利用三角形角平分线构造基本图形

利用三角形角平分线构造基本图形
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第 1 页 共 2 页 利用三角形角平分线构造基本图形

三角形的角平分线是三角形的重要线段之一,它在几何的计算或证明中,起着“桥梁”的作用.利用三角形的角平分线构造基本图形给解题带来极大方便.下

面举例说明:

一、“以角平分线为轴翻折”构造全等三角形 此情形可构造两种基本图形如图1,图2所示:

如图1,以AD 为轴翻折,使点C 落在AB 上(即在AE 上截取AE AC =),得ACD △AED ≌△.如图2,以AD 为轴翻折,使点B 落在AC 的延长线上(即延长AC 到E ,使AE AB =),得ABD AED △≌△.

例1 如图3,在ABC △中,AD 平分BAC ∠,AB BD AC +=,

求:B C ∠:∠的值.

解法1:在AC 上截取AE 使AE AB =,连结AE .

∵BAD DAE ∠=∠,AD AD =, ∴ABD AED △≌△,

∴B AED =∠∠,BD DE =. 又∵AB BD AC +=, ∴CE BD DE ==, ∴C EDC =∠∠, ∴2 B AED C ∠=∠=∠,

∴21B C :=:∠∠.

解法2:延长AB 到F ,使AF AC =,连结DF .请读者一试.

二、“角平分线 + 垂线”构造全等三角形或等腰三角形

1.根据角平分线的性质作垂线:自角的平分线上任意一点向角的两边作垂线,得到两个全等的直角三角形;

2.根据等腰三角形的“三线合一”性质作垂线:自角的一边上任意一点作角平分线的垂线,使之与另一边相交,则截的一个等腰三角形.

例2 如图4,在四边形ABCD 中,BC BA >,AD DC =,BD 平分ABC ∠. 求证:180A C ?+=∠∠.

证明:过点D 作DE AB ⊥,交BA 延长线于点E ,作DF BC ⊥,交BC 于点 F .

∵BD 平分ABC ∠, ∴DE DF =.又∵AD CD =, ∴Rt Rt EAD FCD △≌△,

∴EAD C =∠∠.

∵180EAD BAD ?+=∠∠,

∴180C BAD ?∠+∠=.

例3 如图5,已知等腰三角形ABC △中,90A ?∠=,B ∠的平分线交AC 于点D ,过点C 作BD 的垂线交BD 的延长线于点E .求证:2BD CE = . 证明:延长CE 交BA 的延长线于点F ,

∵BE 是ABC ∠的平分线,BE CF ⊥,

∴ BCF F =∠∠, ∴FBC △是等腰三角形. ∴CE FE =.

∴2CF CE =. B A C D E (图1) A B C D E (图2) C A B D E (图3) A B C D E F (图4)

第 2 页 共 2 页 ∵AB AC =,ABD ACF =∠∠,90BAD CAF ?==∠∠,

∴Rt Rt BAD CAF △≌△.

2BD CF CE ==∴.

三、“角平分线 + 平行线”构造等腰三角形

1.自角的平分线上任意一点作角的一边的平行线与另一边相交,得等腰三角形;

2.自角的一边上任意一点作角平分线的平行线与另一边的反向延长线相交,得等腰三角形.

例4 如图6,ABC △中,AD 是BAC ∠的平分线,E 是BC 中点,EF AD ∥,交AB 于点M ,交CA 的延长线于F ,求证:BM CF =.

证明:作CN EF ∥交BA 的延长线于N . ∵E 是BC 中点,

∴BM MN =.

∵BAD CAD =∠∠,EF AD ∥,

∴F FMA =∠∠,

∴AM AF =.又∵CN EF ∥, ∴N ACN =∠∠, ∴AN AC =.

∴AC AF AN AM MN +=+=,

∴BM CF =.

总之,三角形的角平分线构造基本图形解题,一般不外乎以上三种情形,只要根据题目所给的条件,灵活选用上述三种构图方法,问题可迎刃而解.

A B C E M (图6) F N

【精品】三角形角平分线专题讲解

【关键字】精品 二由角平分线想到的辅助线 口诀: 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 角平分线具有两条性质:a、对称性;b、角平分线上的点到角两边的距离相等。对于有角平分线的辅助线的作法,一般有两种。 ①从角平分线上一点向两边作垂线; ②利用角平分线,构造对称图形(如作法是在一侧的长边上截取短边)。 通常情况下,出现了直角或是笔直等条件时,一般考虑作垂线;其它情况下考虑构造对称图形。至于选取哪种方法,要结合题目图形和已知条件。 与角有关的辅助线 (一)、截取构全等 几何的证明在于猜想与尝试,但这种尝试与猜想是在一定的规律基本之上的,希望同学们能掌握相关的几何规律,在解决几何问题中大胆地去猜想,按一定的规律去尝试。下面就几何中常见的定理所涉及到的辅助线作以介绍。 如图1-1,∠AOC=∠BOC,如取OE=OF,并连接DE、DF,则有△OED≌△OFD,从而为我们证明线段、角相等创造了条件。 例1.如图1-2,AB//CD,BE平分∠BCD,CE平分∠BCD,点E在AD上,求证:BC=AB+CD。 分析:此题中就涉及到角平分线,可以利用角平分线来构造全等三角形,即利用解平分线来构造轴对称图形,同时此题也是证明线段的和差倍分问题,在证明线段的和差倍分问题中常用到的方法是延长法或截取法来证明,延长短的线段或在长的线段长截取一部分使之等于短的线段。但无论延长还是截取都要证明线段的相等,延长要证明延长后的线段与某条线段相等,截取要证明截取后剩下的线段与某条线段相等,进而达到所证明的目的。

