王二小教案
高新区第一小学语文教案表格
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《王二小》教案
一年级语文第二册《王二小》教案教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。 （2）学会本课9个生字和9个词语，理解6个字。 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了协助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入理解王二小遭遇的险境。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。 （2）增强学生的爱国主义情感。 教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生准确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。 教材分析： 《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。
本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。 王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边协助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。 教学策略： 1、使用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提升学生的语文学习水平。 教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备：PPT课件。 教学过程： 一、导入新课,复习生字. 1.请同学们认真听一首歌曲：播放《歌唱二小放牛郎》同学们，听后你知道了什么？（孩子们交流） 2.刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄——王二小的故事，他是一位儿童团员。
《王二小》教案
《王二小》教学设计 一、教材分析 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。 王二小的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人讴歌，被人传诵，他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。 （2）认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 2、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。 （2）增强学生的爱国主义情感。 三、教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。 四、教学策略： 1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。 五、教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT课件。 六、学情分析： 这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
二年级上册语文教案-王二小 鄂教版
王二小教案 教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的11个生字，认识多音字“当”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学唱《歌唱二小放牛郎》。 3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点: 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 2.课件歌曲 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题: 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”，烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题 二、看图感知： (投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图，说说图的意思。 (王二小在山坡上放牛。日本鬼子让王二小带路去扫荡。王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。) 以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。 三、初读课文 1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么? 2、同桌合作，互相读一读。 3、小组合作，组长组织学习生字，想办法记住这个字，并检查掌握的情况。 4、检查: (1)出示生字卡片，指名读，齐读。正音。 (2)开火车读，给生字找个朋友。(组词) (3)说说课文分了几个部分，第一部分有几个自然段，第二部分有几节。 (4)指名分段读课文。注意正音。交流，读了课文，我知道了什么。 四、齐读课文。 质疑:什么是“放哨”? (在高处或路口等地站岗或巡逻，防止敌人破坏。)
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案 导读：教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。 教学重难点： 7个生字词，渗透性识字。 教学方法： 讲读法、情境法、表演法 教具准备： 课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。 教学课时： 三课时。 第一课时 一、创设情景，导入新课。 首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。 二、指导看图，初步了解故事内容。 1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要
指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么? 2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。 三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。 1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。 2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。 3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。 四、课堂练习： 1.认读卡片，巩固生字读音。 2.自由朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)
王二小教案1
教学目标 1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课时安排: 2课时 课前准备 1.课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。 2.《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3.生字、词语卡片。 教学过程: 教学案例(一) 第一课时 一、创设情景,导入新课 1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。 2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小) 3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字,理解图意 1.出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么? 2.引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。 图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。 图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。 