义务教育法读书笔记

义务教育法读书笔记

【篇一：义务教育法读书笔记】

义务教育法读书笔记

铁匠乡沿海小学邓招龙

一、我国义务教育的涵义、特点和意义

1.含义。

“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”

2.特点。

义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。（112页）

3.我国实施义务教育的意义。

（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。

（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。

（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。

二、我国义务教育法的基本内容

（一）义务教育的目的

目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤

“实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初

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等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中

等义务教育。”

（三）义务教育的制度

1.年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条）

2.义务教育的阶段和学制

阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普

及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育

的学制，由国务院教育主管部门制定。”（第七条）

学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象。

“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定

年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”

（第五条）

对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和

弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。”（第九条）

（五）义务教育的保障。

“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的

权利。”（第四条）

案例：本书119页

（六）义务教育的学校设置。

地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少

年就近入学。

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地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学

校（班）。（第九条）

（七）国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度。

国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困

学生就学。（第十条）

三、义务教育的法律责任

《义务教育法》的实施是受法律保障的。《义务教育法》及《义务

教育法实施细则》对违反《义务教育法》的行为，根据其性质和情

节的严重程度，规定了相应的法律责任。

（一）妨碍适龄儿童、少年接受义务教育的法律责任认定及处理办法。

1.适龄儿童、少年的父母或者其他监护人违法行为的法律责任认定

及处理办法。

《义务教育法》第11条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的

子女或者被监护人按时人学，接受规定年限的义务教育。”《教育法》第18条规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社

会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务

教育。”对违反规定的行为，《义务教育法实施细则》第40条明确

规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者

其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或

者其指定机构，农村由乡级人民政府，进

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行批评教育；经教育，仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，

可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使子女或者其他被监护人

就学。”

2.实施义务教育的学校违法行为的法律责任认定及处理办法。

《义务教育法》第4条规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适

龄儿童、少年接受义务教育的权利。”《义务教育法实施细则》第38条规定：无正当理由拒绝接收应当在该地区或者该学校接受义务教

育的适龄儿童、少年就学的由地方有关部门依照权限对有关责任人

员给予行政处分。《国家教育委员会关于治理中小学乱收费工作的

实施意见》规定：“九年义务教育阶段初中和小学生必须坚持就近入

学的原则，不准招收择校生，严禁把捐资助学同录取学生挂钩。”

3.社会组织和个人违法行为的法律责任认定及处理办法。社会组织

和个人的违法行为主要是雇佣童工。《义务教育法》

第15条和《义务教育法实施细则》第41条对此分别作了规定：

“对招用适龄儿童、少年就业的组织和个人，由当地人民政府给予批

评教育，责令停止招用；情节严重的，责令停止营业，或者吊销营

业执照。”“招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或

者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。”

童工是指未满16周岁，与单位或者个人发生劳动关系，从- 4 -

事经济收入的劳动或者从事个体劳动的少年、儿童。

《义务教育法》第11条第2款规定：“适龄儿童、少年因疾病或者

特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或

者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。”另外，根据有关规定，正在接受义务教育的在校生同样适用以上条款。

这就是说，义务教育在校生免除或终止接受义务教育，必须具备以

下要件：

第一，必须是因病或者有特殊情况，其中属于因病休学、退学的需

要持有一定医疗机构的诊断证明。

第二，需要适龄儿童、少年父母或其他监护人正式提出申请。第三，要经当地人民政府批准。

除此之外，学校无权批准接受义务教育的学生退学、停学。擅自开

出假毕业证明，属违反《义务教育法》的行为，同时，依据国务院《禁止使用童工规定》中关于为童工开具假证明应予以处罚的规定，承担法律责任。

（二）侵犯实施义务教育设施和经费的法律责任认定及处理办法。

1.侵占、克扣、挪用义务教育款项的法律责任认定及处理办法。

义务教育款项，包括国家拨给的教育事业费、征收的教育附加费、

学校收取的杂费、集资或捐资费等费用及物资。对这些费用和物资，任何单位、个人都不得侵占、克扣和挪用。《义务教

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【篇二：义务教育法学习笔记】

义务教育法学习笔记

孙长龙

通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义

务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要

保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义

教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠

于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我

是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为

教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱

护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中

真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。

教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因

素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个

学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中

应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读

了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草

不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教

育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的

目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生

主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别

教学结

合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一

把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的

可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育

人的平凡事业之中；应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作

实践中；将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。

【篇三：教育法读书笔记】

教育法读书笔记

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有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师

是红烛，燃烧了自己照亮了别人??教师是一个不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面

有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的

制度保证。新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体

制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。我

通过《中华人民共和国义务教育法》的学习，将努力提高自身的思

想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉

公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育

教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，

严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，做到高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，