三角形的高中线与角平分线练习题综述

43 2 1E D C B A 1 C D B 三角形的高、中线与角平分线1 1 如图,已知△ABC 中,AQ=PQ 、PR=PS 、PR ⊥AB 于R , PS ⊥AC 于S ,有以下三个结论:①AS=AR ;②QP ∥AR ; ③△BRP ≌△CSP ,其中( ). (A)全部正确 (B)仅①正确 (C)仅①、②正确 (D)仅①、③正 确 2、 如图,点E 在BC 的延长线上,则下列条件中, 不能判定AB ∥CD 的是( ) A. ∠3=∠4 B.∠B=∠DCE C.∠1=∠2. D.∠D+∠DAB=180° 3.如图,ΔACB 中,∠ACB=900,∠1=∠B. (1)试说明 CD 是ΔABC 的高; (2)如果AC=8,BC=6,AB=10,求CD 的长。 4 如图,直线DE 交△ABC 的边AB 、AC 于D 、E , 交BC 延长线于F ,若∠B =67°,∠ACB =74°, ∠AED =48°,求∠BDF 的度数 5、如图:∠1=∠2=∠3,完成说理过程并注明理由: 因为 ∠1=∠2 所以 ____∥____ ( ) 因为 ∠1=∠3 所以 ____∥____ ( ) 6.以下列各组线段为边,能组成三角形的是( ) A .2cm ,3cm ,5cm B .5cm ,6cm ,10cm C .1cm ,1cm ,3cm D .3cm ,4cm ,9cm

A.17 B.22 C.17或22 D.13 8.适合条件∠A=1 2∠B=1 3 ∠C的△ABC是() A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等边三角形9.已知等腰三角形的一个角为75°,则其顶角为() A.30° B.75° C.105° D.30°或75° 10.一个多边形的内角和比它的外角的和的2倍还大180°,这个多边形的边数是() A.5 B.6 C.7 D.8 11.三角形的一个外角是锐角,则此三角形的形状是() A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.无法确定12.三角形的三边长分别为5,1+2x,8,则x的取值范围是________. 13.如图,BD平分∠ABC,DA⊥AB,∠1=60°, ∠BDC=80°,求∠C的度数. 初一三角形的高、中线与角平分线2 1 如图,BC⊥CD,∠1=∠2=∠3,∠4=60°,∠5=∠6. (1)CO是△BCD的高吗?为什么? (2)∠5的度数是多少? (3)求四边形ABCD各内角的度数. 2.△ABC中,∠A=50°,∠B=60°,则∠A+∠C=________.

三角形角平分线专题讲解(精选.)

二由角平分线想到的辅助线 口诀: 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 角平分线具有两条性质:a、对称性;b、角平分线上的点到角两边的距离相等。对于有角平分线的辅助线的作法,一般有两种。 ①从角平分线上一点向两边作垂线; ②利用角平分线,构造对称图形(如作法是在一侧的长边上截取短边)。 通常情况下,出现了直角或是垂直等条件时,一般考虑作垂线;其它情况下考虑构造对称图形。至于选取哪种方法,要结合题目图形和已知条件。 与角有关的辅助线 (一)、截取构全等 几何的证明在于猜想与尝试,但这 种尝试与猜想是在一定的规律基本之图1-1 B

上的,希望同学们能掌握相关的几何规律,在解决几何问题中大胆地去猜想,按一定的规律去尝试。下面就几何中常见的定理所涉及到的辅助线作以介绍。 如图1-1,∠∠,如取,并连接、,则有△≌△,从而为我们证明线段、角相等创造了条件。 例1. 如图 1-2,,平分∠,平分∠, 点E 在上,求证:。 分析:此题中就涉及到角平分线, 可以利用角平分线来构造全等三角形,即利用解平分线来构造轴对称图形,同时此题也是证明线段的和差倍分问题,在证明线段的和差倍分问题中常用到的方法是延长法或截取法来证明,延长短的线段或在长的线段长截取一部分使之等于短的线段。但无论延长还是截取都要证明线段的相等,延长要证明延长后的线段与某条线段相等,截取要证明截取后剩下的线段与某条线段相等,进而达到所证明的目的。 简证:在此题中可在长线段上截取,再证明,从而达到证明的目的。这里面用到了角平分线来构造全等三角形。另外一个全等自已证明。此题的证明也可以延长与的延长线交于一点来证明。自已试一试。 例2. 已知:如图 1-3,2,∠∠,,求证⊥ 图1-2 D B C

(完整版)解析三角形中两条角平分线组成的角

解析三角形中两条角平分线组成的角 当同学们学完三角形的角平分线后,利用角平分线来解决相关几何题就应运而生。这儿作者只是给大家归纳了几种利用三角形两条角平分线组成的角的解析方法,以便大家在平时的作业时可简便计算。 一、三角形两内角角平分线组成的角: 如图,△ABC 中 ∠A=n o ∠ABC 与∠ACB 的角平分线BO,CO 相交与点O ,求∠BOC 的度数? 解:在△ABC 中 ∠A+∠ABC+∠ACB= 180o 又 ∵∠A=n o ∴∠ABC+∠ACB=180o -n o ∵BO,CO 是∠ABC 与∠ACB 的角平分线 ∴∠OBC= 2 1∠ABC ∠OCB =2 1∠ACB ∴∠OBC+∠OCB=21∠ABC+2 1∠ACB =2 1(∠ABC+∠ACB) ∴∠OBC+∠OCB=2 1(180o -n o ) =90o -21 n o 在△BOC 中 ∠OBC+∠OCB+∠BOC= 180o ∴∠BOC=180o -(∠OBC+∠OCB) =180o -(90o - 21 n o ) =180o -90o + 21 n o =90o +2 1 n o 即:∠BOC=90o +2 1 ∠A 通过上述解题过程不难发现,其实三角形的两内角平分线组成的角应为90o 与第三角的一半的和。 二、三角形两外角角平分线组成的角: 如图,△ABC 中 ∠A=n o ∠CBD 与∠BCE 的角平分线BO,CO 相交与点O ,求∠BOC 的度数? 解:在△ABC 中 ∠A+∠ABC+∠ACB= 180o C