假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。 3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。 三、整体感知,理解内容 1.教师范读课文。 2.用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”,标出自然段。 3.同桌合作,互相读一读。 4.小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。 5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。 四、自主探究,研读课文 1.找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。 2.画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 3.问一问:给时间让学生质疑不理解的词语,如:儿童团员、扫荡。 4.议一议:为什么王二小是小英雄呢? 5.说一说:照样子说。 例:王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 (1)敌人把王二小杀害了。(2)敌人被八路军消灭了。 王二小被八路军把。 五、随堂巩固,巧妙练习 1.认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。 2.自由朗读课文。 板书设计: 23王二小 边放牛,边放哨 给敌人带路
小学语文一年级《王二小》教案一
小学语文一年级《xx》教案一 教学重点 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.帮助、英雄几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3.教给学生怎样造句。 教学难点 1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文） 2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 教具准备四幅挂图生字卡片 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行三光政策：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。 第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题） 二、看图： 老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。） 通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。 三、学习课文 （一）初读课文： 1.老xx读，学生要听准字音。 2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段） 3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。） （二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。） 儿童团员：抗日战争时期××区的孩子们参加的一个组织叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。 再读第1段，解释常常和一边一边的意思。板书：一边一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。 常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。 一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。（三）学习第2、3段。一个同学读。解释扫荡：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思 看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学
人教版 一年级下册《王二小》优质教案
人教版一年级下册《王二小》优质教案《王二小》教案 【教学目标】 1.认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 4.学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 【教学重点】 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 【教学难点】 领悟小英雄的英勇行为，从而更加珍惜今天的幸福生活。 【课时安排】2课时。 【课前准备】 1.课件。 2.歌曲《歌唱二小放牛郎》。
【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》。 2.你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(王二小)今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.学生自主认读生字。 注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 3.识记生字。 (1)指名读。 (2)请同学们说说，哪些字已经认识了，你在什么地方看到过这些字，你会记哪些字，怎样记住它的。 三、品读感悟 1.学习第1-2自然段 (1)指名朗读第1自然段。 (2)出示插图一。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 (3)“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它
们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) (4)句式训练：一边┈┈一边┈┈ (5)指导朗读。 王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 (6)轻声自由读第2自然段。 (7)讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 (8)指名朗读第1、2自然段。 2.学习第3-5自然段 (1)自由读，初步感悟：你觉得王二小怎么样?从哪几句话可以看出? (2)小组讨论，汇报。 出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 a.哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。) b.“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。
王二小教案一
《王二小》教学设计 [教学目标] 1、情感目标： （1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。 （2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。 2、识字目标： （1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。 （2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。 （3）引导学生理解字词在文中的意思。 3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。 [课时安排] 2课时 [教学流程和设计意图] 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！ 生:学生自由读课文几遍。（不认识的字用笔圈出，按拼音读准字音，同时，不要忘了教师提出的问题。） 师生交流，汇报发现。 [设计意图] （1）通读全文，感知大意：这个环节要求学生读准生字，连贯、通顺地读课文，读几遍并不限制，但需“充分”。因为生字要求学生参照拼音读好，文章大意也要求学生自己初步了解，这个“充分”是后面学习的基础。 （2）走近王二小。通过读书交流“王二小与我的不同”，引导学生走进王二小所的年代，拉近学生和王二小的距离，使学生对王二小及其年代背景都有初步且全面的了解，拿“现在的我”与“抗日战争时期的王二小”来做对比，学生有许多发现：“我”读书，“王二小”放牛、放哨；“我”是少先队员，“王二小”是儿童团员……若学生对当时的环境很陌生，教师也要主动参与交流，课堂上该讲的还是要讲。 4、架起情感桥。 提出“王二小与我们的不同”这个问题，也意在触动学生的情感。随着学生们的发现，随着了解越来越多，学生们心中会油然而生崇敬之情。上课开始，先打通情感通道，而后再想“王二小”所想、做“王二小”所做，走进“王二小”的内心就水到渠成了。 二、再读课文，玩中识字 1、师：同学们，我们再来看看王二小吧！ 生: 学生再读课文 2、师：大家读得很好听！有几个“生字朋友”想考验一下你的眼力如何，敢不敢试一
