氮氧化物与大气污染 教学设计
我的教学设计
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
1.课前准备
2-3天
2.NO的生成与性质10分钟【课前布置】
上网查询我国酸雨的分布、
影响、危害和采取了哪些防治措
施。
【引入】
NO和NO2是汽车尾气和某
些生产中产生的主要污染物，也
是引起空气污染的主要原因之
一。学习它们将帮助我们进一步
弄清楚大气污染物的性质。
【提问】
①NO可以通过氮气与氧气
反应生成，在常温下它们易反应
吗？为什么？
②氮气与氧气在什么条件
下可能会发生反应？
③由此联想，除汽车尾气中
因高温产生NO外，在自然界也
有一种情况也会发生氮气与氧
气的反应，说说看，是那种情
况？
【实验】
播放氮气与氧气反应的实
验录像
【板书】
一、二氧化氮和一氧化氮
N2+ O2
2NO
（1) 3-5人为一小组，上
网查询我国酸雨的分布、
影响、危害和采取了哪些
防治措施。
（2）将相关资料制成
PowerPoint文件，并选好
一个代表准备汇报本组
的调查成果。
为马上进入的新课做好
思想准备。
思考与回答：
由于氮气的性质很
稳定，常温下N2与O2不
反应
思考与回答：
放电或高温
思考与回答：
雷电时
观看实验录像
写出实验录像中发
生反应的化学方程式。
学生用下面的装置
演示O与O2反应的实验：
放电或高温
3.NO2的性质5分钟
4.科学探究15分钟
5.活动回报8分钟【实验】
NO与O2反应的实验演示
【提问】
观察到了什么现象？说明
了什么？
【板书】
2NO + O2＝2NO2
【实验】
NO2与H2O反应的实验演示
【板书】
3NO2 + H2O ＝2HNO3 +
NO
【提问】
工业上利用二氧化氮溶于
水来制取硝酸，但根据反应方程
式，NO2中的N元素能否全部被
转化为硝酸？
【提问】
如果现在给你一试管NO2，
其它药品和仪器自选，你能否设
计实验，使NO2尽可能的被水吸
收呢？
【科学探究】
现给你一试管NO2，其它药品和
仪器自选。
1.请你设计实验，要求尽可能
多地使NO2被水吸收。
2.你的设计对工业上生产硝
酸有什么启示？（从原料的
充分利用、减少污染物的排
观察实验现象，写出
反应方程式。
思考与回答：
无色的NO很容易在
常温下与空气中的氧气
化合，生成红棕色的NO2。
观察实验现象，写出
反应方程式。
思考与回答：
不能，只有三分之二
的N被转化为了硝酸
积极思考
画出设计的装置简图
（参考简图见附录一）
将实验设计的步骤、实验
现象和解释填入P80的表
格中
（参考答案见附录二）
思考与回答：
硝酸工业中通过补
充空气，使生成的NO再
氧化为NO2，NO2溶于水又
生成硝酸和NO。经过这样
多次的氧化和吸收，NO2
可以能够尽可能多地转
6.小结与作业布置2分钟
放等方面考虑。）
巡视学生的探究情况，展示
优秀方案并推荐上台演示自己
设计的实验
【阅读布置】
SO2和NO2对大气的污染
【板书】
二、SO2和NO2对大气的污染
酸雨的形成与危害（pH＜5.6）
【活动汇报】
选一个小组，汇报课前布置
的调查活动的成果，其他小组进
行补充。
【活动布置】
（1）实践活动1：分析空
气污染的成因。
（2）实践活动2：雨水pH
的测定。
【作业】
P83第1～6题
化为硝酸，同时减少了污
染物的排放。
学生上台演示自己
设计的实验方案
学生阅读
活动汇报
了解活动要求，做好活动
准备。
七、教学评价设计
1.本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的调查，还是课堂中的“科学探究”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣，教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。
2.学生的科学探究能力还在形成过程中，从课堂巡视检查的情况来看，有不少同学的实验设计不完善，语言表述欠规范，在今后的教学中还要多设计这样的环节，让学生多锻炼，以逐步提高他们的科学探究能力。
八、板书设计
防治大气污染从我做起主题班会教案.