又 ∵∠A=n o ∴∠ABC+∠ACB=180o -n o ∵∠ABC+∠CBD=180o ∠ACB+∠BCE=180o ∴∠CBD+∠BCE=360o -(∠ABC+∠ACB) =360o -180o +n o =180o +n o ∵BO,CO 是∠DBC 与∠ECB 的角平分线 ∴∠OBC= 2 1∠CBD ∠OCB =2 1∠BCE ∴∠OBC+∠OCB=21∠CBD+2 1∠BCE =2 1(∠CBD+∠BCE) ∴∠OBC+∠OCB=2 1(180o +n o ) =90o +21 n o 在△BOC 中 ∠OBC+∠OCB+∠BOC= 180o ∴∠BOC=180o -(∠OBC+∠OCB) =180o -(90o + 2 1 n o ) =180o -90o -2 1 n o =90o -2 1 n o 即:∠BOC=90o -21 ∠A 由此我们可发现三角形的两个外角角平分线所组成的角等于90o 与第三角的一半的差。 三、三角形一内角角平分线与一外角角平分组成的角: 如图,△ABC 中 ∠A=n o ∠ABC 与∠ACD 的角平分线BO,CO 相交与点O ,求∠BOC 的度数? 解:∵∠ACD 为△ABC 的外角 ∴∠ACD=∠A+∠ABC ∵BO,CO 是∠ABC 与∠ACD 的角平分线 ∴∠OBC=2 1∠ABC ∠OCB =2 1∠ACD =21(∠A+∠ABC) A E

最基本的图形---点和线

4.5.1点和线 【教学目标】 知识与技能 1.理解任何图形都是由点和线组成的,体会线段、射线、直线的形象,正确区分这三个图形,掌握它们的表示方法. 2.感受体会“两点之间,线段最短”以及“两点确定一条直线”,掌握两点间的距离的意义. 过程与方法 经历探索直线的性质的过程,通过动手操作活动了解两点确定一条直线等事实,积累数学活动经验,运用对比、归纳法总结差异. 情感态度与价值观 培养学生与他人合作交流,热爱数学、勤于思考的品质. 【教学重难点】 重点:线段、射线与直线的概念及表示方法. 难点:两个定理的理解,对严谨几何语言表达方式的适应. 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 设计意图:创设问题情境,引导学生思考,激发学习兴趣,让学生体会生活离不开数学,数学来源于生活. 教师出示问题:在墙上钉一个钉子,给人以一个点的形象;若学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题,决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条,本校三个年级,每个年级八个班,问至少在木条上确定几个点钉钉子才能钉住?至少应需买多少颗钉子?你能帮总务处的老师算一算吗? 二、探索实践,自主归纳 设计意图:给学生一个平台,使学生充分发表自己的见解,让他们在经历操作活动探索图形性质的过程中,发现线段、直线的性质,培养空间观念,并能自己归纳出从操作活动中发现的结论. 1.两点间的距离 学生自学教材139、140页内容,理解点和线段的意义,明确“两点之间,线段最短”这一公理. 教师通过讲解让学生知道两点间的距离即是两点间线段的长度,而不是线段本身. 2.射线、直线的概念 让学生自学教材140页内容,然后教师提问学生,让他们能近似地描述这两个概念就行. 3.线段、射线、直线的表示方法 完成后师生共同总结以上表中内容. 4.直线的性质 结合引入中的问题,师生共同归纳得到:经过两点有一条直线,有且只有一条直线.(即两点

角平分线常用模型

每日一题:三角形中角平分线的基本模型 武穴市百汇学校徐国纲 在初中阶段,角平分线问题涉及角度的计算和证明。经过总结归纳,有相当部分可以转化为基本模型,掌握这些模型,可以为我们迅速找到解题思路,形成良好的数学思维习惯奠定基础。下面举例说明。 【模型一】角平分线+垂直一边 若PA⊥OM于点A,如图a,可以过P点作PB⊥ON于点B,则PB=PA。可记为“图中有角平分线,可向两边作垂线”,显然这个基本图形中可以利用角平分线的性质定理,也可以得到一组全等三角形; 【模型二】角平分线+斜线 若点A是射线OM上任意一点,如图b,可以在ON上截取OB=OA,连接PB,构造△OPB≌△OPA。可记为“图中有角平分线,可以将图形对折看,对称以后关系现”。 【模型三】角平分线+垂线 若AP⊥OP于点P,如图c,可延长AP交ON于点B,构造△AOB是等腰三角形,P是底边AB 的中点,可记为“角平分线加垂线,三线合一试试看”,实际上这是“两线合一”的一种情形,这个图形中隐含着全等和等腰三角形; 【模型四】角平分线+平行线 若过P点作PQ∥ON交OM于点Q,如图d,可以构造△POQ是等腰三角形,可记为“角平分线+平行线,等腰三角形必呈现”,这个基本图形使用频率那是相当的高,切记。 【模型五】角平分线+对角互补 若∠A+∠C=180°,BD是∠ABC的平分线,则AD=CD. 【模型六】夹角模型 ①BP、CP分别是∠ABC、∠ACE的角平分线,则:∠P=90°+1 2 ∠A. ②BP、CP分别是∠ABC、∠ACE的角平分线,则:∠P=1 2 ∠A.

BP、CP分别是∠CBD、∠BCD的角平分线,则:∠D=90°-1 2 ∠B.

三角形的中线与角平分线

一.选择题(共10小题) 1.(2016秋?阿荣旗期末)三角形一边上的中线把原三角形分成两个()A.形状相同的三角形B.面积相等的三角形 C.直角三角形D.周长相等的三角形 【分析】根据三角形的面积公式以及三角形的中线定义,知三角形的一边上的中线把三角形分成了等底同高的两个三角形,所以它们的面积相等. 【解答】解:三角形一边上的中线把原三角形分成两个面积相等的三角形. 故选:B. 【点评】考查了三角形的中线的概念.构造面积相等的两个三角形时,注意考虑三角形的中线. 2.(2016秋?大安市校级期中)如图所示,在△ABC中,D,E,F是BC边上的三点,且∠1=∠2=∠3=∠4,AE是哪个三角形的角平分线() A.△ABE B.△ADF C.△ABC D.△ABC,△ADF 【分析】根据三角形的角平分线的定义得出. 【解答】解:∵∠2=∠3, ∴AE是△ADF的角平分线; ∵∠1=∠2=∠3=∠4, ∴∠1+∠2=∠3+∠4,即∠BAE=∠CAE, ∴AE是△ABC的角平分线. 故选D. 【点评】三角形的角平分线是指三角形一个内角的平分线与对边交点连接的线段. 3.(2016春?蓝田县期中)如图,AE是△ABC的中线,D是BE上一点,若EC=6,DE=2,则BD的长为()