《王二小》教案
义务教育课程标准实验教科书 小 学 语 教 案 一年级下册 授课教师：梁静娟校址：泽普阿依库勒乡中心小学
23·王二小 知识与技能: 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 过程与方法; 图文结合，抓住重点句子进行品悟。 情感态度与价值观： 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点： 重点：识字、写字。 难点：领悟小英雄的行为。 教法与学法： 师：图文结合，重点词语指导朗读。 生：看、找、读、品。 教学准备： CAL课件、课本插图、、生字卡片。 课时安排：2课时。 教学步骤： 第一课时 课时目标 1、朗读课文，理解课文内容。 2、学习王二小机智勇敢的好品质。 一、激趣导入： 1、出示课件：王二小。 王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。这节课，我们就来学习王二小的故事。 2、（板书课题：王二小）齐读课题。
二、初读课文 1、学生借助拼音自读课文，注意读准字音。 2、结合课件学生边读边边标出自然段序号。 3、指名分段朗读课文。 三、图文结合，品读感悟。 1、体会第一幅图。 （1）、点击课件，教师配乐范读课文第一自然段。（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。） （2）、学生齐读本段，说说在第一自然段中你知道了什么？ （3）、找出描写第一幅图的句子。 （4）、简介“儿童团” （5）、品一品：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ①从“常常”这个词中你读懂了什么？ ②从“一边······一边······”这个句式中你又读懂了什么？ ③用“一边······一边······”照样子说话。 2、体会第二幅图。 （1）、找出描写第二幅图的句子。 （2）、指名朗读第二自然段。 （3）、说一说：敌人怎样叫王二小带路？ （4）、出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”） 3、体会第三幅图。 结合课件，用“看、找、读、品”的方法学习第三幅图 （1）、找出描写第三幅图的句子 （2）、指名朗读第3、4自然段。 （3）、品一品：王二小装着顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈。 ①“顺从”，动作示范理解。 ②从这个句子中你体会到设么？ （4）、指导朗读，齐读。 （5）、出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”） 补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 四、总结全文。 1、朗读全文。 2、谈谈读后体会。 课时作业： 把“王二小”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。
一年级《王二小》教案
一年级《王二小》教案 教材分析： 这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 教学要求 1.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不容易理解。 课前准备 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读情况 1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 四、教师范读(或放朗读课文的录音)
王二小教案优秀教学设计
王二小教案优秀教学设计 教学目标 1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1．自主识字、写字。 2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课时安排： 2课时 课前准备 1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3．生字、词语卡片。 教学过程： 教学案例（一）
第一课时 页 1 第 一、创设情景，导入新课 1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。 2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小） 3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字，理解图意 1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边 看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、 干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认 识生字“助”，“哨”。 图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生 字“敌”，“荡”。 图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部 消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
一年级语文下册 王二小2教案 人教新课标版
王二小 教学目标：1、认识“王助”等14个生字，会写“王”字。 2、正确、流利地朗读课文。在读中感悟小英雄的行为，表达对小英雄的崇敬之意。 3、用上新词复述故事。 教学过程： 一、导入 1、今天老师请大家一起和我欣赏一首歌曲，仔细听、认真看。放《歌唱二小放牛郎》 2、问：放牛的孩子是谁呢？指名读：王二小、正音。引出课题：王小二。 3、今天我们就来学学他的故事。出示课题：23王二小，齐叫叫他，齐读课题。 二、初读4师范写“王”，生书空。 1、课文是怎么写王二小的呢？请大家把课文翻到99页，自己读读课文，注意看拼音把每 个字都读正确了。 2、开火车分段读课文。 三、学第一自然段。 1、刚才读的小朋友读得很认真，听的小朋友也很仔细，那么王二小到底是谁呢？再读 课文，划有关的句子。 2、指名读（把你找到的句子读给大家听），出示第一自然段，指名读正确字音。 3、现在谁能再来说说王二小是谁？随机理解：儿童团员 儿童团员：就是专门帮助八路军站岗放哨送信，帮助八路军打日本鬼子的孩子。（说的少） 4、理解“放哨” 出示“放哨图”，填空：你们看，儿童团员王二小一边放牛，一边（）。（多说几个）如说“放哨”，引导学生：还可以怎么说呢？再看看图，他一边放牛，一边在干什么呢？ 小结：对啊，王二小一边放牛，一边察看周围有没有敌人，这就叫做（齐读）“放哨”。 5、你们看，王二小放哨的时候多认真啊！让我们认认真真地来读读这段话吧？齐读第 一自然段。 6、出示：儿童团员、帮助、放哨
现在你知道王二小是谁？是干什么的了吗？开火车读词语谁能用一这几个词语再来介绍一 下王二小？ 四、学习二、三、四自然段。 （一）二、三节 1、师引：有一天，王二小正在放哨，发生了一件什么事呢？请大家读读课文的后半部分。指名读二、 三、四节（二名学生） 2、王二小在放哨的时候，王二小发现了：出示：敌人扫荡 A①读句 ②什么是“扫荡”呢？引：敌人冲进村子会干些什么坏事呢？小结：是啊，敌人杀人、放火、 抢劫，这就叫做齐读“扫荡”。 ③多么凶恶的敌人啊！跟师读词。 B敌人在扫荡，而出示王二小顺从 ①读词 ②你知道什么是顺从吗？ ③小结：顺从就是听从，服从的意思。 ④他真的很听敌人的话吗？是啊，他是装着顺从的样子 C去拼音读词：敌人扫荡王二小顺从 3、王二小为什么装着顺从的样子，这么爽快地答应了敌人？自由读二、三、四自然段。 引出：王二小把敌人带进了埋伏圈。这句话还可以怎么说呢？ 敌人（）王二小带进了埋伏圈。 指名说→齐读→男姓分读 4、王二小装着顺从的样子把敌人带进了埋伏圈，价钱们想知道这个故事的详细经过吗？ 一起来听听，补充朗读，渲染气氛。 5、把歌声中的情感加进去该怎么读才能把它读好呢？指名读二、三段→点评表扬齐读（二）第四节 6、师引：突然，出示第四自然段，指名读三名，育。 7、杀害（停留片刻，造成视觉上冲杀），敌人是怎么杀害英雄王二小的呢？我们来听听，放音乐。 8、出示第四自然段：王二小被敌人残忍地杀害了，他死得多惨啊，你现在的心情怎样？带着这种伤 心、难过的心情读读这段话，指读→范读→指名读→男女生分读 （三）指导二、三、四节