《防治大气污染,从我做起》主题班会教案 四年级 教学目标 通过本课教学引导学生关心空气质量, 培养增强他们的环境保护意识, 理解并宣传有关的法令法规, 在活动中能克服困难,与人合作,积极争做小小宣传员。 班会过程: 一、班会导入: 随着经济的快速发展,前几年有很多工厂建成投产,我们的居住环境也日益受到严重的破坏,你们有看到天空中的黑烟吗?当汽车从你身旁经过时,你闻到了难闻的气味了吗?和以前相比,保定的空气质量是否有了变化?(引导学生思考、发言 师:什么是空气污染?空气本身有自净能力吗? 学生讨论发言:师:(总结由于大气对污染有一定的容纳,天然的净化能力,一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量,或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质,从而影响人的健康和生物的生长发育,或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时,这样的空气状态称为空气污染。 1、当空气受到污染时会是怎样呢?下面我们做一个实验。 点燃蜡烛,把一张白纸放于火焰上方(不能点燃纸,过一段时间看纸有什么变化?和另外一张纸对比你发现了什么 ? 请同学们仔细观察下面几幅图片,认真思考这是我们生活中的什么现象?他们污染了空气吗? 小结:大气污染源就是大气污染物的来源,主要有以下三个: 小结:大气污染源就是大气污染物的来源,主要有以下三个:
(1工业污染:工业是大气污染的一个重要来源。工厂排放到大气中的污染物种类繁多,性质复杂,有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。 (2生活污染:城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭,煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时, 往往使污染地区烟雾弥漫, 呛得人咳嗽,这也是一种不容忽视的污染源。 (3交通运输污染:汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具,它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车,量大而集中,排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官,对城市的空气污染很严重, 成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等,前三种物质危害性很大 2、小资料: 汽车尾气、可吸入颗粒物、煤炭燃烧、焚烧垃圾产生的烟尘、二氧化硫、碳氧化物(二氧化碳和一氧化碳、氮氧化物(主要是一氧化氮和二氧化氮、碳氢化合物等不同的污染物造成的危害是不同的。主要是 A 危害对人体健康:表现为呼吸道疾病和心血管疾病,会引起人们胸闷、头疼、咳嗽等症状,经常吸入熏烤烟雾还可能致癌。全世界每年有 300万人死于吸烟有关的疾病,每 10秒钟就有 1人因吸烟死亡。 B 危害动植物的生存和发育:可使其生理机制受抑制、发育不良、出现畸形并致死亡率上升,会导致植物抗病抗虫能力减弱, 甚至死亡 . C 空气污染物 (二氧化硫形成酸雨会腐蚀物品, 影响产品质量 . D 影响气候:对气候产生不良影响,如降低能见度、减少太阳辐射(据资料表明,城市太阳辐射强度和紫外线强度要分 别比农村减少 10---30%和 10---25%而导致城市佝偻发病率的增加 .E 影响全球大气环境:南极上空出现臭氧层空洞、酸雨危害向全球蔓延、“温室效应”的严重后果。
空气污染与保护教案
空气污染与保护教案 空气污染与保护设计方案 、教学目标 1. 了解空气污染的危害性与防治措施。 2. 了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3. 看懂各种媒体发布的空气质量报告。 、教学重难点 重点 1. 空气污染的危害性 2. 空气污染的防治 难点空气质量报告发布 三、课堂教与学互动设计 创设情境，导入新课 打开第 1 张ppt】 师:同学们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢, 学: 有;（好像有; 不知道。） 师:那为什么树叶上会沾满灰尘呢, 学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上…… 师:对啦?同学们真聪明。 师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢, 学:有，很呛人的。（而且还很脏；挺好闻的呀.... .） 师:那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗学:…… 师:那他们会不会让我们生病呢,
打开第 5 张 ppt 】 追问: 它们会对大气造成影响吗 , 那又是造成什么影响呢 ,我们又该怎么防治 呢, 师: 今天我们要学习的新课里就有大家想知道的答案了。 打开第 2张 ppt 】 师: 下面同学们把课本翻到 69 页。 今天老师就要和大家一起来学习《空气污染与保护》，空气污染就包括我刚刚 提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。 那么有同学知道什么是空气污染吗 , 知道的情举手 打开第 3张 ppt 】 （有空气污染的定义 ） 师 :xx 同学，你来给大家解答下吧。 学: 当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。 很好，请坐。 师: 同学们看 ppt ，告诉老师你们喜欢生活在左图的环境中还是右图的环境中呢 学：当然是左图啦? 师 : 呵呵，大家都知道生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们知道空气 染的危害吗 , 打开第 4张 ppt 】 （震惊世界的几起大气污染事件 ） 师：大家看 ppt ，有什么想法 , 学： 空气污染危害好大啊? 师 ： 其实这还不是全部。 师： 同学们看这就是被光化学烟雾笼罩的 1943 年的洛杉矶，这些气体课时致癌 的呀? 师:
大气污染及其防治教案