A.1 B.2 C.3 D.4 【分析】根据三角形中线的定义可得BE=EC=6,再根据BD=BE﹣DE即可求解.【解答】解:∵AE是△ABC的中线,EC=6, ∴BE=EC=6, ∵DE=2, ∴BD=BE﹣DE=6﹣2=4. 故选D. 【点评】本题考查了三角形的中线的定义,是基础题,准确识图并熟记中线的定义是解题的关键. 4.(2017?泰州)三角形的重心是() A.三角形三条边上中线的交点 B.三角形三条边上高线的交点 C.三角形三条边垂直平分线的交点 D.三角形三条内角平行线的交点 【分析】根据三角形的重心是三条中线的交点解答. 【解答】解:三角形的重心是三条中线的交点, 故选:A. 【点评】本题考查了三角形重心的定义.掌握三角形的重心是三条中线的交点是解题的关键. 5.(2017?诸暨市模拟)已知△ABC在正方形网格中的位置如图所示,则点P叫做△ABC的()

三角形的高、中线与角平分线(全国优质课一等奖)

2008年全国第六届初中数学优质课比赛教案 课题:§7.1.2三角形的高、中线与角平分线 教材:人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册第65~66页 授课教师:临川一中陈良琴 [教材分析] 1、本节教材的地位与作用: 学生已学习了角的平分线,线段的中点,垂线和三角形的有关概念及边的性质等,本节课在此基础上进一步认识三角形,为今后学习三角形的内切圆及三心等知识埋下了伏笔.本节内容着重介绍了三角形的三种特殊线段,已学过的过直线外一点作已知直线的垂线、线段的中点、角的平分线等知识是学习本节新知识的基础,其中三角形的高学生从小学起已开始接触,教材从学生已有认知出发,从高入手,利用图形,给高作了具体定义,使学生了解三角形的高为线段,进而引出三角形的另外几种特殊线段——中线、角平分线. 通过本节内容学习,可使学生掌握三角形的高、中线、角平分线与垂线、角平分线的联系与区别.另外,本节内容也是日后学习等腰三角形等特殊三角形的基础.故学好本节内容是十分必要的. 2、教学重点: 能够正确地画出三角形的“高”、“角平分线”和“中线”,并理解它们概念的含义、联系和区别.3、教学难点: 在钝角三角形中作高. 4、教学关键: 运用好数形结合的思想,特别是研究三角形的角平分线、中线、高时,从折叠、度量入手,获得三种线段的直观形象,以便准确理解上述基本知识。 [教学目标] 基于上述对教材地位与作用的分析,结合学生已有的认知水平的年龄特征,制定本节如下的教学目标: (1)知识与技能目标:通过观察、画、折等实践操作、想像、推理、交流等过程,认识三角形的高线、角平分线、中线;会画出任意三角形的高线、角平分线、中线,通过画图、折纸了解三角形的三条高线、三条角平分线、三条中线会交于一点. (2)过程与方法目标:经历画、折等实践操作活动过程,发展学生的空间观念,推理能力及创新精神.学会用数学知识解决实际问题能力,发展应用和自主探究意识,并培养学生的动手实践能力.(3)情感与态度目标:通过对问题的解决,使学生有成就感,培养学生的合作精神,树立学好数学的信心. [学情分析] 七年级的孩子思维活跃,模仿能力强,对新知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响,他们知识迁移能力不强,推理能力还需进一步培养. [教学过程] 本节课按照“创设情境,引入新课”——“合作交流,探求新知”——“拓展创新,挑战自我”——“课堂小结,感悟反思”——“走出课堂,应用数学”的流程展开.

三角形中线与角平分线专题(二)

.. 三角形中线与角平分线专题(二) 1、三角形外角平分线的四个经典结论: 结论一:三角形任意两个角平分线的夹角与第三个角的数量关系 已知如图1,BP 平分∠ABC ,CP 平分∠ACB ,求∠P 与∠A 的数量关系. 01902P A ∠=+∠ 结论二:三角形任意两个角相邻的外角的平分线说夹角与第三个角的关系. 已知如图2,BP 平分外角CBE ∠,CP 平分外角BCF ∠,求P ∠与A ∠的数量关系. 01902P A ∠=-∠ 结论三:三角形中任意一个角平分线与另一个角外角平分线的夹角与第三个角的关系 如图,BP 平分ABC ∠,CP 平分外角ACD ∠,求P ∠与A ∠的数量关系. 12 P A ∠=∠ 结论四:结论三延伸 如图,CE BE 、分别平分ACD ABC ∠∠和,连结EA ,则EA 为HAC ∠的平分线 21A E F B C 2 1P B A C

.. 应用举例: 例1:在四边形ABCD 中,?=∠120D ,?=∠100A 、ABC ∠、ACB ∠的角平分线的交 与点E ,试求BEC ∠的度数. 例2:在ABC ?中,三个外角的平分线所在的直线相交构成 DEF ?,试判断DEF ?的形 状. 例3:如图3,在ABC ?中,延长BC 到D ,ABC ∠与ACD ∠的角平分线相较于1A 点, BC A 1∠与CD A 1∠的平分线交与2A 点,以此类推,若?=∠96A ,则=∠5A , =∠n A . 图三 图四 例4:点M 是ABC ?两个角的平分线的交点,点N 是ABC ?两个外角的平分线的交点, 如果∠CMB ∶∠CNB=3∶2,那么=∠CAB 例5:( 2011年省是中考题)△ABC 的外角∠ACD 的平分线CP 的角∠ABC 平分线BP 交于 点P ,若∠BPC=40°,则∠CAP=_______.

