高考地理阅卷体会

高考阅卷体会

阳泉一中张慧

2016年6月，我有机会参加了山西省文综地理的高考阅卷工作。我被分配批阅地理第一道大题36题。整个阅卷过程给人的感觉就是——“紧张、严谨、公平”。十天的阅卷工作虽然辛苦，但也受益匪浅，为我今后的教学起到明确指导作用。

一、紧张、严谨、公平的高考阅卷

高考阅卷工作每天从早晨7点30分开始，上午四个小时，下午四个小时，有时晚上还要再加2个小时班。一天至少有八、九个小时盯着电脑，精神高度集中，生怕一个没注意耽误学生的前途。同时每位阅卷老师严格执行由24位省骨干老师完成制定的评分细则，采点给分，采分点均为2分，没有中间分，给分有理，宽严适度。试卷采用双评制，若双评分差超过设定值，系统软件会自动发给第三位阅卷员，进行三评，争议较大的答案则提交至该题组小组长或整个阅卷组大组长定夺。这充分体现高考阅卷的“公平公正”原则。

二、考生失分原因

在阅卷过程中，发现不少考生答题失分严重。总结了一下考生失分的原因，主要有以下几个方面：

1、地理概念不清。例如考生分不清“原料”写成“原材料”；36题第一问和第二问，一个是问“气候条件”，一个是问“种植原因”。但好多学生在回答的时候两道题的答案几乎一样，分不清概念导致答案指向模糊，导致该题一下失掉将近一半的分。

2、审题不清，答非所问。例如36题第三问，“分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因”。一部分考生从区位因素角度写出集聚的原因，一部分考生却写的是集聚的意义和影响，空话套话一大堆，让人感觉好像在回答政治问题。

3、缺乏答题技巧，答题不看要求。许多地理题都让同学们探讨原因，一般有自然原因和人为原因，但题目的要求不同，有的题目需要同学们回答自然原因，有的需要回答人为原因，有的则需要从两方面回答。例如36题第二问，“试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因”，很多学生不看要求，不仅答了自然原因，还回答了人为原因，虽然没有直接导致失分，但文综答题时间紧，浪费了时间会间接影响后面题目得分。

4、错别字、笔误多。比如“少”写成“水”；“丰沛”写成“分沛”等等。还有答错答题区等等。有的问题虽然没有导致失分，但考生考生心情本来就比较紧张，答错地方等失误之处直接影响后面题目的作答。

5、语言表达模糊，不准确。比如36题第一问里，考生写“气温适宜，降水适合”是不得分的。

6、卷面太乱，缺乏简洁明了组织要点的能力。某些考生回答问题就像是写作文，要点组织也没有①②③④，也没有主次之分，更别说简洁明了的语言。

三、高三复习建议

以上问题只是众多考生出现的问题的缩影，也是问题比较集中的地方。那么从教师的角度来看，在今后的高三地理复习中该注重哪些方面的教学呢？以下是本人提出的几点建议：

1、增强地理学科意识，规范地理术语

阅卷主要采取找关键词给分原则。关键词就是地理学科术语。所以在高三备考中，就要求学生复习答题时语言要规范，注重平时训练，要尽量使用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案要求力争精确，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，开拓思路，力争全面。正确理解和掌握地理的基本概念和原理，用规范准确的学科语言回答问题，是地理得高分的重要原则。

2、看清题号、注意答题区域。特别在综合题的不同小问题中，易出现这种情况，虽不常见，但在阅卷中有所表现。但在考前一周可以告诉学生即使写错位置，那就将错就错，写清楚题号。阅卷时会有专人处理这些问题卷子。

3、增强读图训练。无图不地理，地理图像中显性和隐性的信息量大。对此要加强学生专项训练，培养较强的地图分析能力，特别是在图表中地理知识获取的能力。

4、热点情境的迁移。对于社会中的热点问题，在复习时要注意情境的迁移，用已学知识解释热点问题。首先需要加强学生知识延伸方面的训练；其次要广开渠道，搜集信息；最后要注意热点问题的处理有一个“度”的问题，要用已学地理知识进行分析阐释。

5、书写工整、避免失误。网上阅卷，时常出现字迹不清晰的试卷，极易造成评分失误。时间允许的条件下，一定要做好复查工作。检查有无错别字、表述有无歧义，是否正确、是否有信息或要点丢失，表述是否完整、是否符合逻辑，有无自相矛盾之处等。