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计 第三节大气污染及其防治 教学目标： 1、了解大气污染的概念 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施 3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 4、学会分析大气污染防治的措施 重点： 1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施 2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 难点： 1、可吸入颗粒物的概念 2、酸雨的危害及其防治 教学方法：讲授法、案例法 教学过程： 导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。 板书：第三节大气污染及其防治 一、大气污染现象和大气污染物 1、大气污染 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。 【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。 【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析 【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？ 板书：2、大气污染物 这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。 板书：（1）可吸入颗粒物及其危害 【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。 【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。 可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就 是可吸入颗粒物，技术上标为PM10,它是空气质量播报重一个重要参数。 原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只 有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。 【教师指导】阅读教材26页阅读材料，思考什么是空气污染指数，空气污染指数与空气质量的关系。 【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。 【过渡】我们了解了可吸入颗粒物的划分标准，那这些小于10微米的颗粒物进入肺部，会有什么危害呢？是不是一定就是有害的呢？ 【教师指导】让同学们阅读教材，思考可吸入颗粒物吸入肺部的利与弊。 【学生活动】学生阅读教材，回答问题。 【教师讲解】我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为了不少城市的主要空气污染物。 【过渡】我们刚刚学习的是地方性的大气污染，我们知道有些还会造成全球性的环境问题，如酸雨，接下来我们一起学习酸雨产生的原因和危害。 板书：（2）酸雨 【教师指导】让学生阅读教材，思考酸雨的概念，形成酸雨的大气污染物以及酸雨的危害。 板书：<1>概念 <2>形成酸雨的大气污染物 <3>对环境造成的危害 【学生活动】学生阅读教材，思考，解答老师提出的问题。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案 一、教学目标 1.了解空气污染的危害性与防治措施。 2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3.看明白各种媒体公布的空气质量报告。 二、教学重难点 重点1.空气污染的危害性 2.空气污染的防治 难点空气质量报告公布 三、课堂教与学互动设计 创设情境，导入新课 【打开第1张ppt】 师：同学们放学走在马路上有没有发觉马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（看起来有；不明白。） 师：那什么缘故树叶上会沾满灰尘呢？ 学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上…… 师：对啦！同学们真聪慧。 师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？ 学：有，专门呛人的。（而且还专门脏；挺好闻的呀……….） 师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：……… 师：那他们会可不能让我们生病呢？ 追问：它们会对大气造成阻碍吗？那又是造成什么阻碍呢？我们又该如何防治呢？ 师：今天我们要学习的新课里就有大伙儿想明白的答案了。 【打开第2张ppt】 师：下面同学们把课本翻到69页。 今天老师就要和大伙儿一起来学习《空气污染与爱护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。 那么有同学明白什么是空气污染吗？明白的情举手 【打开第3张ppt】(有空气污染的定义) 师：xx同学，你来给大伙儿解答下吧。 学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。师：专门好，请坐。 师：同学们看ppt，告诉老师你们喜爱生活在左图的环境中依旧右图的环境中呢？学：因此是左图啦！ 师：呵呵，大伙儿都明白生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们明白空气污染的危害吗？
八年级科学下册3_8空气污染与保护教案新版浙教版
《空气污染与保护》 一、教材分析 本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。 二、学情分析 对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。 三、教学目标 1．知识目标： （1）知道空气污染的主要来源 （2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性 （3）了解酸雨形成的原因及其危害 （4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容 （5）了解保护空气的各种可行性措施 2．技能目标： （1）阅读课本相关内容中学会概括和应用 （2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力 3．情感、态度、价值观目标∶ （1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。四、教学重点、难点 重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施 （2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害 （3）了解酸雨的形成及其危害 （4）学会看各种媒体发布的空气质量报告 难点：（1）了解空气污染的主要来源 （2）了解酸雨形成的原因以及危害 五、教法与学法 借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题： 1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？ 学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成