三角形角平分线部分经典题型

1.如图1所示,在△ABC中,∠A=90°,BD平分∠ABC,AD=2 cm,则点D到BC的距离为________cm. 图1图2 2.如图2所示,在RtΔABC中,∠C=90°,BD是∠ABC的平分线,交AC于D,若CD=n,AB=m,则ΔABD的面积是() A .mn 3 1 B. mn 2 1 C.mn D.2mn 3.如图,在△ABC中,∠C=900,BC=40,AD是∠BAC的平分线交BC于D,且DC∶ DB=3∶5,则点D到AB的距离是。 4.如图,已知BD是∠ABC的角平分线,CD是∠ACB的外角平分线,由D出发,作点D到BC、AC和AB的垂线DE、DF和DG,垂足分别为E、F、G,则DE、DF、DG的关系是。 5.如图,已知AB∥CD,O为∠A、∠C的角平分线的交点,OE⊥AC于E,且OE=2, 则两平行线间AB、CD的距离等于。 6.AD是△BAC的角平分线,自D向AB、AC两边作垂线,垂足为E、F,那么下列结论中错误的是( ) A、DE=DF B、AE=AF C、BD=CD D、∠ADE=∠ADF 7.到三角形三条边的距离都相等的点是这个三角形的() A.三条中线的交点B.三条高的交点 C.三条边的垂直平分线的交点D.三条角平分线的交点 8.已知△ABC中,∠A=80°,∠B和∠C的角平分线交于O点,则∠BOC= 。 9.如图,已知相交直线AB和CD,及另一直线EF。如果要在EF上找出与AB、CD距离相等的点,方法是,这样的点至少有个,最多有个。 3题图 D C B A z .. ..

z .. .. D C B A 10.如图所示,已知△ABC 中,∠C =90°,AC =BC ,AD 平分∠CAB ,交BC 于点D ,DE ⊥AB 于点E ,且AB =6 cm,则△DEB 的周长为( )。 A.9 cm B.5 cm C.6 cm D.不能确定 11.如图,AB //CD ,CE 平分∠ACD ,若∠1=250 ,那么∠2的度数是 . 12.如图,OP 平分AOB ∠,PA OA ⊥,PB OB ⊥,垂足分别为A ,B .下列结论中不一定成立的是( ) A .PA PB = B .PO 平分APB ∠ C .OA OB = D .AB 垂直平分OP 13.如图,已知AC ∥BD 、EA 、EB 分别平分∠CAB 和∠ABD ,CD 过点E ,则AB 与AC+BD?相等吗?说明理由. 14、如图所示,已知AD 为等腰三角形ABC 的底角的平分线,∠C =90° 求证:AB =AC +CD . 15、如图,在四边形ABCD 中,BC>BA ,AD=DC,BD 平分∠ABC,求证:∠A+∠C=180° 16、如图,∠ACB=90°,AC=BC ,BE ⊥CE ,AD ⊥CE. 求证:△ACD ≌△CBE. O B A P A B C D E D C A B E

精选七年级数学上册第4章图形的初步认识4-5最基本的图形-点和线4-5-1点和线练习新版华东师大版(1)

第4章图形的初步认识 4.5 最基本的图形-点和线 1. 点和线 1.按下列语句,不能正确画出图形的是() A.延长直线AB B.直线EF经过点C C.线段m与n交于点P D.经过点O的三条直线a、b、c 2.下列说法错误的是() A.直线l经过点A B.直线a、b相交于点A C.点C在线段AB上 D.射线CD与线段AB有公共点 3.[2016·柳州]如图,在直线l上有A、B、C三点,则图中线段共有() A.1条 B.2条 C.3条 D.4条 4.如图,在射线AD上取点B、C,则图中共有射线() A.4条 B.3条 C.2条 D.1条

5.平面上有三点,经过每两点作一条直线,则能作出的直线的条数是() A.1条 B.3条 C.1条或3条 D.以上都不对 6. [2017·黔南州]建筑工人砌墙时,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线,其运用到的数学原理是() A.两点之间,线段最短 B.两点确定一条直线 C.垂线段最短 D.过一点有且只有一条直线和已知直线平行 7.根据如图的图形填空: (1)直线a经过点____和点____; (2)点A既在直线____上,又在直线____上; (3)点B在直线___上,但在直线____外. 8.如图,直线l是一条平直的公路,A、B是某公司的两个仓库,位于公路两旁,请在公路上找一点C建一货物中转站,原则是AC与BC之和最小,请找出点C的位置. 9.如图,已知A、B、C、D四点,按照下列语句画图: (1)画射线AB; (2)画直线BC; (3)连结A D.

10.阅读下表,再解答下面的问题.(1)在表中空白处分别写出结果;

第5讲.几何问题之角平分线题型Ⅰ(教师)

第五讲.几何问题之角平分线题型Ⅰ 【教学目标】 1.掌握角平分线的性质和判定; 2.综合应用角的平分线的性质和判定解决相关问题; 3.综合应用垂直平分线、等腰三角形、四边形等知识解决相关问题; 4.学习分析问题、解决问题的能力。 【知识、方法梳理】: 一.知识要点详解: 1.角平分线的性质定理: (1)角平分线的性质定理:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 (2)定理的数学表示:如图1,已知OE 是AOB ∠的平分线,F 是OE 上一点,若 CF OA ⊥于点C ,DF OB ⊥于点D ,则CF DF =。 (3)定理的作用:①证明两条线段相等;②用于几何作图问题; (4)角是一个轴对称图形,它的对称轴是角平分线所在的直线。 图1C 图2C E 2.角平分线性质定理的逆定理: (1)角平分线性质定理的逆定理:在角的内部,且到角的两边距离相等的点在这个角的角平分线上。 (2)定理的数学表示:如图2,已知点F 在AOB ∠的内部,且FC OA ⊥于C ,FD OB ⊥于D ,若FD FC =,则点F 在AOB ∠的平分线上。 (3)定理的作用:用于证明两个角相等或证明一条射线是一个角的角平分线。 (4)注意角平分线的性质定理与逆定理的区别和联系。