王二小教案(1)
教学过程：第一课时 一、激情导入。 同学们，图片中的这个人是谁？他在干什么？（站岗）还能用哪个词来代替？ 下面就请大家和我一起学习，一个小朋友在放哨时发生的故事。 齐读课题（王二小）板书课题：王这个字怎样写 二、初读课文。 放课文录音一次。 三、学习课文。 A：标出自然段，把生字圈出来。 1、开火车领读生字 2、组与组赛读词语，这些词语有不懂得吗？其中上当的当时多音字，还能够念当。B：接下来请大家自读课文，把文中表示图意的句子用横线画下来。 （一）学习第一自然段。 1、出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。 2、听了老师的朗读你都知道了什么？（a：王二小是儿童团员：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子实行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来协助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。B：王二小常常一边放牛，一边协助八路军放哨。） 3、出示句子：王二小常常一边放牛，一边协助八路军放哨。 “常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。） 4、现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的） 5、媒体出示选词填空。（即课后练习第3题） 长长常常 小军（）协助王爷爷取牛奶。 大象有一个（）的鼻子。 6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）课前解放军叔叔站岗时什么都没做，可我们的王二小放哨时还放牛，他可真不务正业，是这样吗？为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又能够借放牛做掩护，协助八路军放哨。） 7、同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这个段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。个别读——全班读 （二）学习第二自然段。出示第二自然段 1、就在王二小边放牛边放哨时发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段） 2、请一位同学来说说你听同学读了这个段之后，你知道了什么？看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶） 请几位学生来表演敌人的凶狠样。敌人会怎样跟王二小说话呢？凶狠的语气与表情3男同学读第二自然段。 （三）学习第三自然段。 1、看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？ 2、敌人让王二小带路，王二小会带到哪里去呢？谁来说说？王二小是不是真的给敌人带路？他此时怎么想的、在想什么？？ 3、（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明） 4、请女同学再把第三自然段读一遍。 （四）学习第四五自然段。（同桌互相读） 1、自由读，这个自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。） 2、想想这个段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这个句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这个句要读得慢一点。 3、再一次全班读第三自然段。 （五）学习第五自然段。 1、我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。 2、请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军） 那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。
《王二小》公开课教案
《王二小》公开课教案 这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自身却牺牲了。学习这篇课文，是为了让同学了解”昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。 １２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。 １、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。 ２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。 ３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
１、收集到的小英雄图片。 ２、生字卡片。 ３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。 两课时。 第一课时 〖切入举偶 １、谈话： 说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。 （板书课题） （从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。） ２、展示： 将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。 （板书课题）
王二小教案
23.王二小 教学目标 1. 认识:王、助、哨”等14个生字, 会写“王、从”等6 个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容; 初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3. 在读中领悟小英雄的行为, 表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神, 培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1. 自主识字、写字。 2. 有感情地朗读课文, 交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课前准备 1. 多媒体课件。 2. 《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音。 3. 朗读课文的录音。 教学过程: 一、创设情景, 导入新课 1. 同学们, 你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音, 把学生带入意境。 2. 同学们,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答, 板书课题23王二小) 3. 今天, 我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、图文结合，理解文章的内容。 1．按顺序看三幅图，思索：课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。 2．自由读书，理解课文的内容。 (1) 边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。标出自然段序号。 (2) 出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。 (3) 请5 名同学分别读课文的5 个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。 （4）听示范录音朗读。
