周的工作要点。 这个十月,我们又一次召开了家长会,回想13年第一次主持家长会,紧张的不得了,会上自己却不知哪儿来的话,滔滔不绝地讲了两个小时。后来的家长会不紧张了,也不准备稿子,只想重点,看到家长会不自觉地从脑海中冒出来很多话。这次采取家长交流经验、方法的形式,感触很深,很感谢家长的配合,孩子学习离不开家长的支持。这次家长会我认为很成功,家长踊跃发言,认真听讲,我也从家长们的发言中收获了很多。 这个十月,我们举行了三年级第一次月考,孩子们的语文成绩整体不理想,1、从二年级进入三年级刚刚学习写作文,开学一个月,虽然三年级组织了四次作文课,他们似乎对作文的概念、意识还不太清晰,记得考试那天我监考,试卷是半命题作文,虽然讲过,还有部分学生忘记补充题目,题目很明了“我的_____(爸爸、妈妈、同学…..)”很多学生写的五花八门:爬山、梨树、绿博园……看着真寒心。我们正在作文教学上努力。2、句子转换题中失分较多,这是我们老师的缘故,由于都没有教中高年级的经验,三年级前两单元没有相关知识,我们仅仅依纲扣本教学,所以没有讲句子转换的知识,导致全军覆没。我明白了,教学应瞻前顾后,对整个学段的知识重点有所把握。 这个十月,我们进行了常规工作检查,在教导处翻阅作业的时候,令我感触最深,你想不到的做不到的,其他老师有会想到会做到的。1、有的班级作业干净整齐,在错误率少,连老师的批改都很规范/2、有的班级作业整体清洁度不够,在错误率高/3、还有的出现老师没有发现错误或圈出错误,学生没有及时更正的现象都有存在/4、作文批改中,有的老师批改认真,一看就知道她认真阅读了学生的作文,并且给与了恰当的评价。有些却只有总评阅号而已。记得我小时候发下作文本时,最先翻开看的是老师给了我怎样的评语。 这个十月,我外出学习的机会很多。小语观摩、校园论坛、教学培训等,进一步提升了我的知识和认识。其中小语观摩最充实,一天听了16节20分钟的课,如果从整体上回顾16节课,让我对这种观摩教学有了自己的见解,1、有的老师太注重表演,注重比赛效果,而忽略孩子们的收获;有的老师确实让我们看到了孩子们学到了什么。2、有的老师激情四射,有的老师温文尔雅。3、有的教学方法优于自身素养,有的自身积淀的语文素养令人敬佩。 这个十月,孩子们长大了,尤其是插班生的表现越来越好,他们已经完全适应了这里的一切。和同学们玩儿到了一起;了解了每位老师的教学特点;知道了这里的生活学习规律;弄清了教学楼的分布;学会了大课间的广播体操、集体舞…… 学校生活每天都是现场直播,每天给你带来新的认识,每个月都会有不同的心情,或是像在北方的寒夜里四季如春,或是像在南方的艳阳里大雪纷飞……和孩子们在一起他们会带给你另类的体验。

12月教师个人总结

12月教师个人总结 12月教师个人总结范文(精选3篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的12月教师个人总结范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 12月教师个人总结1 时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下: 一、思想工作方面 俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。在抗“非典”时期,能够主动配合学校,做好防治宣传工作。 二、教育工作方面 这学期,本人担任一年级语文教学工作,班级人数众多,又面临着新课程改革。面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况,我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时,虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把

一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流,本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。 三.遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。 12月教师个人总结2 本学期开始,我将继续担任6.1班数学教学。一学期来能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 一、做好课前的准备工作,认真备课 认真钻研数学课标和教材之外深入了解学生,因材施教地注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来,设计课的类型,拟定采用的教学

跳舞的点和线教学反思

跳舞的点和线教学反思 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是自己是一个发现者、探索者。”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。因此我们在教学时要从学生的实际出发,真正突出学生的主体地位。积极调动学生已有的生活体验,寻找与教材的生活相似体验,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,进而更好的进行教学实践活动,这样往往会起到事半功倍的效果。让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动,使他们在探究中得到满足,获得成功。 一、激发兴趣方式多,体验探究中领悟 兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此,只有使学生有了兴趣,他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们,就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心,努力创设求知情境,让学生产生探索新知的强烈兴趣,使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。求变、求异是儿童的天性,在课堂中根据儿童的心理特点,多采取游戏式的练习,让学生逐步掌握水墨语言;多采取儿歌的方式,促进儿童对水墨技法的记忆;多采取师生合作的方式,答疑解惑;在本课中,我采取“合作、探究”的教学方式,把对水墨技法的领悟、学习与学生

对水墨语言的探索、创新结合起来,设计五个步骤来分解教学目标,尝试多样化表现手法的拓展: 1、通过直观形象的水墨画作品展示和尝试练习 2、名家水墨作品和优秀学生水墨作品,谈谈自己的印象和感受 3、教师通过教学演示引导学生借鉴优秀的绘画元素 4、学生表现创作 5、小组合作交流及作品展示 并且,学习离不开老师的引导与分析,不能肤浅的把“体验、探究”理解成学生涂涂玩玩的快乐和激动,而是要他们在自我体验后产生疑惑,产生对新知识的进一步学生的渴望,只有这样,多方面的探究活动就自然而然的成为学生的行为与需求了。通过交流自己的学习感受,自主探究水墨技法的过程,体会到成功的喜悦,让学生在体验和探究的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。 二、现实生活找题材,挥毫泼墨乐趣多 现实生活是儿童画取之不尽的源泉。传统的水墨画学习题材,由于远离学生的生活感受和理解能力,程序化的笔墨规则很难引起学生的真情实感,更谈不上审美意识的构建和创造能力的培养。我认为水墨画的教学也要遵循儿童美术教学的规律,立足学生的生活实际,从学生的生活经验、知识背景、学习能力、情感与态度等方面考虑,选取学生熟悉并

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