3.关于三角形三条角平分线的定理: (1)关于三角形三条角平分线交点的定理: 三角形三条角平分线相交于一点,并且这一点到三边的距离相等。 定理的数学表示:如图3,如果AP 、BQ 、CR 分别是ABC ?的内角BAC ∠、ABC ∠、 ACB ∠的平分线,那么: ① AP 、BQ 、CR 相交于一点I ; ② 若ID 、IE 、IF 分别垂直于BC 、CA 、AB 于点D 、E 、F ,则DI EI FI ==。 定理的作用:①用于证明三角形内的线段相等;②用于实际中的几何作图问题。 (2)三角形三条角平分线的交点位置与三角形形状的关系: 三角形三个内角角平分线的交点一定在三角形的内部。 4.关于线段的垂直平分线和角平分线的作图: (1)会作已知线段的垂直平分线; (2)会作已知角的角平分线; (3)会作与线段垂直平分线和角平分线有关的简单综合问题的图形. 二.角平分线定理使用中的几种辅助线作法:(如下图示) 1.已知角平分线,构造全等三角形; 2.已知一个点到角的一边的距离,过这个点作另一边的垂线段; 3.已知角平分线和其上面的一点,过这一点作角的两边的垂线段。 D B N P E D C B A 三.角平分线性质定理之联想:

全等三角形与角平分线经典题型

全等三角形与角平分线 一、知识概述 1、角的平分线的作法 (1)在∠AOB的两边OA、OB上分别截取OD、OE,使OD=OE. (2)分别以D、E为圆心,以大于1/2DE长为半径画弧,两弧交于∠AOB 内一点C. (3)作射线OC,则OC为∠AOB的平分线(如图) 指出:(1)作角的平分线的依据是三角形全等的条件——“SSS”. (2)角的平分线是一条射线,不能简单地叙述为连接. 2、角平分线的性质 在角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 指出:(1)这里的距离是指点到角两边垂线段的长. (2)该结论的证明是通过三角形全等得到的,它可以独立作为证明两条线段相等的依据.即不需再用老方法——全等三角形. (3)使用该结论的前提条件是有角的平分线,关键是图中有“垂直”. 3、角平分线的判定 到角的两边的距离相等的点在角的平分线上. 指出:(1)此结论是角平分线的判定,它与角平分线的性质是互逆的. (2)此结论的条件是指在角的内部有点满足到角的两边的距离相等,那么

过角的顶点和该点的射线必平分这个角. 4、三角形的角平分线的性质 三角形的三条角平分线相交于一点,且这点到三角形三边的距离相等. 指出:(1)该结论的证明揭示了证明三线共点的证明思路:先设其中的两线交于一点,再证明该交点在第三线上. (2)该结论多应用于几何作图,特别是涉及到实际问题的作图题. 二、典型例题剖析 例1、如图所示,四边形ABCD中,AB=AD,AC平分∠BCD,AE⊥BC,AF⊥CD.求证:△ABE≌△ADF. 例2、如图所示,BE、CF是△ABC的高,BE、CF相交于O,且OA平分∠BAC.求证:OB=OC. 例3、如图,D为BC的中点,DE⊥DF,E、F分别在AB、AC边上,则BE+CF ()

三角形中线与角平分线专题(二)

三角形中线与角平分线专题(二) 1、三角形外角平分线的四个经典结论: 结论一:三角形任意两个角平分线的夹角与第三个角的数量关系 已知如图1,BP 平分∠ABC ,CP 平分∠ACB ,求∠P 与∠A 的数量关系. 01902P A ∠=+∠ 结论二:三角形任意两个角相邻的外角的平分线说夹角与第三个角的关系. 已知如图2,BP 平分外角CBE ∠,CP 平分外角BCF ∠,求P ∠与A ∠的数量关系. 01902P A ∠=-∠ 结论三:三角形中任意一个角平分线与另一个角外角平分线的夹角与第三个角的关系 如图,BP 平分ABC ∠,CP 平分外角ACD ∠,求P ∠与A ∠的数量关系. 12 P A ∠=∠ 结论四:结论三延伸 如图,CE BE 、分别平分ACD ABC ∠∠和,连结EA ,则EA 为HAC ∠的平分线 21A E F B C 2 1P B A C

应用举例: 例1:在四边形ABCD 中,?=∠120D ,?=∠100A 、ABC ∠、ACB ∠的角平分线的交与点E ,试求BEC ∠的度数. 例2:在ABC ?中,三个外角的平分线所在的直线相交构成 DEF ?,试判断DEF ?的形状. 例3:如图3,在ABC ?中,延长BC 到D ,ABC ∠与ACD ∠的角平分线相较于1A 点,BC A 1∠与CD A 1∠的平分线交与2A 点,以此类推,若?=∠96A ,则=∠5A ,=∠n A . 图三 图四 例4:点M 是ABC ?两个角的平分线的交点,点N 是ABC ?两个外角的平分线的交点, 如果∠CMB ∶∠CNB=3∶2,那么=∠CAB 例5:( 2011年省是中考题)△ABC 的外角∠ACD 的平分线CP 的角∠ABC 平分线BP 交于点P ,若∠BPC=40°,则∠CAP=_______.

三角形中线和角平分线在解题中的应用(整理八种方法)

解三角形题目的思考 文科:在△ABC 中,D 是BC 的中点,若AB=4,AC=1,∠BAC=60°,则AD=_______; 理科:在△ABC 中,D 在BC 上,AD 平分∠BAC ,若AB=3,AC=1,∠BAC=60°,则AD=_______; 常规解法及题根: (15年新课标2理科)?ABC 中,D 是BC 上的点,AD 平分∠BAC ,?ABD 是?ADC 面积的2倍。 (Ⅰ)求C B ∠∠sin sin ; (Ⅱ) 若AD =1,D C = 22求BD 和AC 的长. (15年新课标2文科)△ABC 中D 是BC 上的点,AD 平分∠BAC ,BD =2DC . (I )求sin sin B C ∠∠ ; (II )若60BAC ∠=o ,求B ∠. 重点结论:角平分线性质: (1)平分角 (2)到角两边距离相等 (3)线段成比率 中点性质与结论: (1)平分线段; (2)向量结论; (3)两个小三角形面积相等。 题目解法搜集: 解法1(方程思想):两边及夹角,利用余弦定理求第三边,然后在小三角形中求解; 在△ABC 中,D 在BC 上,AD 平分∠BAC ,若AB=3,AC=1,∠BAC=60°,则AD=_______; 解:在△ABC 中,222BC =AB +AC -2AB AC cos BAC=7∠g g ,则7 因为AD 平分∠BAC ,则AB BD AC DC = ,所以BD=37,DC=7; 在△ABD 中,设AD=x ,利用cos ∠BAD=cos30°=222 2AB AD BD AB AD +-g 即2 22373323x x +-??=?,解得x= 933344。 若在△ADC 中,设AC=m ,则273=1216x x +-,解得x=333。