空气污染和保护教案
空气的污染和保护 教学目标： 1、了解空气污染的危害性与防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、看懂各种媒体发布的空气质量报告 教学重点：空气污染的危害性；空气污染的防治 教学难点：空气质量报告的分析 一、引入 展示中国全景的卫星图，问：你们知道图中的绿色部分表示什么？中国和日本之间有什么区别？ 学生答…… 老师补充：日本的森林覆盖率高达67％，而中国只有17%。 提问：它们是怎么做到的呢？ 看资料一：，日本政府看重森林， 问：森林有什么重要作用？ 学生答…… 教师总结：森林的作用（光合作用，和吸尘的主要作用）出示吸尘的树叶 展示尘埃的来源、特点和危害，颗粒物越小对人的伤害就越大。引出，指出应提高检测标准。并引出可吸入颗粒物为大气污染物之一。 提问：除了吸附灰尘外，森林里的有些植物还能吸收二氧化硫等有害气体。如：樟树，榆树、丁香、枫树等。 教师解说二氧化硫等的来源和危害，再引出二氧化硫、氮氧化物为大气污染物。 教师：酸雨对自然界中物质有什么危害？，我们来做一个模拟酸雨的实验。 问学生：你们看到了什么变化或现象，联系实际主要是破坏什么呢？（讲论） （对树叶的危害由于实验效果不明显，通过图片展示逐渐危害的效果。 教师总结：酸雨的危害 同学们不要小看植物，他们的作用可大了，它们还能杀菌消毒呢？比如松树等 综述——森林的净化作用。并引出森林是地球之肺，且可吸入颗粒物，二氧化硫，氮氧化物等都是污染大气的主要物质之一，所以我们把他们作为判断空气质量的标准之一。那么我们国家的空气质量如何呢？以北京为例我们来看看吧！ 展示：杭州空气质量日报 结合课本72页，完成题目：（叫一位学生回答） 我国目前的空气质量到底如何呢？ 看资料二：两会期间，环境保护就是热点问题。 举国上下都在重视环境保护，作为学生我们更要为保护大气尽自己的一份力。 教师问：
《防治大气污染,从我做起》主题班会
《防治大气污染，从我做起》主题班会 班会上，贺永春同学向全班宣读“防治大气污染，从我做起”倡议书 【班会目标】 （一）知识目标 1 知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。 2通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。 （二）情感目标 通过本课教学引导学生关心空气质量，培养增强他们的环境保护意识，理解并宣传有关的法令法规，在活动中能克服困难，与人合作，积极争做小小宣传员。 班会重点、教学难点知道空气污染的主要来源、防治措施。 【班会过程】 一、班会导入： 随着经济的快速发展，前几年有很多工厂建成投产，我们的居住环境也日益受到严重的破坏，你们有看到天空中的黑烟吗？当汽车从你身旁经过时，你闻到了难闻的气味了吗？和以前相比，保定的空气质量是否有了变化？（引导学生思考、发言）师：什么是空气污染？空气本身有自净能力吗？ 学生讨论发言：师：（总结）由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。 1、当空气受到污染时会是怎样呢？下面我们做一个实验。 点燃蜡烛，把一张白纸放于火焰上方（不能点燃纸），过一段时间看纸有什么变化？和另外一张纸对比你发现了什么? 请同学们仔细观察下面几幅图片，认真思考这是我们生活中的什么现象？他们污染了空气吗？ 小结：大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个： 小结：大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个： （1）工业污染：工业是大气污染的一个重要来源。工厂排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。 （2）生活污染：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。 （3）交通运输污染：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气
大气污染的防护和防治措施
大气污染的防护和防治措施 一、尽量选择郊区及不靠近村民住宅的场地建设石料水稳站、沥青搅拌站等，合理安排水稳搅拌站的各部位功能分区，全面考虑本项目部的合理布局。搅拌料场位置应当在当地最大频率风向的下风侧，使得废气及吹响居住区的次数最少。避免大型装卸运输车辆经过靠近居民住宅区的线路，尽量减少废气的排放污染。保持每天连续对运输车辆经过的软土质路基道路进行洒水，使其减少尘土飞扬的污染现象。 二、.在工人的舍宿进、办公室四周围行加强种植绿化。植物除美化环境外，还具有调节气候、阻挡、滤除和吸附灰尘，吸收大气中的有害气体等功能。 三、加强对居住区内局部污染源的管理。材料堆放处、各种生活垃圾等均可散发有害气体污染大气，并影响室内外空气，项目部各级管理人员应配合各班组长、加强对员工宿舍、厨房等卫生管理。 四、控制各种机械的排气污染。 五、加强工艺措施。①加强工艺过程，采取闭路循环以减少污染物的排除等。②加强生产管理。防止一切可能排放废气及灰尘污染的情况发生。 为保证让施工现场周围的单位、居民有一个良好的工作、学习和生活环境，在施工过程中要严格执行以下不扰民施工措施： 1．晚上十点至早上六点，原则上停止一切建筑施工活动，特别是噪声较大的施工活动，以免影响周围的单位、居民的休息。不可避免要在该时段内施工作