树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不把学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、

和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

当然，法律的实效更多地取决于执行的过程。这种实效不仅在于用

法律规范政府的教育政策和教育投入，规范学校的收费行为等。更

在于让其他人有法律的依据，合力打击那些非法行为。因为法律的

实效更多地在于权利意识的觉醒，以及随之而来产生的监督行为。

只有我们都了解了义务教育法，具有了响应的维权意识。才可能形

成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。在

教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们

的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，我将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党

的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育

事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。

义务教育法学习笔记

通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义

务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要

保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义

教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠

于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我

是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为

教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱

护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中

真正做到这一点，尤

其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的

家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学

生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读

了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草

不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教

育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的

目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生

主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别

教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙

开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不

同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育

人的平凡事业之中;应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实

践中;将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。

学习《教师法》读书笔记

吴家谟

通过对《教师法》的学习，我感受到教师职业的神圣和教师职业的

荣耀。

《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建

设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇

等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化

的根本保障。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法

律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。在学习

的过程中，我不仅更新了自己对法律知识的认识，而且清楚的了解

到自己的法律地位，认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任

和义务，《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得，也让教师有了

行为上的准则，只有学好教师法才能保证教师享有自己的权利。

但长期以来,《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵

害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明

教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。

为提高对《教师法》的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了《教师法》。通过学习《教师法》我认为要很

好地履行教师的义务，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努

力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素

质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互

尊重的师生关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力

发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体

罚学生。

为人师表,重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业道德

修养和个性魅力，提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己，自

觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工

作者的权利和义务，，有利于我们增进守法护法的意识，树立依法

维权的观念，自觉落实依法治教的行为。

在今后的教育教学管理工作中，要以《教师法》为依据，坚持权利

与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、

获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守

法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法

是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过学习《教师法》，进一步提高了认识 , 用《教师法》来规

范和鞭

策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，

保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

《未成年人保护法》学习笔记

定安县实验中学王环海

近来，关于教育安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、

性侵、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少

年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6

月1日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的。新

法有这几个特点：突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处罚，免

费或优惠提供“绿色上网”。

通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及

规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要

育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的教师，应当

做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献

身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人

类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以

才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道

德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚

品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体

表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人

师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既

是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅

力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以此文来源于文秘家园身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵

的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个

学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个

学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，

更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，

去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代

发展。

未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的

外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而

且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明

素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊

重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

作为一名合格的教师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻

击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮助他们，才能

真正扣动学生的心弦。同时，要注意发现学生的闪光点，及时表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我

们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：使用的方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应根据学生的情绪作必要的说服解释，使

之心悦诚服。用“爱”消除师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生

的心理鸿沟，用“期待”激出学生的智慧和潜力，培养学生自信心，

使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折

的甚至是相反的形式表现出来的，只有尊重，关心才能慢慢扭正其

歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。

面对社会组织形式多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重

要变化，未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和及时有

效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会

组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理；另一方面，未成年人保护工作失去了单位这一传统的依托，必须寻

找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重

要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效承担从政府、企业

中剥离出来的社会职能。

学校是对青少年传授文化科学知识的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也

教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出

孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人保护法家长若

用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行

不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一

样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居

高临下，施以压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着

麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬

重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响

子女的道德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话，或衣

衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的

认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。

总之，通过学习使我认识到，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新

时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。要教育好

孩子是建立在“爱”的基础上，教师对学生爱之深，求之切，要求严

格又要循循善诱。要使学生从心理上接受教育，就应尊重他们的自

尊心，使他们保持一种安定平静的心态，健康成长。

在以后的工作中，我们还要继续认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素

质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，

切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民

满意的教师。

学习《教师十不准》心得体会（二）

2012-08-27 19:55:50| 分类：论文荟萃 |字号订阅

学习《教师十不准》心得体会（二）

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行

为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到

素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我认识到了“教师十

不准”的深层含义。

《教师十不准》中主要说的是师德问题，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不

仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，

起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育

工作者。作为一名教师，不仅要教给幼儿知识，更要给予爱。疼爱

自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！我们面对的是一群

天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他

们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给

他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，

给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每

一个孩子。特别是那些农村孩子，更要用平等的眼光看待他们，更

要给他们更多的爱心、爱护。不歧视他们只有爱才能教育好孩子。

爱岗位、爱孩子，才是教师应该努力培养的基本道德品质。

教师需要处处为人师表，以身作则，注重身教，从小事做起，从自

我做起，率先垂范，作出表率。教师要把幼儿造就成一种什么人，

自己尺应当是这种人。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生

不做的自己坚决不做。

做为教师，在育人的同时不要忘了自身的继续学习，更应该活到老

学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道