利用三角形角平分线构造基本图形

第 1 页 共 2 页 利用三角形角平分线构造基本图形 三角形的角平分线是三角形的重要线段之一,它在几何的计算或证明中,起着“桥梁”的作用.利用三角形的角平分线构造基本图形给解题带来极大方便.下 面举例说明: 一、“以角平分线为轴翻折”构造全等三角形 此情形可构造两种基本图形如图1,图2所示: 如图1,以AD 为轴翻折,使点C 落在AB 上(即在AE 上截取AE AC =),得ACD △AED ≌△.如图2,以AD 为轴翻折,使点B 落在AC 的延长线上(即延长AC 到E ,使AE AB =),得ABD AED △≌△. 例1 如图3,在ABC △中,AD 平分BAC ∠,AB BD AC +=, 求:B C ∠:∠的值. 解法1:在AC 上截取AE 使AE AB =,连结AE . ∵BAD DAE ∠=∠,AD AD =, ∴ABD AED △≌△, ∴B AED =∠∠,BD DE =. 又∵AB BD AC +=, ∴CE BD DE ==, ∴C EDC =∠∠, ∴2 B AED C ∠=∠=∠, ∴21B C :=:∠∠. 解法2:延长AB 到F ,使AF AC =,连结DF .请读者一试. 二、“角平分线 + 垂线”构造全等三角形或等腰三角形 1.根据角平分线的性质作垂线:自角的平分线上任意一点向角的两边作垂线,得到两个全等的直角三角形; 2.根据等腰三角形的“三线合一”性质作垂线:自角的一边上任意一点作角平分线的垂线,使之与另一边相交,则截的一个等腰三角形. 例2 如图4,在四边形ABCD 中,BC BA >,AD DC =,BD 平分ABC ∠. 求证:180A C ?+=∠∠. 证明:过点D 作DE AB ⊥,交BA 延长线于点E ,作DF BC ⊥,交BC 于点 F . ∵BD 平分ABC ∠, ∴DE DF =.又∵AD CD =, ∴Rt Rt EAD FCD △≌△, ∴EAD C =∠∠. ∵180EAD BAD ?+=∠∠, ∴180C BAD ?∠+∠=. 例3 如图5,已知等腰三角形ABC △中,90A ?∠=,B ∠的平分线交AC 于点D ,过点C 作BD 的垂线交BD 的延长线于点E .求证:2BD CE = . 证明:延长CE 交BA 的延长线于点F , ∵BE 是ABC ∠的平分线,BE CF ⊥, ∴ BCF F =∠∠, ∴FBC △是等腰三角形. ∴CE FE =. ∴2CF CE =. B A C D E (图1) A B C D E (图2) C A B D E (图3) A B C D E F (图4)

(完整版)初中数学之三角形中线、高线、角平分线知识点

初中数学之三角形中线、高线、角平分线知识点 我们在学习三角形的时候,学到好多“线”,比如:中线、角平分线、垂线、高线等等。它们都是三角形里面比较重要的东西,也是比较重要的知识点。 如图所示,在△ABC中,AB=8,AC=6,AD是△ABC的中线,则△ABD与△ADC的周长之差为多少? 这道题题目比较简单,很容易得出答案是2。 三角形的中线

在三角形中,连接一个顶点和它对边的中点的线段叫做三角形的中线。由于三角形有三条边,所以一个三角形有三条中线。且三条中线交于一点。这点称为三角形的重心。每条三角形中线分得的两个三角形面积相等。 三角形中线性质定理:1、三角形的三条中线都在三角形内。 2、三角形的三条中线交于一点,该点叫做三角形的重心。 3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 4.三角形中线组成的三角形面积等于这个三角形面积的3/4. 三角形的角平分线

三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点间的线段叫做三角形的角平分线。三角形的角平分线不是角的平分线,是线段。角的平分线是射线。(这是三角形的角平分线与角平分线的区别) 角平分线线定理:定理1:在角平分线上的任意一点到这个角的两边距离相等。逆定理:在一个角的内部(包括顶点),且到这个角的两边距离相等的点在这个角的角平分线上。定理2:三角形一个角的平分线分对边所成的两条线段与这个角的两邻边对应成比例,如:在△ABC中,BD平分∠ABC,则AD:DC=AB:BC注:定理2的逆命题也成立。三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等!(即内心)。 三角形的高线

从三角形一个顶点向它的对边做垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线(简称三角形的高)。线段的垂直平分线:经过某一条线段的中点,并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线。注意:要证明一条线为一个线段的垂直平分线,应证明两个点到这条线段的距离相等且这两个点都在要求证的直线上才可以证明 垂直平分线的性质:1.垂直平分线垂直且平分其所在线段。 2.垂直平分线上任意一点,到线段两端点的距离相等。 3.三角形三条边的垂直平分线相交于一点,该点叫外心,并且这一点到三个顶点的距离相等。垂直平分线的逆定理:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