业，施工前要先取得周围的单位、居民或居委会的同意，并到政府有关部门办理相应施工许可手续。 2．施工过程中所产生的垃圾、废水、废气等有可能污染周围环境的，应采取相应措施及时处理，不可随意倾倒、排放。 3．施工现场车辆进出场时，要避开每日上、下班（学）时段，不要造成施工现场周围交通不畅或发生事故。 4．施工现场材料的运输车辆要冲洗干净，方可进出现场，运送散装材料的车辆要有防止散落、飘落的措施，防止污染周围地面。运送砂、石的车辆在卸车时，要避开居民休息时段，以免卸料噪音影响他人休息。 5．施工过程中若造成周围环境地面及空气污染，应及时中止施工并采取有力措施及时清理、整改。 6．施工现场周围设置安全警示牌，提醒路人注意施工可能对其造成影响。若施工需要破附近的路面或在路边挖坑，一定要设防护，夜间要设照明和警示灯。在近行人出入的附近施工，应设置封闭的防高空坠物走道，并悬挂安全警示牌。 7．教育好工人要遵纪守法，严禁施工人员骚扰附近单位、居民。 8．施工现场要公布施工投诉电话，虚心接受他人批评意见。 9．要经常与当地单位、居委会保持联系、交流情况，经常征求其意见，及时消除施工给带来的扰民隐患，切实做好文明施工。
空气污染与保护(教案)
空气污染与保护 一、学情分析： 1、本节内容是在学生学习了空气成分以及初步学习了化学的一些知识后，进 一步学习大气的污染及其保护。教学中要收集一些生活资料，让学生从生活中去体会空气污染的现象及其危害，自主意识到保护大气的重要性。2、平时，学生对空气污染已有初步的认识，但毕竟是零散的，不完整的，教 学中要帮助学生归纳、整理，使其形成体系。 3、教学中要注重学生各方面能力的培养，尽量让学生学会自主学习，积极探 讨，发挥创造性思维的培养。 二、教学目标： 1、知识与技能： 初步认识空气污染的几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等的污染及其危害，学会看懂各种媒体发布的空气质量报告，探讨空气污染防治的措施。 2、过程与方法： 通过本节的学习培养学生从材料中获取信息的能力，培养用科学知识去解释生活中的一些现象，培养学生创新意识。 3、情感、态度、价值观： 通过情景教学，培养学生学习探讨的兴趣；通过实验，培养学生动手观察能力和实事求是的科学态度；学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的能力。 三、教学设计： （一）材料引入： 出示图片一（她怎么了？）还有一些大气污染的照片。 问：这些图片共同反应了一个什么问题？ 引入：第七节空气污染与保护 （二）情景教学： 情景一： [招聘启事一]由于空气污染的日益严重，环境案件频频发生。有人把某四起环保案件画成四幅漫画，引起了人们的极大关注。环保局为了尽快制止此类案件的发生，特向社会招聘侦破人员对四起案件进行侦破，请能力较强的
人员抱着对全社会负责的态度积极参与。 1、出示四幅漫画。分别是“伞破难遮”、“明天我们去哪里”、“雨中垂钓”、“天 下乌鸦一般黑吗？” 2、要求学生结合资料和课本内容，分别对以上的四个漫画进行分析，完成以 下问题： ①给四个案件起个名（即是什么大气污染现象）。 ②分别说出它们的污染物是什么？ ③分别说出它们的来源、有什么危害？ ④对这些现象分别谈谈如何防治。 3、学生反馈后教师总结：（结合课件和课文实验） 大气污染现象：臭氧层空洞——氟氯烃 温室效应——二氧化碳 酸雨——二氧化硫、氮的化合物（视频播放） 粉尘——可吸入颗粒物 主要来源：工厂废气和粉尘、汽车排放的尾气（视频播放）、居民炉灶、建筑材料排放有毒有害气体、自然因素 防治方法：①植树造林 ②控制污染源 ③使用清洁能源 ④加强空气质量的检测 过渡：环境检测之后，你将如何公布于众呢？ 情景二： [招聘启事二]为了加强对空气质量的检测和报告，敲起环境保护的警钟，环保局特向社会征集空气污染的报道方案和招聘本工作的人才，谨请大家积极参与，为环保献谋献策。 1.请大家动动脑筋，你将如何做好这份工作？ 2.学生反馈。（教师给予鼓励） 3.看看报纸上是如何对大气质量进行预报的，出示表格。
保护环境从我做起的主题班会
2017保护环境从我做起的主题班会 导语：我们把绿色奉为梦想，把梦想视为行动。下面是小编整理的一些关于优秀的主题班会，欢迎查阅! “保护环境从我做起”主题班会活动方案【一】 活动目标： 1、在环保活动中规范自己的行为，让学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境。 2、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 3、养成热爱自然、珍爱生命，与自然和谐发展的美好情感。 4、培养学生逐步形成关注环境，积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。 活动内容： 1、环保大家谈：存在于我们周围的不利环保的行为有哪些? 2、绿色回顾：学校在创建“绿色学校”中做了哪些工作。 3、一分钟速答：判断环保做法的对错。 4、环保知识问答：学生分四组，以“必答题”，“抢答题”的形式进行。
活动形式： 1、环保大家谈：讨论。 2、绿色回顾：讨论。 3、一分钟速答：学生按座位分成四组，必答，辩论。 4、环保知识问答：学生已分成的四组及老师一组，必答，竟答。 活动准备： 1. 让学生观察身边的各种破坏环境的行为，并且课外了解环保知识(如：水污染，大气污染，土地污染等)。 2. 准备一些身边的环保与不利环保的行为，让学生判断这些做法的对错，形成初步的环保意识。 3. 寻找有关环保的知识问答题目，让学生在竞赛的形式下获得环保的知识。 活动过程： 环节一：本次班会的主题——“保护环境”。 环节二：环保大家谈存在于我们社区的不利环保的行为有： 1、白色污染 2、乱刻乱画，乱贴宣传单 3、宾馆、饭店大量使用一次性物品 4、随地吐痰，乱扔垃圾 5、化肥厂、热电厂等废水的大量排放，水域污染 6、乱砍滥伐，破坏植被，捕杀鸟类 7、烟雾对大气的污染 8、废旧电池的乱弃 9、破坏花草树木，践踏草坪 10、水资源的浪费 11、秸秆的大量燃烧，污染大气，浪费能源12、橡胶厂废气的大量排放
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气教案新版新人教版