三、抓住文章的重点，理解主要内容。 1．学习第—自然段。 （1）数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思? 儿童团员：在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。 放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。 （2）理解“常常”这个词。（经常、总是）出示巩固练习，区分常常和长长（3）联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?（主要是借放牛之机为八路军放哨） “放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边 .... 一边... ”说一句话。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。 出示课件，练习一边……一边…… 2，学习课文第二、三、四自然段。 （1）观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?（恶狠狠） （2）指名读第 2 自然段，其他同学思考：这段有几句话?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡” 。）扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无恶不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。 （3）学生轻声自由读课文第3、4 自然段。着重提示理解如下几个问题。 1、哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装 着顺从”是假装听从。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声” ，说明周围都是八路军，敌人被包围了。 2. 结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小 有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他？他会怎么想呢? 小组讨论发言从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?（机智、聪明、勇敢、不怕牺牲）
《王二小_》优秀教案
23 .王二小第一课时 教学目标 1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1．自主识字、写字。 2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课时安排： 2课时 课前准备 1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3．生字、词语卡片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1．因为同学们很乖，所以老师请你们欣赏一首歌曲。要认真听，听完老师有问题要问你们。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音。
2．同学们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（板书课题23王二小），齐读课题。 3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、简介王二小 王二小，又名王朴生于1929年1月22日牺牲于1942年10月25日，河北省沫源县上庄村人。在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，13岁的小英雄王二小英勇牺牲了。 三、借图识字，理解图意 1、同学们要想知道王二小的详细情况，那就把课文读一读，不会读的字拼一拼拼音。 2．同学们读得非常认真，现在老师要请同学们仔细观察图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨）（板书：边放牛，边放哨），师：看这里跳出两个生字宝宝“助”，“哨”。（齐拼）谁能用“一边……一边”说一句话。 图2：请同学们观察第二、第三幅图，敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路）那么王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），（板书：给敌人带路；带进埋伏圈） 师：来跟老师一起叫叫这几个生字宝宝的名字。“敌”，“荡”“顺”。 3、结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭）（板书：消灭敌人），又跳出这么多的生字宝宝来了，来一起读：“突”，“枪”，
一年级语文：《王二小》教学案例及评价
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《王二小》教学案例及评价 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 （新课程标准要求语文课程开放而具有活力，倡导自主的学习方式，培养学生勇于探究的精神） 片断一：教师播放课件《王二小》教学插图，配上课文的朗读及《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 学生们认真地一边看，一边听，教师仔细地观察每一位学生，只见他们有的闭着眼睛欣赏音乐，有的皱着眉头，有的眉目间还流露出激愤的表情，还有的甚至磨拳擦掌；可见同学们看得多入迷，听得多入神。老师觉得课前情景导入、激发学生兴趣的目的差不多达到了，正准备进入下一环节理解课文的时候，这时，一、二组前排有几个学生在底下轻声地议论着：生：王二小他这个名字真奇怪！ 生：是挺有趣的，倒过来像是店小二的名字。 生：这有什么好奇怪的！爸爸妈妈取的呗! 生：你知道他爸爸妈妈为什么要给他取这个名字吗？
生：这个名字又不好听，又不好叫！ 教师觉得学生对王二小这个名字产生了浓厚的兴趣，并且其它组的同学似乎也被吸引过来。 师：这几位同学，把你们刚才议论的问题大声说给大家听听，好吗？ 生：好呀！（这几位学生说出了刚才的想法） 师：同学们，你们对于王二小这个名字，有什么看法吗？ 生：有！（纷纷举手） 生：王二小是一个小英雄，我的姓跟他一样，我感到很骄傲！（一个叫王家辉的同学兴奋地说） 生：我也是！我也是！（王友劲同学慌忙站起来说着） （其余学生都以羡慕的目光望着他俩。） 师（笑着）说：老师希望你们感到骄傲的不仅仅是因为你们都姓王，重要的是王二小所做的英勇事迹，好吗？ 两生（异口同声）说：好！ 师：对于王二小这个名字，你们还有什么想法吗？ 生：王二小也许有个哥哥或姐姐，在家一定排行老二。
小学一年级语文下册23、王二小课堂教案
小学一年级语文下册23、王二小课堂教案 教学内容 23、《王二小》第一、二课时 教学课时 第 1、2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否 教材 分析 这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 教学 目标 １、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄
的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。 ３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 教学 重点 能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。 教学 难点 能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学 准备 媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。 预设过程 设计意图 第一课时 谈话引入，揭示课题： １、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。）
２、让我们亲切地叫他一声吧：（学生齐读课题） 为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）３、（多媒体课件出示王二小肖像图片） 质疑：现在你想了解王二小什么？ 预设：⑴ 王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。 ⑵ 课文讲了王二小什么事？ 二、看图说图，整体感知： １、出示四幅图。（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充） 导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。） 导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？ ２、学生自由对照图找课文内容，把课文读通： 请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到： ⑴ 遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。 ⑵ 在自然段前标序号： 教师补充：遇到不懂的地方用“ ？”注出来。