最基本的图形--点和线(提高)知识讲解

最基本的图形--点和线(提高)知识讲解 【学习目标】 1. 理解点和线是最基本的图形; 2.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线,并会用不同的方式表示; 3. 通过操作活动,了解“两点确定一条直线”的几何事实,积累数学活动经验; 4. 能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题; 5. 通过从事观察、比较、概括等活动,发展抽象思维能力和有条理的数学表达能力. 【要点梳理】 要点一、点、线、面、体 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体,几何体也简称体;包围着体的是面,面有平的面和曲的面两种;面和面相交的地方形成线,线也分为直线和曲线两种;线和线相交的地方形成点. 要点二、线段、射线、直线的概念及表示方法 1.概念:一根拉紧的绳子、一根竹竿、人行横道线都给我们以线段的形象,如果把“线段”作为最简单、最基本原始概念,则用“线段”定义射线和直线如下: (1)把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线. (2)把线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线. 要点诠释: (1)线段有两个端点,可以度量,可以比较长短. (2)射线只向一方无限延伸,有一个端点,不能度量,不能比较大小. (3)直线是向两方无限延伸的,无端点,不可度量,不能比较大小. (4)线段、射线、直线都没有粗细. 2.表示方法:如图1、图2、图3,线段、射线、直线的表示方法都有两种:它们都可以用两个大写字母表示,也可以一个小写字母表示. 要点诠释: (1)从表示方法上看,虽然它们都可以用一个小写字母表示,也可以用两个大写字母表示,但直线取得是直线上任意两点的字母,线段用的是两个端点的字母,射线用的是一个端点和任意一点的字母,而直线和线段的两个大写字母没有顺序之分,但射线的两个大写字母有顺序之分,第一个大写字母必须是表示端点.即端点相同,而延伸方向不同,表示不同的射线.如下图4中射线OA,射线OB是不同的射线; 图4

角平分线在三角形中的比例关系

角平分线在三角形中的比例关系 关于角平分线,除了知道它把一个角平分为二,以及平分线上任意一点到其两边的距离相等外,它在三角形中还存在一些美丽的对称性质。 1,角平分线定理:如图P2,AD平分∠BAC交BC于点D,求证:BD∶DC=AB∶AC 【解析】用面积法来证明:如图P2-1,作DE⊥AC于点E,DF⊥AB于点F。则DE=DF,∴S△ABD∶S△ACD=AB∶BC;又S△ABD∶S△ACD=BD∶CD,故BD∶DC=AB∶AC。 2,如图JP2,在△ABC中,AD是∠BAC的外角平分线,则有AB∶AC=BD∶DC。 【解析】用面积法可证明此结论,方法同上,具体略。 利用上述结论,我们可以快速解决一些问题: 3,如图JP3,I是△ABC内角平分线的交点,AI交对应边于点D,求证:AI∶ID=(AB+AC)∶BC。

【解析】根据角平分线定理,AI∶ID=AB∶BD=AC∶CD,∴AI∶ID=(AB+AC)∶(BD+CD)=(AB+AC)∶BC。 4,如图JP4,已知:PA=PB,∠APB=2∠ACB,AC与PB相交于点D,且PB=4,PD=3。求AD·DC的值。 【解析】如图JP4-1,过点P作∠APB的角平分线,交AC于点E。 根据角平分线定理,AP∶PD=AE∶ED=4∶3, ∴ED=3AD/7;又∠APB=2∠ACB, ∴∠EPD=∠BCD,∠ PDE=∠CDB,故△PDE∽△CDB, ∴PD∶DC=ED∶BD,即ED·DC=PD·BD=3, ∴(3AD/7)·DC=3,故AD·DC=7。 5,如图XZ5,已知:AD、AE分别为△ABC的内、外角平分线, 【解析】根据角平分线定理,AC∶AB=DC∶BD = EC∶BE, ∴(CD+BD)∶BD=(EC+BE)∶BE,

三角形角平分线

例1 如图1,已知△ABC的∠B和∠C的平分线BD、CE相交于点O,求证: ∠BOC= 90°+∠A。 解:∵BD平分∠ABC ∴∠ABC=2∠ABD=2∠DBC 同理:∠ACB=2∠ACE=2∠ECB. 在△BOC中,∠BOC+∠DBC+∠ECB= 180°, ∴∠BOC=180°-(∠DBC+∠ECB) ∵在△ABC中, ∠A+∠ABC+∠ACB= 180°, ∴∠ABC+∠ACB =180°-∠A ∴2∠DBC+2∠ECB =180°-∠A ∴∠DBC+∠ECB =90°-∠A ∴∠BOC=180°-(90°-∠A) 即∠BOC= 90°+∠A。 结论1:在一个三角形中,任意两个内角的角平分线相交形成的钝角等于90°加上第三个角的一半。 例2 如图2,已知BO平分∠EBC,CO平分∠FCB,BO、CO相交于点O,探究∠BOC与∠A的关系。

解:∵BO平分∠EBC ∴∠EBC=2∠CBO=2∠EBO 同理:∠FCB=2∠BCO=2∠FCO 又∵∠ABC+∠EBC=180° ∴∠ABC=180°-∠EBC=180°-2∠CBO 同理:∠ACB=180°-∠FCB=180°-2∠BCO ∵∠A+∠ABC+∠ACB=180° ∴∠A+180°-2∠CBO+180°-2∠BCO =180° ∴∠CBO+∠BCO= 90°+∠A 又∠BOC+∠CBO+∠BCO =180° ∴∠BOC =180°-(∠CBO+∠BCO) =180°-(90°+∠A) =90°-∠A 结论2:三角形两个外角的角平分线相交形成的角等于90°减去第三个外角对应的内角的一半。

例3 如图3,已知△ABC中,BE平分∠ABC,CE平分∠ACD,BE、CE相交于点E,探究∠E与∠A的关系。 解:∵BE平分∠ABC ∴∠ABC=2∠ABE=2∠EBC 同理:∠ACD=2∠ACE=2∠ECD 又∵∠ACB+∠ACD=180° ∴∠ACB=180°-∠ACD=180°-2∠ACE 在△ABC中,∠A+∠ABC+∠ACB=180° ∴∠A+2∠EBC+180°-2∠ACE=180° ∴∠ACE-∠EBC=∠A。① 在△BEC中,∠EBC +∠BCE+∠E=180° ∴∠EBC +∠ACB+∠ACE+∠E =180° 即∠EBC +180°-2∠ACE +∠ACE+∠E =180° ∴∠ACE-∠EBC=∠E. ② 由①和②得:∠E=∠A。 结论3:三角形的一个内角的角平分线与另一个内角的邻补角的角平分线相交形成的角等于三角形中的第三个内角的一半。

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