第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气 知识与技能 1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 2．知道空气是一种宝贵的自然资源。 3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。 过程与方法 通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。 情感、态度与价值观 初步了解空气污染给人类带来的严重危害。 重点空气组成物质的性质和用途。 难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。 有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。 一、导入新课 空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？ 同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。 二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源 教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。 学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 [主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧 2．氮气 [提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境 师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请同学们结合实验和日常生活经验讨论： (1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计 第三节大气污染及其防治 教学目标： 1、了解大气污染的概念 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施 3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 4、学会分析大气污染防治的措施 重点： 1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施 2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 难点： 1、可吸入颗粒物的概念 2、酸雨的危害及其防治 教学方法：讲授法、案例法 教学过程： 导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些有什么危害呢这一节我们就来学习这部分内容。 板书：第三节大气污染及其防治 一、大气污染现象和大气污染物 1、大气污染 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。 【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。 【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析 【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。 【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？ 板书：2、大气污染物 这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。 板书：（1）可吸入颗粒物及其危害 【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。 可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就 是可吸入颗粒物，技术上标为PM10, 它是空气质量播报重一个重要参数。
《重污染天气及防护》主题班会
篇一 活动地点：九年级1 班教室 时间：xxxx 年10 月27 日 活动目的： 1、通过了解人类和环境的密切关系，引导学生关心自己的生活环境。 2、明确环境保护的重要性，提高保护环境的意识。 3、培养学生良好的社会公德和文明习惯，使他们自觉用行动来保护环境。活动过程 1、主要污染物：二氧化硫碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等。 2、来源与危害。 来源：煤石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等 危害：危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。 3、治理：调整资源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排
放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。 4、介绍空气质量。 空气质量日报（或周报）的主要内容包括“空气污染指数”、“首要污染物”、“空气质量级别”、“空气质量状况” 等。空气污染指数（Air Pollution Index，简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 5.讲授天气量化指标： 日常生活中，人们经常能听空气质量指数(AQI)这个词汇。空气质量指数（Air Quality Index，简称AQI）共分六级，从一级优，二级良，三级轻度污染，直至五级重度污染，六级严重污染。监测的污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10 和PM2.5共6 个种类。空气污染气象条件预报等级标准和空气质量指数（AQI）等级标准相一致分为六级，明确预报了气象条件对于空气污染的影响，是利于污染物的扩散和清除，还是相反。对人们而言，更有日常生活指导意义的是此次中国气象局发布的重污染天气预警信号及防御指南。重污染天气预警信号分为三级，以黄色、橙色和红色表示，分别对应预报等级的中度污染天气、重度污染天气和极重污染天气。
大气污染 教案
第三章第二节大气污染 一、引入 1、介绍大气圈阐述大气污染主要发生在对流层 2、大气污染的概念 3、按照污染的范围，可将大气污染分为三种类型： （1）局地性大气污染：较小空间尺度内的大气污染问题，本范围内的控制措施即可解决局部污染。 （2）区域性大气污染：跨越城市乃至国家的行政边界的大气污染，需要通过各行政单元间相互协作才能解决。 （3）全球性大气污染：涉及整个地球大气层的大气环境问题。 二、大气污染及污染物 1、大气污染源分类 天然源：自然界自行向大气环境排放物质的场所。 1) 火山喷发：排放出SO2、H2S、CO2、CO、HF及火山灰等颗粒物。 2) 森林火灾：排放出CO、CO2、SO2、NO2、HC等。 3) 自然尘：风砂、土壤尘等。 4) 森林植物释放：主要为萜烯类碳氢化合物。 5) 海浪飞沫：颗粒物主要为硫酸盐与亚硫酸盐。 人为源：人类的生产活动和生活活动所形成的污染源。 1)燃料燃烧 2)工业生产过程中排放 3)交通运输过程中排放 4)农业活动中排放 一般而言，大气污染主要是人类活动造成的。 2、大气污染物：由于人类活动或自然过程排入大气，并对人和环境产生有害影响的物质。按其来源一般可分： 一级(原生)污染物，即由污染源直接排入大气的； 二级(次生)污染物，是由一级污染物在大气中进行热或光化学反应后的产物。 后者往往危害性更大。 按其存在状态则可分为： 颗粒物：粉尘：粉径介于1.0~100μm之间的颗粒 降尘：粒径大于10μm的微小颗粒（自然沉降） 飘尘：粒径小于10μm的微小颗粒（漂浮） 烟尘：粒径一般为 0.01 ～ 1μm 左右。 云尘：粒径小于0.25μm的颗粒。 飞灰：飞灰系指燃料燃烧产生的烟气飞出的分散较细的灰分。 黑烟：黑烟一般指由燃料产生的能见气溶胶。 雾：雾是气体中液滴悬浮体的总称。在工程中，雾一般泛指小液体粒子悬浮体气态污染物：一次污染物：硫氧化物（SOx）：主要是SO2和SO3； 氮氧化物（NOx）：主要是NO和NO2； 碳氧化物（COx）：主要是CO和CO2； 碳氢化合物（烃）（HC）：分为甲烷烃（85%）和非甲烷烃； 卤化物：主要有卤代烃、氯化物和氟化物；
《大气污染控制工程》教案第三章(最新整理)
第三章大气扩散 为了有效地控制大气污染．除需采取安装净化装置等各种技术措施外，还需充分利用大气对污染物的扩散和稀释能力。污染物从污染源排到大气中的扩散过程，与排放源本身的特性、气象条件、地面特征和周围地区建筑物分布等因素有关。本章主要对这些因素特别是气象条件、大气中污染物浓度的估算以及厂址选择和烟囱设计等问题，作一简要介绍。 第一节气象学的基本概念 一、大气圈垂直结构 大气层的结构是指气象要素的垂直分布情况，如气温、气压、大气密度和大气成分的垂直分布等。根据气温在垂直于下垫面(即地球表面情况)方向上的分布，可将大气分为五层：对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层。 1.对流层 对流层是大气层最低的一层。平均厚度为12 公里。自下垫面算起的对流层的厚度随纬度增加而降低。对流层的主要特征是： (1)对流层虽然较薄，但却集中了整个大气质量的3／4 和几乎全部水汽，主要的大气现象都发生在这一层中，它是天气变化最复杂、对人类活动影响最大的一层； (2)气温随高度增加而降低，每升高100 m 平均降温约0．65℃； (3)空气具有强烈的对流运动，大气垂直混合很激烈。主要由于下垫面受热不均及其本身特性不同造成的。 (4)温度和湿度的水平分布不均匀。 对流层的下层，厚度约为1—2km，其中气流受地面阻滞和摩擦的影响很大，称为大气边界层(或摩擦层)。其中从地面到100m 左右的一层又称近地层。在近地层中．垂直方向上热量和动量的交换甚微．所以温差很大，可达1—2℃。在近地层以上，气流受地面摩擦的影响越来越小。在大气边界层以上的气流．几乎不受地面摩探的影响，所以称为自由大气。 在大气边界层中，由于受地面冷热的直接影响，所以气温的日变化很明显，特别是近地层，昼夜可相差十儿乃至几十度。出于气流运动受地面摩擦的影响，故风速随高度的增高而增大。在这一层中．大气上下有规则的对流和无规则的湍流运动都比较盛行．加上水汽充足，直接影响着污染物的传输、扩散和转化。 2.平流层 从对流层顶到50～60km 高度的一层称为平流层。主要特点是： (1)从对流层项到35—40km 左右的一层，气温几乎不随高度变化，称为同温层；从这以上到平流层顶，气温随高度增高而增高，称为逆温层。 (2)几乎没有空气对流运动，空气垂直混合微弱。
空气污染及防治教学设计
空气污染及其防治 一、学习目标： （1）知识与能力 1、通过学生自学，让学生了解大气污染的概念，学会分析大气污染防治的措施。 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 3、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 4、理解臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响及防止臭氧层破坏的措施。 c通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施以及臭氧层的相关知识。 （3）情感态度与价值观： 1、通过学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。 2、面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结合社会实际，思考解决的措施，培养 学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。 二、教学重点： 1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 三、教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。 四、教学方法：自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。 五、教学手段：投影仪、幻灯片、flash动画展示。 六、课时安排：1课时。 七、教学过程： 【导入新课】 近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。大气污染物排放总量居高不下。 11月14日，南京已经是连续第四个灰霾天。早上7点左右，南京气象台的新浪官方微博发布了一条微博，“近日大气层结稳定，虽天气晴好，但大气浑浊，据探测昨天一天南京市能见度不超过8公里，PM2.5细微颗粒物浓度大都在75ug/m3以上，超过正常水平。”但随后不久，南京气象台意识到在微博中公布PM2.5的数据有些不妥当，随即这条微博被删除。 【板书】第三节空气气污染及其防治 八、【板书】一、大气污染概念 【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。 【学生回答】学生认真阅读教材，积极回答，理解定义。
“防治大气污染,从我做起”主题班会
“防治大气污染，从我做起”主题班会 老小庄小学五一班 教师开场白：同学们你们知道每年6月5日被联合国确定为什么日子吗？对，——世界环境日! 确立“世界环境日”就是要增强人类保护地球、保护环境的意识。保护环境，人人有责。保护环境，就应该从保护家乡做起，从自己做起。今天，我们的班会主题是：防治大气污染，从我做起。 下面有请主持人上场： 主持人张冰：同学们，“防治大气污染，从我做起”主题班会现在开始。地球是一个美丽的家，是一个广阔的家，是我们人类祖祖辈辈居住的家。 1、主持人：下面请看一组图片，说一说是什么现象，有什么危害？（破坏环境，污染大气照片若干）①②③④⑤ 请同学们发言。 2、主持人：地球作为我们家园，地球的环境日益受到人们破坏，大气污染严重，听，地球母亲在向我们诉说——请欣赏诗朗诵：《母亲哭了》。 主持人：由此我们看出，环境破坏，最终受害的是人类自己！防治大气污染，还我们一片蓝天，要从建设绿色家乡做起，要从我们自己做起！ 3、主持人：下面请看图片。这是哪里？这是我们的家乡，我们
希望家乡永远美丽，现在的家乡存在一些问题吗？ 4、主持人：下面，请谈一谈你搜集到的我们身边的破坏环境，污染大气的情况。请同学们发言。 5、主持人：那么日常生活中，防治大气污染，建设生态家乡，我们能做些什么呢？大家讨论发言。 6、主持人：班级宣言 地球的命运，就是我们的命运，保护地球就是保护我们自己。用我们的双手去造就和谐的自然，让地球母亲再次露出笑脸。防治大气污染，从我做起！ 下面请班主任总结一下 班主任总结 我对今天同学们的表现很满意，也非常赞同主持人的话：“保护环境，就是保护我们人类自己”。同学们，环境与我们每个人的生活息息相关，而我们每个人的衣食住行，也都影响着环境的清浊，可以毫不夸张地说，环境的治理和保护是一项功在当代，利在千秋的伟大事业，让我们行动起来！防治大气污染，还我们一片蓝天！从今天做起，从我做起，从小事做起，为保护环境，保护我们共同的家园，贡献自已的一份力量！ 主持人：本次班会到此结束，谢谢大家！ 2013-11-4
大气污染教案
大气污染教案 教学设计理念： 1．《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中，了解大气污染的来源和危害，认识到环境问题的严重性。 2．根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。 3．在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。 4．让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏，互相交流，学生既有一种创作的成功感，又有展现成果的激情。在读、说、动手制作的过程中，大气污染知识也就在悄然无息中内化了。 教学目标 （一）知识目标 1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。 2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。 （二）技能目标： 通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。（三）情感目标 通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。 二、教学重点、教学难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 教学过程： 一、课题导入： 1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。 2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？
3、指名学生回答。 生1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。 生2：汽车排放的尾气使人看不清路。 生3：沙尘暴污染了我们的环境。 …… 师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题） （设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。） 二．大气污染的概念： 师：什么是大气污染？请同学们阅读课文第一自然段。 学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。 师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。 师：现在我请一位同学读一读。 生读 三．大气污染的来源。 师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的，思考空气污染的来源有那些?请学生小组讨论发言： 生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。 生2：工业废气和汽车尾气。 生3：我们生活中的炉烟。 生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。 师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。
有关环保在主题班会
有关环保在主题班会 【活动目的】 在世界环境保护日六五到来之际,结合爱国土、爱资源教育,通过主题活动等一系列活泼生动的形式,对学生进行环保知识的教育,让学生知道地球是我们人类的家,在这个博大无比的家里拥有丰富的资源:森林。水、空气和动物,从而激发学生要保护这些资源,并让学生懂得怎样去保护地球,共建美好的家园。 【活动准备】 (1)收集有关资料。例如:世界人口增长、大气污染、地球升温等等。 (2)排编表演节目、制做表演道具。 (3)准备地球仪、录放机和需用的录像带。 (4)选定男女主持人各1名,熟悉活动程序。 (5)布置会场。 【活动过程】 (在《无地之间》的歌声中,主持人上场。) 主持人甲:(推出大型地球仪)同学们,我出个题目考考大家,好不好?请看,这是什么?(齐:地球仪。)对了,这是地球仪模型,谁能在上面找出我们中国人居住的地方呢?(一名学生找。),谁还能找出美国、英国、日本等国的位置?(另一学生找。)
主持人乙:世界上像这样的国家有200多个,全都居住在地球上,地球是我们整个人类的家。主持人甲:这个家是一个美丽的家,是一个广阔的家,是我们人类祖祖辈辈居住的家。 (随着甲、乙主持人的介绍,播放世界各地优美风景的录像片。) 主持人乙:也许有的同学要问:为什么只有地球才是我们的家呢?我们为什么不到月球上去住?到火星上去住?到其他星球上去住呢? 动脑筋爷爷:(一同学扮演,边走边说)我来说,我来说。这个问题还是让我来告诉你们吧! (全体向学鼓掌欢迎。) 动脑筋爷爷:在茫茫宇宙中有无数星球,地球只是其中一颗,在这些星球中,除了地球,人们还没有发现另外一颗有生命的星球呢。 (出示美宇航员登上月球的图片,放映录像。) 讲解:1969年7月21日,美国两个宇航员第一次成功地登上了月球。他们在月球上走路像在空中漂浮一样,飘飘摇摇。月球上没有水和空气,白天温度高达127℃,夜晚温度又低到-183℃,这样的环境,当然不会有生命存在了。 (放火星的录像带,边看边讲解。) 讲解:火星是地球的邻居,由于它和地球有些相似